小學(xué)語文的教學(xué)教案

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實錄范例。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實錄范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實錄師：同學(xué)們好，在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會到了小作者觀察草地的變化，在草地上玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀登險峰給小作者帶來的快樂，今天，我們還要認(rèn)識一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題

生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子

師：請大家仔細(xì)看，這篇課文課題的前面有一個星號，這個星號告訴我們這一篇略讀課文，

生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢?

師：問得好，略讀課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請大家輕輕地把書打開，翻到十二頁，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能幫助我們讀懂課文，同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這段話吧，

生齊讀閱讀提示。

師：待會兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來讀懂這篇課文，先請大家自己讀讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號。

生自讀課文

師：讀了課文，你知道了嗎?課文主要講了一件什么事情，

生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在炎熱的八月是怎樣摘槐米的，

師：說得很好，那么在讀的過程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎?

生1：我想知道槐樹是怎么樣的，

師：老師正好有槐樹的圖片和資料，請同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么?

生1：槐樹一種叫落葉的喬木，

生2：槐樹是會開花的，是淡黃色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐樹的花果皮都可以入藥

師：你們看得真仔細(xì)。還有什么問題嗎?

生2：那么槐米又是什么呢?

師：課文當(dāng)中有幾個句子是用來介紹槐米的，請你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個句子，

生默讀課文

師：在第幾自然段呀

生：第二自然段，

師：好，我們一起來讀

生齊讀第二自然段。

師：明白了嗎?槐米是什么?

生1：槐米是槐樹的花蕾，

師：你很會思考，讀書的時候，能在讀不懂的地方做上記號，這是很好的讀書習(xí)慣，

師：接下來，老師想請大家再讀讀課文，邊讀邊思考閱讀提示上了那個問題。槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂?

生自讀課文，

師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么快樂，誰來說一說呢?

生1：這句話告訴了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時候很快樂“男孩常?！湎聛砹恕蔽覀兡泻⒆钕矚g爬樹了，爬到樹上摘槐米也很快樂

師：我們就請男同學(xué)一起來讀讀這句話。

男同學(xué)齊讀這句話。

生2：我覺得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的快樂，“女孩有的彎腰撿著……鴨子”小鴨子在覓食的時候很快樂，小姑娘在撿槐米的時候肯定也很快樂，

師：勞動著是很滿足的，就請女同學(xué)讀一讀這句話

女生齊讀這句話。

師：還有誰想來說說嗎?

生3：我還找到了這一句，“當(dāng)縷縷炊煙從……”

師;滿載著一籃槐米，孩子們的心中充滿著希望和憧憬，就讓我們一起來讀好這句話吧

生齊讀“當(dāng)縷縷炊煙……”

生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的快樂“月落柳梢……進入夢鄉(xiāng)”白天辛勤勞動，晚上安然入睡，這是多么快樂的事啊，

師：帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)，孩子的夢里都會有些什么呢?

生1：他們的夢里肯定會夢到明天同樣滿載而歸，

生2：他們會夢到幾天后，他們會拿著用槐米換來的錢去交學(xué)費，

師：真好，讓我們一起來讀好這個句子吧，

生齊讀這句話?！霸侣淞摇M入夢鄉(xiāng)”

師：大家讀得不錯，這篇課文寫得也很好，那么你喜歡這篇課文的哪幾段落或哪幾個句子呢，請你找到自己喜歡的段落或句子來讀一讀吧。

生自讀段落或句子。

師：誰把自己喜歡的段落或句子讀給大家聽一聽呢?

生1：我喜歡這一段，……

生2：我要來讀一下最后一段，……

生3：我想來讀讀第一段……

師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會來說一說

生1：我感受到了勞動給槐鄉(xiāng)的孩子帶來了很多快樂，

生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子非常熱愛勞動，不怕熱，不怕辛苦，

生3：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動，用槐米去換學(xué)費，他們真懂事。

師：同學(xué)們，你們體會得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后碰到略讀課文，我們也可以根據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今天這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學(xué)們再見。

編輯推薦

槐鄉(xiāng)的孩子

編寫者

第1教時

教學(xué)

內(nèi)容

4、槐鄉(xiāng)的孩子

設(shè)計

理念

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

課時

教學(xué)

目標(biāo)

1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。。掌握生字詞。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

教學(xué)

資源

修改意見

教
學(xué)

過
程

一、導(dǎo)言激趣，提示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，體會到了種種勞動的樂趣，他們就是------槐鄉(xiāng)的孩子。(板書課題)

二、初讀課文，了解大意。

1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。

2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

3、各組代表分段朗讀。

三、細(xì)讀課文，感知理解。

1、出示圖片，介紹槐樹槐花。

2、讀讀議議。A：槐樹什么時候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？

B：槐米有什么作用？

C：課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。

D：八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。

E：雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開化的時節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。

四、欣賞評價，深化感悟。

1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。

2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧！

板書設(shè)計

槐鄉(xiāng)的孩子

男孩爬削快

女孩撿塞

滿載而歸樂

課后記錄

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，我準(zhǔn)備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這一單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。上課一開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的三課給他們的感受，他們都能回答出來，然后通過一個問題你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂生活嗎？引導(dǎo)到課文中來，課后，仔細(xì)想想，這個導(dǎo)語能把幾篇課文能緊密聯(lián)系起來，但是提問不好，方式太普通，沒懸念，所以也就失去了激情，調(diào)動不了孩子們思考的積極性。

這課的另一個教學(xué)重點是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后請學(xué)生個別朗讀自己喜歡的段落，其他同學(xué)來點評。這個環(huán)節(jié)不錯，個讀和學(xué)生點評后，及時做到反饋后的指導(dǎo)，認(rèn)為讀得不好的學(xué)生示范讀出自己覺得的好的讀法，老師也進行了示范讀，而且采用多樣化形式讀，如男女比賽讀，小組比賽讀充分調(diào)動了學(xué)生積極性。

我想，教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位，教學(xué)、提問等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，要多聽聽別的優(yōu)秀老師的課，汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法以及課堂中一些隨機應(yīng)變的經(jīng)驗。

槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)反思

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇略讀課文，也是學(xué)生入學(xué)以來接觸的第一篇略讀課文。可以說：這篇略讀課文讓我和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同思考。因此，一節(jié)課下來，感想挺多的。

因為是略讀課文，這篇課文要求安排一個課時來完成，重點在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學(xué)的文章進行對比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。因此，課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以設(shè)計了一個問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會到的？”讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的?！币约盎编l(xiāng)的孩子勤勞，對此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了。

由此可見，教學(xué)中也存在著許多不足，有待今后不斷完善。

一、期望過高，合作學(xué)習(xí)沒有實效。

新課程理念當(dāng)然是課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)然也是由此發(fā)展而來的。而剛剛由低年級才走入中年級的孩子，合作學(xué)習(xí)的能力、方法都不具備，在合作學(xué)習(xí)中，給一些學(xué)生提供了偷懶的機會。大多數(shù)學(xué)生能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行；本節(jié)課課文都是由學(xué)生具體讀，但是老師也直接參與指導(dǎo)方法，一步一步引著走，屬于半放半扶。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，以后的略讀課我會嘗試更大程度地放手，設(shè)計好問題由各學(xué)習(xí)小組的組長組織一起學(xué)習(xí)。

二、自讀中給學(xué)生的要求還應(yīng)更明確，幫助學(xué)生養(yǎng)成會讀書的好習(xí)慣。多給學(xué)生思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見解的機會，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論，讓其成為略讀課文學(xué)習(xí)的主角。

4槐鄉(xiāng)的孩子

4槐鄉(xiāng)的孩子
教學(xué)內(nèi)容：P12-P13
教學(xué)目標(biāo)
⒈品味重點詞句,感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
⒉了解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
⒊學(xué)會六個生字，認(rèn)讀四個生字，積累疊句。
教學(xué)重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教學(xué)難點：體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件；槐花圖；音樂
教學(xué)流程
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。
心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進槐鄉(xiāng)，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2.當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。（滲透環(huán)境教育）
3．槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引.請同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三．品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
（如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。）
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學(xué)生交流，教師適時評價。
（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

第二課時
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生
孕育勤勞善良自強自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
⒈指名背誦你喜歡的段落。
⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸?？鞓?。這節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒?！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！弊髡邚膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。（滲透環(huán)境教育）
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽讀文章《紙船印象》
板書：4、槐鄉(xiāng)的孩子
男孩爬削
女孩撿塞快樂
滿載而歸
教學(xué)反思：
1文中的優(yōu)美句段很受學(xué)生的歡迎，他們讀得很投入。
2、由于課文的內(nèi)容很貼近孩子的生活，他們樂于分享自己的快樂。

《槐鄉(xiāng)的孩子》課文

槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

八月，天氣熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著知了，知了?；编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀到一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思范文

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思范文”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思【1】

我在課堂上講這篇課文時，把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點，因為是略讀課文，所以我就只提了一個問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學(xué)生通過各種方式的讀，說自已讀了課文后的的體會。學(xué)生在回答時，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”這句話說明槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對此學(xué)生感受最深?；编l(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點出來了，當(dāng)時有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時的樣子寫得很好，當(dāng)時天很熱他們還在干活.我就趁機引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會當(dāng)時天氣的熱，又讀一讀描寫干活時的句子，學(xué)生體會到孩子們勞動時是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課文我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思【2】

一拿到新課本我就喜歡上了這篇優(yōu)美的散文，我們這個地方恰巧栽植了很多槐樹，我從小就是在槐花香中長大的，所以我特別喜歡槐花。為了更好教學(xué)這篇文章，我特別把教學(xué)本課的時間提前，選擇槐花盛開的季節(jié)，在甜甜的槐花香中引導(dǎo)學(xué)生進入了課文。本課的設(shè)計要點：

一、巧用實物

鑒于兒童偏于感性認(rèn)識的特點，我充分利用本地區(qū)的自然資源，利用實物給學(xué)生架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使學(xué)生自然而然的進入了課文中描繪的意境。拉近了學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生與文本對話成為可能。

二、善用空白

本篇課文對槐花的描寫，作者留下了許多藝術(shù)的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來。”“啪啪啪……孩子們跑來了”就給讀者留下了想象的空間，利用這一點，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽弦外之音，會言外之意，拓展、豐富、充實課文內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生平常的生活積累和知識積累，還將原來的抽象的語言文字變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。更重要的是，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了熱愛生活、熱愛語文的情感。

三、妙用表演

表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。在教學(xué)的第三自然段的時候，我設(shè)計成在學(xué)生讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓學(xué)生在表演中走進文本，在表演中深入體會課文內(nèi)容，在表演中體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達到語言的吸收和內(nèi)化。

四、重視感悟

在教學(xué)設(shè)計中，我比較重視學(xué)生對文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點滴妙處。另外，本課的教學(xué)設(shè)計，我注重在自我反思、自我評價中提高。因此，我設(shè)計學(xué)生朗讀的自我評價，學(xué)習(xí)方法的自主選擇，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的體現(xiàn)。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思【3】

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇自讀課文，文字生動，字里行間處處洋溢清香，恰如文中槐米之香，絲絲縷縷，清淡不絕;意境之美，又如槐鄉(xiāng)孩子們身上透現(xiàn)的勤勞、質(zhì)樸、善良的品德之美。因為是自讀課文，所以我準(zhǔn)備一個課時就完成，重點在讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，感受課文，品讀課文。

上課一開始，我從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹，從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。

課中，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察槐花圖片，意在讓學(xué)生對槐米感興趣的情況下，抱著濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)第二段槐米的作用，目的之二，是學(xué)習(xí)怎樣仔細(xì)觀察，有序表達。圖文并茂，講讀結(jié)合。

在讀到“八月，天多熱。”這句話的時候，我引導(dǎo)學(xué)生想象在炎熱的天氣里各種事物的表現(xiàn)，自己在最炎熱的時候的感受。通過調(diào)動孩子們的生活經(jīng)驗，既讓他們體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞，也讓他們感受了那份快樂。

最精彩的環(huán)節(jié)是，讀了課文后，我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的;持之以恒──只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動;很勇敢──男孩敢爬那么高的樹;懂合作──男孩子爬樹削槐米，女孩子撿槐米;愛學(xué)習(xí)──通過勞動賺到錢就可以讀書，他們努力勞動，就是為了能讀上書……

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動，他們給你帶來了什么收獲和快樂?”學(xué)生的回答也非常精彩。

語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷;語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富;語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛。這節(jié)課我覺得上的很輕松愉快，我相信我的學(xué)生也會有如我一樣的感覺。

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計及反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。

2.采用學(xué)生個體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力，體會一些詞句表情達意的作用。

【教學(xué)重難點】

通過朗讀課文,讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。

【教具】

寫有生字詞語的小黑板

多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；

學(xué)生用《新華字典》

【教學(xué)課時】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題

１、師：同學(xué)們，這個單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？

生：好啊。

2、解讀課題

（1）[板書課題]讀準(zhǔn)字音，重點出示生字“槐”，讀好課題。

（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）

（3）借助圖片讓學(xué)生捕捉信息，了解“槐花”

（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。

槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料?；?、果以及根上的皮都可以入藥。

需要注意的是在介紹時針對本班孩子實際，因為大多數(shù)孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進行介紹。

二、整體感知，自讀課文

1、師出示自讀要求：

（1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個句子，長句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。利用小黑板出示字詞，師在學(xué)生自讀后重點強調(diào)一些易讀錯的讀音和字形。如：讀音方面的bāorǎndāsāi花苞染料耷拉塞著

mìlǚchuīdàng覓食縷縷炊煙飄蕩

而詞語釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學(xué)生明白，以方便理解課文。

（２）邊讀邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學(xué)生的回答適時建議，引導(dǎo)學(xué)生把時間、人物、地點、事情結(jié)合起來說。

2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板書：采摘槐米]

三、以讀代講，讀中感悟

1、師針對課文內(nèi)容提問：

1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）

2）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個自然段？（第三自然段）

3）默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。

4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞啊！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。師根據(jù)學(xué)生的回答，進行梳理、概括信息點。（勤勞、懂事、團結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現(xiàn)在靠自己的勞動來換取學(xué)費，不向爸媽伸手要錢等）

過渡：剛才很多同學(xué)都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動這一點，還有同學(xué)說槐鄉(xiāng)的孩子勞動著也很快樂，那就讓我們再次走進具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細(xì)細(xì)地去體會那一份快樂。

5、重點講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動場面（第3自然段）。

（１）用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）

（２）交流中建議學(xué)生讀出快樂，教師通過課堂評價引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言（動詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導(dǎo)朗讀

（３）采用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

（４）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個片斷中感受到了勞動的快樂。（隨機板書：合作采摘）

過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？

（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）

在學(xué)生談感受的過程中，隨機小結(jié)：勞動的時間很長，但勞動的成果可喜，孩子們心情快樂。

6、以段帶段，回環(huán)朗讀

師：槐鄉(xiāng)的孩子們早起出發(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當(dāng)炊煙四起滿載而歸。當(dāng)月落柳梢時，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。

雞熱得——

狗熱得——

蟬熱得——

槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——

男孩——

女孩——

當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們又是——

月落柳梢——

明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……

師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因為勤勞的他們不想向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。他們有勞動相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。

四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。

1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：

1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。

2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動。

3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

2、用一句話抒發(fā)學(xué)完后的感受。（生暢談）

3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸?？鞓罚环泵Φ陌嗽?，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。其實快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就無從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動吧，去品嘗勞動的快樂吧！

五、拓展延伸。

1、快樂寫話卡：通過對槐鄉(xiāng)孩子勞動情形的多次誦讀，我們認(rèn)識了槐米，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個個怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對他們說嗎？（）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對說：“（）”。

2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。

六、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、同步練習(xí)上的《紙船印象》

七、板書設(shè)計：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

八月黎明

早起出發(fā)：勤勞

采摘槐米：合作采摘（男孩——削女孩——撿）

滿載而歸（快樂的歌聲）

勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞

副板書：槐鄉(xiāng)的孩子可愛吃苦耐勞，有很強的自立精神

以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑

【教學(xué)反思】

在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、自己見解的機會。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時我巧妙地運用學(xué)生的評價，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，收集生活中的信息。

《槐鄉(xiāng)的孩子》片斷賞析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》片斷賞析”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

片斷一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動機。

我們學(xué)習(xí)了《爬天都峰》一課，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從中體會到了什么樂趣？

在學(xué)生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》。

當(dāng)今的獨生子女很少參加勞動，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，順勢導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。

片斷二、分角色朗讀，組間比賽，促進感悟積累。

課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致，是課文精彩之筆，重點之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組間進行比賽。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個小組為一個合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的13句各小組齊讀，第45句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第6句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組間比賽。

教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，小組競爭，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識認(rèn)同，競爭帶來的推助力，自然會更有利于實現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。

片斷三、賞讀評析，深化感悟，總結(jié)提升。

你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡。

在學(xué)生對課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進一步加深感悟。通過對課文多次誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！

學(xué)生暢談感受，教師點題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。

益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計及組織教學(xué)過程去實現(xiàn)之。

《槐鄉(xiāng)的孩子》相關(guān)知識

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《槐鄉(xiāng)的孩子》相關(guān)知識”，僅供參考，希望可以幫助到您。

我是湖北人，看我的名字就知道的了吧。漢水妖媚，本是肓就了浣紗西子的地方。自是鐘靈秀氣之地，人杰地靈之鄉(xiāng)，可惜余生也晚，不曾小得一點靈秀，只能平實的說說老一輩的故事了。也許和大槐樹有前吧！

父親說，漢水人家多不是土生土長的本地人，是多一個叫洪洞的地方遷移的。

我問父親：洪洞是什么地方呢？為什么要走那么遠(yuǎn)，到水邊來呢？洪洞不好嗎？

父親說：洪洞在山西，那里有一棵老槐樹，那里的很多很多人，都遷到名地了，遍及全世界，不唯漢水呢！沙沙，你看你的腳趾，小趾甲的外側(cè)，是不是有一個小小的分杈？

我看看我的小腳趾，神了，真的有一個小小的分杈呢。父親不是一個細(xì)心的人，他不記得自己的生日，不記得父母的生日，在我的印象是，父親從不曾抱過我，當(dāng)然也就不可能知道我的腳上有一個小小人分杈。爸，你怎么知道呢？父親說：因為我們不是土生的本地人?。∥覀兪巧轿骱槎创蠡睒涞闹θ~。當(dāng)年你爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敚瑥纳轿髯邅?，路長路遠(yuǎn)，小趾也走分杈了。這就是洪洞的人標(biāo)志呢。爸爸，你還是沒說為什么要從洪洞出來呢？為什么?。慨?dāng)年朱洪武和漢王大戰(zhàn)，漢王敗了，于是朱洪武當(dāng)了皇帝，就殺了漢王地盤上所有的人，當(dāng)時的漢水啊，成了紅河?？墒侨藲⒐饬?，地還有啊，于是就從山西遷人來，不來的，就用大繩子綁上，拖也要拖來的。那里沒有車，只能一步一步走，走啊走啊的，腳趾就走開杈了，到現(xiàn)在還沒好呢！

那時節(jié)的我還很小，也許父親講的故事不盡然，我也不能記得多少了。父親肚子里有數(shù)不清的故事，遠(yuǎn)比我現(xiàn)在寫出來的好聽動人。我就是從他那里知道了岳飛，楊家將，穆桂英等家喻戶曉的傳說，也是從那里才激起我對歷史的興趣。而事[實上，對中國五千年的文化多了解。才能更深的熱愛她。為我也可能是大槐樹下的人驕傲！

《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(詳案）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(詳案），僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級上冊語文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實錄

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“三年級上冊語文《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)實錄”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、激情導(dǎo)入

師：（舉起槐樹枝）問：這是什么？

生：這是槐樹枝。

師：對，是槐樹枝。有這么一個村子，山上長滿了槐樹，村子里生活著一群孩子。你們想看看這個村子和這些孩子嗎？（板書：《槐鄉(xiāng)的孩子》）。

生：想！

師：（播放課件、觀看畫面、欣賞音樂）看完后問：你們從畫面中看到了什么？

生1：我看到了美麗的大山、高大的槐樹和漂亮的槐花。

生2：我還看到了槐鄉(xiāng)的孩子們生活得很快樂。

二、初讀感知

師：你們觀察真仔細(xì)。槐鄉(xiāng)的景色確實很美麗。讓我們到《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文里去更深入地了解他們的生活，好嗎？

生：（高興地說）好！

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。

生：（先獨立識字、讀課文，再合作檢查）。

師：下面請幾個同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。

生：（分段讀課文和評議，重點是生字和詞語）。

師：通過讀課文，你們知道了什么？

生1：我知道了槐樹高大?；被ㄊ堑S色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。

生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。

生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動，自己掙錢交學(xué)費。

生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。

三、品讀體驗

師：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，知道的東西真多?；编l(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動，在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細(xì)讀讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。

生（認(rèn)真讀課文、找句子、作記號）

師：誰能讀讀找出的句子和段落？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

生3：女孩……

師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？

生：（高興地說）能！

師：下面哪幾個同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢？

生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

師：從這一句話中你體會到了什么？

生甲：我體會到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。

生乙：我體會到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。

生丙：我體會到了孩子們收獲很大，非常高興。

師：體會得深刻。你們感受到快樂了嗎？

生：（反復(fù)讀、體會）。

師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。

生：（學(xué)生分組交流）

師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。

四、小結(jié)

師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？

生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。

生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。

生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。

師：同學(xué)們說的方法都很好！老師還有一點要提醒你們，那就是要靠自己讀，運用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。

五、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子愛故鄉(xiāng)、愛勞動。我們是菇鄉(xiāng)、茶鄉(xiāng)的孩子，我們應(yīng)該怎樣做呢？大家討論。

生：（討論）。

師：誰愿意說出來和大家交流？

生1：他們愛故鄉(xiāng)，我們也要愛故鄉(xiāng)。

生2：他們愛勞動，我們也要愛勞動。

生3：他們削槐米不怕熱和累，我們采茶、采菇也要不怕熱和累。

師：大家說得很好。你們參加過哪些勞動，有什么感受？

生1：我采過茶。采茶很熱，但能掙到錢，是件快樂的事。

生2：我?guī)桶职謰寢尣蛇^香菇。我認(rèn)識到了采香菇是一件細(xì)心的事。

生3：……

師：你們真是愛勞動的孩子?？彀炎约簞趧拥慕?jīng)過或者勞動后的感受寫下來。再和同學(xué)們交流吧。

生：（寫作）。

師：勞動創(chuàng)造財富，勞動是一件快樂的事，勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧！

師生：齊唱《勞動最光榮》。

教后反思：

新時代的孩子大部分是獨生子女，生活比較富裕，過著衣來伸手、飯來張口的生活。怎樣使現(xiàn)在的孩子們從小愛勞動，認(rèn)識到勞動的價值呢？本課教學(xué)先通過自讀課文，觀看課件，認(rèn)識槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動。再通過品讀詞句，來體會槐鄉(xiāng)孩子們在勞動中感受到的快樂，最后通過說自己的實際勞動與感受、齊唱歌曲，得到情感升華。逐步完成“使學(xué)生感受到勞動的快樂”和“引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念”這一教學(xué)目標(biāo)。這樣設(shè)計非常合理。

略讀課文是三年級剛接觸的新的課文類型，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)這類課文打下堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)確切。

設(shè)計拓展訓(xùn)練，重視讀寫結(jié)合，為作文啟蒙作好鋪墊，符合新課標(biāo)年段教學(xué)的要求。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)實錄

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)實錄》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)實錄

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

3、品味課文語言文字，學(xué)習(xí)欣賞課文的優(yōu)美語句。

教學(xué)重點：感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：初到槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？

生：槐鄉(xiāng)非常美麗，因為槐花是雪白雪白的，有的像維吾爾族姑娘頭上的小辮。

生：我喜歡槐花，因為它能發(fā)出陣陣清香。

生：我喜歡槐花，因為它能做出香噴噴的槐花飯，而且有的非常漂亮。

二、探索新知

1、過渡：師：五月，春光明媚，鳥語花香，看，洋槐開花了，槐花可真多呀。槐鄉(xiāng)到處是槐花，看，山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。就讓我們走進槐鄉(xiāng)，去聽一聽，看一看，聞一聞，打開書本，小聲讀第一自然段。想一想，你在槐鄉(xiāng)聽見了什么？看到了什么？聞到了什么？用“——”劃出自己最喜歡的句子。

（生自讀第一小節(jié)）

2、交流：

（1）生：走進槐鄉(xiāng)，看到了“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

師：（相機出示句子）為什么喜歡這？

生：這句話寫出了槐鄉(xiāng)的美。因為山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降。

師：我明白你的意思，你的意思是說那里的花好多。是什么顏色的？（板書：多）

生：雪白雪白的。

師：（板書：白）所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪?；编l(xiāng)屋前屋后，房前房后，都成了花的世界，怪不得都叫槐鄉(xiāng)。請你把這句話再讀一下。

生讀。

師：讀得真美。我們在槐鄉(xiāng)看到了槐花非常多，還看到槐花的樣子了嗎？形狀一樣嗎？

生：不一樣。

生：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看像維吾爾族姑娘頭上披散的小辮兒。

師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？

生：由遠(yuǎn)到近的。

師：老師還真找到了像圓球，像小辮兒的圖片，帶同學(xué)們?nèi)タ纯础?/p>

出示兩張圖片，

師：請大家一邊欣賞圖片，一邊再來美美地讀一讀。

生自讀。指讀。

師：我們一起把槐花的可愛和美麗讀出來，好嗎？

生齊讀。

師：同學(xué)們讀得真好，不管是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花的姿態(tài)總是這么美，我們再來欣賞一些圖。

學(xué)生看圖。

師：很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？（填空：我眼中的槐花像。）

生：我看到的是花骨朵，好像是一個個餃子。

師：你有一雙慧眼。

生：有的串成串，像一條白珍珠串起的項鏈。

師：老師真想摘下來送給你。

生：有的槐花一串串的，像小葡萄。

生：有的聚在一起，像蝴蝶在聚會呢。

師：你把槐花變成白色的精靈了。

師：誰能像課文一樣，一口氣說兩句。

生：有的槐花鼓鼓的，像一個個小餃子，有的槐花串成一串，像一串串葡萄。

生：有的聚在一起，像一個個圓球陪伴著小朋友們。

師：我們一起把它再讀一讀，讓槐花優(yōu)美的姿態(tài)牢牢地記在腦海里。

生齊讀：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花……

（2）師：讀得真好，這么多槐花，開得這么好，瞧，把誰吸引來了？生：小蜜蜂，小朋友。

師：小蜜蜂來了，他們是多快樂啊，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

師：誰再來讀一讀。

生讀：嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“啪啪啪”，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

師：老師發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走進了槐鄉(xiāng)。你們發(fā)現(xiàn)沒有，這句話前后兩句對得很整齊，我們來把它變成小詩好嗎？

課件出示：

嗡嗡嗡，

小蜜蜂飛來了，

采走了香的粉，

釀出了甜的蜜。

“啪啪啪”，

孩子們跑來了，

籃兒挎走白生生的槐花，

心里裝著喜盈盈的滿足。

師：我們再一起讀一讀。

生讀。

師：我們看：嗡嗡嗡對――

生：啪啪啪

師：采走對――

生：釀出

師：再看右邊的，挎走對――

生：裝著。

師：白生生對――

生：喜盈盈

（3）師：這樣對稱的寫法使文章的語言顯得更生動。小蜜蜂和小孩子都聞到了槐花的香味，

師：先是清香，再是醇香，越來越香，濃香，離我們越來越近了。“清香、醇香、濃香”這三個詞可以調(diào)換位置嗎？為什么？（一個比一個香、一個比一個濃）

師：老師在讀這段話時，每次總能感受到香氣撲鼻，請大家也去讀一讀，找一找。說說看，為什么會有香氣撲鼻的感覺？

生：因為中午桌上擺出了香噴噴的槐花飯。

生：我從清香，醇香，濃香看出的。

生：越來越香。

生：還有整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

師：還有哪里最能說明香了？

生：香海。“香?！辈⒉皇侵负?，而是指到處都是香味。

師：還有哪個詞語？

生：還有從“這時候，連風(fēng)打的旋都香氣撲鼻”能看出。

生：還有從“浸”這個詞看出來。

師：浸是什么意思？

生：浸的意思是把東西放在水里浸泡。

師：浸的確是泡的意思，這里為什么不用泡，而用浸呢？

生：因為泡只是代表沉在水里的，而浸就表現(xiàn)得更強烈一點，而泡只表現(xiàn)幾個方面，浸更深刻的。

師：是啊，泡在香海里了。槐鄉(xiāng)天上地下，四面八方都是香氣，我們來感受一下。

生讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯……都香氣撲鼻。

師：香氣進入到每個人的心里，槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，怪不得，一到五月，這里的孩子們就會高興地喊起來。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香。

生配樂齊讀第一小節(jié)。

3、師：同學(xué)們，在洋槐開化的季節(jié)槐鄉(xiāng)的孩子們來了，我們也來了，小朋友在槐鄉(xiāng)干些什么呀，讓我們一起去讀一讀課文第二小節(jié)。

師：你到槐鄉(xiāng)最喜歡什么？

生：我到槐鄉(xiāng)最喜歡吃槐花飯。

師：為什么？

生：因為非常好吃。

師：香味讓人唇齒留香。

生：我到槐鄉(xiāng)，首先要美美地吃上一頓，因為槐花飯可好吃了，從第二節(jié)看出，槐花飯可好吃了。

師：你讀給大家聽聽。這槐花飯是怎么做的。

生讀。

師：張老師也要流出口水了。喜歡的一起讀一讀。

生齊讀。

師：同學(xué)們，我們再來看一看這兩幅畫畫，一起再來回味一下槐花飯的味道。

師：小朋友來槐鄉(xiāng)，還想干什么？

生：到了槐鄉(xiāng)，我會摘槐花打扮自己。

師：你就像槐鄉(xiāng)的小姑娘一樣，戴了槐花，到處飄香。

師出示。

師：從這句話中，你感覺到什么？

生：我感覺到香噴噴的，感覺他們很俊俏，像在飄。

師：走路也輕快了，就像一朵云在天空中飄。

齊讀。

生：我會來到槐鄉(xiāng)，在槐花下睡一覺。

師：你來到槐鄉(xiāng)，準(zhǔn)會熏醉了。這里的醉是喝醉嗎？

生：不是。

師：那是什么生：陶醉。

齊讀。

師：小小子呢？

生：抓一把往嘴里塞。

師：一起讀，老師建議大家把“他們”改成“我們”。

生齊讀。

4、師：我離開槐鄉(xiāng)時，最想干什么？

生：我想帶一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

師：槐鄉(xiāng)熱情好客的的人早就給你準(zhǔn)備好了。

生：我想帶槐花飯回去吃。

5、師：五月，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！

生讀第二、三自然段。

出示：槐鄉(xiāng)的孩子真?。ńY(jié)合課文內(nèi)容說話）

6、師：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子、讓孩子們大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的五月因此而更美?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是活潑可愛的孩子，槐鄉(xiāng)的五月是他們最快樂的季節(jié)。讓我們和作者一起發(fā)出感嘆。

出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

師：也是游人的季節(jié)。在座的各位，待到槐花爛漫時，請到槐鄉(xiāng)游一游！

三、作業(yè)：

自主完成課后習(xí)題

《槐鄉(xiāng)的孩子》課后練習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《槐鄉(xiāng)的孩子》課后練習(xí)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《槐鄉(xiāng)的孩子》課后練習(xí)一、照樣子，把課文中的詞再寫十個。

槐樹花苞仔細(xì)樹叢染料勤勞

耷拉翅膀黎明飛舞覓食晴天

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二、形近字組詞。

槐()苞()淡()飄()換()鉤()

愧()包()談()漂()喚()溝()

炊()載()梢()籃()辮()糧()

吹()裁()悄()藍()辯()娘()

粒()叢()青()撿()投()蜜()

立()從()清()臉()沒()密()

三、填合適的詞語。

()的孩子()的清香

()的歌聲()的微笑

四、填合適的字。

()心()意()()炊煙()人()目滿()而()

()風(fēng)()動月()柳()()上()下()麗多()

五、在文中找兩句你喜歡的句子抄下來。

1.________________________________________________

2.__________________________________________________

六、在括號里填上合適的詞。

淡淡的()長長的()蜻蜓的()

快樂的()甜蜜的()火熱的()

七、把下面的句子按順序排列好。

()到了那里，老師給我們分了工，我們就干起來了。

()不到兩個小時，三十五棵小樹就挺立在公路兩旁了。

()李強扛樹苗，亮亮挖樹坑，我和老師抬水，大家忙個不停。

()星期天，老師帶我們到東郊公路旁種樹。

()望著一棵棵小樹，同學(xué)們蹦呀，跳呀，別提多高興了。

八、按原文填空。

()，()一天的孩子們帶著()進入()。孩子們的小床下放著()的長鉤刀、()。明天，只要是()，孩子們又將()到()的勞動中……