小學(xué)數(shù)學(xué)比的認(rèn)識(shí)教案

圖形的初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“圖形的初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

麗星中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)人：小組長(zhǎng)：
預(yù)習(xí)筆記總第32課時(shí)課題：生活中的立體圖形2．填一填
正四面體（三棱錐）正方體（四棱柱）正八面體
多面體頂點(diǎn)數(shù)（V）面數(shù)（F）棱數(shù)（E）V+F-E
正四面體
正方體
正八面體
3．
正12面體
頂點(diǎn)數(shù)（V）面數(shù)（F）棱數(shù)（E）V+F-E

【三】學(xué)以致用
1．一個(gè)凸多面體有12條棱，6個(gè)頂點(diǎn)，則這個(gè)多面體是幾面體？

【四】延伸拓展

如圖，第二行的圖形圍繞紅線旋轉(zhuǎn)一周，便能形成第一行的某個(gè)幾何體，用線連一連.

【五】作業(yè)
課本127頁(yè)習(xí)題第1、2、3題

預(yù)習(xí)筆記
學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)到我們周圍的規(guī)則物體能找到與它們相似的立體圖形。(2)能正確識(shí)別柱體、錐體、圓柱、圓錐……
重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)規(guī)則的立體圖形，常見(jiàn)的幾何體正確識(shí)別與分類.難點(diǎn)：找出各個(gè)立體圖形的個(gè)性特征及它們之間的聯(lián)系.

【一】預(yù)習(xí)交流。
一．幾何體的分類
（1）柱體包括________和_________
（2）錐體包括________和__________
二．圓柱、棱柱、圓錐、棱錐概念
三．我們都知道，我們的生活空間是一個(gè)三維的世界，我們生活中的生活中的物體都是立體的物體，而這些物體中有一部分是較有規(guī)則的，如：

生活物體蘋果、球天壇頂端塔頂粉筆盒筆筒
類似圖形

【二】課堂研討
1．看一看
在上面的圖形中：
（1）圖1所表示的立體圖形是柱體（）
（2）圖2所表示的立體圖形是柱體（）
（3）圖3所表示的立體圖形是錐體（）
（4）圖4所表示的立體圖形是球體；
（5）圖5所表示的立體圖形是錐體（）

2．說(shuō)出下列立體圖形的名稱：
3．判斷下列的陳述是否正確：
⑴柱體的上、下兩個(gè)面不一樣大（）
⑵圓柱、圓錐的底面都是圓（）
⑶棱柱的底面不一定是四邊形（）
⑷圓柱的側(cè)面是平面（）
⑸棱錐的側(cè)面不一定是三角形（）
⑹柱體都是多面體（）
4．在下面四個(gè)物體中，最接近圓柱的是（）

相關(guān)推薦

認(rèn)識(shí)幾何圖形(1)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、通過(guò)觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨铮?jīng)歷把實(shí)物抽象成幾何圖形的過(guò)程；
2、能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀；
3、能識(shí)別一些簡(jiǎn)單幾何體，正確區(qū)分平面圖形與立體圖形。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】：識(shí)別簡(jiǎn)單的幾何體是重點(diǎn)；從具體事物中抽象出幾何圖形是難點(diǎn)。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)鏈接
同學(xué)們，你仔細(xì)觀察過(guò)我們生活的世界嗎？從城市宏偉的建筑到鄉(xiāng)村簡(jiǎn)樸的住宅，從四通八達(dá)的立交橋到街頭巷尾的交通標(biāo)志，從古老的剪紙藝術(shù)到現(xiàn)代化的城市雕塑，從自然界形態(tài)各異的動(dòng)物到北京的申奧標(biāo)志……，包含著形態(tài)各異的圖形。圖形的世界是豐富多彩的！那就讓我們走進(jìn)圖象的世界去看看吧。
二、自主探究
1.幾何圖形
（1）仔細(xì)觀察圖4.1-1,讓同學(xué)們感受是豐富多彩的圖形世界；
（2）出示一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒，讓同學(xué)們觀察圖4.1-2回答問(wèn)題：
從整體上看，它的形狀是什么？從不同側(cè)面看，你看到了什么圖形？只看棱、頂點(diǎn)等局部，你又看到了什么？

我們見(jiàn)過(guò)的長(zhǎng)方體、圓柱、圓錐、球、圓、線段、點(diǎn)，以及小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的三角形、四邊形等，都是從形形色色的物體外形中得出的。我們把這些圖形稱為幾何圖形。
注意：當(dāng)我們關(guān)注物體的形狀、大小和位置時(shí)，得出了幾何圖形，它是數(shù)學(xué)研究的主要對(duì)象之一，而物體的顏色、重量、材料等則是其它學(xué)科所關(guān)注的。
2.立體圖形
思考第117頁(yè)思考題并出示實(shí)物（如茶葉、地球儀、字典及魔方等）及多媒體演示（如谷堆、帳篷、金字塔等），它們與我們學(xué)過(guò)的哪些圖形相類似？

長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐等它們各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形。
想一想
生活中還有哪些物體的形狀類似于這些立體圖形呢？
思考：課本118頁(yè)圖4.1-4中實(shí)物的形狀對(duì)應(yīng)哪些立體圖形？把相應(yīng)的實(shí)物與圖形用線連起來(lái)。

3．平面圖形
平面圖形的概念
線段、角、三角形、長(zhǎng)方形、圓等它們的各部分都在同一平面內(nèi)，它們是平面圖形。
思考：課本118頁(yè)圖4.1-5的圖中包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？
請(qǐng)?jiān)倥e出一些平面圖形的例子。
長(zhǎng)方形、圓、正方形、三角形、……。

思考：立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，它們的區(qū)別在哪里？它們有什么聯(lián)系？
立體圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，而平面圖形的各部分都在同一平面內(nèi)；
立體圖形中某些部分是平面圖形。
【課堂練習(xí)】：
課本119頁(yè)練習(xí)
【要點(diǎn)歸納】：
1、

2、平面圖形與立體圖形的關(guān)系：
立體圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，而平面圖形的各部分都在同一平面內(nèi)；
立體圖形中某些部分是平面圖形。

【拓展訓(xùn)練】
1.下列幾種圖形：①長(zhǎng)方形；②梯形；③正方體；④圓柱；⑤圓錐；⑥球.
其中屬于立體圖形的是（）
A.①②③；B.③④⑤；C.①③⑤；D.③④⑤⑥

圖形的平移導(dǎo)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道哪些教案課件的范文呢？以下是小編為大家收集的“圖形的平移導(dǎo)學(xué)案”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)
3.1圖形的平移（一）
一、問(wèn)題展示：
1．平移的概念：在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形沿某個(gè)方向移動(dòng)一定的，這樣的圖形運(yùn)動(dòng)稱為，平移不改變圖形的和。
2．平移的性質(zhì)：平移不改變圖形的和，故平移前后的兩個(gè)圖形是的.因此平移具有以下性質(zhì)：（1）對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段（或在同一條直線上）且.（2）對(duì)應(yīng)線段（或在同一條直線上）且.（3）對(duì)應(yīng)角.
二、基礎(chǔ)練習(xí)：
1.下列現(xiàn)象屬于平移的是_______________
A.打開(kāi)抽屜；B.健身時(shí)做呼啦圈運(yùn)動(dòng)；C.風(fēng)扇扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)；D.小球從高空豎直下落；
E.電梯的升降運(yùn)動(dòng)；F.飛機(jī)在跑道上滑行到停止的運(yùn)動(dòng)；
G.籃球運(yùn)動(dòng)員投出的籃球運(yùn)動(dòng)；H.乒乓球比賽中乒乓球的運(yùn)動(dòng).
2．將線段AB平移1㎝，得到線段A1B1,則點(diǎn)A到A1的距離是.
3.如圖所示，△ABC沿BC方向平移到△DEF的位置，若BE=2㎝，則CF=.
4.如圖所示，將邊長(zhǎng)為2個(gè)單位的等邊△ABC沿邊BC向右平移1個(gè)單位得到△DEF，則四邊形ABFD的周長(zhǎng)為（）A.6B.8C.10D.12
三、例題講解：
例1：如圖，經(jīng)過(guò)平移，△ABC的頂點(diǎn)A移到了點(diǎn)D
（1）指出平移的方向和平移的距離；
（2）畫出平移后的三角形．

例2：(2013.湖南郴州）在下面的方格紙中.
（1）作出△ABC關(guān)于MN對(duì)稱的圖形△A1B1C1；
（2）說(shuō)明△A2B2C2是由△A1B1C1經(jīng)過(guò)怎樣的平移得到的？
例3：如圖，將四邊形ABCD平移后得到四邊形EFGH，已知EF=13，GF=12，GH=3，EH=4，且∠D=90，求四邊形ABCD的周長(zhǎng)和面積.

四、課堂檢測(cè)：
△ABC經(jīng)過(guò)平移得到△A′B′C′，若∠A=40，∠B=60，則∠C′=______，若AB=4cm，
則A′B′=_________.
2．如右圖所示，△ABC沿直角邊BC所在直線向右平移到△DEF，則下列結(jié)論中，
錯(cuò)誤的是（）
A．BE=ECB．BC=EFC．AC=DFD．△ABC≌△DEF
3.請(qǐng)將下圖的“小魚(yú)”向左平移5格．

4．如圖，已知Rt△ABC中，∠C=90，AC=BC=4，現(xiàn)將△ABC沿CB方向平移到△A1B1C1的位置。
比較四邊形ACC1O和四邊形A1OBB1面積的大??；
若平移的距離為1，求△ABC與△A1B1C1重疊部分的面積；
若設(shè)平移的距離為x，△ABC與△A1B1C1重疊部分的面積為S，試用含x的代數(shù)式表示．

圖形的相似導(dǎo)學(xué)案

27.1圖形的相似1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：從生活中形狀相同的圖形的實(shí)例中認(rèn)識(shí)圖形的相似,理解相似圖形概念．了解成比例線段的概念，會(huì)確定線段的比．
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、依標(biāo)獨(dú)學(xué)
1、同學(xué)們，請(qǐng)觀察下列幾幅圖片，你能發(fā)現(xiàn)些什么？你能對(duì)觀察到的圖片特點(diǎn)進(jìn)行歸納嗎？

2、小組討論、交流．得到相似圖形的概念．
相似圖形
3、如圖，是人們從平面鏡及哈哈鏡里看到的不同鏡像，它們相似嗎?
二、圍標(biāo)群學(xué)
實(shí)驗(yàn)探究：如果把老師手中的教鞭與鉛筆，分別看成是兩條線段AB和CD，那么這兩條線段的比是多少？
成比例線段：對(duì)于四條線段，如果其中兩條線段的比與另兩條線段的比相等，如（即），我們就說(shuō)這四條線段是成比例線段，簡(jiǎn)稱比例線段．
【注意】（1）兩條線段的比與所采用的長(zhǎng)度單位沒(méi)有關(guān)系，在計(jì)算時(shí)要注意統(tǒng)一單位；線段的比是一個(gè)沒(méi)有單位的正數(shù)；
（2）四條線段成比例，記作或；
（3）若四條線段滿足，則有．
小應(yīng)用：一張桌面的長(zhǎng)，寬，那么長(zhǎng)與寬的比是多少？
（1）如果，，那么長(zhǎng)與寬的比是多少？
（2）如果，，那么長(zhǎng)與寬的比是多少？
三、扣標(biāo)展示（展示點(diǎn)評(píng)）
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（當(dāng)堂訓(xùn)練）
已知：一張地圖的比例尺是1:32000000，量得北京到上海的圖上距離大約為3.5cm，求北京到上海的實(shí)際距離大約是多少km？
分析：根據(jù)比例尺=，可求出北京到上海的實(shí)際距離．
五、課后反思