高中必修一歷史教案

高一歷史《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》必備知識點人教版。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助教師能夠更輕松的上課教學。您知道教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“高一歷史《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》必備知識點人教版”，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一歷史《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》必備知識點人教版

一、解放軍的戰(zhàn)略反攻

1、條件——可能性：

①解放軍粉碎敵人的全面進攻和重點進攻，國民黨優(yōu)勢逐漸喪失。敵我雙方力量對比發(fā)生了很大變化;

②國統(tǒng)區(qū)民主運動的開展，國民黨反動派陷入孤立;

③解放區(qū)土改的進行。必要性：戰(zhàn)略進攻可以減輕陜北和山東戰(zhàn)場的壓力，減輕解放區(qū)的物質(zhì)消耗。

2、任務：

①主力部隊向外線(國統(tǒng)區(qū))進軍，進行戰(zhàn)略進攻;

②部分內(nèi)線部隊與國民黨軍隊作戰(zhàn)，屬于戰(zhàn)略防御性質(zhì)。

3、基本情況

⑴、主攻方向：中原地區(qū)(其一、當時國民黨軍隊主力正在重點進攻陜北和山東解放區(qū)，在中原地區(qū)的防守力量薄弱，兵力空虛;其二、中原地區(qū)的戰(zhàn)略位置十分重要，可西扼武漢，東下南京，出擊中原可直接威脅敵人統(tǒng)治的中心)。

⑵、時間：1947年6月底。

概況：

①劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力躍進大別山。

②陳賡、謝富治率晉冀魯豫解放軍一部挺進豫陜鄂邊區(qū)。

③陳毅、粟裕率華東解放軍主力進攻豫皖蘇地區(qū)。

⑶、其他解放區(qū)轉入反攻：聶榮臻指揮華北解放軍解放石家莊。林彪、羅榮桓指揮東北解放軍解放了東北廣大地區(qū)。彭德懷、賀龍領導西北解放軍收復了延安。

4、戰(zhàn)略反攻的意義：對扭轉戰(zhàn)局起了決定性作用，也是人民解放戰(zhàn)爭走向勝利的轉折點。也是蔣介石反動統(tǒng)治由發(fā)展走向滅亡的轉折點;是帝國主義在中國近百年統(tǒng)治由發(fā)展走向滅亡的轉折點。

二、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利

1、中國共產(chǎn)黨將東北戰(zhàn)場作為決戰(zhàn)首選戰(zhàn)場的主要因素：解放戰(zhàn)爭進入第三年，國共雙方的力量對比進一步發(fā)展變化，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機已經(jīng)成熟。而東北戰(zhàn)場又成了形勢最有利的戰(zhàn)場。

(1)當時東北的國民黨軍隊只困守在幾個大城市，整體上處于被包圍的態(tài)勢。解放軍后方鞏固，物質(zhì)力量雄厚。

(2)從東北的地理位置看，北鄰蘇聯(lián)、朝鮮等國，通往華北的通道一旦被卡死，國民黨軍隊即成被包圍之勢，很難逃脫。

(3)首戰(zhàn)東北戰(zhàn)場，一旦成功，還可以為全國解放戰(zhàn)爭的勝利提供一個穩(wěn)定的后方，東北解放軍可以揮師南下，配合其他戰(zhàn)場作戰(zhàn)，而東北雄厚的工業(yè)基礎可支援全國。

2、三大戰(zhàn)役——遼沈戰(zhàn)役：

1948.9～1948.11林彪、羅榮桓指揮東北解放軍;特點是先取錦州，關門打狗?；春?zhàn)役：

1948.11～1949.1中原解放軍和華東解放軍;特點是中間突破，分割殲滅。平津戰(zhàn)役：

1948.11～1949.1東北解放軍和華北解放軍。特點是先取兩頭，后取中間，和平解放北平。

3、三大戰(zhàn)役勝利的意義：基本上消滅了國民黨軍隊的主力，為解放全中國奠定了基礎。

4、三大戰(zhàn)役勝利的原因：

(1)、以毛澤東為首的黨中央的正確領導;

(2)、廣大人民解放軍的英勇作戰(zhàn);

(3)、國統(tǒng)區(qū)中共地下黨和人民群眾的積極配合;

(4)、解放區(qū)人民從人力、物力、財力上的大力支援。最后再次強調(diào)三大戰(zhàn)役的勝利是人民戰(zhàn)爭的偉大勝利。

相關知識

解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展教學設計

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展教學設計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展教學設計

重點：解放區(qū)的土地改革；戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利
難點：解放區(qū)的土地改革與解放戰(zhàn)爭進程的關系
教學過程：
導入新課：提問（1）抗戰(zhàn)時期推行的土地政策是什么？是否需要調(diào)整？（2）解放軍粉碎國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，對以后的作戰(zhàn)有什么影響？
一、解放區(qū)的土地改革
教師引導學生回憶土地革命時期和抗日戰(zhàn)爭時期的土地政策。掌握1947年土地改革的政策和總路線，并利用相關歷史圖片引導學生分析土改的作用和成效。在此基礎上，認識中國共產(chǎn)黨的土地政策已經(jīng)日趨完善和成熟，認識土改是人民解放戰(zhàn)爭迅速取勝的可靠保證。教師還可以緊扣“耕者有其田”的內(nèi)容，引導學生回憶太平天國綱領和三民主義思想中的類似內(nèi)容，說明只有中國共產(chǎn)黨才真正地實現(xiàn)了“耕者有其田”，以拓展學生的思維能力。
二、解放軍的戰(zhàn)略反攻
教師要向學生講清楚解放戰(zhàn)爭第二年的時間概念。引導學生回憶解放戰(zhàn)爭第一年的內(nèi)容，哪些是有利于人民解放戰(zhàn)爭的。利用記錄片《戰(zhàn)略反攻前的國共實力對比》，由學生歸納戰(zhàn)局的變化，并分析變化帶來的影響。引導學生閱讀《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》內(nèi)容，分清“內(nèi)線作戰(zhàn)”與“外線作戰(zhàn)”的地理范圍，了解第二年作戰(zhàn)的基本任務。運用教材《南線人民解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖》，討論戰(zhàn)略主攻方向的選擇。在了解各解放區(qū)戰(zhàn)略反攻的成效基礎上，認識戰(zhàn)略反攻對扭轉全國戰(zhàn)局起了決定性作用，是人民解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。
三、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利
教師可引導學生分析《三大戰(zhàn)役示意圖》，并由學生根據(jù)教材提供的資料歸納戰(zhàn)役前后敵我力量對比的變化，講清戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的成熟，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的結果和意義，分析討論三大戰(zhàn)役勝利的原因。
小結
結合板書做小結。從解放區(qū)的土地改革運動中，可以看到，中國共產(chǎn)黨立足人民，依靠人民的政策是取得戰(zhàn)爭勝利的可靠保證。戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略的決策和勝利，說明了毛澤東軍事思想的偉大勝利。
板書設計
解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展
一、解放區(qū)的土地改革
1.《中國土地法大綱》和土地改革總路線
2.土地改革運動的意義
二、解放軍的戰(zhàn)略反攻
1.三軍挺進中原
2.戰(zhàn)略反攻勝利的意義
三、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利
1.戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的選擇
2.三大戰(zhàn)役
三大戰(zhàn)役簡況
戰(zhàn)役名稱作戰(zhàn)部隊和指揮作戰(zhàn)時間戰(zhàn)果意義
3.勝利的原因

新課標人教版高一歷史《解放戰(zhàn)爭》教案

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，幫助教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學任務。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的新課標人教版高一歷史《解放戰(zhàn)爭》教案，相信能對大家有所幫助。

◆

1．課標：重慶談判與《雙十協(xié)定》、三大戰(zhàn)役的勝利、新民主主義革命勝利的意義。

2．重點：重慶談判與《雙十協(xié)定》、。

3．難點：中國共產(chǎn)黨如何應對國民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略？

深入分析新民主主義革命勝利意義

◆

1．自主學習（內(nèi)容：步步高知識清單）

2.交流展示

a.抗戰(zhàn)勝利后中共進行了哪些爭取和平民主的斗爭

b．1945年中共進行重慶談判的目的和結果

c．國民黨怎樣進行全面進攻和重點進攻

d．列表學習三大戰(zhàn)役

戰(zhàn)役名稱

時間

解放軍主力

戰(zhàn)況

結果

e新民主主義革命勝利意義

f三大戰(zhàn)役的勝利意義

◆

1探究一：國民黨迅速敗亡的原因

2探究二：人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因、新民主主義革命勝利的基本經(jīng)驗

◆

（內(nèi)容：見步步高對點訓練）

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1感悟理解本課要旨

2重點記憶5分鐘

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1整理學習筆記

2完成本課測評

第三節(jié)解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務之一。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《第三節(jié)解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第三節(jié)解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展
一、素質(zhì)教育目標
（－）知識教學點
1．《中國土地法大綱》和解放區(qū)的土地改革。
2．解放軍突進中原和解放軍的戰(zhàn)略反攻。
3．遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利。
（二）能力訓練點
1．通過對《中國土地法大綱》的分析，并與近代農(nóng)民運動、資產(chǎn)階級解決土地問題方案的比較，培養(yǎng)學生分析、比較同類歷史問題的能力。
2．通過引導學生對戰(zhàn)略反攻階段主攻方向的選擇及三大戰(zhàn)役的勝利進程的分析思考，培養(yǎng)學生運用馬克思主義原理探究歷史事件變化發(fā)展因果關系的能力。
3．通過引導學生回顧自鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民反帝反封建斗爭的歷史，各種救國方案的實施結果，總結戰(zhàn)略決戰(zhàn)取得勝利的原因，提高綜合歸納能力。
（三）德育滲透點
1．通過講述解放區(qū)的土地改革，使學生深刻理解其重大意義，認識這是解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的一個可靠保證，是中國共產(chǎn)黨堅持依靠人民為人民謀利益、代表人民的根本利益的用力證明。
2．通過對人民解放軍戰(zhàn)略反攻的勝利的講述，使學生認識這是整個解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。
3．通過對三大戰(zhàn)役的講述，使學生認識這為解放全中國奠定了基礎，認識這是人民戰(zhàn)爭的偉大勝利。在此基礎上，加深對中國共產(chǎn)黨代表人民的根本利益的理解。
二、重點、難點及解決辦法
（－）重點
1．解放區(qū)的土地改革。
2．三大戰(zhàn)役的勝利及意義。
（二）難點
1．中國共產(chǎn)黨土地政策的調(diào)整。
2．戰(zhàn)略主攻方向的選擇。
（三）解決辦法
1．解放區(qū)的土地改革，可聯(lián)系以前學過的這方面的史實，如土地革命時期，抗日戰(zhàn)爭時期，通過比較，可歸納為三個方面：第一，進行土地改革的目的。中國共產(chǎn)黨領導的農(nóng)民階級土地改革運動在不同歷史時期都有鮮明的針對性和實效性，團結大多數(shù)民眾，保證革命任務的順利完成。第二，土地改革的具體路線。通過比較幾次土改，更好地認識中國共產(chǎn)黨的方針政策，認識中國共產(chǎn)黨正走向成熟。第三，土地改革的重大意義。重點依據(jù)《中國土地法大綱》內(nèi)容及實施的情況，消滅了封建剝削的土地制度，實現(xiàn)了耕者有其田，農(nóng)民生產(chǎn)迅速恢復和發(fā)展，農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性空前高漲，成為人民解放戰(zhàn)爭迅速取勝的一個可靠保證。
2．三大戰(zhàn)役的勝利及意義，教師可選擇部分影像資料，加強教學的直觀性、生動性。要引導學生注意：一是戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的成熟?？闪谐鲆粡垏搽p方力量對比簡表，說明戰(zhàn)爭進入1948年國共雙方力量對比已大為改觀，從人數(shù)、裝備、作戰(zhàn)經(jīng)驗與土氣等方面加以比較，明確戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的成熟。二是三大戰(zhàn)役勝利的原因。從中共中央、中央軍委善于捕捉戰(zhàn)機，制定適時的作戰(zhàn)方針，說明毛澤東軍事思想的勝利，是人民解放軍英勇作戰(zhàn)的結果，是各解放區(qū)及國統(tǒng)區(qū)人民從人力、物力、財力及政治上積極支援的結果，是人民戰(zhàn)爭的偉大勝利。三大戰(zhàn)役的勝利，使國民黨賴以維持其反動統(tǒng)治的主要軍事力量基本上被殲滅，為解放全中國奠定了基礎。
3．中國共產(chǎn)黨土地政策的調(diào)整，教師可將土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨土地政策的內(nèi)容列表歸納，提供學生思考，不同時期的政策變化，以及土地政策的核心內(nèi)容是什么？教師需要講明二點：一是時代特征或社會主要矛盾的變化是政策調(diào)整的主要因素。二是中國共產(chǎn)黨的民主綱領和代表人民的根本利益，滿足農(nóng)民迫切得到土地的愿望，實行耕者有其田的土地制度，保證革命的勝利進行。
4．戰(zhàn)略主攻方向的選擇，教師指導學生閱讀教材選擇的傾放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》內(nèi)容，使學生明確第二年的基本任務，了解內(nèi)線與外線的地理范圍。結合解放戰(zhàn)爭第一年人民解放軍粉碎國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，國共軍隊力量對比的變化，說明人民解放軍具備了向國民黨軍隊發(fā)起進攻的條件。選擇中原地區(qū)為戰(zhàn)略主攻方向，不僅可減輕陜北和山東戰(zhàn)場的壓力，減輕解放區(qū)的財力、物力消耗，而且可以打破國民黨軍隊的中原防御體系，威脅國民黨統(tǒng)治的中心南京和武漢。人民解放軍的戰(zhàn)略反攻，對扭轉全國戰(zhàn)局起了決定性作用，是人民解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。
三、課時安排
1課時
四、教具準備
可設計活動地圖，說明戰(zhàn)略反攻與戰(zhàn)略決戰(zhàn)的演示過程。
五、學生活動設計
1．在講解“解放區(qū)的土地改革”時，教師引導學生回憶比較以前幾次土地改革的大致情況，加深對此次土改的認識。
2．“解放軍的戰(zhàn)略反攻”學習，設計作戰(zhàn)方向與目標，配合戰(zhàn)爭形勢示意圖，掌握三軍形成品字陣勢及各解放區(qū)軍民反攻的情況。
3．“戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”學習；設計《敵我力量變化情況》簡表，分析戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機成熟。列出《三大戰(zhàn)役簡況》表格，由學生閱讀教材后填出相應內(nèi)容。
4．用歸納法與談話法，師生共同分析三大戰(zhàn)役勝利的原因和歷史意義。
六、教學步驟
（－）明確目標
通過本課的學習，使學生準確識記以下史實：《中國土地法大綱》；土地改革總路線；解放軍突進中原；解放區(qū)軍民轉人戰(zhàn)略反攻；三大戰(zhàn)役。培養(yǎng)學生以下能力：知識的綜合歸納及比較能力；運用馬克思主義基本原理分析解放軍戰(zhàn)略反攻的主攻方向和三大戰(zhàn)役勝利的原因；基本的識圖、讀圖能力。
（二）整體感知
隨著解放戰(zhàn)爭的發(fā)展，1947年開始，解放區(qū)進行土地改革。土改調(diào)動了農(nóng)民的革命積極性，成為解放戰(zhàn)爭迅速取得勝利的重要保證。在粉碎國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻的基礎上，解放戰(zhàn)爭第二年，解放軍發(fā)起戰(zhàn)略反攻，三路大軍展開成品字陣勢，馳騁中原，打破了國民黨的中原防御體系。其他解放區(qū)的反攻順利進行。戰(zhàn)略反攻對扭轉全國戰(zhàn)局起了決定性作用，是解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。敵我力量對比起了巨大變化，戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機成熟。三大戰(zhàn)役，人民解放軍同國民黨軍隊的主力決戰(zhàn)。三大戰(zhàn)役基本上殲滅了國民黨軍隊的主力，全國的勝利指日可待。三大戰(zhàn)役的勝利是人民戰(zhàn)爭的偉大勝利。
（三）重點、難點的學習與目標完成過程
導入新課
教師設計兩個問題：（l）抗戰(zhàn)時期推行的土地政策是什么？是否需要調(diào)整？（2）解放軍粉碎國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，對以后的作戰(zhàn)有什么影響？
“解放區(qū)的土地改革”一目，建議教師引導學生回憶土地革命時期和抗日戰(zhàn)爭時期的土地政策，掌握1947年土地改革的政策和總路線，分析土改的作用和成效。通過比較學習，引導學生閱讀、討論，不僅拓寬學生思路，培養(yǎng)分析概括能力，更能加深他們對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解。在此基礎上，認識中國共產(chǎn)黨的土地政策已經(jīng)日趨完善和成熟，認識上改是人民解放戰(zhàn)爭迅速取勝的可靠保證。教師還可以緊扣“耕者有其田”的內(nèi)容，引導學生回憶太平天國綱領和三民主義思想中的類似內(nèi)容，說明只有中國共產(chǎn)黨才真正地實現(xiàn)了“耕者有其田”，以拓展學生的思維能力。
“解放軍的戰(zhàn)略反攻”一目，建議教師要向學生講清楚解放戰(zhàn)爭第二年的時間概念。引導學生回憶解放戰(zhàn)爭第一年的內(nèi)容，哪些是有利于人民解放戰(zhàn)爭的。教師制好《敵我力量變化情況》簡表，由學生分析變化帶來的作用。引導學生閱讀《解放戰(zhàn)爭第二年的的戰(zhàn)略方針》內(nèi)容，分清“內(nèi)線作戰(zhàn)”與“外線作戰(zhàn)”的地理范圍，了解第二年作戰(zhàn)的基本任務。運用教材《南線人民解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖》，討論戰(zhàn)略主攻方向的選擇。在了解各解放區(qū)戰(zhàn)略反攻的成效基礎上，認識戰(zhàn)略反攻對扭轉全國戰(zhàn)局起了決定性作用，是人民解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。
“戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”一目，教師可引導學生分析《三大戰(zhàn)役示意圖》，并由學生根據(jù)教材提供的資料歸納戰(zhàn)役前后敵我力量對比的變化，講清戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的成熟，戰(zhàn)略決戰(zhàn)的結果和意義，分析討論三大戰(zhàn)役勝利的原因。學習過程中，可由學生或分析討論，或上臺描述，或填充分表格，或繪制地圖等，形式力求靈活多樣，不拘泥形式。
（四）總結、擴展
結合板書做小結。從解放區(qū)的土地改革運動中，可以看到，中國共產(chǎn)黨立足人民，依靠人民的政策是取得戰(zhàn)爭勝利的可靠保證。戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略的決策和勝利，說明了毛澤東軍事思想的偉大勝利。
七、布置作業(yè)
1．自己繪制人民解放軍戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略決策形勢圖。
2．比較中國共產(chǎn)黨在領導革命不同階段采取的土地政策，從中說明中國共產(chǎn)黨采取實事求是的原則。
八、板書設計
第三節(jié)解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展
解放區(qū)的土地改革
1．《中國土地法大綱》和土地改革總路線
2．土地改革運動的意義
解放軍的戰(zhàn)略反攻

2．戰(zhàn)略反攻勝利的意義
戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利
l．戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的選擇
2．三大戰(zhàn)役

戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)勝利的原因
l、解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展
2．勝利的原因

九、參考資料
《中國共產(chǎn)黨的七十年》，胡繩主編，中共黨史出版社1991年版
《中國通史》（21、22卷），白壽彝總主編，上海人民出版社1999年版
《中國共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略策略》（1921－1949），國防大學黨史黨建政工教研室著，解放軍出版社1991年版
《毛澤東選集》第四卷

第三節(jié)人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展

第三章人民解放戰(zhàn)爭
第三節(jié)人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展
教材分析：
本課的主要內(nèi)容是“解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展”，包括三目，其中第一目“解放區(qū)的土地改革”是閱讀的內(nèi)容，學生了解即可，讓學生了解人民解放戰(zhàn)爭得到廣大人民群眾支持的原因就是在解放區(qū)進行了土改；第二目“解放軍的戰(zhàn)略反攻”以及第三目“戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利”，這兩目需要同學們重點把握。在這兩目中使學生進一步了解在中國共產(chǎn)黨的正確決策和領導下，人民解放戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利。

學生分析：
學生對本部分內(nèi)容不是特別陌生，同時對戰(zhàn)爭也比較有興趣。無論是初中知識，還是通過一些相關影視劇的觀看都對本部分內(nèi)容有了一定的了解，這一切都有利于本節(jié)課教學的順利進行。但是學生對這些知識的了解很大程度上局限于感性認識，對一些具體的知識和深層次的只是不太了解。通過一些當時的史料，以及反映當時狀況的圖片和影視作品讓同學們加深了解。

教學目標
1．知識方面：通過本節(jié)的教學，使學生了解或掌握解放區(qū)的土地改革；《中國土地法大綱》；解放軍的戰(zhàn)略反攻；劉鄧大軍等反攻方向；戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利；三大戰(zhàn)役的勝利及意義。
2．能力方面：（1）通過對民主革命時期土地革命和土地改革內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生綜合分析和概括的能力。（2）通過對解放戰(zhàn)爭進程的教學，培養(yǎng)學生對戰(zhàn)爭進程的分析、歸納和概括能力。（3）通過解放戰(zhàn)爭中敵我力量變化的教學，培養(yǎng)學生用辯證的方法看待歷史事件的能力。
3．態(tài)度、價值觀方面：通過對解放戰(zhàn)爭進程的教學，教育學生認識人民群眾的支持是解放戰(zhàn)爭勝利的重要保證。
4．學法指導方面：（1）通過對解放區(qū)的土地改革的教學，引導學生從整體上把握土地改革運動，使學生掌握概括、歸納的方法。（2）通過引導學生分析本節(jié)圖表，培養(yǎng)學生分析圖表得出正確歷史結論的方法。

教學重難點
1．重點：（1）解放區(qū)的土地改革是重點
（2）戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利是本節(jié)重點
2．難點：解放區(qū)的土地改革與解放戰(zhàn)爭進程的關系是本節(jié)難點

教學方式
1、采用“學生閱讀—教師設問—討論回答—思考補充—教師總結—認知練習”的教學模式，遵循“感性認識—實踐應用—理性認識”的認知規(guī)律，有利于學生對知識的理解和掌握。如對蔣介石“攘外必先安內(nèi)”政策的教學就可以這樣嘗試。
2、采用“閱讀看圖—畫圖講圖—提出問題—討論回答”的方式，對人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展進行教學，加強學生動手動眼動腦能力，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)“三個整合”的教育理念。

學法指導
（1）課前指導：讓學生帶著問題預習；準備地圖；整理學過聽過的有關解放戰(zhàn)爭的文章和故事。
（2）課堂指導：要求學生讀文看圖、畫圖講圖，學會以圖代文，圖文轉換。指導學生運用政黨政治常識和地理知識結合歷史知識展開思考討論問題。
（3）課后指導：指導學生觀看有關解放戰(zhàn)爭的影視或閱讀有關文章書籍；做相關的練習，加強對本課的理解和掌握。

教學用具
多媒體平臺、音頻視頻材料、地圖等
采用PowerPoirt課件（人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展.ppt）

教學過程
（一）課前探究
讓學生觀看有關的影片，并寫出觀看后的感受。
預先設置問題，讓學生自主學習和預習課本內(nèi)容。
（二）導入新課
抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石在美帝國主義支持下，發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨領導中國人民粉碎了國民黨軍隊的全面進攻和重點進攻，使國內(nèi)形勢向著有利于人民的方向發(fā)展，人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉入戰(zhàn)略進攻。（板書第三節(jié)課題）
（三）展開教學
一、解放區(qū)的土地改革
師：抗日戰(zhàn)爭勝利后，以減租減息為主要內(nèi)容的土地政策，已不能滿足廣大農(nóng)民的要求，他們迫切希望獲得土地。1947年，中國共產(chǎn)黨召開全國土地會議，決定在解放區(qū)進行土地改革，并制定了《中國土地法大綱》。同學們請回憶，在新民主主義革命的各個時期我黨制定土地政策的依據(jù)是什么？
師：引導學生從當時社會的主要矛盾和斗爭任務去分析并填表。
生：（回憶并回答）填表如下：
不同時期土地政策原因和依據(jù)
國民大革命時期“打土豪分田地”、“一切權利歸農(nóng)會”等反封建軍閥需要，動員農(nóng)民參加革命，支持革命。
十年國共對峙時期沒收地主土地分配給農(nóng)民所有的政策中國社會主要矛盾是國內(nèi)階級矛盾，革命任務要“打倒地主階級”
抗日戰(zhàn)爭時期“地主減租減息，農(nóng)民交租交息”為了團結地主階級共同抗日
解放戰(zhàn)爭時期沒收地主土地分配給農(nóng)民所有的政策國內(nèi)階級矛盾是社會主要矛盾，因此改變減租減息的政策。
師：通過同學們的回答和填表，我們可以發(fā)現(xiàn)在不同時期我黨制定土地政策的依據(jù)是什么呢？
生：當時社會的主要矛盾和斗爭任務。
師：非常正確。《中國土地法大綱》明確規(guī)定了土改的方向、方法并在土改總路線中明確了依靠力量，團結對象和革命的目的，請同學們看書第102頁（引導學生思考、掌握具體內(nèi)容）
生：大綱規(guī)定：沒收地主土地，廢除封建剝削的土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按農(nóng)村人口平均分配土地。在土地改革中，中國共產(chǎn)黨貫徹依靠貧雇農(nóng)，團結中農(nóng)，有步驟地、分別地消滅封建性剝削的土地制度，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的土地改革總路線。
師：（引導學生閱讀土地改革的意義）
生：經(jīng)過一年多的斗爭，解放區(qū)有一億多無地和少地的農(nóng)民分到了土地。這極大地激發(fā)了農(nóng)民革命和生產(chǎn)的積極性。為了保衛(wèi)勝利果實，廣大農(nóng)民積極生產(chǎn)，踴躍參軍，支援前線。農(nóng)民的支持，成為解放戰(zhàn)爭迅速勝利的可靠保證。

二、解放軍的戰(zhàn)略反攻
1．戰(zhàn)略反攻的條件
師：（出示敵我雙方1947年力量對比表和1947年6月全國形勢示意圖）
投影片：解放戰(zhàn)爭敵我力量變化情況
軍隊名稱1946年7月1947年7月
人民解放軍130萬430萬
國民黨軍隊195萬373萬
師：通過這個表同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題呢？
生：（討論回答）
師：（通過學生的回答總結得出）經(jīng)過一年的解放戰(zhàn)爭，敵我雙方力量對比發(fā)生變化，這一年我人民解放軍共殲敵112萬，使敵基本喪失進攻能力，戰(zhàn)略反攻的時機成熟。
投影片一：
我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務是：舉行全國性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)域，在外線大量殲敵，徹底破壞國民黨將戰(zhàn)爭繼續(xù)引向解放區(qū)、進一步破壞和消耗解放區(qū)的人力物力、使我不能持久的反革命戰(zhàn)略方針。我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務是：以一部分主力和廣大地方部隊繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復失地。
——毛澤東《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》
2．反攻目標和主攻方向
師：引導學生閱讀并明確解放戰(zhàn)爭第二年的任務，（出示《1947年6月全國形勢示意圖》）
生：敵主要兵力集中于陜北、山東兩解放區(qū)，如此兩個拳頭都打出去了，胸膛就露出來了。這樣的兵力部署像個啞鈴，兩頭粗，中間細。敵中原空虛，機動兵力下降，士氣低落。因此，黨中央決定主攻方向是國民黨軍隊防守力量薄弱的中原地區(qū)。
師：還有一些其他的原因，例如這個地區(qū)戰(zhàn)略地位重要、革命傳統(tǒng)優(yōu)良等等。
在1947年6月底，劉伯承、鄧小平率領晉冀魯豫解放軍主力渡過黃河，千里躍進大別山，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。（引導學生看書）
生：（歸納、掌握具體史實）
師：人民解放軍在外線作戰(zhàn)和內(nèi)線作戰(zhàn)的情況是怎樣的？請同學們結合課文將一些基本知識填寫在地圖冊上。
生：填寫地圖冊
師：我們結合剛才填寫的內(nèi)容來共同看一下解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖，出示示意圖。
師：通過分析我們可以得出一個結論：人民解放軍的戰(zhàn)略反攻，迫使國民黨軍隊由戰(zhàn)略進攻轉為全面防御，對扭轉全國戰(zhàn)局起了決定性作用，也是人民解放戰(zhàn)爭走向勝利的歷史轉折點。
三、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利
1．戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機成熟
師：1948年秋，敵我力量發(fā)生了重大變化，人民解放戰(zhàn)爭進入奪取全國勝利的決定階段，請哪位同學談一談決戰(zhàn)時機成熟表現(xiàn)在哪些方面？
生：思考并填寫1948年敵我雙方力量對比表

軍隊名稱軍隊數(shù)量軍隊士氣人心向背等等
國民黨軍隊
人民解放軍
師：中共中央經(jīng)過對形勢分析，認為解放軍與國民黨軍隊進行主力決戰(zhàn)時機已經(jīng)到來，于是連續(xù)發(fā)動了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。
2．三大戰(zhàn)役
師：請同學們閱讀教材并結合所學知識，思考為什么三大戰(zhàn)役首先在東北發(fā)動呢？（出示全國形勢圖）
生：蔣介石面對人民解放軍的反攻，只能采取重點防御的方針，并集中主力于東北、華北和華東地區(qū)。東北地區(qū)是撤是守，國民政府舉棋不定。對此，中共中央審時度勢，確定戰(zhàn)略決戰(zhàn)首戰(zhàn)東北。
師：同學們總結的非常好！同學們試想一下如果不首選東北或者說首選其他地方會帶來什么后果？
生：展開討論。
師：1948年9月遼沈戰(zhàn)役開始（引導學生看課本上插圖并閱讀教材，對遼沈戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針進行歸納）。下面這句話是當時毛澤東和中央下的命令，為什么攻打錦州？（出示投影片）：
“中心注意力必須放在錦州作戰(zhàn)方面，求得盡可能迅速地攻克該城。即使一切其他目的都未達到，只要攻克了錦州，你們就有了主動權，就是一個偉大的勝利。”
生：（閱讀課本歸納作戰(zhàn)方針）“首先攻打錦州”
遼沈戰(zhàn)役先打錦州，截斷了東北敵軍向關內(nèi)的退路，形成關門打狗之勢，完成了黨中央的戰(zhàn)略部署。
師：（放錄像片《淮海戰(zhàn)役》并請學生思考淮海戰(zhàn)役作戰(zhàn)的特點）以及突破口是什么地方呢？
生：（思考并回答）將敵人分割成小部分各個殲滅敵人等觀點。
突破口是錦州。
師：平津戰(zhàn)役與淮海戰(zhàn)役幾乎是同時進行的，下面討論一下平津戰(zhàn)役的情況。
生：（在教師引導下，閱讀課本和插圖并回答平津戰(zhàn)役的作戰(zhàn)方針）首先掌握鐵路的兩頭的要點，最后進攻中間幾個城市。
師：（總結）平津戰(zhàn)役中，人民解放軍采取分割包圍就地殲滅的方針，圍敵于北平、天津、張家口、新保安等地，切斷敵西逃南竄的去路，先打兩頭，后取中間。攻克張家口、新保安、天津，傅作義率國民黨軍隊在北平接受和平改編。1949年1月底，北平和平解放，至此三大戰(zhàn)役勝利結束。我們一起總結一下三大戰(zhàn)役的概況：
戰(zhàn)役名稱作戰(zhàn)部隊戰(zhàn)役時間殲滅改編解放地區(qū)俘滅敵官作戰(zhàn)方針
遼沈戰(zhàn)役東北解放軍
林、羅48.9—1147萬多人東北全境范漢杰
廖耀湘攻錦打援
關門打狗
淮海戰(zhàn)役中原和華東
劉鄧陳粟譚48.11—49.155萬多人長江以北中下游地區(qū)杜律明
黃百韜、黃維肢解敵軍
各個擊破
平津戰(zhàn)役東北和華北
林、羅、聶48.11—49.152萬多人華北全境陳長捷分割包圍先兩頭后中間
師：三大戰(zhàn)役的勝利，共殲滅和改編國民黨軍隊150多萬人，其意義是重大的（引導學生總結歸納三大戰(zhàn)役勝利的意義）
生：（分析、總結意義）
師：（引導學生看課本插圖、圖表，從戰(zhàn)略決策、方針、戰(zhàn)術特點、人民的支援等方面思考）
三大戰(zhàn)役的勝利，大大加快了人民解放戰(zhàn)爭的進程，為解放全中國奠定了基礎。請討論三大戰(zhàn)役勝利的原因是什么？
生：（思考、討論、歸納）中國共產(chǎn)黨中央和毛澤東的正確領導、人民解放軍的英勇作戰(zhàn)、國民黨軍隊的腐敗等等原因。
師：（總結）第一，黨中央、中央軍委及時抓住戰(zhàn)略決戰(zhàn)的時機，正確選定決戰(zhàn)方向，并針對各戰(zhàn)場不同情況，制定出各具特點的作戰(zhàn)方針，有力地確保這場偉大戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利。第二，廣大人民解放軍指戰(zhàn)員英勇作戰(zhàn)，不怕犧牲，堅決執(zhí)行黨中央、中央軍委的命令。第三，各解放區(qū)人民大量物力、人力支援，以及國統(tǒng)區(qū)革命群眾在中共地區(qū)黨領導下開展各種形勢的斗爭，有力地配合了軍事戰(zhàn)場的斗爭。因此黨中央正確決策，人民解放軍英勇作戰(zhàn)，廣大人民群眾的支持是三大戰(zhàn)役勝利的主要原因。

（四）課堂總結：
《人民解放戰(zhàn)爭的勝利發(fā)展》是中國近現(xiàn)代史下冊第三章《人民解放戰(zhàn)爭》中的第三節(jié)內(nèi)容，主要講述人民解放戰(zhàn)爭第二年、第三年的作戰(zhàn)經(jīng)過和歷史意義。本節(jié)教材無論在本章還是整個中國近現(xiàn)史乃至今天，都有著重大的深遠的歷史地位和歷史意義，解放軍的戰(zhàn)略反攻和戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利，是人民解放戰(zhàn)爭取得勝利的一個轉折點和新民主主義革命在全國勝利的一個重要的基礎。戰(zhàn)略決戰(zhàn)結束后國民黨政府并沒有被完全推翻，人民解放軍的百萬雄師如何渡過天塹長江的將會在下節(jié)課的內(nèi)容中講解，統(tǒng)治中國22年之久的蔣家王朝壽終正寢。

（五）板書設計：
一、解放區(qū)的土地改革
1、時間：1947~1948年
2、內(nèi)容：《中國土地法大綱》土地總路線
3、意義：

二、解放軍的戰(zhàn)略反攻
1、時間：1947年6月
2、標志：劉鄧大軍千里躍進大別山
3、主攻方向：中原地區(qū)？原因：
4、內(nèi)線作戰(zhàn)：東北、華北、西北
5、意義：
三、戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利
1、決戰(zhàn)的時機
（1）解放軍方面：
（2）國民黨軍方面：
2、三大戰(zhàn)役
（1）遼沈戰(zhàn)役
①時間：1948年9月~11月
②經(jīng)過、結果：
（2）淮海戰(zhàn)役
①時間：1948年11月~1949年1月
②經(jīng)過、結果：
（3）平津戰(zhàn)役
①時間：1948年11月~1949年1月
②經(jīng)過、結果：
3、意義

鞏固練習：
11947年解放區(qū)土地改革能夠普遍實行的因素有（）
①《中國土地法大綱》順應了廣大農(nóng)民的要求②人民解放軍已經(jīng)開始全國性的大反攻③各民主黨派支持廢除封建剝削的土地制度④中共制定了正確的土地革命總路線
Ａ①②③④Ｂ①④Ｃ②③④Ｄ①②③
2毛澤東說：“如果我們能夠普遍徹底解決土地問題，我們就獲得了足以戰(zhàn)勝一切敵人的最基本條件?！边@里的“最基本條件”是（）
Ａ建立穩(wěn)固的革命根據(jù)地Ｂ建立黨領導下的工農(nóng)紅軍
Ｃ取得占人口最多的廣大農(nóng)民的支持擁護Ｄ實行“工農(nóng)武裝割據(jù)”
31947年，劉鄧大軍挺進中原開辟大別山根據(jù)地的重大意義是（）
Ａ決定了戰(zhàn)略決戰(zhàn)的主攻方向Ｂ粉碎了蔣介石的重點進攻
Ｃ改變了敵我雙方的力量對比Ｄ改變了解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略態(tài)勢
4解放戰(zhàn)爭中，決戰(zhàn)時機成熟的標志是（）
Ａ大別山根據(jù)地開辟Ｂ土地改革全面完成
Ｃ敵軍集中兵力防守Ｄ蔣介石發(fā)出求和聲明
5中共在新民主主義革命歷史階段制定土地改革政策根本出發(fā)點是根據(jù)（）
Ａ不同時期的斗爭策略Ｂ國內(nèi)主要矛盾的變化
Ｃ不同地區(qū)農(nóng)民的狀況Ｄ反對國民黨斗爭的需要

教學反思：
本節(jié)內(nèi)容比較多，應注意條理性，讓學生區(qū)分不同的階段、不同戰(zhàn)役的特點和情況。注意調(diào)動學生的學習歷史的興趣和積極性。

備課資料：
（1）這一時期的相關文獻
毛澤東：《解放戰(zhàn)爭第二年的戰(zhàn)略方針》等
（2）反映這一時期的影視劇
《挺進中原》、《挺進大別山》、《風雪大別山》、《三大戰(zhàn)役》、《遼沈戰(zhàn)役》等相關影視劇的片段
（3）戰(zhàn)略反攻階段和決戰(zhàn)階段的相關地圖和戰(zhàn)爭示意圖
《南線人民解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖》、《三大戰(zhàn)役示意圖》等地圖