花牛歌教案

識(shí)字二·十二月花歌。

精選閱讀

十二月花

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“十二月花”，僅供參考，希望能為您提供參考！

康乃馨

芳香的康乃馨作為高雅的點(diǎn)綴在歐洲至少有2000年的歷史了。它經(jīng)常用于熱烈而隆重的場面。在伊麗莎白一世時(shí)期，康乃馨是作為香料用于葡萄酒和麥酒中。

紫羅蘭

美麗的紫羅蘭是大自然中最常見的花卉之一。它廣泛的種植在世界各地的花園和苗圃里，紫羅蘭屬的花卉大約有500多種。

長壽花

優(yōu)雅的長壽花搖曳著燦爛的黃色，給花園里平添了許多喜慶的氣氛，它那纖弱芳香的花瓣上托著喇叭型的金盅，其外形真是非常酷似黃水仙。

甜豌豆花

顏色絢麗的甜豌豆花是花園里最讓人喜愛的花卉。它是一種攀緣植物，需要棚架或網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的花格架，供它的卷須抓攀生長。

鈴蘭

來自幽谷的鈴蘭，芳香甜美，小巧玲瓏。它那鈴狀的小花形成極致的一束，讓人驚嘆欣喜。鈴蘭喜歡背陰生長，綠葉稠密而有光澤，是草坪最好的植被。

玫瑰

被譽(yù)為花中皇后的玫瑰，有獨(dú)特、濃郁的芳香。它的栽培歷史悠久，有豐富的人文文化和無數(shù)重多的顏色，是大自然中最引人入勝的花園植物。

飛燕草

飛燕草屬于毛莨科，這種一年生的草本植物能長到三、四英尺，是園林里長的最高的植物。它那網(wǎng)絲形的瑩瑩綠葉和顏色艷麗的花朵互相紂托、相映成趣。

罌粟花

真正屬于罌粟屬的罌粟花，有一年生和多年生的種類區(qū)別。這些顏色嬌艷的花朵，幾乎是絕大多數(shù)花園里最優(yōu)美、高雅的裝飾。

紫菀

紫菀這個(gè)詞來源于拉丁語繁星，這種令大眾喜愛的園林植物不難描述。它屬于雛菊家族。在歐洲、美洲、亞洲和非洲南部都能尋覓到它的蹤跡。

萬壽菊

萬壽菊是花園里最容易種植和最普通的花卉之一，它們有華美熱烈的顏色是床頭和窗臺(tái)花箱里最美麗的花飾。

菊花

菊花最早作為食用的花卉已有很久的歷史。1789年是從中國引入法國后進(jìn)入歐洲的。很快遍及英國和美國了。

猩猩木

一品紅生長在墨西哥和中美洲。在那里的溫帶林區(qū)生長的十分旺盛。是一種著名的傳統(tǒng)的圣誕節(jié)植物。所知有紅、白、粉色和帶有斑點(diǎn)和條紋的品種，顏色豐富多彩。

花名歌

正月梅花香又香

二月蘭花盆里裝

三月桃花紅十里

四月薔薇靠短墻

五月石榴紅似火

六月荷花滿池塘

七月梔子頭上戴

八月桂花滿樹黃

九月菊花初開放

十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案

十二月臘梅雪中香...

《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編收集整理了一些《十二月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第107—109頁。

課型：

講讀課

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“九”“女”“?！薄八摹薄傲薄拔纭钡茸?。學(xué)習(xí)新的筆畫“”，積累“楊柳”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中了解一年有12個(gè)月份，每個(gè)月份都有自己特有的景色與節(jié)日。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字

2.了解一年景色的變化以及一年中的節(jié)日。

教學(xué)方法：

講授法、練習(xí)法、游戲法

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛歷、插圖、生日卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話、導(dǎo)入新課

1.教師出示掛歷：小朋友們，你們看，老師今天給你們帶什么禮物來了?

2.指名上臺(tái)來數(shù)一數(shù)一年有幾個(gè)月。

3.全班的小朋友一起說：一年有12個(gè)月，一月、二月、三月……

4.導(dǎo)入新課：今天我們要來學(xué)習(xí)一篇與這十二個(gè)月有關(guān)的課文《十二月歌》。(教師板書課題)

二、初讀感知

1.要求學(xué)生借助拼音大聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。

2.教師播放錄音讀，學(xué)生對照著糾正自己的讀音。

3.學(xué)生齊讀。

4.指名檢查讀，其他評議。

5.學(xué)生互相讀，互相評議。

6.全班跟著老師有節(jié)拍地讀一讀。

三、認(rèn)讀生字

1.引導(dǎo)學(xué)生對照生字表，從文中找出本課生字，圈起來。

2.集體反饋，教師出示相應(yīng)的生字卡片。

3.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。

4.指名認(rèn)讀，其他正音。

5.教師強(qiáng)調(diào)“龍”“放”“舟”“織”“雪”的讀音。

6.集體開火車讀一讀。

7.找朋友游戲中鞏固生字的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1.教師出示能體現(xiàn)12個(gè)月不同景色和節(jié)日的圖，讓學(xué)生上來標(biāo)一標(biāo)月份。

2.所說判斷的理由。

3.讀文鞏固，加深理解，教師板書

一月(正月)舞龍燈春節(jié)

二月放風(fēng)箏

三月楊柳綠清明

四月牡丹開

五月賽龍舟端午節(jié)

六月荷花開

七月牛郎會(huì)織女七·七

八月桂花香中秋節(jié)

九月登高重陽節(jié)

十月橘子黃

十一月(冬月)下雪

十二月(臘月)梅花開

4.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生讀對答歌。

教師：正月學(xué)生：新春舞龍燈

……

5.教師：讀文后，你們知道這十二月里都有哪些節(jié)日呢?

6.拓展：你們還知道哪些月份還有什么節(jié)日嗎?

五、在讀，鞏固生字，加深體會(huì)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.摘蘋果，鞏固生字的認(rèn)讀。

2.出示生字詞，指明讀一度。

3.集體認(rèn)讀生字。

4.集體讀課文《十二月歌》。

5.指名反饋：讀了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流資料，拓展知識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面反饋?zhàn)约菏占降馁Y料。

(1)每月花卉、水果生長情況。

(2)每月的節(jié)日以及節(jié)日的特色活動(dòng)。

(3)節(jié)日的由來和意義。

2.集體交流。

三、熟讀成語

1.學(xué)生自由讀,背一背。

2.教師指導(dǎo)背誦。

3.指名檢查背誦。

4.集體背誦。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示本課要寫的生字，指名認(rèn)讀并組詞。

2.出示生字詞卡，集體讀一讀。

3.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，并指名說一說。

4.說筆畫筆順，并書空。

5.教師出示“”，指導(dǎo)正確書寫。

6.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

7.作業(yè)展示，互相評議。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

一月(正月)舞龍燈春節(jié)七月牛郎會(huì)織女七·七

二月放風(fēng)箏八月桂花香中秋節(jié)

三月楊柳綠清明九月登高重陽節(jié)

四月牡丹開十月橘子黃

五月賽龍舟端午節(jié)十一月(冬月)下雪

六月荷花開十二月(臘月)梅花開

小學(xué)Ａ版一年級下冊《識(shí)字二——十二月花歌》教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)Ａ版一年級下冊《識(shí)字二——十二月花歌》教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《十二月花》

北京版二年級語文上冊教案設(shè)計(jì)《十二月花》

教材分析：

本單元是識(shí)字第二單元，共有4課，體現(xiàn)了不同的識(shí)字方法?！妒禄ā贩謩e介紹了一年十二個(gè)月的12種花，從花的香味、顏色等方面作介紹。本課時(shí)借助這首兒歌引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，要在已有基礎(chǔ)上繼續(xù)滲透、鞏固一些識(shí)字記字的方法。兒歌的形式可以提高學(xué)生識(shí)字的興趣。

學(xué)情分析：

1、二年級學(xué)生經(jīng)過識(shí)字第一單元及一年級識(shí)字的積累，掌握基本分析字、識(shí)記字的方法，本節(jié)課繼續(xù)鞏固左右結(jié)構(gòu)的字的識(shí)記和書寫。

2、低年級學(xué)生是進(jìn)行積累的黃金時(shí)期，需要針對學(xué)生識(shí)記特點(diǎn)和課文特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書寫，認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、朗讀兒歌，感受到十二個(gè)月花的美麗，產(chǎn)生對花的喜愛之情。

3、在識(shí)字過程中鞏固識(shí)記方法，并適當(dāng)進(jìn)行積累和拓展。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)“蘭”字，并能在田字格里正確書寫。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、出示花的圖片，讓學(xué)生邊看圖邊讀出花名。（課前兩分鐘欣賞）

2、揭示課題，板書課題。

引導(dǎo)：剛剛我們欣賞了那么多美麗的花，你們喜歡花嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。

（邊寫邊提示重點(diǎn)字：“花”是形聲字，上面的“草字頭”表意，說明與植物有關(guān)，下面的“化”表音，注意“撇”要出頭。）一起讀讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：由課前欣賞引入，利用圖片向?qū)W生展示一些花，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)把生字放在花名中出現(xiàn)，這樣學(xué)生初識(shí)了部分生字。

二、初讀課文，識(shí)記生字

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

導(dǎo)語：請同學(xué)們打開書97頁，輕聲自由讀兒歌，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

2、同桌互相讀課文，糾正字音。

導(dǎo)語：同桌兩位同學(xué)互相讀讀兒歌，比一比誰的字音讀的準(zhǔn)確。

3、指名讀課文，檢查字音。

導(dǎo)語：現(xiàn)在花兒們想考考大家，看看你們的字音讀準(zhǔn)確了嗎，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

出示：整篇課文內(nèi)容（帶拼音的）

導(dǎo)語：同學(xué)們要認(rèn)真聽，他讀對啦，大家就跟著他讀。

老師手指哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就接著讀。

（二）讀好生字新詞。

1、讀好多音字。

導(dǎo)語：在讀兒歌的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有一個(gè)字出現(xiàn)了兩遍，它的讀音卻不一樣。

你知道是哪個(gè)字嗎？

詞語應(yīng)用：“正月”——你知道正月是幾月嗎？（農(nóng)歷一月）

“正開放”——你能用“正”組個(gè)詞嗎？

指導(dǎo)讀好句子：讀一讀這個(gè)字所在的句子，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音。（出示這兩句）

過渡： 同學(xué)們這兩句讀的又正確又清楚，兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友，

快讀讀，看看你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件把生字新詞反紅，學(xué)生自己讀）

2、讀好花名中的新字。

出示：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉 臘梅

導(dǎo)語：這些花名中就有我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新字，我們開火車讀一讀。（開火車讀）

課件：桂花 蘭花 杜鵑　石榴　茉莉　 臘梅（詞反紅）

導(dǎo)語：再讀讀這兩個(gè)詞，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ （讀輕聲）一起讀讀這兩個(gè)詞，注

意讀好輕聲。

3、讀好本課一類生字詞。

出示： 吐芬芳 共欣賞 粉紅妝 長勢旺 雪里香

導(dǎo)語：這些詞一定也難不到你，我們每組出一個(gè)代表讀一個(gè)詞語，比一比誰讀得正確，為小組爭光。

導(dǎo)語：自己再讀讀這些詞所在的句子，讀好句子，你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。（自己讀——一組讀一個(gè)句子）

過渡：看，生字寶寶從句子里出來啦，單個(gè)出現(xiàn)你還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰帶著大家讀讀。

（三）歸類識(shí)字，指導(dǎo)寫好生字

1、引導(dǎo)分類：仔細(xì)觀察這些生字，給它們分分類，說說理由。

預(yù)設(shè)：“桂、粉、旺、吐”是左右結(jié)構(gòu)分一類，“芬、蘭、共”上下結(jié)構(gòu)一類，“里”是獨(dú)體字一類。（指名一人）

2、多種方法記字。

導(dǎo)語：左右結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)的最多，我們就先來學(xué)習(xí)這一組字。

你有什么好辦法一起記住他們？

預(yù)設(shè)：換一換的方法

加一加的方法

引導(dǎo)：除了這種方法，你還有別的方法嗎？

過渡：我們記住了生字，那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢，我們具體來看看。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）復(fù)習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)子的小兒歌。

導(dǎo)語：仔細(xì)觀察這四個(gè)字，他們都是——左窄右寬的字（課件—對比框），還記得我們寫左窄右寬的字的小兒歌嗎？快來讀一讀。（出示兒歌）

左窄右寬要緊湊，

左右高矮要分清。

右部穿插左空間，

避讓原則不能忘。

導(dǎo)語：說一說兒歌中提醒我們要記住什么，就能把左右結(jié)構(gòu)的字寫好看啦？

過渡：兒歌中還提醒我們注意字的高矮大小，再觀察這四個(gè)字，你能按左右兩部分的高矮不同分分類嗎？說說理由。

下面我們就對比看“粉”和“吐”的不同，抓住子的特點(diǎn)把字寫漂亮。

（2）對比指導(dǎo)：粉 吐。

①整體對比，關(guān)注重點(diǎn)筆畫

導(dǎo)語：“吐”這個(gè)字左右差距大，左低右高，左小右大；“粉”是左右等高。（出示對比框，高矮線）

引導(dǎo)：我們從整體觀察完，還要關(guān)注字的重點(diǎn)筆畫，以及字在田字格中的位置。

同學(xué)們觀察紅色筆描出的兩個(gè)字的壓線筆畫。（出示反紅筆畫）

②教師范寫引導(dǎo)：老師要寫字了，你們提醒老師注意什么？

粉：橫中線上起筆，貼著豎中線寫小撇，橫壓橫中線，右面稍寬，“八”要分開

捺與左邊豎同高，“刀”的橫折鉤的橫壓在橫中線上，撇要過豎中線穿插到左空間。

吐：橫中線起筆，橫壓在橫中線上，豎在豎中線右邊。

③ 把這個(gè)字各描一個(gè)寫一個(gè)，學(xué)生獨(dú)立寫“粉、吐”。

④ 反饋展示，再寫一個(gè)字，要一個(gè)比一個(gè)寫得好。

（3）歸類指導(dǎo)：旺、桂、蘭　（按書寫規(guī)則分類）。

①出示：旺、桂。

導(dǎo)語：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)字右半部分哪個(gè)筆畫最多。我們寫這樣多橫的生字

時(shí)也要遵循的規(guī)則，誰還記得？ （多橫間距要相等）

②在剩下的四個(gè)生字里，哪個(gè)字也適用這條寫字規(guī)則。（蘭）

③ 范寫“桂”。

導(dǎo)語：在這三個(gè)字中，“桂”這個(gè)字右邊橫最多，有長有短最不好寫，先看老師寫一個(gè)。

引導(dǎo)：橫中線上起筆，短橫都從橫中線起筆，長橫都穿插到左空間，注意，第二個(gè)橫壓在橫中線上。注意多橫間距要相等。

引導(dǎo)：“旺”字注意壓線筆畫（屏幕反紅筆畫）

4、請同學(xué)們自己把這三個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。

5、同桌互相當(dāng)小老師，互相評評，如果他寫的好就畫個(gè)笑臉給他，有問題就給

他提個(gè)小建議。評完再寫一個(gè)，爭取寫得更好。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法識(shí)記漢字，進(jìn)行歸類指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記和書寫漢字的能力。

（四）整讀課文，讀通句子

出示：整篇課文內(nèi)容（不帶拼音的）

導(dǎo)語：我們把這些生字新詞送回兒歌中再讀，這回要讀清楚幾月開什么花。

設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)從讀整篇兒歌到讀重點(diǎn)詞語再回到整體的朗讀訓(xùn)練過程，在這個(gè)過程中，教師的要求也從開始的讀準(zhǔn)字音到讀通句子過渡。扎實(shí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利。也體現(xiàn)了隨文識(shí)字的特點(diǎn)。

三、朗讀課文，初步感受十二月花的美麗

1、創(chuàng)設(shè)情境讀兒歌，把句子讀通順。

導(dǎo)語：每月開什么花你們都記住了嗎？如果讓你報(bào)報(bào)花名會(huì)不會(huì)？看老師示范，兩個(gè)同學(xué)怎么一問一答報(bào)花名。（示范：正月里來什么花——正月水仙香又香）

2、小組合作一問一答讀書。

3、男女聲合作報(bào)花名。

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“冬月、臘月”。

導(dǎo)語：剛剛我們知道“正月”就是“農(nóng)歷一月”，順著數(shù)下去，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：沒有十一月、十二月

引導(dǎo)：兒歌中管十一月叫什么月？你怎么知道的？十二月呢？

過渡：兒歌中是按十二個(gè)月的時(shí)間順序介紹的各種花。老師再給大家介紹一首兒歌，你們自己讀讀，看看這首兒歌是按照什么順序介紹花的？而且我們今天的認(rèn)識(shí)的一些生字朋友也在里邊出現(xiàn)了，你可要讀好他們啊！

四、鞏固生字，拓展閱讀 擴(kuò)展兒歌《四季花歌》

四季花歌

春季迎春金燦燦，粉紅桃花笑臉旺。

夏季石榴紅彤（tóng）彤（tóng），清雅（yǎ）茉莉吐芬芳。

秋季菊花黃似金，桂花味道十里香。

冬季蘭花人人愛，高潔臘梅傲（ào）冰霜（shuāng）。

一年四季花不斷（duàn），美麗迷人共欣賞。

1、學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音。

2、把這里的生字新詞讀一讀。

設(shè)計(jì)意圖：以一篇拓展兒歌進(jìn)行課外閱讀積累，又一次復(fù)現(xiàn)了生字和積累的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在新語境中進(jìn)一步熟記生字詞，拓展積累。

五、小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)習(xí)到什么了？ 還有什么問題？

六、作業(yè)

必做

1、把《十二月花》、《四季花歌》讀給爸爸媽媽聽。

2、讀語文讀本81頁《看花》，說說你又認(rèn)識(shí)了什么花。

選做

1、訪問：爸爸媽媽最喜歡什么花，喜歡的原因是什么？

2、積累一些描寫花的詩句。

板書設(shè)計(jì)：

8 十二月花

（田格：粉、桂）

S版一年級語文上冊《十二月歌》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版一年級語文上冊《十二月歌》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【內(nèi)容簡析】

這篇課文是一首兒歌，以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個(gè)月中每個(gè)月所特有的景色、風(fēng)土習(xí)俗等。

【設(shè)計(jì)理念】

設(shè)計(jì)實(shí)踐性強(qiáng)而又富有情趣的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)語言。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個(gè)月的特色。

2．學(xué)會(huì)認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)字，認(rèn)識(shí)“撇點(diǎn)”基本筆畫。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

用自己的話說出每個(gè)月的特色。

【教具準(zhǔn)備】

課件（收集每個(gè)月的景色、風(fēng)土習(xí)俗的錄像）、詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

（一）放錄像，引入新課

1、出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

2、談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。

3、揭示課題。

（二）自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

龍燈、風(fēng)箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。

3、互讀課文，把課文讀正確，讀流利。

4、再讀課文，想想：讀了課文后，你知道了什么？

（三）誦讀課文，讀中感悟。

1、小組讀課文，看誰讀得好。

2、小組交流，選擇其中一個(gè)月，用自己的話說說這個(gè)月的特色是什么？

3、出示課件（或圖片），共同欣賞，進(jìn)一步了解每個(gè)月的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)朗讀和背誦。指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下：

正月/新春/舞龍燈，

二月/郊外/放風(fēng)箏，

三月/清明/楊柳綠，

四月/牡丹/花正紅，

五月/端午/賽龍舟，

六月/荷花/滿池塘，

七月/牛郎/會(huì)織女，

八月/中秋/桂花香，

九月/登高/過重陽，

十月/滿園/橘子黃，

冬月/大雪/壓青松，

臘月/臘梅/傲冰霜。

（四）想想畫畫。

把你喜歡的月份的景色畫下來，互相欣賞一下。

（五）指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個(gè)生字。

（六）小結(jié)。

識(shí)字一四季歌

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編為大家整理的“識(shí)字一四季歌”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

二月東風(fēng)放紙鳶

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“二月東風(fēng)放紙鳶”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二月東風(fēng)放紙鳶

村居

【清】高鼎

草長鶯飛二月天，

拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學(xué)歸來早，

忙趁東風(fēng)放紙鳶。

綠草茂盛，黃鶯飛舞，正是二月早春，輕拂堤岸的楊柳沉醉在煙霧之中。鄉(xiāng)間的孩子們放學(xué)回來得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。

春天的藝術(shù)品──風(fēng)箏

風(fēng)箏，又名木鳶、紙鳶、風(fēng)鳶。中國是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)，早在兩千年前中國就發(fā)明了風(fēng)箏。史書記載，春秋時(shí)代（公元前７７０年～前４７６年）的能工巧匠魯國人公輸班，因看到鷂鷹盤旋于藍(lán)天而受到啟迪，傳說曾削竹木以為鵲，成而飛之，三日不下。漢代（公元前２０６～公元２２０年）發(fā)明紙以后，風(fēng)箏用紙張糊制，稱作紙鳶。到五代（公元９０７～９６０年）李鄴加以改進(jìn)，裝竹笛于紙鳶之頭，臨風(fēng)嗡嗡作響，有如箏聲，故而得名風(fēng)箏。

風(fēng)箏最初出現(xiàn)與軍事密不可分，古人利用風(fēng)箏進(jìn)行測距、傳訊、偵察。傳說公元２０２年，漢王劉邦率大軍進(jìn)攻楚霸王項(xiàng)羽，在垓下把楚軍重重包圍，韓信為了瓦解項(xiàng)羽部下的軍心，在風(fēng)箏上系上小竹笛，夜晚放飛到楚營上空，竹笛迎風(fēng)作響，漢軍配合笛聲高唱楚歌，項(xiàng)羽士兵聽到熟悉的旋律，思鄉(xiāng)之情頓起，士氣低落，終不敵漢軍而敗。

經(jīng)過千余年的反復(fù)實(shí)踐和不斷改進(jìn)，逐漸完善起來的工藝設(shè)計(jì)，使風(fēng)箏的扎制技術(shù)日臻精巧、合理而易于放飛。從唐朝（公元６１８～９０７年）開始風(fēng)箏由軍用品轉(zhuǎn)而成為人們生活中一種饒有趣味的娛樂工具，孤騫穩(wěn)駕剡溪云，多少兒童仰羨頻，半紙飛騰元在己，一絲高下豈隨人正是放鳶取樂的寫照。放風(fēng)箏這了民間習(xí)俗一直延續(xù)至今。

在中國，春季是放風(fēng)箏的最好時(shí)節(jié)。每年的清明節(jié)，也就是公歷４月４、５或６日，民間習(xí)慣于在這個(gè)期間掃墓或到郊外去春游，放風(fēng)箏便是此時(shí)一項(xiàng)流行的娛樂方式。古人所述一番春事一番空，放卻風(fēng)箏逐斷蓬、聲馳空碧東風(fēng)曉，正是描繪出春天放飛風(fēng)箏的熱鬧景象。風(fēng)箏在中國，有北鳶、南鷂之分。傳統(tǒng)樣式有串型風(fēng)箏（以龍頭蜈蚣為主），筒子型（以立體宮燈為主），板子型（以八卦形為主），軟翅型（以蝴蝶、晴蜓為主），硬翅型（以燕子、神話人物為主），而最令人驚奇的是，還有一種用絲絹制成的掌燕風(fēng)箏，其形體如火柴盒大小，放于手掌上猶如一只展翅欲飛的小燕子。

風(fēng)箏在中國廣為流傳，但風(fēng)格各異；北京、天津、濰坊、南通所制風(fēng)箏各領(lǐng)風(fēng)騷。北京以哈氏風(fēng)箏為代表，繪工華麗、扎架精巧，放飛空中，姿態(tài)優(yōu)美，掛在墻上極富觀賞性。天津以風(fēng)箏魏最為著名，骨架不用線綁，全憑打眼扣榫，圖案繪制汲取國畫和楊柳青年畫之精華，形成獨(dú)特風(fēng)格。濰坊風(fēng)箏以其歷史悠久，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和強(qiáng)烈的地方色彩而名揚(yáng)四海。胡敬珠、孫永春等藝人扎制的龍頭蜈蚣風(fēng)箏長達(dá)數(shù)百米，曾獲全國風(fēng)箏比賽一等獎(jiǎng)。而南通風(fēng)箏以板鷂最具代表，箏體以大為勝，箏面裝滿哨口，扶搖九天，聲震四方。

風(fēng)箏制作工藝考究，集扎、糊、繪、放于一體，具骨架結(jié)構(gòu)、系線的位置、線的長短和根數(shù)、迎風(fēng)的角度和力度，都有很講究，否則就飛不高、飛不穩(wěn)。風(fēng)箏的題材豐富多彩，造型夸張，繪制精細(xì)，并充滿著美好的理想與寄托，如蝴蝶、燕子表示春天的到來，荷花、鴛鴦象征著純潔的愛情，蝙蝠、仙鶴童子寓意福壽，龍與鳳表示歡樂吉祥、國泰民安。

風(fēng)箏是吉祥物，它的發(fā)展都與各地民間習(xí)俗聯(lián)系在一起。每年農(nóng)歷立春之前，谷雨之后，各家到野外放飛，然后切斷引線，任其自由飛翔，意欲驅(qū)邪保平安。有的元宵節(jié)之后有長輩送晚輩風(fēng)箏的習(xí)俗，表示贈(zèng)予力量和福分。同時(shí)，兒童放風(fēng)箏時(shí)，眼睛隨著風(fēng)箏在藍(lán)天晴空下時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近、或左或右地移動(dòng)，是一種眼睛得到休養(yǎng)的好方法。古時(shí)就有小孩放風(fēng)箏張口仰視，可以泄內(nèi)熱、放之空中，最能清目之說?？梢?，放風(fēng)箏既能娛樂，又能健體。

中國的風(fēng)箏約在公元六世紀(jì)開始流傳至亞、歐、美各國?，F(xiàn)在，風(fēng)箏這一古老的中國民間藝術(shù)品，越發(fā)具有現(xiàn)代魅力，放風(fēng)箏已成為一項(xiàng)世界性的體育活動(dòng)。中國從八十年代起，先后在濰坊、北京、南通舉行過多次國際風(fēng)箏會(huì)，它不僅云集了國內(nèi)眾多的風(fēng)箏高手和愛好者積極參與，同時(shí)，也吸引了二十多個(gè)國家和地區(qū)的外國朋友參加風(fēng)箏表演和比賽。小小的風(fēng)箏已經(jīng)超越國界、種族、語言成為溝通人們情感和友誼的紐帶。

歷代風(fēng)箏詩

歷代詩人曾寫下不少形象生動(dòng)的風(fēng)箏詩令人賞趣。風(fēng)箏成為娛樂用品，當(dāng)在唐代之后。唐代詩人高駢在《風(fēng)箏》詩中寫道：夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風(fēng)。依稀似曲才堪聽，又被風(fēng)吹別調(diào)中。當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏不僅裝有弦或笛，有時(shí)還把明亮豪華的燈籠帶到夜空，猶如花雨陣灑仙凡路，紅燈遙映碧宵空。

南宋大詩人陸游以擬人的筆法描寫紙鳶，十分生動(dòng)：竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴。詩不但生動(dòng)地刻劃了紙鳶的姿態(tài)，而且令人想見那放鳶子的孩子是多么天真，多么可愛，多么歡樂。

明代時(shí)，民間放風(fēng)箏的活動(dòng)就很普遍。明代詩人徐渭簡直是個(gè)風(fēng)箏迷，他寫了《風(fēng)鳶圖詩》２５首，如江北江南低鷂齊，線長線短回高低；春風(fēng)自古無憑據(jù)，一伍騎夫弄笛兒。便是當(dāng)時(shí)放風(fēng)箏熱鬧情景的真實(shí)寫照。

清代的風(fēng)箏制作和放飛更為盛行，人們爭相娛樂。詩人高鼎在《村居》一詩曾這樣描繪兒童放風(fēng)箏的情景：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。生動(dòng)地描繪了春光明媚，柳絮紛飛的時(shí)節(jié)，活潑的兒童舒臂牽線，喜放風(fēng)箏的情景，構(gòu)成了一幅生活氣息的畫面?？咨腥我灿幸皇酌鑼憙和棚L(fēng)箏的詩：結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公；人人夸你春來早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。描寫兒童風(fēng)箏放不上天，急待恕罵天公，使一個(gè)天真而又剛健的兒童形象，躍然紙上，呼之欲出。其實(shí)，喜愛風(fēng)箏的決不單是兒童，還有成年人和老翁。

清代一位詩人的《北京竹枝詞》寫道：風(fēng)鳶放出萬人看，千丈麻繩系竹竿。天下太平新樣巧，一行飛上碧云端。揚(yáng)州鄭板橋《懷濰縣》詩吟道：紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。北方萬人觀賞，南方風(fēng)箏如雪，南北相映，蔚為壯觀。清末畫家吳友如的題畫詩云：只憑風(fēng)力健，不假羽毛豐，紅線凌空去，青云有路通。這首把風(fēng)箏特征和神采寫得有聲有色，并洋溢著樂觀向上的情緒。曹雪芹在《紅樓夢》中，以斷線風(fēng)箏為謎底更有情趣：階下兒童仰面看，清明裝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。

在清代還有兩位女詩人寫斷線風(fēng)箏的詩，構(gòu)思精巧，繪聲繪色，各呈妙趣。女詩人陳長生的《春是信筆》詩云：軟紅無數(shù)落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風(fēng)箏吹落屋檐西。另一位女詩人駱綺蘭的《春閨》詩曰：春寒料峭乍晴時(shí)，睡起紗窗日影移。何處風(fēng)箏吹斷線？吹來落在杏花枝。讀來耐人尋味，趣味盎然。

識(shí)字一《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“識(shí)字一《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.能正確流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。2.在對對子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.識(shí)字卡片。2.實(shí)物投影。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:（一）激趣導(dǎo)入。小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生輕聲自由讀。2.檢查讀書。指名讀。（老師想請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（1）出示生字：霧。指名讀，集體讀。提問：你們見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰來讀一讀？［出示卡片］齊讀晨ｃｈｎ霧（2）填空：（）對霧課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？（3）小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：對字消失留下云霧。）學(xué)生讀詞。（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：雨對（）春夏對（）追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。（5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話青山伴綠水。小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有____作伴。）這樣的情景多美呀?。?）有感情地朗讀第一小節(jié)。4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）

（2）看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）在學(xué)生說出名稱的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。蒜ｓｕｎ苗葡ｐ萄ｔｏ方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。（3）引導(dǎo)記字。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?（蒜葡萄都有艸，完整地讀第二小節(jié)。思考：艸和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有艸的字？）（4）找對子。在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。（5）朗讀第二小節(jié)。方式：指名讀，同桌互相讀。（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？重點(diǎn)理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解長青藤。葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。（7）練習(xí)說話。看到農(nóng)場這樣的美景，你最想說什么？（8）有感情地讀第二小節(jié)。5.小結(jié)。有感情地讀全文。（四)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫紅字。1.鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。方式：搶讀生字詞語。2.指導(dǎo)書寫。（1）觀察會(huì)寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（除袍字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）（2）指導(dǎo)寫袍字。請學(xué)生自己讀帖說說它的寫法學(xué)生臨寫糾正反饋再次練寫。重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。（五）作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上。

第二課時(shí)

（一）鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。1.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。2.一字組多詞，看誰組得多。3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。4.交流課外識(shí)字情況：說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。（二）指導(dǎo)寫字。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）2.總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。3.學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。4.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？（三）擴(kuò)展延伸。1.你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說給大家聽聽。2.小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。

識(shí)字一 對韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“識(shí)字一 對韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

識(shí)字一對韻歌

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.在對對子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識(shí)字卡片。

2.實(shí)物投影。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.提問：你們愿不愿自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲自由讀。

2.檢查讀書。

指名讀。（老師想請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。）

（三）再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。

2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（1）出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你們見過“霧”嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？

師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰來讀一讀？

［出示卡片］齊讀晨ｃｈéｎ霧

（2）填空：（）對霧

課件出示云、霧的對比圖片。（注：山峰間縈繞的云）知道為什么用云對霧了嗎？

（3）小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。（課件顯示：“對”字消失留下云霧。）

學(xué)生讀詞。

（4）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示：雨對（）

春夏對（）

追問：為什么這樣對？說說你是怎樣想的。

（5）過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話？（出示：青山綠水圖片）

提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水？什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的景色美不美？讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。

小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有（）作伴。（課件出示：我們有作伴。）這樣的情景多美呀！

（6）有感情地朗讀第一小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）看圖激趣。（出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹）

（2）看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。

農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎？（出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片）

在學(xué)生說出名稱的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。

蒜ｓｕàｎ苗葡ｐú萄ｔáｏ

方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。

（3）引導(dǎo)記字。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

（蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。

思考：“艸”和什么有關(guān)？你還知道哪些帶有“艸”的字？）

（4）找對子。

在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的？比一比，看誰最有眼力。

（5）朗讀第二小節(jié)。

方式：指名讀，同桌互相讀。

（6）質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方？

重點(diǎn)理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。

葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。

（7）練習(xí)說話。看到農(nóng)場這樣的美景，你最想說什么？

（8）有感情地讀第二小節(jié)。

5.小結(jié)。有感情地讀全文。

（四)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫“紅”字。

1.鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。

方式：搶讀生字詞語。

2.指導(dǎo)書寫。

（1）觀察會(huì)寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

（除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。）

（2）指導(dǎo)寫“袍”字。

請學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。

重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。

（五）作業(yè)。

收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上。

第二課時(shí)

（一）鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

1.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。

2.一字組多詞，看誰組得多。

3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。

4.交流課外識(shí)字情況：

說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。

（二）指導(dǎo)寫字。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。（占格、寬窄、大小等方面）

方式：指名說，課件演示（如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征）

2.總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3.學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。

4.總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得？

（三）擴(kuò)展延伸。

1.你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字？說給大家聽聽。

2.小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子？比一比，看哪個(gè)小組找得多。

關(guān)于臘八節(jié)的古詩詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

關(guān)于臘八節(jié)的古詩詞：臘八日水草庵即事、十二月八日步至西村

清·顧夢游

清水塘邊血作磷，正陽門外馬生塵。

只應(yīng)水月無新恨，且喜云山來故人。

晴臘無如今日好，閑游同是再生身。

自傷白發(fā)空流浪，一瓣香消淚滿巾。

【作者簡介】

顧夢游(1599～1660)明末清初詩人。字與治，江寧(今江蘇南江)人，一說吳江(今江蘇蘇州)人，明副使顧英玉曾孫。崇禎十五年歲貢生。平生任俠好義，喜交結(jié)四方名士賢豪，入清以遺民終老。

顧夢游，崇禎十五年(1642)歲貢生，善行草書。與黃道周、龔鼎孳、周亮工、冒襄、張風(fēng)等相往來。入清不仕。平生任俠好義，莆田友人宋玨客死吳門，歸葬于福建。家貧無子，詩草散佚。他跋涉三千余里，奠酒墓門，為之整理詩草，并請“善文者”錢謙益為之撰寫墓表。順治初年，方外友人和尚釋函可住在他家，寫了一部紀(jì)述南明福王小朝廷覆滅而有損于清王朝的私史。事發(fā)，函可被抓去審問盤訊。事將連及他，而他臉不變色，口無悔詞。后來，由于函可的堅(jiān)貞不屈，口無二詞，他才幸免于難。晚年為洲田所累，窮困自甘，以書易粟，求者成市，卒年六十二。

顧夢游善行草書，工古文辭，著有《茂綠軒集》。

臘八節(jié)是我國漢族的傳統(tǒng)節(jié)日,可以說是我們最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日之一,在民間流行著臘八節(jié)吃“臘八粥”的習(xí)俗。更多與臘八節(jié)的有關(guān)的古詩及相關(guān)知識(shí)，希望大家時(shí)刻關(guān)注。

關(guān)于臘八節(jié)的詩詞：《十二月八日步至西村》

十二月八日步至西村

作者：陸游年代：南宋

臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過吾鄰。

草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。

多病所須唯藥物，差科未動(dòng)是閑人。

今朝佛粥更相饋，更覺江村節(jié)物新。

詩曰：“臘月風(fēng)和意已春，時(shí)因散策過吾鄰。草煙漠漠柴門里，牛跡重重野水濱。多病所須惟藥物，差科未動(dòng)是閑人。今朝佛粥交相饋，更覺江村節(jié)物新。”

詩中寫道，雖是隆冬臘月，但已露出風(fēng)和日麗的春意。柴門里草煙漠漠，野河邊有許多牛經(jīng)過的痕跡。臘日里人們互贈(zèng)、食用著佛粥(即臘八粥)，更感覺到清新的氣息。

【作者小傳】：陸游(1125-1210)字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。紹興中應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。后孝宗即位，賜進(jìn)士出身，曾任鎮(zhèn)江、隆興通判，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。他是南宋的大詩人，詞也很有成就。有《劍南詩稿》、《放翁詞》傳世。辛棄疾(1140-1207)，南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。出生時(shí)，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。一生堅(jiān)決主張抗金。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥;要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂胄當(dāng)政，一度起用，不久病卒。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判;也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰Ｋ囆g(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《水龍吟·登建康賞心亭》、《菩薩蠻·書江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的消極情緒。有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。(《辭海》1989年版)

－識(shí)字一對韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“－識(shí)字一對韻歌 教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

識(shí)字一對韻歌

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、在對對子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、識(shí)字卡片。

2、幻燈片。

四、教學(xué)過程

1、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課文

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)提問：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過程中遇到了困難怎么辦？

小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲。

(2)檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時(shí)候見到的？

出示詞語：晨霧

學(xué)生讀詞。

用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

用下面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。

白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子

讓學(xué)生讀這些詞語。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

4、鞏固識(shí)字。

出示幻燈片，指名讀字和詞。

5、作業(yè)。

把這些字認(rèn)會(huì)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

2、會(huì)寫8個(gè)字。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寫好每個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握字形，把字寫美觀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、幻燈片

五、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

鞏固認(rèn)讀。

指導(dǎo)學(xué)生書寫。

讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。

3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。

識(shí)字二

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“識(shí)字二”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)課件

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。

2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識(shí)字

1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

四、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。

（2）指名讀兒歌。

二、課文教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)第一句話。

1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。

（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。

（三）學(xué)習(xí)最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢？

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

（四）讀全文

1、生字都認(rèn)識(shí)了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學(xué)

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

四、小結(jié)

有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。

語文A版識(shí)字一《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“語文A版識(shí)字一《對韻歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.在對對子過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.識(shí)字卡片。

2.實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)家園中，我們可以看到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂漂亮亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文吧，這是一首對子歌。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.提問：你們愿不愿自己先讀讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

小結(jié)：借助拼音來幫忙或者向老師、同學(xué)請教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生輕聲自由讀。

2.檢查讀書。

指名讀。(老師想請幾個(gè)同學(xué)來讀一讀，一人讀一句。注意我可能隨時(shí)請你接著讀，沒叫到的同學(xué)仔細(xì)聽，他們是不是讀準(zhǔn)字音了。)

(三)再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

1.請你再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌間互相考一考，看看你是不是認(rèn)識(shí)這些生字朋友了。

2.說說你們畫了哪些生字朋友，大聲地讀出來。

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

老師把這些生字朋友從課文中挑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

(1)出示生字：“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你們見過“霧”嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?

師：太陽出來了，霧慢慢地散了。老師有一個(gè)詞，誰來讀一讀?

[出示卡片]齊讀晨chén霧

(2)填空：()對霧

課件出示云、霧的對比圖片。(注：山峰間縈繞的云)知道為什么用云對霧了嗎?

(3)小結(jié)：有時(shí)我們也把它們放在一起。(課件顯示：“對”字消失留下云霧。)

學(xué)生讀詞。

(4)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

出示：雨對()

春夏對()

追問：為什么這樣對?說說你是怎樣想的。

(5)過渡：聰明的孩子們快看看，這幅圖說的是哪句話?(出示：青山綠水圖片)

提問：用自己的話說說，什么樣的山伴著什么樣的水?什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的景色美不美?讓我們一起有感情地讀讀這句話“青山伴綠水”。

小結(jié)：青山有綠水作伴，綠水有青山作伴，我們有()作伴。(課件出示：我們有____作伴。)這樣的情景多美呀!

(6)有感情地朗讀第一小節(jié)。

4.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)看圖激趣。(出示：農(nóng)場圖片，圖上有菜園，周圍有果樹)

(2)看圖認(rèn)識(shí)蔬菜、水果。

農(nóng)場里的物品真不少，看看你認(rèn)識(shí)哪些，能叫出它們的名字嗎?(出示：白菜，紅椒、蒜苗，豆芽、紅薯的圖片)

在學(xué)生說出名稱的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)出對應(yīng)的漢字，生字上有拼音。

蒜suàn苗葡pú萄táo

方式：看音節(jié)讀詞，去掉圖片背景讀詞，去掉拼音直接讀詞。

(3)引導(dǎo)記字。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個(gè)生字，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

(蒜葡萄都有“艸”，完整地讀第二小節(jié)。

思考：“艸”和什么有關(guān)?你還知道哪些帶有“艸”的字?)

(4)找對子。

在這小節(jié)里，哪些詞語是相對的?比一比，看誰最有眼力。

(5)朗讀第二小節(jié)。

方式：指名讀，同桌互相讀。

(6)質(zhì)疑：你還有什么不明白的地方?

重點(diǎn)理解：紅薯長青藤。課件演示圖片，幫助理解“長青藤”。

葡萄穿紫袍：課件出示紫色的葡萄。

(7)練習(xí)說話?？吹睫r(nóng)場這樣的美景，你最想說什么?

(8)有感情地讀第二小節(jié)。

5.小結(jié)。有感情地讀全文。

(四)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫“紅”字。

1.鞏固會(huì)寫字的認(rèn)讀。

方式：搶讀生字詞語。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)觀察會(huì)寫字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(除“袍”字外，都是上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字。)

(2)指導(dǎo)寫“袍”字。

請學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。

重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。

(五)作業(yè)。

收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上。

第二課時(shí)

(一)鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

1.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字詞語。

2.一字組多詞，看誰組得多。

3.分小組交流怎樣記住這些生字，選出好的方法。各組選同學(xué)來交流。

4.交流課外識(shí)字情況：

說說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友。

(二)指導(dǎo)寫字。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察上下結(jié)構(gòu)的字在書寫方面的共同之處。(占格、寬窄、大小等方面)

方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征)

2.總結(jié)上下結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律。

規(guī)律：上下對正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。

3.學(xué)生照范字書寫，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評。學(xué)生對照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。

4.總結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得?

(三)擴(kuò)展延伸。

1.你在生活中又認(rèn)識(shí)了哪些字?說給大家聽聽。

2.小組合作學(xué)習(xí)：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對的，可以對成對子?比一比，看哪個(gè)小組找得多。