高中語文必修二教案

《只聽半句》教案之二。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：識記生字，會讀課文。

（一）、談話導(dǎo)課：

1、卡片出示話字：同學(xué)們認識這個字嗎？你能用這個字組詞嗎？能夠用數(shù)量詞跟它組詞嗎？

2、我們聽別人說話時，聽一句好呢？還是聽半句好？

3、今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ識一個聽話只喜歡聽半句的小朋友，大家有興趣嗎？

板書：只聽半句，學(xué)習(xí)生字聽。

（二）、初讀課文，識記生字，指導(dǎo)寫：無、半、及、句。

1、學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)。

2、同桌按小節(jié)互讀互聽，互相提示并幫助糾正讀錯的字音。

（目的：用讀書的方法檢查學(xué)生對小節(jié)的概念是否理解正確，培養(yǎng)學(xué)生互相聽讀、互相糾錯的能力。）

3、反饋：

（1）、幫助同桌糾正了哪個字的讀音，能夠帶領(lǐng)大家讀一遍嗎？

（2）、能夠在課文中找出有這個字的句子并帶大家讀一遍嗎？

（3）、你是怎么記住這個字的？應(yīng)該怎樣寫呢？

（4）、檢查全部生字的認讀情況：

A、讀生字卡片，讀一個拿一個。

B、小游戲：生字寶寶很淘氣，趁同學(xué)們不注意又逃回了課文里，同學(xué)們在課文里捉住他們，有信心嗎？

C、展示檢查學(xué)生勾畫生字情況。

D、再讀生字卡片，讀一個收一個。

（目的：用匯報的方式反饋學(xué)生自讀時的識字效果，充分喚起學(xué)生的生活積累，主動地識字，把識字過程真正落到實處。）

（三）、細讀課文，讀準確，讀通順，有一定語氣（會讀）。

1、自由練讀課文，一小節(jié)一小節(jié)地讀，讀好一節(jié)再讀下一節(jié)。

2、四人小組合作練讀課文：1選擇自己喜歡的、或者是最有把握讀好的小節(jié)讀，互相提示、糾正，要讀準確、流利。

3、面向全班檢查練讀情況：指名讓學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，在學(xué)生讀的過程中根據(jù)學(xué)生的情況有意指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（按課文的先后順序逐一完成）。

4、朗讀全文。

（四）、小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)識記的生字，指導(dǎo)寫：術(shù)、丁、以、總。

2、有感情地朗讀課文。

3、激活學(xué)生想象，發(fā)展學(xué)生語言和思維，明白聽話只聽半句是不好的習(xí)慣，從小養(yǎng)成聽話聽清楚，說話說明白的好習(xí)慣。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、出示文中主人公圖片：同學(xué)們，你能夠認出圖片中的人是誰嗎？記性真好。（板書課題：只聽半句）

2、復(fù)習(xí)認讀生字：這篇課文雖然短小，但要求我們認讀的生字卻不少。經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們的小腦袋里都把這些字記住了嗎？請同學(xué)們選擇一個方法讓老師檢查你們。

3、聽寫寫過的生字詞：咱們的詞語花籃還是空空的，能夠裝滿嗎？（無論、半句、來不及）

（二）、精讀課文，激活學(xué)生想象。

1、邊看課文上的圖邊小聲讀課文：（同學(xué)們把課文的生字生詞記得這么準，肯定也記得，課文中寫的這個小朋友在聽人講話時是很有特點的。這個小朋友在聽別人講話時到底有什么特點呢？）

2、學(xué)生反饋后大屏出示指導(dǎo)朗讀：他無論聽誰說話，都只聽半句。

3、根據(jù)小朋友的這個特點，你想給他取個什么名？

4、自由小聲讀課文，思考：課文里寫他都聽誰說話了？

5、在什么情況下聽半句話？理解后指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)朗讀描寫在家里的2、3小節(jié)，重點指導(dǎo)知道了，知道了這一句，讓學(xué)生體會到不耐煩的心情，并讀出來。

（1）、指名朗讀第二小節(jié)：奶奶想告訴他什么？沒有說完的話應(yīng)該是什么？他聽了哪半句？

（2）、聽了奶奶的半句話，他說了什么？應(yīng)該是怎樣的語氣說出的？指導(dǎo)朗讀知道了，知道了。

（3）、分角色朗讀第二小節(jié)。

（4）、在家里除了奶奶說話他只聽半句，還有誰說話他也只聽半句？（按照第二小節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三小節(jié)）

6、四人小組選擇內(nèi)容（在學(xué)校、在公園的表現(xiàn)任意選一）合作學(xué)習(xí)，選擇匯報方式匯報學(xué)習(xí)效果。

7、馬大哈聽話聽半句有對的時候嗎？像這樣的情況你覺得還會有哪些？他是不是每次都對呢？總是像這樣，在生活和學(xué)習(xí)中還會鬧出什么笑話？（為后面的拓展埋伏筆）

（二）、思維和語言訓(xùn)練：

1、大屏展示根據(jù)課文內(nèi)容制作的啞劇畫面：以課文內(nèi)容和平時的生活見聞為依據(jù)，為啞劇配解說詞。（任意選一，也可以自己畫一幅圖自己配解說詞。）

2、多媒出示練習(xí)：

面對馬大哈的表現(xiàn)，我想說

面對馬大哈的表現(xiàn),我想起了我曾經(jīng)鬧出的笑話，那就是

（同學(xué)們，面對這個哭笑不得的馬大哈，也許你肯定有很多話想對他說，也許這勾起了你相同的經(jīng)歷回憶。你想說什么呢？你想起了什么呢？請與我們大家一起分享吧！）

3、課本劇排演：從大家的發(fā)言中我們知道了，聽話只聽半句是非常不好的一個習(xí)慣，首先，它是一種不尊重人的表現(xiàn)，其次，它有時候會讓我們鬧出笑話，有時候會讓我們耽誤事情。我們把課文里的內(nèi)容排成一個課本劇，演給我們身邊的人看，讓他們也知道好嗎？

（三）、分角色讀全文后小結(jié)：

所以，我們千萬不能形成這樣的壞習(xí)慣。我們小朋友一定要從小做起，在爸爸媽媽的幫助下，在老師的指導(dǎo)下,自覺的養(yǎng)成好習(xí)慣。聽話要聽清楚，說話也要說清楚。

(四)、指導(dǎo)寫字：丁、術(shù)、以、總（同學(xué)們，你們在讀書，老師在讀你們。從你們的朗讀中，老師讀出了你們愿意做一個把話聽清楚、聽完整的好孩子；從你們今天的表現(xiàn)中，老師讀出了你們都是把話聽清楚、聽完整的好孩子。所以，老師一點都不擔(dān)心你們把這篇課文中沒寫的生字寫好，你們擔(dān)心自己嗎？）

1、多媒體出示要寫的字：認讀后仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么（字的結(jié)構(gòu)規(guī)律）

2、你認為最難寫的字是哪個？怎樣寫才能夠?qū)懞茫浚ㄊ痉叮?/p>

3、學(xué)生練寫后展示欣賞評價：聽話聽得認真，所以寫得好。

（五）、朗讀全文。

（六）、作業(yè)設(shè)計：

編輯推薦

只聽半句2

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些只聽半句2，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《只聽半句》教案之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫丁等8個字。積累告訴等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。

二、重難點、關(guān)鍵

1、識字、寫字。

2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

三、課時劃分

一課時

四、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只聽半句》。

（二）、初讀課文

1、借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。）

2、同桌讀，相互正音。

（三）、學(xué)習(xí)生字

1、帶拼音拼讀。（課件出示）

2、直呼，再開火車讀。

3、去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）

4、你覺得哪個字最難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說，再同桌交流記字方法。

5、猜字游戲。（課件出示）

6、認讀帶生字的詞語。（課件出示）

（四）、指導(dǎo)朗讀、理解課文。

1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩？（課件展示）

2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點指導(dǎo)第二小結(jié)。

⑴小男孩都聽了誰說話？生答師板書。

⑵奶奶是怎樣說的？說完了嗎？請學(xué)生體會著讀一讀。（稍慢、停頓。）

⑶小男孩說了什么？你能學(xué)學(xué)他的語氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）

⑷分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評義。

⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。

⑹分角色表演讀。

4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。

（五）、體會感悟。

1、只聽半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽別人說話？

2、你鬧過這樣的笑話嗎？請生說說。

（六）、有感情地齊讀全文，深化認識。

（七）、小結(jié)全文。

我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

只聽半句2 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握本課的生字新詞,會認15個生字,會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因,從中受到啟發(fā):要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,不能只聽半句。

二、重難點、關(guān)鍵

1、識字、寫字。

2、從故事中受到啟發(fā),養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

三、課時劃分

一課時

四、教學(xué)過程

(一)、談話導(dǎo)入

有一個小朋友聽誰說話都只聽半句,不等別人說完就以為自己知道了。后來,這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只聽半句》。

(二)、初讀課文

1、借助拼音自由讀課文。(要求把字音讀準,把詞語讀正確,把句子讀通順。)

2、同桌讀,相互正音。

(三)、學(xué)習(xí)生字

1、帶拼音拼讀。(課件出示)

2、直呼,再開火車讀。

3、去拼音讀,打亂順序讀;口頭組詞。(課件出示)

4、你覺得哪個字最難,你是怎樣記的?先抽學(xué)生說,再同桌交流記字方法。

5、猜字游戲。(課件出示)

6、認讀帶生字的詞語。(課件出示)

(四)、指導(dǎo)朗讀、理解課文。

1、聽錄音,配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩?(課件展示)

2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點指導(dǎo)第二小結(jié)。

⑴小男孩都聽了誰說話?生答師板書。

⑵奶奶是怎樣說的?說完了嗎?請學(xué)生體會著讀一讀。(稍慢、停頓。)

⑶小男孩說了什么?你能學(xué)學(xué)他的語氣嗎?抽學(xué)生讀,再同桌相互體會讀。(讀出不煩燥的語氣,語速稍快。)

⑷分角色讀第二小結(jié),學(xué)生評義。

⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。

⑹分角色表演讀。

4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎?小男孩鬧出了笑話的原因。

(五)、體會感悟。

1、只聽半句好嗎?應(yīng)該怎樣聽別人說話?

2、你鬧過這樣的笑話嗎?請生說說。

(六)、有感情地齊讀全文,深化認識。

(七)、小結(jié)全文。

我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩,而要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

語文出版社S版教案<只聽半句>

小學(xué)語文第二冊教案

《只聽半句》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。

二、重難點、關(guān)鍵

1、識字、寫字。

2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

三、課時劃分

一課時

四、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只聽半句》。

（二）、初讀課文

1、 借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。）

2、 同桌讀，相互正音。

（三）、學(xué)習(xí)生字

1、 帶拼音拼讀。（課件出示）

2、 直呼，再開火車讀。

3、 去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）

4、 你覺得哪個字最難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說，再同桌交流記字方法。

5、 猜字游戲。（課件出示）

6、 認讀帶生字的詞語。（課件出示）

（四）、指導(dǎo)朗讀、理解課文。

1、 聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩？（課件展示）

2、 學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

3、 學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點指導(dǎo)第二小結(jié)。

⑴小男孩都聽了誰說話？生答師板書。

⑵奶奶是怎樣說的？說完了嗎？請學(xué)生體會著讀一讀。（稍慢、停頓。）

⑶小男孩說了什么？你能學(xué)學(xué)他的語氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）

⑷分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評義。

⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。

⑹分角色表演讀。

4、 學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。

（五）、體會感悟。

1、 只聽半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽別人說話？

2、 你鬧過這樣的笑話嗎？請生說說。

（六）、有感情地齊讀全文，深化認識。

（七）、小結(jié)全文。

我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

語文S版一年級下冊《只聽半句》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。

重難點、關(guān)鍵

1、識字、寫字。

2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

課時劃分

一課時

教學(xué)過程

(一)、談話導(dǎo)入

有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只聽半句》。

(二)、初讀課文

1、借助拼音自由讀課文。(要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。)

2、同桌讀，相互正音。

(三)、學(xué)習(xí)生字

1、帶拼音拼讀。(課件出示)

2、直呼，再開火車讀。

3、去拼音讀，打亂順序讀;口頭組詞。(課件出示)

4、你覺得哪個字最難，你是怎樣記的?先抽學(xué)生說，再同桌交流記字方法。

5、猜字游戲。(課件出示)

6、認讀帶生字的詞語。(課件出示)

(四)、指導(dǎo)朗讀、理解課文。

1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩?(課件展示)

2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點指導(dǎo)第二小結(jié)。

⑴小男孩都聽了誰說話?生答師板書。

⑵奶奶是怎樣說的?說完了嗎?請學(xué)生體會著讀一讀。(稍慢、停頓。)

⑶小男孩說了什么?你能學(xué)學(xué)他的語氣嗎?抽學(xué)生讀，再同桌相互體會讀。(讀出不煩燥的語氣，語速稍快。)

⑷分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評義。

⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。

⑹分角色表演讀。

4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎?小男孩鬧出了笑話的原因。

(五)、體會感悟。

1、只聽半句好嗎?應(yīng)該怎樣聽別人說話?

2、你鬧過這樣的笑話嗎?請生說說。

(六)、有感情地齊讀全文，深化認識。

(七)、小結(jié)全文。

我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

小學(xué)語文一年級教案——《只聽半句》教學(xué)設(shè)計與反思資料

一、教學(xué)目的：

1.掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫8個字。積累“告訴”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友們屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：做事善始善終，有頭有尾，不能想當(dāng)然。

二、教學(xué)重、難點：

1.掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫8個字。

2.從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

三、教學(xué)準備：

生字詞語卡片、教學(xué)掛圖

四、教學(xué)方法：

講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

五、課型：講讀課

六、教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、直接導(dǎo)入新課，設(shè)疑激趣。

1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

2、設(shè)疑：課文《只聽半句》講的是誰？只聽半句會有什么樣的后果呢？

二、初讀感知

1、老師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。

2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3、同桌互相讀，檢查讀通課文的情況。

4、全班齊讀課文。

三、認讀生字

1、學(xué)生自由大聲讀課文，并找出生字，借助拼音認讀生字。

2、小組內(nèi)交流認讀的情況，互相指導(dǎo)讀。

3、指名反饋，并要求會組詞，用所組的詞語說一句話。

4、出示詞語卡片，全班齊讀。

四、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文，想一想：課文中的他指的是誰？他有一個什么毛病？

2、指名反饋。

3、再讀課文，小組交流：

（1）這個小男孩都聽誰講話了？

（2）他們都說了什么，小男孩只聽了哪半句？

4、討論：小男孩為什么第次聽人說話，只聽半句。他有對的時候嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生想象：這個小男孩還有哪些只聽半句話的情況？

6、小結(jié)：是啊，這位小男孩聽話只聽半句，做事全憑自己想當(dāng)然去做，一定會鬧出不少笑話。

五、朗讀課文

六、總結(jié)全文，拓展延伸

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)，分角色朗讀課文

1、以小組為單位分角色朗讀課文，學(xué)生小組內(nèi)分配角色。

2、小組分角色后演一演，讀一讀。

二、認讀生字

1、教師出示生字詞語卡片，全班齊讀。]

2、游戲：摘蘋果認讀生字。

3、指名給要寫的生字擴詞語。

4、選擇文中自己喜歡的詞語說句子。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生說說寫本課生字時要注意什么？

2、教師范寫生字，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

3、學(xué)生練習(xí)寫字。

四、布置作業(yè)

小學(xué)語文一年級教案——《只聽半句》教學(xué)設(shè)計之一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課的生字新詞，會認15個生字，會寫“丁”等8個字。積累“告訴”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道文中的小朋友屁股印上兩道杠杠的原因，從中受到啟發(fā)：要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，不能只聽半句。

二、重難點、關(guān)鍵

1、識字、寫字。

2、從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

三、課時劃分

一課時

四、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入

有一個小朋友聽誰說話都只聽半句，不等別人說完就以為自己知道了。后來，這個小朋友鬧出了笑話。你們想知道是什么笑話嗎？

今天我們就一起來學(xué)習(xí)《只聽半句》。

（二）、初讀課文

1、借助拼音自由讀課文。（要求把字音讀準，把詞語讀正確，把句子讀通順。）

2、同桌讀，相互正音。

（三）、學(xué)習(xí)生字

1、帶拼音拼讀。（課件出示）

2、直呼，再開火車讀。

3、去拼音讀，打亂順序讀；口頭組詞。（課件出示）

4、你覺得哪個字最難，你是怎樣記的？先抽學(xué)生說，再同桌交流記字方法。

5、猜字游戲。（課件出示）

6、認讀帶生字的詞語。（課件出示）

（四）、指導(dǎo)朗讀、理解課文。

1、聽錄音，配場景圖。思考這是一個怎樣的小男孩？（課件展示）

2、學(xué)習(xí)第一小結(jié)。

3、學(xué)習(xí)第二至第五小結(jié)。重點指導(dǎo)第二小結(jié)。

⑴小男孩都聽了誰說話？生答師板書。

⑵奶奶是怎樣說的？說完了嗎？請學(xué)生體會著讀一讀。（稍慢、停頓。）

⑶小男孩說了什么？你能學(xué)學(xué)他的語氣嗎？抽學(xué)生讀，再同桌相互體會讀。（讀出不煩燥的語氣，語速稍快。）

⑷分角色讀第二小結(jié)，學(xué)生評義。

⑸分小組按剛才的方法分角色讀第三、四、五小結(jié)。

⑹分角色表演讀。

4、學(xué)習(xí)第六、七小結(jié)。你知道園丁想什么嗎？小男孩鬧出了笑話的原因。

（五）、體會感悟。

1、只聽半句好嗎？應(yīng)該怎樣聽別人說話？

2、你鬧過這樣的笑話嗎？請生說說。

（六）、有感情地齊讀全文，深化認識。

（七）、小結(jié)全文。

我們不要學(xué)習(xí)文中的小男孩，而要養(yǎng)成認真傾聽的好習(xí)慣。

《樹葉》教案之二

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《樹葉》教案之二，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。

設(shè)計理念：

根據(jù)兒童詩特點，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認識長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)9個生字。會寫長、興、蟲、當(dāng)4個字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點：

重點是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)準備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前游戲：

1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）

3.你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）

[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛的小動物們，準備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）

【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的？

【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實際進行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！?/p>

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

（讓學(xué)生自由說讀音的注意點，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價的能力。通過摘樹葉的游戲，進一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些樹葉卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。

3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住它再進行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會它的用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是個性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持校瑥堥_想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實踐，達到情動而辭發(fā)的效果?！?/p>

（五）想象說話

1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。

3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

《金子》教案之二

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《金子》教案之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學(xué)重、難點：認真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊含的深刻道理。

教學(xué)具準備：簡單的課件

板書設(shè)計：

22、金子

絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見過金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬)

人們也常常用金子來比喻什么?(珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì))

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

tojubǐfɡānfmǎijukēnɡwāqin

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

pnshuāruǎnrnɡruwbnjiāosh

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。(注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音)

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事?圍繞金子一詞用幾句話說一說。

根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得弗雷特到底有沒有找到真金?

(學(xué)生各抒己見)

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的單人旁應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面分中的一捺要展開，下面皿的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語，指名認讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實現(xiàn)

(坑是后鼻音，盆是前鼻音)

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么?課文題為金子，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞金子說幾句話嗎?

()

2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。

板書：絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金?

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會通過認真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

(一)第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞蜂擁而至，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)

說明來的人怎么樣?(很多)

為什么有這么多淘金者蜂擁而至?(聽說希望)

所以他們在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何?(一無所獲，掃興離去)

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

(指名讀，齊讀)

(二)第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?

(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

從哪里看出他更吃苦耐勞?

(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍)

3、結(jié)果如何呢?

(沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連都沒有、準備離開)

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法?

()

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信

(像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想)

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

(三)第四-七自然段

1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么?

自讀4-7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了?

()

齊讀第7段

(1)彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么?

(收獲鮮花財富實現(xiàn)夢想)

(2)他說話時是怎樣的心情?(非常驕傲)

對，也就是不無驕傲。

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)

(1)發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景()

若有所悟，他悟到了什么?()

你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據(jù))

你舉得彼得是個怎樣的人?

(有心人、聰明人)

(2)全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會怎么做呢?

(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售)

齊讀4-6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想，找到真金?

學(xué)生交流()

同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?

現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好第七段。

真金指什么?(財富、美好生活、明白了生活的真諦)

6、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢?從彼得弗雷特的故事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法?

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《金子》教案之二，希望對你有幫助!

《白鯨》教案之二

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《白鯨》教案之二”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會本課生字、新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重、難點

通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。

教學(xué)準備

教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1孩子們，看，認識這種動物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

2你了解鯨這種動物嗎？給我們介紹介紹它吧。

3學(xué)生自由展示搜集的資料。

4過渡：今天，我們一道走近鯨這個大家族中的白鯨，仔細地觀察觀察它吧！

二、初讀課文，整體感知

1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

2同桌交流初讀收獲。

3匯報交流。

（1）生字、新詞認讀，小組接龍讀課文。重點抽查：吱、嘶。

（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

三、引導(dǎo)自讀，合作探究

1學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。

（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所感。

（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

2學(xué)習(xí)第二至四段。

（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

（2）選擇自己喜歡的段落重點學(xué)習(xí)，自讀自悟。

課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會，學(xué)批注。

（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

讀讀課文，說說你體會到了什么，是從哪里知道的。

請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實際理解能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。

齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

朗讀課文。將自己的體會，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

（4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

自由讀第三段，為白鯨的這一項表演取個名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動員)

引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

自由讀課文，讀出自己的體會。

（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>

通過理解煥然一新，并結(jié)合搜集的資料，體會白鯨愛干凈的特點。

指導(dǎo)朗讀。

四、品讀全文，體會寫法

整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。

板書設(shè)計

12　白鯨夏季旅行家(洄游)總

聲音變化多端

口技專家

嬉耍游玩

優(yōu)雅聰明

擦身蛻皮

極愛干凈分

(抓特點表喜愛之情)

《軍神》教案之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《軍神》教案之二》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。

3、憑借具體語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，做一個意志堅強的人。

教學(xué)過程：

一、揭題，激情導(dǎo)入

1、揭題

2、媒體出示（十大元帥圖）：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。他們是（生讀元帥名）。

3、指圖，這位就是被德國醫(yī)生尊稱為軍神的劉伯承元帥。

媒體出示：簡介劉伯承

二、初讀，自主發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。

2、你們覺得文中哪些句子比較難讀？

3、組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。

三、細讀，自主探究

1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？

2、細讀課文，提出要求：

從文中找出令你感動的語句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。

3、巡視指導(dǎo)

4、組織匯報，文中哪些地方令你感動？為什么？

5、學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。

四、總結(jié)，升華認識

1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時，手術(shù)前，手術(shù)中，手術(shù)后。

2、此時此刻，你最想對劉伯承爺爺說什么？

媒體出示：劉伯承爺爺，我想對你說

五、課后延伸：

組織語文專題性學(xué)習(xí)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。

《責(zé)任》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1.

用自己喜歡的方式學(xué)會本課生字,

理解寬恕、欣慰、感觸等詞語的意思。

2.

學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀課文。

3.

理解課文內(nèi)容,懂得犯了錯要有勇氣承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)重難點

借助批讀，深入理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準備

師生共同搜集有關(guān)為自己行為負責(zé)的小故事或關(guān)于里根的小故事。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一、提出問題,引發(fā)思考

1．同學(xué)們，你們知道什么叫責(zé)任嗎？板書課題，齊讀課題。（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生從感性的角度出發(fā)，舉例談自己對責(zé)任的認識；也可以查字典理解這個詞的意思）

2．今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《責(zé)任》,相信大家學(xué)習(xí)了這篇課文以后對責(zé)任會有更深刻的認識,并知道應(yīng)該怎樣來要求自己成為一位有責(zé)任感的人。

二、初讀課文,了解大意

1．自由讀課文,把課文讀正確，讀流利,遇到生字,用你自己最喜歡的方法記住它的讀音,字形，再往下讀。

2．同桌互抽讀文,讀中互相檢查生字讀音。

3．分段檢查學(xué)生朗讀情況,要求讀得正確、流利。

4．學(xué)生默讀課文,勾畫出自己不理解的生詞,以及自己不理解的地方。

5．學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,結(jié)合旁批自學(xué)課文,然后小組交流不理解的問題。

6．全班自學(xué)情況匯報。

7．全班交流,評出有價值的問題。如：為什么說一個能為自己過失負責(zé)的人,將來是會有出息的?這句話是什么意思?父親為什么要讓小男孩對自己的過失負責(zé)等。

三、精讀課文,學(xué)習(xí)用批讀的方法理解課文

1從重點句入手，明白事情的起因。

（1）過渡:曾連任美國總統(tǒng)的里根在回憶自己小時候的一件事時,深有感觸地說了這樣一句話(出示句子)：通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。

（2）讓學(xué)生朗讀這句話，師問：過失是什么意思？誰能聯(lián)系課文內(nèi)容說一說小男孩的過失是什么？請找出相應(yīng)的段落。

（3）學(xué)生自由讀第1段，結(jié)合旁批，了解故事的起因，體會小男孩的委屈。問：讀了課文，你有什么感受？能不能用你喜歡的方式把閱讀感受批注在書上？（重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)批注的方法：記下自己真實的閱讀感受）

2學(xué)習(xí)第2、3段，體會父親的嚴厲。

（1）是的，面對老太太的不原諒、甚至索賠，小男孩盡管委屈，可他還是向父親一五一十地匯報了實情。同學(xué)們，你們能根據(jù)自己的生活實際想象這對父子的對話內(nèi)容嗎？先讓同桌互練，再抽兩組全班表演，評議。

（2）師：請結(jié)合旁批閱讀課文第2、3段，問：父親為什么也這樣嚴厲？當(dāng)兒子面臨困難的時候，他只答應(yīng)把錢借給兒子，這是不是太不近人情了？你對此有什么看法？把你的意見寫下來。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)他們聯(lián)系生活積累，反復(fù)閱讀，讀出里根委屈而為難，父親近似不近人情的語氣，讀出自己的感受。

3讀第4段，體會里根的自豪。

（1）里根先是委屈，然后是委屈而為難，后來他的情緒有什么變化？（自豪）這變化太大了！其間發(fā)生了什么？請大家齊讀第4段，邊讀邊勾畫描寫小男孩為自己的過失負責(zé)的具體句子。

重點理解：不知洗了多少盤子和碗，不知流了多少汗水，他終于掙足了12.5美元，自豪地把錢交到了父親手里。（聯(lián)系課文最后一句話通過自己的勞動來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任來理解）

（2）讀句子，讀出里根勞動的艱辛和后來的自豪感。

（3）付出了辛勞與汗水，換回了驕傲與尊嚴，面對兒子的所作所為，父親是怎樣說的？

體會重點句，抓住欣慰探尋父親嚴厲的原因。

對父親的這種做法你有什么新的認識？請真實地寫下你的感受。

4回歸整體，升華對責(zé)任的認識。

（1）讀最后一段，問：什么叫深有感觸，里根為何感觸？學(xué)了本文，說說現(xiàn)在你對責(zé)任有了什么新的理解和認識。

（2）結(jié)合自己的閱讀感受，在讀中進一步理解課文。

四、深化主題，說話練習(xí)

小男孩后來成了美國總統(tǒng)，一個有出息的人。請把自己當(dāng)成里根，設(shè)想這件事對里根所產(chǎn)生的巨大影響。

五、拓展練習(xí)

1．你曾經(jīng)有過過失嗎？當(dāng)時你是怎樣對待的？學(xué)了本文，你有什么觸動？請學(xué)生寫一個片段。

2．為本文設(shè)計板書。

兩題之中任選其一

《天窗》教案之二

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“《天窗》教案之二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對天窗的特殊感情，激發(fā)學(xué)生通過窗戶看世界的情趣。

2.抄寫佳段佳句。

教學(xué)準備

師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。

教學(xué)設(shè)計參考

一、引入

今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文，相信大家學(xué)習(xí)后一定會有所收獲的。

二、自學(xué)課文

（1）通讀課文。

（2）畫出不理解或有疑問的字詞和句子，提出自己不明白的問題。

三、了解課文的主要內(nèi)容，對課文中心質(zhì)疑

1完成練習(xí)，出示填空：

鄉(xiāng)下人在屋間開了一個小方洞，裝了一塊玻璃，叫做。時，時，在黑洞似的屋里，小小的天窗是孩子唯一的慰藉，這小小的一方空白是神奇的。

學(xué)生討論、交流，請一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。

2質(zhì)疑

（1）為什么說天窗是神奇的呢？

出示文章最后一段，齊讀。

（2）你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？

天窗、有、無、虛、實為什么要加引號？為什么說活潑會想的孩子們會從無中看出有，從虛中看出實？

四、學(xué)習(xí)重點段，解疑

1看看插圖，結(jié)合課文內(nèi)容，為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉？

2慰藉是什么意思？為什么說天窗是慰藉呢？（讀4~6段）

3透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？

請同學(xué)們默讀課文，分別用和在文中找出。

看到想到

雨腳在那里卜落卜落跳這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛烈地掃蕩了這個世界。

帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實感到的要大這么十倍百倍。

一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星

一朵云無數(shù)像山似的，馬似的，巨人似的，奇幻的云彩

掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。

我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。

4討論問題

為什么說活潑會想的孩子會知道怎樣從無中看出有，從虛中看出實？

小組討論，交流。

五、學(xué)習(xí)想象的方法

1看文中孩子是如何想象的。

課文中怎樣描寫他看到的事物的？怎么會寫得那么具體？（仔細觀察）

還有哪些地方？

板書：仔細觀察

2在仔細觀察的基礎(chǔ)上，他又是怎樣展開想象的？（齊讀）

從數(shù)量上展開想象，從形狀上展開想象。（齊讀）

男女聲對讀。

3通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物，根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象，這就告訴我們想象要從各個角度開展，這樣多角度的想象才會豐富多彩。

出示：合理想象

4大家來想象一下。

看窗外，仔細觀察，想象一下，看到什么，想到什么，再說一段話。

六、總結(jié)

剛才同學(xué)們的想象力都很豐富，會想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機會，展開想象的翅膀，去認識更廣闊的世界。