小學(xué)語文的教學(xué)教案

小學(xué)語文《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)。

《一粒種子》是一篇老教材，老師們都比較熟悉，由于這是一篇常識(shí)性童話，以擬人的手法，用淺顯而形象的語言，描繪了種子發(fā)芽的過程和所需的條件。課文語言生動(dòng)活潑，接近兒童口語，是朗讀的好教材。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片媒體錄音

教學(xué)過程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。(春天)

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢!讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么?(出示課題：一粒種子)

二、檢查自學(xué)的生字詞語：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡(檢查詞語掌握情況)

2、游戲二：照鏡子(書空“泥、粒、渴、喝”)

三、學(xué)習(xí)課文：

1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。(學(xué)生輕聲讀課文)邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第一小節(jié))

(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)

(2)做動(dòng)作，演一演

第二次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第二小節(jié))

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)演一演

(3)種子覺得很舒服，會(huì)說些什么?

第三、四次“挺一挺”(學(xué)習(xí)課文第三—九小節(jié))

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話?

2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點(diǎn)?

3、板書：松土(空氣)

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

(1)師：是啊，春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?【ZFW152.com 趣祝?！?/p>

(2)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

(3)種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說?

比較句子：我要出去!

啊，我要趕快出去!

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)“挺一挺”敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成“說一說”

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢?加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。

板書：

一粒種子

暖和(溫度)挺一挺

喝水(水分)又挺一挺

松土(空氣)又挺一挺

又挺一挺

延伸閱讀

一粒種子

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一粒種子，僅供參考，希望能為您提供參考！

一粒種子

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字15個(gè)，寫字6個(gè)。理解課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

同學(xué)們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一粒種子。

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽錄音。

2．看一看，課文有幾個(gè)自然段。

3．一個(gè)自然段一個(gè)自然段的讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己喜歡的方法識(shí)字。

4．出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光

5．我愿當(dāng)小老師。

6．找出生字的“鄰居”，還能和誰做朋友？

7．組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。

8．選讀得好的同學(xué)到前面讀。

三．在讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．指名讀課文。

2．討論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么情況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

3．聽學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)。

4．再讀課文。

四．鞏固練習(xí)

看誰讀得好鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒！

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

泥醒和挺舒聲鉆松

泉熱鬧連忙趕光

第四課時(shí)一粒種子

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“一粒種子”，誰能把這篇課文讀一遍？

指名讀詞語：鉆出松土泉水和平熱鬧連忙舒服暖和

二：學(xué)習(xí)寫字。

1．出示生字：渴喝聲音趕光

2．齊讀生字。

3．指導(dǎo)寫“渴”（1）師先示范筆順。

（2）用紅筆描出三點(diǎn)水旁，再請學(xué)生思考：“渴”為什么是三點(diǎn)水旁？

（3）請學(xué)生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。

4．同樣方法自己學(xué)寫“喝”，說說“喝”為什么是口子旁?

5．其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。

三．總結(jié)評(píng)比。評(píng)出寫得較好的學(xué)生表揚(yáng)。

四．

板書設(shè)計(jì)：一粒種子

渴喝聲音趕光

：

第五課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)，知道可用拼音代不會(huì)寫的字。練習(xí)用詞造句，練習(xí)問答句。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：

想一想、填一填。

王+元=玩立+日=走+干=門+日=

二．學(xué)習(xí)新課：

1．抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)zicisizhichishiri

要求：先讀，在抄寫。

2．選詞造句。

熱鬧光明趕快高興童話暖和音樂口渴

（1）先讀一讀。

（2）學(xué)生選一個(gè)詞語造句后組內(nèi)交流。

（3）選舉代表班上交流。

（4）有基礎(chǔ)的學(xué)生寫在本上。

3．練習(xí)詢問和回答

外面有什么聲音？。

外面是什么樣的？。

？。

方法：同桌練習(xí)問答，由課內(nèi)向課外延伸，然后在班上交流。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察問話后面用“？”，回答完了用“。”。學(xué)生連寫一寫。

三．課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：語文天地

童話：我喜歡聽童話故事。

第六課時(shí)語文天地

教學(xué)目標(biāo)：通過看圖認(rèn)識(shí)植物的幾個(gè)主要部分，繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象，用手勢配合朗讀。

觀察種子發(fā)芽經(jīng)過，寫觀察記錄。

教具準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)：用“高興”說一句話。

二．自讀詩歌并了解一些有關(guān)植物的知識(shí)。

1．學(xué)生字讀詩歌。

2．說一說“唱不完的歌”，后面應(yīng)當(dāng)是什么？

3．觀察圖了解植物的一般知識(shí)。認(rèn)識(shí)根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）

三．學(xué)習(xí)加動(dòng)作朗誦。

1．朗誦“老樹的故事”，邊讀邊加動(dòng)作。

2．指名到前面表演。

3．練習(xí)給前幾篇要求背誦的課文加動(dòng)作。

四．綜合活動(dòng)：種植種子并寫觀察記錄。

日期活動(dòng)變化

要求學(xué)生天天觀察，沒有變化的可以不記，有變化在記。

活動(dòng)總結(jié)：根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：一首唱不完的歌

根莖（藤）葉花果實(shí)（西瓜）種子（瓜子）

2一粒種子 教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編收集整理的“2一粒種子 教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。積累詞語，指導(dǎo)學(xué)生用“熱鬧”說話。

2.了解種子發(fā)芽過程需要什么條件。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受種子在成長中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

感受種子在成長中的急切、喜悅和激動(dòng)的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、投影片。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.前幾天，老師讓你們每人種了一顆黃豆，并叫你們觀察它的變化，細(xì)心的你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2.小朋友們看到的，正是一粒種子發(fā)芽的經(jīng)過，今天讓我們一起去看個(gè)究竟，一起來體會(huì)種子在成長中的感受。

二、初讀課文，隨文識(shí)字。

1.學(xué)生初讀課文，用自己喜歡的方式標(biāo)出生字。

2.出示生字卡片，請學(xué)生開火車認(rèn)讀。集體糾音，提醒學(xué)生注意“挺”字為后鼻音。

3.齊讀黑板上貼出來的生字，采用多種方式來讀（開火車讀、打亂順序讀等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮鉆泉世界

4.請你給生字找朋友。

5.誰能說說你是怎么記住這些生字的？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。

如：挺——提手旁，加個(gè)“廷”；頭要抬，胸要挺；邁步走，真精神。

讀一讀。

6.火車讀課文，生生互評(píng)。要求：流暢、聲音響亮。

三、再讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。

2.引導(dǎo)合作讀書，同桌互相聽一聽，評(píng)一評(píng)。

3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。

4.說說這篇課文講了什么？

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

1.出示8個(gè)要求會(huì)寫字字卡，讓學(xué)生觀察要求字形，并說說書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

2.鼓勵(lì)學(xué)生找形近字，幫助區(qū)分。

暖——愛渴——喝鉆——站

3.指導(dǎo)書寫。

老師提醒學(xué)生注意：

“舒”字的右邊不要寫成“矛”（師提示：空間越大才越舒服，多加一筆，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一筆寫豎折要把人字包起來

4.請學(xué)生到黑板上田字格中書寫。

5.評(píng)評(píng)誰寫得最漂亮。

6.采訪字寫得漂亮的同學(xué)，請他介紹經(jīng)驗(yàn)。

五、作業(yè)。

1.練習(xí)書寫8個(gè)會(huì)寫字。

2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1.從現(xiàn)在起咱們就是這粒小種子。想象一下，現(xiàn)在咱們還在黑乎乎的地下，我們怎樣才能從黑乎乎的地下鉆出來看看外面的陽光和熱鬧世界呢？（板書：地下種子）讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2.這篇課文一共有多少個(gè)自然段？（有9個(gè)自然段）

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.小種子們快快讀讀課文的1、2自然段，然后說說在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.學(xué)生說感受，老師提醒學(xué)生以第一人稱說：“我……”

3.你們能不能用“我先……然后……”的這樣的句式把課文中第1、2自然段內(nèi)容連起來說一說。

4.小種子，能告訴我是誰讓你醒過來的嗎？

（原來是春風(fēng)吹醒了你呀?。?/p>

5.小種子，你“挺一挺”是在干什么？（原來你是伸懶腰，舒展舒展筋骨呀?。?/p>

6.指導(dǎo)朗讀課文的第1、2自然段。

讓我們一起邊做動(dòng)作邊讀課文，把自己當(dāng)成那粒正在慢慢長大的小種子，讀出自己的感覺來。指名讀，評(píng)議是否讀出小種子很暖和、很舒服的感受。

三、學(xué)習(xí)第3—6自然段。

1.找出蚯蚓與種子對(duì)話的部分，學(xué)生齊讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀蚯蚓與種子的對(duì)話。

（1）誰愿意演一演這粒正在一個(gè)勁兒往上鉆的種子和翻土小專家蚯蚓先生？

請兩生讀對(duì)話，點(diǎn)評(píng)是否讀出了種子的好奇和蚯蚓的熱心。

（2）師扮種子，生扮蚯蚓朗讀種子和蚯蚓之間的對(duì)話。

（3）想象對(duì)話。

師：“蚯蚓大哥，你說我能出去嗎？”

請學(xué)生根據(jù)自己的理解即興對(duì)話。

四、學(xué)習(xí)第8、9自然段。

1.體會(huì)外邊的熱鬧。

（1）有了蚯蚓大哥的幫助，小種子離熱鬧的外面世界越來越近了！小朋友們認(rèn)真讀一讀課文的第8自然段，把描寫外面熱鬧的句子找出來！

投影出示第8自然段第一句話：“春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）讓我們聽聽春風(fēng)怎樣在唱歌？（提示學(xué)生模仿春風(fēng)吹來的聲音。）

（3）我們不僅聽到了呼呼的風(fēng)聲，還聽到了更多美妙的聲音。

出示文字投影，完成填空練習(xí)：

泉水（）地唱小鳥（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想給種子唱首什么歌，催它快快出來？鼓勵(lì)學(xué)生唱一唱。

（5）指名有感情地朗讀第8自然段第一句。師生集體評(píng)議是否讀出了熱鬧的氣氛。

（6）大家剛才讀得多熱鬧呀?。ǔ鍪驹~語卡片“熱鬧”）誰來用“熱鬧”說句話？

2.體會(huì)小種子急切的心情。

（1）這么熱鬧小種子可等不及，你從第8自然段中哪一個(gè)詞看出小種子很急切？（連忙）

出示文字投影：種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去！”

（2）誰來幫小種子說——“啊，我要趕快出去！”

指名讀小種子的話，評(píng)價(jià)是否讀出了小種子急切、激動(dòng)的心情。

3.體會(huì)小種子的喜悅。

（1）讀讀課文最后一個(gè)自然段，說說你體會(huì)到了什么？

（體會(huì)到小種子第一次看到這個(gè)明亮的世界時(shí)心中的激動(dòng)、喜悅和驚訝。）

（2）你能把你的感受讀出來嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己獨(dú)特的感受。）

五、回顧全文，拓展思維。

1.小種子不是一下子就鉆出了地面，它先是怎樣，再又怎樣，最后才鉆出地面的？請大家快速瀏覽課文，把表示小種子動(dòng)作的詞語畫下來。

2.師生共同完成種子成長過程的板書：醒過來，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3.現(xiàn)在大家回憶一下，小種子在它成長中都離不開誰的幫助？

出示投影，選擇其中一句說話：

小種子離不開（）

如果沒有（），小種子（）

4.你認(rèn)為小種子能鉆出來，是不是全靠別人的幫助？

5.是呀，沒有自己的努力誰來幫你都是沒用的！你平時(shí)在生活中有沒有遇到過這樣情況？

6.如果你是這粒小種子，當(dāng)你鉆出來以后你想對(duì)誰說點(diǎn)什么？

《一粒種子》教學(xué)札記

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《一粒種子》教學(xué)札記”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

《一粒種子》是一篇常識(shí)性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，巧妙地運(yùn)用四個(gè)挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個(gè)條件點(diǎn)出來了。課文把一粒種子當(dāng)作人來寫，十分有趣，然而種子在地下的情況，學(xué)生是無法直接感知的。

為了解決學(xué)習(xí)上的這一難點(diǎn)，我在課前做充分的準(zhǔn)備工作，請小朋友在半個(gè)月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時(shí)的給澆水，請學(xué)生每天去觀察。當(dāng)我上《一粒種子》的這一天，請小朋友帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動(dòng)成果。一大早學(xué)生就議論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現(xiàn)在葉瓣一頂點(diǎn)兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了學(xué)生的交流，我搬出了在不同時(shí)間播種的蠶豆，請學(xué)生觀察每盆豆。并思考為什么有的學(xué)生使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓學(xué)生帶著這些問題一起去學(xué)習(xí)課文。

首先請學(xué)生自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。

學(xué)生有了一個(gè)整體感知之后，再次要求學(xué)生去學(xué)習(xí)課文，就表現(xiàn)出一種主動(dòng)性了。根據(jù)兒童的特點(diǎn)，抓住課文中種子與蚯蚓的對(duì)話、排比句及最后一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出語氣，以讀代講，以加深對(duì)課文的理解。我又在課堂上就采用了形象生動(dòng)的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很暖和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小朋友找出句子讀一讀，你認(rèn)為句子中哪幾個(gè)詞用得好，為什么？學(xué)生討論后覺得睡和醒用得好，也講出從暖和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的暖和。而第二自然段寫種子有點(diǎn)渴，喝了一口水，覺得很舒服。再請學(xué)生討論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時(shí)就調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象空間，去尋找符合情理的答案。討論之后明白如（冰雪融化、春雨綿綿、人工澆水┄┄）等使種子覺得舒服，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導(dǎo)學(xué)生讀出舒服的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對(duì)話。再討論：課文這個(gè)自然段寫了誰與誰的對(duì)話，從他們的對(duì)話中你知道了什么？學(xué)生通過自己的朗讀和同桌的討論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對(duì)話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對(duì)種子發(fā)芽的好處。最后貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土?xí)r的情景，它聽見春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友在唱歌。教學(xué)時(shí)，問學(xué)生春風(fēng)是怎樣唱歌的?，讓學(xué)生輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的?叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的?嘰喳嘰喳；你們會(huì)唱有關(guān)春天的歌嗎?請學(xué)生唱一唱，接著再讓學(xué)生分別唱起春風(fēng)、泉水、小鳥、小朋友的歌，然后到講臺(tái)前來大合唱，隨即讓學(xué)生體會(huì)說出講臺(tái)前是怎樣一種景象。讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍了課堂氣氛，又在輕松愉快的氣氛中理解了熱鬧的場面。正因?yàn)榉N子覺得外面很熱鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學(xué)中采用了分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個(gè)階段，我充分利用圖片，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。

在課文初步了解之后，我再請小朋友講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小朋友很快找到了原因：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個(gè)條件，要有適宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會(huì)長出綠芽。這是篇常識(shí)性的課文，因此要重視實(shí)踐活動(dòng)，由于好多學(xué)生種豆沒有成功，課后我又布置作業(yè)，要求學(xué)生把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。因?yàn)閷?shí)踐不僅可以幫助理解課文，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成通過實(shí)踐來檢驗(yàn)真理的習(xí)慣。

《一粒種子》教學(xué)實(shí)錄

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《一粒種子》教學(xué)實(shí)錄”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。

3、能用熱鬧說一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

注意多音字和的讀音，懂得種子發(fā)芽所需的條件。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一粒花生一顆花生的幼苗

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)

生：春天

師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L歲月的故事。

板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）

二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況

1、課件游戲；種子點(diǎn)名（指名個(gè)別同學(xué)讀，注意暖和）

2、出示講讀例句：（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。（2）我和他是好朋友。

3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。

4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標(biāo)記）。

三、初讀課文

1、自讀課文。

2、質(zhì)疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學(xué)生交流）

四、精讀分析

1、指名：誰喜歡讀第一自然段？

生：讀（加動(dòng)作）挺一挺。

師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。

生1：動(dòng)作好。

生2：音很準(zhǔn)。

生3：不夠有感情。

師：生3，你讀讀。

生3：（讀出暖和的語氣，加動(dòng)作表情，很形象）

師：老師覺得他很暖和，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。

生：讀（也很繪聲繪色）。

師：現(xiàn)在再請全班同學(xué)喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動(dòng)作）。

師：有感情地朗讀第二自然段。

生：讀。

2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。

師：觀看插圖，種子旁邊有一個(gè)好朋友，是誰。

生：是蚯蚓。

師：他們在說些什么悄悄話。

生：答。

師：種子現(xiàn)在在哪里。（看圖）

生：黑乎乎的地里。

師：外面有什么聲音。

生：春風(fēng)輕輕地吹著。

師：種不知道春風(fēng)，它心里會(huì)怎么想。（看圖觀察種子的表情）

生：很害怕，很好奇。

師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。

生：紛紛舉手，躍躍欲試。

師：指名讀（3-4）讀。

師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齊讀。

師：種子很害怕，這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。

生：幫種子松土。

師：哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。

生：（熱情幫助的語氣）

師：誰能比剛才這位同學(xué)更熱情。

生：（讀得很誠懇）

師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。

師：誰來高興高興。

生：讀（不夠有表情）

師：老師發(fā)現(xiàn)XX同學(xué)滿臉歡笑，你在笑什么。

生：蚯蚓幫助我，我很高興。

師：這個(gè)同學(xué)能加上表情，很好，很生動(dòng)，我們再試試。

生：讀（有感情）

3、教學(xué)8、9自然段。

師：觀察插圖2，你看到了什么。

生：春風(fēng)吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。

師：四人小組扮演春風(fēng)，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。

生：有聲有色地表演。

師：誰能用一個(gè)詞來形容：春風(fēng)、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場面。

生：熱鬧。

師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。

生：讀（很歡快）

師：看到同學(xué)們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，啊，我要趕快出去。

生：笑。

師：我們當(dāng)當(dāng)種子，一起出去吧。

師、生：齊讀。

師：（打開日光燈）

生：好亮啊。

師：我們見到了一個(gè)光明的世界，一起歡呼吧：好一個(gè)光明的世界。

師、生：好一個(gè)光明的世界。

4、讀全文。

師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員，現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動(dòng)作更豐富，好嗎。

生：（大聲）好。

生：有聲有色讀完全文。

五、分析

1、解答剛才的質(zhì)疑問難。

2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。

3、總結(jié)。

4、課件演示練習(xí)。

5、引導(dǎo)：

板書：暖和（溫度）

喝水（水份）挺一挺

松土（土壤）

六、生字教學(xué)

1、出示生字卡，渴喝，讓學(xué)生說說異同。

2、填空：因?yàn)榭诳室?，所以用旁?/p>

因?yàn)楹人茫杂门浴?/p>

3、學(xué)生說說應(yīng)該注意的筆畫，筆順。

4、教師示范。

5、學(xué)生在大本語文寫字本描兩個(gè)，寫兩個(gè)。

七、布置作業(yè)

選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時(shí)的觀察日記表（不會(huì)的字可用畫或注音）

教學(xué)思路

這是一篇富有童趣的科學(xué)短文，我采取讓學(xué)生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學(xué)性。

注重小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小合作探究的精神，激發(fā)學(xué)和熱愛科學(xué)，探索科學(xué)，課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能，又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣，為日后寫作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。

4、一粒種子

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《4、一粒種子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

4、一粒種子

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。

3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。

教學(xué)媒體生字卡片、多媒體

課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。

春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。

揭示課題：一粒種子

學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）拼讀生字，記住字形。

（3）朗讀課文，讀通順。

檢查自學(xué)情況。

讀詞語。（生字所組成的詞語）

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）

學(xué)習(xí)課文。

種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？

出示：挺一挺

學(xué)習(xí)生字：挺

課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。

出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

讀了四句話后，你有什么疑問嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑）

結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

討論后出示：

春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。

春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（指名讀句）

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻?/p>

外面怎樣熱鬧？

1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老師范讀）

2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。

3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？

五、寫字指導(dǎo)：

1、交流“渴”的書寫筆順。

3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。

4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）

板書設(shè)計(jì)

暖和溫度

舒服水分挺一挺

4、一粒種子高興空氣

熱鬧

課后反思本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。

《一粒種子》教材理解

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《一粒種子》教材理解”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《一粒種子》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓學(xué)生進(jìn)入童話的情境，又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。程玲老師的教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課先讓學(xué)生從整體上了解全文概貌，抓住四個(gè)挺挺理清課文脈絡(luò)，為最后總結(jié)種子發(fā)芽的過程和條件打下基礎(chǔ)。在分層閱讀階段，注意把學(xué)生帶入童話的境界。教師采用形象生動(dòng)的貼圖，種子從微微睜開眼到最后長出小葉，鉆出地面，使學(xué)生形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。教師還采用分角色朗讀對(duì)話的方法，讓小朋友做種子、蚯蚓，使學(xué)生從旁觀的閱讀者轉(zhuǎn)換為課文中的人物，體驗(yàn)種子的情感。采用這些方法，使學(xué)生進(jìn)入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎(chǔ)上，又回到整體，讓學(xué)生從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個(gè)階段，教師充分利用板書，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，也初步掌握了閱讀科學(xué)童話的方法。

這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。低年級(jí)兒童長于形象思維，程玲老師非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢。春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌一句，老師讓小朋友說說它們各是怎么唱的，唱什么歌。學(xué)生回憶了春風(fēng)、泉水的歌聲，再唱唱小鳥和小朋友的歌，通過表象的再現(xiàn)，形象具體地感受到春天的一派熱鬧景象。在此基礎(chǔ)因勢利導(dǎo)，學(xué)生自然地理解了熱鬧這個(gè)詞。教師并沒有給熱鬧下定義（事實(shí)上也很難下），學(xué)生卻實(shí)實(shí)在在地懂得了什么是熱鬧，這樣教對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說是非常適宜的。為了讓學(xué)生體會(huì)趕快這個(gè)詞的重要性，教師把刪去這個(gè)詞的句子與原句比較，再讓學(xué)生想象一下種子這時(shí)的心情，從而認(rèn)識(shí)到趕快用在這兒特有的情味。接著，教師又讓學(xué)生把春風(fēng)在唱歌，跟春風(fēng)在吹，兩個(gè)句子讀讀、比較，學(xué)生感到前一種說法好，而且知道了因?yàn)榘汛猴L(fēng)、泉水、小鳥當(dāng)作人來寫，所以很生動(dòng)。這一段的教學(xué)，把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀理解能力，豐富了兒童的詞匯和句式。

這節(jié)課還充分利用圖畫，訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。第一次是在蚯蚓和種子對(duì)話時(shí)，通過看圖講述，使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的外面亮得很。第二次是在種子挺出地面以后，通過看圖講述，把好個(gè)光明的世界具體化。兒童能把圖上看到的景色跟課文描述的事物以及自己生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行敘述，對(duì)思維和語言表達(dá)能力的發(fā)展，都有很大的促進(jìn)作用。

4、一粒種子 教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“4、一粒種子 教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

4、一粒種子

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)“覺、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”，會(huì)描寫“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長句。

3、展開想象，根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。

教學(xué)媒體生字卡片、多媒體

課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字

教學(xué)流程一、啟發(fā)談話，揭示課題。

春回大地，萬物更新，所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長的冬季后，漸漸地蘇醒過來。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過來的種子，看看它會(huì)在春天開始的時(shí)候在做什么。

揭示課題：一粒種子

學(xué)習(xí)生字：粒。（認(rèn)識(shí)部首“米”字旁）

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文，要求：（1）圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）拼讀生字，記住字形。

（3）朗讀課文，讀通順。

檢查自學(xué)情況。

讀詞語。（生字所組成的詞語）

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通過做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。）

學(xué)習(xí)課文。

種子發(fā)芽是一個(gè)很不容易的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個(gè)詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動(dòng)作？

出示：挺一挺

學(xué)習(xí)生字：挺

課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關(guān)句子。

出示：他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了，喝口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（自由讀句，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）

讀了四句話后，你有什么疑問嗎？

（學(xué)生質(zhì)疑）

結(jié)合大家提出的問題，再讀課文，重點(diǎn)思考：種子在什么情況下把身子挺一挺？

討論后出示：

春天到了，天氣暖和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。

春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很高興，又把身子挺一挺。

種子聽見外面很熱鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個(gè)光明的世界。

（指名讀句）

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件，那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣?/p>

外面怎樣熱鬧？

1）出示：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老師范讀）

2）再出示一句：春風(fēng)、泉水、小鳥和小朋友都在唱歌。

3）比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？（書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。）

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風(fēng)送來了溫暖，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喚著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說話：種子鉆出地面以后，會(huì)怎么說呢？

五、寫字指導(dǎo)：

1、交流“渴”的書寫筆順。

3、教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬的書寫方法。

4、學(xué)生照樣子描寫。（學(xué)生描寫，教師巡視指導(dǎo)）

板書設(shè)計(jì)

暖和溫度

舒服水分挺一挺

4、一粒種子高興空氣

熱鬧

課后反思本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件：適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝?。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會(huì)看見什么，一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容，二是在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍，語言單調(diào)，千篇一律。

《一粒種子》其它雜項(xiàng)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《一粒種子》其它雜項(xiàng)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。它逃似的走開了。

它又來到了一片草原。這里同伴太多，施展不出自己的才華。它又一次走開了。

它又來到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠，但這里的景象也特別誘人。這里又怎么能打持久戰(zhàn)呢？它又放棄了。

風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是可望而不可及了。種子徹底地失望了。

一場春雨過后，同伴們都爭先恐后地萌芽生根了。這?？蓱z的種子仍頑固的躺在那里。孩子，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會(huì)死去的。這是大地母親的聲音。為什么這么不公平將我丟在這里？這不是我心甘情愿的選擇。種子仍抱怨著。大地母親沒有回答。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上，它艱難地扎根下去。葉子也長出來了，只是很纖弱，顯然一個(gè)脆弱的生命。種子已認(rèn)命了。

不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了，根也破損了，幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸兩次遭遇，也為那可憐的身軀。它放棄了，也許這就是它整個(gè)生命歷程。

幾天過去了，種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒有死。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個(gè)孱弱的心靈？種子在心里默默地發(fā)問。

孩子，恭喜你堅(jiān)強(qiáng)地活過來了，要感謝那只腳，是它使你的根和我血脈相通了。記?。荷倪x擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環(huán)境也會(huì)改變你的人生。你要尊重大自然的選擇，即使它不是你的所愿。大地母親給了種子一個(gè)明確的答案。種子醒悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它開始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。

第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽

◆

《一粒種子》教案之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《一粒種子》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解種子、泥土、暖和等詞意。

3、能用熱鬧一邊一邊各寫一個(gè)句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。

課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽錄音，標(biāo)出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評(píng)議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng

暖和hua

挺tǐng

泉qun

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長的三個(gè)基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？

睡、醒用知這里有什么好處？

睡、醒各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要暖和的天氣外，還需要什么？

2、喝水為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、又說明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

A、這部分是誰和誰的對(duì)話？

B、理解招呼、熱鬧等詞意。

C、從什么地方看出熱鬧。

D、種子為什么會(huì)問這些問題。

E、如何朗讀？

四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考突然一亮亮與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓(xùn)練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）

《一粒種子》教案之三

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《一粒種子》教案之三”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)生字12個(gè)，積累詞語11個(gè)詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片媒體錄音

教學(xué)過程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很優(yōu)美的文字，想請大家來聽一聽，并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個(gè)季節(jié)的景色。

教師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。（春天）

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著悄悄話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？（出示課題：一粒種子）

二、檢查自學(xué)的生字詞語：

1、游戲一：點(diǎn)泡泡（檢查詞語掌握情況）

2、游戲二：照鏡子（書空泥、粒、渴、喝）

三、學(xué)習(xí)課文：

1、:師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。（學(xué)生輕聲讀課文）邊讀課文思考：課文里幾次寫到種子挺一挺？用線劃出。

2、學(xué)生交流：

第一次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)）

（1）組內(nèi)朗讀第一節(jié)

（2）做動(dòng)作，演一演

第二次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)）

（1）指名讀第二小節(jié)。

（2）演一演

（3）種子覺得很舒服，會(huì)說些什么？

第三、四次挺一挺（學(xué)習(xí)課文第三九小節(jié)）

1、默讀37節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對(duì)話？

2、介紹蚯蚓：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點(diǎn)？

3、板書：松土（空氣）

4、學(xué)生字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學(xué)習(xí)八、九小節(jié)

（1）師：是啊，春天這么熱鬧！課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢？

（2）自由讀劃出寫春天熱鬧的句子

（3）種子聽到外面這么熱鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思考問題：

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？（水、空氣、陽光）

4、小結(jié)：小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個(gè)條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學(xué)通話。四個(gè)挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結(jié)合的拓展練習(xí)：

完成說一說

種子鉆出地面以后，會(huì)看到什么呢？加上動(dòng)作，說一說，寫一寫。

板書

1、一粒種子

暖和（溫度）

挺一挺

喝水（水分）

又挺一挺

松土（空氣）

又挺一挺

又挺一挺

《一粒種子》教案之二

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《一粒種子》教案之二”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，知道挺一挺、舒服、鉆出來、熱鬧等詞的意思。

2、了解種子的生長過程，感受生長的快樂。

3、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。

4、能用熱鬧、一邊一邊各寫一個(gè)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、看課題提問

看到這個(gè)課題你最想知道什么？（種子是怎樣長大可的？）

二、聽配樂朗讀課文

1、你都聽明白了什么？交流

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、交流

4、填空：課后習(xí)題6

三、檢查課文的預(yù)習(xí)情況

1、把自己最喜歡的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習(xí)

1、記一記自己認(rèn)為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空（課后6）

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？

板書：暖和的天氣

喝水

松土（空氣）

2、你樂意當(dāng)一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住醒、挺

第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的

第三部分是重點(diǎn)

（１）在學(xué)生交流后，請同學(xué)分別劃出蚯蚓和種子的話。

（２）男女生分讀，比一比，哪邊同學(xué)能提出比較有價(jià)值的問題。

（３）重點(diǎn)理解種子奇怪的語氣，招呼的意思。

三、小結(jié)課文

１、到這里為止，種子已經(jīng)挺了三次了。我們用朗讀來表現(xiàn)他三次挺的動(dòng)作好嗎？

２、老師讀，學(xué)生表演

３、女生讀，男生表演

４、男生讀，女生表演

四、鞏固練習(xí)

１、齊讀１７段

２、完成課堂作業(yè)３

五、熟讀課文

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀生字詞

２、讀課文１７段

二、學(xué)習(xí)課文８、９段

１、當(dāng)種子挺了三次之后，他聽見了什么？

２、出示句子：春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

３、你能想像一下，他們都會(huì)怎么唱呢？

４、比較句子：春風(fēng)在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

５、練習(xí)朗讀

６、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當(dāng)聽到外面的歌聲會(huì)想些什么？（理解熱鬧，你還知道哪兒很熱鬧？）

７、指導(dǎo)朗讀種子說的話

８、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個(gè)光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

９、齊讀８、９段

三、總結(jié)課文

１、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

（把種子當(dāng)作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件）

２、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習(xí)

１、聽寫詞語

２、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學(xué)讀本》《對(duì)人類有益的動(dòng)物蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽兒》

小學(xué)語文一年級(jí)教案：《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案：《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)資料”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字，用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情的朗讀課文，回答課后問題，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

通過教學(xué)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字；有感情的朗讀課文。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，掌握正確地寫字和讀書姿勢。

教學(xué)策略：

學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)。地里的種子在春風(fēng)的吹拂之下，慢慢的蘇醒過來了。你想知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？

2、板書課題《一粒種子》，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

2、放課文錄音或范讀課文。（請同學(xué)們認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀）

3、同桌相互讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。（如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了，請你幫助他讀正確。）

4、小組互讀互評(píng)，組長匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文（集體評(píng)議）。

6、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

（1）讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

（3）利用多種形式認(rèn)讀生字。

（4）讓學(xué)生用生字組詞或造句。

（5）小游戲：摘蘋果。讓學(xué)生鞏固生字。

三、結(jié)合插圖，讀課文，深入理解課文。

1、結(jié)合插圖，朗讀課文。

2、小組討論：

（1）種子是怎樣看到外面世界的？

（2）種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件？

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）

4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。

5、全班學(xué)生齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì)：

一粒種子

醒和挺舒聲鉆松

泉熱鬧連忙趕光

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀會(huì)寫本課6個(gè)生字。能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語造句。

能力目標(biāo)：

正確、流利又有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

情感目標(biāo)：

通過教學(xué)本課，信仰科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格小黑板。

教學(xué)方法：自主、合作探究。

教學(xué)措施：

讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，善于傾聽、大膽發(fā)言、敢于請教、樂于幫助，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)策略：

通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀，開火車讀）

2、指名讀課文（中、差生）

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

3、小組合作（互相充當(dāng)角色朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)）。

三、學(xué)寫生字

1、小黑板出示田字格生字（指名讀、齊讀）。

2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

3、指導(dǎo)寫字：

重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫法，滲透偏旁和字義有關(guān)。

4、其余生字分組討論，交流寫法。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)2”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)酉字旁，理解“種子、泥土、暖和”等詞意。

3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫一個(gè)句子。

4、能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

難點(diǎn)：用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影，磁帶，種子及泥土。

課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí)

要點(diǎn)：通過看實(shí)物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要一定的條件。自學(xué)生字詞，指導(dǎo)寫字。

一、揭題。

1、讀題、質(zhì)疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2、說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

二、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學(xué)。聽錄音范讀課文，說說課文主要內(nèi)容是什么？

1、聽錄音，標(biāo)出段落。

2、說說種子怎么樣才鉆出地面。

3、輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4、指名分段讀、評(píng)議。

5、卡片抽讀生字詞。

A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉quán

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導(dǎo)書寫，擴(kuò)詞練習(xí)。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、小結(jié)

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

3、擴(kuò)詞，完成課后作業(yè)第二題。

第二課時(shí)

要點(diǎn)：講讀課文，懂得種子生長的三個(gè)基本條件，能用自己的話說不得說種子，怎么樣才能鉆出地面。

過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀課文

2、讀生字、詞語。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好？

“睡、醒”用知這里有什么好處？

“睡、醒”各是什么意思。

2、說說種子怎樣才能醒過來。

3、挺一挺指什么？

三、學(xué)習(xí)第二段。

1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外，還需要什么？

2、“喝水”為什么要喝水呢？水從哪里來呢？

3、“又”說明了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)題3-8段（分學(xué)習(xí)小組）

1、分角色自由朗讀3-8段

2、討論：說說你學(xué)懂了什么？哪些不懂？討論下面的問題如何解決？

A、這部分是誰和誰的對(duì)話？

B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。

???C、從什么地方“看出熱鬧”。

D、種子為什么會(huì)問這些問題。

E、如何朗讀？

四、小結(jié)：種子看到了一個(gè)怎樣的世界。

六、作業(yè)

1、讀課文。

2、完成課堂作業(yè)第三題。

3、完成課堂作業(yè)第二、三題。

第三課時(shí)

要點(diǎn)：完成第九段的學(xué)習(xí)任務(wù)，總結(jié)全文，完成課練人業(yè)，背誦課文。

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀課文。

2、聽寫生字新詞。

3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。

二、學(xué)習(xí)第九段。

1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。（黑）

光明的近義詞（光明）反義詞（黑暗）

2、小種子如今成了什么樣？

3、她看到了一個(gè)怎樣的世界？

三、指導(dǎo)全文朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

1、自由背。

2、說說怎樣背得快。方法指導(dǎo)。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、說話訓(xùn)練。

除了課文里寫到的春天熱鬧景象，種子還看到什么？充分展想象，描述春天絢

麗多姿的景色。

六、全文小結(jié)，說說小種子生長過程所需的條件。

七、作業(yè)。

1、背誦全文。

2、完成課堂作業(yè)。

板書：

8、一粒種子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空氣）