閩教版小學(xué)英語(yǔ)教案

冀教版第一冊(cè)《維維的畫兒》教案。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《冀教版第一冊(cè)《維維的畫兒》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo):

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、激情引趣，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒?jiǎn)?？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒?jiǎn)幔?/p>

我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！

從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。

2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。

（1）出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。

（2）做找朋友游戲。

3、指名分段朗讀課文，讀后互相評(píng)議。

識(shí)字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動(dòng)性，達(dá)到事半功倍的效果。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”

2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。

3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語(yǔ)。

4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在本上畫。

學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手去找答案，親自動(dòng)筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識(shí)的過(guò)程。

四、探討、深化主題

學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒?jiǎn)幔吭谀憧磥?lái)，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，展開(kāi)討論）

學(xué)生討論的過(guò)程也正是主題深化的過(guò)程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。

三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？

通過(guò)擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無(wú)可替代的。

六、生字書寫

1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。

2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

編輯推薦

《太陽(yáng)的香氣》教案（冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)）

教材分析

太陽(yáng)是有香氣的。這種超乎尋常的想象也只有兒童才會(huì)有!而孩子之所以能夠感受到這一切，還因?yàn)閶寢尩臒o(wú)處不在:從“媽媽曬過(guò)的被子”、“媽媽洗干凈的衣服”里，“我”感受到了太陽(yáng)的香氣;“媽媽告訴我”，太陽(yáng)的香氣到處藏著;從迎著夕陽(yáng)回家的媽媽身上，我也感受到了太陽(yáng)的香氣!

這篇小散文，作者處處以孩童的眼光觀察世界、感受世界，讀來(lái)有一種陽(yáng)光般的溫暖在心頭。

教學(xué)要求

1.寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“禾木旁”(禾)。

2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。

3.借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極感受生活的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)人

你一定在陽(yáng)光下奔跑過(guò)、玩耍過(guò)，你一定感受過(guò)太陽(yáng)照在身上暖洋洋的感覺(jué)，那么，你聞到過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎?課文中的小朋友說(shuō)她聞到了太陽(yáng)的香氣，這香氣“到處藏著”，“到處都有”，我們和她一起去聞一聞、找一找吧。

二、自讀課文，初步感受課文內(nèi)容

自讀課文，邊讀邊思考:太陽(yáng)的香氣藏在哪里?教師通過(guò)巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的困難和障礙，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

三、交流自讀體會(huì)

太陽(yáng)的香氣到底藏在哪里?學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語(yǔ)句，但對(duì)其內(nèi)在意義可能體會(huì)不深。教師可以以學(xué)習(xí)者的身份提出問(wèn)題:課文里的小朋友為什么說(shuō)“太陽(yáng)的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會(huì)有太陽(yáng)的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

四、朗讀體會(huì)，加深理解

第一自然段，“我聞到了太陽(yáng)的香氣?！薄?dú)句成段，給人以驚奇。指導(dǎo)孩子讀出自己閱讀這句話時(shí)的感受。

第二自然段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽(yáng)的香氣。晚上，打開(kāi)“媽媽曬過(guò)的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對(duì)仗工整，節(jié)奏感強(qiáng)，要通過(guò)有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。

第三自然段主題逐漸升華?！疤?yáng)的香氣到處藏著”，在前面朗讀的基礎(chǔ)上，這一段的感情要更加飽滿。

第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，媽媽“身上也有太陽(yáng)的香氣呢”——凡是感受過(guò)陽(yáng)光的一切事物，身上都有太陽(yáng)的香氣。結(jié)尾如奇峰突起，孩子對(duì)生活獨(dú)特的感受和體悟也由此達(dá)到極致。

文章以驚奇寫起，段與段之間相互關(guān)聯(lián)，又不斷深化，感悟也不斷加深。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出對(duì)文章的感受。

五、聯(lián)系生活，拓展想象

引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):你感受過(guò)太陽(yáng)的香氣嗎?你認(rèn)為太陽(yáng)的香氣還會(huì)藏在哪里?將孩子的目光擴(kuò)展開(kāi)去，像文章中的“我”一樣用心去感受生活。

六、識(shí)記、書寫生字

1.用自己喜歡的方式識(shí)記生字詞語(yǔ)。

2.生字書寫。“早”和.“是”都是“日字頭”的字。

3.生字復(fù)習(xí)。形近字記憶，如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;凈——靜;聞——問(wèn);眼——很;?！?別——到;朗——浪。

冀教版第一冊(cè)《我想知道》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

孩子的眼睛里藏著無(wú)窮的問(wèn)號(hào)。本課教學(xué)是在給學(xué)生充足的自讀課文時(shí)間的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀中自得，并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

(2)認(rèn)識(shí)“人字頭兒”(人)。

(3)正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)

借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣入題

請(qǐng)學(xué)生背一背自己會(huì)背的小詩(shī)。

學(xué)生積極踴躍地背古詩(shī)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的詩(shī)人。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首小朋友自己做的小詩(shī)，你們想不想欣賞?(放課文錄音)

板書課題：19、我想知道

由學(xué)生的喜好和生活實(shí)際入手，使其在自然之中進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境。

二、初讀課文，要求讀正確、流利

1.師：這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀，生利用自己喜歡的方式讀課文。

2.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，找出本課的生字。

師有目的性留給學(xué)生充裕的時(shí)間來(lái)自讀課文，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，而且是要對(duì)他們的自學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，做到心中有數(shù)。

3.檢查生字的掌握情況。

(1)給生字找朋友(讓學(xué)生把生字卡片貼到正確的拼音下面)。

(2)讓學(xué)生讀生詞，并用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

4、生分段練習(xí)朗讀課文。

三、朗讀體會(huì)

師：課堂上最美妙的音樂(lè)是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。

學(xué)生每人讀一小節(jié)。

師根據(jù)學(xué)生的具體讀書情況，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

請(qǐng)學(xué)生自己仿照課文形式，試著作一首小詩(shī)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，師適當(dāng)做筆錄。最后評(píng)出幾名“小詩(shī)人”，每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的興趣。

五、指導(dǎo)寫生字

1.學(xué)生自己記憶并分析字形。

2.師重點(diǎn)指導(dǎo)“會(huì)、色”等字的書寫。

3.生獨(dú)立書寫其它字，在書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。

培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力和良好的書寫習(xí)慣。

冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)《雪地里的小畫家》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)《雪地里的小畫家》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動(dòng)物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的第三句話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。

課前準(zhǔn)備：

四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

小朋友，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)下雪嗎?下雪的時(shí)候是什么景色?很美對(duì)不對(duì),還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：

1.學(xué)習(xí)第一句：

如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門一看，我們這里也下雪了，這時(shí)你一定會(huì)高興地叫起來(lái)喊爸爸媽媽來(lái)看，你會(huì)怎么喊呀?”

學(xué)生齊讀第一句。

再讀第一句，要讀出高興的語(yǔ)氣來(lái)。

2.讀第二句：

“一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫家?

3.過(guò)渡到講解課文第三句：

不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物，它們也喜歡下雪，它們是誰(shuí)呀?你會(huì)用這樣的句式來(lái)回答嗎?”

[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()來(lái)到雪地里。]

學(xué)生觀察插圖用給定的句式說(shuō)話。

板書：小雞小狗小鴨小馬

教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動(dòng)物到雪地里來(lái)干什么。

學(xué)生自由讀第三句。

師提問(wèn)：“小動(dòng)物們畫了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個(gè)排比句，讀排比句要讀得抑揚(yáng)頓挫。

出示課前準(zhǔn)備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。

4.小朋友，平時(shí)我們畫畫是用什么工具的呀?(顏料和筆)

可是小動(dòng)物們有沒(méi)有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來(lái)作畫的?小動(dòng)物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀!讀這一句應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呀?(用驕傲的語(yǔ)氣充滿激情地讀)

老師有一個(gè)想法，我想請(qǐng)小雞、小鴨、小馬和小狗都來(lái)畫竹葉，你們說(shuō)行嗎?為什么呀?

(不行，小動(dòng)物的腳印有不同的特點(diǎn)。)

讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)指著黑板上的圖說(shuō)：“()的腳印像()。”

老師明白了，小動(dòng)物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來(lái)的畫就不可能一樣啦!

三、做課中操：

好，小朋友也累了，我們來(lái)做一個(gè)課中操，操里面就有可愛(ài)的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)

小朋友，拍拍手(拍手)

安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好.)

四、小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說(shuō)著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友是誰(shuí)呀?

讀句子“青蛙為什么沒(méi)參加?”指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀。

學(xué)生回答“它在洞里睡著啦!”讓學(xué)生做一個(gè)睡覺(jué)的動(dòng)作。板書“青蛙睡覺(jué)”，復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。

他為什么在睡覺(jué)呢?(他是冬眠動(dòng)物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識(shí)。

五、再讀課文。齊讀、分組讀、個(gè)人展示讀、分角色讀。

六、你們覺(jué)得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來(lái)把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

師生起立帶上舞蹈動(dòng)作唱課文。

冀教版語(yǔ)文第一冊(cè)《七彩橋》教案

教學(xué)目標(biāo)確定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2.借助拼音正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

技能目標(biāo)：

借助漢語(yǔ)拼音有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。

其中，通過(guò)對(duì)課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛(ài)。是本課的重、難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過(guò)組織，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會(huì)課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵(lì)欣賞法。

學(xué)生學(xué)法：

在教學(xué)中，我主要滲透了1.自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對(duì)面地聽(tīng)、說(shuō)、讀、問(wèn)、評(píng)、議等去實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。

(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)橋嗎?說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時(shí)我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認(rèn)識(shí)這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書：七彩橋

此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，由學(xué)生熟知的身邊事自然過(guò)渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(二)認(rèn)讀課文，初步感知。

1.自讀課文。教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音來(lái)解決字詞問(wèn)題。把讀不通的地方、不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。這樣做的目的是給學(xué)生一個(gè)空間，一個(gè)時(shí)間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

2.識(shí)字教學(xué)。在識(shí)字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類記憶法：河-江-瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開(kāi)火車、找朋友、摘蘋果等形式來(lái)認(rèn)讀生字。并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的記字方法。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是：低年級(jí)生字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣。同時(shí)也落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)。

3.教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過(guò)范讀，達(dá)到正音、指導(dǎo)的目的。

4.初步感知。通過(guò)剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識(shí)呢?

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題的提出往往比解答問(wèn)題更重要。”

1.請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問(wèn)。但是，你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案，而且，這個(gè)答案一定在書上。

2.學(xué)生自由讀課文，準(zhǔn)備問(wèn)題。

3.小組交流問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細(xì)地讀每一句話，精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問(wèn)題，進(jìn)一步達(dá)到生生互動(dòng)。

4.學(xué)生一問(wèn)一答，教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過(guò)、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會(huì)幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識(shí)。并將鼓勵(lì)欣賞法貫穿始終，如：你聽(tīng)得真仔細(xì);如果你的聲音再大一點(diǎn)就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了小組互動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，師為主導(dǎo)，生為主體。

5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

(1)用自己喜歡的方式讀。

(2)同桌互讀的方式朗讀。

(3)開(kāi)火車的方式輪讀。并且陪上音樂(lè)來(lái)讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過(guò)讀來(lái)展開(kāi)想象，把自己獨(dú)特的感受說(shuō)出來(lái)。以此來(lái)突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。

現(xiàn)在，我們就變成快樂(lè)的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來(lái)。在輕柔的音樂(lè)聲中，讓孩子們動(dòng)筆描繪他們想象中的天空。這時(shí)也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽(yáng)、一個(gè)個(gè)奇怪的外星人等等就會(huì)在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。

目的：擴(kuò)展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力，以及動(dòng)手能力。

冀教版一年級(jí)上冊(cè)《維維的畫兒》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些冀教版一年級(jí)上冊(cè)《維維的畫兒》教案，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。

2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。

3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。

4、通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問(wèn)題，思考問(wèn)題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒?jiǎn)?(喜歡)那請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師畫的這是什么?(同學(xué)們可能猜是西瓜、荷葉、太陽(yáng)、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球…)你們能看到一個(gè)圓圈想到這么多東西，可真聰明!有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒?jiǎn)?讓我們一起走進(jìn)《維維的畫兒》和維維小朋友一起來(lái)畫一畫吧!

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

1、同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的時(shí)候，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文并認(rèn)識(shí)了字詞，下面老師找同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，并讓學(xué)生說(shuō)出是怎樣記的。

2、教師出示幻燈片，檢查字詞。

同學(xué)們說(shuō)得都非常好，那么我們一起把字詞讀一下，呦，怎么多了一個(gè)詞，誰(shuí)能告訴我這個(gè)詞怎么讀，怎么認(rèn)識(shí)它的(在課文中通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)的)那我們?cè)谡n文中找一找這個(gè)詞一共出現(xiàn)了幾次，再讀課文。

三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。

1、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊畫出這個(gè)詞，看看維維是怎樣畫的，畫了些什么?拿出筆在書上勾一勾。

2、學(xué)生畫完后，找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，你知道維維用第一個(gè)圓圈畫了什么?讀一讀。

非常好，那維維又畫了個(gè)圓圈，這次她畫的是什么?

接著，維維畫了個(gè)橢圓(圓圈)，又加了什么，畫的是什么?(同時(shí)教師相機(jī)幫助學(xué)生理解“橢圓、曲線”這兩個(gè)詞語(yǔ)。

最后，維維又畫了什么和上次一樣嗎?

3、找?guī)孜煌瑢W(xué)拿自己的畫給學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)，回顧相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。

維維用四個(gè)圓圈畫了幾種東西，那么爺爺喜歡維維給他畫的畫嗎?從哪可以看出來(lái)(真聰明)可爺爺為什么卻說(shuō)“你為什么老畫圓圈呢?”學(xué)生答，揭示兒童和成人間這種思維的差異性。

4、抓住爺爺和維維說(shuō)話語(yǔ)氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當(dāng)時(shí)說(shuō)這句話的語(yǔ)氣?(2)從這句話你體會(huì)出維維想表達(dá)什么意思，或者假如你是維維你還能說(shuō)些什么?

四、討論，深化主題。

學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論，你喜歡維維的畫嗎?在你看來(lái)，維維的畫十四個(gè)圓圈還是四種東西?

鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。

五、拓展延伸。

維維可真聰明，真是個(gè)聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰(shuí)最聰明。

魯教版第一冊(cè)《18借生日》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)放、布等12個(gè)生字，會(huì)寫今、正、雨、兩4個(gè)字。認(rèn)識(shí)食字旁、牛字旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點(diǎn)：

從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)放、布等12個(gè)生字和牛字旁、食字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一.課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.放錄音：世上只有媽媽好

2.教師在期間有意向一位同學(xué)借語(yǔ)文書翻看了一會(huì)兒，為揭題做鋪墊。

二.啟發(fā)談話，揭示課題。

1、教師很自然地一邊將剛才借的語(yǔ)文書還給同學(xué)，一邊說(shuō)：老師平時(shí)留心觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂(lè)意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過(guò)什么東西給別人哪?

2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過(guò)生日的嗎?……可確實(shí)有這么件希奇事發(fā)生了。(*課件揭題，齊讀)

3.質(zhì)疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個(gè)個(gè)大問(wèn)號(hào)，你們?cè)谄婀质裁囱?(預(yù)設(shè)：每個(gè)人都有自己生日，怎么能借?誰(shuí)把生日借給誰(shuí)了?為什么要借生日啊……)

師簡(jiǎn)單板書，預(yù)設(shè)：借生日

?借給?

為什么借?

怎么借?

三.初讀感知課文。

1.師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，一看題目就提出了一連串很有價(jià)值的問(wèn)題，老師都被你們?nèi)堑煤闷鏄O了，我們趕緊一起去聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事好不好?

2.聽(tīng)教師范讀，生自主圈出易讀錯(cuò)的生字。

3.學(xué)生借助學(xué)具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)。

4.自學(xué)：自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，帶著課前的質(zhì)疑(看板書)了解課文大意。

5.小組學(xué)習(xí)：(師巡回了解，指點(diǎn))

(1)選擇樂(lè)意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。

(2)快速討論一下課前提出的問(wèn)題(看板書)。

6.集體交流。

(1)朗讀反饋。

A請(qǐng)事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報(bào)讀，其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)價(jià)。

B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵(lì)其爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步的勇氣)。

(2)試著交流課前的問(wèn)題：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)?怎么借?小云為什么要把生日借給媽媽?(第三個(gè)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)，點(diǎn)到即可，無(wú)需深入，進(jìn)一步的體會(huì)可以放到第二課時(shí)的朗讀指導(dǎo)中去)

四.認(rèn)讀生字，自學(xué)檢查。

師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個(gè)頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文里逃出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)么?

1、小小正音師：出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。

*課件：(正確的讀音選中后字體下自動(dòng)出現(xiàn)橫線)

放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)

飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)

2、采果子能手：*課件出示一棵蘋果樹(shù)，上面掛滿了有字的紅蘋果，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)采果子(即用鼠標(biāo)拖住蘋果摘下來(lái))，要求是先能讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的，能干的還可以組個(gè)詞。

(布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記飯、物，隨生字認(rèn)識(shí)食字旁、牛字旁)

五.實(shí)踐活動(dòng)。(結(jié)合課后的讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多，鞏固生字，增加學(xué)生詞匯量。)

1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準(zhǔn)又響亮，還能說(shuō)清識(shí)記的好點(diǎn)子，真能干!你們還愿意接受更大的挑戰(zhàn)么?*課件出示：

放放心放松

班上班班長(zhǎng)

正正在正常

快快樂(lè)飛快

2.留出1-2分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。

3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由組合，選出題中一個(gè)字，如：甲說(shuō)放心乙說(shuō)放學(xué)，甲說(shuō)開(kāi)放乙說(shuō)解放……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。

六.結(jié)課。

師：緊張的擂臺(tái)賽到這兒就先結(jié)束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對(duì)借生日這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發(fā)生的有意思的事情--下節(jié)課繼續(xù)去了解好么?看看小朋友能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)掘出更多的東西!

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固生字、學(xué)會(huì)書寫今、正、雨、兩4個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。

3、體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)過(guò)程：

一.課前談話(自由地)。

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說(shuō)說(shuō)自己生日一般是怎么過(guò)的，父母生日又是怎么過(guò)的。

二.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)((開(kāi)雙人小火車再全班跟讀)，*課件出示：

放學(xué)布熊快樂(lè)怎么早飯上班拿起正要禮物今天早晨可愛(ài)

師：小朋友讀得真棒，聽(tīng)!電腦老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們什么了?

2.*課件播放生日歌(按數(shù)字鍵1，按2停止)，引導(dǎo)學(xué)生輕輕跟唱。

(音樂(lè)漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文的小主角，因?yàn)榻裉焓撬纳铡?/p>

三.再讀感知課文：體會(huì)小云母女間的感情。

1.激情：小朋友喜歡小云么?為什么呀?(預(yù)設(shè)：她懂事/孝順/天真可愛(ài)……)那小云的媽媽呢?(預(yù)設(shè)：她關(guān)愛(ài)女兒……)

既然你們都這么喜歡，想來(lái)扮演一下么?

2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關(guān)注，偶爾詢問(wèn)一下為什么這樣讀。

3.對(duì)話學(xué)習(xí)：邊匯報(bào)讀邊評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。(以下兩項(xiàng)指導(dǎo)是相輔相成的，可隨機(jī)交叉進(jìn)行)

(1)朗讀指導(dǎo)：學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀--評(píng)價(jià)--師生示范分角色朗讀--評(píng)價(jià)--學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀

(2)重點(diǎn)語(yǔ)句指導(dǎo)：

A*課件出示對(duì)話一。小云問(wèn)媽媽：你怎么從來(lái)不過(guò)生日?(*點(diǎn)擊從來(lái)，字體變紅)

(因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)氣。)

B*課件出示對(duì)話二。媽媽笑著說(shuō)：我忘了。

反問(wèn)：媽媽真的忘了嗎?(可以提問(wèn)學(xué)生是否記得自己的生日，從中了解到媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到女兒，沒(méi)把自己的生日放在心上。)

C*課件出示對(duì)話三。小云()地說(shuō)：媽媽，這個(gè)布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!

a啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么?通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

b在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著在括號(hào)里填上表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ)(預(yù)設(shè)：天真、認(rèn)真、一本正經(jīng)……)，再讀。

D*課件出示對(duì)話四。媽媽說(shuō)：

鼓勵(lì)小朋友展開(kāi)合理想象，想想媽媽聽(tīng)了女兒的話，會(huì)有什么感受會(huì)說(shuō)些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對(duì)話四也加入)

5.指名同桌分角色配樂(lè)讀(*課件)

他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭(zhēng)先恐后地舉著手,都叫不過(guò)來(lái)了,我們一起來(lái)吧----

男女生對(duì)讀全文,老師讀旁白(配樂(lè))。

四.拓展活動(dòng).

1.欣賞古詩(shī)游子吟。

(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個(gè)都深愛(ài)著自己的孩子，為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過(guò)這首古詩(shī)么?(*點(diǎn)擊課件，出示古詩(shī))

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

(2)請(qǐng)知道的小朋友起立讀，簡(jiǎn)述大意。

(3)師：在這首詩(shī)中，有一句名言流傳至今，表達(dá)了孩子對(duì)母親的感激回報(bào)之情，小朋友能體會(huì)出是哪句么?(誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。)

(4)師領(lǐng)讀生跟讀，讀出古詩(shī)的韻味。

2.想想可以為父母做些什么。(預(yù)設(shè))

師：老師了解到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過(guò)來(lái)，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會(huì)在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望，可自己的生日卻過(guò)得很簡(jiǎn)單甚至根本不過(guò)，是這樣的么?那么學(xué)了今天這一課，你有什么新想法么?

生：回去馬上問(wèn)爸爸媽媽的生日，并且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。

師(先肯定)：你已經(jīng)在向小云學(xué)習(xí)了。那你們想送什么禮物呢?

生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優(yōu)秀成績(jī)/可以幫助家人做些事情……

師(贊賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務(wù)，非常懂事?？墒巧詹乓荒暌欢?，那平時(shí)--

生(恍然)：平時(shí)也可以做的。其實(shí)只要盡了心意，是否在生日那天是無(wú)所謂的。

師小結(jié)：你們的懂事、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以?shī)A一句祝福的話，也可以把你們剛才的感受寫上去，好么?

五.指導(dǎo)書寫今、正、雨、兩。

1.發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同桌小聲交流。

2.*課件出示寫字指導(dǎo)，師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。

3.學(xué)生在書上描紅、臨寫;師巡回，糾正寫字姿勢(shì)。

4.典型作業(yè)在實(shí)物投影儀上展示，評(píng)價(jià)，學(xué)生自行改進(jìn)寫字作業(yè)。(*按3，課件退出)

魯教版第一冊(cè)語(yǔ)文《雪孩子》 教案

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：說(shuō)是花，不是花，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，沒(méi)有樹(shù)根沒(méi)有杈，漫天遍地白花花。

2、對(duì)，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

二、自讀識(shí)字：

1、同桌互讀生字，齊讀課文。

2、教師范讀課文生字。

3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

4、識(shí)記生字。

三、合作交流：

1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。

3、朗讀棒的學(xué)生上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。

四、指導(dǎo)書寫：

1.指導(dǎo)認(rèn)讀生字“瓜、衣”。

2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆?

3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說(shuō)，一起書空)

4、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個(gè)字該注意什么呢?

5.交流怎樣能寫好這兩個(gè)字。

6.師范寫指導(dǎo)。

瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。

衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

7.練習(xí)書寫。請(qǐng)注意書寫的姿勢(shì)。

北師大版第一冊(cè)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版第一冊(cè)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一p30

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)實(shí)踐操作演示，初步學(xué)會(huì)整理的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問(wèn)題；再列式計(jì)算。

2、第二題：學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個(gè)算式，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個(gè)盒里會(huì)有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進(jìn)行演示，再讓學(xué)生獨(dú)立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說(shuō)說(shuō)每次多幾個(gè)或每次少幾個(gè)。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個(gè)小題教法同第1小題

語(yǔ)文S版第一冊(cè)《共同的家》教案

一、教材分析：

《共同的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)中的一篇兒童詩(shī)。它主題單純，內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言凝練，韻律和諧，

富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛(ài)?！凹摇笔且粋€(gè)溫馨的字眼。

這首兒童詩(shī)就是以“共同的家”為題，從比喻的角度寫“家”，目的就是通過(guò)一系列豐富多彩的比喻，讓學(xué)生體會(huì)為什么說(shuō)“祖國(guó)就是我的家”，培養(yǎng)兒童愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。全詩(shī)共六行兩句，分兩層。第一層(1～4行)，點(diǎn)明藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土，分別是白云、小鳥(niǎo)、魚兒、種子的家。第二層(5～6行)，點(diǎn)明兒童是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)是兒童的家。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我抓住兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道人和動(dòng)物都有自己的家;家是溫暖的、幸福的，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

其中，鞏固學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法，是本課的教學(xué)重點(diǎn);體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思，是理解詩(shī)句的難點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)理念：

主體性教學(xué)理論。從教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。我們應(yīng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，要注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。

四、教學(xué)流程：

(一)引入：

首先，我以談話的方式導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生交流的興趣。讓學(xué)生談自己的家在哪兒?和在自己家里覺(jué)得幸福嗎?從而揭示課題并板書課題：家。這時(shí)我用形義聯(lián)想法，把“家”字拆解編成歌謠，邊說(shuō)邊寫“家”字。其目的是要引起學(xué)生對(duì)字形的注意。因?yàn)樵跁鴮懙倪^(guò)程中，學(xué)生自然意會(huì)了“家”字的形義。

接著，我以簡(jiǎn)筆畫的方式出示白云、小鳥(niǎo)、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的四個(gè)詞，并順利過(guò)渡到聽(tīng)讀課文。

(二)指導(dǎo)聽(tīng)讀課文：

1、看著大屏幕，聽(tīng)錄音讀

2、用手指著書，跟著錄音讀。從而喚起學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生記憶字形、位置。

3、用筆指書，自讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的字，向同學(xué)尋求幫助。

4、檢查，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

5、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識(shí)字量的差異，讓識(shí)字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。

6、同桌合作，相互讀。因?yàn)椋@是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。

7、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語(yǔ)言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。

8、全班齊讀

9、分組比賽讀

10、達(dá)到熟練背誦

總之，通過(guò)以上多種形式，大面積，分層次的聽(tīng)讀活動(dòng)，較好地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)兒歌的整體記憶，發(fā)展兒童了的語(yǔ)言;同時(shí)，利用無(wú)意記憶對(duì)識(shí)字的作用，達(dá)到識(shí)字的目的。

(三)教學(xué)生字詞：

1、縮小語(yǔ)境，提出詞語(yǔ)。

2、再?gòu)脑~中抽出生字。

3、靈活運(yùn)用生字卡片，通過(guò)“放鞭炮”、“開(kāi)火車”、“小兔子回家”等多種游戲活動(dòng)，使單個(gè)生字反復(fù)多次，不斷與學(xué)生見(jiàn)面，激發(fā)學(xué)生興趣，動(dòng)靜結(jié)合，最終達(dá)到準(zhǔn)確快速認(rèn)讀的程度。

(四)回歸課文，精讀理解：

1、老師范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性：猜一猜，怎樣才能讀好?

2、利用孩子喜歡的動(dòng)畫，交給學(xué)生朗讀的方法。讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn)里，白云朵朵;樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱;清清的河水中，魚兒自由自在地游玩;小小的種子破土而出，長(zhǎng)出嫩芽……”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂(lè)，獲得初步的情感體驗(yàn)。同時(shí)，教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感。

3、突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)最后兩行。通過(guò)認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地圖，教讀祖國(guó)的名字和欣賞祖國(guó)的風(fēng)景圖片等方式，學(xué)生情感得到了熏陶，入情入境，從而達(dá)到與作者、教材情感的共鳴。

(五)拓展延伸，句式遷移：

兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。《共同的家》這課中的句式“(什么)是(誰(shuí))的家”就是很好的例子。當(dāng)學(xué)完整首詩(shī)后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī)，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)和句子，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟。

(六)總結(jié)，結(jié)束：

通過(guò)思考：田字格是誰(shuí)的家?很自然地引出下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感受到了課的完整性。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生課后畫出自己所找的家，并繼續(xù)創(chuàng)編兒歌，從而將課堂延伸至課外，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了繼續(xù)保持，并促進(jìn)了學(xué)生間，學(xué)生和家長(zhǎng)間的交流、溝通。

北師大版第一冊(cè)教案 3

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版第一冊(cè)教案 3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲 p32

教學(xué)要求：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)會(huì)“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“6”和“7”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小豆

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準(zhǔn)備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，獨(dú)立完成書上的兩組題。

3、想像：說(shuō)一說(shuō)還可能會(huì)有什么情況發(fā)生，生說(shuō)師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨(dú)立完成。

2、做一做。先獨(dú)立看題，完成題目，再同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

3、計(jì)算?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個(gè)數(shù)學(xué)游戲。

北師大版第一冊(cè)教案 5

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“北師大版第一冊(cè)教案 5”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝 p36

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片

教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問(wèn)題

1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？

2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。

３、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

１、說(shuō)清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

北師大版第一冊(cè)教案 10

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版第一冊(cè)教案 10”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（p46-47）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)

一、第1題教學(xué)

今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。

分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報(bào)：________的好朋友是_________

二、第2題教學(xué)

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

看第2題，明確題意。

獨(dú)立完成，校對(duì)

三、第3題教學(xué)

1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習(xí)，校對(duì)。

四、第4題教學(xué)

１、看清題意。

２、獨(dú)立完成。

３、小組交流。

五、第5題教學(xué)

老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。

比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。

六、第6題教學(xué) 1、分小組模擬比賽。 ２、小結(jié)評(píng)議。

七、教學(xué)游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。

八、回顧總結(jié)。

北師大版第一冊(cè)教案 17

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“北師大版第一冊(cè)教案 17”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。

２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點(diǎn)：

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。

教學(xué)過(guò)程：

一、體驗(yàn)自身的左與右

１、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？

２、我們常常用左手做哪些事？

３、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。

４、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，老師評(píng)。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

１、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。

２、擺在最左邊的是什么？

３、擺在最右邊的是什么？

４、尺子的左邊有什么？右邊呢？

５、有不同的意見(jiàn)呢？

演示練習(xí)：

６、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解

１、我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，我跟大家面對(duì)面地站著（舉起右手）問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？

２、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。

３、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：

我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。

４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。 ２、分析、評(píng)議。