高中生物酶的教案

維持生物體內(nèi)的平衡學(xué)案。

第14章維持生物體內(nèi)的平衡
知識(shí)點(diǎn)：
一、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
1、物質(zhì)在人體內(nèi)的運(yùn)輸主要依靠血液循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成。血液循環(huán)系統(tǒng)由血管、心臟液組成。
2、血管----運(yùn)輸各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與廢道的通道
種類(lèi)：（動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管）P25“三種血管的功能與分布”
3、心臟——輸送血液的泵
結(jié)構(gòu)：（1）、心臟壁主要由心肌構(gòu)成；
（2）、心臟四腔（左心房、、左心室、）
同側(cè)的心房和心室是相通的，而左右心房、心室是不相通的
（3）、心房與心室之間、心室與動(dòng)脈之間，都有能開(kāi)閉的瓣膜（防止血液倒流）衡量一個(gè)人心臟工作能力高低的主要標(biāo)志是心輸出量的多少
4、血液----體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體血液的分層現(xiàn)象（在血液中加抗凝劑）
血漿(上層淡黃色透明液體，含有大量的水運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物)
血細(xì)胞：（下層，紅色，數(shù)量最多，沒(méi)有細(xì)胞核，富含血紅蛋白，具有運(yùn)輸氧的功能）
（有細(xì)胞核，包圍、吞噬病菌，防御、保護(hù)作用）
————（體積最小，沒(méi)有細(xì)胞核，凝集血液）貧血（缺鐵性貧血）---紅細(xì)胞的數(shù)量或血紅蛋白的數(shù)值低于正常值發(fā)炎或白血病---------白細(xì)胞數(shù)量明顯增多
4、輸血與血型ABO血型包A型、型、型、型
輸血原則：同型血互輸
5、血液循環(huán)：人體內(nèi)的血液在動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管組成的管道里進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)。
途徑：體循環(huán)：左心室體動(dòng)脈全身毛細(xì)血管網(wǎng)上、下腔靜脈右心房
（動(dòng)脈血）（靜脈血）
左心房肺靜脈肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)肺動(dòng)脈右心室肺循環(huán)（動(dòng)脈血）（靜脈血）
實(shí)驗(yàn):哈維實(shí)驗(yàn)、觀察小魚(yú)尾鰭血液的流動(dòng)P16
血壓：血液在血管里向前流動(dòng)時(shí)，對(duì)血管壁造成的側(cè)壓力。
一般所說(shuō)的血壓實(shí)指體循環(huán)的動(dòng)脈血壓。
高血壓-----舒張壓超過(guò)12kPa
低血壓-----收縮壓低于12kPa
二、人體內(nèi)廢物的排出
1、排泄：人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過(guò)程。
排泄的途徑——尿液、汗液、呼吸
2、泌尿系統(tǒng)的組成
腎臟輸尿管膀胱尿道
（形成尿液）（輸送尿液）（暫時(shí)貯存尿液）（排出尿液）
腎是形成尿液的器官。腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位。
腎單位由腎小球、腎小囊、腎小管組成
尿液的形成：1、腎小球的濾過(guò)作用，形成原尿（除血細(xì)胞和蛋白質(zhì)外，葡萄糖、水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等
2、腎小管的重吸收作用，形成尿液（水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等）尿液的排出：排出廢物；調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的含量；維持組織細(xì)胞的正常生理功能。
3、皮膚：表皮：角質(zhì)化的細(xì)胞；深層細(xì)胞（分裂能力，使皮膚再生）；
黑色素細(xì)胞（產(chǎn)生黑色素，吸收紫外線）
真皮：彈性纖維（彈性）；膠原纖維（韌性）；血管和感覺(jué)神經(jīng)末梢[
練習(xí)：
1.下列哪一組中含有血漿中不應(yīng)該有的物質(zhì)()
A.水、酶、無(wú)機(jī)鹽、血小板　B.維生素、葡萄糖、激素
C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白　D.氧、尿素、磷脂
2.動(dòng)脈血呈紅色,主要因?yàn)樗^多的()
A.紅細(xì)胞B.與氧結(jié)合的血紅蛋白C.養(yǎng)料D.二氧化碳
3.用顯微鏡觀察血涂片,在同一視野中所見(jiàn)到數(shù)目最多的細(xì)胞是()
A.白細(xì)胞B.紅細(xì)胞C.血小板D.淋巴細(xì)胞
4.下列細(xì)胞中能在組織液中游走的是()
A.紅細(xì)胞B.脂肪細(xì)胞C.白細(xì)胞D.精細(xì)胞
5.人體成熟的血細(xì)胞中不具有細(xì)胞核的一組是()
A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.血小板和白細(xì)胞
C.血小板和紅細(xì)胞D.血細(xì)胞和紅細(xì)胞
6.使體循環(huán)和肺循環(huán)兩條路線連在一起的器官是()
A.肺B.心臟C.毛細(xì)血管D.組織
7.人體內(nèi)二氧化碳擴(kuò)散的方向是()
A.靜脈血→組織細(xì)胞→肺泡B.組織細(xì)胞→靜脈血→肺泡
C.肺泡→靜脈血→組織細(xì)胞D.肺泡→組織細(xì)胞→靜脈血
8.血液與組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所是()
A.心臟B.動(dòng)脈C.靜脈D.毛細(xì)血管
9.靜脈瓣的作用是()
A.保護(hù)靜脈血管壁B.防止血液倒流
C.加速血液的流動(dòng)D.減少血液對(duì)靜脈壁的壓力
10.左心室的壁最厚,其正確解釋是()
A.左心室接受全身的血液,承受的壓力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大
C.左心室收縮時(shí)要將血液送到肺部,收縮力最強(qiáng)
D.左心室收縮時(shí)要將血液送到全身,收縮力最強(qiáng)
11.血液通過(guò)肺循環(huán)后,其成分的變化是()
A.有動(dòng)脈血變成靜脈血B.有靜脈血變成動(dòng)脈血
C.養(yǎng)料增多,廢物減少D.養(yǎng)料減少,廢物增多
12.心臟內(nèi)以及心臟和動(dòng)脈之間的瓣膜使血液的流動(dòng)只能是()
A.右心房→右心室→肺動(dòng)脈B.左心室→左心房→主動(dòng)脈
C.肺動(dòng)脈→右心房→右心室D.主動(dòng)脈→左心房→左心室
13.左、右心室射出的血是()
A.都是動(dòng)脈血B.都是靜脈血
C.分別是靜脈血、動(dòng)脈血D.分別是動(dòng)脈血、靜脈血
14．仔細(xì)觀察心臟結(jié)構(gòu)圖（見(jiàn)上圖），回答下列問(wèn)題。
（1）填出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)：
①__________②__________③___________
④___________⑤__________⑥__________
(2)在心臟的四個(gè)腔中，充滿(mǎn)靜脈血的有___________________（填名稱(chēng)）,充滿(mǎn)動(dòng)脈血的有______________________（3）在心房和心室之間有⑦，保證血液只能從流入。
（4）某護(hù)士將葡萄糖針劑從小華前臂靜脈輸入體內(nèi)，請(qǐng)?zhí)畛鲇缮现o脈滴入的葡萄糖到達(dá)下肢組織細(xì)胞時(shí)，所經(jīng)過(guò)的主要結(jié)構(gòu)順序（填名稱(chēng)）：葡萄糖針劑小靜脈
上腔靜脈_______右心室________肺部的毛細(xì)血管_______________
左心室_________下肢靜脈下肢組織細(xì)胞。
15.血液在血管內(nèi)向前流動(dòng)時(shí)，對(duì)血管壁造成的側(cè)壓力叫做()。
A、脈搏；B、血壓；C、心率；D、心動(dòng)周期。
16.某人的心率為70次/分，則他的脈搏應(yīng)是下面哪一種情況()？
A、與心率一樣；　B、比心率高；　C、比心率低；　D、以上情況都可能發(fā)生。
17.某人下肢受傷出血,血為暗紅色,平緩地流出,該血管名稱(chēng)和止血部位分別是（）。
A、靜脈和遠(yuǎn)心端；　B、動(dòng)脈和遠(yuǎn)心端；
C、靜脈和近心端；　D、動(dòng)脈和近心端。
18.測(cè)量血壓和脈搏的部位分別是（）。
A、股動(dòng)脈處和肱動(dòng)脈處；　B、橈動(dòng)脈處和肱動(dòng)脈處；
C、肱動(dòng)脈處和橈動(dòng)脈處；　D、頸動(dòng)脈處和橈動(dòng)脈處。
19.下列血管中，流動(dòng)著靜脈血的是()。
①主動(dòng)脈②肺動(dòng)脈③肺靜脈④上下腔靜脈
　A、①③；B、①④；C、②③；D、②④。
20.血液經(jīng)過(guò)肺循環(huán)后，成分發(fā)生了變化，其結(jié)果是()。
A、動(dòng)脈血變成了靜脈血；　B、廢物變成了養(yǎng)料；
C、靜脈血變成了動(dòng)脈血；　D、養(yǎng)料變成了廢物。
21.二千年前，我國(guó)最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是()。
A、李時(shí)珍；B、扁鵲；C、華陀；D張仲景。
22.下列收縮壓/舒張壓的數(shù)值中，可能患有低血壓的是()。
A、16/10.7千帕；　B、16/12千帕；　C、15.5/13.3千帕；　D、11/8千帕。
23．下列過(guò)程屬于排泄的是（）
A.汗液由汗腺排出B.食物殘?jiān)筛亻T(mén)排出
C.鼻腔流出鼻涕D.氣管排出痰
24．腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.腎單位
25．腎小球內(nèi)流動(dòng)的液體是（）
A.原尿B.尿C.動(dòng)脈血D.靜脈血
26．健康成年人每天排出的尿約有（）
A.150升B.15升C.1.5升D.0.5升
27.人體細(xì)胞在生活過(guò)程中產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物是指__________、___________、多余的_________和__________等。上述物質(zhì)排出體外的過(guò)程，叫做____________
28.下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)分析并回答有關(guān)問(wèn)題：（注：表中“—”表示很少或無(wú)，“＋”表示較多，“＋＋”表示很多）
（1）原尿是樣本__________,因?yàn)槠渲泻衉___________________。
（2）正常的尿液是樣本_________,因?yàn)槠渲兄缓衉_______________________。
（3）由于腎小球發(fā)炎，形成的不正常尿液是樣本_________,因?yàn)槠渲泻衉_________

第14章答案
1——13ABBCCBBDBDBAD
14.（1）左心房左心室右心房右心室主動(dòng)脈肺動(dòng)脈（2）右心房右心室
左心房左心室（3）房室瓣心房心室（4）右心房肺動(dòng)脈肺靜脈左心房主動(dòng)脈
15——26BAACDCBDADC　
27．二氧化碳尿素水無(wú)機(jī)鹽排泄
28．（1）B葡萄糖（2）A無(wú)機(jī)鹽和尿素（3）C蛋白質(zhì)、紅細(xì)胞和白細(xì)胞

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第4章　生物體的組成
第一節(jié)　細(xì)胞的分裂與分化

內(nèi)容精講
1.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化怎樣？
剖析：細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化。在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂過(guò)程的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中。這種變化的重要意義在于：細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA，而DNA就是染色體的成分之一，細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和平均分配，也就實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和平均分配。因此，保證了通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞與母細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。
由于細(xì)胞體積小，我們使用顯微鏡又不是很熟練，在顯微鏡下很難清楚地觀察到細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化，所以在初步觀察后，要觀察用多媒體課件演示的細(xì)胞有絲分裂過(guò)程。4人一組，利用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的永久玻片標(biāo)本，查找在課件中出現(xiàn)的細(xì)胞分裂的幾個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，真實(shí)感受細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的大致變化過(guò)程。由于在顯微鏡下觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂，看到的是各個(gè)時(shí)期的分裂圖，缺乏連續(xù)性，所以在觀察分析后再觀察用多媒體音像資料演示的細(xì)胞分裂的連續(xù)圖和真實(shí)的細(xì)胞分裂圖。
2.奶奶給小民家一筐番茄，3天后，當(dāng)小民打開(kāi)筐的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)被擠破皮的番茄都腐敗了，而表皮完好的卻很新鮮。
問(wèn)題：這是怎么回事呢？請(qǐng)你幫小民探究原因。
生物課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究能力和對(duì)科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的，這就需要組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本題要從提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流這幾步進(jìn)行探究。
探究：表皮破了微生物易侵入導(dǎo)致腐敗。
設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行驗(yàn)證：將去皮和完好的番茄兩個(gè)放在同一個(gè)無(wú)菌環(huán)境里，3天后都未腐敗。將表皮完好和表皮有破損的番茄若干對(duì)分別放在常溫環(huán)境、較高溫度環(huán)境、冰箱中進(jìn)行觀察，表皮破損的總是先腐敗。
得出結(jié)論：表皮破了微生物易侵入導(dǎo)致腐敗，表皮具有保護(hù)作用。
典題精講
例1生物體能夠由小長(zhǎng)大的主要原因是（）
A.細(xì)胞的分裂和體積增大
B.細(xì)胞數(shù)目的增多
C.細(xì)胞的體積不斷增大
D.細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)狀況的好壞
思路解析：本題在知識(shí)上考查對(duì)細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng)的理解。生物體能由小長(zhǎng)大，我們?cè)谏钪械闹庇^感知很多。一粒種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗，幼苗繼續(xù)生長(zhǎng)成枝繁葉茂的大樹(shù)；一個(gè)男嬰從幼兒逐漸長(zhǎng)成一個(gè)大小伙子；一只蝌蚪長(zhǎng)成青蛙等等。這些生長(zhǎng)現(xiàn)象的奧秘何在？原來(lái)，細(xì)胞能夠分裂，一個(gè)變成兩個(gè)，兩個(gè)變成四個(gè)，使細(xì)胞數(shù)目不斷增多。同時(shí)，分裂形成的新細(xì)胞能不斷生長(zhǎng)，表現(xiàn)為細(xì)胞的體積增大。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大，生物體就逐漸長(zhǎng)大了。
答案：A
例2下列組織中，具有營(yíng)養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（）
A.上皮組織　
B.結(jié)締組織
C.肌肉組織
D.神經(jīng)組織
思路解析：人體中的多種組織中只有結(jié)締組織具有題干中所提的四種功能，其他組織只具有特定的某種功能，如上皮組織具保護(hù)功能；肌肉組織具收縮和舒張的功能；神經(jīng)組織受刺激產(chǎn)生興奮傳導(dǎo)興奮的功能。
答案：B

第二節(jié)　多細(xì)胞生物體的組成

內(nèi)容精講
1.有人說(shuō)人體的八大系統(tǒng)各有其特殊的生理功能，各管各行，各司其職，彼此間不需要配合。你同意此觀點(diǎn)嗎？
剖析：人體通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)獲取食物，在消化系統(tǒng)經(jīng)過(guò)物理和化學(xué)的消化，要把消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)送給組織細(xì)胞必須通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸才能完成，人體細(xì)胞在代謝中產(chǎn)生的廢物要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)送到泌尿系統(tǒng)后才能排出體外，而這一切又都是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成。因此，人體的消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、生殖、運(yùn)動(dòng)等系統(tǒng)必須在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，密切配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能完成各種生命活動(dòng)，使人體成為一個(gè)完整的統(tǒng)一的有機(jī)整體。
我們可結(jié)合實(shí)例分析。比如，人在劇烈跑步時(shí)，會(huì)有什么感覺(jué)？會(huì)出現(xiàn)呼吸頻率加快、呼吸急促、心跳加快等。人在跑步時(shí)，主要靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，但為什么還會(huì)出現(xiàn)呼吸、心跳加快呢？說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在完成跑步這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)還和呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系。因?yàn)槿嗽谂懿竭^(guò)程中，需要消耗大量的能量，而人體內(nèi)能量的供應(yīng)主要是在有氧的參與下分解有機(jī)物釋放出來(lái)的，氧氣來(lái)自于呼吸作用，所以為了提供更多的氧氣，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體呼吸次數(shù)就會(huì)增多。同時(shí)，由于從外界吸進(jìn)的氧需要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)才能運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)細(xì)胞，因此，心跳加快，輸送更多的氧到細(xì)胞。
2.問(wèn)題：
有同學(xué)認(rèn)為：胃壁主要由肌肉構(gòu)成，因此胃壁屬于肌肉組織。你認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)嗎？請(qǐng)結(jié)合胃壁結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明胃壁的組成。
人體是由多個(gè)細(xì)胞先形成組織，再由不同的組織形成器官，由功能相近的器官形成具有一定生理功能的系統(tǒng)。人體有八大系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)都能完成相應(yīng)的生理功能。對(duì)于胃來(lái)說(shuō)，它屬于消化系統(tǒng)中的消化器官。
在分析一個(gè)結(jié)構(gòu)是組織還是器官的時(shí)候，要從概念上加以把握。組織是由許多形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似的細(xì)胞所構(gòu)成的細(xì)胞群。在一個(gè)組織內(nèi)所有的細(xì)胞形態(tài)應(yīng)該相同。器官是由不同的組織按照一定的順序排列起來(lái)，具有一定生理功能的結(jié)構(gòu)單位。在上圖中，我們可以看到構(gòu)成胃壁的細(xì)胞，形態(tài)結(jié)構(gòu)不同。因此，它不屬于組織。再聯(lián)系日常生活中的親身體會(huì)，比如胃出血，說(shuō)明胃內(nèi)有血管，血管內(nèi)流動(dòng)的血液屬于結(jié)締組織等等。
探究：胃壁的主要結(jié)構(gòu)是肌肉。除了肌肉組織以外，在表面還有上皮組織起保護(hù)作用，內(nèi)表皮還能分泌胃液。流動(dòng)的血液屬于結(jié)締組織，胃不適有感覺(jué)，說(shuō)明有神經(jīng)組織，因此，胃是由不同的組織按照一定順序組合在一起，并具有一定功能的結(jié)構(gòu)，屬于器官。因此，某同學(xué)的說(shuō)法是不對(duì)的。胃屬于器官，由肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等組成。
典題精講
例1人體與綠色開(kāi)花植物體在結(jié)構(gòu)層次上的主要不同是人體具有（）
A.細(xì)胞　
B.組織　
C.器官　
D.系統(tǒng)
思路解析：生物一般是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位。也就是說(shuō)構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次基礎(chǔ)是細(xì)胞，由細(xì)胞構(gòu)成組織，由組織構(gòu)成器官，由器官構(gòu)成系統(tǒng)。綠色開(kāi)花植物體的直接構(gòu)成者是器官，而人體的直接構(gòu)成者是系統(tǒng)。
答案：D
例2仙人掌上長(zhǎng)的刺，在結(jié)構(gòu)層次上屬于（）
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)
思路解析：生活在沙漠中的仙人掌，為適應(yīng)干旱環(huán)境，葉退化成刺可以減少水的散失；綠色肥厚的莖，不僅可以?xún)?chǔ)存大量的水，還能代替葉進(jìn)行光合作用。葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官。
答案：C

第三節(jié)　單細(xì)胞生物

內(nèi)容精講
1.在“探究草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)”時(shí)，如何采集草履蟲(chóng)并培養(yǎng)它們？
剖析：采集草履蟲(chóng)：在市郊的魚(yú)塘、污水溝采集可以采到多種草履蟲(chóng)，如短小的草履蟲(chóng)、跳躍式的粗毛的草履蟲(chóng)和尾草履蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)多次的采集，發(fā)現(xiàn)以浸有較多的爛草或浸著牛糞的塘邊池水中含草履蟲(chóng)最多。采集草履蟲(chóng)用的容器，最好是透明度較好的白玻璃瓶。這樣較容易觀察到所采集的池水中是否有草履蟲(chóng)和數(shù)量有多少。如果看見(jiàn)瓶里的池水中有一些小白點(diǎn)在移動(dòng)，這可能是草履蟲(chóng)。
草履蟲(chóng)培養(yǎng)方法有多種?？蓪⒓羲榈牡静?，浸泡在提純的含草履蟲(chóng)的池水中。所提純的池水和干稻草里，存在供草履蟲(chóng)食用的細(xì)菌和藻類(lèi)較多。有了稻草浸出營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，細(xì)菌和單細(xì)胞藻類(lèi)就能迅速繁殖。
觀察草履蟲(chóng)是中學(xué)動(dòng)物學(xué)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不但能掌握本章的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還能啟發(fā)我們的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)他們的能力。但要做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，必須解決實(shí)驗(yàn)材料問(wèn)題。
由于草履蟲(chóng)生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘里，所以在采集之前首先要選好采集的地點(diǎn)。在含有機(jī)質(zhì)豐富且不太流動(dòng)的污水、河溝或池塘里，用廣口瓶從表層取一些水，向光觀察，如果發(fā)現(xiàn)其中有針尖大小的小白點(diǎn)，一般就是草履蟲(chóng)。
采集到的材料，還不能直接用于實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槌厮胁萋南x(chóng)的數(shù)量還很少，用滴管滴一滴制成裝片在顯微鏡下觀察，不一定能找到草履蟲(chóng)，并且蟲(chóng)體太小，難以觀察內(nèi)部構(gòu)造，所以必須經(jīng)過(guò)培養(yǎng)。
2.為了觀察草履蟲(chóng)，某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)利用雙休時(shí)間，去野外采集草履蟲(chóng)。他們帶好采集器材，在路邊看到一個(gè)小池塘，于是高高興興地汲取了兩大瓶池水。可是，等他們回校后，鏡檢才發(fā)現(xiàn)取回的水中沒(méi)有草履蟲(chóng)。
問(wèn)題：你能幫助他們分析原因嗎？
在采集草履蟲(chóng)之前，取一瓶裝有豐富有機(jī)質(zhì)的河水。用肉眼觀察試管中有一定濃度的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，對(duì)草履蟲(chóng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，那些個(gè)體微小、能夠移動(dòng)的小白點(diǎn)就是草履蟲(chóng)，它們喜歡聚集在培養(yǎng)液的上方。
草履蟲(chóng)習(xí)性喜光，體長(zhǎng)約0.15～0.30毫米，一般生活在湖泊、坑塘里，在腐殖質(zhì)豐富的場(chǎng)所及干草浸出液中繁殖尤為旺盛，適宜溫度為22～28攝氏度，大量繁殖時(shí)，在水層中呈灰白色云霧狀飄動(dòng)或回蕩，又稱(chēng)為“洄水”。取“洄水”一滴置于顯微鏡下觀察，每一個(gè)白色小點(diǎn)便是個(gè)草履蟲(chóng)。
探究：草履蟲(chóng)屬于動(dòng)物，草履蟲(chóng)常生活在有機(jī)質(zhì)豐富、水流平緩的池塘或污水溝中。但并不是這樣的環(huán)境中一定就會(huì)有草履蟲(chóng)。在采集時(shí)，可以先取一部分水裝入透明的瓶子中，對(duì)著光線，如果能看到一些移動(dòng)的小白點(diǎn)，就是草履蟲(chóng)。另外，通常在水中，草履蟲(chóng)數(shù)量并不是很多，采集回來(lái)以后，要先進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)數(shù)量較多時(shí)，再進(jìn)行觀察。
典題精講
例1取含有草履蟲(chóng)的池塘水于燒杯中，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)草履蟲(chóng)都集中在水的上層，原因是草履蟲(chóng)需要（）
A.陽(yáng)光
B.二氧化碳
C.氧氣
D.養(yǎng)料
思路解析：草履蟲(chóng)是單細(xì)胞動(dòng)物，通過(guò)表膜從水中吸收氧氣。當(dāng)水中氧氣不足的時(shí)候，草履蟲(chóng)就會(huì)浮到水面上，吸收氧氣進(jìn)行呼吸。
答案：C
例2某同學(xué)在探究“草履蟲(chóng)對(duì)刺激的反應(yīng)”中，進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖：
對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是____，實(shí)驗(yàn)組是____，對(duì)照組是____，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明草履蟲(chóng)____。
思路解析：在本實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)屬于空白對(duì)照。其中一組不作任何實(shí)驗(yàn)處理即為對(duì)照組，另一組為實(shí)驗(yàn)組。比如上圖（一）中，在培養(yǎng)液中不放入其他物質(zhì)，而在（二）中，放入食鹽粒作為實(shí)驗(yàn)組。
答案：鹽?！。ǘ。ㄒ唬≮呄蛴欣碳?br>

生物體的器官

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫(xiě)教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“生物體的器官”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第2節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)
教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，解剖識(shí)別雞翅中的主要組織，認(rèn)識(shí)組織如何構(gòu)成器官；
2、能以人或高等植物為例，分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次；
3、能用自己的語(yǔ)言解釋細(xì)胞是怎樣組成多細(xì)胞生物體的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、通過(guò)解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織是如何構(gòu)成器官的；
2、能以人或高等植物為例，分析說(shuō)明生物體的結(jié)構(gòu)層次。
教學(xué)難點(diǎn)
組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)安排1課時(shí)。
教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、觀察、討論、思考
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié)生物體的器官、系統(tǒng)
一、不同組織構(gòu)成器官——活動(dòng)“解剖觀察雞翅”
二、器官構(gòu)成人和動(dòng)物體的系統(tǒng)
三、器官構(gòu)成完整的植物體
學(xué)生學(xué)校情況
學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，家禽家畜沒(méi)少見(jiàn)，因此讓學(xué)生在家做解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)，完全是可行的。
教學(xué)過(guò)程
預(yù)習(xí)并動(dòng)手做解剖觀察雞翅的實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)下表；
標(biāo)題解剖觀察雞翅62
目的要求
材料器具
方法步驟
討論1、構(gòu)成雞翅的組織主要有哪幾種？
上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織。
2、不同的組織在雞翅上排列的順序有什么特點(diǎn)？
上皮組織和結(jié)締組織構(gòu)成的皮膚在雞翅的最外面；結(jié)締組織組成的骨位于雞翅的中央；肌肉組織組成的肌肉附著在骨骼上；肌腱、韌帶等結(jié)締組織將肌肉和骨骼連接在一起；皮膚、骨骼、肌肉等結(jié)構(gòu)之間充填的都是結(jié)締組織。
3、雞翅的主要功能是什么？
振翅運(yùn)動(dòng)，主要靠肌肉的收縮，牽引骨骼運(yùn)動(dòng)。家雞由于適應(yīng)家居環(huán)境，不善于飛行，雞翅的飛行能力退化。
歸納總結(jié)器官的概念。我們知道翅膀是鳥(niǎo)類(lèi)飛翔的重要器官，那官到底是指什么呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察到的雞翅的結(jié)構(gòu)組成以及我們所討論的來(lái)給器官下一個(gè)定義。（回答：略。）
那么胃是不是一個(gè)器官？（屏幕上顯示胃的示意圖）為什么說(shuō)胃是器官呢？
講述：胃能蠕動(dòng)說(shuō)明胃壁內(nèi)有肌肉組織；胃里面是一個(gè)空腔，胃內(nèi)表面是上皮組織。我們常說(shuō)肚子餓了，肚子餓了是指胃排空了，沒(méi)有食物。那我們?cè)趺粗牢敢呀?jīng)排空了？我們又看不到。這是因?yàn)槲副谏嫌猩窠?jīng)組織，這些神經(jīng)組織將胃排空的信息傳給大腦，我們就知道肚子餓了，該吃東西了。除了這三種組織外，胃壁中還有血液等結(jié)締組織。這些組織按一定的順序結(jié)合起來(lái)，執(zhí)行暫時(shí)貯存食物和初步消化食物的功能，所以胃屬于消化器官。那人體消化食物，吸收營(yíng)養(yǎng)單靠胃這個(gè)器官就可以了嗎？那還需要哪些器官的參與？
牙、舌、食道、胃、腸、肝、胰等都屬于器官，它們的結(jié)構(gòu)不完全相同，但它們?cè)谌梭w內(nèi)以一定的順序組合在一起，在人體中共同承擔(dān)消化食物與吸收營(yíng)養(yǎng)的重要功能。像這樣，能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的結(jié)構(gòu)就是系統(tǒng)。
人體內(nèi)是不是只有這幾種器官？高等動(dòng)物和人體都是由多種不同的系統(tǒng)構(gòu)成的。除了要吃東西吸收營(yíng)養(yǎng)外，還要進(jìn)行呼吸、運(yùn)動(dòng)等等一系列生命活動(dòng)。除了消化系統(tǒng)外，還有哪些相應(yīng)的系統(tǒng)呢？（呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合，使人或動(dòng)物體完成各種復(fù)雜的生命活動(dòng)。）
屏幕顯示人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次示意圖
現(xiàn)在，動(dòng)物體和人體的結(jié)構(gòu)層次我們已經(jīng)很清楚了。那么植物體是不是也由器官構(gòu)成系統(tǒng)，由系統(tǒng)再構(gòu)成植物體呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)組成。自學(xué)P64，器官構(gòu)成完整的植物體。
課堂作業(yè)（講評(píng)）P65思考與練習(xí)1、2、3題（略）
布置作業(yè)《伴你學(xué)生物》
預(yù)習(xí)作業(yè)
教學(xué)反思
通過(guò)解剖觀察雞翅，分析得出不同的組織如何構(gòu)成器官的，并由此得出器官的概念。學(xué)生有了實(shí)踐為基礎(chǔ)，容易理解生物體的結(jié)構(gòu)層次。

生物體的基本結(jié)構(gòu)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，到寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“生物體的基本結(jié)構(gòu)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第1節(jié)生物體的基本結(jié)構(gòu)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
（1）闡明生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞；
（2）區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的異同；
（3）了解細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的重要作用。
2、能力目標(biāo)
（1）通過(guò)觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)鞏固顯微鏡的使用，培養(yǎng)觀察能力；
（2）通過(guò)制作臨時(shí)裝片和嘗試?yán)L制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律的教育，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣；
（2）通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和合作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．細(xì)胞結(jié)構(gòu)及各部分主要功能。
2．臨時(shí)裝片的制作。
三、教學(xué)難點(diǎn)
制作和觀察臨時(shí)裝片。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．對(duì)學(xué)生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具或用品，要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。生物實(shí)驗(yàn)的用具多是一些易損物品，材料也多為活體材料，所以要仔細(xì)認(rèn)真，不要損壞和浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)用具及材料。
2．仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)器材。在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有固定的放置位置。（把實(shí)驗(yàn)器材的品名寫(xiě)在黑板上，便于學(xué)生檢查。）
3．準(zhǔn)備示范鏡。
五、教學(xué)安排
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)：
導(dǎo)入新課
教師展示：一臺(tái)顯微鏡；請(qǐng)一位同學(xué)介紹一下它的作用（放大）。
引入課題：顯微鏡發(fā)明以前，人們無(wú)法看到微觀世界的物體；你知道第一臺(tái)顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎？
生：各抒己見(jiàn)！
師：荷蘭眼鏡商漢斯詹森在1590年發(fā)明的。誰(shuí)第一次發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞呢？
講授新課
細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)
生：英國(guó)科學(xué)家“羅伯特虎克”！
師：他發(fā)現(xiàn)的其實(shí)只是一些已經(jīng)死亡只留下細(xì)胞壁的細(xì)胞。人類(lèi)歷史上第一次觀察到完整活細(xì)胞的是列文虎克。他是荷蘭的一位布商，為了檢查布的質(zhì)量，他親自磨制透鏡，制成了能放大300倍左右的光學(xué)顯微鏡。用他自制的顯微鏡，他觀察到了大量的活細(xì)胞。隨后，德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺在充分研究的基礎(chǔ)上提出“動(dòng)物和植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)。”要看到細(xì)胞，我們必須借助顯微鏡。顯微鏡的使用還記得嗎？
生：記得！
師：給一分鐘回顧一下，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前演示一遍。
（一位同學(xué)在講臺(tái)前演示，其余學(xué)生認(rèn)真觀看并指出不足。）
師：那細(xì)胞到底是什么樣的呢？你能把你頭腦中的細(xì)胞形象用筆畫(huà)出來(lái)嗎？
（幾位學(xué)生到黑板前板書(shū)，其余學(xué)生在紙上畫(huà)。根據(jù)實(shí)際情況做評(píng)價(jià)，原則是：決不打擊學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)；同時(shí)希望學(xué)生拋棄錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，接受新知識(shí)。）
洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作與觀察
師：下面，我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作臨時(shí)裝片，觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。如何制作呢？給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家看課本P4-5.
（學(xué)生看書(shū)自主學(xué)習(xí)3分鐘。）
師：能用幾個(gè)字總結(jié)一下這幾個(gè)步驟嗎？
生：各抒己見(jiàn)！
師生共同總結(jié)：
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”（染色不是必須的基本步驟）。
介紹實(shí)驗(yàn)用具及其用途：載玻片、蓋玻片、滴管、碘液……等等。
強(qiáng)調(diào)：
①擦拭的重要性，擦蓋玻片要輕，以免損壞。
②滴水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，影響觀察，滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
③撕取或洋蔥鱗葉表皮，以0.5cm×0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中，用鑷子將其仔細(xì)展平。
④蓋蓋玻片的技巧（教師先演示），目的：減少氣泡出現(xiàn)及氣泡的識(shí)別。
⑤染色時(shí)膠頭滴管不能膠頭朝下，讓碘液流到橡膠管內(nèi)。把由于錯(cuò)誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給學(xué)生看，加強(qiáng)理解。
⑥體會(huì)要觀察的材料是如何被碘液染上顏色的。
師：請(qǐng)大家按此操作一步一步的完成。然后將看到的細(xì)胞畫(huà)出來(lái)。
（學(xué)生看書(shū)P8畫(huà)圖要求，畫(huà)圖。）
畫(huà)生物圖的要求：（結(jié)合板圖講解）
要求：
（1）真實(shí)。
（2）注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當(dāng)、美觀。
（3）畫(huà)好圖后，要注明各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)。指示線應(yīng)水平畫(huà)在圖的右側(cè)，指示線末端注明名稱(chēng)，字跡要工整。圖的下方，要注明這個(gè)生物圖的名稱(chēng)及放大倍數(shù)。
（4）較暗部分用密集的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點(diǎn)來(lái)表示。（點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，要求鉛筆與紙面垂直，點(diǎn)出來(lái)的點(diǎn)應(yīng)是細(xì)圓點(diǎn)。）
師：出示掛圖：讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對(duì)應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)，并認(rèn)清它們的位置和基本功能。
　
注意：①講述順序應(yīng)由表及里。
②明確細(xì)胞壁只起支持和保護(hù)作用，是不具有生命活動(dòng)的，而細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核則是生活著的。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、軟木塞的秘密
1、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)
2、顯微鏡的使用
二、觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
1、洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作
“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”

第2課時(shí)
導(dǎo)入新課
師：先回憶洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的制作，請(qǐng)一位同學(xué)指出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)掛圖中的各部分結(jié)構(gòu)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生：踴躍參與！
教師總結(jié)，并在黑板上畫(huà)出植物細(xì)胞示意圖。引出課題：“組成動(dòng)物的細(xì)胞又是怎樣的呢？”
講授新課
人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察
（1）閱讀課本P6人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作方法。指出與植物細(xì)胞臨時(shí)裝片制作不同的步驟。思考：為什么在載玻片上滴生理鹽水？
（2）教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成臨時(shí)裝片的制作，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
（3）要求學(xué)生對(duì)照顯微鏡下的人體口腔上皮細(xì)胞畫(huà)生物圖。
細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在黑板上畫(huà)出的口腔上皮細(xì)胞簡(jiǎn)圖，并總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
2、提問(wèn)：動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上與植物細(xì)胞有哪些相同之處和不同之處？組織學(xué)生對(duì)照掛圖，并進(jìn)行討論。填下面表格。
結(jié)構(gòu)名稱(chēng)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
液泡
葉綠體
（注：有的結(jié)構(gòu)打+）
3、游戲扮演細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
方法：分小組進(jìn)行，其中有的小組代表植物細(xì)胞；有的小組代表動(dòng)物細(xì)胞。
例如：代表植物細(xì)胞的小組的五到六位組員分別說(shuō)：
我是一個(gè)植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，如果把我們這個(gè)細(xì)胞比作我們的學(xué)校，那么比較堅(jiān)硬的我就是學(xué)校的院墻，既把學(xué)生和外界隔開(kāi)，也可以保護(hù)內(nèi)部；
我是一個(gè)植物細(xì)胞的細(xì)胞核，
4、師：植物細(xì)胞一般包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡；植物綠色部分的細(xì)胞中除了這五個(gè)結(jié)構(gòu)外還有葉綠體。
動(dòng)物細(xì)胞一般都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，有些特殊的動(dòng)物細(xì)胞，如紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核。
微生物中的真菌一般含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等部分；細(xì)菌一般含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等部分，無(wú)成形的細(xì)胞核；病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

分析細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的作用
師：請(qǐng)問(wèn)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“克隆”一詞的同學(xué)舉手；
生：很多人舉手；
師：知道“多利”羊的請(qǐng)舉手；知道
生：舉手人少了一些；
師：知道“多利”羊的誕生過(guò)程的請(qǐng)舉手；
生：舉手人又少了一些；
師：請(qǐng)一位舉手的同學(xué)給我們介紹一下“多利”羊的誕生過(guò)程。
根據(jù)學(xué)生回答的情況適當(dāng)?shù)慕o予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。并請(qǐng)所有的同學(xué)看書(shū)P10，一定仔細(xì)觀察，多利羊像誰(shuí)？為什么？
生：遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核中。
師：輸理幾個(gè)范圍越來(lái)越小的概念：
細(xì)胞→細(xì)胞核→染色體→脫氧核糖核酸（DNA）→基因
“克隆”一詞是英文“clone”的翻譯，它是無(wú)性繁殖的意思；“多利”羊的誕生過(guò)程只涉及到三只母羊，無(wú)公羊參與也說(shuō)明了這層含義。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作及觀察
二、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
1、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
2、把動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)填入下面表格。
結(jié)構(gòu)名稱(chēng)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞
細(xì)胞壁
細(xì)胞膜
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞核
液泡
葉綠體
（注：有的結(jié)構(gòu)打+）
三、細(xì)胞核在生命活動(dòng)中的作用：和遺傳有密切關(guān)系。

八、課后作業(yè)
對(duì)照課本P12制作細(xì)胞模型。