小學(xué)語(yǔ)文微課教案

夜色。

設(shè)計(jì)理念：

本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字和2個(gè)新部首。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、懂得從小就要樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中體會(huì)到只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。

課型：新授課

教具準(zhǔn)備：電腦課件、字卡、掛圖

教學(xué)方法：討論法、講授法、小組合作探究性學(xué)習(xí)

教時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，引入課題

1、屏幕出示：（黑夜中的景物）說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（引出夜色）你們到了晚上怕黑嗎？為什么？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談，并適時(shí)表?yè)P(yáng)那些不怕黑的學(xué)生。你們想知道課文中的小孩現(xiàn)在怕不怕黑嗎？（過(guò)渡）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。

4、（出示課件）同學(xué)們，現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物想跟你們交朋友，大家響亮地和他們打招呼好嗎？

5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？

6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。

7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。

三、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.齊讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了什么？讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。

（2）思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。

四、鞏固練習(xí)。【fW76.cOM 76范文網(wǎng)】

老師知道大家都是熱心助人的好孩子，現(xiàn)在有幾個(gè)小朋友迷路了，我們一起來(lái)把他們送回家好嗎？

故古

（1）媽媽給我講了一個(gè)好聽(tīng)的（）事。

（2）我學(xué)會(huì)了好多（）詩(shī)。

外處

（1）課室（）面有很多鮮花。

（2）森林里到（）都能聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)規(guī)律？

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)。

小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

后記：

肖麗英：通過(guò)情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門(mén)的心情怎樣？這樣不但陪養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，還有利于理解課文。

朱紅英：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和受到熏陶，獲得體會(huì)，通過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。

胡梅影：通過(guò)情境引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把自己在晚上看到的景物說(shuō)說(shuō)，講一講第一次晚上出門(mén)的心情怎樣？過(guò)多種形式的讀書(shū)、討論，讓學(xué)生參與的全過(guò)程。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（一）初讀第二節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。

2、借助拼音朋友或同學(xué)幫忙，讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。

4、（出示課件）同學(xué)們，現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物想跟你們交朋友，大家響亮地和他們打招呼好嗎？

5、大家和他們真熟，能告訴老師你是怎么認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物的或是對(duì)他們有什么了解嗎？

6、拍手游戲，同桌拍手拼讀生字。

7、再次自讀課文，注意把課文讀通順。

（二）、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思？根據(jù)這個(gè)意思能不能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)，使句子意思不變。

2.和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？

3.思考：請(qǐng)大家閉起眼睛想想，你平常看到的花草好看嗎/它們是什么樣的？

4.指導(dǎo)朗讀。

5.說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎？現(xiàn)在還怕嗎？小組說(shuō)一說(shuō)。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

（一）送生字寶寶回家。

1、再在

小鳥(niǎo)好像（）和我說(shuō)（）。

2、步布

我進(jìn)（）了，媽媽送我一個(gè)（）娃娃。

（二）寫(xiě)出下面字的反義詞。

黑夜（）推（）外（）

上（）出去（）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示田字格中的生字，讓學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)規(guī)律？

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)？

2、回家后把你喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在詞語(yǔ)花籃里。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，知道了只要自己有勇氣去克服困難，一切都是美好的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13、夜色

我從小怕黑

}花兒微笑小鳥(niǎo)睡覺(jué)

爸爸偏拉

延伸閱讀

《夜色》同步練習(xí)

夜色

班級(jí)姓名

一、看拼音，寫(xiě)漢字。

zi　jinjiǎngg　shimn　wicng　cǐ()()(　)(　)shǒulā　shǒu　zhng　b　zǒu(　)　()　

二、寫(xiě)筆順?！?/p>

步___________________________________

此___________________________________

再___________________________________

事___________________________________

三、寫(xiě)出帶有下面部首的字，看誰(shuí)寫(xiě)得多。

讠____________________

扌____________________　

攵____________________

辶____________________　

四、先組詞，再寫(xiě)一句話。

講()________________________________________

故()________________________________________

五、寫(xiě)出下面字的反義詞。

黑夜()推(　)外()上(　)出去()

《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、真確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、真確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影、生字卡等

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前老師想聽(tīng)聽(tīng)你們背詩(shī)，誰(shuí)能給老師背一首詩(shī)，請(qǐng)舉手。（背到《靜夜思》時(shí)請(qǐng)停下）。

（設(shè)計(jì)意圖；將古詩(shī)和所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，即能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)。）

2、你們喜歡這首詩(shī)嗎？誰(shuí)知道這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？

你能給大家談一談你眼中的夜色是什么樣的嗎？

學(xué)生之間相互討論，把自己眼中的夜色說(shuō)給同桌聽(tīng)，并交流感受。

（設(shè)計(jì)意圖：將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。）

3、今天我們就學(xué)習(xí)一首題目為《夜色》的課文，你們想不想知道課文中小朋友眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書(shū)課題：《夜色》

齊讀課題。

二、初讀課文、認(rèn)讀生字

1、師：同學(xué)們遇到不認(rèn)識(shí)的字，你們?cè)趺崔k？選擇你自己喜歡的方法記住它。

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

教師巡視指導(dǎo)，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注。

2、師：一個(gè)人學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？你們?cè)敢庖孕〗M的形式學(xué)習(xí)嗎？

3、小組內(nèi)利用生字卡片檢查生字，認(rèn)識(shí)多的給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

4、（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣，使識(shí)字成為一件快樂(lè)的事。）

5、檢查讀文情況。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認(rèn)讀。

三、感知課文內(nèi)容

1、播放課文配樂(lè)錄音，大家認(rèn)真聽(tīng)。

提問(wèn)：聽(tīng)完后你明白了什么？

學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后談?wù)勀阕约旱氖斋@。

引導(dǎo)學(xué)生初步感知〝我〞的心情變化。隨機(jī)板書(shū)。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思。誰(shuí)還有讀不明白的地方？

3、學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？黑夜中都有那些美麗景色？然后帶著問(wèn)題讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)讀課文，真正理解課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題．使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)孩子從膽小到不害怕的心理變化過(guò)程。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀出你最喜歡的句子。

5、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況，隨機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)感悟原來(lái)花草都像白天一樣微笑。引導(dǎo)學(xué)生將讀書(shū)思考同朗讀體會(huì)相結(jié)合。

（設(shè)計(jì)意圖：注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，情感體驗(yàn)及豐富的想象，使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容。使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。）

6、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

7、總結(jié)后播放美麗的夜景圖片。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。）

8、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

四、布置作業(yè)：

背誦課文。

五、延伸拓展：

有感情地朗讀課文，觀察夜景．

（設(shè)計(jì)意圖：懂得黑夜也是自然界一道獨(dú)特的風(fēng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，親近自然，熱愛(ài)生活的良好品質(zhì)。）

《夜色》教材分析

教材分析：本課是一首兒歌。用第人稱，寫(xiě)我從前膽子很小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我出去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天樣美好，我不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講我從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶我出去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅畫(huà)的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書(shū)，耐心地給我講著書(shū)中的故事。第二幅插圖畫(huà)的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。我面帶微笑，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

課后編有三道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，要求學(xué)生在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀兒歌，并有意識(shí)地積累書(shū)面語(yǔ)言。第2題意在把學(xué)生的生活實(shí)際與本課所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能教育和鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)勇敢的孩子。第3題是寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

《夜色》教案之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、實(shí)物投影等

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？

教師和學(xué)生一起表演一起唱。

2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？

老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？

今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股Ｄ銈兿氩幌胫浪壑械囊股鞘裁礃拥模窟@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。

板書(shū)課題：《夜色》

二、讀通課文，識(shí)記生字

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟

1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？

教師隨機(jī)板書(shū)：害怕不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？

教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

5、總結(jié)后投影美麗的夜景圖片。

6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：

1、猜詞游戲。

2、背誦課文。

五、作業(yè)：

1、美讀課文。

2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）

其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

20

夜色

害怕------------不害怕

《夜色》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：1、

認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。2、

正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影等教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、

情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書(shū)課題：《夜色》二、讀通課文，識(shí)記生字1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）

2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是識(shí)字大王。

3、檢查讀文情況。

三、讀讀悟悟1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？

教師隨機(jī)板書(shū)：害怕不害怕。

2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問(wèn)：對(duì)于這篇課文，你們認(rèn)為弄懂了什么，就把文章讀明白了？

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？

教師抓住原來(lái)花草都像白天一樣微笑進(jìn)行體會(huì)。

4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

5、總結(jié)后播放美麗的夜景圖片。

6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。

7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。

五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。

學(xué)生和教師一起表演一起唱。

（夜晚的景色）

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>

學(xué)生齊讀課題

學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。

組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。

以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。

學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。

要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。

學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。

（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。

學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。

學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書(shū)上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。

學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評(píng)議。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。

將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。

把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。

尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

你聽(tīng)懂了什么這一問(wèn)題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。

教師對(duì)學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。

通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理安排游戲，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。

從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：20夜色

害怕------------不害怕（配課文插圖）

《香港夜色》教案之一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《香港夜色》教案之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)要求

1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

2.能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

學(xué)會(huì)本課生字新詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備

本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）

1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。

2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）

學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。

二、初讀課文，了解大意（10）

1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。

2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。

3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。

三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（15）

1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。

2.交流寫(xiě)字的體會(huì)，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（5）

五、布置作業(yè)（5）

1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。

教具準(zhǔn)備

有關(guān)香港夜景的圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)（8）

1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。

2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。

二、細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言（7）

1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。

三、賞析課文，想象美景（15）

1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落?？梢栽诳瞻滋幣x。

⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。

⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。

2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）

⑴欣賞港島夜色。

勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。

⑵欣賞港灣夜景。

請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？

這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行。可以從這三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。

⑶出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。

四、課堂小結(jié)（5）

五、布置作業(yè)（5）

有感情地朗讀背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)

總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘世界四大夜景之一

途中錯(cuò)落有致的燈光星火

香港夜色

分述：

瞭望如燈火輝煌

總結(jié)：贊嘆香港夜色美

《香港夜色》教學(xué)建議

香港夜色

教學(xué)目標(biāo)

1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點(diǎn)。

3.能借助旁批，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課生字、詞語(yǔ)卡片，或有關(guān)香港夜景的文字、圖片、音像資料；

2.歌曲《東方之珠》。

學(xué)生：在地圖或地球儀上找到香港的位置；

教材簡(jiǎn)析

說(shuō)到香港，我們就會(huì)情不自禁地唱起船兒彎彎入海港，夜色深深燈火閃亮，東方之珠整夜未眠這優(yōu)美抒情的歌曲，把我們帶到燈火閃爍的不夜城。香港的夜晚燈火輝煌，紅紅火火，如同白晝，燈火里的維多利亞灣如同銀河落九天。

這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫(xiě)了港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的景色和港灣里燈光流淌、色彩變化、形態(tài)多樣的迷人景色。

課文有五段，第一段開(kāi)篇點(diǎn)明香港夜色令人難忘，贊嘆香江燈火有世界四大夜景之一的美稱。第二段主要寫(xiě)作者在傍晚時(shí)分，乘著中巴車環(huán)山而上，沿途所看到的高高低低、錯(cuò)落有致的燈光星火。第三段寫(xiě)車到山頂，登上望臺(tái)。第四段描述維多利亞灣燈火輝煌的景象。第五段由衷贊嘆香港夜色美。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文章所描繪的美麗夜景。

建議本課用1～2課時(shí)。

《香港夜色》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)本課生字，理解心曠神怡、難以忘懷等詞語(yǔ)。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3感受香港夜色的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)香港的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1理解詞語(yǔ)，體會(huì)語(yǔ)言美。

2能根據(jù)要求朗讀課文，能自主描述想象情景。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)香港夜色美。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，香港夜景的文字、圖片、音像資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、解題引入

1（出示中國(guó)地圖）在偉大祖國(guó)的南大門(mén)，有一個(gè)美麗的島嶼，它背靠祖國(guó)大陸，面對(duì)南海，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的南海之濱，誰(shuí)知道這是什么地方嗎？（出示香港）

2說(shuō)說(shuō)自己對(duì)香港的了解，讓學(xué)生互相交流收集到的信息。

3引出課題香港夜色。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課題的理解，然后把自己的理解批注在課題旁。香港夜色世界聞名，讓我們共同來(lái)領(lǐng)略這顆東方之珠的風(fēng)采吧。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)記下不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞，并用自己掌握的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。

2同桌檢查識(shí)字情況，相互正音。

3抽讀生字卡，并用生字組詞。

（注意提示：撕、筍、匆是平舌音，廈、晝是翹舌音，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字）

4小聲讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

三、品讀課文，批注感受

(一)快速瀏覽全文，找出概括寫(xiě)香港夜色美的段落（首尾兩段），并讀一讀。

(二)默讀第1段。說(shuō)說(shuō)流連、難以忘懷是什么意思，為什么作者流連香港夜色？讀到這兒香江燈火世界美景你想到了什么？批注在書(shū)頁(yè)上。（學(xué)生可將自己的疑問(wèn)、自己的感觸、驚訝批注在第1段旁邊）

(三)抽讀第2、3段。

看看作者欣賞到了香港哪些地方的夜色。（港島夜色、港灣夜色）

1港島的夜色很美。

①勾出第2段中自己最喜歡的描寫(xiě)夜色句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

②聽(tīng)音樂(lè)，想象港島高低錯(cuò)落，燈火明亮的壯觀景色，說(shuō)說(shuō)自己的感受，并把自己不同的感受批注在第2段旁。

③美讀第2段，讀出自己的感受。

2港灣的夜色更美。

①自由讀。

學(xué)生以自己喜歡的方式讀此段及右邊的批注，體會(huì)作者的感受。

②老師范讀。

閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀。想想，自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？想到了什么？（聽(tīng)到海風(fēng)的輕吻，輪船的汽笛。看看近處，飄灑著金波銀輝的江面色彩繽紛，燈火形態(tài)多姿；遠(yuǎn)處，海與天相接燈火與星星相連，就像撒滿了珍珠，想到了香江燈火真是美不勝收，不愧為世界四大夜景之一）

③指導(dǎo)朗讀。

根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子，讓學(xué)生盡情感受港灣絢麗迷人的景色。

④圖文結(jié)合。

出示港灣圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)了圖中哪些內(nèi)容，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

⑤美讀第3段。

把自己感受最深的一句話，寫(xiě)下來(lái)。

四、回顧全文，暢談感受

1齊讀最后一段。

2再說(shuō)說(shuō)對(duì)難以忘懷的理解，并說(shuō)說(shuō)，讀了香港夜色，最讓自己難以忘懷的是什么？

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1卡片抽讀，鞏固字音。

2交流記字方法。

3提出掌握有困難的字，互相介紹寫(xiě)字體會(huì)。再由老師在黑板上范寫(xiě)指導(dǎo)。

4學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。

六、聯(lián)系生活，拓展延伸

1盡量用上文中的好詞佳句，夸夸自己家鄉(xiāng)的美景。

2當(dāng)一當(dāng)小解說(shuō)員，把自己知道的香港介紹給家人。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

香港夜色

港島

港灣

美

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)

、教材分析
《夜色》是

首敘事性的兒童詩(shī)。作者用富有童趣的語(yǔ)言，以

人稱寫(xiě)出我原本膽子很小，很怕黑，后來(lái)在爸爸的幫助下，戰(zhàn)勝了對(duì)黑夜的恐懼，從而學(xué)會(huì)欣賞夜色。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好。
詩(shī)歌共有兩小節(jié)，前后對(duì)比著寫(xiě)出我對(duì)夜色由害怕到接受的心理變化。

小節(jié)用具體事例描述我的怕黑，兩個(gè)實(shí)力都用了

就的句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

二節(jié)講我在爸爸的幫助下，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，詩(shī)歌生動(dòng)、活潑地寫(xiě)出孩子眼中的夜色：原來(lái)花草都像白天

樣微笑，小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)
本單元句子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讀好長(zhǎng)句子，雖然沒(méi)有在

后出現(xiàn)這

要求，但

1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長(zhǎng)的句子，需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，能讀好長(zhǎng)句子的停頓，讀懂長(zhǎng)句子的意思。
這首兒童詩(shī)還有

個(gè)語(yǔ)言現(xiàn)象，就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號(hào)。這個(gè)省略號(hào)，不僅使詩(shī)歌語(yǔ)言顯得凝練，而且還留下了無(wú)限的想象空間，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備

定的識(shí)字及閱讀能力。另外，由于本班日常經(jīng)常朗讀《日有所誦》，學(xué)生的語(yǔ)感相對(duì)較好，在讀通長(zhǎng)句子方面難度較小。此外，害怕黑夜這

主題和學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)也聯(lián)系緊密，容易引起共識(shí)，在教學(xué)時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，通過(guò)生活實(shí)際的代入深入理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)中所要傳達(dá)的道理。
三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：會(huì)寫(xiě)晚、笑、再等3個(gè)字。
2、過(guò)程與方法：運(yùn)用對(duì)比的方法讀懂詩(shī)歌的意思，借助關(guān)鍵詞有感情的朗讀

文。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步懂得克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌的意思，有感情的朗讀

文。
五、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用

就造句；感悟詩(shī)歌所要表達(dá)的道理。
六、

時(shí)安排1

時(shí)
七、教學(xué)準(zhǔn)備ppt
八、教學(xué)過(guò)程
（

）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入

。
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞。
2.導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)

我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜色》。
（二）學(xué)習(xí)

1節(jié)
1.自由讀

1節(jié)。
（1）思考：從前的我是個(gè)怎樣的孩子？
（2）生答，交流討論：你從哪里看出我是個(gè)膽小的孩子？
2.理解

1句，討論：為什么我天

黑就不敢往外瞧？
3．理解

2句。
（1）媽媽如何幫助我的？指名讀

2句，強(qiáng)調(diào)講了又講是講了很多次。
（2）思考：媽媽把勇敢的故事講了又講，我變得勇敢了嗎？
（3）語(yǔ)言拓展訓(xùn)練：
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳，因?yàn)椋ǎ?br> 媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

（）就（）。
4.師生合作讀。師引讀，生接讀需強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，如很小很小、講了又講等。
總結(jié)方法通過(guò)重讀關(guān)鍵詞的方法，體會(huì)我是個(gè)怎樣的孩子。
（三）學(xué)習(xí)

2節(jié)
1.自由讀

2節(jié)。
（1）思考：從前的我是個(gè)怎樣的孩子？
（2）生答，交流討論：你從哪里看出我是個(gè)膽小的孩子？
2.理解

1句。
（1）指名讀，嘗試尋找關(guān)鍵詞，有感情朗讀

文。
（2）理解偏要。
偏要：我不想去，爸爸為什么

定要拉著我去？有效果嗎？
（預(yù)設(shè)：爸爸希望我變得勇敢。）
3．理解

2句。
（1）生讀，注意重音，針對(duì)性指導(dǎo)。
（過(guò)渡：我變得勇敢了嗎？）
從此/再黑再黑的夜晚，
我也能看見(jiàn)/小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)（自信、欣喜）
（2）情境創(chuàng)設(shè)：其實(shí)夜里還有很多美景呢，我們

起來(lái)聽(tīng)

聽(tīng)、看

看吧！（利用圖片、聲音及語(yǔ)言講解創(chuàng)設(shè)情景。）
（3）朗讀指導(dǎo)
思考：發(fā)現(xiàn)了夜里原來(lái)有這么多的美景，你們的心情怎么樣？（愉快的）文中的我呢？請(qǐng)你讀出來(lái)。
（4）拓展訓(xùn)練：我還能發(fā)現(xiàn)夜晚的哪些美景呢？
從此再黑再黑的夜晚，我也能（）。
指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生拓展思維、大膽想象，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等不同角度發(fā)掘夜晚的美好。
（5）質(zhì)疑
學(xué)完

2節(jié)，你還有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：如何理解再黑再黑的夜晚？夜晚既然很黑，為何還能看到小鳥(niǎo)睡覺(jué)呢？
解釋：想象的虛景，突出我變成了勇敢的孩子，逐漸的發(fā)現(xiàn)了生活中更多的美好。（師總結(jié)：這也是我們讀完全詩(shī)的收獲）
4.重讀

2節(jié)，整體感知。（男女生賽讀）
（三）再讀文章，整體感知。
1.合作讀全文，有感情朗讀，針對(duì)性指導(dǎo)。

1節(jié)：膽子很小很小，

就，講了又講。

2節(jié)：偏要，原來(lái)，從此
（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)晚、笑、再重點(diǎn)練習(xí)再、在
1.對(duì)比學(xué)習(xí)再、在
2.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
（1）字形、字義區(qū)分（適當(dāng)總結(jié)兩字的不同用法）
（2）請(qǐng)學(xué)生指出三字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫(huà)。（生描紅相關(guān)筆畫(huà)）
（3）生書(shū)空，師范寫(xiě)。
（4）評(píng)價(jià)反饋。
（四）閱讀拓展《討厭黑夜的席奶奶》
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)
1.練習(xí)

后生字。
2.把

文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
3.和大人

起閱讀繪本《討厭黑夜的席奶奶》。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
《夜色》教案及

后反思

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教案整理

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教案整理”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

部編

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教案整理

、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文

年級(jí)下冊(cè)：

9

：夜色

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習(xí)2個(gè)

的部首：“提手旁”、“夕字旁”。

（2）正確、流利地朗讀

文。背誦

文。

（3）理解

文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做

個(gè)勇敢的孩子。

三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破

（1）掌握8個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

（2）讀懂

文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

（3）讓學(xué)生觀察8字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè)、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。

四、

前準(zhǔn)備

（1）小紅花：貼紙。

（2）安排小組座位：評(píng)價(jià)紅花表、落實(shí)總結(jié)小組長(zhǎng)。

（3）分發(fā)每生米字格寫(xiě)字條。

（4）要求會(huì)寫(xiě)的生字：準(zhǔn)備好筆畫(huà)寫(xiě)字軟件。

（5）

堂組織教學(xué)：①請(qǐng)舉手回答問(wèn)題。②每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。③同學(xué)寫(xiě)字要認(rèn)真。

文10.端午粽

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)讀本

13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.有感情地朗讀

文，能讀好長(zhǎng)句子。

3.知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)讀本

13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

件生字卡片

時(shí)安排

時(shí)

．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。

2.同桌互讀

文，檢查。

二．美文賞析

1.學(xué)習(xí)

自然段，選學(xué)生讀。

2.賞析“盼著”。

3.用“盼著”說(shuō)

句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。

4.學(xué)習(xí)

2，3自然段，選學(xué)生讀。

5.粽子是怎么做成的，用自己的話說(shuō)

說(shuō)？

6.用“

......就......”說(shuō)

句話。

7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）

8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。

9.學(xué)習(xí)

4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

三．指導(dǎo)朗讀。

長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停

停。

四．

文小結(jié)。

這節(jié)

有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？寫(xiě)

寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)

10.端午粽

青青的箬葉白白的糯米

粽子

各式各樣花樣多

熱愛(ài)思念

冀教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文夜色課后訓(xùn)練題

我從前膽子很小很小，

天一黑就不敢往外瞧。

媽媽把勇敢的故事講了又講，

可我一看窗外心就亂跳……

爸爸晚上偏要拉著我去散步，

原來(lái)花草都像白天一樣微笑。

從此再黑再黑的夜晚，

我也能看到

小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

好詞：往外瞧偏要微笑

佳句：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

1.爸爸想改變“我”的膽小，他是怎樣做的?

A.給“我”講勇敢的故事。

B.陪“我”睡覺(jué)。

C.拉“我”出去散步。

D.給“我”聽(tīng)音樂(lè)。

答案

2.媽媽想改變“我”的膽小，她是怎樣做的?

A.給“我”講勇敢的故事。

B.陪“我”睡覺(jué)。

C.拉“我”出去散步。

D.給“我”聽(tīng)音樂(lè)。

答案

3.“我”的膽子很小很小，表現(xiàn)在哪里?

A.天黑不敢出門(mén)。

B.天一黑不敢往外瞧。

C.天黑心亂跳。

D.天黑，小鳥(niǎo)睡覺(jué)。

答案

4.當(dāng)爸爸把“我”拖入夜色中，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?(多選題)

A.花草都像白天一樣微笑。

B.小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。

C.螢火蟲(chóng)在空中飛舞。

D.馬路上燈火通明。

部編版一年級(jí)下冊(cè)《夜色》語(yǔ)文教案

夜色

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

2．通過(guò)多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛(ài)生活的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)克服膽小的心理，去親近自然、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢的孩子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門(mén)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲(chóng)兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬(wàn)別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯?，也是美麗而迷人的。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時(shí)，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“笑”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來(lái)景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

外：外甥有兩個(gè)，外表都不錯(cuò)，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來(lái)，著急把隊(duì)排?？炜彀巡】?，眉開(kāi)展笑顏。

謎語(yǔ)示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語(yǔ)稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字下面藏。重新來(lái)一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長(zhǎng)，右邊點(diǎn)略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫(xiě)在橫中線上，末橫長(zhǎng)于首橫。

易錯(cuò)提示：

“看”不要把“目”寫(xiě)成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫(xiě)成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫(xiě)成了“天”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

免—晚(晚上)—勉(勉強(qiáng))—挽(挽留)

(4)多音字辨析。

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時(shí)，讀sàn；在表示“沒(méi)有約束，松開(kāi)，分散”“零碎的，不集中的”等意思時(shí)，讀sǎn。

(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)——不害怕(現(xiàn)在)。

2．學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來(lái)不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：月色外頭看見(jiàn)爸爸晚上可笑再見(jiàn)

2．導(dǎo)入新課。

(1)出示課件：夜晚景色圖

(2)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

(3)導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次?！靶木蛠y跳”語(yǔ)速稍慢，讀出“我”的害怕。

(3)指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你覺(jué)得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

明確：膽小的孩子。

(6)思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？

明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫(xiě)出了“我”怕黑的原因?！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫(xiě)了“我”膽子小的程度。

2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

(2)指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣。“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉?lái)”要讀出“我”忽然察覺(jué)后的恍然大悟。“從此”后面要停頓。“再黑再黑”讀得慢一些。“小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”要讀得美一些。

(3)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(5)思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明確：這句是寫(xiě)爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步?！捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈ィ前职忠蟆拔摇边@樣做的。

(6)賞析句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”。

明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說(shuō)明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫(xiě)出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。

(7)思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？

明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺(jué)的小鳥(niǎo)。

(8)想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

明確：“我”在路上散步，雖然沒(méi)有燈光，但是能看到螢火蟲(chóng)和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹(shù)搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功

(2)詩(shī)歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫(xiě)“我”從前膽子很小，很怕黑。

第2節(jié)：寫(xiě)爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來(lái)和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文，感受到了小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)到了優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夜色》教案》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

9夜色

型：兒歌
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“膽、敢”等19個(gè)生字。
過(guò)程與方法：正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

時(shí)：2

時(shí)

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體

件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：

、情境導(dǎo)入，揭示

題
1．多媒體

件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚(yáng)的旋律，多媒體

件展示夜晚迷人的景色。
(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)

說(shuō)你看到了

個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)，談

談對(duì)夜晚的感受。
預(yù)設(shè)①：我特別害怕夜晚，因?yàn)橐雇矸浅：?，看不清任何物體，只能看到

團(tuán)黑影。
預(yù)設(shè)②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示

題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就

起走進(jìn)《夜色》，看

看

文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞
1．自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內(nèi)比賽讀

文，

名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本

的生字。
(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字。認(rèn)識(shí)

偏旁“廠”。
(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。
(1)多媒體

件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
(3)游戲環(huán)節(jié)——小火車過(guò)站臺(tái)，每過(guò)

個(gè)站臺(tái)出示

個(gè)本

生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在

小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：我從前膽子很小很小，天

黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我

看窗外心就亂跳……
(2)指導(dǎo)朗讀

小節(jié)：“天

黑就不敢往外瞧”“可我

看窗外心就亂跳?！弊x這兩句時(shí)，音調(diào)放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀

小節(jié)，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對(duì)夜晚害怕的心情。
(5)

二小節(jié)中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀

讀。
預(yù)設(shè)：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天

樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導(dǎo)朗讀

二小節(jié)：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這

句話本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”

詞要讀得重

些?！霸瓉?lái)花草都像白天

樣微笑”，當(dāng)“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語(yǔ)氣?！拔乙材芸匆?jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話讀得輕

點(diǎn)兒、慢

些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報(bào)，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì)小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書(shū)設(shè)計(jì)：9.夜色

二

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書(shū)寫(xiě)
教具：多媒體

件
學(xué)具：預(yù)習(xí)生字，做生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：

．朗讀

文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì)到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當(dāng)中還藏著

些有趣的生字寶寶，讓我們

起來(lái)學(xué)習(xí)。
2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字——看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習(xí)生字——看。
①引導(dǎo)學(xué)生在

小節(jié)中找出生字“看”，并讀出這句話。
②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運(yùn)用字形記憶法識(shí)記生字。
③讀出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話，體會(huì)小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習(xí)生字——笑。
①教師在黑板演示，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字——笑。
②師生互動(dòng)，做

做微笑的動(dòng)作，體會(huì)微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習(xí)生字——外。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)生匯報(bào)識(shí)記方法。
(夕＋卜＝外)
②教師在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。
③注意“卜”的寫(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
(4)學(xué)習(xí)生字——晚、再。
①觀察生字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。
②師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比

比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3．比較識(shí)字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字——“色”“爸”。
(1)觀察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
①相同：上下結(jié)構(gòu)，下面都是“巴”字。
②不同：書(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小

些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大

些。
(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比

比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀、大方。
五、總結(jié)全文，再次感受夜色
1．教師總結(jié)：這節(jié)

我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字，讓我們?cè)僮x

讀詩(shī)歌，體會(huì)夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書(shū)設(shè)計(jì)：9.夜色