小學語文二年級教案

二年級語文上冊《蘇珊的畫》教案設(shè)計。

教學目標：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

2．理解課文內(nèi)容，明白在生活中要善于動腦筋促轉(zhuǎn)化，把壞事變成好事

3．正確認讀本課十五個生字，會寫田字格里的八個生字。

教學重難點：

本課重點是需要引導學生把課文讀通讀順，抓住爸爸的話感悟其中的道理。

課前準備：課件、生字詞卡片。

課時建議：2課時

教學過程：

1．拿出生字卡片，從做游戲?qū)W習生字開始。

師：今天老師這里有八張生字卡片，接下來呢，老師找四組同學來比一比，看看哪一組的哪一位同學對生字的學習最好。（規(guī)則：一組為三個人，一人讀字，另外兩人指相應(yīng)的字，看誰指的又快又準。）

師：好，接下來咱們就開始吧。

小游戲喚起學生的學習熱情，為課堂營造一種濃郁的快樂教學氛圍。JaB88.Com

2．找出學生理解不是很好的生字，進行重點講解。

（1）例：“第”字和“弟”字易混淆，可以引導學生進行字形的比較，并通過組詞來區(qū)別不同的用法。

（2）認字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。

（3）指名讀生字，進一步檢查認字情況。

讓孩子通過比較理解生字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。

互相告訴自己的識字方法，可以增進同學間的感情。

進一步鞏固，以達到記牢，能很好掌握的目標。

3．初讀課文，理解文章。

（1）找同學起來讀生字“畫”，并組詞。

（2）讓學生講講自己都知道哪些名畫？還可以說說和這些畫有關(guān)的故事等。

（3）借助課文插圖，敘述：這是一個叫蘇珊的小姑娘的畫兒，這張畫兒還記述著一個小故事呢。

接下來咱們就來看看，究竟是什么樣的小故事呢。

找同學讀課文，反復讀。

通過對文章的整體感知，讓學生能夠有感情的朗讀課文。找出他們認為很好的句子，提高學生的自主學習能力。

4．布置作業(yè)：你從這篇課文受到了什么啟發(fā)？

第二課時

1．再讀課文，深入理解文章。

師：《蘇珊的畫》講的是什么事？能用一兩句給大家介紹一下嗎？你從中受到了什么啟發(fā)？

總結(jié)：并不是要贊揚蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過蘇珊一次畫畫的經(jīng)歷向大家揭示一個生活中的道理：遇到問題要積極動腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事就有可能變成好事。

師：全文那句話最讓你受啟發(fā)呢？

總結(jié)：爸爸的話：“好多事情并不像當初想象的那么壞。你只要會動腦筋，壞事就有可能變成好事。”

師：我們應(yīng)該把這句話牢記在心，背下來好不好？

這句話對蘇珊的影響是一輩子的，對讀者也是一樣的。它有很廣泛的教育意義，所以對這句話要反復讓學生去琢磨，去理解。

2．由爸爸的話引領(lǐng)全文，指導學生朗讀。

（1）體會角色的心理變化。

（2）引導學生注意標點的運用。

本篇適合分角色朗讀，主要靠學生自己來體會。

3．創(chuàng)設(shè)情境，引導學生進行口語交際。

師：在你的周圍有沒有類似的事情發(fā)生？如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦？

給出話題，讓學生在討論中更好的領(lǐng)悟課文所蘊含的道理，并由課文拓展到生活。

精選閱讀

二年級語文上冊《語文園地二》教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級語文上冊《語文園地二》教案設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊《語文園地二》教案設(shè)計

教學目標

1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)

2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)

3.結(jié)合實際生活認識生字，激發(fā)識字興趣。(難點)

4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

教學重點

聲母表的讀記；行近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學生字的認讀鞏固。

教學難點

音節(jié)詞的拼讀。

課前準備

1.聲母卡片；實物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)

2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)

3.若干小棒、短線繩。(學生)

教學過程

一、識字加油站

1.教師導言：同學們，知道今天是星期幾嗎？

2.【課件出示班級課程表】仔細觀察課程表，看看今天有什么課？

3.同桌互相說一說其他幾天有什么課，如果遇到你們倆都不認識的字可以向老師請教。

4.教師出示生字：

wénshùxuéyīnyuè

文數(shù)學音樂

(1)自己練習拼讀。

(2)指學生領(lǐng)讀。

(3)認讀生字組成的詞語。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學生的求知欲。

二、用拼音

1.按照聲母順序連一連。

過渡：同學們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

(1)課件按順序出示23個聲母。開火車讀，齊讀。

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌

【課件出示兒歌】b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；小r后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，小r也是翹舌音，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”

(3)連一連。

出示圖片，師：你能按照聲母順序連一連嗎？

學生動筆連一連。

看看你連出了什么圖案？指學生展示自己連出的圖案。

2.還能擺什么？快來試試看。

過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看這是哪個聲母？【出示課件】指名回答。

(1)同學們，下面請小組內(nèi)用自己的小小手或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺聲母。

學生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

(2)游戲“我擺你猜”。同學們，現(xiàn)在我們來玩游戲——“我擺你猜”：誰來擺？

指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。

3.比一比，讀一讀。

過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區(qū)分兩個聲母的辦法。

(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：

báhédǎbǎ

自己練讀。指名領(lǐng)讀。

(3)運用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

4.讀一讀，做動作。

過渡：看得出，同學們這一單元學得真不錯。下面我們就來放松一下，做個游戲。

(1)多媒體課件出示六個詞語的音節(jié)：

hēchá、dúshū、chīxīguā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。

學生在小組內(nèi)練習拼讀詞語。

(2)指兩名學生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動作。

(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動作。

設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，鞏固認識23個聲母。利用身體或物品擺聲母，引導學生發(fā)現(xiàn)，聲母其實在生活中、學習中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計有趣的游戲幫助學生區(qū)分易錯聲母，練習拼讀。

5、把同類的事物涂上相同的顏色。

同學們，有幾位拼音寶寶出來玩兒，結(jié)果它們跑得太遠，找不到自己的隊伍了，你們能幫幫它們嗎？【課件出示八個詞語音節(jié)】

同學們，會讀嗎？自己練練。誰來拼讀拼讀？

這幾個詞語音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？

這八個詞語中，有三個詞語表示水果，有五個詞語是動物。

集體拼讀。

設(shè)計意圖：設(shè)計“幫拼音寶寶找隊伍”這樣的游戲，能夠激發(fā)學生練習拼讀的興趣，提高學習效率。

三、字詞句運用

1、讀一讀，連一連。

同學們，最近我們還認識了許多生字，看，它們跑來了?！菊n件出示：他、打、馬、畫】

同學們，認識它們嗎？誰來打打招呼？同學們，誰能拼出它們的音節(jié)？同學們，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設(shè)：這幾個字的韻母都是ɑ?！菊n件演示：這幾個字與ɑ相連】

同樣的方法認讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線。

2、讀一讀，在圖里找一找。

同學們，你們說得這么熱鬧，把它們也引來了。【課件出示詞語：小魚小雞蟲子一座山四朵云七朵花九只鳥】

誰能叫出它們的名字？

誰來帶領(lǐng)大家讀讀？

一起來讀讀。

【課件出示圖片】同學們，誰來說說圖上有什么？

【課件演示：把詞語放到相應(yīng)圖片的位置】

【課件出示：三()小魚兩()小雞一()蟲子】同學們，會填嗎？誰來試試？

同學們，誰能用上這些詞語，說說圖上有什么？其他學生評價。

設(shè)計意圖：繼續(xù)復習聲母及拼讀，引導學生復習前面認識的生字、詞語。教學生結(jié)合圖片，用上給出的詞語說一兩句話，積累語言，練習說句子。

四、和大人一起讀

同學們，請回家和爸爸媽媽一起讀《剪窗花》，可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。同學們，回家后去爸爸媽媽給你們講窗花的故事，了解了解什么是窗花。

設(shè)計意圖：親子共讀，在這個過程中，家長與孩子一起讀一起學習，不僅擴展了知識，還增添了孩子與家長的感情交流。

五、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？

設(shè)計意圖：充分肯定學生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進行下一節(jié)課的學習。

二年級語文上冊《坐井觀天》教案設(shè)計

二年級語文上冊《坐井觀天》教案設(shè)計

【教學目標】

1．認識3個生字，會寫8個字，有積累詞語的興趣。

2．有感情地朗讀對話，能分角色朗讀課文，體會青蛙自信、傲慢的語氣。

3．能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。

【教學重點】

青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

【教學難點】

在自讀、自悟、主動探究讀懂課文時，培養(yǎng)學生自主探索的能力，并關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一。

【教學準備】

學生：課前預習課文，自學生字。

教師：準備識字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學掛圖和相關(guān)音樂。

【教學步驟】

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎？說說你們讀過哪些成語故事。

2．“坐井觀天”是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時，就會想到另一個成語──井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。（板書課題）

（設(shè)計意圖：聯(lián)系學生實際，從他們喜愛的故事入手，通過提問激發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生對學習本課的興趣。）

二、初讀感知,識記生字

1．用自己習慣的方式讀課文,你打算給自己提什么樣的學習要求？

2．（課件出示生字）四人小組自主識字,探索識記方法，師巡視指導。

3．檢查小組識字情況。

4．區(qū)別““渴”、“喝””的字形，練習書寫。

5．再讀課文，讀通順流利。

（設(shè)計意圖：自讀課文，整體感知。在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主合作識字精神。）

三、朗讀感悟，啟發(fā)想象

1．出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥的合影。）

以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置?？陬^填空：青蛙坐在（），小鳥落在（）。

板書理解“井沿”。

2．自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。

3．看插圖練讀第一次對話。

（設(shè)計意圖：體現(xiàn)以學定教思想，讓學生自讀自悟。）

4．感悟第二次對話。

（1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問題要問嗎？

（青蛙為什么說天不過井口那么大？）

（2）理解”大話”。青蛙認為小鳥哪句話是大話？指名讀。

播放動畫。（小鳥飛過田野,飛過高山,飛過山林,飛過城市……）理解”一百多里”。

你能把青蛙對小鳥的不相信,通過讀表達出來嗎？指名讀，評議,齊讀。

（3）引導學生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

（4）圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。用“因為……所以……”談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

A、因為青蛙整天坐在井里，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”。

B、因為小鳥天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認為天“無邊無際”。

（5）理解詞語“無邊無際”?！盁o邊無際”到底有多大？還有什么也可以說無邊無際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥飛呀,飛呀,飛過田野,高山,山村,城市,飛過那么多地方都沒有飛到天的邊,天可真大??！

（6）教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。指名讀,評議,齊讀.

（設(shè)計意圖：拓展思維讓學生進一步理解天很大，無邊無際。）

（7）帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大？（天，無邊無際。）

用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（天不過紙筒口那么大。）

這是為什么呢？（因為長長的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒有什么障礙擋住我們的視線，所以天無邊無際。）

（8）看畫面，你們明白青蛙為什么認為天只有井口那么大嗎

（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）

得出結(jié)論：這是因為青蛙的視線被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見有限，所以它認為天只有井口那么大。

相機指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。

（9）比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。

青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5．感悟第三次對話。

（1）自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？

（2）小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

（3）朗讀對話并交流，讀出適當?shù)恼Z氣。

小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。

6．整體感悟，角色體驗。

（1）小組合作，分角色朗讀全文。

（2）選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。

（3）師生合作，分角色朗讀表演。

（4）依據(jù)畫面，為自己喜歡的角色配音。（音樂）

（設(shè)計意圖：在活動中朗讀，激發(fā)學生興趣，給學生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機會，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀的能力，以致達到表演讀的程度。）

四、讀后悟理，理解寓意

1．說說你對小鳥和青蛙的不同看法。

2．是啊，同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。

3．舉一些生活中的例子，如：

（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發(fā)生了那么大的變化。

（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

（3）我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

（4）原以為我們的設(shè)計、規(guī)劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了！

……

4．所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。

（設(shè)計意圖：通過對小鳥和青蛙正確與錯誤原因的分析，學生自己悟出了課文要告訴我們的道理，理解了“坐井觀天”這則寓言，讓學生各抒己見，用學到的道理指導今后的學習生活。）

五、拓展活動，升華情感

1．同學們，今天咱們這節(jié)課，全面地認識了這一只坐在井底的青蛙，但是咱們不應(yīng)該討厭他、批評他、責怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對。現(xiàn)在，誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？

2．小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙被你們救上來以后，它驚呆了，它會看到什么？它會說些什么呢？（借助多媒體，出示青蛙跳出井口的畫面）

3．學生分小組續(xù)編第四次對話。

（設(shè)計意圖：續(xù)編對話，拓展知識，激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)學生說話的能力）

六、總結(jié)全文。

1．學習了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問題嗎？不懂就要問！

可能有一些學生會提問：

（1）青蛙是否愿意跳出來？（2）青蛙有沒有錯？……

（設(shè)計意圖：重視語文的熏陶作用，注意教學內(nèi)容的價值取向的同時也尊重學生的獨特體驗。因為對寓言來說，故事不過是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。）

2．老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，這正是──“欲窮千里目,更上一層樓”。

3．實踐活動：把這個故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽。

七、板書設(shè)計

坐井觀天

青蛙：見識短淺、傲慢、自信

小鳥：有耐心

我們：要做一個見多識廣的人

小學語文二年級上冊《玲玲的畫》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“小學語文二年級上冊《玲玲的畫》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文二年級上冊《玲玲的畫》教案

教學目標：
1、認識15個字，會寫10個字。重點寫好“畫、報、候、獎”等生字。
2、正確、流利、分角色朗讀課文。
3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
4.試著用上“得意”、“傷心”、“滿意”三個詞語，講講這個故事。
教學重點：
1、有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字。
2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學難點：
懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、上課之前我們來看個腦筋急轉(zhuǎn)彎，生參與猜測。
師：同學們很愛動腦筋，真厲害！
2、課件出示玲玲圖像：
今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
2、初步感知課文大意。說說聽了課文之后，知道了什么。（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。）
3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。
課文共有（）個自然段。這篇課文講述了（）準備參加（）的（）不小心被弄臟，（）重畫一張，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，畫變得更漂亮了。
三、讀認生字
1、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍。
2、小組學習。
（1）組長檢查生字讀音。
（2）交流識字方法。
（3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
（1）課件出示生字、詞語。
玲玲端詳一幅
評獎催促啪
臟亂報紙另外及時
懶蟲并且糟糕肯定
指名開火車朗讀，師生正音。
齊讀。
去掉拼音朗讀。
（2）借助圖片理解詞語。
（3）學習多音字，課件依次出示：參和臟。
四、情景朗讀
1、分段朗讀。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀。
（2）開火車朗讀。
（3）小組賽讀。
2、課件出示句子讀一讀，品一品。
（1）玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。
“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！?br> 預設(shè)：讀出玲玲為自己的畫感到“得意”的樣子。
（2）就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下報紙問。
“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了?！?br> 預設(shè)：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。
（3）爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
預設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語氣。
（4）玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。
預設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿意”心情。
（5）爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！?br> 預設(shè)：讀出爸爸高興的語氣。
3、同桌合作對話，讀好人物語氣，體會人物心情。
爸爸：“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”
玲玲：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。”
爸爸：“怎么了，玲玲？”
玲玲：“我的畫弄臟了，另畫一張也來不及了?！?br> 爸爸：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？”
爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事也能變成好事?！?br> 課件出示四幅圖，學生排列圖片，并給四幅圖配上合適的詞組。
根據(jù)課件，復述課文。
五、學寫生字
1、課件出示“畫、幅、評……”等生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、鞏固生字。
（1）同桌之間相互考查識字情況。
（2）分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。
3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
4、指導書寫。
（1）課件出示“畫、幅、評……”等生字。
（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。重點掌握“候、獎”兩個生字，不要添減筆畫。
（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。
（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。
5、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
六、小結(jié)
玲玲要參賽，一幅畫讓她心情發(fā)生了這么大的變化，玲玲也懂得了一個道理，我們下節(jié)課繼續(xù)來學習。今天回家之后，請你把這個故事講給爸爸媽媽聽，試著用上“得意、傷心、滿意”三個詞。
七、板書
5.玲玲的畫
得意地
傷心地
滿意地

二年級語文上冊《冬爺爺?shù)漠嫛方贪?/h2>

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級語文上冊《冬爺爺?shù)漠嫛方贪浮?，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

培養(yǎng)目標

1、輔導學生準確認識14個生字，正確書寫8個生字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、引導學生感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛的自然的情感。

教學重、難點

認讀生字，朗讀課文，感受的自然的情感，理解冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓赢嫵鰜淼摹?/p>

第一課時

一、出示課件，談話導入新課：

1、（出示課件）漫天飛舞的雪花，藍天映襯下的霧松，粉妝玉砌的景物，玻璃窗上豐富多彩的冰花，今天，我們一起欣賞冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

1、板書課題，引導質(zhì)疑，喚醒學生的閱讀期待。

2、歸納問題：冬爺爺?shù)漠嬍鞘裁礃幼?？冬爺爺畫了哪些畫？冬爺爺是怎樣畫的?/p>

二、初讀課文，自主識字：

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，一邊讀一邊標出自然段，并在文中圈出本課要求認讀和掌握的生字。

2、教師范讀課文，學生邊聽邊識字。

3、出示識字卡片，進行認讀練習。

4、同桌互相認讀，互相交流識字方法。

5、分段朗讀課文，糾正字音。

三、細讀課文，在讀中體會大自然的美。

1、找出最喜歡的一段話，反復練習朗讀，直至讀通順，流暢為止。

2、同桌互相朗讀課文，并進行互相評價。

3、出示四個問題，學生一邊讀，一邊思考問題。以組為單位，互相討論合作解決問題。

4、合作探究：

（1）玻璃窗上的畫如此漂亮，你們知道在什么情況下，冬爺爺才會畫畫？

（2）在讀中尋求答案。

（3）討論交流。

5、師生共同交流。冰花形成過程：水蒸汽遇冷凝結(jié)成冰花。

6、指導朗讀，在讀中體會大自然的神奇和美麗。

7、用不同的形式練習朗讀。

8、用自己的話贊一贊冬爺爺。

第二課時

一、指名分段朗讀課文，并互相評價。

二、冬爺爺?shù)漠嬙谑裁磿r候出現(xiàn)，在什么時候消失？

三、冬爺爺還為我們送來了什么禮物？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

四、開火車認讀生字。

五、指導學生書寫生字。

（1）觀察生字在田字格中的位置，說一說，怎樣才能寫得端正、美觀。

（2）重點指導：冒、床、圖。

（3）學生書寫練習，教師巡回指導。

同桌互相評一評，議一議，哪個字寫得漂亮？

二年級上冊語文《秋天的畫》優(yōu)秀教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的“二年級上冊語文《秋天的畫》優(yōu)秀教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1、會認會寫個生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

3、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學課時：兩課時

教具準備：生字卡片，掛圖。

教學過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

二、自由讀課文，不認識的字可借助蘋果里的拼音。

三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的?

四、全班匯報。

1、指名讀課文：要求讀準字音。

2、游戲說字找字

3、說一說：你是怎樣記住這些生字的?

4、指導書寫。

五、初步感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文。

2、指名讀課文。

3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的?

六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。

第二課時

一、復習導入。

通過摘蘋果的游戲復習生字。

二、精讀課文。

1、教師范讀：你聽出了什么?

2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

3、點撥讀：體會掛、露、翻、舉描繪了怎樣的情景?

4、比賽讀看誰讀得最美?

5、讀你認為最美的句子。

6、對照畫面，試著背誦課文。

三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。

二年級語文上冊《風娃娃》教案設(shè)計

二年級語文上冊《風娃娃》教案設(shè)計

教材分析：

《風娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

目標：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

重點：流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

教學難點：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

教學過程：

一、謎語激趣，談話導入

師：孩子們，今天，老師給你們帶來了一位朋友，猜猜看他是誰?

課件出示：猜猜我是誰?云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。

二、自由讀文，學習生字詞

出示自讀要求：

1， 和每個生字交朋友，讀準字音，說說識記方法。

2， 自讀課文，讀正確、讀通順。

3， 思考：風娃娃幫人們做了哪些事?

(課件出示生字詞，領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀)

三、利用插圖，了解內(nèi)容

師：風娃娃幫人們做了哪些事?(仔細的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢!)

吹風車、吹船帆 吹風箏、吹衣服、吹小樹

師：看著風娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)? 板書：好事、壞事

四、朗讀感悟，

(一)、讀第2自然段，

師：你們的朗讀中仿佛看到了什么?

師： 風娃娃為什么吹風車啊?(轉(zhuǎn)得慢)從哪些詞看得出?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

師：他是怎么做的?找出課文里的句子來回答。

師：風娃娃是怎么做的?(齊讀) 分析”吸、極”

(二) 、師：風娃娃還有哪件事讓你也覺得風娃娃是個熱心、樂于助人的孩子了?

師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話可以看得出船工們很需要風娃娃的幫助?

師：，我們感覺到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了?讀出船工累、苦的感覺。

師：“急忙”說明風娃娃動作---快，心里---急

(三)、師：這么好的娃娃怎么會去做壞事呢?他到底是怎么想的?找找課文的第4自然段。

(四)、師：小聲讀讀這5、6自然段。

體會風娃娃做的這件事對人們有用嗎?你從哪里看得出來?

(五)、課文第7自然段---齊讀

師：讀一讀風娃娃的委屈吧， (委屈，放慢速度)， 人們?yōu)槭裁炊钾煿炙?你們知道嗎?

師：風娃娃不知道他做的事對人們有沒有好處，你們知道嗎?假如風娃娃來到你身邊，你會對他說什么?

師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過或見過嗎?

五、總結(jié)全文，鞏固知識。

師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對人們有用嗎?我們做---對人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學們課文到這里就學完了，你有什么收獲呀?(你學到了什么?)

六、布置作業(yè)

師：請你把《風娃娃》的故事講給身邊的人聽哦，讓他們也懂得要做對別人有用的事的道理好不好?

七、板書設(shè)計：

16 風娃娃

好事：吹風車 吹帆船 … …

好心辦壞事：吹風箏 吹衣服 吹小樹 … …

二年級語文上冊《場景歌》教案設(shè)計

二年級語文上冊《場景歌》教案設(shè)計

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）

一、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節(jié)：⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了？指名說，引導說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學習第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預設(shè)學路１：①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預設(shè)學路２：①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學習生字。交流識字方法。師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預設(shè)學路３：①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）２、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）３、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設(shè)計《場景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動

二年級語文上冊《狐假虎威》教案設(shè)計

二年級語文上冊《狐假虎威》教案設(shè)計

教學目標：

1、學習音樂表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語氣，語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2、與同伴相互配合，用動作和表情進行相應(yīng)的交流。

3、進一步使幼兒提升音樂感受和表現(xiàn)能力。

教學準備：1、學生熟悉《狐假虎威》的成語故事，已學會唱同名歌曲。

2、反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張、狐貍老虎圖片各一張、狐貍、老虎的胸飾各一個

3、音樂伴奏

教學過程：一、復習歌曲《狐假虎威》T:聽，這是什么歌？S:狐假虎威（幼兒演唱一遍）T:狐假虎威這個成語講了一個什么故事？（個別幼兒簡單講述故事）二、回憶并學習狐貍和老虎的對話1、回憶對話內(nèi)容T:狐貍遇見老虎的時候，對老虎說了些什么？老虎又對狐貍說了些什么？你們能記住嗎？誰來說一說？T:你們記住了幾句，我來數(shù)一數(shù)一二三四現(xiàn)在我來念一遍，請你們聽仔細（老師完整的念一遍）2、用圖文配對的方法學習對話。T:（出示五張圖片）我指一張你們說出相應(yīng)的狐貍和老虎的對話？（教師有順序地指圖，幼兒說出相應(yīng)的對話內(nèi)容）三、選擇角色，有感情的聲音表現(xiàn)狐貍老虎1、第一次對話。2、第二次練習對話。3、第三次練習對話。四、游戲“狐假虎威”1、師幼一起玩游戲的前一半2、師幼完整游戲。3、玩游戲一至三遍。五、結(jié)束活動活動延伸，請幼兒扮演老虎，換另一幼兒扮演狐貍，游戲繼續(xù)。

小學語文二年級上冊《寒號鳥》教案設(shè)計

小學語文二年級上冊《寒號鳥》教學設(shè)計

教材分析：這是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明初文學家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。課文有2幅插圖。第一幅插圖中喜鵲忙著銜樹枝做窩，寒號鳥卻躺在崖縫里睡懶覺。第二幅插圖冰雪覆蓋大地，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥，寒號鳥卻再也沒有出現(xiàn)，表現(xiàn)兩者的不同結(jié)果。

教學目標：1.認識“堵、縫”等15個生字，讀準多音字“號、當”，會寫“面、陣”等8個生字，會寫“山腳、當作”等13個詞語。2.分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。3.聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

教學重點：1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文；2.聯(lián)系生活實際，領(lǐng)會故事寓意。

教學難點：準確領(lǐng)會寓意。

第一課時

一、揭題。

1.齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。

2.你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎？（對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。）

二、自學。

這是一篇童話故事，我們學習后從中能明白什么道理，請同學們完成下列要求。

1.自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點出你認為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

2.讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

3.填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

三、檢查自學情況。

1.聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

2.指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

3.說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

4.指名填空并齊讀。

四、練習按時間順序組句成段。

1.指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

2.將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

3.學生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

4.這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

五、理清文章脈絡(luò)。

1.默讀全文。

2.說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；第（）自然段到第（）自然段是寫“寒冬臘月”的事。

六、學習第1自然段。

1.自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（指導看插圖）

2.體會寒號鳥的懶惰。（學生理論，互評）

3.齊讀第1自然段。

第二課時

一、復習生字詞

二、品讀感悟。

說說這是一只（）的寒號鳥，（）的喜鵲。

（一）按時間順序?qū)W習課文。出示：幾陣秋風，樹葉落盡，冬天快要到了。

1.思考在這個時候，喜鵲忙著干什么？寒號鳥在干什么？用“_____”劃出。從哪里看出寒號鳥懶惰？

2．出示幻燈片，抓“累”字體會寒號鳥懶惰。

3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。

4．抓“不聽勸告”深入體會寒號鳥懶惰。

5.分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。

（二）出示：冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。

1.指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子

2.指導有感情朗讀第五自然段。

（三）出示：寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風像獅子那樣狂吼。學習6～8自然段。

1.帶著問題自由讀課文：

a．喜鵲怎樣勸告寒號鳥？

b．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

c．寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎樣？

2.小組討論。

3.指名回答。

結(jié)合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導讀好第八自然段。

三、深化認識。

1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

3．學習了課文，你懂得了什么道理？

4.小組討論，交流匯報。

四、教師小結(jié)。

學了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥得過且過，懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的。而要像喜鵲，看得遠，做得早。

五、拓展延伸。

寒號鳥終于在一個嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時是怎樣的情景？

板書：

13.寒號鳥

懶惰勤勞

玩、睡————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

最后哀號————熟睡

不幸————幸福

二年級上冊語文《云房子》教案設(shè)計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級上冊語文《云房子》教案設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級上冊語文《云房子》教案設(shè)計

16云房子

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

教學重點、難點：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1.小朋友，你們都見過什么樣的房子?

2.今天咱們再去認識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。

3.看到這個題目，你腦袋里會產(chǎn)生哪些小小的問號呢？(指名回答）

二、初讀感知，激趣識字

1.學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2.認讀生字（領(lǐng)讀，開火車讀）

出示：房及造樣客耍然陣洗凈

3.詞串（男女生讀，齊讀）

出示：一些一樣可以玩耍忽然干凈作客禮堂剩下造房子一陣風

來不及

三、自讀自悟，朗讀交流

（一）引入美

師這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公?？商柟€

來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美啊！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現(xiàn)出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）

過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書小鳥）

（二）感受美

1.呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）

誰來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書造云房子）

2.交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名

回答）（演示課件）

3.這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）

在學生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有

的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多??？”指導讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀?！弊x出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本。

4.教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。

5.想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊

想象邊讀。（練習讀、個別讀、齊讀）

6.拓展想象，造云房子。

學生以鳥兒身份造云房子，學生練習用“我們的云房子真像……??！有的

像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）

過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)

四、學習生字

1.出示耍和客，學生交流識記方法。

2.書空，生描紅。

五、拓展延伸，課后活動

過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節(jié)課讓我

們繼續(xù)我們的云房子之旅，看看作業(yè)超市為我們準備了哪些作業(yè)，同學們可以選

擇自己喜歡的一項作業(yè)來做：

1.愛寫作的你，當回小作家，觀察天空編個有關(guān)天空的童話故事。

2.喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。

3.愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

三、學習第3、4自然段。

1.美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2.從哪里看出小鳥們開心極了？

3.體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1.記得上節(jié)課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友

們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2.云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3.沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？

讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4.齊讀第5、6自然段。

五、總結(jié)課文。

1.課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2.學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3.是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發(fā)現(xiàn)更多有趣美麗的景物。

第三課時

一、復習檢查

1.“開火車”認讀生字并組詞。

2.口頭擴詞。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、學習寫字。

出示生字

1.分小組討論，怎樣記住這些字。

2.指名說說如何記住這幾個生字。

3.分解筆順。

4.描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

5.學生在習字本上練寫。

三、課堂練習

1.背誦課文。

2.把句子補充完整。

天上的云千姿百態(tài)，可美啦！有的像（），有的像（），

有的像（），還有的像（）。

二年級上冊語文《練習7》教案設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《二年級上冊語文《練習7》教案設(shè)計》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

二年級上冊語文《練習7》教案設(shè)計

練習7

教學目標：

1.能讀懂別人的自我介紹，學會在各種情境中正確使用“她、他、它”。

2.在討論交流的基礎(chǔ)上，能語句流暢的寫出圣誕節(jié)祝福語。

3.背誦和努力有關(guān)的成語以及《長歌行》，懂得只有比別人更加努力，才能有機會獲得成功。

4.在情境中學會禮貌、周到、熱情的接待客人

教學重點：正確區(qū)分和使用“它、他、她”的用法。

教學難點：在討論交流的基礎(chǔ)上，能語句流暢的寫出圣誕節(jié)祝福語。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

學用字詞句

（一）讀懂自我介紹

談話導入：今天，我們的教室里來了一位新朋友，大家想認識他嗎？

出示邁克的圖片，請學生和他打招呼。

讓我們來聽聽他的自我介紹吧。

出示一段話，自由讀一讀，想想了解了什么。

（二）正確填寫“他、她、它”

小組討論怎樣填寫。

班級交流：說說填寫的理由是什么。

動手填一填。

同桌互相評議，并自由讀一讀這段話。

（三）寫寫祝福語

師：小朋友們，圣誕節(jié)馬上要到了，你能給新朋友邁克寫一些問候語嗎？

小組討論寫些什么。

請一生扮演邁克，學生在情境中祝福。

自由寫一寫。

師巡視指導。

班級交流。

第二課時

一、讀背成語和《長歌行》

（一）出示四則成語，自由讀一讀。要求：

借助漢語拼音，讀準字音。

反復多讀幾遍，讀熟成語。

檢查讀，糾正字音。

大概理解成語意思，聯(lián)系故事說一說。

讀出成語的韻味。

在熟讀的基礎(chǔ)上，嘗試背誦。

競賽背誦。齊背。

（二）出示《長歌行》（節(jié)選）

借助拼音，熟讀詩句。

小組合作，理解詩句大意。

交流，背誦詩句。

總結(jié)：這四則成語和古詩都告訴我們什么樣的道理呢？

二、寫字有方

（一）認真觀察，發(fā)現(xiàn)特點

1、觀察“味、鳴、吐、吸”這四個字，它們有什么共同特點？

2、交流：都是左右結(jié)構(gòu)，都是口字旁。

點撥：口字旁“口靠左，靠上寫，兩豎向內(nèi)斜”。

教師示范書寫，重復要領(lǐng)。

請學生上黑板板演，師生注意觀察，及時評價，以檢查學生是否掌握書寫要領(lǐng)。

認真描紅后臨帖

1、一邊描紅，一邊觀察生字結(jié)構(gòu)。

提醒：坐姿要正確。

2根據(jù)寫字要點，臨帖書寫。

3、教師簡要評價學生書寫。

第三課時

一、談話中，聊生活，引課題

談話：愉快的暑假已經(jīng)過去，老師聽說你們過得豐富多彩，有的出去旅行，長了不少見識：有的在家學習特長，練了本領(lǐng)。不夠今天老師想了解了解在暑假在，你有沒有到別人家做客，都到了誰家？

指名說。

生活中常常有不同的人來家里做客，學會待客可是一門學問，今天我們就一起來聊一聊學會待客的道理。

板題：學會待客。

二、看表演，提要素，學待客

（播放多媒體：門鈴聲）

聽，這是什么聲音？

師：聰聰家來客人了，大家仔細認真聽，看看客人來了，小主人聰聰是怎么做的。

（生表演待客場景）

3、師：誰能用一句完整的話說一說：王阿姨來了，聰聰做了些什么？你覺得他是個怎樣的孩子？

4、王阿姨是怎么做的？

5、在待客中你覺得什么最重要？

6、小組內(nèi)討論。

7、師小結(jié)要點。

三、創(chuàng)情境，演小品，練待客

1、出示三組情境：

（1）星期天，東東爸爸的朋友來找他，爸爸不在家，你會怎樣招待他？

（2）小紅的姨媽來了，小紅怎樣招待姨媽？

（3）芳芳的朋友美美來做客，如何接待好朋友？

2、展示表演“待客”，自由選擇一組表演。

3、班級表演。

4、師生評價，對出現(xiàn)的問題予以糾正。對表演成功的予以表揚，頒發(fā)|“星星”。

四、試填空，明做法，練習作。

1、出示書上填空內(nèi)容，生自由填寫。

2、師小結(jié)。

二年級語文上冊《青蛙看?！方贪冈O(shè)計

二年級語文上冊《青蛙看海》教案設(shè)計

教學目標：

知識目標：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

情感態(tài)度目標：懂得只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈的刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。

教學重點：青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂，看到大海的經(jīng)過。

教學難點：是學生懂得“世上無難事，只要肯攀登的道理?！?/p>

教學準備：

1、生字卡片；

2、圖片，頭飾，黑板上的背景圖。

3、小卡片（對話的內(nèi)容）。

教學時間：3課時

一、復習導入：

1、小朋友，上一堂課我們學習了第10課《青蛙看海》，了解了故事的內(nèi)容，還認識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？

（1）開火車讀詞語

（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？

（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達了山頂終于看到大海）。

2、師：小朋友，你們記得真好，今天我們就跟著小青蛙一起去登山，看看青蛙是如何在蒼鷹和松鼠的指引下登上山頂看到大海的？

二、精讀1、2、3自然段。

1、小朋友，請你們讀一讀1、2、3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？

（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了?！保┻@句話你讀懂了嗎？說說什么意思。

2、請小朋友看圖，是的，要看到大海就要登上前面那座山，你們看看，青蛙看到的是一座怎樣的山呢？（高）

3、師：對，這座山實在是太高了，青蛙面對著這座高聳入云的大山是怎么說呢？（出示語段：“天哪，這么高的山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？”）誰來學著小青蛙的樣子來讀一讀（圈點提示語）這句話呢？（學生演示）為什么這么演呢？（嚇住了）我們一起來學著小青蛙的樣子讀讀這句話。

4、青蛙為什么這么害怕？這么沒有信心被嚇住了呢？（山高）還有呢？再往下讀讀看，你能用自己的話來說說青蛙的理由嗎？小結(jié)：是啊，還因為自己太小了，太弱了。

5、青蛙面對高山，想到自身的弱點有點失望了，這時蒼鷹告訴它什么呢？“是啊，這山是太高了。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？”（小黑板出示蒼鷹說的話）小朋友，蒼鷹這句話你讀懂了嗎？請你們多讀幾遍再來說好嗎？（學生自由讀這句話再交流）（不過，你不登上山頂就不能看到大海。想要看到大海，你就必須要登上山頂。）蒼鷹再次告訴青蛙要看到大海非登上這座山不可，我么一起來讀讀蒼鷹的話好嗎？語氣強烈一點。

過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。那青蛙有沒有登上山頂？又是在誰的幫助下登上山頂看到大海的呢？（指名回答）松鼠是怎樣幫助青蛙的呢？請小朋友讀讀課文的4—11自然段找找有關(guān)語句把它畫下來，與同桌說說。

三、精讀4~~11自然段

1、讀后交流，（你么找到了哪些句子呢？）教師貼句：

“你想看海嗎？”

“這石階你能跳上去嗎？”

“再試一下！”

“好！你一定能看到大海?！?/p>

師：小朋友找得真全，原來小松鼠就是這樣來幫助青蛙的呀！我們一起再來讀讀體會體會好嗎？

2、讀句體會。

（1）、小松鼠看到青蛙失望的時候，就去關(guān)心地問它“你想看海嗎？”誰來讀讀這句話？（你真關(guān)心小青蛙）師：看來小松鼠很關(guān)心這只青蛙，就讓我們一起來關(guān)心地問一問這只小青蛙吧！（齊讀這句話）

（2）、小青蛙是怎樣說的呢？（“是啊，可是這山太高了，我上不去。”）你能體會出當時小青蛙的心情嗎？師：看來這時的青蛙是一只失望的小青蛙，誰再來讀讀這句話呢？（指名讀）誰愿意來做做這只小松鼠和小青蛙，也來問一問、答一答？

小結(jié)：你們讀的真好！我也感受到了青蛙的失望，松鼠的關(guān)心，我們也來像他們一樣來把這個對話讀一讀。

（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑∏嗤芎脝?？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學學小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A備——跳！）

覺得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。小青蛙輕而易舉就跟著松鼠也跳上去了。（貼圖演示）板書：跳上一級

（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（大家一起跳）青蛙在松鼠的指引下又跳上了一級。板書：又跳上一級

（5）、看到小青蛙又跳上了一級，松鼠再一次鼓勵小青蛙。（“好！你一定能看到大海！”）你讀出了什么？（相信他）讓我們給他更多的鼓勵來讀讀。（齊讀這句話）

小結(jié)：小松鼠可真會幫助人，在它的鼓勵下，青蛙由失望到充滿了信心。你們想演一演嗎？請找你的好朋友練習一下。指名上臺表演。你們表演的真好！你真是一只愛幫助人的小松鼠，你也不錯，對登山充滿了信心。（貼星）

3、就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）

你們愿意學著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利！

（1）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。（指名讀）聽你讀這句話我也覺得好累呀！

（2）、登山那么勞累，他們又是怎樣對待的呢？（累了就在草叢中歇一會兒）渴了呢？（渴了喝點山泉水。）從中，你體會到了什么呢？

（歇一會兒，顧不得休息，更多時間在登山，喝點山泉水，顧不上多喝幾口，不斷向上登。）

（3）、拓展練習：你們想想，他們在登山過程中還會遇到哪些困難怎么做呢？（自由說說）

師：是啊，為了登上山頂看到大海，他們顧不上休息，顧不上吃喝，一個勁兒往上登。我們再讀讀好好體會一下，就這樣，青蛙和松鼠認準了目標，什么困難也不怕，堅持向上攀登。

（4）、好了，馬上就要到達山頂了。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！5、4、3、2、1到啦！此時此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。板書：到達山頂看到大海（個別讀，集體讀）讓我們一起來祝賀青蛙和松鼠吧！再次朗讀這句話。

4、進行想象說話

（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍藍的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（1、感謝松鼠；2、肯定自己）

（2）、學生交流后總結(jié)揭示中心：

是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。終于登上了山頂看到了大海，這正是：世上無難事，只要肯攀登。（齊讀）這是一句名言，你們還知道哪些名言也是講的這個道理嗎？（1、有志者事竟成。2、千里之行，始于足下。3、努力是成功之母。4、自信是成功的第一秘訣。）

四、學習生字

1、出示生字：登、級、喝

2、指讀，說說記的方法（認識新部首）

3、示范寫，描紅

五、布置作業(yè)

1、找你的好朋友分角色有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)堅持不懈，刻苦努力的小故事在全班交流

板書：4、青蛙看海

跳上一級

又跳上一級

一級一級跳

…………

世上無難事，只要肯攀登

二年級語文上冊《對雪》教案設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“二年級語文上冊《對雪》教案設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級語文上冊《對雪》教案設(shè)計

教學目標：

1．認識本課2個生字。

2．正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3．想象古詩中描繪的情景，練習口頭表達。感受作者胸中的感慨與不平。

教學重點：

背誦古詩。

教學難點：

理解古詩的意思，感受作者胸中的感慨與不平。

教學準備：

課件

教學過程：

一．介紹詩人

高駢，字千里，南平郡王高崇文之孫，晚唐名將。高駢出生于禁軍世家，其一生輝煌之起點為866年率軍收復交趾，破蠻兵20余萬。后歷任天平、西川、荊南、鎮(zhèn)海、淮南等五鎮(zhèn)節(jié)度使。期間正值黃巢大起義，高駢多次重創(chuàng)起義軍。被唐僖宗任命為諸道行營兵馬都統(tǒng)。后中黃巢緩兵之計，大將張璘陣亡。高駢由此不敢再戰(zhàn)，致使黃巢順利渡江、攻陷長安。此后至長安收復的三年間，淮南未出一兵一卒救援京師，高駢一生功名毀之一旦。高駢嗜好裝神弄鬼，幾乎達到癲狂的程度。后被部將畢師鐸所害，連同其子侄四十余人，“同坎（坑）瘞（埋）之”。

二．學習古詩

1.讀題目。

2.出示古詩。自讀古詩，指名讀。生評，再讀。師范讀，生齊讀。

3.讀第一句詩，我們一起來看看雪花。（出示雪花圖片）理解“六出”。（雪花呈六角形，故以“六出”稱雪花。）這句話是說，詩人坐在窗前，欣賞著雪花飄入庭戶。畫一畫雪花。

4.指名讀第二句，認識“瓊”字，結(jié)合《成語識字》講“王字旁”——“玉”是一個重要部件，成為“斜玉旁”，漢字中凡是有“斜玉旁”的字，基本上都與“玉”有關(guān)系?！靶庇衽浴睂憺椤巴酢?，但最后一筆是“提”?！碍偂敝浮懊烙瘛??！碍傊Α笔钦f竹枝因雪覆蓋面似白玉一般。這句話是說，雪花把窗外的竿竿青竹變成了潔白的瓊枝，整個世界都變得明亮了。

5.此時此刻，你登上高處，你會看到什么？（預設(shè)：周圍一片雪白。）你會想到什么？認識“歧”，指岔道，偏離正道的小路?！皭郝菲纭敝鸽U惡的岔路。這兩句是說于是詩人想到此時如果登上高樓觀賞野景，那野外一切崎嶇（qíqū）難走的道路都將被大雪覆蓋，展現(xiàn)在眼前的將是坦蕩無邊的潔白世界。

6.齊讀三、四句。

7.再讀古詩，體會意境。

8.簡介背景，深入理解古詩內(nèi)涵。

面對潔白的雪花，美麗的雪景，詩人寫下了一首借景抒情之作，希望白雪能消除人世間一切罪惡，使艱難險阻都變成光潔的坦途。

9.背誦古詩。

三．作業(yè)

給爸爸媽媽有感情地背誦古詩，講講意思。