高中體育與健康課教案

第1課夏商制度與西周封建學案。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家在認真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《第1課夏商制度與西周封建學案》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第1課夏商制度與西周封建學案預(yù)習學案
課標要求：
了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。
重點：西周的政治制度。
難點：中國古代早期政治制度的特點。

一、夏朝：
1.地位：
2.制度：
二、商朝：內(nèi)外服制度
1.含義：內(nèi)服
外服
2.特點：
⑴商王控制著
⑵商王通過壟斷以強化
⑶商王對附屬國的控制力是的。
三、西周：
1.分封制：
⑴含義：
⑵內(nèi)容：
①（誰分封?）
②(分封給誰？)
③（分封內(nèi)容？）
④（兩者關(guān)系？）

⑤作用：

⑶崩潰：春秋時期，諸侯爭霸導(dǎo)致分封制崩潰，最終取代它的是。
2.宗法制：
⑴含義：
⑵內(nèi)容（特點）：核心是制度。
①與的關(guān)系是相對的。
②大宗與小宗的關(guān)系：
③發(fā)展：進入封建社會后，宗法制崩潰，但制仍沿襲，王權(quán)的傳世長期進行。
⑶作用：

3.維護工具：周禮
⑴含義：
⑵實質(zhì)：
中國古代早期政治制度的特點：

講授學案
1、閱讀下列材料
材料一大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
材料二今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己；大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設(shè)制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。故謀用是作而兵由此起，禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也?！侵^小康——《禮記禮運》
請回答：
（1）兩段材料描述了何種社會現(xiàn)象？

（2）從何朝起出現(xiàn)了材料的不同情況？材料二反映的實質(zhì)問題是什么？

（3）有人說：禪讓制體現(xiàn)了一定的民主，王位世襲制體現(xiàn)了一定的專制。那么王位世襲制代替禪讓制是歷史的進步還是倒退？

2、閱讀下列材料
材料一：武王追思先圣王，乃褒封神農(nóng)之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封：封尚父于營丘，曰齊；封弟周公旦于曲阜，曰魯；封召公奭于燕；封弟叔鮮于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。
——摘自《史記周本紀》
材料二：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者。……一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。
——摘自《孟子告子》
材料三：（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，鄭伯擊之?！ㄖ埽┩踝浯髷?，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。
——摘自《左傳》
請回答：
（1）材料一中周武王實行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？

（2）材料二說明周天子與諸侯間的什么關(guān)系？諸侯對周天子有何義務(wù)？

（3）材料三反映出周天子與諸侯間的關(guān)系發(fā)生了什么變化？導(dǎo)致這一變化的原因是什么？

有效訓練
1．商王與各附屬國的關(guān)系是()
A．絕對控制B．支配與被支配C．平等D．互不相干
2．商朝的主要政治制度是內(nèi)外服制，其中內(nèi)服制度主要管理（）
A．商人本族的活動區(qū)域B．商族以外的活動區(qū)域
C．黃河中下游地區(qū)D．黃河中上游地區(qū)
3．假如你是一名戰(zhàn)功卓著的將軍，被周天子分封到魯國任國君，你()
A．可以不去朝覲周王B．可在魯國領(lǐng)地征派賦役
C．不用隨從周王去征戰(zhàn)D．不能建立自己的武裝
4．坐落在北京天安門東側(cè)的今北京市勞動人民文化宮，曾經(jīng)是明清兩代皇帝供奉和祭祀祖先的地方，這種對列祖列宗的膜拜，源于我國古代的（）
A．分封制B．宗法制C．皇帝制度D．王位世襲制
5．“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后禮。”對此理解不正確的是（）
A．商朝是個神權(quán)色彩重的王朝B．商朝統(tǒng)治者的思想觀念是以神為主
C．商朝人對鬼神的懷疑D．說明了神在商朝地位的至高無上
6．《墨子告子》載：“諸侯朝天子曰述職。一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之?！边@段材料反映的歷史現(xiàn)象是（）
A．春秋時期諸侯爭霸B．戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭
C．西周初分封制D．西周末王室衰微
7．從商朝推行內(nèi)、外服制度到西周分封制，其發(fā)展趨勢體現(xiàn)了（）
A．中央與地方地位趨于平等B．中央對地方的控制能力大大加強
C．地方對中央的干預(yù)能力大大加強D．統(tǒng)一的中央集權(quán)制度建立起來
8．在西周分封之下，受封的諸侯在其領(lǐng)地內(nèi)享有的權(quán)力不包括（）
A．設(shè)置官員B．自稱天子C．建立武裝D．征派賦役
9．觀察下表，按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是（）
妻妾稱謂
妻A．三哥（20歲）B．四哥（14歲）
妾一C．大哥（25歲）
妾二D．二哥（22歲）

鞏固練習
1．“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己。”文中的“大道”是指
①禪讓制②世襲制③公有制④私有制
A．①③B．②③C③④D①②
2．山東省被稱為“齊魯之邦”，起源于（）
A.宗法制度B.古代地名C．西周分封D.漢初封國
3．依據(jù)西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七個，在春秋時期諸侯墓中出現(xiàn)九個鼎的現(xiàn)象，這說明（）
A．貴族生活更加腐化B．當時人們更迷信
C．等級秩序遭到破壞D．當時青銅鑄造業(yè)更發(fā)達
4．下圖反映的是周朝的政治制度及其關(guān)系，有關(guān)說法錯誤的是
A．宗法制和分封制互為表里
B．宗法制以嫡長子繼承制為核心
C．通過分封制，建立起森嚴的等級序列
D．整套制度維系奴隸主正常統(tǒng)治，保證了社會性質(zhì)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型
5．《荀子儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”這說明了西周分封制具有濃重的（）
A．宗教色彩B．宗族色彩
C．神權(quán)色彩D．皇權(quán)色彩
6．右圖是國民黨副主席回鄉(xiāng)祭祖圖，中華民族這種
認祖歸宗、祭拜祖宗的文化習俗最早可追溯到
A．西周時期B．春秋戰(zhàn)國時期
C．秦漢時期D．隋唐時期
7．《漢書》說：“秦遂并兼四海，以為周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣?！逼渲兴^的“周制”是指
A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．禮樂制
8．唐朝李世民發(fā)動玄武門之變，殺兄害弟，奪得皇位，歷來為史學家所非議。這是因為他違反了
A、內(nèi)外服制度B、分封制度C、宗法制度D、禮制
9．以周封伯禽于魯國為例，以下有關(guān)分封制與宗法關(guān)系的說明，最為恰當?shù)氖?br> A．周天子為魯國大宗，魯國內(nèi)部再分封諸侯國不再以周天子為大宗
B．魯國國君是魯國內(nèi)部再分封諸侯國的大宗，周天子則為小宗
C．周天子是魯國的大宗，魯國國君則是內(nèi)部再分封諸國的大宗
D．周天子為一族，魯伯禽另為一族，在宗法上，兩者并無關(guān)系
10．著名史學家王國維用“任天者定，任人者爭；定之以天，爭乃不生”來評述西周的宗法制。對其所謂“天”的正確理解是
A．確定繼承人選的天子B．表現(xiàn)自然主義的天道
C．辨別是非善惡的天理D．決定嫡庶身份的天命
11．閱讀下列材料：
材料一王者之制祿爵：公、侯、伯、子、男凡五等……天子之田方千里，公侯之田方百里，伯七十里，子男五十里。
——《禮記王制篇》
材料二天子適諸侯曰巡狩，諸侯朝與天子曰述職。不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。
——《孟子告子》
材料三周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。
——《歷史》
材料四對于異姓有功的貴族，則通過聯(lián)姻，成為甥舅，分封為諸侯，納入宗法體系?！坝H親”“尊尊”在這里獲得完備的、嚴格的體現(xiàn)，成了宗法制的精神支柱，從而成為周禮的根本原則。
請回答
（1）材料一、二反映了西周時期的哪種制度？依據(jù)這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”？

（2）材料三反映了西周時期的哪種制度？由材料看出，該制度的最大特點是什么？

（3）以上材料所反映的兩種制度之間的關(guān)系如何？各有何積極作用？

參考答案
講授學案
1、（1）材料一“天下為公，選賢與能”；材料二“天下為家，各親其親”。
（2）夏朝建立前后。實質(zhì)：世襲制確立，奴隸制形成。
（3）觀點：歷史的進步。王位世襲制是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果，私有制發(fā)展的結(jié)果，階級對立的產(chǎn)物。
2、（1）分封制。包括王族、功臣和先代的貴族。
（2）臣屬關(guān)系。諸侯要為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職。
（3）周天子不能再對諸侯發(fā)號施令。由于一些諸侯國實力的強大，使得王室衰微。
有效訓練
1．B2．A3．B4．B5．C6．C7．B8．B9．A
鞏固學案
1．A解析：從材料中的“天下為家”來看，社會已發(fā)展到“家天下”的奴隸制；再結(jié)合“大道既隱”判斷，“大道”是指已逝去的原始社會的制度。
2．C解析：“齊魯之邦”來源于西周時期實行的分封制,因為齊國和魯國是這一時期山東地區(qū)主要的封國,因此后人把山東地區(qū)統(tǒng)稱為“齊魯之邦”。
3．解析：C鼎在西周時期是王權(quán)的一種象征，春秋時期諸侯墓中的九個鼎現(xiàn)象反映了周王室走向衰弱，奴隸社會的等級秩序遭到嚴重的破壞。
4．解析：D宗法制和分封制是奴隸社會的上層建筑，在社會初期的確鞏固了統(tǒng)治，但是到后期成為社會發(fā)展的障礙，不利于社會的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型。
5．B解析：材料說明，同姓宗族是西周時期分封的主體，這一時期著名的姬姓封國有晉、衛(wèi)、魯?shù)龋舱f明西周時期分封制帶有鮮明的宗族色彩。
6．A解析：西周時期開始的宗法制。
7．B解析：讀材料：秦統(tǒng)一全國后，鑒于周實行分封制的教訓，不再分封，而是實行郡縣制，以求長治久安。所以“周制”指的是分封制。
8．C解析：從材料可知本題考查宗法制的內(nèi)容。
9．C解析：宗法制下的大宗與小宗是相對的。
10．D解析：材料反映的信息是由天命來決定自己的身份，反映的是宗法制的內(nèi)容。故選D。
11、（1）分封制。因為按爵位的高低賜給土地。
（2）宗法制。嫡長子繼承制。
（3）關(guān)系：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)。兩者是相輔相成、互為表里的政治制度。積極作用：分封制有利于穩(wěn)定當時的政治秩序，加強了周天子對地方的統(tǒng)治；宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。

相關(guān)知識

夏商制度與西周封建

夏商制度與西周封建練習
1．中國的漢字姓氏中，有許多起源于祖先的封地、封國，與這種現(xiàn)象直接相關(guān)的制度是
A．分封制B．宗法制C．郡縣制D．三公九卿制
2．分封制是西周加強對地方統(tǒng)治的基本形式。被分封的諸侯要承擔的義務(wù)包括
①鎮(zhèn)守疆土②隨天子作戰(zhàn)③交納貢賦④朝覲述職
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
3.公元前782年，幽王宮涅繼位，寵幸褒姒?！鞍Σ缓眯Α耐鯙榉樗泶蠊?，有寇至則舉烽火。諸侯悉至，至而無寇，褒姒乃大笑?！边@段材料不能表明
A．幽王荒淫無道
B．分封制下，各諸侯王對周王承擔軍事義務(wù)
C．西周末年諸侯勢力強大
D．分封制確立周王天下共主的地位，各封國必須服從周王政令
4．2008年初，紛飛的大雪遍及大半個中國，但大雪擋不住人們回家過年的腳步。下列圖片反映的內(nèi)容與這種珍惜親情、渴望團聚情形密切相關(guān)的是
5．關(guān)于宗法制的評述中，正確的是
①是周人把血緣紐帶同政治關(guān)系結(jié)合起來的一種制度
②其核心是嫡長子繼承制
③有利于凝聚宗族，防止內(nèi)部紛爭④有利于強化皇權(quán)
A．②③④B.①③④C.①②③D.①②③④
6．歷史典故“烽火戲諸侯”講述的是，諸侯因義務(wù)所在，看見烽火點燃，蜂擁而至勤王。這一典故所反映的政治制度是
A．宗法制B．分封制C．郡縣制D．王位世襲制
7．著名史學家王國維用“任天者定，任人者事；定之以天，爭乃不生”來評述西周的宗法制。對其所謂“天”的正確理解是
A．確定繼承人選的天子B．表現(xiàn)自然主義的天道
C．辨別是非善惡的天理D．決定嫡庶身份的天命
8．宗法制的實行使西周的政治制度具有濃重的
A．神權(quán)色彩B．血緣色彩C．平等色彩D．民主色彩
9．“同姓則同德，同德則同心”，與這一思想觀念相對應(yīng)的中國古代政治制度是
A.內(nèi)外服制度B.郡縣制度C.宗法分封制度D.禮樂制度
10．西周王朝實行分封制、宗法制、井田制、禮樂制等來維護統(tǒng)治，對中國歷史產(chǎn)生重大影響。下列表述不正確的是
A.分封制的主體是姬姓親族，但是原商代貴族也可能分封為諸侯
B.井田制下，貴族掌握土地所有權(quán)，但勞動者也擁有“私田”的所有權(quán)
C.嫡長子繼承制是宗法制度最大的特點，但嫡長子不一定是長子
D.周禮是一種尊卑等級名分制度，它以一整套禮儀規(guī)范指導(dǎo)人們的衣食住行
11.以下敘述不符合春秋戰(zhàn)國歷史的是
A.群雄割據(jù)戰(zhàn)火連綿B.大夫奪權(quán)，國君稱王
C.社會混亂，歷史倒退D.各國變法，富國強兵
12、“王奪鄭伯政，鄭伯不服。秋，王以諸侯伐鄭伯，鄭伯御之?！?見《左傳桓公五年》)這反映出的問題是
A．分封制的崩潰B．諸侯爭霸局面的形成C．周王室的衰微D．階級矛盾尖銳
13、下列事件發(fā)生在春秋時期的有①周王逐漸失去天下共主的地位②宗法制和分封制遭到破壞③小宗取代大宗的事情時有出現(xiàn)④有的諸侯國打著“尊王”的旗號進行兼并戰(zhàn)爭
A.①②B.①③C.①②③D.①②③④
14、使秦國強大起來并最終完成統(tǒng)一的變法是
A李悝變法B吳起變法C鄒忌變法D商鞅變法
15、春秋時期奴隸社會崩潰，在政治上最突出的表現(xiàn)是
A．宗法制和分封制的崩潰B．私田出現(xiàn)，井田制瓦解
C．平民和奴隸起義頻繁D．周邊少數(shù)民族不斷進攻中原
16、秦王嬴政能夠滅六國，實現(xiàn)統(tǒng)一的根本原因是
A．商鞅變法比較徹底，秦在七國中實力最強B．秦在統(tǒng)一過程中采取了正確戰(zhàn)略
C．統(tǒng)一條件成熟，嬴政順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢D．秦王嬴政的雄才大略和將領(lǐng)的英勇善戰(zhàn)
17.“元元黎民，得免于戰(zhàn)國”。該語表明作者認為秦統(tǒng)一的意義是
A、使人民有了從事生產(chǎn)的安定環(huán)境B、使人們脫離了弱小的諸侯國
C、為我國長期的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)D、建立了我國第一個統(tǒng)一的多民族國家
18、秦朝專制主義中央集權(quán)制度的核心是
A、規(guī)定皇權(quán)至高無上B、中央設(shè)置三公九卿
C、地方推行郡縣制D、頒布秦律，嚴刑峻法
19、秦王朝政治制度的基本特征是
A制定選拔考察官吏的制度B權(quán)力高度集中
C法律細密、嚴苛D實行三公九卿制
20、下列關(guān)于三公九卿制的說法，錯誤的是
A丞相輔佐皇帝處理全國政務(wù)B御史大夫負責監(jiān)察百官
C軍國大權(quán)最終掌握在太尉手中D三公之間互不相屬、互相牽制
21.自古以來，我國民間十分重視修訂“家譜”。閱讀下列材料：
材料一：家譜是一種以表譜形式，記載一個以血緣關(guān)系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產(chǎn)。流傳至今的家譜至少仍有三萬多種，其內(nèi)容之豐，價值之高，很值得我們今天去了解與認識?！半[惡揚善”是修纂家譜的一條基本原則。
材料二：在現(xiàn)代的僑鄉(xiāng)家譜中，都普遍記錄了不同時代出洋人的姓名……出洋時間與原因……同故鄉(xiāng)故國的聯(lián)系與貢獻等內(nèi)容。有些還辟有專章、專傳介紹，這就為他們的后裔尋根問祖提供了可靠的根據(jù)，也就更增加了他們對故國故鄉(xiāng)的依戀之情。
有人對福建省的家譜資料進行研究，了解到福建移居臺灣的最早記載是兩宋之交的蘇姓?！瓘挠嘘P(guān)家譜中我們可以了解到移民的人數(shù)、成分、原因，他們的婚姻狀況、分布特點及與大陸的關(guān)系等。
材料三：梁啟超在《中國近三百年學術(shù)史》中說：“欲考族制組織法，欲考各時代各地方婚姻平均年齡，平均壽數(shù)，欲考父母兩系遺傳，欲考男女產(chǎn)生兩性比例，欲考出生率與死亡率比較……等等無數(shù)問題，恐除了族譜家譜外，更無他途可以得資料。”為此他提出廣收家譜并對家譜進行研究。
請回答：
（1）依據(jù)材料一，并結(jié)合所學知識，簡析我國民間重視修訂“家譜”的主要原因。簡述家譜在中國傳統(tǒng)社會發(fā)展中的作用。（7分）
（2）依據(jù)材料二，并結(jié)合現(xiàn)實，分析家譜在當今的作用。（3分）
（3）依據(jù)上述材料，說說如何辯證地看待家譜的學術(shù)價值。（3分）

參考答案
1234567891011121314151617181920
ADCBCBDBCBCADDACAABC

21.（1）主要原因：受宗法制的傳統(tǒng)影響，中國人重視血緣和家族觀念；小農(nóng)生產(chǎn)方式的影響；彰顯家族聲譽，弘揚傳統(tǒng)美德。（3分）
作用：凝聚親族；弘揚正統(tǒng)觀念；規(guī)范人際社會關(guān)系；鞏固統(tǒng)治。（4分）
（2）作用：有利于增強中華民族的凝聚力；有利于團結(jié)廣大海外僑胞；有利于實現(xiàn)和鞏固國家完全統(tǒng)一。（3分）
（3）家譜是中國特有的文化遺產(chǎn)；可以拓展史料來源；家譜隱惡揚善的筆法和孤證會影響其史料價值。（3分）
（不拘泥于參考答案，考生只要言之成理，均可給分）

高一歷史《夏商制度與西周封建》學案

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師提高自己的教學質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《高一歷史《夏商制度與西周封建》學案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一歷史《夏商制度與西周封建》學案

第1講夏商制度與西周封建
：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。
：1、西周的分封制、宗法制。2、中國早期政治制度的特點。

一、夏商兩代的政治制度
1、夏朝
（1）建立：約年，第一個國家政權(quán)夏朝出現(xiàn)。
（2）標志：出現(xiàn)凌駕于全社會之上的公共權(quán)力和王位繼承的傳子制度，代替禪讓制，開始，宗族關(guān)系成為基本的政治關(guān)系。
2、商朝
（1）建立：約年，成湯滅夏。
（2）制度：實行制度。
①含義：內(nèi)服是直接統(tǒng)治的地區(qū)，外服是管轄的地區(qū)。
②特點：商王對附屬國實行控制；彌漫著。
商代其他特征：商代貴族以血緣關(guān)系為紐帶，實行宗法制，各個宗族都是政治實體。數(shù)量可觀的甲骨文資料反映了當時社會的信仰系統(tǒng)、制度文化和經(jīng)濟生活?！x自人民版教材
二、西周政治制度
（一）分封制——權(quán)力分配制度
1、背景：
（1）公元前年，西周建立，統(tǒng)治區(qū)域擴大。
（2）周初延續(xù)內(nèi)外服制度，出現(xiàn)了短期的政治動蕩“三監(jiān)之亂”。
（3）目的：為了對被征服的廣大地區(qū)進行。
2．含義：是在保證強大的條件下，將和功臣分派到各地，廣建封國，以拱衛(wèi)王室。
3、內(nèi)容：（1）是國家的最高統(tǒng)治者。
（2）分封對象：結(jié)合課本第3頁《西周分封形勢圖》，屬于同姓親族的諸侯國有、、、，可見同姓親族是分封的，其封地或居于或處于；屬于功臣的封國是、屬于殷商遺民的是。
（3）受封者的權(quán)力：
受封得到和物資、武裝和人口；擁有和世襲諸侯國內(nèi)軍政大權(quán)，如設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役；在疆域內(nèi)進行在分封。
（4）受封者的義務(wù)：
各諸侯國必須承認周王的權(quán)威，服從周王的政令；并承擔各種；
定期朝覲、交納貢賦。
4、影響：
（1）積極：閱讀教材P3第4-6段，從對西周國家疆域、周王統(tǒng)治、社會秩序、社會發(fā)展等各方面歸納。
①對西周國家疆域：
②周王統(tǒng)治：
③社會秩序：
④社會發(fā)展：中原先進的思想、文化技術(shù)等在封國得到推廣、傳播，促進了落后地區(qū)的發(fā)展，加速了民族融合的進程。
（2）消極：《導(dǎo)與練》P2
①受封諸侯權(quán)力較大，諸侯國相對獨立，為以后和國家分裂埋下了禍根。
②等級森嚴、濃厚。
結(jié)合烽火戲諸侯的歷史典故回答:
①周幽王為何知道烽火點燃，諸侯必至?

②你認為西周的滅亡與其政治制度間存在何種關(guān)系?

5、發(fā)展演變
（1）瓦解：西周后期到春秋時期，王室衰微，諸侯爭霸；戰(zhàn)國時期大國國君改稱王，不斷發(fā)動。
（2）廢除：秦朝廢分封，實行制。
（3）表現(xiàn)：漢初，七國之亂平定后，封國的官吏全部由中央任免，諸侯只征收租稅，封國名存實亡。魏晉以后的分封僅為體現(xiàn)，服務(wù)于專制集權(quán)制度。
（二）宗法制——權(quán)力繼承制度
1．目的：
為鞏固，解決貴族之間在權(quán)力、財產(chǎn)和土地上的矛盾。
2．實質(zhì)：周人把同結(jié)合起來的一種制度。
3．內(nèi)容：
（1）核心是制度。（最大特點）
（2）確立起嚴格的大宗與小宗體系。大宗指的是由傳宗繼統(tǒng)的系統(tǒng)，他是土地、財產(chǎn)和權(quán)力的繼承者，有的特權(quán)；嫡長子的同母弟和為小宗。
（3）結(jié)合課本P4《大宗小宗示意圖》闡述大宗與小宗的關(guān)系有何特點？
大宗與小宗的關(guān)系是的。
大宗與小宗的關(guān)系不僅是關(guān)系，也是關(guān)系。
4、影響：閱讀教材P4第2段，從對各級貴族、整個國家、大宗等各方面歸納。
①各級貴族：
②整個國家：
③大宗：
5、發(fā)展演變：春秋戰(zhàn)國時期，宗法制逐步瓦解，但宗法觀念對后世影響深遠。
（三）禮樂制度：——權(quán)力認同制度
1．含義：禮是表示的典章制度和禮儀規(guī)定。樂是配合禮進行的維護等級差別。
2．目的：鞏固的身份地位，協(xié)調(diào)統(tǒng)治階級矛盾，解決權(quán)力認同問題，即天下歸心。
3.作用：周禮作為各級貴族的政治和生活準則，成為維護必不可少的工具。
“刑不上大夫，禮不下庶人?！斌w現(xiàn)了禮的適用范圍是哪個階層？

比較分封制與宗法制的不同（《導(dǎo)與練》P3表格）
寫出以下問題的要點
解析與探究：

活動建議：

1.三監(jiān)之亂是西周初期分封于商王畿地區(qū)周圍的三位統(tǒng)治者叛亂的事件。武王滅商后，聽取周公旦意見采取“以殷治殷”的政策，分封紂王之子武庚于殷，利用他統(tǒng)治殷民。同時武王派遣其兄弟管叔、蔡叔、霍叔在殷都附近建立邶、鄘、衛(wèi)三國以監(jiān)視武庚史稱‘三監(jiān)’。武王滅商后不久即病逝，周公旦攝政，引起管叔、蔡叔及其群弟的疑忌，武庚見機拉攏發(fā)動叛亂。周王朝面臨嚴峻的形勢，周公東征，誅武庚，殺管叔而放蔡叔，廢霍叔為庶民，平定了三監(jiān)之亂。
2."八佾舞于庭"出自《論語八佾篇》:"孔子謂季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。"。佾是奏樂舞蹈的行列，也是表示社會地位的樂舞等級、規(guī)格。一佾指一列八人，八佾八列六十四人。按周禮規(guī)定，只有天子才能用八佾，諸侯用六佾，卿大夫用四佾，士用二佾。季氏是正卿，只能用四佾，他卻用八佾?？鬃訉τ谶@種破壞周禮等級的僭越行為極為不滿。

第1課夏、商、西周的政治制度學案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助高中教師掌握上課時的教學節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家精心整理的“第1課夏、商、西周的政治制度學案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第1課夏、商、西周的政治制度學案

重點：西周的分封制和宗法制。
難點：中國早期政治制度的特點。

根據(jù)教材和教師提供的資料，積極思考，探尋歷史事件和歷史現(xiàn)象是如何發(fā)生的，鍛煉研討古文的能力，分析歷史事件和現(xiàn)象對當今社會及整個中國歷史有什么影響；運用歸納概括方法總結(jié)分封制和宗法制，做好歷史比較和問題研究。

一、從禪讓到王位世襲
1.約公元前2070年，禹建立我國歷史上第一個王朝——。
2.禪讓制被所取代（“公天下”——“家天下”）
這是中國古代由原始社會到封建社會的重要標志。
3.時期已經(jīng)有了一套從中央到地方的國家行政管理制度。

二、等級森嚴的分封制
目的：
內(nèi)容：P6第一自然段
等級：天子————卿大夫——
作用：P6第二、三自然段（包括積極作用和消極作用）

三、血緣關(guān)系維系的宗法制
目的：為了加強形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間的矛盾。
特點：
分封制和宗法制的關(guān)系：（四個字概括）

周天子年老，膝下有四個兒女：大兒子（二夫人所生），二兒子（大夫人所生），老三是大夫人所生的女兒，小兒子（大夫人所生）。幾個子女都想爭王位，請問王位該傳給誰？為什么？

在夏商周時期，王位世襲制、分封制和宗法制構(gòu)成了古代中國早期政治制度的基本內(nèi)容。宗法制通過血緣關(guān)系的親疏，規(guī)定了西周金字塔式的社會統(tǒng)治秩序，分封制則保證了周王對全國各地的統(tǒng)治。它們互為表里，相互滲透，共同維持西周社會秩序正常運轉(zhuǎn)。

1.溫習本課學案；
2.預(yù)習第一單元第2課——秦朝中央集權(quán)制度的形成。

第1課夏、商、西周的政治制度

第1課夏、商、西周的政治制度

課標要求：了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點。

一、從禪讓到王位世襲
1、世襲制的確立：
(1)約公元前_______年，禹建立我國歷史上第一個王朝──___。中國出現(xiàn)早期國家政治制度。
(2)禹年老時沿用____的慣例，選舉繼位人。但是禹死后，他的兒子啟奪得王位，并傳位給自己的后代。這樣，政治權(quán)力由“傳賢”變成“傳子”，王位在一家一姓中傳承，“______”的局面逐漸形成。原始社會后期的禪讓制被_________所取代。
(3)商朝建立后，王位有時_______，有時______。
2、王權(quán)的神秘：夏商的最高統(tǒng)治者為___________，把自己的行為說成是天的意志，國家大事都通過占卜的方式來決定，王權(quán)具有了神秘色彩。
3、夏商的行政管理制度：夏商時期已初步建立起一套從中央到地方的行政管理制度。商朝中央設(shè)有___、卿士等，掌管政務(wù)。地方封___和____，侯、伯作為臣服于商朝的方國首領(lǐng)，定期向商王納貢，并奉命征伐。
二、等級森嚴的分封制
1．分封制的建立及其目的：
公元前______年．_____伐紂滅商，建立周朝，史稱西周。為了進行_______，西周實行分封制。武王死后，其弟_____繼續(xù)推行分封制度，擴展周的統(tǒng)治范圍。周初分封的諸侯，大多數(shù)是同姓子弟．他們多被分封到重要地區(qū)。
2．分封制的內(nèi)容:(1)分封對象:周武王把_______分別授予____、_____和__________．讓他們建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。
(2)被封諸侯義務(wù):分封制規(guī)定，諸侯必須對周天子服從命令，________、_________、________和________。
(3)被封諸侯權(quán)利:在自己的封疆內(nèi)，又對_______實行再分封。卿大夫再將士地和人民分賜給士。卿大夫和士也要向上一級承擔作戰(zhàn)等義務(wù)。
3、分封制的作用：（1）層層分封下去，形成了貴族統(tǒng)治階層內(nèi)部的森嚴等級“______________。
(2)加強了周天子對地方的統(tǒng)治。
(3)開發(fā)邊遠地區(qū)，擴大統(tǒng)治區(qū)域.
(4)形成對周王室眾星捧月般的政治格局。
(5)西周成為一個延續(xù)數(shù)百年的強國。
4、分封制的衰落：(1)原因：①在分封制下，周天子具有至尊權(quán)威，國家政權(quán)也逐漸由松散趨向嚴密。②受封的諸侯在自己的領(lǐng)地內(nèi)，享有相當大的獨立性，如________、________、_______等。
(2)衰落及瓦解：隨著諸侯國勢力的日益壯大，到________，王權(quán)衰弱，分封制遭到破壞。春秋時期的楚王問鼎，是諸侯國對分封制的公開挑戰(zhàn)。戰(zhàn)國末年，分封制瓦解。
三、血緣關(guān)系維系的宗法制
1、目的：為了加強分封制形成的統(tǒng)治秩序，解決貴族之間在____、_____和_____繼承上的矛盾，西周實行了與____互為表里的具有政治性質(zhì)的宗法制。
2．特點：嫡長子繼承制。宗法制是用_________的親疏來維系政治等級、鞏固國家統(tǒng)治的制度。它規(guī)定，周王稱為天子，王位由______繼承，為_____；其他兒子分封為諸侯，他們對天子來說是_____，但在自己的領(lǐng)地內(nèi)卻是_____。諸侯的爵位，也只有_____才能繼承，其他兒子領(lǐng)有封地成為_______。卿大夫?qū)χT侯來說是小宗，但在自己的領(lǐng)地內(nèi)又是大宗。卿大夫與士的關(guān)系，依此類推。大宗可以命令和約束小宗，小宗必須服從大宗。______是天下的大宗，也是政治上的最高領(lǐng)袖。
3、影響：宗法制保證了__________________，有利于_________________________。
總結(jié)：中國早期——夏、商（殷）、周三代的政治制度特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。
［直觀再現(xiàn)］
設(shè)計一個表格，把分封制下王與諸侯的關(guān)系表達清楚。
權(quán)利義務(wù)
周
天
子把土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛(wèi)王室。保護諸侯國不受周邊少數(shù)民族的侵擾及相互之間和睦。
諸
侯諸侯在受封領(lǐng)地上，可以設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役、對卿士大夫進行再分封。服從周天子的命令、鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦及朝覲述職。
新課標第一網(wǎng)
1．商朝在中央設(shè)立的參與商王決策的職位是：
A.相、史B.卜、祝
C.卿士、師D.相、卿士
答案：D
解析：該題考察學生商朝中央官僚機構(gòu)職權(quán)分工知識的再認、再現(xiàn)能力，需要對商朝中央官僚機構(gòu)的設(shè)置和分工有整體的認識。題目中A項中史是負責祭祀占卜和記錄王朝大事的官職之一。B項中的卜與祝也是負責祭祀占卜和記錄王朝大事的官職。C項中的師執(zhí)掌軍權(quán)的官職。D項是符合題意的答案。
［思維點悟］
1．對歷史概念的整體認識,可以從內(nèi)容、作用等多方面進行總結(jié)歸納。這類題目要通過對歷史概念的內(nèi)容和作用的全面分析，再對照各個選項的具體敘述，或看哪個選項不符合歷史史實，或看有沒有選項是前對后不對或后對前不對，最后確定哪一個選項為正確選項。
2.周初實行分封制，其根本目的是為了：
A.削弱功臣、貴族的權(quán)力B.建立軍事屏障，防止外族入侵
C.鞏固周王朝統(tǒng)治D.排斥異姓諸侯，團結(jié)同姓諸侯
答案:C
解析：本題屬于因果型選擇題。在本題的四個選項中，B項“建立軍事屏障，防止外族入侵”只是分封制的目的之一，而A、D兩項均與周初分封制的內(nèi)容不相符合。只有C項“鞏固周王朝統(tǒng)治”是周初實行分封制的根本目的，是正確答案。
［思維點悟］
2.對于根本目的的解析，一般來說，一個階級的根本目的是為了維護本階級的根本利益和統(tǒng)治。要分清目的與內(nèi)容之間的關(guān)系。西周實行分封制度的根本目的是為維護其奴隸主貴族的統(tǒng)治，是分封制度的目的而不是內(nèi)容。
西周分封制下受封的諸侯的權(quán)利有哪些：①鎮(zhèn)守疆土②隨從作戰(zhàn)③交納貢賦④朝覲述職⑤建立武裝
A.①②③④⑤B.①②③④
C.②③④⑤D.①②③⑤
答案:B
解析：本題是組合型選擇題?？疾辄c是比較歷史事件內(nèi)的異同。解答此題的關(guān)鍵點是再現(xiàn)西周分封制的基本內(nèi)容，然后從諸侯的義務(wù)與權(quán)利兩個方面用排除法把答案中的錯誤答案排除即可。
［思維點悟］
3.做組合題，首先要仔細審讀題干，這是解題的關(guān)鍵。解答組合題時，要像語文劃分句子成分那樣，抓住題干中的每一個字，尤其要抓準限定答題要求的字詞，從而明確題目的時空限定以及特殊的解題要求，并以此作為解題突破口，排除錯誤選項，得出正確的選項。
4、閱讀下列材料：
材料一：（西周）天子適諸侯，曰巡守；諸侯朝于天子，曰述職。……不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。
──摘自《孟子》
材料二：春秋之世，魯之朝（周）王者二，……而如齊至十有一，如晉至二十。
請回答：
（1）材料一中，西周分封制對諸侯作出了什么規(guī)定？周王和諸侯之間是一種什么樣的關(guān)系？
（2）材料二中揭示了什么重大歷史問題？

（3）綜合上述材料，從西周到春秋，周王和諸侯的關(guān)系發(fā)生了什么重大變化？其主要原因何在？

答案：（1）規(guī)定：諸侯要定期朝覲述職，違反者要受到周王的處罰。關(guān)系：周王和諸侯之間是一種君臣關(guān)系，諸侯必須服從周王的命令。（2）春秋時期，王權(quán)衰弱，周王不再受到諸侯的尊重。
（3）自西周晚期，周朝統(tǒng)治開始發(fā)生重大危機，王權(quán)日趨衰弱，逐漸失去了對諸侯控制的能力；分封制規(guī)定，諸侯雖然是周王的臣屬，但在其自己的領(lǐng)地內(nèi)卻是國君，擁有用人、財政、軍事等方面的獨立大權(quán)。從而使一些諸侯趨勢坐大，不再服從周王的命令。
解析：本題就從諸侯的權(quán)利和義務(wù)方面去考查分封制的發(fā)展變化。周初的大分封，由于諸侯力量尚未強大，而周王的力量相對較強，故諸侯還能聽從天子的號令，而天子對不聽從號令的諸侯也能行使處罰的權(quán)力。但是分封制下諸侯的權(quán)利相當大，容易變成一種較強大的割據(jù)勢力，隨著諸侯勢力的強大，對周天子不再盡義務(wù)，而天子對這種狀況也無能為力，西周分封制走向了瓦解
［思維點悟］
4.關(guān)于材料題，一般遵從三字法。一是讀。閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。先讀設(shè)問，后讀材料，帶著問題閱讀材料能使思路清晰明確。二是找。“找”就是從材料和有關(guān)知識中，找取解題的信息點、信息源，它往往是與“讀”交織在一起的，而且方向是一致的，無需將兩者截然分開。三是答。材料解析題的讀、找只是為最后的解答作準備，答才是最終的落點。材料解析題的讀、找只是為最后的解答作準備，答才是最終的落點。因此答題時還要在以下幾個注意。注意設(shè)問分值注意解析的完整性、層次性注意史學觀點的運用注意答案的簡明扼要。

1．夏商早期政治制度的內(nèi)容及影響：
內(nèi)容:①確立了王位的世襲制度，有時是兄終弟及，有時是父死子繼。②建立了從中央到地方的行政管理制度。在中央有國王統(tǒng)率大小官員治理國家，在地方封侯、伯，管理地方。
影響：①王位世襲制度的確立為后世長期使用，成為中國古代政治的重要特點。②夏商建立的早期政治制度對西周的宗法制和分封制有著直接影響。
2．西周分封制的內(nèi)容及影響：
內(nèi)容：①為了進行有效的統(tǒng)治，周王把某一地區(qū)的土地連同該土地上的人民封賜給王族、功臣和先代貴族，讓他們建立侯國，拱衛(wèi)王室。②受封的諸侯要承擔鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、朝覲述職等義務(wù)。③受封的諸侯有權(quán)利把自己封區(qū)內(nèi)的土地和人民封賜給自己的家族和親信以為卿大夫，并有設(shè)置官員、建立武裝、征派賦役的權(quán)利
影響：①鞏固了周王朝的統(tǒng)治，擴大了周王朝的統(tǒng)治區(qū)域。②分封制下諸侯權(quán)利相對較大，隨著某些諸侯勢力的壯大，又破壞了分封制度本身。
3．什么是宗法制？宗法制與分封制的關(guān)系？
定義：宗法制是由原始社會的父系家長制演變而來的用以規(guī)定宗族內(nèi)嫡庶的辦法，是一種基于血緣關(guān)系來確立、鞏固父系家長在相互之間本宗族中的地位的制度。
相互關(guān)系：①宗法制與分封制結(jié)合緊密，宗法制是西周政治制度的基礎(chǔ)，分封制基于宗法制而產(chǎn)生，與宗法制互為表里。②從根本上說，分封制就是宗法制作用于國家地方政治制度的重要舉措和體現(xiàn)

1.下圖是《帶冠冕的禹》。關(guān)于禹的說法，正確的是()
A.禹建立了我國歷史上第一個奴隸制王朝夏朝
B.禹創(chuàng)立了王位世襲制度
C.禹創(chuàng)立了宗法制度
D.禹創(chuàng)立了分封制度
2.“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己?！蔽闹械摹按蟮馈笔侵福ǎ?br> ①禪讓制②世襲制③公有制④私有制
A．①③B．②③C③④D①②
3．中國古代，在中央設(shè)相的官職以參與國王決策的歷史，至少應(yīng)追溯到（）
A夏朝B.商朝C.西周D.春秋戰(zhàn)國
4．山東省被稱為“齊魯之邦”，起源于（）
A.宗法制度B.古代地名C．西周分封D.漢初封國
5．《墨子?告子》載：“諸侯朝天子曰述職。一不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之?！边@段材料反映的歷史現(xiàn)象是（）
A．春秋時期諸侯爭霸B．戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭
C．西周初分封制D．西周末王室衰微
6．分封制與宗法制的共同特點是強調(diào)（）
A．等級關(guān)系B．政治關(guān)系C．臣屬關(guān)系D．血緣關(guān)系
7．《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也?！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟，這說明，宗法制以什么為紐帶的（）
A.財產(chǎn)B．地域C．信仰D．血緣
8．《荀子?儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！边@說明了西周分封制具有濃重的（）
A．宗教色彩B．宗族色彩C．神權(quán)色彩D．皇權(quán)色彩
9．西周時期的王位世襲制與夏商時期相比，最突出的特點是（）
A．民主推選B．兄終弟及C．嫡長子繼承D．父死子繼
10．王位世襲制取代禪讓制的主要因素是（）
A.家天下局面的出現(xiàn)B.國家機器的完善
C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展D.歷史人物的決策
11．孔子說：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也?！笨鬃舆@句話中的“禮”的主要含義是（）
A．禮儀B．政權(quán)C．風俗D．政治制度
12．《荀子?儒效篇》記載：“（周公）兼制天下，立七十有國，姬姓獨五十三人?！笨梢娡沼H族是西周分封的主體。這些同姓親族受封時，周王會給他們（）
A.封號和耕牛B.土地和耕牛C.土地和人口D.人口和鐵犁
13．史書中記載的“封建親戚，以藩屏周”所反映的是（）
A．封建制度的確立B．實行分封制
C．行省制度的確立D．郡縣制的實行
14．分封制使西周貴族集團形成了（）
A．“周王—卿—諸侯—士”的等級序列
B．“周王—諸侯—大夫—士”的等級序列
C．“周王—卿—士—諸侯”的等級序列
D．“周王—諸侯—士—卿”等級序列
15．依據(jù)西周的禮制，天子殉葬用九鼎，諸侯七個，在春秋時期諸侯墓中出現(xiàn)九個鼎的現(xiàn)象，這說明（）
A．貴族生活更加腐化B．當時人們更迷信
C．等級秩序遭到破壞D．當時青銅鑄造業(yè)更發(fā)達
16．觀察下表，按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是（）
妻妾稱謂
妻A．三哥（20歲）B．四哥（14歲）
妾一C．大哥（25歲）
妾二D．二哥（22歲）
17．通過宗法制的實行，西周形成一個龐大的宗族網(wǎng)?！按笞谀苈市∽?，小宗能率群弟，”按宗法制的規(guī)定，下列在相關(guān)范圍內(nèi)一定能夠成為大宗的是（）
①周王室：周王正妻所生之子②周王室：周王嫡長子、嫡長孫
③諸侯國：諸侯嫡長子、嫡長孫④卿大夫封地：卿大夫嫡長子、嫡長孫
A．①②③④B．①②③C．②③④D．①③④
18．下圖反映的是周朝的政治制度及其關(guān)系，有關(guān)說法錯誤的是
A．宗法制和分封制互為表里
B．宗法制以嫡長子繼承制為核心
C．通過分封制，建立起森嚴的等級序列
D．整套制度維系奴隸主正常統(tǒng)治，保證了社會性質(zhì)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型
19．閱讀下列材料：
材料一王者之制祿爵；公、侯、伯、子、男、凡五等….天于之田方千里，公侯之田方百里。伯七十里．子男五十里。
──《札記?王制篇》
材料二天王適諸侯曰巡狩，諸侯朝與天子曰述職。不朝，則貶其爵；再不朝，則削其地；三不朝，則六師移之。
──《盂子?告子》
材料三周王正妻所生之子稱嫡子，其他妻室所生之子為庶子。周王的嫡長子、嫡長孫一系有繼承王位的權(quán)利，稱其為大宗。次子、庶子的后裔相對于大宗稱為小宗。而次子、庶子的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔又是小宗。以此類推，形成一個龐大的宗族網(wǎng)。小宗必須服從大宗。
──《歷史》
材料四對于異姓有功的貴族，則通過聯(lián)姻，成為甥舅，分封為諸侯，有納入宗法體系?！坝H親”、“尊尊”在這里獲得完備的、嚴格的體現(xiàn)，成了宗法制的精神支柱，從而有是周禮的根本原則。
請思考回答：
(1)材料一、二反映了西周時期的哪種制度，依據(jù)這兩段材料，指出為什么“周王先貶其爵”后“削其地”?
(2)材料三反映了西周時期的哪種制度，由材料看出，該制度的最大特點是什么?
(3)三段材料所反映的兩種制度之間的關(guān)系如何?各有何積極作用？
(4)周天子常稱諸侯為伯父、叔父，稱異姓諸侯為伯舅、叔舅，結(jié)合材料解釋原因。
參考答案
1.A禹年老時沿用禪讓制，但在他死后，其子啟破壞了禪讓制，政權(quán)權(quán)力傳承變?yōu)橥跷皇酪u制，故B項應(yīng)排除；西周建立后開始推行分封制，宗法制又是與分封制互為表里的政治制度，所以C、D兩項均應(yīng)排除。故選A。
2.A從材料中的“天下為家”來看，社會已發(fā)展到“家天下”的奴隸制；再結(jié)合“大道既隱”判斷，“大道”是指已逝去的原始社會的制度。
3.B商朝中央設(shè)相、卿士等，掌管政務(wù)。
4．C“齊魯之邦”來源于西周時期實行的分封制,因為齊國和魯國是這一時期山東地區(qū)主要的封國,因此后人把山東地區(qū)統(tǒng)稱為“齊魯之邦”。
5．C材料中的意思體現(xiàn)了諸侯必須要向天子述職，這是在分封制下諸侯應(yīng)盡的義務(wù)之一，體現(xiàn)了西周初年周天子天下共主的地位。
6．D分封制的主體是貴族，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)。宗法制的核心是嫡長子繼承制，體現(xiàn)的也是血緣關(guān)系。
7．D宗法制的核心是嫡長子繼承制，以血緣關(guān)系為紐帶保障王權(quán)的平穩(wěn)過渡，保障各級貴族能夠享受“世卿世祿”的特權(quán)。
8．B材料說明，同姓宗族是西周時期分封的主體，這一時期著名的姬姓封國有晉、衛(wèi)、魯?shù)?，也說明西周時期分封制帶有鮮明的宗族色彩。
9．C本題主要考察學生的識記能力。自夏朝開始實行王位世襲制，在夏商兩代，還存在著“父死子繼”和“兄終弟及”兩種傳位方式。到西周開始實行宗法制，其核心內(nèi)容就是嫡長子繼承制。
10．C經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑。王位世襲制取代禪讓制是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果。是歷史上的進步現(xiàn)象。
11．D這里的“禮”主要指政治制度的沿革。
12．C周王將土地和連同土地上的人民分封給王族、功臣和先代的貴族建立起分封制度。鐵犁和耕牛出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期。
13．Ｂ“以藩屏周”是指通過分封制為周王室提供屏障，鞏固周王朝的統(tǒng)治。此題容易誤把封建理解成封建制度
14．B正確理解西周的分封制所形成的等級秩序。
15．C鼎在西周時期是王權(quán)的一種象征，春秋時期諸侯墓中的九個鼎現(xiàn)象反映了周王室走向衰弱，奴隸社會的等級秩序遭到嚴重的破壞。
16．A按照西周宗法制的規(guī)定，有資格繼承王位的是嫡長子，即正室所生的長子。
17．C緊緊抓住西周的宗法制的核心是嫡長子繼承制，可以排除含有的①選項。
18．D宗法制和分封制是奴隸社會的上層建筑，在社會初期的確鞏固了統(tǒng)治，但是到后期成為社會發(fā)展的障礙，不利于社會的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型。
19.⑴分封制；因為是按爵位的高低賜給土地。⑵宗法制；嫡長子繼承制。⑶關(guān)系：宗法制是維系分封制的血緣紐帶，分封制是宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)，兩者是相輔相成、互為表里的政治性質(zhì)的制度。積極作用：分封制有利于穩(wěn)定當時的政治秩序，加強了周天子對地方的統(tǒng)治；宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，有利于統(tǒng)治集團內(nèi)部的穩(wěn)定和團結(jié)。