小學閱讀指導教案

高考專家指導：從高考題看古文閱讀題解答。

高考專家指導：從高考題看古文閱讀題解答?

今年上海高考語文卷的古文閱讀第二題，一般是以考理解分析為重點，其中包括詞語作用的理解，句子意思的把握，句式的表達到效果分析、段落大意和文章主題的歸納、表現(xiàn)手法的賞評等，其難度略大于古文閱讀第一題，是廣大考生的一根難啃的骨頭，失分率比較高。

要解決這個問題，首先必須把文章讀懂。文章讀不懂，就只能憑感覺瞎蒙了。要讀懂，那就必須具備充分的基本知識，具備較強的基本能力。文章的基本內(nèi)容已經(jīng)掌握，基本意思已經(jīng)明白，那么，成功的關鍵就在于依據(jù)文章作準確、具體、深入分析了。

那么，如何進行準確、具體、深入地分析呢？和現(xiàn)代文閱讀大致一樣，古文閱讀無非是總體把握、層次分析、語句解剖和手法賞析等四個方面。

所謂總體把握，就是在理清線索、掌握思路的基礎上，準確把握文章的主旨和作者的思想情感；所謂層次分析，就是在把握全文的前提下，仔細分析段落結構，理清段落敘事、議論或說明的層次，明確層意段意，并且能夠準確而簡練地歸納；所謂語句解剖，就是通過句子文字表面意思，領會其深層內(nèi)涵，并且弄清結構和句式，理解其作用；所謂手法賞析，就是從總體到局部，明白文章、段落或句子運用的表達方式及表現(xiàn)手法，能夠依據(jù)具體要求進行恰切的評析。（趣祝福 zfW152.COM）

我們試以2010年上海高考語文卷的古文試題二為例，加以解說。

【試題】

閱讀下文，完成第22—26題。（13分）

九嶷山圖記

①九嶷山方二千余里，四州各近一隅。世稱九峰相似，望而疑之，謂之九嶷。

②九峰殊極高大，遠望皆可見也。彼如嵩、華之峻崎，衡、岱之方廣，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百數(shù)。中峰之下，水無魚鱉，林無鳥獸，時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無。往往見大谷長川，平田深淵，杉松百圍，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飛流，異竹雜華，回映之處，似藏人家。實有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合為洞庭。不知海內(nèi)之山，如九嶷者幾焉？

③或曰：“若然者，茲山何不列于五岳？”對曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。今九嶷之南，萬里臣妾；國門東望，不見涯際；西行幾萬里，未盡邊陲，當合以九疑為南岳，以昆侖為西岳，衡、華之輩，聽逸者占為山居，封君①表②作園囿耳。但苦當世議者拘限常情，牽引古制，不能有所改創(chuàng)也，如何？”

④故圖畫九峰，并隨方題記，傳于好事，以旌異之。

【注】①封君：領受封邑的貴族。②表：標記。

22.第①段交代了九嶷山的__________________。（2分）

23.簡析第②段中“時聞聲如蟬蠅之類，聽之亦無”的表達效果。（2分）

24.對“聽逸者占為山居”句理解正確的一項是（2分）

A.任憑隱居者將衡山、華山據(jù)為己有。

B.聽說逃亡者到衡山、華山安家藏身。

C.聽任出世者在衡山、華山結廬隱居。

D.聽說出世者在衡山、華山安居生活。

25.從句式的角度賞析第②段中的畫線句。（3分）

26.簡述本文的寫作意圖。（4分）

小編推薦

高考專家指導：語文詩歌鑒賞回答技巧

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“高考專家指導：語文詩歌鑒賞回答技巧”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

高考專家指導：語文詩歌鑒賞回答技巧?

古詩鑒賞題，大體上可歸納出的回答模式如下：

第一種模式：分析意境型

一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象），綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答"表達了作者感傷的情懷"是不行的，應答出因什么而"感傷"。

答題示例：

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過"一歲四行役"的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

高考專家指導：語文復習及答題技巧

高考專家指導：語文復習及答題技巧?

高考拿到考卷后，一定先通覽全卷，這樣做有利于克服“前面難題做不出，后面易題沒時間做”。迅速“掃描”后可以先易后難，合理分配答題時間。

多練閱讀題熟悉設題形式

最后幾天要想從頭到尾把知識詳細地過一遍似乎不大可能，我們可以根據(jù)高考卷面的知識結構有目的的做些工作。在卷面的結構中，閱讀量占了很大的比例，分值是37分，約占整個卷面分值的25%。因此對這部分知識，應該熟悉設題的形式，提高閱讀效率。

詩歌賞析題部分是一個“專業(yè)性”較強的內(nèi)容，需要了解的知識點很多，要利用幾天時間熟悉一些術語，區(qū)分一些概念，了解這部分的考點，懂得答題思路和技巧。

答病句題注意八個方面

語言表達部分中，病句是很多學生最容易出現(xiàn)問題的考題，最后階段中，最好找出以前的試卷，對病句題重新分析找錯，看看自己在這個知識點中還有那些盲點。一般來說要注意一下八個方面：

(一)注意句中的介詞或連詞

(1)主客顛倒。如，3年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。(誰對誰呢？顛倒了主客體。)

(2)缺少介詞。如，我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。(“同”后應加“與”)

(3)誤用介詞，造成主語殘缺。如，由于一至七號“神舟”飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)強國的行列，這也是中國國防力量日漸強大的標志。(介詞濫用，刪掉句首的“由于”)

(4)介詞多余。如，這次科考活動獲取的資料很有價值，有助于對課題的深化研究。(“對”多余)

(5)介詞混用。如，3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。(“關于”在語感上給人一種不適的感覺，可找近義詞“對于”比較辨析?！瓣P于”表示關涉，“對于”表示對象。句中是對象，所以應改為“對”，或?qū)⒍陶Z移至主語前)

(6)和、對等介詞造成歧義。如，美國對伊拉克的進攻是早有準備的。(從語法角度看對有歧義)

(7)組合不當。如，他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(介詞“在”與“……中”組合不當，“在”應改為“從”。)

(8)介詞賓語不當。如，針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家分別建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的戰(zhàn)略石油儲備體系。(介詞后一般應為名詞性內(nèi)容，而”國際原油價格步步攀升”顯然具有較強的動作性，所以必須補上名詞賓語“的情況”)

(9)介詞短語修飾限制不當。如，3月24日，對中國觀眾陌生在希臘卻家喻戶曉的女明星瑪利亞，在古奧林匹亞遺址為北京奧運會采集圣火。由此，她不僅和中國建立了特殊的關聯(lián)，還注定寫入北京奧運的歷史。(“對中國觀眾陌生”表述不當)

(二)注意句中的程度副詞

副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會出錯。但我們須細心分析一下：后面的形容詞是否本身就包含了這個副詞(這類副詞主要有“十分”“非常”“很””過分“等)的含義，有沒有造成語義的重復；副詞作為狀語，有無語序不當(可按狀語排列規(guī)則判斷)，特別注意是否與定語順序互換；特別注意“不”“沒有”等詞的位置是否得當。

(三)注意句中兩面性的詞語

兩面性的詞是指詞語本身表達兩個相反的語意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“高低”、“能否”、“是否”“有沒有”“能不能”“要不要”等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。一句話中，前一分句從肯定、否定兩個方面陳述，后一分句也應從肯定否定兩個方面照應，否則，就犯了兩個方面與一個方面照應不周的錯誤。出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。如越來越多的農(nóng)村干部認識到，交通是否方便，是招商引資的一個重要條件。(“交通是否方便”說的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個重要條件”只談了一個方面。)

專家指導：高考語文的有效學習方法

專家指導：高考語文的有效學習方法?

在我們的生活中,時時處處都在講究方法,認識思考、工作勞動、體育運動、生活起居也講究方法。學習是手腦并用,身心共濟的復雜的活動當然更要講究方法。法國生理學家貝爾納曾經(jīng)說過:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！惫湃艘舱f過這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。”大科學家愛因斯坦還有一個著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學會生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學習的人。因此,我們從小就應該培養(yǎng)自己成為能運用學習方法,去主動地獲取需要的知識、會學、善學的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

常有同學發(fā)出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績也不錯,為什么到高考后突然感覺語文基礎很差?為什么其他學科學起來得心應手,可語文學習卻變得無所適從?語文到底該怎樣學?怎樣才能盡快提高語文成績?許多同學帶著這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重,浩嘆連連:學好語文真難呀!

客觀地說,語文作為基礎性工具學科,想要學好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識與藝術為一體,需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習,需要的是扎實的文字、語言功底,良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力,而達此目的、應該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一個認識,即語文成績的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強,是一個循序漸進,潛移默化的過程。語文學習內(nèi)容的豐富性,學習時間的長久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應試求成績,而應砸實語文基礎,將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

現(xiàn)代語文教育認為,閱讀和寫作是體現(xiàn)一個人語文能力的主要標志。大家在學習中要把握好這兩點精髓。閱讀是語文材料的主要來源,從小學高年級始,就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀,不斷擴展知識面。高考生已具有較強的自學能力,要根據(jù)有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃,時代上分古典和現(xiàn)代,體裁上分詩詞和散文。國別上分中國和外國,可就自己的喜好側重讀來。還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文,關心時事新聞。需知學語文僅有課本是遠遠不夠的,要讀社會,悟人生。其時有更多的東西是無須講解的,多讀多看自能領悟,自能通神、自能提高。閱讀要和背誦結合起來,要廣泛積累語言素材。閱讀還要和寫作聯(lián)系起來,古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的,寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段,還可提煉情節(jié)梗概:做作品評析、鑒賞、讀后有感等。真正的寫作不是被動地完成任務,而是主動地創(chuàng)作。貴在多練筆,常堅持,抒寫自己的生活感悟和情懷。

語文學習中要用好三個本子。除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本:知識本、雜記本和隨筆本。知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的,可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學習,絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及,但限于理解能力,許多同學是一知半解,支離破碎的。到了高考,有必要對其進行系統(tǒng)梳理,同學們可參照有關講解,從字形、詞語、標點到句法、修辭,用一年時間歸納整理,同時對文學常識,寫作知識等注意搜集,可構建起自己語文知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱謂,針對的是語文學習的包羅萬象,無所不及。從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究,可作隨時的大量的摘錄抄寫。此本要常備手邊,努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。如果說以上意在汲取,那么隨筆本則是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務,有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的酣暢文字。同學要多積累、多感觸、多思索,勤于動筆,養(yǎng)成良好的筆力文風。

語文學習的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官,實現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng),是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程,是進行人際交流的必需。人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協(xié)作,不正是語文學科最根本的目標嗎?還有什么“成績”的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學子們。

高考專家指導：如何辨析語文文言虛詞

高考專家指導：如何辨析語文文言虛詞[考查特點]

1.考點解析

文言文閱讀的難點之一是正確理解文言虛詞,而考綱中明確提出了“了解常見文言虛詞在文中的用法”的要求,因此,文言虛詞是高考文言文閱讀試題中的必考內(nèi)容。

高考考查的往往是考生在中學語文課本中學過的文言虛詞的常見用法,如2010年高考湖南卷考查的四個虛詞“而、且、也、之”幾乎在每篇文言文中都會出現(xiàn)。

2.命題特點

從近幾年高考湖南卷對文言虛詞的考查情況來看,文言虛詞題有如下特點:

①著重考查考生對常見文言虛詞在具體語境中意義與用法的辨析能力。命題者注重把考生在中學學過的知識與考試時需要判斷的內(nèi)容有機地結合起來,在用來比較的八個例句中,有四句選自中學課本。這樣做便于考查考生對知識進行遷移,以解決實際問題的能力,也在一定程度上降低了考試的難度。

②文言虛詞的用法比文言實詞更靈活,使用頻率更高,與現(xiàn)代漢語相比變化也更大。因此,文言虛詞題的難度較大,考生的得分率比較低。

高考專家指導：語文詩歌鑒賞答題注意事項

高考專家指導：語文詩歌鑒賞答題注意事項?

鑒賞詩歌形象應注意以下兩點。

1．了解傳統(tǒng)的審美習慣

要做好詩歌鑒賞題，應了解傳統(tǒng)審美習慣，主要有下列幾點：

（1）望月懷遠，如李白的《靜夜思》、杜甫的《望月》、蘇軾的《水調(diào)歌頭、明月幾時有》等。

（2）傷春悲秋，或因見秋而思鄉(xiāng)。如柳宗元的"海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸"。

（3）見流水則思年華易逝。如蘇軾看"大江東去"而嘆"人生如夢"。

（4）折柳送別。如柳永《雨霖鈴》"今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月"，其間纏綿悱惻的別離之情，給人以悠長的回味。

（5）聞雁思歸。如王灣《次北固山下》"鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊"。

（6）聽梧桐而心悲涼。如白居易《長恨歌》"秋雨梧桐葉落時"，李清照《聲聲慢》"梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴"等等。

2．抓意象的特殊內(nèi)涵

（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。"洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。"（唐·王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）

（2）以折柳表惜別。"秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。"（李白《憶秦娥》）--西安灞陵橋的兩邊長滿垂柳，而灞陵橋是首都的門戶，這里是送別的地方，在灞陵橋折柳送別特別能表達傷離別的情感。

（3）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。"朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。"（劉禹錫《烏衣巷》）--朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去了昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。

高考專家指導：高中生如何才能學好語文

高考專家指導：高中生如何才能學好語文

第一步：網(wǎng)羅萬物，吸取精華

《語文課程標準》明確指出：語文課程應……指導學生正確的理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。使他們具有適應實際需要的識字寫字能力。由此可見，讓學生積累和掌握豐富的語文知識，是語文學習的前提條件和必要條件。

語文知識主要分兩類：一類是書本知識；一類是現(xiàn)實生活知識。書本知識又要分為三大類：一是關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的知識，象我們學過的《語言的演變》《過秦論》等課文；二是關于一般智力技能和操作的知識、經(jīng)驗，象我們學過的《勸學》《語言是人類最重要的交際工具》等課文；三是關于世界和他人的態(tài)度的知識經(jīng)驗，象我們學過的《逍遙游》《人生的境界》等課文。作為學生，我們能不熱愛祖國如此豐富多彩的文化嗎？作為祖國的未來，我們更應當全面地積累和掌握如此豐富的語文知識，不斷提高自己的語文實踐能力和文化素養(yǎng)，好為自己經(jīng)后闖天下、建功立業(yè)“鑄好劍、磨好槍”。

那么，怎樣才能更有效的積累和掌握豐富的語文知識呢？散文大家秦牧的話給了我們十分精準的提示，他說：“一個作家應該有三個倉庫：一個裝書籍和資料中得來的材料；一個裝生活中得來的材料；另一個裝時常收集的人民語言?！蔽覀兟?lián)系實際，可作如下操練：

首先，必須要以課本為主線，對書本知識實行“拿來主義”，掌握其中經(jīng)典的、科學的、實用的、新穎的部分。

其次，要從聽中搜集：聽老師講故事、心得，聽長者講新聞、野史，聽同學講新奇發(fā)現(xiàn)，然后自己將其中有價值的統(tǒng)統(tǒng)記錄下來，作為資料保存。

再次，要積極觀察生活，體驗生活，繡寫出其中有意義的精彩片段。

最后，要常識記、默寫和運用自己所積累的知識內(nèi)容，以此化為“心中物”，方能在經(jīng)后的寫作中“傾群言之瀝液，漱六藝之芳潤”。

通過以上練習，培養(yǎng)和提高了學生最基本層級的語文能力——識記能力。

第二步：問中求學，學中發(fā)展

刻意的將知識更多地貯藏于腦中，容易使人變成書呆子，翻開歷史，此等現(xiàn)象屢見不鮮。那么，怎樣才能不使人變成書呆子呢？最根本的方法是給頭腦中的知識賦予“生命”?？扇绾尾拍苁鼓X中的知識變“活”呢？最強有力的武器便是最常用的學習方式——閱讀理解。此處不同的是：學生針對于自己默寫出來的知識內(nèi)容，進行有目的性的探索式閱讀。這里的探索式閱讀是指，學生運用所學的語文基礎知識自行理解并掌握閱讀材料中重要的語句的含義，自行分析綜合閱讀材料的文體特點，自行鑒賞評價閱讀材料的文學價值的一種閱讀方法。它的表現(xiàn)形式是學生針對自己默寫出的閱讀材料設計問題，并且問題越多越好，但要求題型各異，質(zhì)量要高，問得要精，并作答。學生只能運用這樣的方式才能自己讀書，自己感覺、觀察事物，自己分析、思考問題，從而使他們自己明白事理，自己掌握事物變化的規(guī)律。語文教學也唯有這樣，才能使學生真正成為學習的主人，才能使教育真正做到了“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

高考專家指導：如何將文言解詞法爛熟于心？

高考專家指導：如何將文言解詞法爛熟于心？?

高考專家認為，文言文的解詞題一直是高考文言文考查的重頭戲。我們?nèi)缒軐⒄n本的基礎文言文篇目爛熟于心，再適當向課外延伸，以課內(nèi)為主、課外為輔，過文言解詞關當無甚大礙。

詞義的理解(特別是實詞的理解)是疏通整篇文言文的基礎和關鍵。文言文的解詞題也一直是高考文言文考查的重頭戲(其實句子翻譯也包含著詞語解釋)。我們?nèi)缒軐⒄n本的基礎文言文篇目爛熟于心，再適當向課外延伸，以課內(nèi)為主、課外為輔，過文言解詞關當無甚大礙。當然，文言解詞也有方法和規(guī)律可循。

記憶解詞法

識記是理解的基礎，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉(zhuǎn)化為能力。這種考題在高考中經(jīng)常出現(xiàn)。如今年試題中四個詞有三個詞(義項)在課本里出現(xiàn)過：“固”作動詞體現(xiàn)在“臣聞求木之長者，必固其根本”(《諫太宗十思疏》)一句中，“濟”作“成功”講體現(xiàn)在“事又不濟，反為所笑”(《群英會蔣干中計》)中，“相與”為“一起”之義包含在“于是舍人相與諫曰”(《廉頗藺相如列傳》)一句中。其他如2008年春考的“屬”、“懌”、“彌”，在教材中都能找到依托的語句，句子雖不同，但詞義相同。

高考專家指導：古詩文背誦的方法及技巧

高考專家指導：古詩文背誦的方法及技巧?

在高考語文復習中，古詩文方面占了很大的比重，但是由于古人的說話方式與我們有很大的不同，所以古詩文學起來不是很容易，背誦起來更難，那么背誦古詩文有沒有什么方法和技巧呢？看看下面的文章吧。

一、理解記憶法。理解是記憶的前提，要記住一首詩，就先要弄懂詩中每一句的含意。在了解全詩層次大意的基礎上，反復地讀幾遍，印象就深了。否則，對詩意一知半解或?qū)哟尾磺?，記憶就慢，即使暫時記住了，也會很快又忘掉。

二、形象背誦法。生動的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩的標志。因此，如果我們能在理解詩意的過程中展開豐富的想象，使一首詩所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來，記憶就會更加牢靠，背誦時就會流暢自如。

三、專注背誦法。注意力集中是提高記憶的關鍵。因此，最好給自己限定時間，規(guī)定數(shù)量，按慢讀——快讀——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，這樣，大腦皮層留下的痕跡深刻，記憶效果就好。

四、抓頭字背誦法。背誦時常有這種情況，一些本來記得很熟的詩，突然在某個環(huán)節(jié)上卡殼。這時如果有人提示一下領頭字（或詞），就會很快地接上。這說明每句詩的領頭字，都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以，要下功夫盡可能將它記牢。

五、接力式背誦法。在背誦古詩時，用接力競賽的形式，幾個同學在一起，你說上句，我接下句，并不斷輪換同學間的背句次序。這樣，就會在興味盎然的游戲中熟記全詩。

除選擇適當?shù)姆椒ù龠M記憶之外，還要根據(jù)遺忘規(guī)律定時進行復習，加深鞏固記憶。

此外，學生自總結自己背誦的經(jīng)驗和方法。按照遺忘的規(guī)律及時鞏固。把握記憶的黃金時間，早起后和晚睡前。篇幅較長的詩篇，按內(nèi)容分成幾個小節(jié)，逐段背記。

高考專家指導：語文選擇題答題技巧及陷阱

高考專家指導：語文選擇題答題技巧及陷阱?

明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語(復句的部分分句)，從而改變句意。(1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。

仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

一偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

二以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點關注：

a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù))；b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有；部分等)；c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等)；d表頻率高低的詞語(通常，總是；有時，偶爾等)。

三混淆時態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等。

四混淆模態(tài)：(可能與必然)一定，必將；可能，估計，如果，未必等。

五正話反說：即肯定和否定顛倒。

六順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。

七顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。

八強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。

九無中生有：即原文無此信息。

十答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。

另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):

(1)記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問；

(2)記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系；

(3)記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇；

(4)記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。

中考專家指導：如何做好中考語文閱讀題

中考語文答題時，不能很好地把握命題意圖、答題思路不清、語言表達欠缺是學生答題中比較普遍而突出的問題。特別是現(xiàn)代文閱讀題目中表現(xiàn)尤其突出，如何提高答題準確性和規(guī)范性?這里談談自己的想法：

[審題中存在的問題]：以偏蓋全，片面地理解題目，或是完全把題目理解錯誤，把不同類的問題混為一談，背離了題目要求。

[問題產(chǎn)生的原因]：主要是因為學生沒有認真地閱讀題目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了題目要求，不用逐字逐句地去閱讀、推敲、審核，常常憑經(jīng)驗思考，憑感覺解題，把日常的學習慣性帶入了考試。

[答題策略]：

1、第一步就是要全面正確地理解題目，然后再按照題目的要求去解答。其實題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時就會少走許多彎路，從而提高答題的準確性與正確率。

2、審題時一般可先瀏覽一下出了哪些問題，再反復讀懂題干要求，并能夠從題目的選項中揣測出文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。

3、特別值得注意的是題干中的一些提示性詞語，例如：“第四段”“本文開頭”“本文結尾”等字眼，這些提示往往也就指明了答題的指向，抓住了這些，就能一下子切入答題內(nèi)容，從而能有效地避免答題的盲目性。

[理解文中重點詞句題的應對策略]：一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯(lián)系上下文，結合具體語境來考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準確而全面。

[把握作者的情感傾題的應對策略]：著眼全文，結合語境，抓住中心句、過渡句、議論句、抒情句來領會作者的感情。像摘錄句子并說明理由這樣的題目，則需盡量扣住“感受最深”，選擇那些自己真有感悟的有把握的句子，且重點放在“說明理由”上，把理由說充分，以理服人。

[主觀性、開放性比較強的題目的應對策略]：這類題目雖然利于個性發(fā)揮，但也便于拉開區(qū)分度。例如：根據(jù)文章內(nèi)容想像情節(jié)及人物心理、神態(tài)、語言，就需在準確把握作者的意圖以及情感的基礎上，具體分析文章中相關的情節(jié)、人物、細節(jié)、情景，從而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或評價人物的形象，就要在整體把握全文的基礎上，分析人物的所作所為，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判斷。

[在文段中找答案的策略]：現(xiàn)代文閱讀的答案往往就在原文中，準確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。相信大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語，或壓縮主干，或抽取要點，或重新組織?？傊灰獞{空去想，離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。

高考專家揭秘高中語文記憶方法

高考專家揭秘高中語文記憶方法

1.機械記憶法

這種記憶方法適用于記憶互不關聯(lián)的、分散的、孤立的知識點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶的方法。

2.理解記憶法

在語文學習中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“?！保鶕?jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

3.聯(lián)想記憶法

聯(lián)想的方式很多，可以進行橫向的相關聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以進行縱向的相關聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點，進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識網(wǎng)絡，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學的相關知識。

4.比較記憶法

比較記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復做比較、把設問和反問做比較；在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較；在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……。比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。

高考重慶卷語文試卷專家詳細評析

高考重慶卷語文試卷專家詳細評析?

今年高考語文（重慶卷）體現(xiàn)了新課程標準和考試說明的精神，貼近高中教學，考查了高中語文的主干知識及高中生應該具備的語文基礎知識及能力。試卷格局基本穩(wěn)定，難度適中。在考點、材料性質(zhì)、試題命制思路以及整體架構上與去年保持了相當大的承繼關系。試卷梯度合理，部分題目設計有所創(chuàng)新，沒有偏題、怪題，切合學生備考實際，有利于高校選拔人才，對中學教育具有指導意義。

今年的高考語文試卷還凸現(xiàn)了幾個特點：1、更加注重學生對母語綜合應用的能力考查。2、更加注重對學生認知、情感、態(tài)度的引導，試題材料的選擇上除了繼承以往貼近生活，把握時代脈博，體現(xiàn)地方特色的特點外，加強了對學生人生觀、價值觀的引導。

一大題分別考查學生對字音、字形、詞語應用、文句銜接、標點符號的掌握，考點明確，題目不偏不怪，是備考復習的范圍。

二大題的閱讀文段，材料選擇貼近學生生活，題目設置注重學生的閱讀層次。

三大題第一次選擇了古代小說，通過刪節(jié)處理，適合高中生的閱讀水平，根據(jù)材料設計的題目要求有良好的文言語感和扎實的基礎知識，有一定難度。文言斷句，考生只要認真讀幾遍就能斷出，難度不大。

詩歌鑒賞回避了唐詩宋詞，選擇了清代散曲，具有新穎性。要求考生進行賞析，所設兩小題測試目標明確，難度適中。默寫填空考生認真仔細就可完成。

五大題（現(xiàn)代文閱讀）與去年試題基本一致，考查小說閱讀，設題平實，考點設置明確合理，梯度明顯，18小題的設置體現(xiàn)了試卷的開放性，考查學生的閱讀、分析、思考能力，體現(xiàn)了新課改的教學要求。

六大題設題貼近生活，注重重慶特色，測試目標明確，具有一定的覆蓋面，賦分合理。

總之，今年的重慶高考語文試卷，總體結構勻稱，節(jié)奏流暢，從知識類題目到能力型題目，跳躍臺階不大，較好的體現(xiàn)了梯度性。試卷目標取向是考生的語文素養(yǎng)。命題者的取材視野開闊，關注社會，關注考生，表現(xiàn)了較好的地方特色。

高考專家指點復習：語文復習如何抓重點掃盲點？

高考專家指點復習：語文復習如何抓重點掃盲點？

網(wǎng)友問：語文復習如何抓重點？

王中蘇老師：語文高考題型近幾年都沒有大的變化，6個解答題基本上就是三角函數(shù)、概率、立體幾何、解析幾何、函數(shù)、數(shù)列與不等式的相關題型?？忌谶@幾天的復習，可以著重把以前做的錯題拿出來都看一遍，達到清掃盲點的目的。

網(wǎng)友問：是否應該實施“題海戰(zhàn)”？

王中蘇老師：不應該。首先，考生的心理狀態(tài)要好。考生必須堅持每天做幾道語文題目，隨時讓自己保持臨考狀態(tài)。但切忌做題過多。其次，老師的課堂筆記很重要。其三，選取一本高效的模擬測試卷也相當重要。鑒于歷年語文考試的考試大綱基本沒有什么變化，考生應選取往屆高考的語文模擬試卷或高考試卷來做考前練習，而不能盲目地去買書做題。

網(wǎng)友問：考試時倒著做題是不是更好？

王中蘇老師：考語文時切忌“倒著做”。從以往經(jīng)驗來看，試卷題目的安排一般是由易到難，按著順序做題有助于考生“熱身”。從開考到完全“入戲”需要一個過程，由易到難的解題順序也對增強學生信心很有幫助。