高中素質(zhì)練習(xí)教案

《堯帝鑿井》練習(xí)設(shè)計。

一、寫出帶有下面部首的字各三個并組詞。

___()　___()___()

亻___()氵_(dá)__()　女___()

___()　___()___()

二、寫出下列字的筆順和筆畫數(shù)。

年：__________________，共()筆。

農(nóng)：__________________，共()筆。

金：__________________，共()筆。

三、選詞填空。

忽然

果然

同學(xué)們正在認(rèn)真做作業(yè)，()一只小鳥飛了進(jìn)來。

蘭蘭按媽媽說的方法去做，()手絹洗干凈了。

連續(xù)

繼續(xù)

小軍生病了，()三天都不來上課。

東東吃完晚飯，()把作業(yè)做完。

四、用已經(jīng)寫一句話。

____________________________________

課外閱讀

閱讀短文，回答問題。

猴子和栗樹

有一次，猴子發(fā)現(xiàn)燒熟了的栗子特別好吃，它從栗樹上采下許多栗子，準(zhǔn)備燒熟了美美地吃一頓。（Jt56W.COm 檢討書大全）

猴子要燒火，可是沒有柴，它就拿來一把斧頭，要砍栗樹當(dāng)柴燒。

栗樹叫道：哎呀，朋友！你愛吃我的果實，又要砍我的樹干。如果砍倒了我，你以后還有栗子吃嗎？

1．這篇短文共有（）個自然段。栗樹說了（）句話。

2．照樣子，變個說法，句子的意思不變。

例：如果你不動腦筋，能解決這個難題嗎？

改：如果你不動腦筋，就不能解決這個難題。

如果砍倒了我，你以后還有栗子吃嗎？

__________________________________________

3．把栗樹說的話畫上______，再讀一讀，想一想栗樹說得對嗎。

編輯推薦

《堯帝鑿井》教學(xué)設(shè)計

一.復(fù)習(xí)舊知

有一群詞語寶寶聽說江老師今天又要帶小朋友認(rèn)識古代的的一位帝王，也想來做客。小朋友們，我們一起先和這些小客人打聲招呼吧！

男女生比賽讀。及時評價！

古代　百姓　大旱　喝水　挑水

螞蟻　洞底　挖土　按照　取水

二．導(dǎo)入新課，板書課題。

1．你們真是一群熱心的小主人，那下面我們一起把今天的主角請出來吧！小手伸出來，板書課題，跟江老師一起讀課題！

2．指名說:讀了課題,你知道鑿井什么意思嗎?(鑿地挖水井）

3．設(shè)置懸念：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《堯帝鑿井》吧！小朋友自己先小聲讀讀一這篇課文,

思考：課文主要寫了誰做了一件什么事？相信讀了這篇課文后答案一定會出現(xiàn)在你們的心中。

4.指名回答.(堯帝帶百姓鑿井挖水井)

三．學(xué)習(xí)課文，體會堯帝對百姓的關(guān)心。

（一）1．你們真是愛動腦筋的好孩子!我們班的同學(xué)不僅愛動腦筋,回答問題積極,課文還讀得特別好！不信,我們就找一個女生來讀讀第一自然段,其它小朋友邊聽邊思考：這段講了堯是一個什么樣的人?

2.師評價.（表揚為主）

3.指名反饋.(堯是帝王,他非常關(guān)心老百姓的生活)

4.是呀,他是一位關(guān)心百姓生活的好帝王！孩子們，一個國家的繁榮昌盛靠的就是一個好的帝王，這樣一個心里裝這百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜歡他呢？讓我們帶著對他喜愛的語氣再來讀讀D1吧!

指名讀(老師聽到了你們很喜歡堯這位好帝王)

(齊讀)

這樣好的帝王真是百姓的福氣，再讓讓我們一起來讀讀吧。

(二)1.師:這樣的一個好帝王,受到了老百姓們的喜愛，他和百姓們一起快樂地生活，可是有一次發(fā)生了一件令他非常發(fā)愁的事情，甚至連走路都在想辦法。聽老師讀D2,邊聽邊思考這個問題：堯帝為什么事那么著急呢？

2.指名回答。（天下大旱，連續(xù)幾年沒下一滴雨。老百姓吃水很困難）

3．大旱是什么意思？（出示課件）指名解釋詞語。

4．同學(xué)們，一個國家連續(xù)幾年都沒下雨了，小河也沒有水,地里也長不出莊稼,樹木也都枯了,百姓為了喝一口水都要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑，花很長的時間，生活多么艱苦呀！作為一個關(guān)心老百姓的好帝王，他心里能不著急嗎？你能讀出堯帝心中的那份焦急嗎？注意要把只好兩個字重讀,這樣我們就能感受到老百姓面對生活的這種無奈的心情.

指名讀D2。（評價，你真是一個愛國愛民的好帝王！誰比他更愛國愛民？老師聽出你心中的那份著急了。）

（三）1．這一天呀，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？這時，他想到了什么？

下面我們請三個小朋友來讀一讀D３．４，小朋友邊聽邊思考這些問題。評價。

2．小朋友看到Ｄ３．想一想這一天，堯帝又在路上低頭思考解決問題的辦法，他忽然看見了什么？指名反饋。（螞蟻）

看到螞蟻他想到了什么？（出示句子）

螞蟻生活需要什么？（水）出示句子，？重點講解，讀出問得意思。

這么旱的天，螞蟻想活下來，它的洞底一定會有什么？

同學(xué)們，誰敢嘗試一下讀讀這句話？（老師覺得你這個帝王認(rèn)真思考這個問題，你能教教大家讀讀這句話嗎？）

讓我們一起讀讀這句段話吧。

3．堯帝發(fā)現(xiàn)了水源的位置后又是怎么做的呢？那個聰明的小朋友也來挑戰(zhàn)一下這個問題。（找百姓來挖）（恭喜你挑戰(zhàn)成功）

4．挖到一人多深的時侯，土有變化嗎？說完整的一句話。

（挖到一人多深的時侯，土已經(jīng)是濕漉漉的了。）

濕漉漉的說明什么？（已經(jīng)快見到水了）

你能用已經(jīng)說一句話嗎？指名回答。

5．堯帝帶領(lǐng)著百姓們繼續(xù)挖井，結(jié)果怎么樣呢？挖到水了嗎？從那個句子看出來的？（挖了一會，果然挖出水來了。）

果然是什么意思？（確實，真的）

你能用果然說句話嗎？

想象一下，當(dāng)堯帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家會有一種什么表現(xiàn)出呢？（高興的具體表現(xiàn)，生隨機(jī)發(fā)揮，適時點撥）

你能帶著高興的語氣讀讀第４自然段嗎？（男女生比一比）

看誰干旱后見到水最為之興奮？

選代表來評評自己讀得好嗎？為什么？（好！加笑臉）

（四）1．堯帝帶領(lǐng)百姓們挖井取水，你覺得這個辦法好嗎？為什么？我們一起再次齊讀最后一自然段，找找這個問題的答案。（齊讀）

指名反饋。（好，從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。）

2．是呀！從此，人們再也不用去很遠(yuǎn)的地方挑水了。

3．同學(xué)們，你們再想一想，堯為什么能找到水源？

（堯善于觀察，動腦筋想辦法，解決問題。所以能從螞蟻身上得到了啟發(fā)。）

4．他從螞蟻身上得到了什么啟發(fā)？（堯看到螞蟻，想到螞蟻在大旱天能活下來，它的洞底下一定有水源。于是，他叫百姓沿著螞蟻的洞挖下去，終于挖到水。）

5．你能來夸夸堯這個帝王嗎？（聰明，善于觀察，愛動腦筋，認(rèn)真思考）我們也要做個。。。。。

四．指導(dǎo)寫字。

１．聽到你們的夸張，堯帝很高興，開心地說：謝謝孩子們！為了表示感謝，我送你們一件禮物，想要嗎？大家看，這是什么禮物呀？

（生字寶寶：）

２．板書字音。跟讀。

３．我們把字寶寶送回家吧！指名學(xué)生說筆順，師板書。

４．它是什么結(jié)構(gòu)的字？

５．你用什么方法記住它的？（加一加，減一減，組詞．．．．．．）

６．強(qiáng)調(diào)一下組詞。

７．師帶生描紅，生獨立臨寫。投影評價。

五．課后拓展。

課后讓爸爸媽媽幫你查查資料，還有哪些動物給予人類幫助與啟發(fā)？

板書設(shè)計：

27.堯帝鑿井

(關(guān)心百姓)

從螞蟻身上得到啟發(fā)

遇大旱喝到水

鑿井取水

(著急)　(善于觀察，動腦筋想辦法)(高興)

堯帝鑿井

《堯帝鑿井》拓展資料

螞蟻

【螞蟻的基本特征】螞蟻（ant）屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。目前有21亞科283屬（afterBolton2003）（主流沿用的是16亞科的分類系統(tǒng)和21亞科的系統(tǒng)相比，新的系統(tǒng)從猛蟻亞科中分出了若干亞科）。螞蟻是人們常見的一類昆蟲，很容易識別。一般體?。?.5mm3cm），顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上顎發(fā)達(dá)。觸角膝狀，413節(jié)，柄節(jié)很長，末端23節(jié)膨大。腹部第1節(jié)或1、2節(jié)呈結(jié)狀。有翅或無翅。前足的距大，梳狀，為凈角器（清理觸角用）。為多態(tài)型的社會昆蟲據(jù)估計，僅有大約半數(shù)的螞蟻目前約為11700種被描述了。一個更大范圍的螞蟻區(qū)系研究也有待進(jìn)行。常見的有小家蟻MonomoriumpharaonisL.等。

螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數(shù)量最多的昆蟲種類。由于各種螞蟻都是社會性生活的群體，在古代通稱蟻。據(jù)現(xiàn)代形態(tài)科學(xué)分類，蟻可分兩大種群：螞蟻類和白蟻類。螞蟻的種類繁多，世界上已知有9000多種，我國國內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至37年，蟻后則可存活十幾年或幾十年。一蟻巢在1個地方可生長年，甚至50多年。蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿。蟻卵約0.5毫米長，呈不規(guī)則的橢圓形，乳白色，工蟻體細(xì)小，體長約2.8毫米，全身棕黃，單個蟻要細(xì)看才易發(fā)現(xiàn)。雄、雌蟻體都比較粗大。腹部肥胖，頭、胸棕黃色，腹部前半部棕黃色，后半部棕褐色。雄蟻體長約5.5毫米。雌蟻體長約6.2毫米。螞蟻為典型的社會昆蟲，具有社會昆蟲的3大要素，即同種個體間能相互合作照顧幼體；具明確的勞動分工；在蟻群內(nèi)至少餓個世代重疊，且子代能在一段時間內(nèi)照顧上一代。另外要指出的，白蟻不是螞蟻，白蟻除一樣具有社會外，在生理結(jié)構(gòu)上和螞蟻有很大的差別。生物的行為是指生物體進(jìn)行的在外部可以察覺得到的有適應(yīng)意義的活動。行為學(xué)就是研究這些活動的學(xué)科。形態(tài)和行為首先被人們注意，但是直到19世紀(jì)人們才獲得生物行為研究的理論武器和實驗手段。進(jìn)化論學(xué)說將動物的行為提高到了適應(yīng)性層次。

目前對生物行為的歸類非?；靵y。從遺傳和發(fā)育的角度一般將其分為先天行為和后天行為，也就是本能行為和學(xué)習(xí)行為。但這種分類方法并不常用，人們一般按照行為的功能對其劃分，遺憾的是這種劃分方式并不嚴(yán)格，存在大量的重疊區(qū)域。

【螞蟻的型與分工】發(fā)育為完全變態(tài)。所有的蟻科都過社會性群體生活。一般在一個群體里有四種不同的蟻型。l．蟻后：有生殖能力的雌性，或稱母蟻，在群體中體型最大，特別是腹部大，生殖器官發(fā)達(dá)，觸角短，胸足小，有翅、脫翅或無翅。主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個群體大家庭。2．雄蟻：或稱父蟻。頭圓小，上顎不發(fā)達(dá)，觸角細(xì)長。有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配。3．工蟻：又稱職蟻。無翅，一般為群體中最小的個體，但數(shù)量最多。復(fù)眼小，單眼極微小或無。上顎、觸角和三對胸足都很發(fā)達(dá)，善于步行奔走。工蟻是沒有生殖能力的雌性。工蟻的主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大巢穴、采集食物、伺喂幼蟻及蟻后等。4．兵蟻：頭大，上顎發(fā)達(dá)，可以粉碎堅硬食物，在保衛(wèi)群體時即成為戰(zhàn)斗的武器。螞蟻建立群體，也是以通過婚飛方式兩性相識結(jié)交為起點。相識后一見鐘情，在飛行中或飛行后交尾。新郎壽命不長，交尾后不久死亡留下遺孀蟻后獨自過著孤單生活。蟻后脫掉翅膀，在地下選擇適宜的土質(zhì)和場所筑巢。她孤家寡人，力量有限，只能暫時造一小室，作為安身之地，并使已受孕的身體有個產(chǎn)房。待體內(nèi)的卵發(fā)育成熟產(chǎn)出后，小幼蟲孵化出世，蟻后就忙碌起來。每個幼蟻的食物都由她嘴對嘴地喂給，直到這些幼蟻長大發(fā)育為成蟻，并可獨立生活時為止。

當(dāng)?shù)谝慌は侀L成時，它們便挖開通往外界的洞口去尋找食物，隨后又?jǐn)U大巢穴建筑面積，為越來越多的家族成員提供住房。自此以后，飽受艱苦的蟻后就坐享清福，成為這個群體大家族的統(tǒng)帥。撫育幼蟻和喂養(yǎng)蟻后的工作均由工蟻承擔(dān)。但蟻后還要繼續(xù)交配，不斷產(chǎn)生受精卵，以繁殖大家族。她的壽命可長達(dá)15年。蟻巢有各種形式，大多數(shù)種類在地下土中筑巢，挖有隧道、小室和住所，并將掘出的物質(zhì)及葉片堆積在入口附近，形成小丘狀，起保護(hù)作用。也有的蟻用植物葉片、莖稈、葉柄等筑成紙樣巢掛在樹上或巖石間。還有的蟻生活在林區(qū)朽木中。更為特殊的是，有的蟻將自己的巢筑在別的種類蟻巢之中或旁邊；而兩家并不發(fā)生糾紛，能夠做到和睦相處。這種蟻巢叫做混合性蟻巢，實為異種共棲。無論不同的蟻類或同種的蟻，其一個巢內(nèi)蟻的數(shù)目均可有很大的差別。最小的群體只有幾十只或近百只蟻，也有的幾千只蟻，而大的群體可以有幾萬只，甚至更多的蟻。在我國華南一帶的闊葉林中，還有一種翹尾蟻，顧名思義，就是它那帶有螯針的尾端常翹起來，像是躍躍欲試，隨時準(zhǔn)備進(jìn)攻的樣子。它有種怪脾氣，經(jīng)常與樹打交道。它喜歡用叼來的腐質(zhì)物以及從樹上啃下來的老樹皮，再攙雜上從嘴里吐出來的粘性汁液，在樹上筑成足球大的巢，巢內(nèi)分成許多層次，分別住著雄蟻、蟻后和工蟻，并在巢中生兒育女，成為一個獨立王國。開始時一樹一巢，當(dāng)群體過大，而且又有新的蟻后出生時，新蟻后便帶領(lǐng)部分工蟻另造新居。

有時為爭奪領(lǐng)域，常展開一場惡斗。為了在樹上捕捉其他小蟲為食，它可用細(xì)長而有力的足在樹冠的枝葉上奔跑。如兩樹相距較近，為免去長途奔波之勞，它們能巧妙地互相咬住后足，垂吊下來，借風(fēng)飄蕩，搖到另一棵樹上去，搭成一條蟻索橋。為了能較長久地連接兩樹之間的通途，承擔(dān)搭橋任務(wù)的工蟻還能不斷替換。樹上的食物捕盡，又結(jié)隊順樹而下，長途奔襲，捕捉地面上的小動物。獵物一旦被擒獲，翅尾蟻便會用螯針注入麻醉液，使獵物處于昏迷狀態(tài)，然后拉的拉，拽的拽，即使是一只超過它們體重百倍的螳螂或蚯蚓，也能被它們輕而易舉地拖回巢中。人們從有這種蟻巢的樹下經(jīng)過，可要十分小心。如驚動了它們，會傾巢出動，順樹而下或從空而降，進(jìn)行攻擊，使你遭受挨蜇之苦。大家可要小心螞蟻！蟻類的食性在不同亞科和不同種類之間有很大的差別。一般可分為肉食性、植食性和雜食性。螞蟻在一年中的大部分時間里都在辛勤地勞動。那么到了嚴(yán)寒的冬天它們又到哪里去覓食呢？它們是如何過冬的呢？原來聰明的螞蟻在入冬之前早有準(zhǔn)備。它們首先搬運雜草種子，準(zhǔn)備明年播種用；同時搬運蚜蟲、介殼蟲、角蟬和灰蝶幼蟲等到自己巢內(nèi)過冬，從這些昆蟲身上吸取排泄物做為食料（奶蜜）。螞蟻為什么知道冬天快來了呢？從現(xiàn)代科學(xué)的觀點看，螞蟻的這種本能是受它們體內(nèi)的年生物鐘控制而起作用的，換句話說，它們是按照年生物鐘的運行規(guī)律做好越冬期食物儲備的。與螞蟻互動形成的生物達(dá)到了驚人的程度。

與螞蟻共生（symbiosis）的生物，或?qū)Ｐ曰蜷g性，植物超過了52科465種（Jolivet1996），動物則達(dá)到了數(shù)千種（Kistner1982；HoumllldoblerWilson1990），還有大量未知的真菌和微生物（SchultzMcGlynn2000；Muelleretal.2001）。螞蟻正在使用著非凡的生存策略種植真菌，收獲種子，放牧產(chǎn)蜜昆蟲，編制巢穴，合作捕食，社會性寄生，蓄奴這些都極大地刺激著科學(xué)家和公眾的好奇心。螞蟻在世界各個角落都能存活，其秘訣就在于它們生活在一個非常有組織的群體中。它們一起工作，一起建筑巢穴，使它們的卵與后代能在其中安全成長。螞蟻有不同的類型，每一類都有其專門的職責(zé)。蟻后產(chǎn)卵，大部分卵將發(fā)育成雌性，它們被稱為工蟻。它們負(fù)責(zé)建筑并保衛(wèi)巢穴，照顧蟻后、卵和幼蟲，以及搜尋食物。到了一定的時候，雄蟻與新的蟻后會產(chǎn)生出來。它們有翅膀，從巢穴里集群飛出。交配以后，雄蟻即死去，新的蟻后則開始領(lǐng)導(dǎo)起又一個群體的生活。在群體中，蟻后是最重要的成員。它是唯一能產(chǎn)卵的。這意味著它是這一群體中所有螞蟻的母親。工蟻喂養(yǎng)它，替它清潔身體，并將它的卵帶到另一處去照料。某些澳大利亞螞蟻將它們的工蟻作為一種活的儲藏罐。當(dāng)工蟻采集了大量的花蜜，即一種源自花中的甜甜的液體，將它吞進(jìn)體內(nèi)、身體變得膨大起來之后，它們就將自身掛在巢穴的天花板上，一直到有別的螞蟻需要食用它們體內(nèi)儲藏的那些花蜜為止。兵蟻正在林地上覓食。

為搜尋食物，它們有時會在林地上排成長隊。它們總是很饑餓，因此幾乎會向任何東西發(fā)起進(jìn)攻，有時甚至是大的哺乳動物。不同的螞蟻吃不同的食物。收獲蟻吃種子，它們將種子收藏在地窖里；而割葉蟻吃蘑菇，它們將葉片搬運到地下，用來培植蘑菇。有些螞蟻則貯存一種叫蚜蟲的昆蟲，它們?nèi)搜料x體內(nèi)抽取一種含糖的物質(zhì)作為食物，這同人類從母牛身上擠奶的方式非常相似。根據(jù)科學(xué)家的研究證明，螞蟻在洞穴里缺少糖份，對自己的生長發(fā)育很不好，為了能夠找到充分的糖份，所以螞蟻一旦發(fā)現(xiàn)甜的東西，觸角就會自主的硬起來，這是螞蟻的一個天性。螞蟻是社會性很強(qiáng)的昆蟲，彼此通過身體發(fā)出的信息素來進(jìn)行交流溝通，當(dāng)螞蟻找到食物時，會在食物上撒布那樣的信息素，別的螞蟻就會本能地把有信息素的東西拖回洞里去。當(dāng)螞蟻死掉后，它身上的信息素依然存在，當(dāng)有別的螞蟻路過時，會被信息素吸引，但是死螞蟻不會像活的螞蟻那樣跟對方交流信息（互相觸碰觸角），于是它帶有信息素的尸體就會被困惑的同伴當(dāng)成食物運回去。通常情況下，那樣的尸體不會被當(dāng)成食物吃掉，因為除了信息素以外，每一窩的螞蟻都有自己特定的識別氣味，有相同氣味的東西不會受到攻擊，這就是同窩的螞蟻可以很好協(xié)作的基礎(chǔ)。

【螞蟻的行為】行為生態(tài)學(xué)（behavioralecology）是行為學(xué)與生態(tài)學(xué)的交叉領(lǐng)域，是研究動物行為的原因、發(fā)生或發(fā)展、適應(yīng)功能、進(jìn)化歷史的一門科學(xué)。行為生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)科中最年輕的分支學(xué)科之一，這一學(xué)科在6070年代突飛猛進(jìn)地向前發(fā)展。隨著生理學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，到20世紀(jì)下半葉，在遺傳學(xué)的帶動下生物行為的遺傳研究蓬勃開展起來?，F(xiàn)代的行為生態(tài)學(xué)融入了遺傳學(xué)、生物進(jìn)化論等等多學(xué)科，現(xiàn)代分子生物學(xué)也被應(yīng)用到行為生態(tài)學(xué)的研究中來。螞蟻是現(xiàn)代動物體系的優(yōu)勢類群，擁有極為龐大的數(shù)量和極為復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)。螞蟻與其它各種生物有千絲萬縷的聯(lián)系，據(jù)統(tǒng)計，在蟻巢內(nèi)生活的各種節(jié)肢動物就多達(dá)3000種。種類多樣的螞蟻和相關(guān)物種的多樣性，以及螞蟻社會分工的多樣性，造就了螞蟻在行為上的多樣性。螞蟻的行為是如此的斑斕和誘人，同時也是一個大迷宮，如同Wilson，E.O.所指，有時它會讓博物學(xué)家們走上歧路。

【關(guān)于螞蟻搬家】在一些介紹自然常識的書上，螞蟻搬家，燕子低飛，蛇過道等現(xiàn)象，都被認(rèn)為是即將下雨的先兆。事實果真如此嗎？如果說螞蟻能夠憑借本能準(zhǔn)確地感覺出即將下雨，甚至能準(zhǔn)確地感覺出下雨量的大小，都是完全有可能的，但螞蟻是一種低智慧生物，其視力范圍很短，主要依靠嗅覺感知周圍的事物，測量自己的家與周圍較大區(qū)域地勢的相對高低，是一項較復(fù)雜的工作，必須依靠很好的視覺，鼠目寸光，螞蟻的目光比老鼠還短，因此，螞蟻不大可能會有測量自己的家與周圍較大區(qū)域地勢相對高低的本能。至于根據(jù)預(yù)測未來幾天的雨量來判斷自己的家是否會被雨水淹沒，其判斷難度更大，就連人類目前也很難準(zhǔn)確做到這點，難道螞蟻比人還厲害，可以準(zhǔn)確的計算自己的家是否會被雨水淹沒？是否需要通過搬家回避雨水淹沒？螞蟻窩幾乎無處不在，在我家的附近就有很多，我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)連續(xù)下大雨的時候，茫茫大地一片汪洋，一連好幾天積存著很深（相對于螞蟻來講）的雨水，放眼望去，那些螞蟻的家也不乏有被水完全淹沒的，那末，在那深深的水下被一連浸泡了好幾天的那一窩窩螞蟻，是否都遭到了滅頂之災(zāi)呢？根本沒有，只要雨過天晴，積水一退，那些螞蟻窩的洞口又迅速地出現(xiàn)了一只只繁忙的螞蟻，只見它們忙里忙外，絲毫沒有死傷慘重的跡象。

這表明螞蟻的窩根本不怕雨水短時間的浸泡，當(dāng)雨水的浸泡使得螞蟻窩上部沒有空氣時，窩內(nèi)的螞蟻可采用堵住通道，向窩內(nèi)下面較深處轉(zhuǎn)移的方法避免雨水浸泡的傷害，土壤的疏水作用，以及螞蟻窩內(nèi)部較深處的結(jié)構(gòu)特征，使得螞蟻根本沒有必要一感覺到要下雨就開始考慮是否搬家。為了驗證被水完全淹沒的螞蟻窩內(nèi)的螞蟻是否會被水全部淹死，還可以通過水淹實驗加以驗證，試驗表明：受到水淹4個小時，沒有看出對窩內(nèi)螞蟻的生命產(chǎn)生影響。既然被水淹的螞蟻窩內(nèi)的螞蟻不會被水淹死，則在生物進(jìn)化的過程中，螞蟻就沒有必要進(jìn)化出在即將下雨前選擇搬家的本能。生物進(jìn)化的選擇往往是最科學(xué)的選擇，為了防止螞蟻窩被水淹，更科學(xué)的選擇應(yīng)該是在開始建螞蟻窩時就將其建在可防水淹的地方，而不是一次次地采取勞民傷財?shù)陌峒倚袆?。難道螞蟻在建窩時沒有服從生物進(jìn)化的選擇？由此看來，螞蟻搬家不一定是螞蟻擔(dān)心自己的家是否會被水淹沒采取的行動，完全有可能是另有原因。比如，由于蟻群數(shù)量增加造成在螞蟻窩附近的食物短缺，需要尋找新的食物來源，由于在螞蟻窩附近出現(xiàn)別的蟻群造成一種威脅，需要回避危險，或者是每群螞蟻本身就有一種建立多個蟻窩的習(xí)慣等等。至于螞蟻選擇在陰天或夜晚搬家，主要是為了防止太陽的暴曬對蟻卵可能造成的傷害，由于在夜晚人們不注意螞蟻的行動，但常常能夠在陰天看見螞蟻搬家，于是，就將螞蟻搬家與下雨聯(lián)系了起來。有時人們會把螞蟻用來比喻草根、團(tuán)結(jié)，比如螞蟻精神、螞蟻社區(qū)等等。

【關(guān)于螞蟻認(rèn)路】螞蟻認(rèn)路是靠算術(shù)?？茖W(xué)家一直沒弄清楚螞蟻是如何判斷距離遠(yuǎn)近的德國的科學(xué)家為此做了個實驗。他們在距螞蟻洞穴10米遠(yuǎn)的地方放置了食物，然后將這些螞蟻抓起來，并分成3組，其中一組螞蟻的腿鋸的短了1毫米，另一組螞蟻的腿被接上支柱加長了1毫米，第三組螞蟻的腿則沒有改變。結(jié)果顯示，那些被人為改變了腿的長度的螞蟻錯估了家的位置。長腿螞蟻在多走了5米后（即多走了15米）才開始尋找自己的家；而短腿螞蟻則相反，它們只走了5米后就開始找家。這一發(fā)現(xiàn)顯示這些螞蟻是依靠步數(shù)的計算來估計距離的。

【螞蟻會迷路嗎】螞蟻常會出來找尋食物，有時運氣好，馬上就找到了；有時運氣差，走了好久還沒找著，等要回去時，大半天的路，他們還認(rèn)得出來嗎？頑皮的小朋友，常會把螞蟻剛爬過的路，用手把它抹去一段，然后發(fā)現(xiàn)螞蟻要找原路時，遇到被抹去的那段，就變得沒方向感了。確實螞蟻有時會在爬過的地方留下氣味，但也有螞蟻不留氣味，而記住沿途的天然氣味，然后找到回家的路。另外，螞蟻的視覺還非常靈敏，能利用陸上、天空的景致來認(rèn)路。曾有人用圓筒狀工具，遮住一群正要回巢的螞蟻，讓他們只能看到天空，結(jié)果他們?nèi)阅馨凑照_路線前進(jìn)。后來，人們又用一塊大板子，水平擋在螞蟻的上方，并且盡量放低，讓他們不能看到天空及周圍的景物，于是發(fā)現(xiàn)，他們開始失去方向，并且胡亂爬行了。由此可知，不僅周圍景致、太陽的位置，和藍(lán)天上反射下來的日光，都可幫助螞蟻辨認(rèn)方向。

【為什么螞蟻會乖乖排隊行動】大家有沒有注意到，螞蟻的行動總是團(tuán)結(jié)一致，像是個個都帶了行動電話時時保持聯(lián)絡(luò)似的，他們到底有什么法寶呢？螞蟻的確有自己的一套辦法聯(lián)絡(luò)同伴。雖然他們四散到各處覓食，只要有誰發(fā)現(xiàn)了食物，除了趕緊銜一小塊回巢去之外，沿途還會記得分泌出芳香訊號，緊急通知同伴前來支援。附近聞到香味的螞蟻會一路嗅著這條芳香路線找到食物，一只一小塊通力合作，將所有食物搬回窩巢。這些沿著香味移動的螞蟻就形成了一排長長的隊伍，有秩序的前行。螞蟻分泌的這種芳香物質(zhì)稱為信息素，由于它的揮發(fā)性大，幾分鐘過后，食物都運回了窩巢，香味也就消失不見了，免得再有螞蟻前來，結(jié)果撲了空。

【螞蟻喜歡蚜蟲嗎】三月天里，常有大批蚜蟲危害農(nóng)作物。同時還會發(fā)現(xiàn)很多螞蟻在身邊，別以為它們是來吃蚜蟲的，其實，它們是在幫助蚜蟲，間接危害作物呢！觀察這些螞蟻，不時會用觸角輕輕拍打蚜蟲屁股，似乎和它相處的非常好。而被拍打的蚜蟲，居然很乖地翹起屁股，排泄出一種又甜又香的蜜露，來讓螞蟻飽餐。這種蜜露是由蚜蟲吸食作物的汁液后，一部份供給自身用，一部分就從肛門里排出，因為其中含有大量糖分，所以螞蟻非常愛吃。螞蟻因蜜露而愛上蚜蟲，所以當(dāng)蚜蟲遇到危險，螞蟻就會挺身而出。另外，當(dāng)蚜蟲棲息的地方缺糧，螞蟻還會將他搬到食物充裕的地方去。到了冬天，蚜蟲的卵可能會被凍死，螞蟻就會幫忙把卵藏在自己家中。有時，螞蟻怕卵受潮，遇到晴天，他還會把卵搬出來曬太陽。直到隔年春天，小蚜蟲出來了，螞蟻又開始把他們搬到好吃的植物上去。

【為什么螞蟻會打仗】夏天，在樹林邊，常常會看到許多大大小小的螞蟻，爬來爬去，搬運著昆蟲殘體、泥土有時它們相遇以后，成群地咬殺起來，斗爭得十分劇烈。為什么螞蟻會打仗呢？有的昆蟲學(xué)家對螞蟻打仗，認(rèn)為是爭奪食物引起的，因而用種內(nèi)斗爭理論來解釋。但較多的昆蟲學(xué)家，認(rèn)為不是什么種內(nèi)斗爭，而是一種化學(xué)強(qiáng)制反應(yīng)。為了證明這個現(xiàn)象，他們做了以下實驗：把不同窩的螞蟻放在一起，它們的觸角一碰，就立刻咬殺起來；相反，把同窩螞蟻放在一起，它們相遇以后，不但不打不咬，還能互相喂食。昆蟲學(xué)家對以上事實這樣解釋：不同窩的螞蟻，身上都有一種特殊的窩味。這種窩味又與窩的建筑材料、儲藏的食物和本身分泌物的不同而不同。每一只螞蟻都有辨別窩味的本領(lǐng)。一旦發(fā)現(xiàn)另外的螞蟻不是自己家里的成員，就咬殺斗爭起來，慢慢地形成大戰(zhàn)。有趣的是，把正在咬殺斗爭的螞蟻，用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起，它們相遇后，就安然無事地各自走開。如果在一只螞蟻身上灑些香料，它就不能回窩，同窩的螞蟻將誤認(rèn)它是敵害而被驅(qū)趕出來。也有人認(rèn)為，螞蟻成群打仗咬殺，與群體大小有直接關(guān)系。特別是不同群蟻相遇一起，立刻會引起戰(zhàn)斗。單只的螞蟻相遇，咬殺斗爭機(jī)會就少了。

【螞蟻救火又嗜酒】螞蟻救火法國昆蟲學(xué)家法布爾曾做過一次有趣的試驗。他把一支點燃的蠟燭放在巢的頂部，螞蟻約在一分鐘后覺察到火警。開始時，它們來回奔忙顯得驚慌失措，接著，仿佛商量好了似的，無數(shù)的螞蟻勇敢的爬上燃燒的燭芯，分泌出蟻酸進(jìn)行滅火。一些螞蟻犧牲后，無數(shù)的螞蟻又沖上去，約60秒鐘后，蠟燭的火被撲滅。幾天以后，法布爾再重復(fù)了一次同樣的試驗，這一次，螞蟻僅用了40秒便將蠟燭火撲滅，且沒有一只螞蟻遇難。螞蟻嗜酒有一種經(jīng)常出入螞蟻國的小蟲，一碰到工蟻就用觸角去碰一下，那些工蟻便心甘情愿地將辛苦得來的食物，從嗉囊里吐出來給它吃。這種小蟲身長只有56毫米，它的肚子兩側(cè)有一種黃色的刺毛，螞蟻只要撥一下刺毛，就會滲出一種有揮發(fā)性的芳香液體，其化學(xué)物質(zhì)和醇很相近，螞蟻非常愛喝，因此便心甘情愿地喂養(yǎng)這種小蟲和它們的幼蟲以獲得愛喝的酒。

《堯帝鑿井》教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識代、位、姓等13個生字，會寫年、代、姓、些等七個生字

2、有感情朗讀課文，體會堯帝的美德

3、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，磁帶，堯帝相關(guān)資料

教學(xué)難點：

識字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入揭題

1、學(xué)習(xí)了《炎帝的傳說》你了解到什么？

2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說《堯帝鑿井》讀題，并簡單介紹堯帝。

二、初讀課文

1、畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音

2、練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音，了解字義

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等

三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個自然段。

重點理解：

1、讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。

2、讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）

3、讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法

四、總結(jié)討論：

1、你認(rèn)為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說

2、課文的讀一讀、說一說、寫一寫

課后延伸：

你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。

教后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字

2、回憶課文主要講了一件什么事

3、說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例

二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字

1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話

2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順

3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法

4、學(xué)生裝獨立書寫

三、詞語積累、運用

1、認(rèn)識詞語花籃中的詞

2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中

3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子

四、

小結(jié)：

教后小結(jié)：

《堯帝鑿井》相關(guān)人物介紹

堯

中國歷史上傳說的古帝王之一。始見于《楚辭天問》、《國語》、《左傳》等書。堯、舜禪讓，是流傳很廣的故事?！渡胶＝?jīng)》神話中有帝堯之名，但在古帝世系中卻沒有，說明他在最早的神話傳說中地位不高。但在儒、墨兩家文籍中，堯是古代的圣王，儒家對他尤其推崇。《論語泰伯》說：大哉！堯之為君也，巍巍乎唯天為大?！渡袝愤€專門編撰了一篇《堯典》來頌揚他的政績和德行，以及傳位與舜光被四表的盛業(yè)。但《竹書紀(jì)年》等書則說舜囚堯于平陽，取之帝位。在戰(zhàn)國末年編成的古帝世系《帝系》篇里，堯被編為黃帝曾孫帝嚳的第三子。《世本》還說帝堯為陶唐氏，但《呂氏春秋古樂》歷敘古帝，陶唐氏位在黃帝前，而堯則在黃帝后第三位，可知二者原非一人?！妒酚洝费赜谩妒辣尽返恼f法，史籍中遂稱堯為唐堯，與虞舜、夏禹、商湯、周文王名號一致，成了戰(zhàn)國后期流傳下來的二帝三王歷史系統(tǒng)中的唐帝。另外，在《五帝德》中，堯又被編為古代五帝之一（見三皇五帝）。傳說時期的帝字指上帝，帝某常指某一天神。恩格斯指出每個氏族都起源于一個神。帝堯就是這樣一個氏族、部落的宗祖神，但也有可能為該部落一個杰出首領(lǐng)神化而成。就堯、舜傳說故事來看，當(dāng)時應(yīng)屬父系家長制氏族部落聯(lián)盟的盛期瀕臨解體前的時期。堯、舜只是軍事民主制中部落聯(lián)盟的軍事首長，而不是帝王。

堯帝鑿井(第二課時)

小學(xué)二年級語文閱讀《堯帝鑿井》練習(xí)題及答案

傳說堯是我國古代的一位帝王，他非常關(guān)心老百姓的生活。

有一年，天下大（汗旱）。為了（喝渴）水，人們只好跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門，晚上才能回家。堯看了非常著急。

有一天，堯正在路上低頭思考，忽然看見一群螞蟻。他想：“螞蟻不是也需要水嗎？這么旱的天，螞蟻能活下來，那它們的洞底下一定有水（原源）。

他讓人順著螞蟻洞往下挖土。挖到一人深的時候，土已經(jīng)是濕漉漉的了。又挖了一會兒，果然挖出水來了。

堯就讓人們按照這個方法挖井取水，從此人們（再在）也不用到很遠(yuǎn)的地方挑水了。

1.劃去短文中括號里錯誤的漢字。

2.仿寫詞語

濕漉漉

3.第二自然段中堯著急的原因是什么？

4.堯從螞蟻那里得到了怎樣的啟示？

5.你覺得堯是怎樣的人？

小學(xué)二年級語文閱讀練習(xí)題答案：堯帝鑿井

1.點撥：結(jié)合詞語選擇正確的生字。

答案：（汗旱）（喝渴）（原源）（再在）

2.點撥：此題為仿寫ABB式詞語，詞語特點，最后兩個字相同。

答案：白花花慢悠悠懶洋洋臟兮兮

3.點撥：答案就在第2自然段中，認(rèn)真讀找答案。

答案：因為天下大旱。為了喝水，人們要跑到很遠(yuǎn)的大河里去挑水，早上出門，晚上才能回家。所以堯著急。

4.點撥：認(rèn)真閱讀短文第3自然段，找出答案。

答案：他得到螞蟻也需要水，這么旱的天，螞蟻能活下來，那它們的洞底下一定有水源的啟示。

5.答案：堯是一個善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的人。

解析：堯看到人們?nèi)ツ敲催h(yuǎn)的地方挑水，十分不方便。說明他善于發(fā)現(xiàn)問題。觀察螞蟻，想到解決水源的辦法，說明他善于解決問題。

《夾竹桃》練習(xí)設(shè)計

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《夾竹桃》練習(xí)設(shè)計》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它上一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。

1、月光下的夾竹桃可以引起我許多幻想的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、我把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿.

3、這一自然段第一句夾竹桃的妙處，是指課文上一自然段講的夾竹桃＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點，作用是承上啟下；還不止于此的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這一段的總起句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《影子》練習(xí)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《影子》練習(xí)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、劃去不正確的讀音

影子(yǐngɡzi　yǐnzī)　跟(gēng　gēnɡ)

常(chngɡ　shngɡ)　黑(hēihē)

二、讀拼音寫漢字

tiyngɡziwǒqinmiān.

()

yǐngɡziziwǒhumian.

(　)　(　)

yǐngzichngchngɡ　gēn　zhewǒshwǒhǎopngyǒu.

(　)　()(　)(　)(　)　()()

三、按要求寫詞語

反義詞：前(　)左(　)

近義詞：常常(　)

四、照樣子寫句子

影子常常陪著我。

我和小軍常常(　)。

()常常去姥姥家。

()常常(　)。

(　)。

五、實踐活動

1、畫影子課外觀察太陽從早上升起到傍晚落下這段時間中影子的變化，用幾幅圖畫表現(xiàn)出來。

2、查找相關(guān)資料《十萬個為什么》了解：影子是怎樣形成的？

《燕子》練習(xí)設(shè)計

一、在（）里填上合適的量詞。

一（）羽毛一（）翅膀一（）鳴叫一（）尾巴

一（）春雨一（）細(xì)線一（）歌曲一（）柳樹

二、照樣子，改寫句子

例：春天，燕子從南方飛回來了。

春天燕子從南方趕來了。

1、春寒料峭，路旁的野花開放了。

2、一場春雨后，嫩綠的小草從松軟的泥土里長出來了。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、《燕子》是我國著名作家（）先生寫的一篇優(yōu)美散文。課文以清新明快的筆調(diào)描寫出燕子（）、趕春、（）、（）的情景，突出了燕子的（活潑機(jī)靈）。（動靜結(jié)合），（有聲有色），字里行間流露著作者對（春天）和（小燕子）的喜愛之情。

2、文中五線譜指的是（），音符指的是（），可以推斷，作者把（）當(dāng)譜紙，把（）當(dāng)小節(jié)線。面對春天的美景，可愛的小燕子會唱（）。

3、二三月間，微風(fēng)輕輕地（），毛毛細(xì)雨從天上（）下來。千萬條柔柳（）鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）聚攏來，形成了（）。這段中寫了（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等景物。從中你體會到這是（）的春天。

四、積累：

1、描寫春天的成語很多，請寫四個。

2、描寫春天的古詩一首：如

游園不值江畔獨步尋花

葉紹翁唐杜甫

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，黃四娘家花滿溪，

小扣柴扉久不開。千朵萬朵壓枝低。

春色滿園關(guān)不住，留連戲蝶時時舞，

一枝紅杏出墻來。自在嬌鶯恰恰啼。

《李時珍》練習(xí)設(shè)計

一、給加點字選擇正確的讀音，對的打。

二、查字典，按要求填空。

載是（）結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查（）部首，再查（）畫。

拜用音序查字法查，先查（），再查音節(jié)（）。這個字共（）畫。

三、看拼音寫漢字。

四、多音字組詞。

五、比一比，再組詞。

效（

）

狀（

）

載（

）

郊（

）

壯（

）

截（

）

職（

）

診（

）

綱（

）

取（

）

珍（

）

剛（

）

六、根據(jù)意思寫詞語。

1．救活快要死的人，照顧受傷的人。（

）

2．病因不明，很難醫(yī)治的病。（

）

3．祖祖輩輩都當(dāng)醫(yī)生。（

）

4．非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天，形容氣候條件惡劣。（

）

七、巧寫成語。

有些成語單從字面意思來看很具有幽默感。如氣吞山河是形容最大的嘴，一步登天，是形容最長的腿。下面這一系列的最，請你分別指出它們所指的成語：

最長的一天

最難做的飯

最重的話

最大的差別

最大的變化

最大的手術(shù)

最快的速度

最高的人

參考答案

一、j

zhěn

zǎi

lěi

二、半包圍戈6

B

bi

9

三、職業(yè)缺點疑難病癥拜訪編寫情況救死扶傷有效

四、行走銀行勞累積累

五、有效

形狀

記載

職業(yè)

診治

提綱

郊外

壯士

半截

取走

珍惜

剛才

六、1.救死扶傷2.疑難病癥3.世代行醫(yī)4.嚴(yán)寒酷暑

七、度日如年無米之炊一言九鼎天壤之別干變?nèi)f化

脫胎換骨風(fēng)馳電掣頂天立地

《貓》練習(xí)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《貓》練習(xí)設(shè)計”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、看拼音寫詞語。

Zāoyāngzhjinto　qjnzhrnpng

()　()　(　)　(　)　()

二、分辨帶點字的讀音。

的確()(dedd)

暖和()(hēhhuohu)

玩耍()(suǎshuǎyo)

折磨()(zhshz)

三、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

1、說它老實()吧，它的確()有時候很乖。

2、它若是()不高興，無論誰說多少好話

3、它們逐漸()開辟新的游戲場所。

四、把句子補(bǔ)充完整。

1、小貓什么都怕，可是

2、今天的勞動任務(wù)很重，可是

3、上午的自習(xí)課，雖然老師沒有來，可是

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

古怪的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞________________________這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的______________之情。

六、用摘錄法概括下面這段話的主要意思。

你別看小草那樣柔弱，可它們永遠(yuǎn)不會向暴風(fēng)雨低頭。有一天，一陣狂風(fēng)過后，突如其來地來了一場暴雨。風(fēng)雨過后，我趕緊去看那些小草。呀!小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們是多么頑強(qiáng)啊!是啊，小草沒有鮮花那樣嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊!

_______________________________________________________________

◆

《觀潮》練習(xí)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“《觀潮》練習(xí)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一.在帶點字的正確讀音后面劃。

籠罩（lnglǒng）

薄霧（bbo）

余波（bōpō）

風(fēng)號浪吼（hoho）

二.寫近義詞。

霎時（）

昂首（）

顫動（）

三.

根據(jù)意思寫詞語。

（1）形容聚集的人極多。（）

（2）形容隱隱約約。（）

（3）沒有風(fēng)浪，比喻平靜。（）

四.給下面這段話加標(biāo)點。

變色玻璃會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺

調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線

所以人們把這種玻璃叫做自動窗簾

五.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

潮來了，作者先聽見遠(yuǎn)處傳來_______________，好像_______________。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同_______________，好像_______________。當(dāng)潮頭奔騰西去后，江面依舊_______________.

六.

按順序排列下面的句子，用序號表示。

（）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

（）那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗。

（）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。

（）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。

（）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

七.

閱讀短文，回答問題。

航天飛機(jī)

一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著。他一會兒俯（fǔ）沖，一會兒爬高，一會兒翻筋（jīn）斗，覺得很得意。

突然一聲呼嘯（xio），一個龐（png）然大物騰空而起。只見他三角形的翅（ch）膀（bǎng），尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便無影無蹤（zōng）了。飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？

他找到智（zh）慧（hu）老人，想問個究竟。智慧老人笑著說：剛才你見到的是航天飛機(jī)。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱（bīn）到帕（p）米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！智慧老人停了停，又說：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂（b）把衛(wèi)星撈（lāo）回機(jī)艙（cāng），帶到地面上來維修。

飛機(jī)越聽越不自在，他想，今后也許再也用不著我去飛翔了，便將起落架放了下來，智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便開導(dǎo)他說：航天飛機(jī)有他的長處，你也有你的長處。你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀！聽了智慧老人的話，飛機(jī)又重新拌擻（sǒu）起精神，把已經(jīng)放下的起落架收了起來，向著高高的藍(lán)天飛去。

1.

用適當(dāng)?shù)脑~語替換下列句子中加點的詞，使句意保持不變。

（1）飛機(jī)越聽越不自在，他想，今后也許（）再也用不著我去飛翔了；便將起落架放了下來。

（2）航天飛機(jī)有他的長處（），你也有你的長處。

（3）聽了智慧老人的話，飛機(jī)又重新抖擻（）起精神。

2.按要求圈劃。

（1）用畫出具體表現(xiàn)飛機(jī)很得意的詞句。

（2）用畫出描寫航天飛機(jī)樣子的句子，并填空：

（）的翅膀

（）的腦袋

（）的機(jī)尾

3.

讀下面一段話，做練習(xí)。

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

（1）一段話中，能概括這段話中心意思的句子，稱為中心句。請用畫出這段話的中心句。

（2）按總分關(guān)系給這段話分層，在層末用|標(biāo)明。

（3）航天飛機(jī)的作用主要有__________________________________。

一.在帶點字的正確讀音后面劃。

籠罩（lng

lǒng）薄霧（bbo）

余波（bōpō）風(fēng)號浪吼（hoho）

二.寫近義詞。

霎時（忽然）

昂首（抬頭）

顫動（抖動）

三.根據(jù)意思寫詞語。

（1）形容聚集的人極多。

（人山人海）

（2）形容隱隱約約。

（若隱若現(xiàn)）

（3）沒有風(fēng)浪，比喻平靜。

（風(fēng)平浪靜）

四.給下面這段話加標(biāo)點。

變色玻璃會隨著陽光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺、調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做自動窗簾。

五.

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

潮來了，作者先聽見遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。過了一會兒，浪潮越來越近了，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。當(dāng)潮頭奔騰西去后，江面依舊風(fēng)號浪吼.

六.按順序排列下面的句子，用序號表示。

（4）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。

（2）那條白線很快向前移動，逐漸拉長、變粗。

（1）潮來了，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)一條白線。

（5）潮頭奔騰西去，過了很久，江面才恢復(fù)了平靜。

（3）白線更近了，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

七.閱讀短文，回答問題。

航天飛機(jī)

一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著。他一會兒俯（fǔ）沖，一會兒爬高，一會兒翻筋（jīn）斗，覺得很得意。

突然一聲呼嘯（xio），一個龐（png）然大物騰空而起。只見他三角形的翅（ch）膀（bǎng），尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便無影無蹤（zōng）了。飛機(jī)想：這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？

他找到智（zh）慧（hu）老人，想問個究竟。智慧老人笑著說：剛才你見到的是航天飛機(jī)。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱（bīn）到帕（p）米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！智慧老人停了停，又說：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂（b）把衛(wèi)星撈（lāo）回機(jī)艙（cāng），帶到地面上來維修。

飛機(jī)越聽越不自在，他想，今后也許再也用不著我去飛翔了，便將起落架放了下來，智慧老人看出了飛機(jī)的心思，便開導(dǎo)他說：航天飛機(jī)有他的長處，你也有你的長處。你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀！聽了智慧老人的話，飛機(jī)又重新拌擻（sǒu）起精神，把已經(jīng)放下的起落架收了起來，向著高高的藍(lán)天飛去。

1.用適當(dāng)?shù)脑~語替換下列句子中加點的詞，使句意保持不變。

（1）飛機(jī)越聽越不自在，他想，今后也許（可能）再也用不著我去飛翔了；便將起落架放了下來。

（2）航天飛機(jī)有他的長處（優(yōu)點），你也有你的長處。

（3）聽了智慧老人的話，飛機(jī)又重新抖擻（振作）起精神。

2.按要求圈劃。

（1）用__畫出具體表現(xiàn)飛機(jī)很得意的詞句。

（2）用__畫出描寫航天飛機(jī)樣子的句子，并填空：

（三角形）的翅膀（尖尖）的腦袋（方方）的機(jī)尾

3.讀下面一段話，做練習(xí)。

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！|他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。|

（1）一段話中，能概括這段話中心意思的句子，稱為中心句。請用畫出這段話的中心句。

（2）按總分關(guān)系給這段話分層，在層末用|標(biāo)明。

（3）航天飛機(jī)的作用主要有在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星，以及把出了毛病的衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面維修。