小學語文的教學教案

槐鄉(xiāng)的孩子(教師中心稿) 教案教學設計。

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“槐鄉(xiāng)的孩子(教師中心稿) 教案教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

春夜喜雨

學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子。

課前準備

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時

談話導入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

初讀細讀，感知理解

1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑嵖梢灾泣S色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4．討論：Jab88.com

a.槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文。

5．八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

欣賞評價，深化感悟

1．你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。

2．通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！

編輯推薦

槐鄉(xiāng)的孩子

編寫者

第1教時

教學

內(nèi)容

4、槐鄉(xiāng)的孩子

設計

理念

引導學生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

課時

教學

目標

1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。。掌握生字詞。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重點

引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

教學難點

引導學生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學生感受到勞動是快樂的。

教學

資源

修改意見

教
學

過
程

一、導言激趣，提示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是------槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)

二、初讀課文，了解大意。

1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。

2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

3、各組代表分段朗讀。

三、細讀課文，感知理解。

1、出示圖片，介紹槐樹槐花。

2、讀讀議議。A：槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

B：槐米有什么作用？

C：課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

D：八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

E：雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開化的時節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習分角色朗讀。

四、欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引導小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

板書設計

槐鄉(xiāng)的孩子

男孩爬削快

女孩撿塞

滿載而歸樂

課后記錄

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我準備一個課時就完成，重點在讓學生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。上課一開始，我就讓學生們回憶前面所學的三課給他們的感受，他們都能回答出來，然后通過一個問題你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂生活嗎？引導到課文中來，課后，仔細想想，這個導語能把幾篇課文能緊密聯(lián)系起來，但是提問不好，方式太普通，沒懸念，所以也就失去了激情，調(diào)動不了孩子們思考的積極性。

這課的另一個教學重點是品讀課文，我先讓學生們自讀感受，然后請學生個別朗讀自己喜歡的段落，其他同學來點評。這個環(huán)節(jié)不錯，個讀和學生點評后，及時做到反饋后的指導，認為讀得不好的學生示范讀出自己覺得的好的讀法，老師也進行了示范讀，而且采用多樣化形式讀，如男女比賽讀，小組比賽讀充分調(diào)動了學生積極性。

我想，教學中一定要把學生放在首位，教學、提問等都要從學生出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，讓他們能夠自主地學習，積極思考問題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，要多聽聽別的優(yōu)秀老師的課，汲取優(yōu)秀的教學方法以及課堂中一些隨機應變的經(jīng)驗。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計及反思

【教學目標】

1.通過學生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導學生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。

2.采用學生個體自讀與師生合作學習相結(jié)合的學習方式，讀懂課文內(nèi)容，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學重難點】

通過朗讀課文,讓學生感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。

【教具】

寫有生字詞語的小黑板

多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；

學生用《新華字典》

【教學課時】

一課時。

【教學過程】

一、引發(fā)談話，導入課題

１、師：同學們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？

生：好啊。

2、解讀課題

（1）[板書課題]讀準字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。

（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）

（3）借助圖片讓學生捕捉信息，了解“槐花”

（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

槐樹：落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；ā⒐约案系钠ざ伎梢匀胨?。

需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因為大多數(shù)孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。

二、整體感知，自讀課文

1、師出示自讀要求：

（1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復多讀。利用小黑板出示字詞，師在學生自讀后重點強調(diào)一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāorǎndāsāi花苞染料耷拉塞著

mìlǚchuīdàng覓食縷縷炊煙飄蕩

而詞語釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學生明白，以方便理解課文。

（２）邊讀邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學生的回答適時建議，引導學生把時間、人物、地點、事情結(jié)合起來說。

2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]

三、以讀代講，讀中感悟

1、師針對課文內(nèi)容提問：

1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個自然段？（第三自然段）

3）默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。

4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞??！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。師根據(jù)學生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現(xiàn)在靠自己的勞動來換取學費，不向爸媽伸手要錢等）

過渡：剛才很多同學都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動這一點，還有同學說槐鄉(xiāng)的孩子勞動著也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細細地去體會那一份快樂。

5、重點講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。

（１）用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）

（２）交流中建議學生讀出快樂，教師通過課堂評價引導學生關(guān)注語言（動詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導朗讀

（３）采用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導學生理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

（４）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作采摘）

過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？

（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）

在學生談感受的過程中，隨機小結(jié)：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。

6、以段帶段，回環(huán)朗讀

師：槐鄉(xiāng)的孩子們早起出發(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當炊煙四起滿載而歸。當月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。

雞熱得——

狗熱得——

蟬熱得——

槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——

男孩——

女孩——

當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……

師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因為勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。

四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。

1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導學生關(guān)注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：

1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。

3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

2、用一句話抒發(fā)學完后的感受。（生暢談）

3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！

五、拓展延伸。

1、快樂寫話卡：通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認識了槐米，認識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（）”。

2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、同步練習上的《紙船印象》

七、板書設計：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

八月黎明

早起出發(fā)：勤勞

采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——撿）

滿載而歸（快樂的歌聲）

勤勞懂事，分擔父母的辛勞

副板書：槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞，有很強的自立精神

以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

【教學反思】

在教學過程中教師多給學生朗讀、自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應該引導學生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學生自己得出答案和結(jié)論。在學習時我巧妙地運用學生的評價，引導學生走進生活，收集生活中的信息。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計(詳案）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《槐鄉(xiāng)的孩子》教學設計(詳案），僅供您在工作和學習中參考。

槐鄉(xiāng)的孩子教學反思

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學生入學以來接觸的第一篇略讀課文。可以說：這篇略讀課文讓我和學生們共同學習、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想挺多的。

因為是略讀課文，這篇課文要求安排一個課時來完成，重點在于讓學生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學的文章進行對比，引導孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學習方法，并進行歸納總結(jié)。隨之，引導學生利用學習提示學習課文。因此，課堂上把重點放在了讓學生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設計了一個問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？”讓學生通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，對此學生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。

由此可見，教學中也存在著許多不足，有待今后不斷完善。

一、期望過高，合作學習沒有實效。

新課程理念當然是課堂上應以學生為主體，最大限度的調(diào)動學生的學習主動性。小組合作學習當然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學習的能力、方法都不具備，在合作學習中，給一些學生提供了偷懶的機會。大多數(shù)學生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行；本節(jié)課課文都是由學生具體讀，但是老師也直接參與指導方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學生學習能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設計好問題由各學習小組的組長組織一起學習。

二、自讀中給學生的要求還應更明確，幫助學生養(yǎng)成會讀書的好習慣。多給學生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機會，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學習的主角。

4槐鄉(xiāng)的孩子

4槐鄉(xiāng)的孩子
教學內(nèi)容：P12-P13
教學目標
⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學習他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風土人情。
⒊學會六個生字，認讀四個生字，積累疊句。
教學重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教學難點：體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教學準備：課件；槐花圖；音樂
教學流程
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花圖片及詩句，導入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。
心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象畫面。
2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學生說出聽后的整體感受。（滲透環(huán)境教育）
3．槐鄉(xiāng)獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。
學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三．品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學生交流，教師適時評價。
（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風情。）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學談體會：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
熱情好客勤勞淳樸風土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生
孕育勤勞善良自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情
一、檢查復習，導入新課。
⒈指名背誦你喜歡的段落。
⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓贰＿@節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學生重點領(lǐng)悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端⑤p輕的哼著誰也聽不懂的歌?！被编l(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。（滲透環(huán)境教育）
三、學習生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽讀文章《紙船印象》
板書：4、槐鄉(xiāng)的孩子
男孩爬削
女孩撿塞快樂
滿載而歸
教學反思：
1文中的優(yōu)美句段很受學生的歡迎，他們讀得很投入。
2、由于課文的內(nèi)容很貼近孩子的生活，他們樂于分享自己的快樂。

《槐鄉(xiāng)的孩子》課文

槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵祝梢匀胨?，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。

八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著知了，知了?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀到一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學實錄范例

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》教學實錄范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學實錄師：同學們好，在這個單元的學習中，我們學習了金色的草地，體會到了小作者觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂趣，學習了爬天都峰，感受到了攀登險峰給小作者帶來的快樂，今天，我們還要認識一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題

生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子

師：請大家仔細看，這篇課文課題的前面有一個星號，這個星號告訴我們這一篇略讀課文，

生1：我想知道略讀課文和我們以前學習的課文有什么不一樣呢?

師：問得好，略讀課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請大家輕輕地把書打開，翻到十二頁，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學們，讓我們一起來讀讀這段話吧，

生齊讀閱讀提示。

師：待會兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來讀懂這篇課文，先請大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號。

生自讀課文

師：讀了課文，你知道了嗎?課文主要講了一件什么事情，

生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，

師：說得很好，那么在讀的過程當中，你還有不明白的地方嗎?

生1：我想知道槐樹是怎么樣的，

師：老師正好有槐樹的圖片和資料，請同學們快速閱讀，想想你知道了什么?

生1：槐樹一種叫落葉的喬木，

生2：槐樹是會開花的，是淡黃色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐樹的花果皮都可以入藥

師：你們看得真仔細。還有什么問題嗎?

生2：那么槐米又是什么呢?

師：課文當中有幾個句子是用來介紹槐米的，請你趕快從課文當中找到這幾個句子，

生默讀課文

師：在第幾自然段呀

生：第二自然段，

師：好，我們一起來讀

生齊讀第二自然段。

師：明白了嗎?槐米是什么?

生1：槐米是槐樹的花蕾，

師：你很會思考，讀書的時候，能在讀不懂的地方做上記號，這是很好的讀書習慣，

師：接下來，老師想請大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個問題?；编l(xiāng)的孩子有什么快樂?

生自讀課文，

師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂，誰來說一說呢?

生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時候很快樂“男孩常常……落下來了”我們男孩最喜歡爬樹了，爬到樹上摘槐米也很快樂

師：我們就請男同學一起來讀讀這句話。

男同學齊讀這句話。

生2：我覺得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂，“女孩有的彎腰撿著……鴨子”小鴨子在覓食的時候很快樂，小姑娘在撿槐米的時候肯定也很快樂，

師：勞動著是很滿足的，就請女同學讀一讀這句話

女生齊讀這句話。

師：還有誰想來說說嗎?

生3：我還找到了這一句，“當縷縷炊煙從……”

師;滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來讀好這句話吧

生齊讀“當縷縷炊煙……”

生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂“月落柳梢……進入夢鄉(xiāng)”白天辛勤勞動，晚上安然入睡，這是多么快樂的事啊，

師：帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)，孩子的夢里都會有些什么呢?

生1：他們的夢里肯定會夢到明天同樣滿載而歸，

生2：他們會夢到幾天后，他們會拿著用槐米換來的錢去交學費，

師：真好，讓我們一起來讀好這個句子吧，

生齊讀這句話。“月落柳梢……進入夢鄉(xiāng)”

師：大家讀得不錯，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個句子呢，請你找到自己喜歡的段落或句子來讀一讀吧。

生自讀段落或句子。

師：誰把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽一聽呢?

生1：我喜歡這一段，……

生2：我要來讀一下最后一段，……

生3：我想來讀讀第一段……

師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會來說一說

生1：我感受到了勞動給槐鄉(xiāng)的孩子帶來了很多快樂，

生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛勞動，不怕熱，不怕辛苦，

生3：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動，用槐米去換學費，他們真懂事。

師：同學們，你們體會得很好，這是我們第一次學習略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學們再見。

《槐鄉(xiāng)的孩子》導學案設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》導學案設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學習目標

1.學習并掌握本課的生字新詞，積累文中表達生動的詞語。

2.有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。

3.讀懂課文內(nèi)容，體會文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。

4.展開想象，感受槐鄉(xiāng)孩子勞動的畫面、

學習重難點

1、重點：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)的風土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習有感情的朗讀課文

2、難點：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語言的魅力

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、談話導入，激發(fā)興趣。

2、板書課題，學生齊讀課題，提出問題。(槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?槐鄉(xiāng)的孩子在干什么?)

二、揭示目標：自讀讀課文，初步感知

三、出示思考題，引導學生合作學習

1、讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流

2、思考課文主要講了什么內(nèi)容?

3、學生動筆將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

四、自學反饋，匯報交流。教師適時引導。

五、教師小結(jié)。

第二課時

學習目標(突破重難點)

教學過程：

一、導入新課，揭示目標：這節(jié)課讓我們再次走進槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂的生活。

二、自學提示：

1、讀懂課文內(nèi)容，體會文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。

2、朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂。

3、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子，并說明原因。

三、匯報交流，品讀欣賞

1、為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，談談你的看法。

a因為五月槐花盛開景色很美。

b還因為槐鄉(xiāng)的味美，到處都是香氣撲鼻(浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣。)

c槐鄉(xiāng)的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風景。

師小結(jié)：五月對于槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠遠不止是絕美的風景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。

練習有感情地朗讀

2、那為什么又說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢?誰來暢談自己的感受。

a因為在這八月我體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌(天熱，午飯，勞動時間長)

b我體會到槐鄉(xiāng)的孩子快樂(收獲槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家;帶著甜蜜進入夢鄉(xiāng))

c槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事(他們從小就知道為父母分擔辛勞自己賺取學費------)

四、練習設計：品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準確。

⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。

⑶側(cè)面烘托的描寫。

(4)學生讀出自己寫的和大家一起分享，指導寫作。

五、拓展升華：說說心里話，你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么?，指名回答，暢所欲言(從景美和孩子快樂---來談)

五、作業(yè)：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

六、板書設計

槐鄉(xiāng)的孩子

五月幸?？鞓?滿意)

八月吃苦耐勞(繁忙)

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思范文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思范文”，僅供您在工作和學習中參考。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思【1】

我在課堂上講這篇課文時，把重點放在了讓學生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學生通過各種方式的讀，說自已讀了課文后的的體會。學生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的.”這句話說明槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學生感受最深。槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當時有部分學生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當時天很熱他們還在干活.我就趁機引導學生朗讀體會當時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學生具體讀，但都是我直接參與指導方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課文我打算完全放手，由各學習小組的組長和學生一起學習。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思【2】

一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。為了更好教學這篇文章，我特別把教學本課的時間提前，選擇槐花盛開的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導學生進入了課文。本課的設計要點：

一、巧用實物

鑒于兒童偏于感性認識的特點，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實物給學生架設了一座與文本相通的橋梁。使學生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學生與文本的距離，使學生與文本對話成為可能。

二、善用空白

本篇課文對槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來?！薄芭九九尽⒆觽兣軄砹恕本徒o讀者留下了想象的空間，利用這一點，我引導孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會言外之意，拓展、豐富、充實課文內(nèi)容，調(diào)動學生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學生的語感。更重要的是，發(fā)展了學生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感。

三、妙用表演

表演是學生喜聞樂見的形式之一。在教學的第三自然段的時候，我設計成在學生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準確，達到語言的吸收和內(nèi)化。

四、重視感悟

在教學設計中，我比較重視學生對文本的感悟與理解，讓學生在反復的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。另外，本課的教學設計，我注重在自我反思、自我評價中提高。因此，我設計學生朗讀的自我評價，學習方法的自主選擇，對新課程標準的精神有了較好的體現(xiàn)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學反思【3】

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇自讀課文，文字生動，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕;意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。因為是自讀課文，所以我準備一個課時就完成，重點在讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受課文，品讀課文。

上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又擴充了生活積累。

課中，引導孩子們仔細觀察槐花圖片，意在讓學生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學習興趣去學習第二段槐米的作用，目的之二，是學習怎樣仔細觀察，有序表達。圖文并茂，講讀結(jié)合。

在讀到“八月，天多熱。”這句話的時候，我引導學生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談談對槐鄉(xiāng)的孩子的印象。學生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學的錢是用槐米換來的;持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動;很勇敢──男孩敢爬那么高的樹;懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米;愛學習──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學生：“生活中，你從事過什么勞動，他們給你帶來了什么收獲和快樂?”學生的回答也非常精彩。

語文教學只有貼近生活，才能源頭活水不斷;語文教學只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富;語文教學只有貼近生活，才能真正為學生所喜愛。這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，我相信我的學生也會有如我一樣的感覺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》片斷賞析

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》片斷賞析”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

片斷一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動機。

我們學習了《爬天都峰》一課，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從中體會到了什么樂趣？

在學生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學習新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》。

當今的獨生子女很少參加勞動，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學生內(nèi)在的認知沖突，順勢導入新課，他們便產(chǎn)生強烈的學習動機。

片斷二、分角色朗讀，組間比賽，促進感悟積累。

課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細致，是課文精彩之筆，重點之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動學生讀悟的積極性，故安排學生組內(nèi)分角色朗讀，組間進行比賽。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個小組為一個合作單位，組內(nèi)練習分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的13句各小組齊讀，第45句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組間比賽。

教師交代方法后，學生組內(nèi)合作，小組競爭，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識認同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。

片斷三、賞讀評析，深化感悟，總結(jié)提升。

你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡。

在學生對課文有較深入的理解后，讓學生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進一步加深感悟。通過對課文多次誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！

學生暢談感受，教師點題總結(jié)，在學生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當?shù)攸c示，學生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。

益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應該具備這樣的整體價值，教者應該通過精心設計及組織教學過程去實現(xiàn)之。

《槐鄉(xiāng)的孩子》相關(guān)知識

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》相關(guān)知識”，僅供參考，希望可以幫助到您。

我是湖北人，看我的名字就知道的了吧。漢水妖媚，本是肓就了浣紗西子的地方。自是鐘靈秀氣之地，人杰地靈之鄉(xiāng)，可惜余生也晚，不曾小得一點靈秀，只能平實的說說老一輩的故事了。也許和大槐樹有前吧！

父親說，漢水人家多不是土生土長的本地人，是多一個叫洪洞的地方遷移的。

我問父親：洪洞是什么地方呢？為什么要走那么遠，到水邊來呢？洪洞不好嗎？

父親說：洪洞在山西，那里有一棵老槐樹，那里的很多很多人，都遷到名地了，遍及全世界，不唯漢水呢！沙沙，你看你的腳趾，小趾甲的外側(cè)，是不是有一個小小的分杈？

我看看我的小腳趾，神了，真的有一個小小的分杈呢。父親不是一個細心的人，他不記得自己的生日，不記得父母的生日，在我的印象是，父親從不曾抱過我，當然也就不可能知道我的腳上有一個小小人分杈。爸，你怎么知道呢？父親說：因為我們不是土生的本地人啊！我們是山西洪洞大槐樹的枝葉。當年你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔?，從山西走來，路長路遠，小趾也走分杈了。這就是洪洞的人標志呢。爸爸，你還是沒說為什么要從洪洞出來呢？為什么啊？當年朱洪武和漢王大戰(zhàn)，漢王敗了，于是朱洪武當了皇帝，就殺了漢王地盤上所有的人，當時的漢水啊，成了紅河?？墒侨藲⒐饬?，地還有啊，于是就從山西遷人來，不來的，就用大繩子綁上，拖也要拖來的。那里沒有車，只能一步一步走，走啊走啊的，腳趾就走開杈了，到現(xiàn)在還沒好呢！

那時節(jié)的我還很小，也許父親講的故事不盡然，我也不能記得多少了。父親肚子里有數(shù)不清的故事，遠比我現(xiàn)在寫出來的好聽動人。我就是從他那里知道了岳飛，楊家將，穆桂英等家喻戶曉的傳說，也是從那里才激起我對歷史的興趣。而事[實上，對中國五千年的文化多了解。才能更深的熱愛她。為我也可能是大槐樹下的人驕傲！

《槐鄉(xiāng)的孩子》課后練習

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《槐鄉(xiāng)的孩子》課后練習，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《槐鄉(xiāng)的孩子》課后練習一、照樣子，把課文中的詞再寫十個。

槐樹花苞仔細樹叢染料勤勞

耷拉翅膀黎明飛舞覓食晴天

_______________________________________________

_______________________________________________

二、形近字組詞。

槐()苞()淡()飄()換()鉤()

愧()包()談()漂()喚()溝()

炊()載()梢()籃()辮()糧()

吹()裁()悄()藍()辯()娘()

粒()叢()青()撿()投()蜜()

立()從()清()臉()沒()密()

三、填合適的詞語。

()的孩子()的清香

()的歌聲()的微笑

四、填合適的字。

()心()意()()炊煙()人()目滿()而()

()風()動月()柳()()上()下()麗多()

五、在文中找兩句你喜歡的句子抄下來。

1.________________________________________________

2.__________________________________________________

六、在括號里填上合適的詞。

淡淡的()長長的()蜻蜓的()

快樂的()甜蜜的()火熱的()

七、把下面的句子按順序排列好。

()到了那里，老師給我們分了工，我們就干起來了。

()不到兩個小時，三十五棵小樹就挺立在公路兩旁了。

()李強扛樹苗，亮亮挖樹坑，我和老師抬水，大家忙個不停。

()星期天，老師帶我們到東郊公路旁種樹。

()望著一棵棵小樹，同學們蹦呀，跳呀，別提多高興了。

八、按原文填空。

()，()一天的孩子們帶著()進入()。孩子們的小床下放著()的長鉤刀、()。明天，只要是()，孩子們又將()到()的勞動中……