高中辛亥革命教案
發(fā)表時間:2020-02-04現(xiàn)代科學(xué)革命。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來,幫助教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《現(xiàn)代科學(xué)革命》,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
第26課現(xiàn)代科學(xué)革命
課標(biāo)要求
知道相對論、量子論的主要內(nèi)容,認識其意義。
落實課標(biāo)
一、相對論
1、背景——經(jīng)典物理學(xué)的危機
①17——19世紀(jì)人們把經(jīng)典物理學(xué)看作絕對權(quán)威的理論,認為物理學(xué)已經(jīng)發(fā)展到完整、系統(tǒng)和成熟的階段。②19世紀(jì)末科技飛速發(fā)展,物理學(xué)出現(xiàn)了一些列的新的發(fā)現(xiàn),如高速運動的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象是經(jīng)典物理學(xué)無法解釋的,經(jīng)典物理學(xué)陷入危機。www.lvshijia.net
2、提出:
1905年愛因斯坦發(fā)表《論動體的電動力學(xué)》一文,提出了狹義相對論;1916年又建立了廣義相對論,兩者統(tǒng)稱為相對論;1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎。
3、主要內(nèi)容:
①相對論的兩個基本原理是相對性原理和光速不變原理;
②時間、空間、運動、質(zhì)量不是絕對不變的,而是相對的,可以相互轉(zhuǎn)化。
4、意義:
①打破了傳統(tǒng)的絕對時空觀,提醒人們常識不一定總是正確的。
②相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命,它在很大程度上解決了19世紀(jì)末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)危機,創(chuàng)立了一個全新的物理學(xué)世界,極大地擴展了物理學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域。
③打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對化的思維,為人們提供了辨證地看待世界的途徑。
二、量子論:
1、形成:
①提出:1900年普郎克提出了量子假說;
②發(fā)展:愛因斯坦提出光的量子理論;丹麥物理學(xué)家玻爾提出原子的量子理論,在這個基礎(chǔ)上,一門新的物理學(xué)分支量子力學(xué)建立起來。
2、意義:
①量子論是20世紀(jì)最深刻、最有成就的科學(xué)理論之一,使人類對微觀世界的認識有了革命性的進步。
②量子力學(xué)對化學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、古生物學(xué)的地質(zhì)學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響,帶來了許多劃時代的技術(shù)創(chuàng)新。這直接推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,從根本上改變了人類的物質(zhì)生活。
三、現(xiàn)代物理學(xué)興起的意義:
1、量子理論和相對論一起,構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。
2、量子論和相對論彌補了經(jīng)典物理學(xué)在宏觀的宇宙世界和微觀的粒子世界面前的空缺,描繪了一個嶄新的世界,大大開闊了人們的視野,改變了人們看世界的角度和方式。
3、量子論和相對論不僅對物理學(xué)科本身,對自然科學(xué),而且對整個人類的思維都產(chǎn)生了不可磨滅的影響。
擴展閱讀
第25課現(xiàn)代科學(xué)革命學(xué)案
第25課現(xiàn)代科學(xué)革命學(xué)案
△課標(biāo)要求:知道相對論和量子論的主要內(nèi)容,認識其意義
一、背景:經(jīng)典物理學(xué)存在局限性,面臨著危機和挑戰(zhàn)
二、現(xiàn)代科學(xué)革命
1、相對論的創(chuàng)立
③意義
2、量子論的創(chuàng)立與發(fā)展
①背景:微觀粒子的運動不能用的原理說明
△鞏固練習(xí):
一、單項選擇題:
1、20世紀(jì)初,為物理學(xué)發(fā)展帶來革命性變化的是()
A牛頓力學(xué)B經(jīng)典物理學(xué)C相對論D電磁學(xué)
2、現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)和兩大支柱是()
①牛頓力學(xué)②相對論③量子論④分子論
A①②B③④C①④D②③
3、下列表述不正確的是()
A牛頓創(chuàng)立的經(jīng)典力學(xué)是經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)
B經(jīng)典物理學(xué)所適用的主要是日常生活中的物理現(xiàn)象
C相對論的提出證明經(jīng)典物理學(xué)是完全錯誤的
D量子論使人類對微觀世界的基本認識有了革命性進步
4、經(jīng)典物理學(xué)所面臨的危機,終于在20世紀(jì)初被物理學(xué)發(fā)展史上的兩場偉大的革命所解決。這兩場革命使人類()
A擁有了研究宏觀世界和微觀世界的理論體系B放棄了經(jīng)典物理學(xué)的思想方法和科學(xué)理論
C否定了此前物理學(xué)取得的一系列成果D轉(zhuǎn)變了人們的思維方式和生活方式
5、為量子力學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)的科學(xué)家不包括()
A普朗克B愛因斯坦C玻爾D愛迪生
6、相對論對人們思維的影響是()
A改變了人們看世界的角度B大大開闊了人們的視野
C思維方式不能絕對化D使人們有了微觀世界的認識
7、下列成就中使人類對微觀世界的基本認識有了革命性進步的是()
A相對論B牛頓力學(xué)C經(jīng)典物理學(xué)D量子論
8、愛因斯坦相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一場重大革命,主要是因為()
①否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀②揭示了時間、空間并非絕對不變的本質(zhì)屬性
③打破了經(jīng)典力學(xué)體系的局限性④使人類對客觀世界的認識開始從宏觀世界深入到微觀世界
A①②③B②③④C①③④D①②④
二、非選擇題:
1、量子理論和相對論的提出有什么共同點?這說明了什么?
2、愛因斯坦根據(jù)相對論的觀點提出質(zhì)能轉(zhuǎn)換理論后,曾致信美國總統(tǒng)羅斯福,建議美國研制原子彈,以便在二戰(zhàn)中盡快戰(zhàn)勝法西斯國家。1945年8月,美國先后在日本的廣島、長畸投下兩顆原子彈,加速了日本法西斯的投降,但對無辜平民的傷害也同樣令全世界震驚。愛因斯坦為此非常懊悔。從這件事中,我們能得到什么啟發(fā)?我們應(yīng)如何對待科學(xué)的發(fā)展?
參考答案
△課標(biāo)要求:知道相對論和量子論的主要內(nèi)容,認識其意義
一、背景:經(jīng)典物理學(xué)存在局限性,面臨著危機和挑戰(zhàn)
二、現(xiàn)代科學(xué)革命
1、相對論的創(chuàng)立
③意義
2、量子論的創(chuàng)立與發(fā)展
①背景:微觀粒子的運動不能用經(jīng)典物理學(xué)的原理說明
△鞏固練習(xí):
一、單項選擇題:
1、20世紀(jì)初,為物理學(xué)發(fā)展帶來革命性變化的是(C)
A牛頓力學(xué)B經(jīng)典物理學(xué)C相對論D電磁學(xué)
2、現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)和兩大支柱是(D)
①牛頓力學(xué)②相對論③量子論④分子論
A①②B③④C①④D②③
3、下列表述不正確的是(C)
A牛頓創(chuàng)立的經(jīng)典力學(xué)是經(jīng)典物理學(xué)的基礎(chǔ)
B經(jīng)典物理學(xué)所適用的主要是日常生活中的物理現(xiàn)象
C相對論的提出證明經(jīng)典物理學(xué)是完全錯誤的
D量子論使人類對微觀世界的基本認識有了革命性進步
4、經(jīng)典物理學(xué)所面臨的危機,終于在20世紀(jì)初被物理學(xué)發(fā)展史上的兩場偉大的革命所解決。這兩場革命使人類(A)
A擁有了研究宏觀世界和微觀世界的理論體系B放棄了經(jīng)典物理學(xué)的思想方法和科學(xué)理論
C否定了此前物理學(xué)取得的一系列成果D轉(zhuǎn)變了人們的思維方式和生活方式
5、為量子力學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)的科學(xué)家不包括()
A普朗克B愛因斯坦C玻爾D愛迪生
6、相對論對人們思維的影響是(C)
A改變了人們看世界的角度B大大開闊了人們的視野
C思維方式不能絕對化D使人們有了微觀世界的認識
7、下列成就中使人類對微觀世界的基本認識有了革命性進步的是(D)
A相對論B牛頓力學(xué)C經(jīng)典物理學(xué)D量子論
8、愛因斯坦相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域的一場重大革命,主要是因為(A)
①否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀②揭示了時間、空間并非絕對不變的本質(zhì)屬性
③打破了經(jīng)典力學(xué)體系的局限性④使人類對客觀世界的認識開始從宏觀世界深入到微觀世界
A①②③B②③④C①③④D①②④
二、非選擇題:
1、量子理論和相對論的提出有什么共同點?這說明了什么?
(1)共同點:
①產(chǎn)生的背景:
19世紀(jì)末,物理學(xué)得到了極大的發(fā)展,物理學(xué)的研究一方面深入到物質(zhì)內(nèi)部的微觀世界,另一方面擴展到整個宇宙。但是,一系列新的發(fā)現(xiàn)無法用經(jīng)典物理學(xué)解釋,這使得經(jīng)典物理學(xué)陷入了危機,面臨著挑戰(zhàn)。
②產(chǎn)生的過程:都是科學(xué)家們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),追求真理的結(jié)果;都經(jīng)歷了一個產(chǎn)生發(fā)展完善的過程。
(2)說明:
人們對自然界的認識是不斷深入的,科學(xué)的發(fā)展是在打破了原有認識的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、發(fā)展的。
2、愛因斯坦根據(jù)相對論的觀點提出質(zhì)能轉(zhuǎn)換理論后,曾致信美國總統(tǒng)羅斯福,建議美國研制原子彈,以便在二戰(zhàn)中盡快戰(zhàn)勝法西斯國家。1945年8月,美國先后在日本的廣島、長畸投下兩顆原子彈,加速了日本法西斯的投降,但對無辜平民的傷害也同樣令全世界震驚。愛因斯坦為此非常懊悔。從這件事中,我們能得到什么啟發(fā)?我們應(yīng)如何對待科學(xué)的發(fā)展?
①啟發(fā):科技的研究和應(yīng)用,能造福人類,推動生產(chǎn)力水平的提高,但如果應(yīng)用不當(dāng),也能危害人類。
②對待:在科技研究和應(yīng)用方面,要注意趣利避害
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化
第一節(jié)科學(xué)技術(shù)
教案
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識
第三次科學(xué)技術(shù)革命出現(xiàn)的條件和內(nèi)容;第三次科學(xué)技術(shù)革命的特點:第三次科學(xué)技術(shù)革命的影響。
二、要求學(xué)生認識
1.鄧小平同志提出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷,是被第二次世界大戰(zhàn)以來的科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)的發(fā)展實踐所證實的真理。
2.第三次的科學(xué)革命對每一個發(fā)展中國家來說,既是機遇,又是挑戰(zhàn)。激發(fā)學(xué)生樹立遠大理想,刻苦學(xué)習(xí),抓住機遇,迎接挑戰(zhàn)。在第三次科技革命的世界性浪潮中,以自己的聰明、才智,為中華民族在21世紀(jì)的騰飛,做出應(yīng)有的貢獻。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力
1.通過引導(dǎo)學(xué)生對第三次科技革命的特點。影響等問題的分析,培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納問題的能力。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生對三次科技革命的對比分析,培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。
重點、難點
一、本節(jié)重點:第三次科技革命的特點和影響。
二、本節(jié)難點:第三次科技革命的影響。
教學(xué)設(shè)備
投影、幻燈或多媒體。
教學(xué)要點
一、第三次科技革命的興起和發(fā)展
1.第三次科技革命興起的時間
2.第三次科技革命興起的標(biāo)志
3.第三次科技革命興起的條件
二、第三次科技革命的特點
1.科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快
2.科學(xué)和技術(shù)相互促進
3.科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域之間相互滲透
三、第三次科技革命的影響
1.推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展
2.促進社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生活結(jié)構(gòu)的變化
3.推動國際經(jīng)濟格局的調(diào)整
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
我們在上個學(xué)期學(xué)習(xí)了17世紀(jì)至20世紀(jì)初的自然科學(xué)和文學(xué)藝術(shù),今天這節(jié)課開始,我們來了解一下20世紀(jì)中期之后的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀本章導(dǎo)言,指導(dǎo)學(xué)生把引言部分劃分為四個主要內(nèi)容:(一)從時間、內(nèi)容、影響三個方面概述第三次科技革命。(二)闡明了學(xué)術(shù)上各學(xué)科之間互相滲透的新特點,新的學(xué)術(shù)思潮不斷涌現(xiàn)。(三)著重介紹世界性教育改革出現(xiàn)的新背景。(四)從以蘇聯(lián)為代表的社會主義文學(xué),獨具特色的亞、非、拉美文學(xué),具有眾多思想潮流的西方文學(xué)藝術(shù)等三個方面,論述了現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)呈現(xiàn)出的多元化特點。同時指出現(xiàn)代文化呈現(xiàn)出的多元化的特點,教育戰(zhàn)略地位的日益突出都是由于第三次科技革命的影響。我們先來學(xué)習(xí)第一節(jié)“科學(xué)技術(shù)”。
講授新課
一、第三次科技革命的興起和發(fā)展(板書)
提問:新科學(xué)技術(shù)革命興起的時間?(學(xué)生看書后回答)
1.第三次科技革命興起的時間:20世紀(jì)四五十年代,即第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。
同時指出這次科技革命與前兩次工業(yè)革命不同,第三次科技革命的浪潮至今并未終止。興起的標(biāo)志是什么呢?(學(xué)生看書后回答。)
2.第三次科技革命興起的標(biāo)志:(板書)以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計算機的應(yīng)用為代表,還包括人工合成材料、分子生物學(xué)和遺傳工程等高新技術(shù)??梢砸髮W(xué)生看課本的插圖《第一臺電子計算機》、《克隆羊“多利”》以及表格《二次大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后出現(xiàn)的部分新科學(xué)技術(shù)》。這些圖表形象直觀地反映了第三次科技革命的主要成果,這些成果基本上涉及到了第三次科技革命的主要領(lǐng)域。
科技革命的興起都有著重要的歷史條件,我們已經(jīng)學(xué)過了兩次工業(yè)革命興起的歷史條件,下面我們一起來完成下列圖表。(屏幕上出現(xiàn)圖表)學(xué)生分別回答,教師總結(jié)。
3.第三次科技革命興起的歷史條件(板書)
那么第三次科技革命與前兩次科技革命相比,它有哪些顯著的特點呢?
二、第三次科技革命的特點(板書)
(學(xué)生看書后回答,教師再補充指出。)
1.科學(xué)技術(shù)在推動生產(chǎn)力的發(fā)展方面起著越來越重要的作用,科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快。(板書)如過去從發(fā)明到大規(guī)模地運用,照相用了122年,電話用了56年,而現(xiàn)代的電視只用了5年,激光用了2年,從原子能的發(fā)現(xiàn)到世界上第一座核電站投入使用,用了15年。
2.科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合,相互促進。(板書)隨著科學(xué)實驗手段不斷進步,科研探索領(lǐng)域也不斷開闊。以往的技術(shù)革命,科學(xué)和技術(shù)是相對分離的,這就造成研究成果要經(jīng)歷相當(dāng)長的時間才能導(dǎo)致生產(chǎn)過程的深刻變化,或者是在技術(shù)革新后的相當(dāng)一段時間才能有科學(xué)理論的概括。第三次科技革命中,科學(xué)與技術(shù)之間的相互關(guān)系發(fā)生了巨大變化,科學(xué)與技術(shù)相互滲透,科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)形成了統(tǒng)一的革命過程。一般來說,二次大戰(zhàn)后的重大技術(shù)突破,都是在自然科學(xué)理論的指導(dǎo)下實現(xiàn)的,而重大的技術(shù)革命的成果,又進一步豐富、充實了自然科學(xué)的理論,二者相輔相成。
3.科學(xué)技術(shù)各個領(lǐng)域之間相互滲透。(板書)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況下,出現(xiàn)了兩種趨勢:一方面學(xué)科越來越多,分工越來越細,研究越來越深入;另一方面學(xué)科間的聯(lián)系越來越密切,科學(xué)研究朝著綜合性方向發(fā)展。
在第三次科技革命中,科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者之間的聯(lián)系大為加強??茖W(xué)提供物化的可能,技術(shù)提供物化的現(xiàn)實,生產(chǎn)則成為物化的具體實現(xiàn)過程。對于科學(xué)來說,技術(shù)是科學(xué)的延伸;對技術(shù)而言,科學(xué)是技術(shù)的升華;對生產(chǎn)來說,科學(xué)技術(shù)是其實踐活動的必要前提。三者之間相互滲透、相互影響以致出現(xiàn)了密不可分的趨勢,正如教材資料所引《蘇聯(lián)大百科全書》第三版中的“科學(xué)技術(shù)革命”條目所言。
提問:同學(xué)們還記得前兩次工業(yè)革命所產(chǎn)生的影響嗎?(學(xué)生回答,教師總結(jié))那么第三次科技革命帶來了哪些影響呢?
三、第三次科技革命的影響(板書)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀,然后回答,教師總結(jié)指出。
1.推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展。(板書)
提問:鄧小平在1978年科技工作會議上強調(diào)過什么論斷?
學(xué)生答:科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。
提問:第三次科技革命是怎樣體現(xiàn)這一科學(xué)論斷的呢?
學(xué)生答:由于新科技革命的條件下,主要通過生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步、勞動者素質(zhì)和技能的不斷提高、勞動手段的不斷改進,來提高勞動生產(chǎn)率。
要求學(xué)生閱讀課本小字部分,通過對西方國家和蘇聯(lián)工業(yè)生產(chǎn)增長因素的分析,得出“當(dāng)代科技進步已經(jīng)成為提高勞動生產(chǎn)率和整個經(jīng)濟增長的源泉”的結(jié)論。
2.促進了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生活結(jié)構(gòu)的變化。(板書)
提問:同學(xué)們能舉例說明這種變化嗎?學(xué)生閱讀小字后回答:表格《1987年英、法、日第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的比重》清楚地反映出第一、第二產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中比重下降,第三產(chǎn)業(yè)比重上升的狀況。充分說明新科技革命造成社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。
教師指出隨著科學(xué)技術(shù)的進步,人們的日常生活也出現(xiàn)了許多變化。問:同學(xué)們能從衣、食、住、用等方面結(jié)合現(xiàn)在實際情況談?wù)剢??(學(xué)生討論回答。)
正是由于科學(xué)技術(shù)的重要性,再加上國家壟斷資本主義在戰(zhàn)后資本主義國家中得到普遍發(fā)展,主要資本主義國家政府大大加強了對科技的扶植和資金的投入。請學(xué)生閱讀課本小字部分,了解美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“高速信息公路計劃”,西歐國家的“尤里卡計劃”和日本政府采納并使用的“科學(xué)技術(shù)立國”口號。以此充分理解教材中江澤民《用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識武裝起來》中的一段話:現(xiàn)代國際間的競爭,說到底是綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭。
3.第三次科技革命也推動了國際經(jīng)濟格局的調(diào)整。(板書)
問:對國際經(jīng)濟格局的調(diào)整主要表現(xiàn)在哪些方面呢?
(學(xué)生回答,教師總結(jié))(1)是世界各國經(jīng)濟相互依存、聯(lián)系更加緊密。(2)科技競爭越來越重要,(3)發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步擴大。
因此,在前兩次工業(yè)革命中,亞、非、拉美的絕大多數(shù)國家,還處于外國資本主義、帝國主義的奴役之下,失去了發(fā)展的機會。今天,贏得獨立的許多發(fā)展中國家,面對洶涌而來的第三次科技革命浪潮,抓住這次難得的發(fā)展機遇,根據(jù)本國的特點,制定相應(yīng)的經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展戰(zhàn)略,努力縮小同發(fā)達國家之間的經(jīng)濟差距。探索一條適合本國高速發(fā)展的道路,是擺在廣大發(fā)展中國家面前的首要任務(wù)。
本課小結(jié)
這節(jié)課我們主要從時間、特點、影響三個方面了解了第三次科學(xué)技術(shù)革命。我們看到這次科技革命就其規(guī)模、深度和影響來說,遠遠超過前兩次工業(yè)革命。在這場科技革命中對每一個發(fā)展中國家來說,既是機遇,又是挑戰(zhàn)。因此我們每一位學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想,刻苦學(xué)習(xí),抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),為中華民族在21世紀(jì)的騰飛做出應(yīng)有的貢獻。
布置作業(yè)
1.世界上第二次科技革命和第三次科技革命發(fā)生的歷史條件是什么?分析它們在社會經(jīng)濟和國際關(guān)系方面產(chǎn)生的影響。
2.在第三次科技革命中,哪些方面體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化
第三節(jié)文學(xué)藝術(shù)
教案
教學(xué)目的
一、要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識
蘇聯(lián)的社會主義文學(xué)和蘇聯(lián)藝術(shù)的顯著成就;西方的現(xiàn)實主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)的特點;通俗音樂;電影;亞非拉美文學(xué)的崛起。
二、要求學(xué)生認識
1.認識十月革命以后,蘇聯(lián)的許多優(yōu)秀作品,展示了社會主義文學(xué)的風(fēng)采,享譽世界。
2.認識繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果,是時代發(fā)展的要求。
三、要求培養(yǎng)學(xué)生的能力
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認識現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)是現(xiàn)代文化的重要組成部分,文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展更加反映出時代特征,又影響和作用于社會。培養(yǎng)學(xué)生運用經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點、方法分析問題的能力。
2.通過引導(dǎo)學(xué)生對“解凍文學(xué)”、現(xiàn)代主義文學(xué)、通俗音樂等歷史資料進行分析,形成現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)的正確概念。
3.通過分析蘇聯(lián)文藝、西方文藝、亞非拉美文學(xué)相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別,提高學(xué)生全面分析、評價歷史事物的能力。
重點、難點
本節(jié)的重點:蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學(xué),西方批判現(xiàn)實主義文學(xué)和亞非拉美文學(xué)。
本節(jié)的難點:50~80年代的蘇聯(lián)文學(xué)和對西方現(xiàn)代主義文學(xué)的理解與評價。
教學(xué)設(shè)備
利用投影儀等電教工具,有條件的學(xué)校可利用多媒體教學(xué)。
教學(xué)要點
一、蘇聯(lián)的文學(xué)藝術(shù)
1.社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)
2.“解凍文學(xué)”
3.60—80年代的文學(xué)
4.蘇聯(lián)藝術(shù)的顯著成就
二、西方的文學(xué)藝術(shù)
1.現(xiàn)代著名現(xiàn)實主義作家及代表作品
2.現(xiàn)代主義文學(xué)、藝術(shù)
3.通俗音樂
4.電影
三、亞非拉美的文學(xué)
1.亞洲和非洲的民族主義文學(xué)
2.拉美的“魔幻現(xiàn)實主義”
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
提問:“現(xiàn)代世界上存在哪三種類型的文化?”學(xué)生回答:有資本主義文化,社會主義文化和民族主義文化三種類型。由此導(dǎo)入新課。
講授新課
一、蘇聯(lián)的文學(xué)藝術(shù)
1.蘇聯(lián)文學(xué)
蘇聯(lián)文學(xué)泛指同俄國無產(chǎn)階級革命成熟階段相聯(lián)系的十月社會主義革命前的無產(chǎn)階級文學(xué)和十月革命后蘇維埃政權(quán)時代的文學(xué)。狹指蘇聯(lián)時代的文學(xué),或稱“蘇維埃文學(xué)”。請同學(xué)閱讀課文后,按照時間段,整理蘇聯(lián)文學(xué)的概況。教師可用如下圖表講解。
20世紀(jì)上半期赫魯曉夫時期勃列日涅夫和戈爾巴喬夫時期
蘇聯(lián)文學(xué)生機勃勃。高爾基的《母親》等作品,奠定了社會主義文學(xué)的基礎(chǔ)。十月革命后,出現(xiàn)了大批反映蘇聯(lián)社會巨大變革的優(yōu)秀作品,享有世界聲譽。文學(xué)界提出了“寫真實的生活”等口號。文壇局面既活躍,又相當(dāng)混亂。作家愛倫堡的小說《解凍》反響很大,被西方稱為“解凍文學(xué)”。勃列日涅夫時期文藝思潮日趨平穩(wěn)和消沉。戈爾巴喬夫時期,蘇聯(lián)文藝作品的審查制度被打破,一些過去被禁止的文學(xué)作品大量發(fā)表,造成人們思想上的混亂。
2.蘇聯(lián)藝術(shù)的顯著成就
可以簡單介紹一些蘇聯(lián)的一些著名的影片、音樂、舞蹈。有條件的學(xué)校可用多媒體展示一些圖片。
了解了蘇聯(lián)的文學(xué)之后,我們再來看看西方的文學(xué)藝術(shù)。
二、西方的文學(xué)藝術(shù)
1.現(xiàn)代著名現(xiàn)實主義作家及其作品
請學(xué)生閱讀課文后把著名的現(xiàn)實主義作家及其代表作品列表。
國別作家姓名代表作品特點
英國蕭伯納《蘋果車》
法國羅曼羅蘭《約翰克里斯多夫》
美國德萊塞海明威《美國的悲劇》
《老人與海》現(xiàn)實主義與現(xiàn)代主義的結(jié)合
提問:什么是現(xiàn)代主義?(學(xué)生回答后,教師指出)現(xiàn)代主義是思想和藝術(shù)方面與傳統(tǒng)文化迥然不同的許多思想流派的總稱。興起于19世紀(jì)晚期,20世紀(jì)二三十年代達到繁盛,30年代后又有新發(fā)展,影響遍及世界。它的產(chǎn)生必然與當(dāng)時的時代背景有著密切的聯(lián)系。提問:現(xiàn)代主義產(chǎn)生的歷史條件是什么?(學(xué)生回答后,教師總結(jié)。)
(1)社會根源:畸形發(fā)達的政治影響。壟斷促進了生產(chǎn)的發(fā)展,但物質(zhì)生產(chǎn)是以犧牲一定精神道德為前提的。物質(zhì)、精神發(fā)展的脫節(jié)加上經(jīng)濟危機給人造成的乍冷乍暖的經(jīng)濟氣候,使人們的思想產(chǎn)生矛盾、創(chuàng)傷。
(2)思想根源:科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,促使人們的認識水平也迅速提高,人們的觀念急劇變化,人們開始從更高層次上思考人類的前途、社會問題、道德觀念等,用抽象思維取代具體感受的哲學(xué)和社會思潮。
(3)政治根源:國際政治上的世界大戰(zhàn),后來的冷戰(zhàn)、特別是核恐怖無疑像定時炸彈一樣懸在人們心頭,使人們心里危機重重,甚至發(fā)生變態(tài)?,F(xiàn)代主義就反映了這種心態(tài)。
請學(xué)生看書后舉出現(xiàn)代主義文學(xué)及藝術(shù)的主要流派及代表作品。學(xué)生歸納。
現(xiàn)代主義文學(xué){后期象征主義:代表作品有法國作家普魯斯特《追憶似水年華》
新的現(xiàn)代主義:代表作品有法國薩特的《惡心》、
《自由的道路》法國貝克特《等待戈多》
黑色幽默派文學(xué):代表作品有美國海勒的《第二十二條軍規(guī)》
現(xiàn)代主義美術(shù){立體派:代表人物畢加索(用線條、塊面和體積表達畫家的
主觀感受)
表現(xiàn)主義派:著重表現(xiàn)畫家對經(jīng)驗的情感反映
波普藝術(shù):比較貼近公眾生活
3.通俗音樂
可以收集一些各種通俗音樂(爵士音樂、搖滾樂、鄉(xiāng)村與西部音樂、迪斯科),邊放給同學(xué)聽,邊簡單地介紹它們的特點。最后指出通俗音樂的結(jié)構(gòu)比較短小簡練,常與舞蹈結(jié)合在一起,并強調(diào)即興性。它的節(jié)奏強烈、清晰。
4.電影
電影是20世紀(jì)的藝術(shù)??梢韵茸寣W(xué)生談?wù)勊麄兛催^的著名影片及感受。然后教師簡單介紹電影的發(fā)展史。電影的誕生日是1895年12月28日,法國的盧米埃爾在巴黎首次放映。先是無聲的;20年代末進入有聲片時期;30年代出現(xiàn)彩色電影。二戰(zhàn)后,各國各民族電影興起,電影藝術(shù)也呈現(xiàn)出多元化的傾向。50年代以后,寬銀幕和立體聲電影出現(xiàn)。
三、亞、非、拉美的文學(xué)
現(xiàn)代時期,亞、非、拉美人民的民族運動空前高漲,亞、非、拉美的文學(xué)也隨之崛起。出現(xiàn)了許多頗有影響的作家和作品。如印度的泰戈爾、普列姆昌德都是這一時期現(xiàn)代文學(xué)的光輝代表。朝鮮文學(xué)、非洲文學(xué)也都有長足的進步。
60年代在拉丁美洲出現(xiàn)了被稱為“魔幻現(xiàn)實主義”的文學(xué)流派。它是現(xiàn)代主義文學(xué)的一個流派,成為拉美文學(xué)的主流。這個時期最著名作家哥倫比亞作家馬爾克斯創(chuàng)作的優(yōu)秀文學(xué)作品《百年孤獨》,獲得了諾貝爾文學(xué)獎。
本課小結(jié)
我國自新文學(xué)運動以來,已從世界現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)成果中汲取了必要的營養(yǎng),在社會主義現(xiàn)代化過程中仍應(yīng)“吸收和利用世界各國,包括資本主義發(fā)達國家所創(chuàng)造的一切先進文明成果來發(fā)展社會主義”。
布置作業(yè)
1.簡述蘇聯(lián)社會主義文學(xué)藝術(shù)的成就。
2.簡述20世紀(jì)通俗音樂的發(fā)展。
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備,作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收,幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力,提高教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
第六章現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
一、新課導(dǎo)入
《全球通史》一書的作者斯塔夫里阿諾斯在其著作中說:“1500年以前,人類基本生活在彼此隔絕的地區(qū)中……直到1500年前后,各種族集團之間才第一次有了直接的交往”,人類社會的發(fā)展開始從分散走向整體。在人類從分散走向整體的進程中,作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)發(fā)揮了火車頭的作用。第一次工業(yè)革命大大密切了世界各地的聯(lián)系,改變了世界的面貌,最終確立了資產(chǎn)階級對世界的統(tǒng)治。19世紀(jì)六七十年代,一批國家通過改革或戰(zhàn)爭走上資本主義道路,或通過革命進一步鞏固了資本主義制度。資本主義列強的對外擴張,把落后國家和地區(qū)卷入資本主義世界體系中。第二次工業(yè)革命則導(dǎo)致資本主義世界體系徹底形成。二戰(zhàn)后的第三次科技革命又對人類社會帶來什么影響?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、知識結(jié)構(gòu)
原因:
時間:
成就:
特點:
影響:
三、高考試題
1、(2000全國)
下列關(guān)于第三次科技革命的影響的說法,不正確的是(C)
A、促使許多國家優(yōu)先發(fā)展教育B、西方國家普遍加強了國家壟斷資本主義
C、縮小了發(fā)展中國家與發(fā)達國家的經(jīng)濟差距D、推動了國際經(jīng)濟格局調(diào)整
2、(2003春季上海)
世界大國普遍重視發(fā)展航天技術(shù),下表反映了20世紀(jì)50—70年代這一領(lǐng)域的重大成果:
年份國家成果
1957蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星
1961蘇聯(lián)第一艘載人飛船
1969美國宇航員第一次等上月球
1970中國人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”
1971蘇聯(lián)第一個空間站
上述成果表明了當(dāng)時
(1)第三次科技革命方興未艾(2)美蘇兩國在空間技術(shù)上處于領(lǐng)先狀態(tài)(3)中國在空間技術(shù)方面急起直追(4)蘇聯(lián)實行新經(jīng)濟政策,國力大增
A、(1)(2)(3)(4)B、(1)(2)(3)C、(1)(2)(4)D、(1)(3)(4)
3、(2000春季高考)
下列關(guān)于第三次科技革命的說法,不正確的是(A)
A、它是原子彈技術(shù)取得重大突破的直接結(jié)果
B、學(xué)科分工越來越細,學(xué)科的聯(lián)系越來越密切
C、促進了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生活結(jié)構(gòu)的變化
D、科學(xué)技術(shù)的競爭成為國際競爭的關(guān)鍵
4、(2002全國文綜)
第三次科技革命使社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化,這表現(xiàn)在(B)
A、卡特爾、辛迪加和托拉斯開始形成
B、直接物質(zhì)生產(chǎn)部門在國民經(jīng)濟中的比重下降
C、勞動密集型產(chǎn)業(yè)大幅度增加D、社會分裂為兩大階級
5、(2004天津)
第三次科技革命的特點,不正確的是(A)
A、學(xué)科被劃分得越來越少B、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快
C、各學(xué)科間相互滲透的程度越來越深D、科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合
四、情景新設(shè)
(一)數(shù)字解讀
(二)隱性挖掘
(三)概念闡析
(四)思維發(fā)散
1、在新科技革命的條件下,提高勞動生產(chǎn)率的途徑不包括
A、延長勞動時間、增加勞動強度B、生產(chǎn)技術(shù)的不斷進步
C、勞動者素質(zhì)和技能的不斷提高D、勞動手段的不斷改進
2、第三次科技革命同前兩次相比,最明顯的特征是
A、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的速度空前加快B、各學(xué)科分工越來越細
C、在各領(lǐng)域出現(xiàn)一批新技術(shù)成果D、科學(xué)和技術(shù)互相促進互相滲透
3、第三次科技革命使社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化,最突出地表現(xiàn)在
A、國家壟斷資本主義得以產(chǎn)生和發(fā)展B、勞動密集型產(chǎn)業(yè)大幅度增加
C、第三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和就業(yè)人數(shù)急劇上升D、社會分裂為兩大對立階級
4、第三次科技革命的特點不包括
A、許多科技發(fā)明都來源于工匠的實踐經(jīng)驗
B、科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為直接生產(chǎn)力的速度加快
C、各學(xué)科間相互滲透的程度越來越深D、科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合
5、下表是科技發(fā)明到生產(chǎn)應(yīng)用所需時間表,它最能說明的是
二戰(zhàn)前二戰(zhàn)后
成果時間成果時間
照相112年電視5年
電話56年激光2年
原子能15年
A、科技革命對生產(chǎn)力起巨大推動作用B、戰(zhàn)后科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力速度加快
C、戰(zhàn)后科技領(lǐng)域不斷擴大D、科技發(fā)展豐富了人們生活
6、第三次科技革命初期,蘇聯(lián)領(lǐng)先于美國的新興科學(xué)技術(shù)成就是
A、原子彈B、人造地球衛(wèi)星C、電子計算機D、激光器
7、誕生于20世紀(jì)60年代的科技成就是
(1)第一座核電站建成(2)第一顆人造地球衛(wèi)星上天(3)激光器出現(xiàn)(4)集成電路電子計算機問世(5)世界首次合成蛋白質(zhì)(6)重組DNA生物基因工程首創(chuàng)成功
A、(1)(2)(3)(4)B、(3)(4)(5)(6)C、(1)(3)(6)D、(3)(4)(5)
8、第三次科技革命中產(chǎn)生的高新技術(shù)有
(1)電力的廣泛應(yīng)用(2)原子能技術(shù)(3)航天技術(shù)(4)電子計算機(5)人工合成材料(6)分子生物學(xué)和遺傳工程
A、(1)(2)(3)(4)(5)B、(1)(2)(3)(4)(6)
C、(1)(3)(4)(5)(6)D、(2)(3)(4)(5)(6)
9、推動第三次科技革命到來的最重要原因是
A、科學(xué)理論出現(xiàn)重大突破B、第二次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后各國對科技的需要
C、一定物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)的具備D、國家壟斷資本主義的發(fā)展
10、第三次科技革命進一步擴大了發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的差距。這兒的“差距”主要是指
A、經(jīng)濟水平B、科教水平C、技術(shù)水平D、軍事水平
11、第二次世界大戰(zhàn)期間,美國研制了原子彈并用于實踐;1946年美國投入使用的第一臺電子計算機最初是用來計算炮彈彈道的;德國人研制成功遠程液體燃料火箭是用于空襲英國的。以上史實說明
A、科技是決定戰(zhàn)爭勝負的關(guān)鍵B、科技革命是戰(zhàn)爭爆發(fā)的導(dǎo)火線
C、第二次世界大戰(zhàn)加速了第三次科技革命的到來
D、第三次科技革命加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)
12、下列科學(xué)技術(shù)成就出現(xiàn)的先后順序是
(1)原子彈爆炸成功(2)第一顆人造衛(wèi)星上天(3)電子計算機誕生(4)第一架航天飛機升空
A、(1)(2)(3)(4)B、(1)(3)(2)(4)
C、(3)(1)(2)(4)D、(3)(2)(4)(1)
13、最先將人造衛(wèi)星送入太空的是
A、中國B、美國C、英國D、蘇聯(lián)
14、“我在月球上邁出的一小步,是人類邁出的一大步”。這位邁出“一小步”的宇航員來自
A、蘇聯(lián)B、英國C、法國D、美國
15、二戰(zhàn)后發(fā)達資本主義國家由于進行了第三次科技革命,生產(chǎn)迅速發(fā)展,生活水平提高,這說明
A、西方資本主義國家工人階級的地位發(fā)生了根本變化
B、科技對勞動生產(chǎn)率的提高和經(jīng)濟增長貢獻越來越大
C、資本主義的基本矛盾已得到解決
D、科技的發(fā)展成為成為資本主義利潤的源泉
16、下列哪一項不是第三次科技革命興起的表現(xiàn)
A、航天技術(shù)的應(yīng)用B、原子能技術(shù)的應(yīng)用
C、電子計算機的應(yīng)用D、內(nèi)燃機的應(yīng)用和精密儀器制造
17、下列哪一項不是第三次科技革命的影響
A、推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展B、使人類跨入了電氣時代
C、推動了國際經(jīng)濟格局的調(diào)整
D、促進了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會生活結(jié)構(gòu)的變化
18、第三次科技革命興起于
A、19世紀(jì)末B、20世紀(jì)初C、20世紀(jì)四五十年代D、20世紀(jì)七八十年代
19、第三次科技革命首先在下列哪一領(lǐng)域內(nèi)取得突破
A、原子能技術(shù)B、航天技術(shù)C、遺傳工程D、電子計算機應(yīng)用技術(shù)
20、第三次科技革命對第三世界來說
A、經(jīng)濟得到繁榮與發(fā)展B、生產(chǎn)方式和生活方式得到改變
C、與發(fā)達國家差距擴大D、既是機遇又是挑戰(zhàn)
21、第三次科技革命造成下列哪一產(chǎn)業(yè)比重上升
A、第一產(chǎn)業(yè)B、第二產(chǎn)業(yè)C、第三產(chǎn)業(yè)D、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
22、第三次科技革命首先出現(xiàn)的國家是
A、日本B、英國C、美國D、德國
23、利用體細胞培養(yǎng)克隆羊“多莉”成功的國家是
A、英國B、美國C、蘇聯(lián)D、日本
24、第三產(chǎn)業(yè)是指
A、農(nóng)林牧漁B、采礦、制造、建筑業(yè)
C、直接物質(zhì)生產(chǎn)部門D、非物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的一切部門
25、第三次科技革命的原因、特點和影響是什么?(參見教材)