小學(xué)一年級(jí)語文的教案

七年級(jí)語文《童年的朋友》學(xué)案。

七年級(jí)語文《童年的朋友》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)文章組材的方式（構(gòu)思藝術(shù)）；
2.品析從不同角度描寫人物的好處；
3．借助生動(dòng)的語言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母對高爾基的深遠(yuǎn)影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．照片式的構(gòu)思藝術(shù)；
2.生動(dòng)傳神的人物描寫。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
高爾基曾說過：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！币粋€(gè)帶給我“甜蜜”般感受的外祖母，究竟是一個(gè)什么樣的形象呢？
二、初讀課文
1．請同學(xué)們大聲朗讀課文，從文中找出能反映外祖母帶給我“甜蜜”感受的一個(gè)關(guān)鍵詞。
參考：溫柔（溫暖而柔和）。
2．找出文中幾次提到“溫柔”，說說外祖母的“溫柔”具體體現(xiàn)在什么地方？
參考：四次：繁密而柔順的長發(fā)、溫暖而柔和的腔調(diào)、溫暖而柔軟的體態(tài)、溫暖而快樂的內(nèi)心。
三、再讀課文
1．整體瀏覽全文，看作者怎樣把以上四點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)地組合到一起的？
以上四點(diǎn)內(nèi)容，像外祖母的四張照片，以“溫柔”為主線，有機(jī)地串聯(lián)在一起。
繁密而柔順的長發(fā)
童年的朋友溫暖而柔和的腔調(diào)
溫柔溫暖而柔軟的體態(tài)
溫暖而快樂的內(nèi)心（板書）
2．這四張“照片”能互換位置嗎？它們以什么順序編排在一起？
參考：不能。這四張照片的焦點(diǎn)分別為：頭發(fā)、聲音、體態(tài)、內(nèi)心，它們的順序是由淺入深、由表及里。
3．作者為什么要這樣安排？
參考：這樣安排，既符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律（由表及里）；也有序地展現(xiàn)了一個(gè)孩子在童年時(shí)代全方位地認(rèn)識(shí)外祖母的過程。
4．這樣的結(jié)構(gòu)編排給我們創(chuàng)作以什么啟示？
想把一個(gè)人物寫得豐滿，就要從多個(gè)角度、多個(gè)層面、由表及里地進(jìn)行介紹。
四、三讀課文
1．以第一段為例，精讀，品析作者是怎樣顯示外祖母“溫柔”的個(gè)性的？
（1）對人物進(jìn)行外貌描寫
補(bǔ)充：人物描寫四種——外貌描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、語言描寫。
（2）對外貌展開細(xì)節(jié)描寫
補(bǔ)充：細(xì)節(jié)描寫的定義及內(nèi)涵。
頭發(fā)：第一段對外祖母頭發(fā)的數(shù)量之多、密度之厚、長度之長，甚至是嘴唇的模樣（歪扭著），眼珠的光芒（氣憤的光芒），臉部神情（又小又可笑）都做了精細(xì)的描摹。使讀者一開始就對外祖母這獨(dú)特的形象所吸引。
2.請大家仿照剛才的做法，自選課文的其它語段，品賞作者用筆的精細(xì)，人物形象的特點(diǎn)。嘗試用簡略的語言在相關(guān)語段旁留下思考的痕跡。（圈點(diǎn)勾畫、批注等）
參考：
A．2-5段：語言描寫
參考：聲音：（1）說話的語氣“溫暖而柔和”。如：那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。
（外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽，并且永遠(yuǎn)刻在我的心上。）
（2）對于睡覺問題的處理——“不想睡就不睡好了”。（說明善解人意溫柔的性格。）
（3）關(guān)于奶瓶的問題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點(diǎn)說”。（怕母親知道這件事，卻不是一味地袒護(hù)，也有善意的責(zé)備和批評之意）
B．第6段：外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。
參考：
眼睛：（1）黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒（這是從孩子的視角觀察的，體現(xiàn)出外祖母因生活的艱難而流露出對生活的抱怨。）
（2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。（突出外祖母活潑，愉快而又充滿活力。）
（3）通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。
（說明外祖母的堅(jiān)毅，樂觀的性格影響著“我”。）
動(dòng)作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物。
批注：腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。
微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情。）
3.朗讀自選語段，用心觸摸作者的運(yùn)筆之妙。
4.從作者精美的人物描寫中，你又得到怎樣的創(chuàng)作啟示？
（1）描寫人物可從外貌、行動(dòng)、心理、語言等多個(gè)角度開展描寫。
（2）對人物的某個(gè)部位或特征，如眼睛、頭發(fā)、聲音等可以多次描寫，以加深讀者對該中心人物的印象。
五、四讀課文
1．快速瀏覽課文，看作者除了花大量筆墨來寫外祖母，還寫了些什么？
參考：“我”醒來，悄悄觀察外祖母，與外祖母對話，對外祖母的評價(jià)。
2．這些內(nèi)容對于外祖母來說，起了什么作用？
參考：如果把前面的內(nèi)容看成是對外祖母的正面描寫，這些內(nèi)容就是對外祖母的側(cè)面描寫，正側(cè)結(jié)合，前面的展現(xiàn)了外祖母的形象。
3．高聲朗讀第7段，看我與外祖母的關(guān)系怎樣？外祖母究竟是一個(gè)怎樣的形象？
外祖母：是我的終身的朋友，最知心的人；我最了解、最珍貴的人。
是一個(gè)肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的人。
4．結(jié)合文章的背景資料，探究文章為什么以“童年的朋友”為題？
補(bǔ)充：背景資料。
參考：在艱難的歲月，在失去父母之愛的童年，外祖母無疑就是我生命中一個(gè)“重要他人”，她沒有外祖父的乖戾，沒有舅舅們的自私，沒有母親的冷漠；有的是對世界的熱愛，對親人的關(guān)懷，對“我”的無微不至的照顧。而她的善良與堅(jiān)韌精神，在無意中又深深地影響了“我”，使我“充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”
“朋友”是對曾經(jīng)給過我甜蜜的關(guān)愛、溫柔的依靠、堅(jiān)強(qiáng)的教益的外祖母的最高評價(jià)。記得有人說過：“一個(gè)善良的母親，有時(shí)甚至是一名堅(jiān)強(qiáng)的英雄?！蔽蚁胝f：外祖母在我的生命中，扮演了外婆、母親、父親的角色，她更是我童年時(shí)代的一個(gè)玩伴，一個(gè)知音，一個(gè)真正意義上的朋友。
5.再度第7段，嘗試背誦。
六、課堂小結(jié)：
綜合前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，要把一個(gè)人物寫生動(dòng)，可以——
（1）組材：多層面選材
（2）結(jié)構(gòu)：照片式構(gòu)思
（3）表達(dá)：多角度描寫
（4）表現(xiàn)：正側(cè)面結(jié)合
七、布置作業(yè)：嘗試用學(xué)過的方法中一、二種方法，寫一段你最要好的朋友的形象，字?jǐn)?shù)300字左右。

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童年的朋友(蘇教七年級(jí))

學(xué)科：語文班級(jí)：日期：月日

教者：課時(shí)：2類型：新授

設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，明確文中刻畫的主要人物。能辨出運(yùn)用的描寫方法及其刻畫的人物性格。再進(jìn)一步去體會(huì)作者的語言特點(diǎn)，有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成，安排兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住特征刻畫人物的方法。
2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語言特點(diǎn)。
3.能感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對我一生的深遠(yuǎn)影響．

教學(xué)重點(diǎn)：

1.抓住特征，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒坍嬋宋铩?br> 2.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)細(xì)膩而又飽含感情的語言特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對我一生的深遠(yuǎn)影響．

教學(xué)方法：

賞析法誦讀法

教學(xué)手段：

多媒體

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1．導(dǎo)入新課，介紹作者
2．研讀課文，了解外祖母的形象
3.把握作者刻畫人物的方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入
記憶中的朋友每個(gè)人都有許多。你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰?為什么難忘?說出來，給同學(xué)們聽聽。今天，我們來看一下高爾基少年時(shí)的朋友跟我們的朋友有什么不同?下面，我們來學(xué)習(xí)課文《童年的朋友》。(板書課題。)
2．作者介紹。
(1)讓學(xué)生站起來介紹。
(2)明確：
高爾基（1868-1936）蘇聯(lián)作家。生于木匠家庭，在他五歲時(shí),做木匠的父親去世,于是他寄居在外祖父家,曾是織花邊女工的外祖母常常給小外孫講述勇士伊凡和悲哀的強(qiáng)盜母親等許多童話。后來，他當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。早期作品多描寫俄國沙皇制度下人民的痛苦和他們對美好生活的憧憬，如劇本《小市民》；長篇小說《母親》反映俄國工人階級(jí)的革命斗爭，被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。
在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。

二、研讀課文

整體感知課文，注意以下問題：

1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，要選用自己喜歡的方式。
2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．朗讀課文，說說“外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。……
4．自讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識(shí)的外祖母．文章中刻畫人物的性格特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了哪些描寫方法?
學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動(dòng)作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。

[明確]：

外貌描寫：
頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖

分析：健康慈愛樂觀堅(jiān)毅

語言描寫：

溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤

分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會(huì)出了這里的愛。

動(dòng)作描寫：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。

神態(tài)描寫：
快活
總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂觀、慈愛的老人。
5．有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。
明確：(黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。)
(那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。)

三、布置作業(yè)

1.朗讀全文3遍
2.仿寫訓(xùn)練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。（課后完成）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解外祖母對“我”的影響及我對外祖母的感情
2.整體把握課文

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。
2.檢查重點(diǎn)字詞

二、研讀課文，揣摩外祖母對“我”的影響。

1．外貌描寫中感受到對“我”的影響。
[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個(gè)對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。
從一個(gè)孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。
2．從議論的語句匯總體會(huì)“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來……花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3.外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?
明確：(因?yàn)樗粌H善良，有愛心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。)
4．完成課后練習(xí)。
5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分學(xué)生在全班交流。

三、小結(jié)

這篇自傳體小說，通過“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)得淋漓盡致，獨(dú)具魅力。
四、情景創(chuàng)設(shè)：模仿課文寫法，展開想象，把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”拓展成一段具體的祖孫對話。
學(xué)生思考、寫作。
學(xué)生作品交流，討論。
學(xué)生修改，談體會(huì)。

五、布置作業(yè)

1.推薦閱讀《童年》
2.完成《同步導(dǎo)學(xué)》相關(guān)練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：童年的朋友
外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖
語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動(dòng)作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫：快活
教學(xué)后記：

蘇教版七年級(jí)語文下冊童年的朋友教案

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版七年級(jí)語文下冊童年的朋友教案”，希望能為您提供更多的參考。

童年的朋友
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．激發(fā)孩子對家人的愛心。
2．學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛，體會(huì)親情的概念。
2．文章中重點(diǎn)語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)方法：賞析誦讀

教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一．導(dǎo)入
閱讀《童年》的開頭段落，結(jié)合圖片，介紹作者。烘托一種沉重的氛圍。然后在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板書課題，扣住“朋友”，整體體會(huì)文章的要旨。
二．點(diǎn)撥
1．朗讀課文，說說“外祖母”和我的關(guān)系。
學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí)，要及時(shí)概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。
[明確]：
外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。……
2．讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認(rèn)識(shí)的外祖母。
學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動(dòng)作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。
[明確]：
外貌描寫：
頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖
分析：健康慈愛樂觀堅(jiān)毅
語言描寫：
溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會(huì)出了這里的愛。
動(dòng)作描寫：
梳頭、編辮子、嗅煙草
分析：反襯她眼睛的明亮。
神態(tài)描寫：
快活
總之：“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂觀、慈愛的老人。
三．課后消化
1.朗讀全文3遍
2.仿寫訓(xùn)練
寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。（課后完成）

板書設(shè)計(jì)：
外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚
眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓
臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭
鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白
身材——肥肥胖胖
語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤
動(dòng)作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草
神態(tài)描寫：快活

第二課時(shí)
一．導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。
二．揣摩外祖母對“我”的影響。
1．外貌描寫中感受到對“我”的影響。
[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個(gè)對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。
從一個(gè)孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。
2．從議論的語句匯總體會(huì)“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達(dá)“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來……花邊”，運(yùn)用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個(gè)修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅(jiān)毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。
3．完成課后練習(xí)。
三．小結(jié)：
這篇自傳體小說，通過“我”的體驗(yàn)與感受，表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細(xì)膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨(dú)具魅力。

七年級(jí)語文下冊《童年的朋友》《一面》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“七年級(jí)語文下冊《童年的朋友》《一面》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級(jí)語文下冊《童年的朋友》《一面》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

《童年的朋友》
1:作者簡介
馬克西姆·高爾基(1868～1936)前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，他出身貧苦，幼年喪父，11歲即為生計(jì)在社會(huì)上奔波，當(dāng)裝卸工、面包房工人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義奠基人。主要作品有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》等。
2:相關(guān)背景
《童年》是高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部，是高爾基最優(yōu)秀的作品。三部曲分別是《童年》(1913年)、《在人間》(1916年)、《我的大學(xué)》(1923年)。三部曲描寫了“我”的成長過程。從中我們可以了解到高爾基的成長歷程。
3:主要內(nèi)容
本文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂觀，堅(jiān)毅的性格對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，同時(shí)也寄托了“我”對外祖母的熱愛，感激之情。

《一面》
▲主要內(nèi)容
這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
▲課文脈絡(luò)
課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一面之交，后講述“一面”對我的影響和激勵(lì)?；貞浲斞赶壬囊幻嬷皇钦n文重點(diǎn)展開敘述的。
▲描寫特色
課文在描寫人物外貌、語言、動(dòng)作以及“我”的感受時(shí)，不惜濃墨重彩，細(xì)致入微。特別是六次外貌描寫都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感。
第一次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”是在無意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。
第二次是在近處，在明里有意識(shí)地進(jìn)行觀察，刻畫比較具體、細(xì)致，重點(diǎn)描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。
第三次更近了，作者面對面地“驚異”地望著魯迅，觀察更細(xì)致，連煙嘴是“黃色”的、安煙的一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了，使形象更加完整清晰。
這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。