小學語文五年級教案

小學五年級語文《西風胡楊》隨堂練習題：上冊。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級語文西風胡楊隨堂練習題，歡迎大家參考閱讀!

①在西域，那曾經(jīng)三十六國的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激憤的羯鼓，肅穆的佛子，緩行的商隊，以及那連綿萬里直達長安的座座烽臺……都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三曲英雄逐霸的故事，一支飆忽在天邊的如訴如泣的羌笛。當然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。

②胡楊，是我平生所見最堅韌的樹。能在零上四十攝氏度的烈日中嬌艷，能在零下四十攝氏度的嚴寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風沙，它是生命的樹，是不死的樹。雖斷臂折腰，仍死挺著那一副鐵錚錚的風骨;雖痕傷累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。它那種遇強則強，逆境奮起，一息尚存，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒血脈賁張。

③胡楊，是我平生所見最無私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，

是青山綠水，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解它們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是它們生下來、活下去、斗到底的唯一意義。它們不在乎，它們并不期望人們知道它們，它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這摧肝裂膽的風沙留給了自己。

④胡楊，是我生平所見最包容的樹。包容了天與地，包容了人與自然。胡楊林中有梭梭草、甘草、駱駝草，它們和諧共生。容與和，正是儒學的真髓。胡楊林是碩大無邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團隊，是典型的東方群體文明的構(gòu)架。胡楊的根莖很長，穿透虛浮漂移的流沙，竟能深達二十米去尋找沙下的泥土，并深深植根于大地。如同我們中國人的心，每個細胞，每個枝干，每個葉瓣，無不流動著文明的血脈，使中國連綿不息的文化，雖經(jīng)無數(shù)風霜雪雨，仍然同根同種同文獨秀于東方。

⑤胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。胡楊生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話，無論是在塔里木還是在內(nèi)蒙古額濟納旗，我都看見了大片壯闊無邊的枯楊，他們生前為所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間，他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬。一看到它們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數(shù)中國古人的氣節(jié)，一種凜凜然、士為知己而死的氣節(jié)。當初，伍子胥勸夫差防備越國復仇，忠言逆耳，反遭讒殺。他死前的遺言竟是：把我的眼睛挖下來鑲在城門上，我要看著敵軍入城。他的話應(yīng)驗了。入城的敵軍懷著深深的敬意重新厚葬了他與他的眼睛。此時，胡楊林中飄過陣陣凄風，這凄風中指天畫地的條條枝干，以及與這些枝干緊緊相連的棱棱風骨，如同一只只怒目圓睜的眼睛。眼里，是圣潔的心與嘆息的淚。

⑥胡楊并不孤獨。在胡楊林前面生著一叢叢、一團團、茸茸的、淡淡的、柔柔的紅柳。她們是胡楊的紅顏知己。她們面對著肆虐的狂沙，背倚著心愛的胡楊，一樣地堅韌不退，一樣地忍饑挨渴。這又使我想起遠在天涯海角，與胡楊同一屬種的兄弟，他們是紅樹林。與胡楊一樣，他們生下來就注定要保衛(wèi)海岸，注定要為身后的繁華人世而犧牲，注定要拋棄一切虛名俗利，注定長得俊美，生得高貴，活得清白，死得忠誠。

⑦胡楊孕育了整個西域文明，胡楊們孕育了整個人類文明。然而拓荒與爭戰(zhàn)，使水和文明一同消失在干涸的河床上。今天，我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減，我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾開發(fā)，我怕他們忘記曾經(jīng)呵護他們爺爺?shù)暮鷹?，我擔心他們的子孫會重溫那荒漠殘城的噩夢。

⑧我站在這孑然凄立的胡楊林中，我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴;也許這苦澀的淚水能化成細雨，再救活幾株胡楊。然而，我不會哭。因為這不是英雄末路的悲愴，更不是傳教士的無奈。胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。

⑨直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰?獵獵西風中有無數(shù)聲音回答：我是胡楊。

(選自《人民日報》，有刪改)

1.文章第一段運用了哪些表達技巧?有什么作用?

2.(1)第五段中，作者贊揚中國人具有“士為知己而死的氣節(jié)”時，運用了什么敘寫方式?

(2)第六段作者寫胡楊的同時，為什么要寫紅柳和紅樹林?

3.第七段中作者說“胡楊孕育了整個西域文明”，根據(jù)文意，請指出“西域文明”的具體內(nèi)涵。

4.文章第八段作者寫“我祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴;也許這苦澀的淚水能化成細雨，再救活幾株胡楊”，表達了作者怎樣的情感?

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級語文西風胡楊隨堂練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。[高分范文網(wǎng) WwW.977139.COM]

延伸閱讀

語文S版小學五年級語文上冊《西風胡楊》教案

一、教材簡析

《西風胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的高貴品格，抒發(fā)了對胡楊深情的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達了他環(huán)境保護事業(yè)的關(guān)注。

二、設(shè)計理念

充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學生感受云南麗江的奇特風貌以及麗江神奇的自然景觀，培養(yǎng)學生以讀為主，讀中想象，讀中悟情的能力。

三、教學目標

1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

2.引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

3.理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。

4.學習課文中的生字和新詞。

四、重點、難點

1.引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

2.理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關(guān)注。

五、課前準備

1.布置學生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關(guān)資料。

2.按課后思考題以及“指南針”的要求，指導學生預(yù)習課文。

六、教具準備：課件

七、教學時間：2課時

八、教學過程

第一課時

一、導入

今天，讓我們一起去游覽新疆的異域風情，一起去看看那里的胡楊。

（板書課題:西風胡楊）

二、初讀課文

1.自己讀課文（讀準字音，讀通句子）。

2.學生齊讀全文，想想西風胡楊給你留下了怎樣的印象。

三、檢查預(yù)習情況

1.指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確、流利，不讀破詞破句。其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.生共同評價朗讀情況。

3.老師出示本課生字。

4.指名認讀生字，并做到口頭組詞。

5.學生輕聲自由朗讀課文，找出讓自己最感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

6.全班交流:學生讀被感動的句子，并說說為什么。

四、學習前4個自然段

1.師：同學們，我們先來看一個畫面。（老師出示沙漠視頻）看到了什么？（生回答沙漠）通過大家在課下的了解，對沙漠你有什么認識或看法？

2.生談看法。（干旱、荒無人煙、難以生存……）

3.師：能在這種環(huán)境中生存的植物，你知道的有哪些？（生列舉：仙人掌、胡楊）

生快速默讀課文，想想為什么我們的周圍見不到胡楊？

4.師：文中的哪句話告訴了我們原因？（第一自然段中第一句話）一個“只”字也讓我們感受到了胡楊的珍貴和與眾不同。從這段話中你還知道了什么？

5.引導學生了解

①胡楊最美、最古老；

②胡楊的生長地、數(shù)量。

師：你們對塔里木和塔克拉瑪干熟悉嗎？想了解他們怎么辦？

指導學生要學會看書，可通過課后的“學習鏈接”，了解塔里木和塔克拉瑪干大沙漠。

6.師：在與沙漠這個天敵彼此對視，彼此僵持了一億三千萬年的胡楊，想見見它的廬山真面目嗎？不過老師可沒辦法帶大家到沙漠中去看，我們來欣賞幾張圖片。（師出示課件展示圖片）

7.師：看，這就是秋天里的胡楊。它的枝葉——（生接說茂盛、茂密等），它的顏色——（生接說燦爛奪目、金燦燦等），它的生命力——（生接說旺盛等），充滿了勃勃生機。美嗎？這樣的金黃之美讓我們陶醉。

8.過渡：這么美的樹在黃沙中究竟經(jīng)受了怎樣的洗禮，在那漫長的歲月里它又變成了怎樣的一種樹？

9.學習胡楊的特點。

㈠請大家拿出筆在書上用波浪線畫出相關(guān)的句子。

①生拿筆在書上畫。

②指名回答。

③師板書：最堅韌、最無私、最悲壯。

㈡為什么說胡楊是最堅韌的樹呢？

引導學生從4個方面理解：

①根莖20米，對比感受：若一層樓房按高3米算，這么長的根莖大約相當于幾層樓房呢？請大家算一算。（約7層）感受根莖之長以及在惡劣環(huán)境中生長的不易；

②耐炙熱耐嚴寒，可讓學生拿自己在嚴寒酷暑中的體驗做比較；

③不怕鹽堿腐蝕；

④不怕風沙侵襲。

⑤小結(jié)：胡楊夠有韌勁兒，夠堅強，它忍受了我們常人所不能忍受的痛苦，它給我們展現(xiàn)了一副鐵骨錚錚的本色。（出示課件直觀感知）

㈢說它無私是因為什么？

引導學生將胡楊與牡丹、桃花進行對比，理解它的無私。

①碩大的牡丹，粉嫩的桃花都見過嗎？漂亮嗎？怎么個漂亮法？（生答）一個是雍容華貴、國色天香，另一個是白里透紅、嬌艷

欲滴，但它們只在什么時候開放？（春季）短短的幾個月之后就凋落了，用書中的話就是——（生答“稍縱即逝”）。還有許多這樣的奇花異草。

②而胡楊呢？是否被人所熟知？是否有華麗的詞藻來形容？它們只是在——（生答“長年累月地忍受著那摧肝裂膽的風沙”）。

③小結(jié)：出示課件，來看看這沙漠前的屏障，有了它們的沖鋒在前，才會有那身后的繁華景象。

④再來品讀一下這無私的樹好嗎？生齊讀第三自然段。

㈣它的悲壯又體現(xiàn)在哪里?

①指名回答。

②作者在文中反復的使用了一個詞，讓老師的印象極深，你們知道是什么嗎？（千年）出現(xiàn)了幾次？（三次）有多少樹能千年不死？有多少樹能千年不倒？又有多少樹能千年不朽？可是誰能？（胡楊）

③小結(jié)：出示課件，看那，它那枝丫奇屈的身軀仍在堅定地挺立著，三個“千年”讓我們感受到了一種凜然的英雄氣節(jié)。

④讓我們來讀出他的悲壯好嗎？生齊讀第四自然段。

過渡：同學們，胡楊的美僅僅是外表美嗎？更美的是它的什么？（內(nèi)在）它有著極其高尚的品質(zhì)，這樣的樹都為人類做了些什么？

第二課時

一、導入

昨天我們通過學習，知道了胡楊具有哪些特點？

二、繼續(xù)學習課文

1.引導學生明白胡楊為人類做了些什么？思考人類是如何對待胡楊的？（五六自然段相關(guān)內(nèi)容）

師：胡楊的貢獻真大！可人類是否善待了胡楊？他們又做了些什么？這樣做會帶來什么后果？對胡楊有什么影響？

生一一回答。

㈡理解胡楊流淚的原因。

師：人類只為了自己的私利，就完全不顧及在與沙漠進行頑強抗爭的胡楊了。胡楊也哭了，它為什么流淚？（它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點點水留下。）

師：這小小的愿望實現(xiàn)了嗎？（沒有）那些上游的人們依然肆無忌憚地為所欲為。他們怎能（）？怎能（）？……難道（）？難道（）？……

生接說。

㈢交流：如果你就是一顆胡楊，你會對“上游的人們”說些什么？

①小組討論。

②集體交流。

3.作者的希望與信念

過渡：如果你站在這胡楊林中，看著那些正在拼搏著的和已經(jīng)倒下的胡楊，會有什么感受？（傷心、悲痛、難過等）會想些什么？（指名回答）作者也無比悲痛，他在那里默默祈求。

㈠作者在祈求什么？

①指名回答。

②感受作者強烈呼吁人們?nèi)ァ氨Ｗo環(huán)境”（板書）的心情。

③讓我們也和作者一起祈求吧！生齊讀祈求的內(nèi)容。

㈡作者的信念。

①作者想通過自己的努力去喚醒那些無知的人們，他始終懷有一個堅定地信念，是什么？指名讀。

②師指導朗讀，要讀得堅定些。

㈢回歸課題。

①作者還堅信直到某日會出現(xiàn)一種什么景象？（被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種）是啊，大片的胡楊依然挺立在烈烈西風中，這就是——西風胡楊。（生齊說）

②孩子們，讓我們帶著作者對胡楊的愛，對胡楊的同情，對胡楊的贊美，來一起有感情地讀一讀最后兩個自然段。

四、總結(jié)全文

同學們，這一課讓我們認識了胡楊，通過胡楊讓我們知道了環(huán)境保護迫在眉睫，希望大家能從自己做起，從小事做起，讓我們手拉手，肩并肩，一起來保護環(huán)境，來保護胡楊，來保護我們賴以生存的地球！

9西風胡楊

最美、最古老

最堅韌、最無私、最悲壯

保護環(huán)境

五年級語文上9西風胡楊教案

教學

要求1.指導學生有感情地朗讀課文,背誦第2、3、4自然段中的一段。

2.學習課文中的生字和新詞。

3.引導學生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

4.理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情。

重點

難點1.引導學生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

2.理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情。

教學

課時兩課時

西風胡楊

胡楊,秋天最美的樹,是一億三千萬年前留下的最古老的樹種,只生在沙漠。[句導讀:開篇交代了胡楊悠久的歷史和生長的環(huán)境?！爸簧谏衬北砻骱鷹钌拈L環(huán)境很艱苦,是沙漠植物。][①本句指出了胡楊的哪些特征?]全世界百分之九十的胡楊在中國新疆的塔里木。[②“全世界百分之九十”說明了什么?]我去過塔里木。在那里,一邊是世界第二大的三十多萬平方千米的塔克拉瑪(mǎ)干大沙漠,一邊是世界第一大的三千八百平方千米的塔里木胡楊林。[句導讀:一邊是世界第二大的大沙漠,一邊是世界第一大的胡楊林,二者相互映襯。作者運用具體數(shù)字,說明了沙漠的遼闊和胡楊林的廣袤。][③“一邊……一邊……”說明了什么?]

第一部分(第1自然段):寫出了胡楊是一種最美而又最古老的樹,它主要生長在塔里木。

胡楊,是最堅韌(rèn)的樹。[④本句指出了胡楊的一個什么特點?]胡楊的根莖(jīnɡ)很長,能深達二十米,穿透虛浮漂移的流沙,去尋找地下的泥土,并深深植根于大地。它能在零上四十攝氏(shì)度的炙(zhì)熱中聳(sǒnɡ)立,能在零下四十攝氏度的嚴寒中挺拔,不怕侵入骨髓(suǐ)的斑斑鹽堿(jiǎn),不怕鋪天蓋地的層層黃沙。[句導讀:介紹了胡楊的生長特點,從中“我”感受到胡楊能適應(yīng)沙漠惡劣的環(huán)境,具有極強的生命力,這也是它能生存一億三千萬年的原因。][⑤胡楊林不怕炙熱和嚴寒的原因是什么?]

段導讀:指出胡楊是最堅韌的樹。

胡楊,是最無私的樹。[⑥本句又指出了胡楊的一個什么特點?]胡楊是擋在沙漠前的屏障,身后是城市,是村莊,是青山綠水,是并不了解它們的蕓(yún)蕓眾生,可它們不在乎。[⑦胡楊為“并不了解它們的蕓蕓眾生”提供保護,說明了什么?]它們將一切浮華虛名讓給了牡丹,讓給了桃花,讓給了所有稍縱即逝的奇花異草,而將這摧(cuī)肝裂膽的風沙留給了自己。[⑧這句話運用了什么表現(xiàn)手法?說明了什么?]

段導讀:指出胡楊是最無私的樹。

胡楊,是我平生所見最悲壯的樹。胡楊生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。[⑨三個“不”寫出了胡楊怎樣的性格特點?]在塔里木和內(nèi)蒙古的額濟納旗,我都看見了大片壯闊無邊的胡楊林,它們生前為保衛(wèi)所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻,死后枝丫奇屈的身軀仍堅定地挺立著。[⑩“它們生前……死后……”是緊扣胡楊的什么特點來寫的?]

段導讀:指出胡楊是最悲壯的樹。

第二部分(第2~4自然段):寫出了胡楊的性格和特點——堅韌、無私、悲壯。

胡楊曾孕育了整個西域(yù)文明。[說“胡楊曾孕育了整個西域文明”,是從什么角度來說的?]兩千年前,西域被大片蔥郁的胡楊覆蓋,塔里木、羅布泊等水域得以長流不息,水草豐美,滋潤出樓蘭、龜茲[qiūcí]等西域文明。[兩千年前的西域的景色是怎樣的?]可是,拓荒與征戰(zhàn),使水和文明一同消失在干涸的河床上。[句導讀:筆鋒逆轉(zhuǎn),寫由于拓荒與征戰(zhàn),那里的水域干涸了,古老的文明也隨之消失了。][西域變成沙漠的原因是什么?]

段導讀:本自然段描寫了胡楊的過去。

胡楊也有哭的時候,每逢烈日蒸(zhēnɡ)熬,胡楊樹身都會流出咸咸的淚。它們想求人類,將上蒼原本賜(cì)給它們的那一點點水留下。[這句話運用了什么修辭手法?其表達作用是什么?]上蒼每一滴憐憫的淚,只要灑在胡楊林的沙土上,即便是入地即干,也會讓這批戰(zhàn)士繼續(xù)屹(yì)立在那里奮勇殺敵。[“奮勇殺敵”這一成語說明了什么?]我看到塔里木與額濟納旗的河水在驟減,我聽見上游的人們要攔水造壩圍墾(kěn)開發(fā),我怕他們忘記曾經(jīng)呵護他們爺爺和爺爺?shù)臓敔數(shù)暮鷹?我擔心他們的子孫會重溫那荒漠殘城的噩(è)夢。[這幾句話運用了什么修辭手法?意在說明什么?]

段導讀:本自然段寫出了胡楊的現(xiàn)在。

第三部分(第5、6自然段):寫出了胡楊的過去和現(xiàn)在。

我站在這孑(jié)然凄立的胡楊林中,祈求上蒼的淚,哪怕僅僅一滴;我祈求胡楊,請它們再堅持一會兒,哪怕幾十年;我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走,哪怕就三天。[上面的句子運用了什么修辭手法?有什么表達效果?]我看著胡楊林中堅持拼搏著的“戰(zhàn)士”,看著那些倒下去的傷者,無比心痛。[這句話表達了作者怎樣的思想感情?]然而我堅信:胡楊還在,胡楊的精神還在,生命還在,蒼天還在,蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療,那些死者將被祭奠,那些來者將被激勵。[“我堅信”表達了什么?]

段導讀:本段表現(xiàn)了胡楊堅韌不拔的精神和作者對胡楊的贊美。

直到某日,被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種,問:你們是誰?烈烈西風中會有無數(shù)聲音回答:我們是胡楊![本段采用了什么修辭手法?意在表達什么?]

段導讀:本段寫了“我”堅信“直到某日”會出現(xiàn)這樣的景象:大片的胡楊林依然挺立在烈烈的西風中。結(jié)尾點出了課文題目的含義。

第四部分(第7、8自然段):寫作者祈求上蒼要給予胡楊生存的環(huán)境,讓這些美麗忠直的生命永存。

1.指導學生有感情地朗讀課文,背誦第2、3、4自然段中的一段。

2.學習課文中的生字和新詞。

課件或掛圖;搜集到的胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等的相關(guān)資料。

一　啟發(fā)談話,導入新課

出示西風胡楊的圖片,師生談話,認識胡楊。

二　初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

1.出示自學要求。

(1)自由朗讀課文,畫出課文中的生字、新詞,不會讀的向同學請教,有難度的多讀幾遍。

(2)指名學生讀生字,根據(jù)學生掌握的情況,給予適當?shù)闹笇А?/p>

(3)學生默讀課文。說說西風胡楊給你們留下了怎樣的印象。(啟發(fā)學生體會胡楊的特點。)

2.學生匯報,分享學習成果。

(1)指名分段朗讀課文。

(2)師生共同評價朗讀情況。

(3)指導學生學習本課的生字、新詞。

莖(jīnɡ):不要誤讀為jìng。

炙(zhì):與“灸(jiǔ)”區(qū)分。

軀(qū):左邊“身”最后一筆不出頭。

墾(kěn):與“懇”區(qū)分。

祈(qí):左邊是“礻”,不要寫成“衤”。

鋪天蓋地:布滿天空和大地。形容來勢迅猛,到處都是。

蕓蕓眾生:原指世間一切生靈。后多指大群無知無識的人。文中指的是后一種意思。

稍縱即逝:稍一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去。

飽食終日:整天吃飽飯,不動腦筋,不干什么正經(jīng)事。

遍體鱗傷:渾身受傷,傷痕像魚鱗一樣密。形容受傷很重。

三　深入學習,理清文章的脈絡(luò)

1.默讀課文并思考:每個自然段寫了什么內(nèi)容。

2.小組匯報。

教師點撥總結(jié):

第一部分(第1自然段):寫出了胡楊是一種最美而又最古老的樹,它主要生長在塔里木。

第二部分(第2~4自然段):寫出了胡楊的性格和特點——堅韌、無私、悲壯。

第三部分(第5、6自然段):寫出了胡楊的過去和現(xiàn)在。

第四部分(第7、8自然段):寫作者祈求上蒼要給予胡楊生存的環(huán)境,讓這些美麗忠直的生命永存。

四　深入了解課文內(nèi)容,學習課文第1~4自然段

1.快速閱讀課文,找出直接描寫胡楊是一種怎樣的樹的有關(guān)段落。

2.學生讀自己喜歡的段落,說說從中體會到了什么。

(1)從第1自然段中體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹,它主要生長在塔里木。

引導學生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(一億三千萬年前、百分之九十、三十多萬平方千米、三千八百平方千米)。

(2)從第2自然段中體會到胡楊是一種最堅韌的樹。

引導學生理解有關(guān)的數(shù)據(jù)(深達二十米、零上四十攝氏度、零下四十攝氏度)和詞句(穿透、去尋找、深深植根、不怕……不怕……)。

(3)從第3自然段中體會到胡楊是一種最無私的樹。

引導學生理解有關(guān)詞語(屏障、蕓蕓眾生)和句子(它們將……讓給了……讓給了……讓給了……而將……留給了……)。

(4)從第4自然段中體會到胡楊是一種最悲壯的樹。

引導學生理解有關(guān)句子(①胡楊生下來千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它們生前……死后……)。

3.引導學生理解寫法。(借物寓人)

1.引導學生讀懂課文內(nèi)容,了解課文中介紹的胡楊的特點,體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。

2.理解句子的意思,體會作者對胡楊命運的同情。

課件或掛圖;搜集到的胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等的相關(guān)資料。

課文重點句投影。

一　回顧課文,導入新課

1.作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹?

2.出示句子:

(1)胡楊,秋天最美的樹,是一億三千萬年前留下的最古老的樹種,只生在沙漠。

(2)胡楊,是最堅韌的樹。

(3)胡楊,是最無私的樹。

(4)胡楊,是我平生所見最悲壯的樹。

歸納:胡楊是秋天最美、最堅韌、最無私、最悲壯的樹。

二　深入學習,聚焦胡楊的特點

1.整體感知胡楊的特點。

2.從第2自然段中體會到胡楊是最堅韌的樹。

(1)引導學生抓住“聳立、挺拔”兩個重點詞語,了解胡楊在沙漠中的生存狀態(tài)。

(2)抓住重點句子“它能在零上四十……不怕鋪天蓋地的層層黃沙”反復朗讀,感悟胡楊“最堅韌”的特點。

教師點撥:教師通過激情引讀,讓學生從讀中感受胡楊的“最堅韌”。

(3)通過“胡楊為什么能在這樣殘酷的氣候,這樣惡劣的環(huán)境中生存?”這樣一個問題,學習作者的表達方法。

3.從第3自然段中體會到胡楊是最無私的樹。

(1)引導學生抓住重點句子“它們……讓給……讓給……讓給……留給……”,體會作者反復用“讓給”強調(diào)胡楊的“最無私”。

(2)引導學生抓住重點詞語“摧肝裂膽、蕓蕓眾生、不在乎”,領(lǐng)悟作者通過對比的方式表現(xiàn)了胡楊的“最無私”。

4.從第4自然段中體會到胡楊是最悲壯的樹。

創(chuàng)設(shè)情境,通過師生交流,音樂、圖片渲染,引導學生感悟胡楊悲壯的特點,升華學生對胡楊的敬佩之情。

三　深入思考,關(guān)注胡楊的命運

1.默讀課文,思考:胡楊為什么流淚?

2.拓展教材,介紹相關(guān)背景資料。

3.創(chuàng)設(shè)情景,師生對話,訓練說話能力。

通過學習前面的內(nèi)容,胡楊的品格已經(jīng)深深植根于學生心中,通過背景資料的引入,通過學生對文本的研讀,學生能感受到胡楊流淚的原因。在此基礎(chǔ)上,教師設(shè)計師生對話的環(huán)節(jié),讓學生對胡楊流淚有更深刻的理解。通過對話,讓學生體會胡楊的生存現(xiàn)狀,體會作者為什么而擔心,明白作者的寫作意圖,增強環(huán)保意識。

四　升華感情,祈盼胡楊永存

1.范讀課文片段,定下感情基調(diào)。

我站在這孑然凄立的胡楊林中,祈求上蒼的淚,哪怕僅僅一滴;我祈求胡楊,請它們再堅持一會兒,哪怕幾十年;我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走,哪怕就三天。

(1)理解“祈求”是什么意思?(祈求:請求;懇切地希望得到。)

(2)思考:作者祈求的是什么?師生交流。

(3)這句話表達了作者怎樣的思想感情。(這句話表達了作者對胡楊深深的愛。)

2.指導朗讀,熏陶感染。

然而我堅信:胡楊還在,胡楊的精神還在,生命還在,蒼天還在,蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療,那些死者將被祭奠,那些來者將被激勵。

(上面的兩句話表達了作者對祖國環(huán)保事業(yè)深沉的憂患意識和對人類崇高理念和可貴品格的追懷。)

3.師生對讀,升華感情。

通過師生對讀,再次激發(fā)學生對胡楊的敬佩,升華學生對胡楊的情感,祈盼胡楊永存。

五　課后拓展

利用各種資源,搜集有關(guān)胡楊、塔里木、西域的信息及其他類似情況的介紹,編輯手抄報。

1.學生能通過朗讀感受到胡楊的堅韌,但對于重點詞語表達的意思和傳遞的情感可能理解得不到位,在此環(huán)節(jié)中,教師通過引導學生抓住重點詞語“聳立、挺拔”等感悟胡楊的生存狀態(tài),為體會胡楊的“最堅韌”埋下伏筆。

2.語文教學不能局限于書本上的知識,要盡量增加信息密度,豐富與課文有關(guān)的信息量,用教師自己的聰明才智去激發(fā)學生的學習興趣。更重要的是讓學生意識到課外查閱資料也是獲得知識的一種方法,同時還能激發(fā)學生的學習興趣,盡可能從視覺角度打開學生的想象空間;創(chuàng)設(shè)情景,使學生在感情上產(chǎn)生強烈的觸動,為下面的教學構(gòu)建良好的氛圍,從而體會人類從中應(yīng)吸取的教訓,感受作者字里行間流露的強烈的憂患意識。

3.課后拓展的目的在于引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活,掌握搜集整理有用信息的方法,培養(yǎng)憂患意識,從我做起,切實行動。

1.看拼音,寫詞語。

2.辨字組詞。

3.寫出下列詞語的近義詞。

摯愛—(熱愛)屹立—(聳立)憐憫—(可憐)干涸—(干枯)

4.課文內(nèi)容回放。

我站在這孑然凄立的胡楊林中,祈求上蒼的淚,哪怕僅僅一滴;我祈求胡楊,請它們再堅持一會兒,哪怕幾十年;我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走,哪怕就三天。

這段話運用了什么修辭手法?請你再仿寫一段話。

一　作者資料庫——潘岳

潘岳,男,1960年4月出生,漢族,江蘇人。歷史學博士,副研究員。原為新聞工作者,后任國家環(huán)?？偩诸I(lǐng)導。新聞工作者的良知和環(huán)保工作者的職責,使他關(guān)注胡楊命運,關(guān)注環(huán)保工作。對于祖國環(huán)保事業(yè)的憂患意識是貫穿《西風胡楊》全文的骨骼和精髓。

二　西域的地理概念

西域狹義上是指玉門關(guān)、陽關(guān)以西,蔥嶺以東,即今巴爾喀什湖東、南及新疆廣大地區(qū)。而廣義的西域則是指凡是通過狹義西域所能到達的地區(qū),包括亞洲中、西部,印度半島地區(qū)。

三　絲綢之路

西漢初年,張騫奉漢武帝之命出使西域。張騫將大漢文明帶到了西域,同時也將西域的葡萄、胡桃、西瓜、黃瓜和音樂、文化帶回了長安,開拓了一條聞名世界的、從長安至古羅馬的絲綢之路,將自古隔絕的東方和西方連接起來。

四　堿樹

在新疆塔克拉瑪干鹽堿沙漠上,有一種胡楊樹,能從土壤里吸收大量鹽分,而后從樹皮裂縫中排出碳酸鈉(堿面)。當?shù)鼐用癜阉占饋?供蒸饅頭和加工肥皂用。

小學五年級上冊語文《梅花魂》練習題

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學五年級上冊語文《梅花魂》練習題”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級上冊語文梅花魂練習題，歡迎大家參考閱讀!

一、讀下列詞語，在讀音完全正確的一組后打“√”。

a.yōufāngxūchūxùnchìzhānwūxīhǎn

幽芳吁出訓斥玷污希罕()

b.gànmátényǐliáoluànshūlǐshuāilǎo

干嗎藤椅撩亂梳理衰老()

c.shǒujuànhuáqiáojuànliànmǎtóubǐngxìng

手絹華僑眷戀碼頭秉性()

二、給帶點的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”。

1.能書善畫

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅長，長于;⑤容易，易于。

2.頗負盛名

①背;②擔負;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失敗。

3.獨在異鄉(xiāng)為異客

①有分別，不相同;②奇異，奇特，特別;③另外的，別的;④驚奇，奇怪;⑤分開。

4.愈是寒冷

①(病)好;②較好;③疊用，跟“越……越”相同。

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級上冊語文梅花魂練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。

小學五年級語文《頤和園的長廊》練習題：上冊

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“小學五年級語文《頤和園的長廊》練習題：上冊”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

同學們想要提高小學語文成績，需要熟練掌握基礎(chǔ)知識，另外還需要通過做一些練習題加以鞏固。五年級語文頤和園的長廊練習題向大家推薦，可以幫助同學們鞏固所學知識。

一、形近字組詞。

廊()湛()悅()精()賞()

廓()堪()銳()晴()黨()

釘()偏()倚()掛()猶()

盯()蝙()椅()卦()憂()

二、把下列詞語補充完整。

耳()目()面面()()()穿()水走()觀()

虎視()()()花()亂()()滿目()歷在()

()張()望()耳()聽看()成()()目()看

三、選合適的詞填空。

避免躲避避開

1.他__了敵人的耳目，閃身進了李大釗的家。

2.李大釗為了__黨組織被破壞，燒掉了許多文件。

3.__沙皇追捕的列寧隱居在河畔。

紛亂混亂雜亂

4.為了趕任務(wù)，這幾天的車間__極了，到處都是貨物。

5.趁著__，小通訊員溜進人群中，躲過了敵人的追擊。

6.一會兒，外面?zhèn)鱽硪魂嘷_的喊聲。

平靜安靜寧靜肅靜

7.五個孩子在海風呼嘯中__________地睡著。

8.桑那聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，心里很不_______

9.一彎新月從西山頭落下去，夜顯得更加____________。

平靜安靜寂靜冷靜

10.夜深了，四周一片()，我們的陳老師還在伏案工作。

11.聽了賴寧事跡的報告，同學們的心情久久不能()。

12.上課鈴聲響了，教室里頓時()下來。

13.在一片贊揚聲中，我們的頭腦要保持()。

語文是一個長期積累的過程,學練結(jié)合是非常必要的。希望提供的五年級語文頤和園的長廊練習題，能夠幫助大家鞏固所學知識!

小學五年級語文《陽光很活潑》練習題（上冊）

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了五年級語文陽光很活潑練習題，希望大家練習!

一、選字填空。

捺()非()普()鑲()感()潑()

奈()緋()譜()嚷()喊()撥()

萘()排()潽()壤()憾()拔()

二、把下列詞語補充完整。

料事()神足智多()謀融會()通學()中西博古通()

才華橫()溢出類拔()博大精()集思廣()舉一反()

三、用“√”選擇合適的詞語。

1.每到夜晚，我和小伙伴們也都會在夢中(飛騰飛行飛翔)

2.這時候我才(意識意會)到，老師(誤解誤會)了我的笑聲。

3.(隔絕隔斷隔離)了空氣，他就可以長期存。

4.我國是一個歷史(長久悠久古老)

期望希望指望欲望

5.你不要()他能幫的上你。

6.我要好好學習，決不辜負爸爸媽媽對我()。

7.為了滿足山區(qū)孩子們的求知()，讓我們獻出一份愛心吧!

8.我真()暑假能夠去九寨溝旅游。

四、用下列詞語造句。

活潑：______________________________________________________________。

開闊：_______________________________________________________________。

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的五年級語文陽光很活潑練習題，可以幫助到大家的學習!

小學五年級語文上冊《梅花魂》閱讀練習題

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅墨梅圖，他分（fēnfèn）外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥(chìcì)我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？

1、在文中選擇正確的音節(jié)畫“-----”。

2、從文中找出下列詞語近義詞。

格外（）斥責（）污染（）

稀奇（）和藹（）愛護（）

3、“我”不小心在墨梅圖上留下臟手印后，外祖父有哪些反常表現(xiàn)？請用“———”線劃出。從這些反常表現(xiàn)中你感悟到什么？請用“====”在文中劃出。

4、讀文中畫“﹏﹏”句子填空。

①慈祥的外祖父大發(fā)脾氣是因為：-------------------

②“我害怕是因為：-----------------

③“我”奇怪是因為：-------------------

④把這句話改為陳述句：-------------------

5、結(jié)合全文內(nèi)容，祖父珍愛墨梅圖其實就是：---------------

小學五年級上冊語文《桂林山水》練習題

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學五年級上冊語文《桂林山水》練習題》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

多做題有助于同學們及時檢測自己的學習情況，我們提供了五年級上冊語文桂林山水練習題，希望大家在課后復習時使用，同時祝大家學習進步。

一、選擇正確的答案，填在()里。

1.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。

2.“丟盔棄甲”中的“甲”的意思是()。

A.天下的第一位。

B.居第一位。

C.某些動物身上的硬殼。

D.手指或腳趾上的角質(zhì)硬殼。

E.圍在人體或物體外面起保護作用的裝備，用金屬、皮革等制成。

二、組詞。

峋()賞()瑕()秦()漿()

絢()嘗()假()泰()槳()

峰()繞()綿()漓()

鋒()燒()棉()璃()

巒()彩()栽()綠()

戀()采()裁()碌()

三、讀課文，分類寫詞語。

寫出山的形狀的詞語：

寫出水的形狀的詞語：

四、按課文內(nèi)容回答問題。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

1.聯(lián)系上下文說說這樣的水是指什么樣的水，這樣的山是指什么樣的山。

2.“舟行碧波上，人在畫中游”這句話是什么意思?

五、在括號里填上適當?shù)脑~語。

()的大海翠綠的()

()的西湖新生的()

()的泰山無瑕的()

()的香山連綿不斷的()

六、判斷句子的正誤，在正確的句子后面畫“√”，錯誤的句子后面畫“×”。

1.“形態(tài)萬千”的意思是：有一千種或一萬種形態(tài)、姿態(tài)。()

2.“好像一不小心就會栽倒下來”是比喻句。()

3.這篇文章的中心思想是表達了作者對祖國山河的贊美之情。()

4.“這樣的山圍繞著這樣的水”和“這樣的水被這樣的山圍繞著”的意思是一樣的。()

5.因為船槳激起的微波擴散出了一道道水紋，所以我才感覺到船在前進，岸在后移。()

五年級上冊語文梅花魂練習題

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級上冊語文梅花魂練習題”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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一、讀下列詞語，在讀音完全正確的一組后打“√”。

a.yōufāngxūchūxùnchìzhānwūxīhǎn

幽芳吁出訓斥玷污希罕()

b.gànmátényǐliáoluànshūlǐshuāilǎo

干嗎藤椅撩亂梳理衰老()

c.shǒujuànhuáqiáojuànliànmǎtóubǐngxìng

手絹華僑眷戀碼頭秉性()

二、給帶點的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”。

1.能書善畫

①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅長，長于;⑤容易，易于。

2.頗負盛名

①背;②擔負;③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失敗。

3.獨在異鄉(xiāng)為異客

①有分別，不相同;②奇異，奇特，特別;③另外的，別的;④驚奇，奇怪;⑤分開。

4.愈是寒冷

①(病)好;②較好;③疊用，跟“越……越”相同。

五年級語文鯨練習題

一、讀拼音寫漢字。

bíkǒnɡɡulǜqīnɡxiéfēnɡlì

()()()()

tāishēnɡpànduànbǔrǔshànɡè

()()()()

二、形近字組詞。

鋪()柱()濾()順()

捕()拄()慮()須()

胎()肚()獵()矮()

治()灶()豬()短()

三、圈出句子中的錯別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。()

2、其實還有比象大得多的動物，哪就是鯨。()

3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。()

四、在下面各項中選出不同類的一項，把序號填在括號里。

1、A鯊魚;B比目魚;C捕魚;D鱘魚。()

2、A作文;B散文;C說明文;D詩歌。()

3、A萬里長城;B千挑萬選;C萬丈懸崖;D千金小姐。()

五年級語文《元日》同步練習題（上冊）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《五年級語文《元日》同步練習題（上冊）》，僅供您在工作和學習中參考。

五年級語文元日同步練習題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一、這首詩的作者是____代詩人______________________________。

二、這首詩最后兩句的意思是__________________________________________。

三、背一背，填一填

在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來了新年。人們迎著和煦的春風，開懷暢飲美酒。在此情景中，你想到的詩句是：，。這首詩是“唐宋八大家”之一的()寫的《》，描寫了他在這一天看到的有趣的風俗，如：、和。

四、背一背，寫一寫。

元日

，。

，

參考答案

一、宋王安石

二、初升的太陽照遍了千家萬戶，大家總拿新門神換掉了舊門神。

三、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》元日燃爆竹飲屠蘇酒換新桃符

四、爆竹聲中一歲除，

春風送曖入屠蘇。

千門萬戶瞳瞳日，

總把新桃換舊符。

對于廣大小學生朋友，小學的學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。通過五年級語文元日同步練習題，希望對大家的學習有所幫助。

小學五年級上冊語文《變色龍》練習題精選

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級上冊語文變色龍練習題，歡迎大家參考閱讀!

“嗯!……不錯……”奧楚蔑洛夫嚴厲地說，咳嗽著，動了動眉毛?！安诲e……這是誰家的狗?這種事我不能放過不管。我要拿點顏色出來叫那些放出狗來闖禍的人看看!現(xiàn)在也該管管不愿意遵守法令的老爺們了!等到罰了款，他，這個混蛋，才會明白把狗和別的畜生放出來有什么下場!我要給他點厲害瞧瞧……葉爾德林，”警官對巡警說，“你去調(diào)查清楚這是誰家的狗，打個報告上來!這條狗得打死才成。不許拖延!這多半是條瘋狗?！垎枺@到底是誰家的狗?”

“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?”人群里有個人說。

“席加洛夫?qū)④娂业?嗯!……你，葉爾德林，把我身上的大衣脫下來。……天好熱!大概快要下雨了?！皇怯幸患挛也欢核趺磿愕?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f?！半y道它夠得到你的手指頭?它身子矮小可是你，要知道，長得這么高大!你這個手指頭多半是讓小釘子扎破了，后來卻()想天開，要人家賠你錢了。你這種人啊……誰都知道是個什么路數(shù)!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意!”

1、本文段選自19世紀末俄國短篇小說家的小說(4分)

2、在括號內(nèi)天上正確的字()想天開(2分)

3、對同一條狗，警官的評價前后不同，他的根據(jù)是什么?(3分)

4、本文段寫警官對狗的不同態(tài)度，反映他怎樣的性格(4分)

5、“我要拿點顏色出來”這個“顏色”的意思是：______________________3分

6、文段主要通過什么描寫方法刻畫人物形象的?其中“席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”

這幾句話，反映了警官怎樣的心理?(用一句話來回答)4分

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級上冊語文變色龍練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。

小學五年級語文《埃及金字塔》練習題（上冊）

五年級語文埃及金字塔練習題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一、語音世界(看拼音寫字)

āifénshàlúnyìqì

()及()墓大()()廓()立()成

二、詞語廣角(在括號里填上恰當?shù)乃淖衷~語)

()的沙漠()的埃及人

()的建筑物()的金字塔

三、句子廣場(讀句子，按要求填空)

例：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

(1)注意帶點的部分，這樣寫的好處是。

(2)照樣子把下列句子寫具體。

①這棵樹真高啊!

②他們之間友情深厚，

③月光是那么柔和，

四、課文傳真(按課文內(nèi)容填寫)

(1)在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座()的()形建筑物。它們()，()。這就是()的埃及金字塔。

(2)現(xiàn)在，這些金字塔()在起伏的黃沙之中已經(jīng)有()了。它們是埃及的()，也是古埃及人民()的結(jié)晶。

(3)這些石塊磨得()，石塊與石塊之間()得很()，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連()都插不進去。

五、再提高。

你知道放眼世界嗎?世界十大奇跡分別是什么?

1.埃及金字塔

2.宙斯神像

3.羅得斯島巨像

4.馬比倫空中花園

5.阿提密斯神殿

6.毛索洛斯墓廟

7.法洛斯燈塔

8.法洛斯燈塔外傳：亞歷山卓港

9.萬里長城

10.秦始皇陵兵馬俑

小學五年級上冊語文《小橋流水人家》練習題

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學五年級上冊語文《小橋流水人家》練習題”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大部分同學在學過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇五年級上冊語文小橋流水人家練習題，希望大家練習!

一、讀拼音寫漢字。

qīnɡchèchuíliúɡuànɡàishūfú

()()()()

xīhànlínɡhúnqīlínɡsuǒwèi

()()()()

二、選擇正確的讀音。

潺(chánchánɡ)婀(ēā)涸(ɡùhé)綴(zhuìzuì)

三、組詞。

撤()說()既()傍()

澈()悅()溉()螃()

從()漂()朝()波()

叢()飄()潮()玻()

四、在括號里填上恰當?shù)脑~語。

()的印象()的聲音()的舞姿

()的清風()的野花()的楊柳

()的野菌()的流泉()的波紋

小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇五年級上冊語文小橋流水人家練習題能夠幫助你鞏固學過的相關(guān)知識。