閩教版小學(xué)英語教案

冀教版第一冊《我想知道》教案。

教學(xué)設(shè)計思路

孩子的眼睛里藏著無窮的問號。本課教學(xué)是在給學(xué)生充足的自讀課文時間的同時，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀中自得，并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)目標

1.知識目標

(1)寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

(2)認識“人字頭兒”(人)。

(3)正確認讀十二個生字。

2.能力目標

借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標

通過對課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

培養(yǎng)善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)準備

課文錄音、生字詞卡片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、激趣入題

請學(xué)生背一背自己會背的小詩。

學(xué)生積極踴躍地背古詩。

請學(xué)生說一說自己知道的詩人。

今天我們來學(xué)習(xí)一首小朋友自己做的小詩，你們想不想欣賞?(放課文錄音)

板書課題：19、我想知道

由學(xué)生的喜好和生活實際入手，使其在自然之中進入課文所創(chuàng)設(shè)的情境。

二、初讀課文，要求讀正確、流利

1.師：這是一首優(yōu)美的小詩，請同學(xué)們認認真真讀，生利用自己喜歡的方式讀課文。

2.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，找出本課的生字。

師有目的性留給學(xué)生充裕的時間來自讀課文，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，而且是要對他們的自學(xué)情況進行檢查和評價，做到心中有數(shù)。

3.檢查生字的掌握情況。

(1)給生字找朋友(讓學(xué)生把生字卡片貼到正確的拼音下面)。

(2)讓學(xué)生讀生詞，并用自己喜歡的詞語說一句話。

4、生分段練習(xí)朗讀課文。

三、朗讀體會

師：課堂上最美妙的音樂是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。

學(xué)生每人讀一小節(jié)。

師根據(jù)學(xué)生的具體讀書情況，相機評價指導(dǎo)。

以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

請學(xué)生自己仿照課文形式，試著作一首小詩，讀給小組同學(xué)聽，師適當做筆錄。最后評出幾名“小詩人”，每人獎勵一朵小紅花。

培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考，引發(fā)學(xué)生的探索欲望，激發(fā)學(xué)生提問的興趣。

五、指導(dǎo)寫生字

1.學(xué)生自己記憶并分析字形。

2.師重點指導(dǎo)“會、色”等字的書寫。

3.生獨立書寫其它字，在書寫前注意仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。

培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力和良好的書寫習(xí)慣。

延伸閱讀

冀教版一年級《19我想知道》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“冀教版一年級《19我想知道》教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

設(shè)計理念：

《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化的行為?！北菊n設(shè)計側(cè)重品讀課文、發(fā)展想象力、拓展語文空間等方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀的過程中，自由地、充分地與文本對話，讀出自己的理解，讀出自己的體驗。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：正確認讀本課十二個生字，會寫四個生字;借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法：通過朗讀，聯(lián)系上下文，獲得初步的情感體驗，激勵孩子探索大千世界更多的奧秘。

3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生個體差異，培養(yǎng)學(xué)生不斷地問為什么，不斷地探索的精神。

教學(xué)重點、難點：

1.通過學(xué)習(xí)課文，正確認讀本課十二個生字，會寫四個生字。

2.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

3.開動腦筋，提出自己的問題。

教學(xué)準備：

課文錄音、生字詞卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請學(xué)生背一背自己會背的小詩。今天我們來學(xué)習(xí)一首小朋友自己做的小詩，你們想不想欣賞?(放課文錄音)

板書課題：19、我想知道

二、初讀課文，要求讀正確、流利。

1、師：這是一首優(yōu)美的小詩，請同學(xué)們認認真真讀，生利用自己喜歡的方式讀課文。

2、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，找出本課的生字。

3、檢查生字的掌握情況

(1)給生字找朋友(讓學(xué)生把生字卡片貼到正確的拼音下面)

(2)讓學(xué)生讀生詞，并用自己喜歡的詞語說一句話。

4、生分段練習(xí)朗讀課文。

三、朗讀體會

師：課堂上最美妙的音樂是你們朗朗的讀書聲，想不想展示你們美妙的聲音?把你最喜歡的小節(jié)給同學(xué)們讀一讀。

學(xué)生每人讀一小節(jié)。

師根據(jù)學(xué)生的具體讀書情況，相機評價指導(dǎo)。

四、拓展延伸

請學(xué)生自己仿照課文形式，試著作一首小詩，讀給小組同學(xué)聽，師適當做筆錄。最后評出幾名“小詩人”，每人獎勵一朵小紅花。

五、指導(dǎo)寫生字

1、學(xué)生自己記憶并分析字形。

2、師重點指導(dǎo)“會、色”等字的書寫。

3、生獨立書寫其它字，在書寫前注意仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和占格。

《太陽的香氣》教案（冀教版語文第一冊）

教材分析

太陽是有香氣的。這種超乎尋常的想象也只有兒童才會有!而孩子之所以能夠感受到這一切，還因為媽媽的無處不在:從“媽媽曬過的被子”、“媽媽洗干凈的衣服”里，“我”感受到了太陽的香氣;“媽媽告訴我”，太陽的香氣到處藏著;從迎著夕陽回家的媽媽身上，我也感受到了太陽的香氣!

這篇小散文，作者處處以孩童的眼光觀察世界、感受世界，讀來有一種陽光般的溫暖在心頭。

教學(xué)要求

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識“禾木旁”(禾)。

2.正確認讀十一個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極感受生活的情感。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)人

你一定在陽光下奔跑過、玩耍過，你一定感受過太陽照在身上暖洋洋的感覺，那么，你聞到過太陽的香氣嗎?課文中的小朋友說她聞到了太陽的香氣，這香氣“到處藏著”，“到處都有”，我們和她一起去聞一聞、找一找吧。

二、自讀課文，初步感受課文內(nèi)容

自讀課文，邊讀邊思考:太陽的香氣藏在哪里?教師通過巡視及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的困難和障礙，進行個別指導(dǎo)。

三、交流自讀體會

太陽的香氣到底藏在哪里?學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上很容易找到課文中的相關(guān)語句，但對其內(nèi)在意義可能體會不深。教師可以以學(xué)習(xí)者的身份提出問題:課文里的小朋友為什么說“太陽的香氣到處藏著”?“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米中”怎么會有太陽的香氣呢?引發(fā)孩子深入思考:地球上的萬事萬物都離不開太陽。

四、朗讀體會，加深理解

第一自然段，“我聞到了太陽的香氣?！薄毦涑啥?，給人以驚奇。指導(dǎo)孩子讀出自己閱讀這句話時的感受。

第二自然段由眼前的事物寫起，寫“我”眼中的太陽的香氣。晚上，打開“媽媽曬過的被子”，早上穿上“媽媽洗干凈的衣服”——由自身的感受寫起，容易引起孩子的共鳴。這兩句對仗工整，節(jié)奏感強，要通過有感情的朗讀讀出文章內(nèi)在的韻味。

第三自然段主題逐漸升華?！疤柕南銡獾教幉刂?，在前面朗讀的基礎(chǔ)上，這一段的感情要更加飽滿。

第四自然段是在媽媽的啟發(fā)下“我”的又一次感悟，筆鋒一轉(zhuǎn)，由物及人，媽媽“身上也有太陽的香氣呢”——凡是感受過陽光的一切事物，身上都有太陽的香氣。結(jié)尾如奇峰突起，孩子對生活獨特的感受和體悟也由此達到極致。

文章以驚奇寫起，段與段之間相互關(guān)聯(lián)，又不斷深化，感悟也不斷加深。指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，讀出感情，讀出對文章的感受。

五、聯(lián)系生活，拓展想象

引導(dǎo)同學(xué)們說一說:你感受過太陽的香氣嗎?你認為太陽的香氣還會藏在哪里?將孩子的目光擴展開去，像文章中的“我”一樣用心去感受生活。

六、識記、書寫生字

1.用自己喜歡的方式識記生字詞語。

2.生字書寫。“早”和.“是”都是“日字頭”的字。

3.生字復(fù)習(xí)。形近字記憶，如:早——草;用——擁;子——仔;氣——汽;馬——媽;青——睛;凈——靜;聞——問;眼——很;海——梅;別——到;朗——浪。

冀教版語文第一冊《七彩橋》教案

教學(xué)目標確定為：

知識目標：

1.會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.借助拼音正確認讀十二個生字。

技能目標：

借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

情感目標：

了解課文內(nèi)容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生的想象力和對自然的熱愛。

其中，通過對課文的閱讀，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點。

教學(xué)方法：

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，這節(jié)課我主要以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，我通過組織，適當引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書，質(zhì)疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內(nèi)容。采用直觀教學(xué)法、多媒體輔助法、探究質(zhì)疑法、鼓勵欣賞法。

學(xué)生學(xué)法：

在教學(xué)中，我主要滲透了1.自主、合作學(xué)習(xí)法。2、朗讀感知法。通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。并根據(jù)閱讀教學(xué)的特點，堅持把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個教學(xué)過程中，力求取得最好的教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計：

為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

(一)激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們見過橋嗎?說說你見過的橋是什么樣子的?(學(xué)生的答案一定很豐富)此時我出示一組多媒體課件(關(guān)于各種各樣橋的圖片)你認識這些橋嗎?再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學(xué)生：漂亮嗎?想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風(fēng)景呀?那我們就出發(fā)吧!板書：七彩橋

此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，由學(xué)生熟知的身邊事自然過渡到要學(xué)習(xí)的課題上，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

(二)認讀課文，初步感知。

1.自讀課文。教師請學(xué)生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學(xué)生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

2.識字教學(xué)。在識字教學(xué)我采用了比較記憶法：如晴—睛、采-彩;歸類記憶法：河-江-瀑;猜字謎大嘴吃小嘴(回)、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學(xué)生說出自己的記字方法。

這樣設(shè)計的意圖是：低年級生字教學(xué)是一個重點，為了調(diào)動他們學(xué)字的積極性，我讓學(xué)生換一種學(xué)習(xí)方式，讓他們在玩中體會學(xué)習(xí)知識的樂趣。同時也落實了教學(xué)目標中的知識目標、技能目標。

3.教師范讀。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，教師在通過范讀，達到正音、指導(dǎo)的目的。

4.初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢?

新課標對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。

(三)精讀課文，質(zhì)疑感悟。

愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”

1.請你根據(jù)課文內(nèi)容向別的小組同學(xué)提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。

2.學(xué)生自由讀課文，準備問題。

3.小組交流問題。

學(xué)生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設(shè)計問題。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。

4.學(xué)生一問一答，教師根據(jù)學(xué)生問題隨機重點指導(dǎo)。

利用多媒體輔助教學(xué)法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學(xué)生，會幫助學(xué)生更好的理解課文。在這里向?qū)W生講解關(guān)于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細;如果你的聲音再大一點就更好了。

在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導(dǎo)，生為主體。

5.感情朗讀.在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

(1)用自己喜歡的方式讀。

(2)同桌互讀的方式朗讀。

(3)開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學(xué)生在理解了課文的基礎(chǔ)上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨特的感受說出來。以此來突破教學(xué)重、難點。

(四)發(fā)揮想象、拓展延伸。

現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學(xué)生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。

目的：擴展學(xué)生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力。

冀教版語文第一冊《雪地里的小畫家》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《冀教版語文第一冊《雪地里的小畫家》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標：

1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點：

課文的第三句話。

教學(xué)難點：

理解為什么小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。

課前準備：

四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

小朋友，你們在電視上見過下雪嗎?下雪的時候是什么景色?很美對不對,還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫家》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀：

1.學(xué)習(xí)第一句：

如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，我們這里也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎么喊呀?”

學(xué)生齊讀第一句。

再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

2.讀第二句：

“一群”是什么意思?什么樣的人才能被稱為小畫家?

3.過渡到講解課文第三句：

不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地里來了一群小動物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀?你會用這樣的句式來回答嗎?”

[句式：①雪地里有()()()和()。②()()()和()來到雪地里。]

學(xué)生觀察插圖用給定的句式說話。

板書：小雞小狗小鴨小馬

教師范讀課文第三句，讓學(xué)生思考這些小動物到雪地里來干什么。

學(xué)生自由讀第三句。

師提問：“小動物們畫了什么呀?”指導(dǎo)朗讀這一句。這一句是個排比句，讀排比句要讀得抑揚頓挫。

出示課前準備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學(xué)生把這些圖片貼在相應(yīng)的板書下。

4.小朋友，平時我們畫畫是用什么工具的呀?(顏料和筆)

可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什么來作畫的?小動物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀!讀這一句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呀?(用驕傲的語氣充滿激情地讀)

老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎?為什么呀?

(不行，小動物的腳印有不同的特點。)

讓學(xué)生到講臺上來指著黑板上的圖說：“()的腳印像()。”

老師明白了，小動物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦!

三、做課中操：

好，小朋友也累了，我們來做一個課中操，操里面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：

小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)

小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)

小金魚，游啊游(雙手作小魚游狀)

小朋友，拍拍手(拍手)

安安靜靜齊坐好!(放好手，坐好.)

四、小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀?

讀句子“青蛙為什么沒參加?”指導(dǎo)問句的朗讀。

學(xué)生回答“它在洞里睡著啦!”讓學(xué)生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”，復(fù)習(xí)蟲字旁和目字旁。

他為什么在睡覺呢?(他是冬眠動物)介紹有關(guān)“冬眠”的知識。

五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。

六、你們覺得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。

師生起立帶上舞蹈動作唱課文。

魯教版第一冊《18借生日》教案

教學(xué)目標：

1、認識放、布等12個生字，會寫今、正、雨、兩4個字。認識食字旁、牛字旁。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)重點：

認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)難點：

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)準備：

多媒體課件、實物投影儀。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、認識放、布等12個生字和牛字旁、食字旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過程：

一.課前準備活動。

1.放錄音：世上只有媽媽好

2.教師在期間有意向一位同學(xué)借語文書翻看了一會兒，為揭題做鋪墊。

二.啟發(fā)談話，揭示課題。

1、教師很自然地一邊將剛才借的語文書還給同學(xué)，一邊說：老師平時留心觀察，發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很熱心，同伴一有困難，只要力所能及，都很樂意把自己的東西借給別人，是嗎?……那你都借過什么東西給別人哪?

2、師微笑：借書、借錢、借橡皮……，那么有借過生日的嗎?……可確實有這么件希奇事發(fā)生了。(*課件揭題，齊讀)

3.質(zhì)疑：咦，老師看到不少小朋友的臉上都冒著一個個大問號，你們在奇怪什么呀?(預(yù)設(shè)：每個人都有自己生日，怎么能借?誰把生日借給誰了?為什么要借生日啊……)

師簡單板書，預(yù)設(shè)：借生日

?借給?

為什么借?

怎么借?

三.初讀感知課文。

1.師：小朋友真會動腦筋，一看題目就提出了一連串很有價值的問題，老師都被你們?nèi)堑煤闷鏄O了，我們趕緊一起去聽聽這個故事好不好?

2.聽教師范讀，生自主圈出易讀錯的生字。

3.學(xué)生借助學(xué)具卡片，從自讀到同桌互讀互幫，做到字字讀準。

4.自學(xué)：自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，帶著課前的質(zhì)疑(看板書)了解課文大意。

5.小組學(xué)習(xí)：(師巡回了解，指點)

(1)選擇樂意的方式合作讀課文(齊讀、逐段讀、分角色讀等)，互相指正。

(2)快速討論一下課前提出的問題(看板書)。

6.集體交流。

(1)朗讀反饋。

A請事先選擇逐段讀或分角色讀的小組匯報讀，其他同學(xué)做小評委評價。

B事先選擇齊讀的小組起立齊讀(其他小組中仍想再讀的小朋友仍可參加，鼓勵其爭取一次比一次有進步的勇氣)。

(2)試著交流課前的問題：課文中誰把生日借給誰?怎么借?小云為什么要把生日借給媽媽?(第三個問題鼓勵學(xué)生用自己的話說，點到即可，無需深入，進一步的體會可以放到第二課時的朗讀指導(dǎo)中去)

四.認讀生字，自學(xué)檢查。

師：小朋友剛才讀課文一遍比一遍讀的好，可是有好幾個頑皮的生字寶寶就是想考考你們，瞧!它們從課文里逃出來了，你們還認識么?

1、小小正音師：出示幾組音節(jié)，請學(xué)生當正音師，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

*課件：(正確的讀音選中后字體下自動出現(xiàn)橫線)

放(fànfàng)正(zhènzhèng)禮(lǐnǐ)

飯(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(nálá)

2、采果子能手：*課件出示一棵蘋果樹，上面掛滿了有字的紅蘋果，請學(xué)生上來采果子(即用鼠標拖住蘋果摘下來)，要求是先能讀準字音，說說你是怎樣記住的，能干的還可以組個詞。

(布、放、快、怎、禮、今、熊等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導(dǎo)認記飯、物，隨生字認識食字旁、牛字旁)

五.實踐活動。(結(jié)合課后的讀讀說說，看誰說得多，鞏固生字，增加學(xué)生詞匯量。)

1.師：小朋友們不僅能把生字念得又準又響亮，還能說清識記的好點子，真能干!你們還愿意接受更大的挑戰(zhàn)么?*課件出示：

放放心放松

班上班班長

正正在正常

快快樂飛快

2.留出1-2分鐘讓學(xué)生先自己說說，老師提示：給出的字可以做詞頭，也可做詞尾。

3.分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由組合，選出題中一個字，如：甲說放心乙說放學(xué)，甲說開放乙說解放……重復(fù)對方的詞或說不出為輸。

六.結(jié)課。

師：緊張的擂臺賽到這兒就先結(jié)束了，老師看到小朋友們興奮快活的樣子就知道大家對借生日這篇課文充滿了興趣。我們先休息一下，至于小云和媽媽之間發(fā)生的有意思的事情--下節(jié)課繼續(xù)去了解好么?看看小朋友能不能開動腦筋，發(fā)掘出更多的東西!

第二課時

課時目標：

1、鞏固生字、學(xué)會書寫今、正、雨、兩4個生字。

2、能正確、流利、有感情地熟讀課文。

3、體會文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。

教學(xué)過程：

一.課前談話(自由地)。

請小朋友說說自己的生日是哪一天，父母的生日又是哪一天;再說說自己生日一般是怎么過的，父母生日又是怎么過的。

二.復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.認讀生字詞語((開雙人小火車再全班跟讀)，*課件出示：

放學(xué)布熊快樂怎么早飯上班拿起正要禮物今天早晨可愛

師：小朋友讀得真棒，聽!電腦老師要獎勵你們什么了?

2.*課件播放生日歌(按數(shù)字鍵1，按2停止)，引導(dǎo)學(xué)生輕輕跟唱。

(音樂漸輕)，這首歌我們也要送給小云--我們今天要繼續(xù)學(xué)習(xí)的課文的小主角，因為今天是她的生日。

三.再讀感知課文：體會小云母女間的感情。

1.激情：小朋友喜歡小云么?為什么呀?(預(yù)設(shè)：她懂事/孝順/天真可愛……)那小云的媽媽呢?(預(yù)設(shè)：她關(guān)愛女兒……)

既然你們都這么喜歡，想來扮演一下么?

2.同桌合作分角色朗讀課文。教師巡回關(guān)注，偶爾詢問一下為什么這樣讀。

3.對話學(xué)習(xí)：邊匯報讀邊評價，同時學(xué)習(xí)重點句。(以下兩項指導(dǎo)是相輔相成的，可隨機交叉進行)

(1)朗讀指導(dǎo)：學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀--評價--師生示范分角色朗讀--評價--學(xué)生與學(xué)生之間分角色朗讀

(2)重點語句指導(dǎo)：

A*課件出示對話一。小云問媽媽：你怎么從來不過生日?(*點擊從來，字體變紅)

(因為沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出從來，讀出納悶的語氣。)

B*課件出示對話二。媽媽笑著說：我忘了。

反問：媽媽真的忘了嗎?(可以提問學(xué)生是否記得自己的生日，從中了解到媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到女兒，沒把自己的生日放在心上。)

C*課件出示對話三。小云()地說：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您!

a啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?通過討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。

b在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上試著在括號里填上表示語氣的詞語(預(yù)設(shè)：天真、認真、一本正經(jīng)……)，再讀。

D*課件出示對話四。媽媽說：

鼓勵小朋友展開合理想象，想想媽媽聽了女兒的話，會有什么感受會說些什么。4.同桌再度配合讀(可表演讀,可將對話四也加入)

5.指名同桌分角色配樂讀(*課件)

他們表演得多棒啊,那么多小朋友都爭先恐后地舉著手,都叫不過來了,我們一起來吧----

男女生對讀全文,老師讀旁白(配樂)。

四.拓展活動.

1.欣賞古詩游子吟。

(1)師：世上的媽媽都是一樣的，每一個都深愛著自己的孩子，為了孩子什么辛苦也不怕。小朋友以前讀過這首古詩么?(*點擊課件，出示古詩)

游子吟孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

(2)請知道的小朋友起立讀，簡述大意。

(3)師：在這首詩中，有一句名言流傳至今，表達了孩子對母親的感激回報之情，小朋友能體會出是哪句么?(誰言寸草心，報得三春暉。)

(4)師領(lǐng)讀生跟讀，讀出古詩的韻味。

2.想想可以為父母做些什么。(預(yù)設(shè))

師：老師了解到一個很奇怪的現(xiàn)象，幾乎每一位爸爸或是媽媽都清楚地記得自己孩子的生日，可是反過來，孩子卻不太清楚自己父母的生日。而且爸爸媽媽還總會在你們生日那天盡力滿足你們各種各樣的愿望，可自己的生日卻過得很簡單甚至根本不過，是這樣的么?那么學(xué)了今天這一課，你有什么新想法么?

生：回去馬上問爸爸媽媽的生日，并且要記住，等到生日那天送一份禮物給他們。

師(先肯定)：你已經(jīng)在向小云學(xué)習(xí)了。那你們想送什么禮物呢?

生：自己攢錢買些他們可能用得到的小東西/可以是自己取得的優(yōu)秀成績/可以幫助家人做些事情……

師(贊賞孩子的多種想法)：小朋友能想到幫忙做家務(wù)，非常懂事?？墒巧詹乓荒暌欢?，那平時--

生(恍然)：平時也可以做的。其實只要盡了心意，是否在生日那天是無所謂的。

師小結(jié)：你們的懂事、學(xué)習(xí)上的點滴進步都會是爸爸媽媽最想得到的禮物。老師建議，今天下課，小朋友親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給你的爸爸或媽媽，可以夾一句祝福的話，也可以把你們剛才的感受寫上去，好么?

五.指導(dǎo)書寫今、正、雨、兩。

1.發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同桌小聲交流。

2.*課件出示寫字指導(dǎo)，師有重點的指導(dǎo)。

3.學(xué)生在書上描紅、臨寫;師巡回，糾正寫字姿勢。

4.典型作業(yè)在實物投影儀上展示，評價，學(xué)生自行改進寫字作業(yè)。(*按3，課件退出)

魯教版第一冊語文《雪孩子》 教案

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友們，老師給大家猜個謎語：說是花，不是花，不長葉子不結(jié)果，沒有樹根沒有杈，漫天遍地白花花。

2、對，是雪花。老師出示“雪孩子”圖形剪影。生答：雪孩子。師隨即板書課題。

二、自讀識字：

1、同桌互讀生字，齊讀課文。

2、教師范讀課文生字。

3、學(xué)生看課件朗讀課文，注意讀好生字，讀通課文。

4、識記生字。

三、合作交流：

1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽。

3、朗讀棒的學(xué)生上臺朗讀，請學(xué)生當評委打分，評選最佳選手。

四、指導(dǎo)書寫：

1.指導(dǎo)認讀生字“瓜、衣”。

2、同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有幾筆?

3、它們的筆順又是怎么樣呢?(指名說，一起書空)

4、請小朋友們仔細觀察這兩個字在田字格中的位置，想想要寫好這兩個字該注意什么呢?

5.交流怎樣能寫好這兩個字。

6.師范寫指導(dǎo)。

瓜：觀察兩撇有什么區(qū)別，捺在哪兒起筆。

衣：觀察豎提從哪兒起筆，短撇的起筆和方向。

7.練習(xí)書寫。請注意書寫的姿勢。

北師大版第一冊教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版第一冊教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一p30

教學(xué)要求：

1、能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境提出問題，解決問題的能力。

3、通過實踐操作演示，初步學(xué)會整理的方法。

教學(xué)重點：能熟練地口算5以內(nèi)的加減法。

教學(xué)難點：找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)準備：小棒或小圓片、算式卡片

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、練習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、第一題：先觀察情境圖，提出教學(xué)問題；再列式計算。

2、第二題：學(xué)生獨立完成。

3、第五題：“找家”，先算一算，再連一連。

4、第六題：先讓學(xué)生獨立嘗試練習(xí)，討論交流“□+□=5”和“□－□=1”這兩個算式，鼓勵學(xué)生盡可能地想出不同的答案。

5、第七題：先讓學(xué)生猜一猜每個盒里會有哪些卡片，再把卡片打亂次序分組整理，指導(dǎo)找到較好的整理方法。

二、找規(guī)律填數(shù)

1、第3題：先拿出學(xué)具進行演示，再讓學(xué)生獨立填空，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，說說每次多幾個或每次少幾個。

2、第4題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察第1小題。

（2）組織生分組交流。

（3）反饋討論結(jié)果。

其它兩個小題教法同第1小題

北師大版第一冊教案 3

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“北師大版第一冊教案 3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：猜數(shù)游戲 p32

教學(xué)要求：

1、通過游戲活動，學(xué)會“7”和“6”的加減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會“6”和“7”的加減法。

教學(xué)準備：小豆

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲

1、拿出各自準備好的小豆，同桌兩做游戲。

2、邊做游戲邊完成書上的題目。

3、集體交流。

4、整理板書。

二、想一想

1、講故事引入題目。

2、觀察圖，說說圖意，獨立完成書上的兩組題。

3、想像：說一說還可能會有什么情況發(fā)生，生說師板演。

三、練一練

1、連一連。根據(jù)圖示獨立完成。

2、做一做。先獨立看題，完成題目，再同桌說說算式表示的意思。

3、計算。看誰算得又對又快。

四、數(shù)學(xué)游戲

1、知道怎么玩。

2、玩一玩。

3、回家后，找家里人玩一玩這個數(shù)學(xué)游戲。

北師大版第一冊教案 5

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“北師大版第一冊教案 5”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝 p36

教學(xué)要求：

1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準備：小圖片

教學(xué)時間：1-2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學(xué)生獨立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)

1、口算，生獨立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

３、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

五、數(shù)學(xué)游戲

１、說清游戲的玩法。

２、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

北師大版第一冊教案 10

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版第一冊教案 10”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三（p46-47）

教學(xué)目標：

1、能正確計算10以內(nèi)的加減法。

2、在集體的情境活動中，體會加減法的含義。

教學(xué)重點：在活動中明白算理。

教學(xué)準備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾

教學(xué)方法：情境活動教學(xué)

一、第1題教學(xué)

今天，動物園來了很多小客人，他們都想找一個好朋友，可是卻沒能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來幫忙找一找。

分給10個人動物頭飾，一張數(shù)字卡片。

要求：

1、找出的好朋友必須是兩個數(shù)合起來組成10。

2、邊唱《找朋友》邊做。

3、匯報：________的好朋友是_________

二、第2題教學(xué)

解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。

看第2題，明確題意。

獨立完成，校對

三、第3題教學(xué)

1、整體估計是黑棋子多，還是白棋子多。

2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。

3、進行比較：_______比______多_______。

_______比______少_______。

4、完成練習(xí)，校對。

四、第4題教學(xué)

１、看清題意。

２、獨立完成。

３、小組交流。

五、第5題教學(xué)

老師看時間，要求在2分時間內(nèi)完成。

比一比誰做得又對又快。

六、第6題教學(xué) 1、分小組模擬比賽。 ２、小結(jié)評議。

七、教學(xué)游戲：

理解8的組成：你出6，我出2。你出（ ），我出（ ）。

八、回顧總結(jié)。

北師大版第一冊教案 17

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“北師大版第一冊教案 17”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：左右

教學(xué)目標：

１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。

２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。

教學(xué)重點：

能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。

教學(xué)方法：情境活動參與。

教學(xué)過程：

一、體驗自身的左與右

１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？

２、我們常常用左手做哪些事？

３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。

４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。

要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。

學(xué)生做，老師評。

二、理解左邊與右邊。

出示擺一擺教學(xué)圖。

１、請大家也來擺一擺。

２、擺在最左邊的是什么？

３、擺在最右邊的是什么？

４、尺子的左邊有什么？右邊呢？

５、有不同的意見呢？

演示練習(xí)：

６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。

三、體驗“相對“，并加深理解

１、我有一個問題想問問大家，我跟大家面對面地站著（舉起右手）問：老師舉起的是右手嗎？

２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：

我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練各題。 ２、分析、評議。

北師大版第一冊教案 20

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版第一冊教案 20”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目的：

１、根據(jù)現(xiàn)實情境，通過游戲，進一步識別簡單幾何體。

２、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

３、初步學(xué)會表達，學(xué)會傾聽，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

４、發(fā)展學(xué)生空間的觀念，并識別幾何體的位置關(guān)系

教學(xué)重點、難點：把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

課前準備：一些簡單的幾何體。

教學(xué)方法：以問題情景為中心，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)流程：自主探究，合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

一、問題情境

師：你知道了四種物體名稱，我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

研究一下

你想用什么方法來研究？（分組討論）

二、建立模型

１、分組研究討論。

學(xué)習(xí)要求：（1）討論這些物體擺放的不同。

（2）準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

２、匯報交流，初構(gòu)模型。

師：物體間位置可以用上下左右來分析，在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果，明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

３、情境遷移，再構(gòu)模型。

情境呈現(xiàn)：幾個幾何體積木。

你說我擺，同桌互相進行游戲，隨著空間位置關(guān)系確立，其積木的個數(shù)可以隨之增加，說和擺的身份可以變化。

三、解釋應(yīng)用

1、 說一說，寫一寫。

讓學(xué)生仔細地觀察，想一想哪些物體的形狀是長方體（長），正方體（正），圓柱（圓），球體（球）。再同桌互說，并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。（其形狀只要大致正確即可）

2、 看一看，填一填。

讓學(xué)生自主完成。

3、 摸一摸，說一說。

這是一個游戲，可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來，可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱，也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體，這一活動可以分組進行。

4、 看一看，數(shù)一數(shù)。

對本題的解答有一定難度，可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

1、 這節(jié)課你學(xué)了什么？

2、 前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

3、 自選一場景，進行位置關(guān)系的描述。

教學(xué)建議：

1、 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使這學(xué)有所用。

2、 關(guān)注學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探究，合作交流。

3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗，強調(diào)理解和感悟。

4、 力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

你說我擺

右

上

下

左

課后評析：

北師大版第一冊教案 30

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“北師大版第一冊教案 30”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

練習(xí)六

教學(xué)目標：

1、 進一步理解進位加法和退位減法的計算方法，并能正確計算。

2、 能根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：正確計算加減法。

教學(xué)難點：根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)準備：小黑板、投影。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

舉例子復(fù)習(xí)進位加法與退位減法的計算方法。（思考過程）

一、 基本練習(xí)

指導(dǎo)完成第5題。

（1）、獨立完成。

（2）、選幾題說說思考過程。

三、變式練習(xí)

1、指導(dǎo)完成第1題。

（1）、指導(dǎo)看懂題意。

（2）、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

2、指導(dǎo)第2題。

（1）、看圖理解題意。

（2）、完成后校對結(jié)果。

3、指導(dǎo)第3題。

（1）、讀題，明確方法。

（2）、學(xué)生獨立完成。

4、指導(dǎo)第6題。

（1）、填寫第1豎的結(jié)果，觀察4個算式與上面3個數(shù)的關(guān)系，得出規(guī)律。

（2）、完成后2題。

四、提高練習(xí)

1、 指導(dǎo)第3題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、解決提出的數(shù)學(xué)問題。

2、 指導(dǎo)第7題。

（1）、看懂圖畫意思，提出數(shù)學(xué)問題。

（2）、解決問題。

五、開放性練習(xí)。（指導(dǎo)第8題）

1、先獨立解題。

2、在小組中交流，討論：怎樣才能把算式更好地寫出來？

3、交流。

六、總結(jié)