海底世界教學設計

《外面的世界》教學實錄。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《外面的世界》教學實錄”,僅供參考，大家一起來看看吧。

《外面的世界》教學實錄

語文課程標準中提出：語文是實踐性很強的一門課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。針對一年級學生的教學目標“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，決定了一年級的教學重點就是識字，而且要培養(yǎng)學生自主識字的習慣。

一、教學片段記實

第十二單元《外面的世界》教學片段：讓學生懂得識字的機會是無時不在的。

師：我們剛才觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面，請同學們跟我來看一看，我們熟悉的世界。

放花仙子的音樂，讓學生進入到課堂氛圍當中。

在黑板上出示：大風車、小神龍俱樂部、動畫城，并配以相關的圖畫。

師：誰來說一說，這些字和畫都與什么有關?誰認識上面的字?誰來說一說，這些都是什么?

生：識字多的同學進行回答。

師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺前來找一找，哪一些是你們所熟悉的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾，把他們搭配起來。

有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠……(動畫片名)

小鹿姐姐、風車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐……(主持人名字)

唐老鴨、米老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘……

有關動畫片的一些內(nèi)容。

生：學生有興趣的進行挑選。并進行交流。

師：誰能告訴老師，你是怎么認識他們的?

生：1、我每天都看動畫片，看熟了就認識了。

2、有一些字，我本來就認識。

3、在我的名字里就有，所以我就認識了。

4、我在看動畫片時，出來字，我不認識，我問我爸爸。爸爸告訴我的?！?/p>

師：我們同學真厲害，在看動畫片時還能識字。

哪位同學能講一講，你為什么愛看動畫片?

生：1、因為動畫片好玩。

2、因為他有意思，卡通人物很有趣。

3、因為通過看動畫片，可以學習一些知識。

4、因為看動畫片還可以識字?！?/p>

師：動畫片有這么多的好處，他還可以識字，誰來說一說，你還可以在什么時候識字?

生：1、我在坐車的時候，看到不認識的字，就問媽媽。

2、我還會用拼音識字。

3、我在家里看報紙，不認識字時，就問我爺爺。

4、我走在馬路上的時候，也可以識字。……

師：我們有這么多的識字途徑，真好。下面請同學們來看老師也有一些識字的途徑：

1、利用拼音查字典識字。

2、讀課外書識字。

3、在家中觀察，家用電器上帶的字也讀一讀。

4、把自己不認識的字，寫在卡片上，貼到鏡子上，每天讀一讀。

老師知道我們的同學一定還有許多比老師還好的識字方法，希望同學們好好的利用，人人都能做一個識字小能手，讓我們比一比，誰認識的字多。

下面，老師要布置一個作業(yè)：把你從報紙電視上認識的字剪下來或者記下來，我們進行識字小競賽?？纯矗l認識的字多，誰是識字小能手。

生：興趣極高，進行積極的討論。

二、評析

語文課程標準中明確指出，語文教學要突出學生的主體地位，突出現(xiàn)代社會對能力的新要求，突出語文課程的實質性本質。

新入學的一年級學生，他的興趣決定他的學習態(tài)度，只有充分的了解他們的心理，從他們感興趣的方面入手，才會達到最好的教學效果，才能使學生真正成為學習的主體。才會使剛入學的學生產(chǎn)生強烈的喜歡學習的意識，使他們更積極的投入到學習中去。通過以往的觀察，學生不喜歡學習的一個重要原因就是學習沒意思，怎樣才能讓學生有意思的進行學習?這是語文教學中亟待解決的問題。針對一年級學生學習的重點——識字，我確立了讓學生喜歡識字和自主識字的目標，怎樣完成目標，我覺得應該從學生的興趣出發(fā)。小孩喜歡什么?動畫片，這是所有孩子的最愛。通過調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)，學生每天回到家里的一項重要娛樂活動就是看動畫片。怎樣讓學生能夠在這其中學到知識，讓他們很好的利用這一時間，使動畫片這一方式為我的教學工作服務?為此，我每天有時間就看動畫片，找出我的教育材料。有一天的生字提問提醒了我，為什么不能引導學生通過看動畫片識字呢?因此就有了上面的教學片段。

語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。應該是開放性的。特別是有關識字的教學。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生再不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力。給語文的教學帶來意想不到的收獲。

在本教學片段中，就體現(xiàn)出了學生自己的識字途徑是非常豐富的，他們急于向老師和同學進行介紹，這時就要充分利用學生的這一特點，讓學生在相互的交流之中，在交流中進行創(chuàng)新，在交流中進行改進，在日常生活中進行實踐。同時也會舉一反三，通過相互交流，不但掌握識字的途徑，也可豐富自己的獲取知識的途徑，為自己更好的進行自主的學習打下堅實的基礎。

識字沒有別的辦法，只有不斷的進行重復，讓漢字通過識記、再識記的方式在頭腦中留下深刻的映像，從而達到識記的目的，怎樣重復才不會使學生厭煩，只有不斷的從學生的興趣出發(fā)，利用他們識記的特點和心理特點，抓住他們最感興趣的一處為突破口，萬事開頭難，只要把學生領上路，他就會朝即定的方向發(fā)展。本片段就從學生感興趣的一點出發(fā)，使知識的擴展呈放射形，由一點引發(fā)出千條線，讓這千條線的熱量都集中到一點上，就會產(chǎn)生巨大的能量。

小編推薦

小學語文一年級教案——《外面的世界》教學設計之二

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學語文一年級教案——《外面的世界》教學設計之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、認識15個生字，學會10個字。

2、在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談的能力。

3、在教學中，鼓勵學生的學習語文的興趣

教學時間：兩課時

第一課時

一、談話導入：

小朋友，每天上、放學或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西嗎？

二、交流對話

1、圖上畫了什么？你是怎么知道的？

2、這些字你是怎么認識的？

3、你們真是善于發(fā)現(xiàn)知識、愛學習的好孩子。

三、識字

1、今天老師把這些字帶到課堂上來了，你們來認一認好嗎？

2、大家一齊讀一讀

3、有些小朋友這些字是全認識，你們能幫助他們嗎？

4、學生小組合作、討論。

5、有信心都認識嗎？開火車讀生字，有學生不認識的，請全班同學教認字方法。

6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀？

四、自學

1、同學們說一說我們還可以在哪里認識生字呢？如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

2、把剛才認識的字給小組的字給小組同學讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準嗎？

3、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。

4、向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。

（評價別人的交際能力也是對自身的檢驗，在自身交際時就會注意和借鑒。經(jīng)常進行評價是學生自身水平的提高，所以要重視培養(yǎng)學生的評價能力。）

五、寫字

1、今天，們學習寫兩個字“外”“車”，讀一讀。

2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢?(左短右舒展)

3、“車”字的豎在豎中線上，左右對稱。

4、你們寫一寫，互相評一評。

（教學中需要學生之間互相教的環(huán)節(jié)，這樣促進其他學生學習知識的欲望。評價自己也是一種自我檢驗，可培養(yǎng)學生做事認真、經(jīng)?；仡^檢查的習慣。）

第二課時

一、導入：

昨天，老師請同學們找一找生活中我們在哪里能認的字，你們把這些字帶來了嗎？

二、識字

1、把它們拿出來，讓小組同學認一認吧。

2、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

（經(jīng)?；仡櫼郧皩W習的方法能讓學生體會到溫故而知新的道理。學生之間交流請教便是復習了上節(jié)課學習的口語交際的方法和要求，在這次應用中又會得到發(fā)展和改進。）

三、交流對話

1、讓我們讀一讀這段話吧！

2、這段話中有什么不明白的詞嗎？

3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

四、寫字

1、今天我們要學習一個新筆畫，出示“臥鉤”，臥是躺的意思，所以寫出來的形狀像一張床。

2、師范寫，學生書空

3、。寫“心”時要注意三個點的位置。

五、練習

1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學會了，獎勵自己三個五星。

2、你能給這些字分分類嗎？

亻____________________氵______________________女__________________________

（在教學中可加入這種回顧總結的練習。分析生字偏旁的含義，能使學生更快掌握認字方法，了解漢字造字規(guī)律。如有可能也可讓學生把自己積累的生字拿到學校分類，使其他學生更擴大識字量。）

教學反饋：________________________________________________

北師大版一年級上冊《外面的世界》教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版一年級上冊《外面的世界》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(一)實踐與交流——激趣導入

1.實踐。結合學校兩周一次的語文實踐活動課，帶領同學走出校門，到外面看一看。

(1)布置這次語文實踐的活動要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名、廣告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，讀一讀;如果沒有注拼音的可以問一問老師或周圍的同學，(想一想，我們經(jīng)過了哪些地方，看到了些什么?)。

②在實踐活動的過程中，要注意安全，講文明禮貌。

(2)老師組織帶領同學從學校出發(fā)，經(jīng)涂門街，百源路、來到工人文化宮，讓同學在文化宮內(nèi)自由活動幾分鐘后，再從文化宮出發(fā)，經(jīng)過打錫街、中山路、涂門街、回到學校。

2.交流

(1)分組討論。以“從出發(fā)，來到，我看到”句式在小組中說一說，我經(jīng)過哪里，看到了些什么，因為有親身的體驗，學生的興致高昂，表達欲強各小組討論十分激烈。

(2)全班交流。各小組推選代表，請同學上來較完整的表達自己的所見，在同學表達的過程中，老師有意識的問一問;你是怎么知道的?讓同學說出自己的方法：看拼音讀;問同學或老師;上學放學經(jīng)過問家長，看特殊標志等。老師趁機把一些學生熟悉的地名板書出來，使同學在暢談中識字。

(3)總結方法，激發(fā)興趣。

3.導入新課《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家門”、“校門”外。

(二)觀察與指導——快樂識字

1.指導觀察圖畫，在課堂上快樂識字。

(1)指導學生先讀讀丁丁的話，認讀“告訴”“圖”這幾個字，了解看圖的目的。

(2)給學生五分鐘的時間觀察畫面，再要求學生不看圖說說圖中有什么。小小組合作、相互補充，學生邊說老師邊出示詞語：航天大廈、郵局、農(nóng)業(yè)銀行、新華書店、光明小學、中山路、植物園、人民醫(yī)院、幸福餐廳、欣欣商店。讓同學在看圖中識字。

(3)再給學生幾分鐘時間，找出這些詞語，在圖中相對應的位置，讓同學生在鞏固中識字。

(4)小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院，那是學校?引導同學深入觀察，進一步鞏固識字，并認識醫(yī)院、郵局、銀行等這些單位的特殊標志。

2.掌握識字方法，在生活中快樂識字。

(1)讀讀冬冬說的話，激發(fā)學生接觸社會，觀察生活的興趣。

(2)交給學生金鑰匙，歸納識字的方法：①有拼音的看拼音識字;②沒有拼音的可以問別人。③還可以結合自己的生活實踐，猜一猜，找家長求證求證。使學生樹立從生活的海洋中學習的觀念，能跳出書本，跳出課堂學習的人，是會學習的人。

(3)請家長帶學生走出家門，到外面去看一看，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，在生活中識字。

(4)小組合作交流。以“星期，帶我去，我看到”的句式說說學生在家長陪下，觀察到什么，并說說自己認識了哪些字，擴大了學生識字的范圍，使學生在生活中快樂識字。

(三)拓展與延伸——不斷積累

1.根據(jù)需要，努力開發(fā)，積極利用語文課程資源，拓展學生識字的途徑。

(1)認識錢幣，鼓勵學生在使用錢幣時識字，認的字越多越好。

(2)認讀詞語，在認讀的過程中總結生活中識字的途徑：①從上學放學途中識字;②從電視，電腦等媒體上識字;③從課外書報上識字。

(3)從沒用的報紙，廣告或說明書上剪下自己新認識的10個字，貼在課本指完的位置上。

2.設計練習實現(xiàn)從課本到生活，從課內(nèi)到課外，從學校到社會的延伸，使學生在生活中自覺識字。

(1)結合當?shù)氐淖匀?，人文景觀，結合學校的語文實踐課，引導學生在自然，社會的大語文的課堂中觀察，調(diào)查、獲取信息、學習語文，激發(fā)學生學習語文的興趣。

(2)設立課外識字本，組織學生把自己在課外認識的生字剪貼或抄寫在該識字本上，定期檢查，交流、評比，(小組長負責制)，養(yǎng)成積累的習慣。

一年級上冊《外面的世界》教案北師大版

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級上冊《外面的世界》教案北師大版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級上冊《外面的世界》教案北師大版

教學目標：

1、認識16個生字，學會寫7個字。學習課外識字。

2、認識新筆畫：“橫撇、豎彎鉤”。

3、在學習生字的過程中，培養(yǎng)學生與人交談、請教的能力。

4、在教學中，鼓勵學生的學習語文的興趣，熱愛生活。

教學重難點：教學目標1、2、3

教學時間：三課時

第一課時

教學目標：

觀察插圖，學習課文，認識5個漢字，學會寫2個，掌握新筆畫“橫撇”。

教具準備：小黑板、彩色粉筆、插圖

教學過程：

一、自學提示：

（一）導入：小朋友，每天上、放學或是周末休息，你們都接觸到了外面的世界。那么你們愿意更多地了解外面的世界嗎？想發(fā)現(xiàn)更多新奇有趣的東西嗎？

1、觀察32——34頁圖畫，圖上畫了什么？你是怎么知道的？

2、這些字你是怎么認識的？

3、學習書寫“外、多”。

（二）、學生觀察圖畫，自主學習

二、自學檢測

說一說：圖上都畫了什么？

板書詞語：“外面、世界、認識、中山路”，指名認讀，開火車認讀。

認讀生字：外、面、世、界、多、路

三、合作探究

（一）、識字方法總結

1、你還認識了哪些漢字？怎樣認識的？

2、同學們說一說我們還可以在哪里認識生字呢？如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

3、把剛才認識的字給小組的字給小組同學讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準嗎？

4、討論怎樣向別人請教，誰來評價一下他這樣做合適嗎？生生互評。

5、小結：向別人請教時要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回答你的問題。

（二）、出示句子“外面的世界很精彩，只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認識很多字?！敝该J讀，糾正字音，從句子中你明白了什么？

（三）寫字

（1）觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢？(左短右舒展)

（2）、“多”字兩個“夕”字上下排列，第二個“夕”的撇從第一個字的點處開始寫。

（3）教師在田字格里范寫，學生書空。

四、達標訓練

學生練習寫一寫生字，互相評一評。

五、堂清檢測

1、按筆順規(guī)則寫字

外：共（）筆

多：共（）筆

2、讀一讀

外面世界認識很多

3、說一說：怎樣向別人請教？

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第二課時

教學目標：

鞏固課文，完成課后認字習題，

教學準備：

教學過程;

一、自學檢測

昨天，老師請同學們找一找生活中我們在哪里能認更多的字，你們把這些字帶來了嗎？

1、學生展示，在生活中認識的漢字。

2、小組中互相教一教。

3、遇到不認識的字了嗎？你是怎樣向別人請教的？

二、自主學習

1、讀一讀金鑰匙和冬冬的話：你明白了什么？

2、采用喜歡方式認讀課本35頁的字詞?

三、合作探究

1、這段話中有什么不明白的詞嗎？

2、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、（因為留心）那在你找到字的同時一定看到了自己沒見過、沒聽過的事情吧？對呀，這就新奇有趣。

3、你知道哪些識字方法?

4、開火車讀字詞，糾正字音。

四、達標練習

1、同桌之間互相檢查11、12單元的字會不會認，要求會寫的字會不會寫？如果都學會了，獎勵自己三個五星。

2、開火車讀字詞。

五、堂清檢測

1、讀一讀

道站所店角市路

2、你知道哪些識字方法？

3、課外認識15個以上漢字。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

第三課時

教學目標;

1、鞏固前兩節(jié)課學習的生字，學會寫5個字。掌握新筆畫“豎彎鉤”。

2、認識人民幣，教育學生，不懂要多問。

教學過程：

一、學習檢測

1、跳讀前兩節(jié)課學習的新生字。

2、認識人民幣

二、自主學習

結合學習過的筆順規(guī)則，自己學習后5個生字的書寫，并口頭組詞。

三：合作探究

1、如何區(qū)別不同面值的人民幣？

（1）指名交流。

（2）總結：可以從正反面的不同的圖案、紙幣的顏色，紙幣的大小來區(qū)別人民幣。

2、指導寫字：

“門”上下同寬：“元”豎彎鉤在豎中線上；

“分”上面的撇捺要舒展；“市”的點和豎不能連成一條線。

四：達標訓練：

在田字格里練習寫字。

五、堂清檢測

1、拼音節(jié)，寫詞語。

ménshìwàichūyījiāofēnshǒu

()()()()

2、比一比，組詞

問（）元（）角（）外（）

門（）云（）用（）多（）

3、找一找不同面值的人民幣，鞏固認識。

日清對象：

日清結果：

教學反思：

北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、識字13個；鞏固學過的字。滲透性識字15個（底線）。

3、運用學過的筆順寫生字10個；認識新筆畫：臥勾。

4、培養(yǎng)學生向認識的人或不認識的人請教識字的習慣。

5、培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣；培養(yǎng)學生自檢、互檢。

教學重點：

隨文識字和滲透性識字

課時安排：

3課時

第一課時

教學目標：

1、熱愛生活，有了解自己生活環(huán)境的興趣，留心周圍的人和事。

2、滲透性識字；運用熟悉的材料自主識字、隨文識字7個，認識新筆畫“臥勾”。

3、向認識的人或不認識的人請教。

4、培養(yǎng)留心觀察的好習慣。

教具準備：

課件、識字卡片、識字材料。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，看圖識字。

（一）今天，我們班來了一位小客人。他是誰？（丁?。?/p>

插評：教學中引入學生熟悉的朋友“丁丁”，激發(fā)學生學習興趣。

（二）出示全圖

丁丁就要住在這片美麗的小區(qū)中，可是，他對新環(huán)境感到很陌生，我們一起幫助他認識認識這個新環(huán)境，好嗎？

1、打開書62頁，認真看圖，看看這個小區(qū)里都有什么？同桌的同學互相小聲說說。

2、誰愿意告訴丁丁小區(qū)里都有什么？指名說（學生說，師點紅相應的字）

3、小區(qū)的建筑設施真完善。丁丁住在這個小區(qū)里一定會非?？鞓贰?/p>

插評：課件演示主題圖，讓學生有種真實的感覺：確實在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩。

（三）看圖識字

1、剛才，你們幫助丁丁認識了哪些地方？你能不能按照一定的順序說一說。（學生說，圖中字閃）

2、幫助丁丁熟悉環(huán)境的同時，你還有什么收獲？（識字）

3、你愿意把你認識的字教給同學們嗎？學生讀圖中的字，讀對了其余學生跟讀。（注意處理“欣欣商店”的讀音。讓學生主動發(fā)現(xiàn)，然后正音。滲透遇到不認識的字可以問，還可以讀拼音）

4、不在小區(qū)中看到它，你還認識嗎？

——師貼一個卡片，學生悄悄地告訴同桌。

——學生當老師教讀。

插評：在認識小區(qū)之后進行識字，過渡自然。學生認自己想認識的字，突出以學生為主體的課堂形式。學生當老師是學生喜歡的形式。在當老師的過程中注重學生間的評價，并不停留在簡單的帶讀層次上。

二、創(chuàng)設情景，自主識字。

過渡：高大的樓房、熱鬧的學校、美麗的植物園……小區(qū)的環(huán)境真美。不過外面的世界更精彩?。ㄕn件出示多幅場景圖片）多么熟悉的地方。你能不能把上面的字讀給大家聽并且告訴大家你是怎樣認識這些字的嗎？

（一）場景識字

指名學生上前帶讀。

中關村第二小學、公用電話、麥當勞、廣告牌

（二）放照片

1、過渡：精彩的世界就在身邊。只要留心觀察，你就會有所發(fā)現(xiàn)?？?，我們班就有很多有心的孩子。

2、放照片（課件）：這是誰？你在哪兒認字？（后面的學生自動站起來說）

（三）我知道，你們也是有心的孩子。你在學校外面是怎樣識字的？（師簡單概括學生的識字方法）

插評：無論是觀看場景還是觀看學生生活照片，都注意取材的真實性。貼近生活才能引起學生的共鳴。雖不能真的置身于場景之中，但卻能感受外面的世界是精彩的。

三、自主識字（配樂）

過渡：同學們識字的方法真多！

教案《北師大版一年級語文上冊《外面的世界》教案一》，來自網(wǎng)！

下面，我們就放下課本，拿出課下收集的識字材料，把你認識的字教給你最好的朋友。

（一）交流（放音樂，音樂?；顒油Ｖ梗?/p>

（二）誰愿意把你新認識的字展示給大家？學生匯報，帶讀（師將材料貼在黑板上）。

插評：給學生創(chuàng)造一個寬松自主的環(huán)境。學習的主動權在自己手中：學生選擇材料、選擇識字方法、選擇交流對象。在識字活動中鍛煉交往能力、口語表達能力。

四、學文識字

過渡：外面的世界很精彩。我們可以看到很多新奇有趣的東西。

還能認識很多字。（同時出示圖文）

（一）打開書64頁，看看智慧姐姐是怎么說的？

插評：在領略外面的世界的精彩之后，重新回到課本，不脫離教材的本意—識字。

1、學生讀文，圈出不認識的字。試著用讀拼音或問同桌的方法來解決。

2、有的同學還有讀不準的字，沒關系。我們一起來讀一遍。會讀的大點聲，不太熟的小點聲。邊讀邊注意聽剛才讀不準的字。

3、誰能帶著大家讀一讀（指兩人）

4、同桌互讀。讀對了給他畫一個大蘋果。

5、誰得到蘋果了。

（二）學詞

大家讀得真好！這段話大家會讀了，文中的詞娃娃你們認識嗎？我們試試看。

1、文中識字

（1）大聲讀出來，詞娃娃就會跑出來和你玩。

點紅文中的詞——生讀，學生跟讀——字飛出。

（2）誰能把詞娃娃叫回來。點文外的詞——指名讀——讀對詞飛回。

2、詞娃娃不在家中，你認識它嗎？略去文分組讀詞

（三）變成字娃娃的模樣你認識嗎？齊讀卡片。

插評：變換各種讀的方式識字。避免了識字的枯燥性、單一性。課件的使用，情景的創(chuàng)設、教師語言的藝術，使得識字變得有趣、有效。

（四）這些字娃娃在外面的世界玩得很高興，迷失了道路。我們快去把他們找回來吧！找到字娃娃并回答出他提出的問題，字娃娃就會和你回家。

1、他們在哪里？（出示情景圖）

2、你到哪里找？找到了誰？（學生說到哪找——點擊圖中的文字——出示文字——學生讀對了，出示問題并配有畫外音——學生答對后，點擊回到原圖）

3、字娃娃及所提出的問題：

外：和我意思相反的字是哪個字？

走：請帶著大家再讀一遍。

校：你還學過哪些帶“木”的字

門：你能把我寫出來嗎？（引出漢字書寫：描寫寫字表并說筆順，發(fā)現(xiàn)問題，教學“心”及新筆畫“臥勾”）

心：請用“我”組詞

認：怎么記住“我”？

識：怎么記住“我”？

插評：再次創(chuàng)設情景。學生在外面的世界尋找迷路的字娃娃過程中加深了對生字的記憶，學會了生字的書寫，認識了新筆畫。同時游戲本身的設計，就是本著以學生為主體的原則，所以讓學生去探究、去發(fā)現(xiàn)、去解決。

五、總結課文

（一）字娃娃們回到了家。（出示圖文）他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g外面的世界呢？（學生回答，板書“外面的世界、精彩）

插評：從游戲中體會外面的世界很精彩。學生自然得出答案。

（二）對！外面的世界很精彩，只要我們留心，在外面的世界我們可以認識很多字。（回到圖文）

插評：引導學生注意觀察生活中的人和事，在生活中識字。在識字過程中體會世界的精彩。

六、作業(yè)

同學們認識了這么多字?？刹灰屗鼈兞镒??；丶液螅褟膹U舊報紙、包裝紙上認識的字剪下來貼在一張紙上，多讀讀，多看看，讓它成為你永遠的朋友。

插評：引導學生認真做好每一件事。

附：板書設計

外面的世界生字卡片識字材料

北師大版一年級語文上冊第7周教案：《大?！贰锻饷娴氖澜纭?/h2>

一年級7周教案10月16-20

一、周學習內(nèi)容：《大海》、《外面的世界》

二、周學習重難點：

生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。

（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.作文：

三：周學科融合：學唱一首和大海有關的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學情分析：1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍

整體設計個性設計

教

材

分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法教師導法指導朗讀法

語境識字法

學生學法自由討論學唱歌曲

學習目標1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。

學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。

2.細讀感悟點：（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導觀察課文中插圖（4）、學習生字。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來

板書設計我家住在大海邊

月亮灣————住

打魚船—————打

老爺爺————位

課后反思

《海底世界》教學實錄

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《海底世界》教學實錄”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

1、教學目標：

(1)讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

(2)品味奇異、竊竊私語等詞語，評價賞析本課寫作手法。

2、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生努力學習，為探索大自然的奧秘做好準備。

3、教學重點：

(1)抓住關鍵詞語和句子品味課內(nèi)容。

(2)抓住句與句之間的聯(lián)系去分析課文理解課文內(nèi)容。

4、教學難點：

有關海底的光亮，聲音描寫的生動句子，學生理解有一定的難度，這主要是由于學生對大海這種環(huán)境的陌生所導致的。

5、教學過程：

一、導入：同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第九課《海底世界》。（板書課題）上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，并讓同學們回家細讀課文，對課文內(nèi)容有不懂的地方用喜歡的符號記下來，下面老師檢查一下。

1、誰能把課文讀一遍？

2、對課文內(nèi)容你有沒有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面海底寧靜？2黑暗有光亮？3、寧靜有聲音？4、奇異？豐富？）

師：同學們這些問題提得都很好，說明你們在家也認真讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續(xù)學習課文，通過深入的讀和思考來解決這些問題。

二、講讀第一段：首先找同學讀1、2段，其他同學邊聽邊針對我們提出的問題仔細體會。把你體會到的在小組內(nèi)交流一下。

1、師：匯報小組學習情況。

生：我知道海面上波濤澎湃的時候，海底為什么依然很寧靜，因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。

師：（板書：寧靜）誰能用因為------所以的句式說一句話。

出示幻燈片：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜。

師：能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語，但不改變句子的意思。

生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說完整。

2、師：繼續(xù)匯報，（你還知道什么？）

生：我還知道陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）

生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。（板書：有光點）

師：（看光碟）同學們看，這就是有發(fā)光器官的深水魚發(fā)出的光點，這些小小的光點為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？

師：剛才同學們通過讀書，小組交流解決了這兩個問題。（手勢）你們可真了不起，不懂的地方通過讀弄清楚了，誰愿意把你體會到的讀給同學們聽？

三、學習第二段：好，現(xiàn)在請同學們自由讀第三自然段，然后匯報你讀懂哪個問題。

生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動物在竊竊私語。（板書：有聲音）

師：什么是竊竊私語？（人們在偷偷地說話，這里指動物發(fā)出的各種聲音。）

師：現(xiàn)在老師找一名同學表演竊竊私語。老師說什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語。

師：海底的動物發(fā)出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動物是怎樣竊竊私語的？動物發(fā)出的聲音小，我們在讀的時候應該輕一些，聽老師讀一便。（范讀）誰能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）

師：海底動物聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經(jīng)作者一說，感覺這么熟悉呢？

師：作者寫得怎么樣？（生動形象）

師：這里的省略號說明什么？(還有許多動物，發(fā)出許多聲音。)

師：同學們想一想，還會有哪些像我們所熟悉動物發(fā)出的聲音呢？誰能仿照出中句式說一說。(同學們想象真豐富。)

師：這個自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來寫的？

打出：海底是否沒有一點聲音呢？

師：你能把帶點的詞語換成另一個詞語，但不改句子的意思。

生：(是不是、真的、難道)

師：誰能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。

師：從這可以看出句與句之間是互相聯(lián)系的。

師：通過這兩個自然段的學習，這寧靜又有聲音，黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）

師：把描寫海底景色奇異的內(nèi)容連起來讀一遍好嗎？

師：作者為什么能描寫得這么生動，這么形象呢？

四、總結學法：我們剛才是怎么學習。

逐條出示：1、細讀課文，提出問題。

2、精讀課文，解決問題，

3、賞讀課文，理解運用。

五、學習四段：師：下面我們就用這種方法繼續(xù)學習，請同學們默讀第四自然。

師：運用這種方法你學懂了什么？

生：海里的動物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

生：它們各有各的話動方法。

師：課文中具體講了幾種動物的活動方式，請同學們小組合作真表格。

師：你能在圖中找出這幾種動物嗎？

師：海底的動物已經(jīng)知道的大約有3萬種，還有很多動物我們不知道，這說明神奇的海底還有許多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?，這就需要掌握好科學知識，還要有足夠的勇氣，同學們有信心嗎？

六、學習五、六段。

師：海底除子動物還有什么呢？請同學們掃讀5、6段。

生：有植物

生：有山、峽谷、有森林、草地。

師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)

師：你知道最小的海藻和最長的海藻嗎？

師：海底還有什么？

生：煤、鐵、石油、天然氣。

師：這是海底的礦物。（板：礦物）

師：海底有這么多動物、植物、礦物，這說明海底不僅景色奇異，而且----。（物產(chǎn)豐富）

七、學習七段齊讀最后一自然段。文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。

師：現(xiàn)在同學們知道海底為什么景色奇異、物產(chǎn)豐富嗎？

小結：誰能簡要的說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些方面，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些方面。

師：海底奇異景象的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的，豐富的物產(chǎn)世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解，老師再找同學讀課文，其他同學邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）

八結束：課文我們學完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學到了作者認真觀察事物，注意句子之間聯(lián)系的方法，希望同學們掌握這種方法，運用到今后的寫作中去。

板書：

海底世界

寧靜

有聲音

黑暗

有光亮

動物

景色奇異

植物

物產(chǎn)豐富

礦物

◆［2004-03-13］

北師大版一年級語文上冊第7 周教案：《大?！贰锻饷娴氖澜纭?/h2>

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些北師大版一年級語文上冊第7 周教案：《大?！贰锻饷娴氖澜纭?，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級7周教案

一、周學習內(nèi)容：《大?！贰ⅰ锻饷娴氖澜纭?/p>

二、周學習重難點：

生字：1.生字：（1）、重視在語境中識字。認識“住、亮、灣”等19個漢字。

（2）、認識筆畫“提”和偏旁“提手旁”“橫撇”、“豎彎鉤”。會寫“住”、“打”等12個字。

積累：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

1.作文：

三：周學科融合：學唱一首和大海有關的歌〈〈小螺號〉〉.

四：周學情分析：1、《大?！愤@個單元以“大?！睘橹黝}，編排了《我家住在大海邊》《海水》兩篇主體課文，和“語文天地”。本單元的“金鑰匙”標志著學習聽讀識字方法的收尾，學生應該熟練掌握并在以后自覺運用這種識字方法。

2、《外面的世界》這個單元的學習內(nèi)容注重了從課本到生活、從課內(nèi)到課外、從學校到社會的延伸，圍繞主題“外面的世界”，開展開放的綜合性學習活動，使學生知道“外面的世界”很精彩，并對“外面的世界”發(fā)生興趣與樂與觀察。

課題課題〈〈我家住在大海邊〉〉授課時間：周﹍﹍

整體設計個性設計

教材

分析學習這篇課文，使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。（獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等）

學法教師導法指導朗讀法

語境識字法

學生學法自由討論學唱歌曲

學習目標1.理解目標：使學生感受到海之美、海之富饒，從而激發(fā)學生熱愛大海、熱愛大自然的美好感情。

2.積累目標：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文.

3.生字目標：認識“住、亮、灣”等10個漢字，認識筆畫“提”和偏旁“替手旁”。會寫“住”、“打”等5個字。

學習重點1.初讀感知點：聽歌曲，齊朗讀。

2.細讀感悟點：（1）、自讀課文，畫出文中不認識的字。（2）、同桌合作，檢查課文。（3）、指導觀察課文中插圖（4）、學習生字。（5）、抽讀字卡。

3.能力訓練點：在熟讀課文的基礎上嘗試背誦課文。

4.拓展延伸點：把大海的美景畫下來

板書設計我家住在大海邊

月亮灣————住

打魚船—————打

老爺爺————位

課后反思

《車的世界》教學實錄

一、教材分析：

《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內(nèi)容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，引導學生利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。

二、學生分析：

一年級學生雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自己感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法、做法及自己知道的事情告訴別人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自己收集的有關車的圖片、模型拿給孩子們看。還沒等我開口，孩子們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來。看到孩子們反響這么強烈，我非常高興，便鼓勵他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自己動手畫，動筆寫，非常認真。

三、設計理念：

本節(jié)課中，我力圖改變傳統(tǒng)的學生被動接受的學習方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學方式，讓學生在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓孩子們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給學生充足的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集的車的名稱、用途，展示自己收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最后小組合作進行貼車名比賽。課后，讓孩子們把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組出一位講解員為參觀者講解，滿足學生表現(xiàn)欲望。

四、教學目標：

1.認識各種車輛名稱。

2.大致了解各種車的用途。

3.知道交通安全的重要性。

五、教學過程：

（一）導入新課（激發(fā)學習興趣）

師：同學們，你們知道這節(jié)課我們要學習什么內(nèi)容嗎？（車的世界）

師：你是怎么知道的？

（二）討論交流（以小組為單位介紹自己知道的車的名稱及用途）

師：課前，老師讓同學們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自己收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？

生：以四人小組為單位，介紹自己收集的車的名稱、特點及用途。

師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？

生：觀察圖畫，說出自己認識的車輛的名稱、特點及用途。（根據(jù)學生回答，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）

師：你們誰還見過其他什么車？能給同學們介紹一下嗎？

生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱及其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）

師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）

（三）鞏固練習（加深對文字的印象）

師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）

生：讀出車輛名稱。

師：現(xiàn)在，我們來做一個貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準。

小組活動：貼車名。

（四）總結全課（對學生進行交通安全教育）

師：街上的車那么多，我們在街上行走時應該注意些什么？

生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。

師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）

生：拍手讀兒歌：安全第一我知道：嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，安全第一我知道。

六、自我點評：

本節(jié)課，我認為以下幾個方面比較滿意：

1.對教材的合理開發(fā)、運用。這是一個開放單元，為了體現(xiàn)開放性，我把課堂教學與學生社會生活緊密聯(lián)系在一起，課前讓孩子們?nèi)ナ占嚨馁Y料，在收集資料時，使他們廣學生字；上課時，大家在一起進行資料交流，學生興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把汽車的故事做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。

2.體現(xiàn)了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自己，要擺正教師和學生的位置，讓學生成為學習的主人。教學中，給學生充足的時間，讓他們?nèi)ビ懻?、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。

《海底世界》教學實錄 教案教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家收集的“《海底世界》教學實錄 教案教學設計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：同學們，你們見過大海嗎？關于海的知識你們知道多少呢？

生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。

生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個藍色的球體，就是因為海洋面積大。

生3：我知道我國主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

師：你們很會學習，老師非常欣賞你們這種學習態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見到過大海，也有很多人，一輩子也沒見過海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機會領略一下大海的奧秘。今天，我?guī)е瑢W們和作者一起走進大海，去了解我們夢幻中的海底世界。

（播放有關海底世界的影片片斷）

師：（配樂朗誦）在深藍的大海里各種各樣的魚快樂地游來游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結隊地穿過造型奇特的珊瑚，穿過茂密的森林，向最小的單細胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長它們或伸展或抱成一團和魚兒捉著迷藏，?。《嗝疵利惷匀说暮５资澜绨?！

師：面對這神奇的海底世界，你們看到了什么？

生1：我看到了一條大魚，帶著一群小魚在捉迷藏。

生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。

生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

師：同學們觀察得真仔細，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！

二、初讀課文，整體感知。

師：可是呀！海里的小動物向我們提出了一個問題，要是我們回答對，才可以進入大海，同學們，有沒有信心？

生：有。

師：請同學們打開書115頁，看看小動物向我們提出了一個什么問題？

生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？

師：請同學們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書中的一句話來回答！

生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

（板書：景色奇異

物產(chǎn)豐富）

師：我們可以順利地進入大海了，那就讓我們共同來認識一下這個世界吧！

三、賞讀課文，讀中體驗。

師：請同學們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫下來，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點。

師：這位同學讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點。（板書：黑中有亮）

師：其他同學還喜歡哪一句？

生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

師：在這一句話中你知道了什么呢？

生2：我知道了大海表面看起來波濤澎湃，但是海底卻很寧靜。

師：誰還有發(fā)現(xiàn)？

生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

師：也就是說海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書：靜中有聲）

師：那海底到底有哪些聲音呢？

生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

師：在這寂靜的深海里，要想聽到這些聲音，書上告訴我們一個很好的方法，大家快找一找。

生：水中聽音器！

師：你們知道為什么要用水中聽音器嗎？

生：因為這些魚都在竊竊私語，聲間很小。

師：怎么樣才算竊竊私語呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學生小組表演，體會竊竊私語。）

師：請同學們在小組中和同學們學學這些聲音。（學生小組表演）

師：哦，隊了課文里面寫到的聲音，你們放開想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？

生1：還有像小雞一樣嘰嘰。

生2：還有像青蛙一樣呱呱。

生3：還有像老鼠一樣吱吱。

師：同學們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？

生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵

師：只差一個了，誰來幫幫他？

生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學們紛紛鼓掌）

師：海底真是奇妙了，請同學們閉上眼睛，在悠揚在樂曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽師配樂朗誦）

師：（配樂朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見五指，但卻有許多光點有閃爍，像漆黑的夜空中無數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，各種各樣的小動物的聚在一起快樂地玩耍著，聽，他們在悄聲地說話呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽極了！

師：好，睜開你們的雙眼，說說你們眼前出現(xiàn)了什么？

生1：我仿佛看見了大海正起著風浪，波浪滔天。

生2：我仿佛看見了漆黑的大海，海底有許多池點在閃爍。

生3：我仿佛聽見了各種魚的叫聲。

師：同學們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？

生：有。

師：那么，我們就來進行一次答題大比拼的活動，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰最幸運能夠得到，現(xiàn)在，大家來看一下問題。（指名讀）

生：A問答

課文中說海底是個物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？

課文第四自然把海底動物的活動方式寫得可有趣了！你能分別說說它們是怎樣活動的嗎？

師：問題聽明白了，就請大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

生1：海底的魚很多。

生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。

生3：海底有森林、草地。

師：同學們讀課文很仔細，但是概括地不好，誰能把剛才同學的意見概括一下呢？

生：海底動物多、植物多、礦藏多。

師：這位同學概括得真準確，同學們請給予掌聲鼓勵，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對你說了些什么呢？

生：你真棒！我為你感到高興。

師：老師也為你感到高興。

師：我們來看一下題。

生：海底的動物活動可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進，有些貝類自己不動，能巴在輪船下面做免費的長途旅行。

師：你不僅了解了小動物的活動方式，還表達得很有感情，讓我們感受到了小動物活動方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對你說了些什么呢？

生：繼續(xù)努力吧！你會更出色的！

師：我們來看B判斷。

a

海里的動物知道的大約有三萬種。

生1：對！生2：對！生3：對！

師：看來大家對海底真是太了解了！每人送你們一個小動物！

師：b

海參每小時只能游幾十公里，

生：不對。

師：哪不對呢？

生：海參每小時只能前進四米。

師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動物對你說了什么呢？

生：讓我們共同努力！共同進步吧！

師：說得真好，相信你會做到的。

師：c

最小的單細胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來）那大家一起回答吧。

生：對。

師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動物對你們說什么呢？

生：歡迎你們到海底來做客。

師：同學們，好好學習，相信有一天這個愿望會實現(xiàn)的。

四、升華情感，拓展延伸。

師：同學們，這次海底之行即將結束，說說你們的感受吧！

生1：我想去海底和小魚游玩。

生2：我想看看美麗的珊瑚。

生3：我太喜歡海底世界！

師：從同學們的話語中，我深深體會到你們對大海的喜愛和向往。那喜歡畫畫的同學下去以后，可以畫一幅海底世界的圖畫，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢幻中的海底世界。

你也可以把今天學到知識講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因為他們一輩子也沒見過大海，今后也不會有多少機會見到這美麗的大海。

如果你們還想了解大海的其它知識，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會上展示。

板書設計

海底世界

景色奇異

物產(chǎn)豐富

黑中有亮

植

物

靜中有聲

動

物

礦

藏

課后反思：

《海底世界》是一篇賞識性課文，要講解書語文的味道非常來之不易，我認為以下幾點做得較好：

1、讀味

自我感悟

讀永遠是語文課的主旋律，在這節(jié)課中，我沒有致力可于講深講透，讓學生在自由讀、齊讀、表演讀過程中與文本對話。

2、話味

形成自我素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的形成是在一個一個的話題中培養(yǎng)起來的，本節(jié)課，我一開始就播放海底世界的影片片段，讓學生說說看到了什么，孩子們天生愛說話的潛能就被激活了。在賞讀課文時，用有的有的有的還有的說海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動生動有趣，學生們樂于參與，忙不完，也說不完都在致力于學生語文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

3、不足之處就是生生互評較少，使課堂評價較單調(diào)，這一點這會在今后的教學中注意的。

《海底世界》教學實錄之二

《海底世界》教學實錄之二

師：同學們，你們見過大海嗎？誰能向大家介紹一下你所看到的大海？

（學生聯(lián)系生活實際漫談）

師：你們看，（播放課件）這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

（放錄像，欣賞海底世界。）

師：看完錄相，你們想說些什么？

生：我覺得海底真是一個充滿生機的世界。

生：我覺得海底太神奇啦！

生：海底真有意思，我真想潛入海底去探尋更多的秘密。

師：今天就讓我們一起去感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）大家注意“底”字下面有個點。好，請大家齊讀題。

生：23海底世界

師：請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

（學生讀書，老師巡回指導）

師：（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？

（指名認讀）

師：讓我們一起借助拼音再讀一讀。

（齊讀生字）

師：默讀課文，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？

生：課文的最后一自然段回答了第一自然段的問題。

師：你能讀給大家聽一聽嗎？

生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

師：（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）注意“異”字上面要封口。

師：同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界呢？

生：想！

師：我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發(fā)布會吧！

生：太棒啦！

師：在開新聞發(fā)布會之前，我們要做哪些準備工作呢？

生：收集有關海底世界的資料。

生：多讀課文，看看文中有什么信息。

師：對，現(xiàn)在我就是船長，（掛工作證）你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)些什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向我報告。

（學生快速瀏覽課文）

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底并不是沒有一點兒聲音，海底的動物常常在竊竊私語。。。。。。

師：好，你發(fā)現(xiàn)了海底有聲音。（出示組牌：聲音）注意簡單地向我匯報你們的發(fā)現(xiàn)。

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底的動物有很多種，而且活動方法各不相同。師：很好，你發(fā)現(xiàn)了海底有動物。（出示組牌：動物）

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底有植物。

師：不錯?。ǔ鍪窘M牌：植物）

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底有礦物。

師：（出示組牌：礦物）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？

生：報告船長，我發(fā)現(xiàn)了海底有光。

師：（出示組牌：光）潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！

師：下面就請大家各自選擇自己最感興趣的發(fā)現(xiàn)，分組進行專題研究。注意一方面要讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發(fā)布內(nèi)容；另一方面還要做好準備回答記者們的提問。遇到困難可以向我和電腦求助。

（老師引導分組，并指導各小組采用不同的形式來發(fā)布本組的內(nèi)容）

師：我宣布“海底世界”新聞發(fā)布會現(xiàn)在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發(fā)布你們的發(fā)現(xiàn)。

師：臺下的同學們，你們現(xiàn)在就是各報社、各電臺的記者，注意認真聽各組的發(fā)現(xiàn)，你們呆會兒可以圍繞課文內(nèi)容提出相關問題。

師；首先請聽光組的發(fā)現(xiàn)。（教師把組牌：光貼在黑板上）

生：我們組想用朗讀的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。（鼓掌）

生：請大家閉上眼睛，想象一下?。ū窘M有感情地朗讀）

生：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內(nèi)容提出問題。

“記者”(a)：你好，我是南昌電視臺的記者，請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

生（組內(nèi)成員）：仍然

生（組內(nèi)成員）：還可以理解為依舊。

“記者”(a)：謝謝！

本組成員異口同聲：不用謝！

“記者”(b)：我是《江南都市》雜志社的記者，請問你們發(fā)現(xiàn)了深海里帶有發(fā)光器官的魚嗎？

生：發(fā)現(xiàn)了，有一種魚叫電搖，它頭上的觸角就會發(fā)光。

師；謝謝這組的新聞發(fā)布，接下來有請聲音組。（教師把組牌：聲音貼在黑板上）

生：我們組的發(fā)現(xiàn)是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。（鼓掌）

（聽聲音）

生（解說）：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

生：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

“記者”(a)：你好，我是上海電臺的記者，請問“竊竊私語”是什么意思？

生（組內(nèi)成員）：就是小聲地說話。

“記者”(b)：我是《科學》雜志社的記者，請問海底里只有這些聲音嗎？

生：不是的，海底里還有其他的聲音。

“記者”（Ｃ）：你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

生：有的像小貓一樣喵喵，有的像小雞一樣幾幾，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的還好像在打噴嚏。

師；謝謝你們給我們帶來的海底之聲，下面有請動物組。

（教師把組牌：動物貼在黑板上）

生：我們組想用表演的方式向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)。

（扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。）

生：海底的動物已經(jīng)知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們的發(fā)布到此結束，歡迎大家提問。

“記者”(a)：你好，我是北京電臺的記者，我認為你們在表演烏賊和章魚的活動方式上不夠準確，他們是利用水的反推力迅速后退，而不是向前。

生（組內(nèi)成員）：謝謝幫我們指出錯誤。（再表演）

“記者”(b)：我是《人與自然》節(jié)目的記者，你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

生：好，播放課件。

“記者”（Ｃ）：“免費”是什么意思？

生：就是不要錢。

師；你們的發(fā)布方式很獨特，謝謝，有請植物組。（教師把組牌：植物貼在黑板上）

生：我們組想邊放錄象邊向大家發(fā)布我們的發(fā)現(xiàn)，這樣將更加直觀形象。

生：（播放錄像），介紹相關內(nèi)容。

生：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產(chǎn)豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

“記者”(a)：你好，我是山西電臺的記者，請問海底里有哪些植物？

生：有海草、海帶，還有一些我們也不太清楚。

師：有請最后一個小組，礦物組。（教師把組牌：礦物貼在黑板上）

生：除了剛才幾個組說到的內(nèi)容外，在海底還蘊藏著大量的礦物，如煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬。歡迎大家提問。

“記者”：你好，我是＜＜發(fā)現(xiàn)與探索＞＞節(jié)目的記者，請問什么叫稀有金屬？

生：地殼中儲藏量少，礦體分散的金屬，如鋰、鈦、鎵等。

“記者”：為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

（學生不知道）

師：這個問題提得很好，我們大家會后都可以找找有關資料把這個謎解開。

師：剛才各小組都采用了不同的方式發(fā)布了各自的發(fā)現(xiàn)，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發(fā)布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

（齊讀課文）

師：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

師：課后同學們還可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節(jié)課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

板書設計：

23海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

光聲音動物植物礦物

《海底世界》教學實錄之一

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《海底世界》教學實錄之一”,僅供參考，大家一起來看看吧。

教學要求：

1．知道海底景色奇異、物產(chǎn)豐富、激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。

2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。

3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

第一課時

一、揭題。

今天我們學習《海底世界》這篇課文

二、預習檢查。

師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

生：能。

師：我們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！?/p>

師隨機點拔：“費”上半部分是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下部分是折文兒。

三、學習過渡段。

師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。

生：(標注段號)

師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

生：是第3自然段。

師：請讀一遍。

生：(讀)

師：這句話其實已經(jīng)告訴我們，它的前面寫的就是海底。

(生答：景色奇異)

后面的內(nèi)容寫的就是(生答：物產(chǎn)豐富)

板書景色奇異物產(chǎn)豐富

師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

生：第1、2自然段。

師：現(xiàn)在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒我們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

學生自學。

師：誰先找到了第一處?我們按順序說。

生：我找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜?！?/p>

師：“波濤澎湃”是什么樣子?大家能用動作表示出來嗎?

學生用手勢表演。

師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。

學生讀句。

師：還有哪些景色奇異的地方?

生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。

師：為什么你這樣認為?

生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，我就覺得奇異。

師：一齊來讀一讀。

(學生讀句)

生C：“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。

師：讀一讀。

(學生讀句)

師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現(xiàn)在我們重點地來研究一句話。(老師掛板書，學生讀句子)

(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)

師：在這句話里有一個非常好的關聯(lián)詞，它強調(diào)了海底景色的奇異。大家注意到?jīng)]有?

生(齊答)：”卻”字。

師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?我們先來試著改一改。

學生(自行口頭練習)

生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。

師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。

生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻常常在竊竊私語。

師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻常常在竊竊私語。

師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了?！薄霸趺窗堰@“卻”字放進去。

學生紛紛主動地練說。

生A：海面上陽光雖然很燦爛，卻照不到海底。

生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

師：“漆黑一片”這詞用得好。

生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?

生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

師：改對了。

生D：海面上陽光燦爛，海底卻一片黑暗。

師：每個同學都有自己不同的表達方法，真好!

同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?

生：不是。

師：有哪些聲音?

學生自由讀有關段落文字。

師：我們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?

(看錄像聽聲音)

師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?

生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

師：“竊竊私語”是什么意思?

生：(爭著說)就是小聲地說話。

師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

(學生表演)

師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關文字。

學生再次表情讀(很大聲)

師：動物們是那么大聲說嗎?

學生輕聲地表情朗讀。

師：大家想看看深水魚嗎?我們再一次潛入海底去瞧瞧。

看的時候，要注意那些光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。

(看錄像，隨時定格)

師：看仔細，充分想像，現(xiàn)在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。

學生按句式寫話、交流。

生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

生B：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

第二課時

師：我們先來復習一下上節(jié)課學過的內(nèi)容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)

師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

(學生齊背)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)往下學，看看課文講了哪些豐富的物產(chǎn)?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產(chǎn)?講大類。

(出示題板)海底的——物產(chǎn)很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)

師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。

(學生齊讀第四自然段。)

師：海底動物多嗎?

生：多。大約有3萬多種。

師：剛才聽到有位同學強調(diào)了“已經(jīng)知道的大約有3萬種”的“已經(jīng)知道”。為什么這樣說?

生：已經(jīng)知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。

師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。

學生齊說：“寫它們各有各的活動方法”

師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。

(學生動筆在書上邊學習邊作記號。)

師：這樣說：“我覺得什么動物活動慢，為什么?”

生：我覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。

師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?

(學生思考、老師舉例說明)

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

你還從哪兒看出“慢”?

生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。

師：對。我們試著夸張地讀出它活動的慢。

(學生讀句)

師：還有哪個詞也可看出它的慢?

生：只能。

師：對。要它再快些還行不行?

生：不行。

生：我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。

師：通過比較你知道了，我們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?

生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，我們就知道了“快”!

(學生讀句)

生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

(學生紛紛舉手)

生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。

(學生邊說，老師邊演示，其余學生表示贊同)

生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

師：“巴”其實就是什么意思?

生：吸。

師：貝類聰明嗎?

生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c

師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。

(師生分句對讀)

師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

生：不，寫的是地形。

師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?

生：色彩和大小……

師：我們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請學生自由發(fā)言)

生A:我最感興趣的是紅色海藻。

生B：我最感興趣的是綠色海藻。

生C：我最感興趣的是綠色森林。

師：海底的森林和草地指的就是什么?

生(齊答)：海藻。

師：海底除了有動物、植物，還有

生(接)：礦產(chǎn)。

師：那我們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。

(學生讀)

師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?

生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。

生B：我把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內(nèi)容都寫進去了。

(學生大部分舉手反駁。)

生C：我認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯(lián)詞“不但……而且……”強調(diào)的是“而且”后一部分的內(nèi)容，應歸為下一段。

(學生的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

師：這節(jié)課，你學到了什么?

生A：我學到“波濤澎湃”等新詞。

生B：我學會了按事物的幾個方面分段。

生C：海底真美妙。我長大了一定要當科學家，研究更多生物。

師：希望你的愿望成真。

北師大版五年級下冊《露在外面的面》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版五年級下冊《露在外面的面》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版五年級下冊《露在外面的面》數(shù)學教案

教學目標

1、知識與技能

熟悉三視圖以判斷不同角度面的個數(shù)，掌握查找長方體露在外面面的個數(shù)。

2、過程與方法

通過三視圖查找露在外面的面的個數(shù)，以及自主探尋規(guī)律。

3、情感態(tài)度和價值觀

有利于學生對于立體三維結構的理解，以及不同角度空間想象力等的認知。

教學過程

一、知識回顧

1、長方體和正方體都有6個面。

2、一個長方體的長寬高分別為6cm、4cm、5cm，請問它的表面積是148cm2。

3、一個無蓋正方體玻璃魚缸的棱長是 5cm，玻璃的面積是125cm2。

二、新課引入

1、計算

4個棱長為50cm的正方體紙箱放在墻角處，如圖。

（1）有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少平方厘米？

從正面、上面和側面看各有三個面露在外面，因此一共有9個面露 在外面。

50x50x9=22500（平方厘米）

答：露在外面的面積是22500平方厘米。

（2）把這4個紙箱換一種方式放在墻角處，可以怎樣擺，各有幾個面露在外面？

2、根據(jù)圖填寫下列表格。你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（1）n個小正方 體：3n＋2

（2）n個小正方體：4n＋1

3、總結歸納

正方體露在外面的面的個數(shù)可通過不同角 度觀察總和得到。

4、練習

3個棱長為100cm的正方體紙箱放在墻角（如圖）。請問有幾個面露在外面？露在外面的面積是多少平方厘米？

7x100x100=70000（平方厘米）

答：有7個面露在外面，露在外面的面積是70000平方厘米。

三、例與練

例1：有5個棱長為40cm的正 方體放在墻角處。請問有幾個面露在外面？露在外面 的面積是多少平方厘米？

10x40x40=16000（平方厘米）

答：有10個面露在外面，露在外面的面積是16000平方厘米。

例2：如圖是用8個小正方體拼成的，如果拿走其中的一個，它的表面積會發(fā)生變化嗎？

答：同樣都是24個面，不會發(fā)生變化。

練習：將4個棱長為6cm的正 方體拼成一個長方體，長方體的表面積與原來的4個正方體的表面積之和相比，會發(fā)生變化嗎？變化了多少？

36x6=216（平方厘米）

答：會發(fā)生變化，變化了216平方厘米。

四、課堂小結

五、拓展延伸

1、有5個棱長為40cm的正方體放在墻角處。有幾個面露在外面，露在外面的面積共有多少平方厘米？

40×40×10＝16000(平方厘米)

答：有10個面露在外面，露在外面的面積是16000平方厘米。

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《綜合性學習：走進信息世界》教學實錄

案例１：家庭信息調(diào)查記錄表。

家庭成員

獲得的信息

信息來源

爸爸

中國男排以０∶３負于日本隊

④

郊區(qū)有三百多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估

①

全國人大舉行《個稅法》聽證會

③

媽媽

媽媽天氣預報：明天晴

④

星光街開了一家大型水果超市

①

杭州西湖邊萬人免費品茶

③

我

我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果

④

失去雙臂的男孩制成飛機模型

③

一只北極熊來到杭州動物園

?

（說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡；⑥其他。）

調(diào)查后的分析：

１、通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。

２、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。

３、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

案例２：一個小學生的研究報告。

水，就這么浪費掉了

北京市西什庫小學靳征程水是寶貴的自然資源，現(xiàn)在全世界有八十多個國家約２０億人口正面臨著水資源的危機，有２６個國家的三億多人生活在缺水狀態(tài)中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第１２７位，只相當于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約３００立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均１０００立方米的缺水下限。北京現(xiàn)在的地下水位與８０年代初相比已下降了５．５２米，目前北京的地面正以每年１０毫米至２０毫米的速度下沉。

對洗車用水量的調(diào)查：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在２０輛至３０輛，有的高達８０輛，沖洗每輛汽車最多用水５０千克，最少也要１０千克，如果沖洗每輛汽車用水平均按３０千克計算，６家洗車店一天共沖洗汽車２００輛，那么３０千克２００=６０００千克＝６噸，一年（３６５天）為２００輛３６５=７３０００輛，３０千克７３０００=２１９０噸。通過計算可以看出，僅６家洗車店每年就有２１９０噸水被用掉了。

分析討論：

洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區(qū)就有六百多家洗車店，一年就用去１３１４０００噸水。相當于兩個什剎海的水（什剎海水容積為５１００００立方米）。全市又何止六百家洗車店？每年又有多少個１３１４０００噸水呢？那簡直是難以讓人相信的數(shù)字。況且，洗車業(yè)還有迅速發(fā)展的趨勢。

建議與措施：

１、要利用廣播、電視、報紙、標語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現(xiàn)狀，從而增強人們的節(jié)水意識。

２、希望有關部門強制安裝洗車水處理循環(huán)系統(tǒng)。

３、各單位要制定措施限制司機洗車次數(shù)，教育司機自己用水桶盛水洗車。

４、鼓勵發(fā)展電腦洗車，以形成規(guī)模、網(wǎng)絡。

５、希望房管部門要在樓房聚集的住宅區(qū)安裝節(jié)水沖便器，改造老式?jīng)_便器水箱浮子高度。

評析：這是北京市西什庫小學六年級的靳征程同學對北京部分地區(qū)水資源浪費情況的調(diào)查報告摘要。當時的北京市市長在收到靳征程的調(diào)查報告后做了批示。在中國全球環(huán)境教育行動地球活動暨２０００年計劃發(fā)布會上，

靳征程宣讀了自己的調(diào)查報告，受到與會代表的廣泛關注。這個研究報告不僅說明小學生能做研究，而且做得好的研究還非常有價值。

這個研究報告對我們的啟示是：

１、選題要有實際意義：

小作者認識到水是非常寶貴的資源，看到洗車行業(yè)水的浪費非常嚴重，于是產(chǎn)生了做這項研究的動機。

２、多方搜集資料：

從研究報告看，有關全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現(xiàn)狀，來自書刊或網(wǎng)絡，而洗車行業(yè)一天用水情況的數(shù)據(jù)，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。

３、通過分析和討論說明問題的嚴重性：

小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，觸目驚心，起到警示作用。

４、提出的建議切實可行。