高中安全第一課教案

西師大第一冊《猜謎語》教學設(shè)計。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些西師大第一冊《猜謎語》教學設(shè)計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

1、認識8個生字，會寫4個字;并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2、正確朗讀謎語，猜出謎底，并說說猜的理由，讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

教學準備

教師：本課的生字詞語卡片及課文的朗讀錄音。

學生：人人收集幾條謎語。

教學重點

正確朗讀謎語和認識8個生字，會寫4個生字。

教學難點

抓住事物的特點，學習猜謎的方法。

教學設(shè)計

一、激趣導入，學習新課

孩子們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們就來猜猜謎語。

二、初讀課文，認識生字

1、聽：聽錄音范讀課文，特別注意聽不認識的生字的讀音。

2、讀：學生自讀課文，先圈出不認識的字，再想辦法認識這些字。

3、考：同桌互相用生字卡片考考對方，用生字口頭組詞、造句、擴詞，擴得越多越好。

三、細讀課文猜出謎底

1、讀：自由讀課文，分別說說兩條謎語謎面的意思。

2、猜：根據(jù)謎面的意思，猜出謎底。

3、說：說說猜的理由。

4、想：再次朗讀課文，想想是怎樣猜出來的。

5、總結(jié)：師生共同總結(jié)出猜謎語的要領(lǐng)

四、字形分析和寫字指導

1、先讓學生自己書寫，分析字形，用自己認為可行的方法記憶字形。

2、互相交流寫好字的關(guān)鍵點，教師重點指導寫“氣”字。

五、擴展活動

1、舉辦猜謎語班會，或自編謎語比賽，評選出最會說小朋友，最會猜小朋友，好謎語。

2、回家和爸爸媽媽商量，開一個家庭猜謎會。

附：板書

猜謎語

讀：謎面特征

想：聯(lián)想事物

說：推出謎底

延伸閱讀

《猜謎語》教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《猜謎語》教學設(shè)計”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學生的思維能力以及語言表達能力。

教學重點難點：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點）

2、抓住事物的特點，學習猜謎的方法。（難點）

教學用具：磁性黑板一塊，普通小黑板三塊、教學用圖若干。

教學過程：

一、導入新課。

1、我知道同學們非常喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、謎語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。隱語，俗稱之謎。

如：麻屋子，紅帳子，里頭住個白胖子。（暗射

花生）；齒在口外（暗射

呀）。

4、謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。

如：一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓（謎面）。打一動物（謎目）(

謎底：青蛙)

二、學習猜謎。

1、

以小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來為例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2、總結(jié)猜謎語的方法。我們在猜謎語時要弄懂每句話的意思，把握謎語所說的特點，想一想什么事物符合謎語所說的特點。猜謎語也就是要掌握讀想找猜的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時候，同學們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。

通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

3、物迷

（1）叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。（打一動物。）

（2）奇怪奇怪真奇怪，頭頂長出胡子來，剝開衣服看一看，顆顆珍珠露出來。（一種農(nóng)作物。）

（3）尾巴像辮子，耳朵像扇子，腿兒像柱子，鼻子像鉤子。（打一動物。）

（4）有個古怪老公公，網(wǎng)兒撒在半空中。白天不做事，夜里捉小蟲。（打一動物。）

（5）西瓜不夠大，埋在地底下。如果碰到它，馬上開火花。（打一軍用武器。）

（6）細長身子大圓點，綠綠葉子黃臉蛋，每日對著太陽笑，結(jié)的籽兒嗑不完。（打一植物。）

（7）什么調(diào)味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截綠，半截實、半截空。（打一調(diào)味品。）

（8）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（打一種樹名。）

4、字謎

（1）雙人走鋼絲（打一字）

（2）一口咬掉牛尾巴。（打一字）

（3）手足并用（打一字）

（4）一個字兩個口，下面還有一條狗（打一字）

5、評選獲勝隊和猜謎大王。

四、講謎語故事。

把謎底留在下節(jié)課揭曉：同學們在課下認真討論討論，仔細想一想，把謎底猜出來。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、布置學生把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

猜謎語

猜字謎語

1、皇帝新衣襲

2、一流水準淮

3、石達開研

4、拱豬入門閡

5、格外大方回

6、走出深閨人結(jié)識佳

7、一千零一夜殲

8、七十二小時晶

9、床前明月光曠

10、需要一半，留下一半雷

11、一口咬住多半截名

12、一月一日非今天明

13、要一半，扔一半奶

14、圣旨玲

15、失去凡心幾

16 、失之交臂文

17、濕柴沐

18、十八相送淚兩行湘

19、十滴水汁

20、十對十卉

21、十二寸盡

22、十二點動身迕

23、十二點方到國

24、一加一王

25、十分高大奪

26、十分佩服襯

27、十分體貼射

28、十分先進過

29、十分小心忖

30、十分有權(quán)忖

31、十個哥哥克

32、十加十茄

33、十口之家戶不滿居

34、十兩一斤芹

35、十輛空車斤

36、十六兩多一點斥

37、十人之下走

38、十日水來洵

39、十日談詢

40、十三點 汁

41、十五日胖

42、十五天胖

43、十一點進廠壓

44、十月十日成一家朝

45、石八橫九直，加起來三直矗

46、石出頭，不是右?guī)r

47、石化廠兜一圈回

48、石頭成堆磊

49、時代最前列倡

50、時到日落人方歸 付

51、一口咬掉牛尾巴告

52、斬草除根旦

53、四個大山山對山，四個大川川對川；四個日頭連環(huán)套，四個嘴巴緊相連田

54、能說善講團

55、因非得罪四

56、萬物之靈他

57、遷來一口適

58、又到國慶圣

59、小心丟了八

60、格外大方回

61、三場一品磊

62、頭上安頭實

63、一把破傘個

64、早有苗頭草

65、一日來三人春

66、千古一絕舌

67、水落日出泵

68、雨落橫山雪

69、四四方方一座城，二個小兒在中央園

《猜謎語》教案之一

一、教學目標

1、用自己喜歡的方式認識16個生字，會寫8個字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底，并說出猜的理由。

二、教學重點

1、正確朗讀謎語，認識16個生字，會寫8個生字。

2、初步培養(yǎng)學生抓住特征思考問題的能力。

三、教學難點

學習猜謎語。

四、教學準備

師：本課生字、詞語卡片。

生：搜集自己喜歡的謎語。

五、課時安排

12課時。

六、教學過程

（一）猜謎引入

1、同學們喜歡猜謎語嗎？老師出幾個謎語，請同學們來猜一猜，好嗎？

麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（花生）

白弟弟，黑哥哥，排排坐，愛唱歌，丁冬、丁冬快樂多。（鋼琴）

2、你是怎么猜出來的？抽生說猜法。

3、猜謎語真好玩，今天，老師還要帶你們?nèi)ゲ铝硗鈳讉€謎語。下面我們就來學習第四課《猜謎語》。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）學習第一則謎語

1、讀一讀：

（1）借助拼音讀通句子，勾畫出生字、詞語，反復拼讀，讀準字音。

（2）出示字、詞卡片：蹬、抓、穩(wěn)當、牢固、后退、輸、贏等，指名讀、搶讀、齊讀。

（3）誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議，指導朗讀。

（4）找出這條謎語的兩對反義詞，用橫線勾出來讀一讀。（前進后退，贏輸）

2、想一想：

（1）理解蹬、抓的意思，做動作幫助體會。

（2）觀察圖，體會前進就贏，后退就輸?shù)脑颉?/p>

3、猜一猜：

（1）小組討論：這條謎語的意思是什么？

（2）抽生匯報：你猜出的謎底是什么？（拔河）說說猜的理由。引導學生弄清前進就贏，后退就輸是什么原因？

4、總結(jié)學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。師板書。

（三）學習第二節(jié)謎語

過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

1、讀一讀：自由讀謎面，勾出生字、詞語，讀準字音。

2、想一想：

（1）銀燕是指什么？

（2）什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來？

（3）提醒學生仔細觀察插圖。

3、猜一猜：謎底是什么？（降落傘）說說猜的理由。

4、同學們動手畫一畫降落傘。

（四）學習第三條謎語

1、復習猜謎語的方法。

2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。

3、匯報學習情況，師相機點撥。

4、說說謎底是什么？（喇叭花）

5、你是怎么猜出來的？說說猜的理由。

6、齊讀謎語。

（五）學習生字

1、今天我們學了三條謎語，你認識了哪些生字朋友？

出示生字卡片：抓、固、退、亭、悠、猜、謎、穩(wěn)

2、用多種方法鞏固生字。

3、你能用哪些巧辦法記住這些生字？（如加一加、換一換、減一減等）

4、指導書寫生字，重點指導寫：抓、退、謎。

5、學生認真觀察后，在田字格里按筆順書寫，寫完后，比一比，在寫得最好的字旁邊畫上自己喜歡的符號。

（六）拓展活動

在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

西師版一年級上冊《猜謎語》教學設(shè)計

教學目標

1借助拼音，能用識字方法，自主認識本文8個生字。

2正確朗讀謎語，并猜出謎底，說說猜的理由。對猜謎語產(chǎn)生興趣。

3能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的形體美。

教學重、難點

重點：正確朗讀謎語；認識8個生字，會寫4個生字。

難點：學習猜謎方法，能抓住事物特點猜謎。

教學準備

1準備生字、詞語卡片。

2布置學生課前收集謎語。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、學習第一條謎語

激趣引入。同學們，喜歡猜謎語嗎？今天，咱們來學習第8課《猜謎語》。

學習第一條謎語。

（一）自由讀課文，了解謎面大意。

自主學習，初讀課文。

1讀一讀：借助漢語拼音，初讀課文，用自己喜歡的符號勾出生字，反復拼讀，讀準字音。

2想一想：這條謎語的意思是什么？

（二）合作交流，猜出謎底。

1讀文：誰能把這條謎語正確、流利地讀給大家聽聽？請學生讀課文，大家評議。

2猜謎：你猜出的謎底是什么？說說猜的理由。重點讓學生弄清早上開門和晚上關(guān)門是什么意思。（早上醒來睜開眼，晚上睡覺閉上眼。）

找出這條謎語中的兩對反義詞，用橫線勾出來，讀一讀。（早晚；開關(guān)）

（三）和生字交朋友。

1認讀生字：誰能把你在這條謎語中認識的生字朋友介紹給大家？學生讀出生字，媒體相機出示生字。先認讀帶拼音的生字，再去掉拼音帽子認讀生字。

2鞏固生字。

（1）開火車認讀生字卡片。

（2）用生字口頭組詞。

（3）選擇自己喜歡的方法分析字形結(jié)構(gòu)，記住生字。（如：加一加、合一合、數(shù)筆畫等）

3指導書寫生字。

（1）媒體出示要求寫的生字：門、開、關(guān)。

（2）你會寫這三個字嗎？怎樣才能把這三個字寫得美呢？

開字的撇不要寫得太斜，寫成豎撇。

（3）學生在田字格內(nèi)按筆順書寫生字。

（4）評一評，寫好后先自評，在寫得好的字下打個點，然后進行互評，再把寫得好的字拿到展示臺上讓全班同學欣賞。

二、學習第二條謎語

用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。

（一）讀謎面：自己小聲拼讀謎面，勾出生字，讀準字音。

（二）猜謎語：結(jié)合課文中的插圖和謎面，想想謎底是什么。

同學間相互交流：說說猜的理由。背著房子走中的房子指什么？（蝸牛背上的殼）

教師小結(jié)猜謎的方法：要抓住謎面描述的事物的特征猜謎語。

（三）學習生字。

1在這條謎語中，你認識了哪些生字朋友，媒體相機出示生字：會、頭、力、氣。

2用多種方法鞏固生字。

3你能用哪些巧方法記住這些生字？（如用編字謎的方法記會字：白云躲在人頭下。）

4指導寫生字氣。并在田字格中按筆順書寫。比一比，誰寫得好。

(四)在課文后田字格里把你想寫的字寫一寫。寫完后各組選出寫得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活動。

1班級猜謎大賽。同學們拿出課前收集的謎語，讀給大家聽，請大家猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。

2課外活動：回家開個家庭猜謎會，進一步激發(fā)孩子們猜謎語的興趣。

語言活動教案《猜謎語》

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“語言活動教案《猜謎語》”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動設(shè)計背景】

猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設(shè)計的教學活動。

【活動目標】

1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。

2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。

3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。

【教學重點、難點】

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都

是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

【活動準備】

兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

【活動過程】

一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。

1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？

2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，

只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。

3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二、幼兒學習猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）

（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）

（5）教師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，

第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

（6）小結(jié)（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。

2、猜一猜第二只盒子里的東西。

（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教師解釋“沾水”的含義。

（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西

（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）

（7）小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）

（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點？

（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除了皮球還能猜別的嗎？

三、分組活動：猜謎語。

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。

3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。

教師共提供三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延伸：

請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

【教學反思】

1．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。

2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。

3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。

語言活動《猜謎語》（蔬菜）教案

教育活動目標:

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡吃蔬菜，能了解常見蔬菜的特點。

課前準備:

1、有關(guān)蔬菜的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經(jīng)驗，并知道幾個有關(guān)蔬菜的謎語。

3、彩筆人手一盒，幼兒用書人手一冊。

教學過程:

1、通過生活談話:說一說自己都吃過哪些蔬菜，最愛吃什么蔬菜的話題引發(fā)幼兒猜謎興趣。

(1)學猜辣椒的謎語:

教師說謎面:

紅綠燈籠枝上掛，有人愛吃有人怕。愛的想要多吃飯，怕得就要眼淚灑。

(2)幼兒猜謎，并說出理由。

(3)出示辣椒的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜一猜、說一說。

(1)教師出謎，幼兒學猜、學說，依次猜出茄子、黃瓜等。

(2)幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

3、找一找、涂一涂。

(1)幼兒活動用書人手一冊，根據(jù)老師出的謎面在書中找出謎底。

(2)根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給謎底涂上相應(yīng)的顏色。

4、教師小結(jié):

每一種蔬菜都有自己的營養(yǎng)價值，對人體的健康是必不可少的，小朋友的生長發(fā)育也離不開蔬菜，所以，我們不要挑食，多吃蔬菜身體棒。

延伸活動:

幼兒可以將自己熟悉的東西，根據(jù)它們的特點編成謎語讓爸爸媽媽猜或小朋友之間互相猜。

一年級猜謎語教案

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“一年級猜謎語教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

導語：小小的一則謎語，卻是小學生感興趣的活動內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一年級猜謎語教案，歡迎大家閱讀與借鑒！

教學目標：

1、讀謎面，猜謎底，說說猜出的理由，讓學生對謎語產(chǎn)生濃厚興趣。

2、增長知識，開闊眼界，發(fā)展學生的思維能力以及語言表達能力。教學重點難點：

教學重點、難點：

1、理解每句話的意思并猜出謎底。（重點）

2、抓住事物的特點，學習猜謎的方法。（難點）

教學用具：

黑板、多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、同學們，大家寒假的時候看過中國謎語大會這個節(jié)目嗎？那么大家喜歡猜謎語嗎？既然同學們喜歡猜謎語。這節(jié)課，我們一塊玩猜謎游戲。

2、同學們要積極動腦，認真思考，大膽說，勇敢講，錯了不要緊，不知道也沒關(guān)系。

3、在猜謎之前我們需要先看看什么是謎語?謎語有什么組成呢？

謎語：通常有謎面、謎目和謎底組成。題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。如：全身毛茸茸，總愛喵喵叫。爬樹本領(lǐng)高，喜歡抓老鼠。（打一動物）

二、學習猜謎。

1、以“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干?！焙汀邦^戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。”為例，閱讀謎面，找出重點詞語，理解句義，分析思考，概括謎底特征，猜出謎底。

2系起來思考，抓住事物的特點，找出重點詞語，理解句義，就能猜出謎底了。猜謎語也就是要掌握“讀→想→找→猜”的順序。

三、游戲開始。

1、猜謎游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。把學生分成機靈隊和聰明隊兩個組，以比賽的形式，一塊來玩猜謎游戲。

2、游戲規(guī)則：

老師在說謎面的時候，同學們要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底。

每組小聲討論后，選一個代表將謎底寫在小黑板上，然后亮謎板。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。

通過游戲讓機靈隊更聰明，讓聰明隊更機靈。

3、物迷

（1）身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。（打一動物）

（2）耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（打一動物）

（3）五個兄弟，住在一起。名字不同，高矮不齊。（打一器官）

（4）屋子方方，有門沒窗。屋外熱烘，屋里冰霜。（打一家電）

（5）一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓。（打一動物）

（6）小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。（打一昆蟲）

（7）身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。（打一水果）

（8）小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（打一動物）

4、字謎

(1)太陽碰見了月亮（明）(2)守門員（閃）(3)給一半，留一半（細）

5、評選獲勝隊和猜謎大王。

四、趣味謎語。

這個謎語用到了諧音字，有點難，但是我們更能由此看到我們傳統(tǒng)文化的博大精深和謎語文化的其樂無窮，希望大家課下多收集你感興趣的謎語，讓自己的小娜農(nóng)貸越來越聰明，靈活。

五、課外延伸

1、在課外多收集一些謎語，互相猜一猜，開展猜謎活動，看誰最聰明。

2、把今天新知道的謎語說給家里人猜，并問問是怎么猜出來的。

西師大版語文第一冊《平平的手》優(yōu)秀教案

教學目標

1、喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。

2、能運用學過的識字方法，自主認識本文8個生字，學會書寫其中的4個字。初步認識父字頭，學習新筆畫橫折折折鉤(ㄋ)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活經(jīng)驗體會文中的一些動詞。

4、通過學文，初步形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣。

教學重、難點

1、識字、寫字教學。

2、讀課文，了解平平的手的作用。

教學準備

1、生字卡片，教學掛圖。

2、學生和家長談?wù)勈值淖饔谩?/p>

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、質(zhì)疑激趣，引入新課

1、學生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說說你想知道些什么。(平平有一雙怎樣的手?……)

2、讀了課文，你的問題就會解決了。

二、自讀課文，了解大意

借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。(平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。)

三、自主識字，互相評議

1、用你喜歡的符號勾出這課的生字。(爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣)

2、學生自學生字，同桌互查互評。

3、學生當小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。

4、用生字口頭組詞語。

5、自主識記生字。

你能用哪些巧方法記住這些生字?在小組內(nèi)交流交流。(如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。)

6、自主探究，指導寫字。

(1)讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。

(2)重點指導寫“奶”和“爸”字。

“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(ㄑ)，與撇折(ㄥ)進行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤(ㄋ)。

“爸”字上面是父字頭(父)，書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。

(3)學生描描寫寫。

(4)賞評作業(yè)。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然后小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。

(5)自主練字：把你想寫的字寫一寫。

四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑

1、指名讀課文，大家評議。

2、學生質(zhì)疑，自主釋疑。

(1)了解平平的手做過些什么?(扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗;給奶奶搖過扇;和媽媽掃過落葉;和爸爸一起送過草料。)

(2)扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。

(3)讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。

(4)學生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習說話嗎?通過學生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。

五、升華情感，總結(jié)方法

1、你能想象平平的手還做過些什么嗎?表演表演。

2、你怎樣向平平學習?

3、“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。

4、孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧!

5、通過這課的學習，你學到了什么閱讀方法?(提出問題，解決問題)

六、總結(jié)激勵

北師大版第一冊教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版第一冊教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學內(nèi)容：練習一p30

教學要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學會整理的方法。

教學重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學時間：1課時

教學過程：

一、練習5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學問題；再列式計算。

2、第二題：學生獨立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學生獨立嘗試練習，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學具進行演示，再讓學生獨立填空，最后引導學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導學生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

小學語文第一冊《荒地》教學設(shè)計

教學目標

1認識8個生字，會寫4個字，并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫，感受漢字的形體美。

2體會本課新詞，學著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3明白光說不做，將一事無成的道理。

教學重點

借助拼音正確、流利地美讀兒歌，學習本課8個生字，會寫4個字。

教學難點

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學準備

1生字卡片和課文插圖。

2讓學生在美術(shù)課上學做動物頭飾。

3多媒體課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、解讀課題，質(zhì)疑導入

1書寫課題，誰能說說荒地是什么意思?

2想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌，整體感知

1學生借助漢語拼音，自由讀兒歌。

2學生再次讀兒歌，從兒歌中勾出生字，多讀幾遍，記住生字字音。

3檢查學生學習情況，注意糾正生字字音。

4學生自由選擇讀。

5老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文，理解感悟兒歌大意

1出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題，讓學生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2小組合作交流、討論。

3匯報：你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導學生匯報、交流，相機指導)

4學了這首兒歌，你有什么收獲?引導學生明白光說不做，將一事無成的道理。

(板書：光說不做，將一事無成)

5老師引讀。(注意：一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣，二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)

6學生戴頭飾，分角色正確、流利地美讀兒歌。

7討論交流：你有什么辦法能讓這塊荒地不荒?小動物們明白自己的不足之后，將如何處理這塊荒地?

四、鞏固識字

1去掉拼音，讀生字。

2猜字游戲：請一位同學，背對著老師，教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了，大家就說不是;如果猜對了，大家就邊拍手邊說：“對對對，請回位?！?/p>

3選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流，再在全班交流匯報。

4學生根據(jù)自己的實際，找出生字中難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字的字形。

5你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家，好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。(2)全班交流匯報。如：“兔”可以這樣記住它：“”(角字頭)就好像兔子的頭，“口”就好像兔子的身體，“兒”就好像兔子的雙腳，“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫，感受漢字的形體美

1觀察要求會寫的4個字，說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2集體交流：要寫好這些字，你要提醒大家注意什么?

3根據(jù)課后的描描寫寫，邊觀察邊書寫，寫好后先自評，把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導，針對共性問題，利用展示平臺，師生共同評議，以點帶面地加以引導。

4請把自己想寫的字，自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后，小組推薦，師生評議，寫得好的及時肯定。

北師大第一冊《馬莎長大了》教學設(shè)計

教學目標：

1.初讀課文，感悟成長的快樂。

2.認識本課15個生字，會寫“想”字，讀準兩個多音字“發(fā)”“覺”。

3.能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

教學重、難點：

認識本課15個生字。

課前準備：

生字卡片、課本。

教學過程：

一、激趣導入

師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢?

課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

師：你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書：馬莎)快向她問個好吧!

課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎?”

師：小馬莎的心愿是什么呢?我們快來看一看吧!

二、初讀課文

1.老師范讀課文。

要求：請同學們打開書p95，做好指讀姿式。

師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂長大)她實現(xiàn)愿望了嗎?

(板書：長大了)

師：(指板書)馬莎長大了，她是怎樣做的呢?快來讀讀課文吧!

2.學生自己試著讀課文

要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學一學。

(可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師)

3.兩個人互讀。

要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。

三、學習課文，隨文識字

1.師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢?快來讀讀吧!(課件出示課文1-3自然段內(nèi)容)

(1)學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

(2)指名讀。

(3)師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽?

(4)師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎?都來讀讀吧!(課件：詞從文中飛出來)

真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

(5)師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認識他們嗎?

誰再來讀讀?(指名讀)

(6)朗讀：

師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

問：誰愿意讀一讀?(學生評議)

引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。

過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

2.學生自由讀4-5自然段

問：你們想聽誰來讀讀?(指名看屏幕讀)

師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀(課件：分別在兩句話下畫線)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

3.馬莎真的長大了。看，她多高興呀，都來讀讀吧!

(屏幕出現(xiàn)最后一段內(nèi)容)

4.師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得

5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧!

6.師：快聽，小馬莎在說什么?(課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎?)

師：讓我們來認識好朋友吧!

(1)看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。

(2)問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家?

(課件演示認字表中生字)

a：學生選自己認識的教大家讀

b：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去(課件演示)

c：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去?再來讀讀(發(fā)覺)

小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應(yīng)怎樣讀?

師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來再讀讀。

看，生字寶寶高興地跑回去了。

四、鞏固識字

1.讓我們來做個猜字游戲吧!

一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，生默記在心，請蒙住眼的學生來猜字。

如：是想嗎?

不是想。(就是想)

猜字游戲進行時，師有意指導下面幾個字：

(1)“笑”字，問：誰能給“笑”組個詞?

(2)全：問：“全”是由誰和誰組成的?

(3)看、干：讓我們再請出一位和他長得很像的朋友;著、千

看-著;干-千(學生對比記憶)

(4)興：看到這個字，你想提醒大家什么?

2.指導寫字

屏幕出示：想樣

(1)學生認讀。

(2)觀察：你們認為哪個字難寫?(學生任選)

(3)指導書寫：電腦演示“想”或“樣”的筆順。

一遍：請看清字的筆順

二遍：請認真看每一筆的書寫位置

(4)學生書空后描寫書上的字。

(5)問：你想提醒大家什么?

(6)在本上練習書寫。

(7)反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。

3.自主積累詞語

師：再看這兩個字(相、樣)比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。

班內(nèi)交流。

五、朗讀課文

1.師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢!

就帶著高興的心情讀一讀課文吧!

2.爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀?

(分角色、接讀)

六、適時引發(fā)

馬莎長大了，你愿意長大嗎?你準備怎么做?

七、總結(jié)

你們的想法真好，就讓我們行動起來，像馬莎一樣，快快長大，讓我們一起長大!

板書設(shè)計：

馬莎長大了

小孩子好像大孩子是個大孩子

北師大版第一冊教案 3

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版第一冊教案 3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學內(nèi)容：猜數(shù)游戲 p32

教學要求：

1、通過游戲活動，學會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學生有條理地思考問題的能力。

教學重點：

學會“6”和“7”的加減法。

教學準備：小豆

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算。看誰算得又對又快。

四、數(shù)學游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學游戲。

北師大版第一冊教案 5

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“北師大版第一冊教案 5”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內(nèi)容：可愛的企鵝 p36

教學要求：

1、學會解決簡單的數(shù)學問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學重點：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學準備：小圖片

教學時間：1-2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習

1、拿出小圖片，讓學生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學游戲

１、說清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導。