題西林壁教案

高考沖刺階段主觀題解答分類指導(dǎo)與訓(xùn)練。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編精心為您整理的“高考沖刺階段主觀題解答分類指導(dǎo)與訓(xùn)練”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

高考沖刺階段主觀題解答分類指導(dǎo)與訓(xùn)練

這些題型可能考，熱身訓(xùn)練君趁早

試題的難易與題型有密切關(guān)系，對(duì)思維能力要求低的題型，當(dāng)然容易，相反，則難度就會(huì)增加。同樣的思維能力要求，熟悉的題型就感覺容易，相反難度就會(huì)增加。高考命題專家，也時(shí)常通過調(diào)整題型，來控制高考試題的難度。因此，考前對(duì)一些重要題型進(jìn)行熱身訓(xùn)練，是確保高考正常發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)。

由于分類標(biāo)準(zhǔn)不一，歷史試題分類繁多，如問答題、材料題、文物題、圖表題等等。我認(rèn)為許多分類都是基于形式，以這樣的分類進(jìn)行訓(xùn)練難以收到良好效果。在此，我以試題對(duì)思維能力與思維方式的要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，對(duì)幾類思維能力要求較高、難度較大的題型進(jìn)行分析講解，給出解答思路，并提供相應(yīng)的訓(xùn)練題。

從目前高考?xì)v史主觀題的命題看，單一類型的題已經(jīng)很少，往往一個(gè)大題的幾個(gè)小問，屬于不同的思維類型，因此，我這樣分只是從便于考生訓(xùn)練的角度考慮的。命題形式千變?nèi)f化，但從根本上而言都是要考查考生對(duì)知識(shí)的掌握程度及思維能力。材料題、文物題、圖片題等都只是思維材料、信息來源的變化，只要完成了從中獲取信息的步驟，下面的作答最終還是歸為下面所提到的幾個(gè)類型。當(dāng)然，歷史文字、文物、圖片、圖表等材料的處理也需要一定的能力與技巧，因此，我在選擇練習(xí)題與例題時(shí)，注意考慮了這些類型的題目，請充分利用相關(guān)練習(xí)，提高自己的相關(guān)能力與水平。練習(xí)不多，請一定要?jiǎng)邮謱懸幌?，只想不做是難以收到良好訓(xùn)練效果的。

遇到問題先別急，抓住設(shè)問細(xì)分析。設(shè)問類型先弄清，明確思路再解題。

方法技巧我提供，訓(xùn)練提高靠自己。熟能生巧是古訓(xùn)，動(dòng)腦動(dòng)手需統(tǒng)一。

（一）比較題：

題目特征記心中，遇到問題才不懵：題目要求將兩個(gè)以上的歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物放在一起，要求找出其異同點(diǎn)，有的還明確要求就相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，得出認(rèn)識(shí)或啟示。比較歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等異同，是高考所要求的重要學(xué)科能力之一，比較題本來是高考試題中比較常見的題型之一，但最近幾年沒有出現(xiàn)過，因此，應(yīng)引起大家的注意。

答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：解答比較題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、比較需明確宗旨。對(duì)歷史事件的比較決不是隨意的為比較而比較，而是有一定目的，通過比較異同，或闡明某一問題、觀點(diǎn)，或揭示歷史發(fā)展的某一規(guī)律。比較宗旨是比較題的靈魂，有的題目對(duì)此有明確的要求，有的則需要自己判斷。怎樣判斷比較宗旨呢？首先，要考慮所比較的問題是否與現(xiàn)實(shí)存在聯(lián)系，如有，通過比較得出對(duì)解決現(xiàn)實(shí)問題有意義的結(jié)論就是宗旨。其次，如感到所比較內(nèi)容確實(shí)與現(xiàn)實(shí)無聯(lián)系，那就應(yīng)從相關(guān)內(nèi)容本身著眼，看能得出哪些理性的結(jié)論或規(guī)律，這就是宗旨。當(dāng)然，有些題目的命題宗旨是明確的，如“比較說明中國洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗和日本明治維新成功的原因”。這樣，就不存在確定命題宗旨的問題了。

2、比較需求同存異。不同是絕對(duì)的，相同是相對(duì)的，絕對(duì)的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說的。因此，比較時(shí)應(yīng)做到求大同存小異，即要適當(dāng)放寬比較的要求與條件。如比較康有為與孫中山，如從其具體主張看，一個(gè)主張君主立憲，一個(gè)主張民主共和，一個(gè)要保留清政府，一個(gè)要推翻清政府，這就難以找到相同點(diǎn)。但將條件放寬到階級(jí)屬性、基本追求，他們的相同點(diǎn)就出現(xiàn)了：都是資產(chǎn)階級(jí)代表人物，都主張興民權(quán)，在中國發(fā)展資本主義，挽救民族危亡。

3、比較需分開層次。首先，要全面回憶要求比較的內(nèi)容，從基本內(nèi)容入手找異同。如比較兩次世界大戰(zhàn)原因的異同點(diǎn)，在最基本的層次上，相同點(diǎn)是：兩次世界大戰(zhàn)都有德國挑起；大戰(zhàn)前戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者都擴(kuò)軍備戰(zhàn)；戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者都結(jié)成了同盟等。不同點(diǎn)是：第二次世界大戰(zhàn)與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)密切相關(guān)，第一次則沒有；第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭策源地在歐洲，第二次世界大戰(zhàn)則有歐、亞兩個(gè)戰(zhàn)爭策源地；第一次世界大戰(zhàn)迅速在兩大軍事集團(tuán)之間爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)則是由法西斯國家對(duì)弱小國家的侵略，逐漸發(fā)展而來等。其次，將基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行比較后，應(yīng)再躍上一個(gè)層次，找到更根本的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。躍上高層次，要通過以下途徑：（1）找根本。把視線移開教材中具體內(nèi)容的表述，將思考比較范圍向著與比較內(nèi)容有關(guān)的方向拓展。還以兩次世界大戰(zhàn)的原因?yàn)槔?，?yīng)思考，德國為什么要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、為什么能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭呢？德國都是在成為歐洲經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國后，成為戰(zhàn)爭發(fā)動(dòng)者的，經(jīng)濟(jì)崛起后，其經(jīng)濟(jì)地位與其政治地位出現(xiàn)了明顯的不相稱，這就引出了“經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展不平衡”的規(guī)律，是兩次世界大戰(zhàn)根源的結(jié)論，這是兩次世界大戰(zhàn)原因中最根本的一點(diǎn)。（2）抓本質(zhì)。一些歷史現(xiàn)象從表面看可能看不出其有相同或不同之處，但它們本質(zhì)上卻是一致的。如1953至1956年之間農(nóng)民加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，與改革開放后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，它們僅從內(nèi)容看甚至是相反的，但它們本質(zhì)上都是生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，都適應(yīng)了各自時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。也有的從內(nèi)容或現(xiàn)象本身看似乎兩者相同或相似，但從本質(zhì)上看，卻是不同的。如古代史上封建統(tǒng)治減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的措施與當(dāng)今黨中央減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，從表面上看是相同的，但本質(zhì)是不一樣的。（3）看趨勢。對(duì)一些事件歷史過程的比較，不能僅盯住過程中的細(xì)節(jié)，要把發(fā)展過程作為一個(gè)整體觀察。如春秋戰(zhàn)國時(shí)期與三國兩晉南北朝時(shí)期相比，僅從現(xiàn)象看就是戰(zhàn)爭與割據(jù)，但從發(fā)展趨勢上看，又都是我國由分裂走向統(tǒng)一的時(shí)期。

4、具體作答要求。（1）最后作答時(shí)取舍比較點(diǎn)。歷史內(nèi)容之間可比較的東西可能有很多，最后作答時(shí)應(yīng)有所取舍。我們只需要把那些符合命題宗旨的比較點(diǎn)，寫入答案之中。有的內(nèi)容雖明確是相同或不同點(diǎn)，但如得出的結(jié)論與命題宗旨無關(guān)也應(yīng)排除。如比較兩次國共合作的異同，兩次國共合作都是由于國民黨方面的原因而破裂，在國共兩黨尖銳對(duì)立時(shí)通過比較，能說明國民黨所應(yīng)負(fù)的歷史責(zé)任，甚至通過這一點(diǎn)揭露國民黨的本質(zhì)。但在當(dāng)今則不能比這一點(diǎn)，因?yàn)檫@無益于當(dāng)今兩黨的交流與合作。有的題目對(duì)比較點(diǎn)是有明確要求的，如只要求某一方面的相同或不同點(diǎn)，或要求根本的、本質(zhì)的相同或不同點(diǎn)等。遇到這樣的問題，在解題時(shí)可直接就其要求進(jìn)行比較，而沒有必要把所有相同或不同點(diǎn)都找出，再進(jìn)行取舍。當(dāng)然，如果直接難以得出結(jié)論，也可多比較幾點(diǎn)，然后依據(jù)題意進(jìn)行篩選。（2）先明確比較點(diǎn)，再作簡要說明。只說出相同或不同點(diǎn)，往往不能說明命題的宗旨，通過簡要的事實(shí)才會(huì)將問題說清楚，但對(duì)事實(shí)的表述一定要做到簡明扼要。

[例題]比較遵義會(huì)議和十一屆三中全會(huì)的異同，并指出兩次會(huì)議的思想路線有何聯(lián)系？

[參考答案]

相同點(diǎn)：①在黨面臨嚴(yán)重的困難局面時(shí)召開。（比較點(diǎn)）前者召開時(shí)，黨和紅軍面臨生死存亡的危急關(guān)頭；后者召開時(shí)，黨和人民面臨建國以來最嚴(yán)重的挫折。（對(duì)比較點(diǎn)的說明）

②及時(shí)糾正“左”傾錯(cuò)誤，確立了正確領(lǐng)導(dǎo)核心。（比較點(diǎn)）前者糾正了軍事上、組織上的“左”傾錯(cuò)誤，事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的新黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；后者果斷停止了“以階級(jí)斗爭為綱”的錯(cuò)誤方針，在事實(shí)上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。（對(duì)比較點(diǎn)的說明）

③實(shí)現(xiàn)了歷史性的轉(zhuǎn)折。（比較點(diǎn)）前者是黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，使黨和紅軍轉(zhuǎn)危為安；后者是中國進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化新時(shí)期的標(biāo)志。（對(duì)比較點(diǎn)的說明）

不同點(diǎn)：①黨所處的地位不同。前者黨處于被圍追堵截的境地；后者黨處于執(zhí)政地位。

②面臨的直接任務(wù)不同。前者面臨的是軍事問題，后者面臨的是經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。

聯(lián)系：兩次會(huì)議的思想路線都是實(shí)事求是，是一致的。

講解：（1）確定命題宗旨。兩次會(huì)議在黨的歷史上都具有“轉(zhuǎn)折”意義，這在教材中是有明確表述的。把這兩次會(huì)議進(jìn)行比較就是突出這一意義，題目要求指出兩次會(huì)議的思想路線有何聯(lián)系？實(shí)際就是找出兩次會(huì)議能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折的原因。因此，命題宗旨就是說明兩次會(huì)議的轉(zhuǎn)折意義，并找出其實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折的原因，而最終是要說明黨具有發(fā)展與建設(shè)自己的能力。（2）確定比較方向或內(nèi)容。說明轉(zhuǎn)折要從會(huì)議召開時(shí)面臨的問題、會(huì)議與實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折相關(guān)的內(nèi)容、會(huì)議所產(chǎn)生的影響等幾個(gè)方面進(jìn)行比較。（3）比較點(diǎn)確定與表述。相同點(diǎn)：就前面確定的幾個(gè)方面的具體內(nèi)容而言，很難說相同，但它們具有共同的特征：背景：面臨困難或危機(jī)；內(nèi)容：糾正錯(cuò)誤的，確立正確的；作用：實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)折。題目要求指出兩次會(huì)議的思想路線有何聯(lián)系，實(shí)際上還是找相同點(diǎn)，而且是對(duì)說明命題宗旨不可缺少的一個(gè)相同點(diǎn)。不同點(diǎn)：一個(gè)是處于革命時(shí)期，一個(gè)是處于建設(shè)時(shí)期；一個(gè)是面臨軍事問題，一個(gè)是面臨經(jīng)濟(jì)建設(shè)問題。本題所比較的幾個(gè)相同點(diǎn)對(duì)說明命題宗旨的作用是比較明確的，那確定這兩個(gè)不同點(diǎn)有什么作用呢？在不同的環(huán)境下，面對(duì)不同的問題，黨都能實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)變，說明黨具有建設(shè)自己、完善自己的能力，如今黨也一定能不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，提高執(zhí)政能力。

只記方法不練習(xí)，紙上談兵無意義。提高水平靠實(shí)戰(zhàn)，給你幾題練一練。

（原創(chuàng)中）26．閱讀下列材料：

材料一唐代的長安是國際性大都市，旅居的波斯人、突厥人、中亞人、日本人、非洲人都有很大數(shù)目。大量異邦客人的涌入，帶來了他們的文化，一時(shí)間長安、洛陽兩京毛毳腥膻，胡氣氤氳，“長安胡化極盛一時(shí)”。唐詩人元稹有精彩的描寫：自從胡騎起煙塵，毛毳腥膻滿咸洛。女為胡婦學(xué)胡妝，伎進(jìn)胡音務(wù)胡樂。火鳳聲沈多咽絕，春鶯囀罷長蕭索。胡音胡騎與胡妝，五十年來竟紛泊。

材料二1793年，乾隆皇帝在致英國國王的信中說：“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲帛為西洋各國必需之物，是以加恩體恤，在澳門開設(shè)洋行，俾（使）日用有資，并沾余潤。”

材料三魯迅說：“漢唐雖也有邊患，魄力究竟雄大，人民具有不至于為異族奴隸的自信心，或者竟毫未想到。凡取外來事物的時(shí)候，就如將彼俘虜來一樣，自由驅(qū)使，毫不介懷。一到衰弊陵夷之際，神經(jīng)可就衰弱過敏了，每遇外國東西便覺得彼來俘我一樣，推拒惶恐，逃避退縮?！?/p>

請回答：

（1）材料一所指的“胡化”指什么？它對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展造成了什么影響？試舉一例說明。

（2）材料二表明了乾隆皇帝的什么心態(tài)？在這一心態(tài)影響下清朝采取了什么對(duì)外政策？這一政策對(duì)中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

（3）材料三中魯迅認(rèn)為唐朝與清朝采取不同對(duì)外態(tài)度與政策的原因是什么？

2．從19世紀(jì)晚期到20世紀(jì)晚期，美中兩國先后成為世界上最有影響的國家，其影響力的提高，是以經(jīng)濟(jì)大發(fā)展為前提的，兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展都是由于在較好的利用外部條件的同時(shí)，又對(duì)內(nèi)部進(jìn)行了成功的調(diào)整，據(jù)此回答以下問題：

（1）美國在近百年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，有兩次重大的生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整。這兩次重大的生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整是哪兩次？各有何作用？

（2）20世紀(jì)中晚期，中國在社會(huì)主義建設(shè)中有兩次成功的生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整，是哪兩次？各有何作用？

（3）中美兩國在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施中有何異同？

3．閱讀下列材料

材料一隨著資本主義的發(fā)展，議會(huì)頒布的圈地法令與日俱增?！?679年頒布的《人身保護(hù)法》，使公民的人身自由得到保障。……1660年，一些學(xué)者已創(chuàng)立了皇家學(xué)會(huì)，……倫敦成了歐洲的科技活動(dòng)中心和近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)源地。丹尼斯？帕平……的實(shí)驗(yàn)對(duì)蒸汽機(jī)的發(fā)明起了重大作用?！?750年后，英國人口急劇增長。……而這期間的農(nóng)業(yè)人口，卻由工業(yè)革命前占總?cè)丝诘?5％，下降到1801年的35％。

史仲文《世界近代中期經(jīng)濟(jì)史》

材料二通過機(jī)器進(jìn)行的資本自行增殖，同生存條件被機(jī)器破壞的工人人數(shù)成正比?！谶@些織布工人中，許多人餓死了，許多人長期地每天靠2又1／2便士維持一家人的生活。與此相反，英國棉紡織機(jī)在東印度的影響卻是急性的。1834至1835年東印度總督確認(rèn)：“這樣的災(zāi)難在商業(yè)史上幾乎是絕無僅有的?？棽脊と说氖前延《绕皆琢恕薄?/p>

馬克思《資本論》第一卷

材料三英國是蒸汽機(jī)的故鄉(xiāng)，……可是煤煙帶給英國的災(zāi)難是將房屋……樹木、雕塑、橋梁一切都熏成黑色，就連泰晤士河也不例外?！瓊惗氐臒熿F中毒事件也是開世界紀(jì)錄之先……

徐剛《世紀(jì)末的憂思》

材料四蘇聯(lián)工業(yè)化道路是用忽視農(nóng)業(yè)、壓縮輕工業(yè)的辦法，片面發(fā)展重工業(yè)，這導(dǎo)致了國民經(jīng)濟(jì)比例關(guān)系的嚴(yán)重失調(diào)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重畸型?！诮?jīng)濟(jì)增長方式上表現(xiàn)為走了一條粗放發(fā)展的道路?！K聯(lián)生產(chǎn)每單位國民收入用鋼量比美國多90％，耗電量多20％，耗油量多100％，水泥用量多80％，投資多50％。

劉靖北《關(guān)于蘇共敗亡的思考》

請回答：

（1）概括材料一、二、三中有關(guān)英國工業(yè)革命的論點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料四與相關(guān)知識(shí)，指出蘇聯(lián)與英國工業(yè)化的異同。

（3）借鑒英國、蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勎覈鴳?yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)工業(yè)化？

（二）評(píng)判說明題：

題目特征記心中，遇到問題才不懵：評(píng)判說明題的特點(diǎn)是，題目給出某種歷史觀點(diǎn)，要求考生對(duì)觀點(diǎn)作出判斷，然后進(jìn)行分析評(píng)論。也有的題目本身，認(rèn)定其所給出的觀點(diǎn)是正確或錯(cuò)誤的，只要求考生進(jìn)行分析說明。

答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：對(duì)題目觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，是解答評(píng)判說明題的關(guān)鍵，因?yàn)?，觀點(diǎn)一旦判斷失誤，再回答下面的內(nèi)容就失去意義了。對(duì)歷史觀點(diǎn)進(jìn)行判斷，也是這類題的難點(diǎn)所在。但這里有一簡便易行的方法，對(duì)你會(huì)有很大的幫助。首先，抓住題目觀點(diǎn)的核心所在，依此將其轉(zhuǎn)換成我們常見的問題。需要注意的是，有時(shí)觀點(diǎn)涉及不只是一個(gè)問題，那我們判斷時(shí)就應(yīng)與之相對(duì)應(yīng)，把其所涉及的問題都轉(zhuǎn)換成我們所熟悉的問題。然后，從教材中找出相關(guān)問題的答案，與觀點(diǎn)進(jìn)行比較，如兩者一致，則題目觀點(diǎn)是正確的；如不一致，則題目觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；如部分一致，部分不一致，則應(yīng)進(jìn)行辯證分析。這一方法的依據(jù)是，從現(xiàn)行教材看，其中的事實(shí)與觀點(diǎn)都是作為正確內(nèi)容引入的，因此，我們便可把教材中的觀點(diǎn)當(dāng)作一把“尺子”去衡量其他觀點(diǎn)。如：“皖南事變”發(fā)生后，黨內(nèi)外一些人感到，形勢又將是1927年“四一二”政變的重演，認(rèn)為國共合作將要破裂，內(nèi)戰(zhàn)可能擴(kuò)大。試結(jié)合兩次事件前后的社會(huì)主要矛盾、政治力量對(duì)比及中共的對(duì)策評(píng)析這一觀點(diǎn)。此問題的基本觀點(diǎn)的核心是皖南事變將產(chǎn)生什么影響？題目的觀點(diǎn)是將造成國共合作破裂，甚至爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)。我們通過回顧“皖南事變”的影響，便知其影響并不像論者所說的那樣。因此我們便可斷定題目觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。除了這一基本的判斷方法之外，還有其他一些判斷途徑。（1）有的題目在表明觀點(diǎn)時(shí)，還給出了其觀點(diǎn)的依據(jù)，如其依據(jù)有違背歷史事實(shí)之處，那觀點(diǎn)就很難正確了。（2）從理論層面判斷，有的觀點(diǎn)明顯違背了歷史唯物主義與辯證唯物主義的相關(guān)理論，如生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力關(guān)系的原理等。

一般而言，分析說明觀點(diǎn)是評(píng)判說明題的主體部分，在答案中所占的分值最重。有的題目對(duì)論證角度做出了明確要求，對(duì)這樣的問題，按題目要求到教材中尋找相關(guān)證據(jù)就可以了。有的題目對(duì)論證角度沒有具體要求，這就需要我們自己確定。一般可從如下幾個(gè)方面著手：（1）事實(shí)說明。從教材中找到與材料所論問題相關(guān)的事實(shí)，概括列出以證明材料觀點(diǎn)的正確或錯(cuò)誤；（2）推理說明。如有關(guān)“皖南事變”這一問題，就需要通過推理來說明，當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)主要矛盾、政治力量對(duì)比及中共的對(duì)策，與“四一二”事變時(shí)相比都有明顯的不同，這些都影響著“皖南事變”不會(huì)升級(jí)到國共內(nèi)戰(zhàn)。（3）理論論證。即通過分析觀點(diǎn)與相關(guān)事實(shí)，說明其符合或違背了歷史唯物主義的哪一原理。具體作答時(shí)，視題要求而定，有時(shí)三種論證方法都需要。

[例題]美國當(dāng)代歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯，在其名著《全球通史》上反映出“大蕭條是兩次大戰(zhàn)之間的分界線”，并以“走向戰(zhàn)爭”四個(gè)字概括1929年一1939年世界歷史發(fā)展的特點(diǎn)。你認(rèn)為斯塔夫里阿諾斯對(duì)大蕭條影響的論斷是否正確？為什么？你認(rèn)為20世紀(jì)30年代的世界“走向戰(zhàn)爭”的主要原因是什么？

[參考答案]

斯塔夫里阿諾斯的觀點(diǎn)是正確的。（亮明觀點(diǎn)）

1929年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)資本主義世界的影響極大，使其前后兩個(gè)10年呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。從一戰(zhàn)結(jié)束到1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)前，戰(zhàn)勝的資本主義大國建立了凡爾賽一華盛頓體系，資本主義處于相對(duì)穩(wěn)定的和平發(fā)展時(shí)期。（危機(jī)前事實(shí)）1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)引起了嚴(yán)重的政治危機(jī)，德國和日本先后建立了法西斯專政，成為歐亞戰(zhàn)爭的策源地。從1931年日本侵占中國東北開始，德、意、日瘋狂對(duì)外侵略擴(kuò)張，凡爾賽一華盛頓體系逐漸解體，世界“走向戰(zhàn)爭”。（危機(jī)后事實(shí)）（前后對(duì)比，證明30年代危機(jī)確實(shí)是“分界線”，同時(shí)危機(jī)后的事實(shí)也證明了危機(jī)使世界“走向戰(zhàn)爭”這一結(jié)論的正確性。）

20世紀(jì)30年代世界“走向戰(zhàn)爭”的原因：根本原因是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性加劇，德、意、日等國要求重新瓜分世界，爭奪世界霸權(quán)；具體原因主要是經(jīng)濟(jì)危機(jī)促使德、日建立法西斯專政，瘋狂侵略擴(kuò)張，以及英法美對(duì)法西斯的侵略采取綏靖政策，加速了戰(zhàn)爭的爆發(fā)。（按照題目要求，說明對(duì)30年代世界“走向戰(zhàn)爭”原因的總體認(rèn)識(shí)。）

講解：題目涉及的核心問題是，30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界歷史發(fā)展的巨大影響。題目的觀點(diǎn)可分為主觀點(diǎn)，副觀點(diǎn)。主觀點(diǎn)是：“大蕭條（指1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)）是兩次大戰(zhàn)之間的分界線”。副觀點(diǎn)是：危機(jī)使世界“走向戰(zhàn)爭”?？傮w而言，我們應(yīng)先就30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么影響這一問題，從教材尋找答案，然后，再與題目觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。由于題目副觀點(diǎn)有“走向戰(zhàn)爭”的提示，我們可以進(jìn)一步縮小思考范圍，只看30年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)是否與第二次世界大戰(zhàn)有關(guān)這一問題。教材內(nèi)容表明，危機(jī)促使德、日法西斯上臺(tái)，并推行侵略擴(kuò)張政策，從而證明題目的副觀點(diǎn)是正確。下一步再回想一下危機(jī)前的世界形勢，看是否能與危機(jī)后形成顯明對(duì)比，從而證明危機(jī)是否具有“分界線”的作用。危機(jī)前由于凡爾賽—華盛頓體系的建立，確立了一戰(zhàn)后的國際關(guān)系新秩序，世界相對(duì)和平，也為各國經(jīng)濟(jì)的和平發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。確實(shí)與危機(jī)后對(duì)比明顯，所以，題目的觀點(diǎn)是正確。具體作答分析見例題答案中的標(biāo)注。

只記方法不練習(xí)，紙上談兵無意義。提高水平靠實(shí)戰(zhàn)，給你幾題練一練。

1．剪伯贊（歷史學(xué)家）說：“張騫在公元前127年之發(fā)現(xiàn)西域，其對(duì)于當(dāng)時(shí)中國人的刺激，就正象后來1492年歌倫布之發(fā)現(xiàn)美洲對(duì)于歐洲人的刺激是一樣的?！闭?jiān)u論這一觀點(diǎn)是否正確。

2．一種觀點(diǎn)認(rèn)為：“中國近代歷史歸根結(jié)底是一個(gè)民族運(yùn)動(dòng)，是具有民族獨(dú)立和中國近代化兩個(gè)內(nèi)容的民族運(yùn)動(dòng)，而民族獨(dú)立是第一位的；而現(xiàn)代史上（指1949年以后的歷史）這兩個(gè)問題仍在繼續(xù)，只是二者的位置發(fā)生了歷史性的進(jìn)步的變換?！鄙鲜鲇^點(diǎn)是否正確？導(dǎo)致近代現(xiàn)代“兩個(gè)問題位置變換”的根本原因是什么？指出19世紀(jì)中期和20世紀(jì)50年代我國“民族運(yùn)動(dòng)”的不同表現(xiàn)及其最終結(jié)局，并談?wù)勀銓?duì)這種不同結(jié)局的認(rèn)識(shí)。

3．英國歷史學(xué)家保羅肯尼迪說：“生產(chǎn)速度及科技變革的差距，導(dǎo)致全球經(jīng)濟(jì)力量對(duì)比的變化，而這種變化又逐漸影響政治和軍事力量的對(duì)比”這一觀點(diǎn)是否正確？結(jié)合英國在兩次工業(yè)革命中的不同態(tài)度導(dǎo)致自身經(jīng)濟(jì)變化及其對(duì)世界產(chǎn)生影響的史實(shí)，論證這一觀點(diǎn)。

（三）開放題

題目特征記心中，遇到問題才不懵：命題給出兩個(gè)以上的觀點(diǎn)，每種觀點(diǎn)都有其道理，考生可以同意其中任何一種，也可以都不同意，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)相應(yīng)觀點(diǎn)進(jìn)行分析說明。出這類命題的意圖是考查考生獨(dú)立的思維能力與開放思維的意識(shí)。這種題型符合素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的要求，這一題型1999年全國高考試卷中曾出現(xiàn)過（對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)問題）。

答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：解答開放型題，要防止感情用事，即使你確實(shí)認(rèn)為某種觀點(diǎn)是最正確，但真正作答時(shí)卻拿不出太多的證據(jù)。由于高考閱卷是采點(diǎn)給分，你的試卷上“點(diǎn)”少，當(dāng)然分?jǐn)?shù)就不會(huì)高。因此，選取所要闡述的觀點(diǎn)對(duì)答好開放題特別重要，從高考得分的角度講，選取闡述觀點(diǎn)應(yīng)遵循如下原則：（1）選擇與教材觀點(diǎn)相近的論點(diǎn)為闡述對(duì)象。因?yàn)?，教材是我們獲取歷史材料的主要途徑，同意與教材相近的觀點(diǎn)，可從教材中獲取較多的相關(guān)歷史資料，以說明相應(yīng)的觀點(diǎn)。同時(shí)，教師講課時(shí)對(duì)教材觀點(diǎn)一般說的也比較多，介紹不同觀點(diǎn)往往是點(diǎn)到為止，很少展開說明，因此對(duì)新觀點(diǎn)的理解難以到位，當(dāng)然，也就很難論述詳盡。（2）選擇歷史材料與理論依據(jù)最多的論點(diǎn)為闡述對(duì)象。有些題目，以材料解析題的形式出現(xiàn)，因此，我們應(yīng)看一下各種觀點(diǎn)能從材料中獲取哪些資料支持，再加上能從教材中獲取的材料，哪一種論點(diǎn)所擁有的支持材料最多就選哪一種論點(diǎn)作為闡述對(duì)象。另外，有些問題，除了需要材料論述外，還需要一定的理論說明，論點(diǎn)的理論依據(jù)是否充分，也應(yīng)是我們選取觀點(diǎn)的重要依據(jù)?？傊?，選擇論點(diǎn)的依據(jù)，主要不是看哪一種觀點(diǎn)我們認(rèn)為更正確，而是看哪一種觀點(diǎn)我們能答出更多的“條目”。

在完成闡述觀點(diǎn)的選擇后，具體作答和評(píng)判說明題的要求是一致的。

[例題]一種觀點(diǎn)認(rèn)為：義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)與太平天國運(yùn)動(dòng)和辛亥革命一起構(gòu)成了中國舊民主主義革命歷史上的三次革命高潮。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為：“受封建頑固思想支配的反洋教運(yùn)動(dòng)和義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，是與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法運(yùn)動(dòng)相悖反的，盡管事出有因，并有廣大群眾參加，但不能認(rèn)為是正確的?！薄叭藗兂Ｕf，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)徹底粉碎了或有力阻止了帝國主義瓜分中國的陰謀。這話是夸大了的?！蹦阃馍鲜瞿囊环N觀點(diǎn)？結(jié)合史實(shí)論證你所同意的觀點(diǎn)。

[參考答案]

同意第一種觀點(diǎn)（亮明觀點(diǎn)）：

19世紀(jì)末，中日《馬關(guān)條約》簽訂后，帝國主義對(duì)中國展開了資本輸出的劇烈競爭，掀起了瓜分中國狂潮。（交待背景是說明作用所必須的）面對(duì)空前的民族危機(jī)，義和團(tuán)奮起反抗。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)顯示了中國人民的巨大力量，粉碎了帝國主義瓜分中國的狂妄計(jì)劃；（對(duì)外的作用）也沉重打擊了帝國主義走狗清政府的反動(dòng)統(tǒng)治，加速了他的滅亡。（對(duì)內(nèi)的作用）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)上承太平天國的革命精神，同時(shí)對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，是舊民主主義革命史上中國人民革命斗爭的重要組成部分。（扣題：說明其與太平天國與辛亥革命的關(guān)系）

同意第二種觀點(diǎn)。（亮明觀點(diǎn)）

義和團(tuán)由于受小生產(chǎn)方式限制的階級(jí)局限性，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)不代表近代中國歷史發(fā)展的潮流和方向。（從歷史趨勢而言）義和團(tuán)提出“扶清滅洋”的口號(hào)，“扶清”表明義和團(tuán)對(duì)封建統(tǒng)治者抱有幻想?！皽缪蟆本哂忻つ颗磐獾牡男再|(zhì)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法要為中國引進(jìn)新的生產(chǎn)技術(shù)和政治制度，而義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)則希望維護(hù)傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和舊的社會(huì)制度。（扣題目觀點(diǎn)一：通過口號(hào)分析，說明與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊變法的方向相矛盾）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)具有反帝的性質(zhì)，但并沒有起到挽救民族存亡的作用，義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)以后，帝國主義繼續(xù)對(duì)中國分而治之的政策，扶植反動(dòng)的軍閥，變相瓜分中國，日本等帝國主義國家甚至企圖吞并中國。（扣題目觀點(diǎn)二：義和運(yùn)動(dòng)后中國的狀況說明義和團(tuán)的作用是微不足道的）

講解：本題所給的第一種觀點(diǎn)，明顯與教材觀點(diǎn)一致，從組織答案看，絕大多數(shù)內(nèi)容都是來自教材，所以，相對(duì)而言論證第一種觀點(diǎn)比較容易。第二種觀點(diǎn)屬于新觀點(diǎn)，答案側(cè)重于道理上的分析，教材中可借用的現(xiàn)成內(nèi)容較少，多虧第二種觀點(diǎn)在表述時(shí)闡明了其立論的依據(jù)，這為組織作答材料提供了方向，否則難度會(huì)更大。

只記方法不練習(xí)，紙上談兵無意義。提高水平靠實(shí)戰(zhàn)，給你幾題練一練。

1．對(duì)1840—1919年的中國近代史（前期），有人認(rèn)為：甲午中日戰(zhàn)爭是這段歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有人認(rèn)為：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭是這段歷史的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。你同意上述哪一種觀點(diǎn)并闡述理由。

2．關(guān)于雅爾塔體系的歷史作用，有不同的看法，大致是：（一）主要是積極的，但也有消極作用；（二）主要是消極的，但也有積極作用。請按照自己的理解，說明你同意哪種看法并闡述你的理由。

3．小小郵票中蘊(yùn)含著百科知識(shí)，方寸上展示了20世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨。在某網(wǎng)站評(píng)選出的世紀(jì)十件大事中，可以看出20世紀(jì)的歷史軌跡和人們關(guān)注的社會(huì)問題，（按時(shí)間排列）從以下十張郵票所反映的歷史大事或社會(huì)問題中找出你認(rèn)為對(duì)21世紀(jì)人類社會(huì)最有警示意義的一件或有聯(lián)系的幾件（你感興趣的其他歷史事件或社會(huì)問題也可），并說明其理由。

答題思路：任意選擇一個(gè)或幾個(gè)有聯(lián)系的歷史事件、社會(huì)問題，談?wù)勊▊儯?duì)21世紀(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響或消極影響；也可以選擇其中一個(gè)或幾個(gè)歷史事件、社會(huì)問題中有聯(lián)系的某一部分內(nèi)容，“專題”式地談其影響。

（四）認(rèn)識(shí)啟示題

題目特征記心中，遇到問題才不懵：認(rèn)識(shí)啟示題，一般不單獨(dú)成題，往往出現(xiàn)在一個(gè)大題的最后一問。從相關(guān)歷史中得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟示、認(rèn)識(shí)是重要的學(xué)科能力之一，也是高考命題中非常常見的題型。

“啟示”一般由“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”而來，因此，“經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”與“啟示”，對(duì)我們回答相關(guān)問題而言，其所要求的內(nèi)容基本是一致的。

題目要求考生談對(duì)歷史問題的“認(rèn)識(shí)”，有如下幾情況，（1）考查對(duì)相關(guān)歷史問題的總體掌握情況，實(shí)際就是對(duì)相關(guān)教材知識(shí)、題目所給歷史材料的高度概括；（2）對(duì)相關(guān)歷史問題作出簡要的分析評(píng)價(jià)，對(duì)這類“認(rèn)識(shí)”教材中往往有現(xiàn)成答案可以利用，作答時(shí)要先想一下教材中的相關(guān)評(píng)述，然后再依據(jù)題目所提供的材料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；（3）由某一具體問題，談對(duì)某一類問題的看法；（4）通過歷史問題對(duì)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題作出預(yù)測；（5）與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、啟示所要求內(nèi)容基本一致。

答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示題的作答程序是：（1）對(duì)相關(guān)歷史問題的教材、題目材料及前面幾問的答案進(jìn)行系統(tǒng)，依據(jù)自己的理解將教材與材料中涉及這一歷史問題的相關(guān)因素，分為“好”“壞”兩個(gè)方面?！昂谩钡募词墙?jīng)驗(yàn)，“壞”就是教訓(xùn)。（2）對(duì)上一步所歸納的內(nèi)容進(jìn)行分析提煉。對(duì)內(nèi)容相近或?qū)儆谕焕碚擉w系的因素整理合并，并上升到理性高度。因?yàn)?，只有高度概括，具有理性的東西才能具有借鑒意義，用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。因此作答一定要抓住關(guān)鍵，切中要害。最后成形的答案，切忌各條目間內(nèi)容相近，或答出內(nèi)容過于具體，缺乏理性與概括。（3）最后確定作答內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與啟示問題，多能通過一定角度與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，依據(jù)題目本身能夠得出許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，我們應(yīng)該優(yōu)先考慮將那些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系最密切的內(nèi)容寫入答案。因?yàn)?，這類題一般而言答案要求不會(huì)太長，答出三個(gè)左右的條目就可以了，即使我們想多寫上兩條，也注意作答的順序。（4）注意語言表達(dá)。由于經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或啟示，是用于指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的，表達(dá)時(shí)應(yīng)用正面語言，即把“壞”的正過來說。如人民公社化的錯(cuò)誤在于生產(chǎn)關(guān)系的公有化程度過高，脫離了當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平。作答時(shí)我們應(yīng)說：“應(yīng)使生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)”。

歷史認(rèn)識(shí)題依據(jù)前面提到幾種情況要注意以幾點(diǎn)（1）對(duì)相關(guān)歷史問題的總體把握，一般可從原因、內(nèi)容（過程）、影響（意義）等幾大方面入手，多數(shù)題目是就其中的某一方面作出要求。這種認(rèn)識(shí)一定要抓住主干與本質(zhì)，不能把概括當(dāng)成縮寫。（2）對(duì)相關(guān)問題的分析評(píng)價(jià)，不同于普通的分析評(píng)價(jià)題，只亮明觀點(diǎn)，不要展開分析。（3）由具體問題談一類問題的看法，其宗旨是要說明這類問題的重要性（由原因與影響入手）、這類問題應(yīng)對(duì)方法（從過程、內(nèi)容入手）等。（4）通過歷史問題對(duì)相關(guān)現(xiàn)實(shí)作出預(yù)測，要從歷史問題的原因、影響入手，同時(shí)還要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問題，得出與現(xiàn)實(shí)問題的相關(guān)報(bào)道一致的結(jié)論。

認(rèn)識(shí)啟示題，一般而言與前面幾個(gè)設(shè)問聯(lián)系密切，因此，一定要注意這一問答案與前面答案的協(xié)調(diào)，

[例題]閱讀下列材料：

材料一1589年，利瑪竇移居韶州，開始使用知識(shí)傳教法。在此結(jié)識(shí)了儒生瞿太素，并翻譯歐幾里德《幾何學(xué)》……他接受瞿太素的建議，儒冠儒服，以學(xué)者面目宣傳西方科學(xué)知識(shí)……1601年時(shí)，利瑪竇到北京，得到萬歷皇帝的賞識(shí)，賜留北京傳教?！ù撕螅┙淌總兛谡f漢語，身著儒服，每個(gè)人還有中國名字……1601年時(shí)，中國內(nèi)地已有250個(gè)天主教徒。

———《中國對(duì)外關(guān)系史講義》

材料二湯若望是明末清初中國耶穌會(huì)教區(qū)的主持人。其精通天文、歷法、兵器制造等，1644年被順治帝授以欽天監(jiān)監(jiān)正的職位。1660年楊光先上告湯若望等傳教士陰謀不軌，并攻擊《明憲歷》（清當(dāng)時(shí)使用《明憲歷》等西方歷法），湯若望、南懷仁等教士被捕入獄。1668年康熙帝親自處理此案，他讓楊光先與南懷仁同時(shí)當(dāng)眾測試天象，南懷仁無誤，楊光先則誤差不斷，于是……復(fù)用《明憲歷》。主張“寧可使中夏無好歷法，不可使中夏有西洋人”的楊光先被革職。

——《中國對(duì)外關(guān)系史講義》

請回答：

（1）根據(jù)材料一分析利瑪竇傳教方式的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料二評(píng)述楊光先對(duì)外來文化的基本態(tài)度是什么？據(jù)此分析中西文化沖突的實(shí)質(zhì)。

（3）從以上材料所述中，你對(duì)外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)傳播的過程，有何認(rèn)識(shí)？

[參考答案]

（1）特點(diǎn)：首先在社會(huì)上層傳播；采用知識(shí)傳教法適應(yīng)中國習(xí)俗。

（2）基本態(tài)度及評(píng)價(jià)：極力排斥外來先進(jìn)文化；反對(duì)中外文化交流；是盲目排外的思想。實(shí)質(zhì)是：西方文化與中國傳統(tǒng)封建文化的碰撞。

（3）認(rèn)識(shí)：當(dāng)時(shí)，西方人在中國傳播先進(jìn)科學(xué)技術(shù)只是作為傳播宗教的一種手段；外來先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的傳播遇到了中國傳統(tǒng)文化與守舊意識(shí)的抵制，傳播非常艱難（充分利用材料，與第②問作答）；先進(jìn)文化及科學(xué)技術(shù)的廣泛傳播需要一定的社會(huì)環(huán)境。（由具體現(xiàn)象，上升到理性認(rèn)識(shí)）

講解：認(rèn)識(shí)的前兩點(diǎn)實(shí)際就是對(duì)材料一、二的概括提煉，只有在對(duì)材料充分理解的基礎(chǔ)上才能得出。第三點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，但這一點(diǎn)十分必要，因?yàn)椋覀兊谜J(rèn)識(shí)的目的，就是用以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)，只有通過由具體到一般的理性認(rèn)識(shí)，才能起到這一作用。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)的傳播雖然不會(huì)遇到如明清時(shí)期一樣的情況，但是現(xiàn)實(shí)中仍有阻礙科學(xué)技術(shù)推廣與發(fā)展因素，也是不可否認(rèn)的。

只記方法不練習(xí)，紙上談兵無意義。提高水平靠實(shí)戰(zhàn)，給你幾題練一練。

1．閱讀下列材料：

材料一（2007年06月15日《國際商報(bào)》）八國集團(tuán)成員幾乎都是世界上最發(fā)達(dá)國家。從人類歷史看，發(fā)達(dá)國家在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的過程中，無約束地、大量地排放了溫室氣體，是過去200多年里，全球氣候變暖的主要“肇事者”。從工業(yè)革命開始到1950年，人類由于化石（在石化）燃料（包含煤炭、石油和天然氣）燃燒釋放的二氧化碳的總量中發(fā)達(dá)國家占了95%；從1950年到2000年的50多年當(dāng)中，發(fā)達(dá)國家的排放量仍占到總排放量的77%。因此在溫室氣體減排這個(gè)問題上，發(fā)達(dá)國家負(fù)有不可推卸的主要責(zé)任，也應(yīng)承擔(dān)主要的義務(wù)。

材料二中國與部分發(fā)達(dá)國家二氧化碳排放情況對(duì)照表

國家名稱GDP（10億美元）人均GDP（美元）二氧化碳排放量

人均排放（噸）占世界排放總量（%）

1980年1998年1998年

美國9,837.434,73720.119.922.5

日本4,841.638,0937.994.7

德國1,873.022,84112.410.13.4

英國1,414.623,81510.29.22.2

法國1,294.221,86196.31.5

中國1,080.08471.52.512.8

材料三（2007年10月8日《南方日報(bào)》）據(jù)BBC報(bào)道，英國新經(jīng)濟(jì)基金會(huì)的報(bào)告顯示，如果全世界每個(gè)人都像美國那樣消耗資源的話，人類需要5.3個(gè)地球才能承擔(dān)全人類的消耗量；如果像法國和英國的消耗水平，人類需要3.1個(gè)地球。這一數(shù)字相對(duì)于西班牙的水平是3，德國是2.5、日本是2.4、而中國則為0.9。

中國的快速發(fā)展促使西方國家把工廠轉(zhuǎn)移到中國大陸，因此中國二氧化碳排放量反映出西方國家的高消費(fèi)水平。

兩年前美國研究人員指出，14%的中國廢氣是由生產(chǎn)出口到美國的貨品所造成的。

新經(jīng)濟(jì)基金會(huì)認(rèn)為，氣候變化的討論焦點(diǎn)應(yīng)從商品生產(chǎn)國轉(zhuǎn)移到商品消費(fèi)國。

請回答：

（1）依據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)，說明1950年以前世界化石燃料（包含煤炭、石油和天然氣）的開發(fā)利用情況。

（2）在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代二氧化碳的排放與一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度是成正比的，依據(jù)美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析，美國大致從什么時(shí)候開始其二氧化碳排放一直處于世界領(lǐng)先地位？據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，當(dāng)今二氧化碳排放與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系發(fā)生了什么變化？

（3）發(fā)達(dá)國家采取向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移工廠的方式，到達(dá)轉(zhuǎn)移污染的目的。請依據(jù)所學(xué)歷史知識(shí)及相關(guān)材料，說明發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)移工廠的情況及對(duì)發(fā)展中國家的影響。

（4）目前，中國被稱為“世界工廠”，請指出中國是從什么時(shí)候開始，逐漸發(fā)展成為“世界工廠”的。中國作為“世界工廠”，在環(huán)境問題上成為某些發(fā)達(dá)國家指責(zé)的對(duì)象，請依據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)說明，發(fā)達(dá)國家才應(yīng)是全球氣候變暖主要責(zé)任者。

（5）胡錦濤在十七大報(bào)告中說：“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式。”請談一下你對(duì)十七大報(bào)告這一內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

2．閱讀下列有關(guān)美國經(jīng)濟(jì)崛起的材料；

材料一美國東靠大西洋，南靠大西洋的墨西哥灣，西靠太平洋，北面還靠加拿大的圣勞倫斯河與大西洋相通的五大湖。美國的北部、東部、南部，都能通過大西洋直接與西歐主要工業(yè)國家通航。1904年，美國以強(qiáng)權(quán)在巴拿馬地峽開始開鑿巴拿馬運(yùn)河，不僅使美國的太平洋海岸與大西洋海岸的船舶往來有了最近的航道，而且使美國東西部都能與太平洋沿岸或大西洋沿岸的國家地區(qū)，建立起了海上運(yùn)輸航程最短的直接往來。

材料二按照德國發(fā)動(dòng)大戰(zhàn)的主要原因——搶占殖民地，重新瓜分世界，美國有可能立即卷入大戰(zhàn)爭奪重新瓜分世界利益，因?yàn)楫?dāng)時(shí)英國擁有2250萬平方公里的殖民地，法國擁有l(wèi)060萬平方公里，德國只有290萬平方公里。而美國的殖民地更少，由于殖民地基本上被英、法兩國所霸占，美國海外商品市場和資本輸出的投資市場總共約有50億美元，僅為英國的十分之一，法國的六分之一，也只有德國的九分之二。應(yīng)該說發(fā)動(dòng)大戰(zhàn)攫取殖民利益的驅(qū)動(dòng)力，美國不會(huì)比德國弱，然而，1914年8月4日，美國總統(tǒng)威爾遜發(fā)表聲明：美國政府將保持中立，直到戰(zhàn)爭結(jié)束。戰(zhàn)爭開始后的兩年半，美國的確保持著未直接參戰(zhàn)的“中立”。

這種保持“中立”的選擇，使美國處于更主動(dòng)更有利的地位，應(yīng)該說是美國在國際爭端和經(jīng)濟(jì)競爭中的一種巨大成功。

材料三美國這個(gè)新興的工業(yè)國家，充分抓住英、法等國過早地偏離工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主的道路，走向資本輸出為主的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，形成本國積累資金和大量吸收國外資金，高速發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，壯大工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的發(fā)展路子，取得了巨大的成效。如1860年到1890年的30年時(shí)間內(nèi)，美國工業(yè)生產(chǎn)就增長了6倍。1890年，美國工業(yè)產(chǎn)值達(dá)94．98億美元，英國為42．63億美元，德國為33．57億美元，法國只有29億美元。資本輸入的債務(wù)國——美國的工業(yè)產(chǎn)值，比資本輸出國的英、法兩國工業(yè)產(chǎn)值的總和71．63億美元還多23．35億美元，這為美國進(jìn)入20世紀(jì)以后。能由債務(wù)國變成債權(quán)國，成為國際金融資本的集中國，成為世界經(jīng)濟(jì)的重心，打下了工業(yè)經(jīng)濟(jì)深厚的基礎(chǔ)。

總之，從“英國時(shí)代”到“美國世界”的跨越，是國際競爭的必然結(jié)果。

以上材料均引自熊承忠等著《大循環(huán)》

請回答：

（1）依據(jù)材料二分析，從世界范圍看，當(dāng)時(shí)帝國主義國家間的主要矛盾有何新的發(fā)展趨向？為什么？

（2）19世紀(jì)晚期，美國與英法兩國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的道路上有何不同？產(chǎn)生了什么不同后果？

（3）依據(jù)材料一、二、三，概括歸納出美國經(jīng)濟(jì)崛起的原因與條件。（不得摘抄材料原句）

（4）從“英國時(shí)代”到“美國世紀(jì)”大跨越的必然性，你能得出什么認(rèn)識(shí)？

3．15世紀(jì)末的新航路的開辟，實(shí)現(xiàn)了歐、亞、美大陸文明的全球性交匯，從而引發(fā)了全球一體化的歷史進(jìn)程，“一體化”成了世界近代現(xiàn)代史發(fā)展的主要趨勢。但是，歷史的進(jìn)步是需要付出代價(jià)的，全球一體化進(jìn)程必然伴隨著形形色色不合理、不平等和非正義的現(xiàn)象。工人階級(jí)戴上了資本奴役的枷鎖，國際關(guān)系領(lǐng)域出現(xiàn)了殖民主義、帝國主義的奴役以及強(qiáng)國對(duì)弱小民族的壓迫和欺凌，乃至國際貿(mào)易中不公平的規(guī)則和不平等的關(guān)系等等。因此，世界近現(xiàn)代史中便充滿了各種各樣反抗奴役壓迫、爭取自由平等的斗爭。這些斗爭有助于糾正一體化進(jìn)程中出現(xiàn)的不合理因素，從而使一體化沿著正確軌道良性發(fā)展，使世界在進(jìn)步的同時(shí)日趨公平和諧。據(jù)此回答下列問題：

（1）美國歷史學(xué)家L斯塔夫里阿諾斯在《全球分裂——第三世界的歷史進(jìn)程》一書寫道，廣大亞、非、拉國家經(jīng)濟(jì)的不發(fā)達(dá)狀況和資本主義國家的發(fā)達(dá)狀況，“并非兩個(gè)孤立無聯(lián)系的現(xiàn)象”，二者是“相互聯(lián)系”的。請分析說明在工業(yè)革命影響下，這種聯(lián)系是如何體現(xiàn)的？

（2）19世紀(jì)中期，面對(duì)西方殖民主義所帶來的民族危機(jī)，亞洲各國在為爭取民族獨(dú)立所做的斗爭和努力中出現(xiàn)哪兩種典型的方式？結(jié)果如何？

（3）第二次世界大戰(zhàn)后亞洲人民反對(duì)殖民主義奴役的斗爭取得了什么成果？

（4）20世紀(jì)90年代以來，世界一體化進(jìn)程在經(jīng)濟(jì)方面表現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，發(fā)達(dá)國家積極倡導(dǎo)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)的全球化，而與此同時(shí)反全球化的運(yùn)動(dòng)也在悄然興起（下面是兩幅有關(guān)反全球化運(yùn)動(dòng)的圖片）。依據(jù)所學(xué)知識(shí)回答反全球化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的原因是什么？

（5）依據(jù)對(duì)世界歷史發(fā)展進(jìn)程及與之相伴的亞洲人民反殖民主義斗爭歷史的分析、認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對(duì)全球化？

（五）文物、圖片、圖表材料題：

題目特征記心中，遇到問題才不懵：題目以文物（題目只能提供圖片）、圖片、圖表為素材，要求從這些材料中獲取有效信息，回答相關(guān)問題。與文字材料相比，文物、圖片、圖表材料形象生動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)考生的形象思維，并能增強(qiáng)試卷的活力。因此，這些材料在近幾年高考命題中運(yùn)用較多。

答題技巧記得牢，作答迅速分?jǐn)?shù)高：文物（圖片）、圖片、圖表，是特殊的歷史材料，只要完成了從材料中獲取信息的步驟，剩下的作答與其他類型的問題就沒有什么區(qū)別了。因此，我們對(duì)這類題首先要消除神秘感，然后，掌握從這些材料中獲取信息的方法與技巧就可以了。

（1）文物材料的處理方法：從歷史文物中獲取信息的主要種途徑有：一、文物圖片直接顯示的信息，對(duì)此我們只需要抓住其外形和文物上附著的文字、圖案即可。二、命題者對(duì)文物圖片所做的文字注釋或說明。這種文字注釋，一般是由于解題需要命題者才加上去的，因此這些信息有效率極高，必須高度重視。三、雖然題目給出的是文字圖片，但我們解題時(shí)需要把它當(dāng)成文物實(shí)物，充分想象能從這一實(shí)物中獲取的信息。如一塊出土的紙的殘片，如是真的實(shí)物，可通過摸感受其光滑程度，還可以通過一定手段知道它的制做材料。

[例1]文物是重要的歷史歷史資料。人們從先秦銅器不僅看到了那一時(shí)期的各種器皿、兵器和工具，而且了解到當(dāng)時(shí)的冶煉技術(shù)、生產(chǎn)水平、文字、藝術(shù)和社會(huì)生活等各種情況。

材料一毛公鼎是中國二千八百多年前的一件宗廟祭器。它的內(nèi)壁鑄有銘文，銘文32行、498字，是現(xiàn)存商周兩代七千多件有銘文的銅器中，銘文最長的一件。全文可分五段：1、追述周代文武二王開國時(shí)政治清平的盛況，對(duì)比作鼎時(shí)時(shí)局不靖；2、宣王策命毛公治理邦家內(nèi)外；3、給予毛公以宣示王命的專權(quán)；4、告誡鼓勵(lì)毛公以善從政；5、賞賜毛公車、兵、命服。毛公為表示感謝和稱頌周天子的美德，作鼎以為紀(jì)念。

材料二據(jù)《國語》記敘，春秋未年，晉國貴族范氏、中行氏在國內(nèi)戰(zhàn)爭中失敗后逃往齊國，其子孫成為齊國農(nóng)民，“將耕于齊，宗廟之犧，為畎畝之勤”。意思是說，把過去宗廟里作犧牲祭品的牛，用于田間耕作?？追蜃尤чT徒中有一名姓冉、名耕、字伯牛的，還的一位姓司馬、名耕、字子牛，又有名司馬犁的，以耕和牛分別用于名和姓，說明當(dāng)時(shí)以牛為耕已是常見的事了。

請回答：

（1）你能通過《毛公鼎》及其銘文獲取哪些歷史信息？

（2）結(jié)合材料二，說明春秋時(shí)期穿有鼻環(huán)的牛尊的發(fā)現(xiàn)有何意義？

（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，仿照材料一，對(duì)右圖《嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺》作以簡要的介紹。

[參考答案]

（1）鼎作為商周時(shí)期重要的青銅器類別，鼎的某些用途與鑄造原因（從文字說明中獲?。?；西周晚期青銅器的鑄造技術(shù)（把圖片想象成真正的文物）；西周晚期的政治狀況（從文字說明中獲?。?；西周晚期的文字及書法藝術(shù)（從觀察圖片表面獲取）。（說出其中三點(diǎn)即可。）

（2）材料二說明春秋后期，牛已用于田間耕作，牛尊銅牛的鼻子上裝有鼻環(huán)，表明這是一頭馴養(yǎng)的耕牛（通過觀察圖片表面獲取），以實(shí)物證實(shí)了材料二記述的可信性。

（3）《嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺》出土于四川成都，是春秋戰(zhàn)國時(shí)期鑄造的青銅器。壺身刻著宴樂、采桑、狩獵、攻戰(zhàn)等多種場面，畫面形象生動(dòng)。它表明，春秋戰(zhàn)國時(shí)期青銅器的裝飾已從過去的圖案花紋發(fā)展為完整畫面。

講解：解答第一問，要充分利用文字材料，材料給出了《毛公鼎》的時(shí)間，但這樣的時(shí)間表述我們在這一時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)中很少運(yùn)用，作為歷史資料不便于利用，因此，作答時(shí)應(yīng)將其進(jìn)行換算，將二千八百多年前，變?yōu)槲髦芡砥?。其次，由于銘文處于鼎的?nèi)側(cè)，我們難以在文物圖片中看到，即使看到了，當(dāng)時(shí)的文字我們也難以解讀，所以，文字說明就成了我們認(rèn)識(shí)《毛公鼎》史料價(jià)值的重要依據(jù)。第二問，牛戴鼻環(huán)至今仍常見，為的是便于駕馭，另外，此牛尊圖片是在教材講述有關(guān)牛耕內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)的，這也是我們作答的重要依據(jù)。材料二以文字材料說明牛耕的普遍，但文字記載并不具有絕對(duì)的可信性，文物可對(duì)文字材料進(jìn)行印證。第三問，要先對(duì)材料一進(jìn)行總結(jié)，看其分為幾部分，然后再依據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)《嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺》作對(duì)應(yīng)的介紹。

（2）圖片材料的處理方法：從歷史圖片材料中獲取信息的主要圖徑主要有：一、對(duì)圖片本身進(jìn)行觀察。如是歷史地圖，應(yīng)抓住地圖反映的主題內(nèi)容，掌握其分布情況，或反映的基本局勢；如是其他圖片，則通過圖片內(nèi)容，確定其主題或內(nèi)涵。二、通過圖片的文字說明，獲取信息。這些信息包括：圖片內(nèi)容說明、圖片來源、圖片形成時(shí)間等。

[例2]閱讀材料，回答下列問題。

材料一京杭運(yùn)河是世界上最長的人工河流，也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬里長城并稱為我國古代的兩項(xiàng)偉大工程。大運(yùn)河是中國水利工程史上的一座豐碑，展現(xiàn)著古人的聰明才智；它又是一條血淚之河，浸透著無數(shù)黎民百姓的苦難。自古以來，人們從多個(gè)角度，對(duì)京杭大運(yùn)河進(jìn)行著不同的解讀。唐代詩人皮日休在《汴河懷古》一詩里贊頌這條大運(yùn)河說：“盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共論禹功不較多。”

材料二《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》與《元代大運(yùn)河》圖

材料三運(yùn)河沿岸的一組風(fēng)情圖

（1）據(jù)所學(xué)知識(shí)及《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖，分別指出連接海河與黃河、黃河與淮河、淮河與長江、長江與錢塘江的各段運(yùn)河的名稱。

（2）結(jié)合所學(xué)隋唐史的知識(shí)及《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖，說明大運(yùn)河之“功”。

（3）對(duì)照材料二中的兩幅圖，指出大運(yùn)河出現(xiàn)了什么變化？你認(rèn)為這一變化有何作用？依據(jù)隋唐及宋元時(shí)期相關(guān)歷史知識(shí)，分析說明出現(xiàn)這種變化的原因。

（4）京航大運(yùn)河曾是國家的生命線，維系著封建王朝的興盛?？滴酢⑶∧涎彩沁\(yùn)河航運(yùn)和運(yùn)河文化發(fā)展的最高峰，清末民初大運(yùn)河逐漸衰落了。當(dāng)今，我們在懷念大運(yùn)河昔日輝煌的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)心它的未來。切實(shí)保護(hù)并科學(xué)利用運(yùn)河，讓古老的運(yùn)河永遠(yuǎn)充滿活力，這是我們的歷史使命。請結(jié)合材料三，談一下你在這方面的見解。

[參考答案]

（1）永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。

（2）①隋朝開鑿大運(yùn)河連接了五大水系，使南北交通貫通，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流（觀察《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖中，大運(yùn)河走向得出結(jié)論，其實(shí)教材中也有明確表述。）；②大運(yùn)河對(duì)沿線的農(nóng)田灌溉發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了沿線農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展（教材中有明確表述）；③隋唐時(shí)期許多工業(yè)市鎮(zhèn)分布在大運(yùn)河沿線附近，說明大運(yùn)河帶動(dòng)了沿線工商業(yè)的發(fā)展（觀察《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖中，手工業(yè)與大都會(huì)的分布規(guī)律得出結(jié)論。）；④另外，大運(yùn)河的開通，對(duì)維護(hù)國家統(tǒng)一和中央集權(quán)，也起了促進(jìn)作用（觀察《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖中大運(yùn)河，結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出。）。（只要言之有理，說出3項(xiàng)即可。）

（3）元朝時(shí)期，運(yùn)河截彎取直（通過觀察、比較兩幅圖中的大運(yùn)河得出。）。作用：大大縮短了運(yùn)河航程，更有利于南北經(jīng)濟(jì)交流。

原因：長安、洛陽失去了全國政治經(jīng)濟(jì)中心的地位。江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（4）①從水利角度看，充分利用運(yùn)河古河道，實(shí)現(xiàn)南水北調(diào)，緩解北方水資源缺乏狀況。通過對(duì)古運(yùn)河河道的整修，恢復(fù)大運(yùn)河的通航能力，開辟現(xiàn)代貫通南北的水上交通線（通過圖片《京航大運(yùn)河臺(tái)爾莊莊段》得出。）；②大運(yùn)河與萬里長城一樣是重要?dú)v史文化資源，在有條件的城市與河段，利用大運(yùn)河航道及沿岸的文化資源，開發(fā)大運(yùn)河的旅游項(xiàng)目。并以旅游帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使運(yùn)河沿岸再次成為我國繁華地帶（通過觀察《古老的杭州拱宸橋》、《揚(yáng)州瘦西湖》、《滄州運(yùn)河岸邊的乾隆碑》等三幅圖片得出。）；③將利用與保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來，在保護(hù)好的前提下，進(jìn)行利用與開發(fā)，只有利用起來運(yùn)河才會(huì)重新煥發(fā)當(dāng)年的活力。（通過以上分析，得出綜合結(jié)論。）（只要言之有理，說出兩點(diǎn)可。）

講解：第一問有關(guān)隋唐大運(yùn)河之功，教材中有所表述，但不夠全面。本題通過《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖，說明大運(yùn)河之“功”，這實(shí)際上，暗示大河與手工業(yè)、大都會(huì)分布有密切關(guān)系，解題的主要任務(wù)就是通過觀察《隋唐時(shí)期手工業(yè)分布和大都會(huì)》圖，找出這種關(guān)系，再與教材內(nèi)容相結(jié)合，更加全面地表明大運(yùn)河之功。第二問要求能將隋唐時(shí)期的大運(yùn)河與元代大運(yùn)河圖進(jìn)行比較，說明大運(yùn)河的變遷，通過觀察比較容易得出結(jié)論。第三問要求談大運(yùn)河的保護(hù)與利用問題，如沒有題目提供的四幅圖片，學(xué)生難以著手，圖片起到了提示與啟發(fā)作用，幾幅圖片等于分別告訴我們，大運(yùn)河本身是一種文化遺產(chǎn)，大運(yùn)河沿岸還有許多相關(guān)的歷史文化遺址，大運(yùn)河有的河段至今在交通運(yùn)輸中仍發(fā)揮著重要作用，得到了這樣的啟發(fā)，再回答第三問相對(duì)來說就容易多了。

（3）圖表材料的處理方法：從圖表材料獲取信息，有兩種基本情況：一是通過對(duì)不同對(duì)象同類數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出相關(guān)認(rèn)識(shí)或結(jié)論，這種情況相對(duì)而言比較容易處理；二是通過對(duì)同一對(duì)象不同時(shí)期的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，得出認(rèn)識(shí)或結(jié)論。這種情況處理起來難度相對(duì)較大，必要時(shí)應(yīng)畫出數(shù)據(jù)變化的曲線圖，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)曲線圖進(jìn)行分析。當(dāng)然，有的題目這兩種情況均存在。另外，從圖表中獲取信息，還要注意一些有關(guān)圖表的注釋或說明，它對(duì)我們獲取與利用信息，具有重要作用。

新興工業(yè)化國家和地區(qū)（亞洲四小龍）中國大陸

70年代GDP增長率80年代GDP增長率70年代GDP增長率80年代GDP增長率

8.6%8.5%5.8%8.9%

[例3]20世紀(jì)中后期以來，東亞地區(qū)除了已經(jīng)迅速崛起的日本外，其它國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也十分迅速，被稱為“東亞經(jīng)濟(jì)奇跡”。讀下面數(shù)據(jù)圖表回答問題：

——《東亞經(jīng)濟(jì)白皮書》

（1）20世紀(jì)60年代到70年代，亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快的國家或地區(qū)在什么地方？分析最快的原因？

（2）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析，20世紀(jì)80年代以來東亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局有什么變化？出現(xiàn)變化的原因是什么？

（3）通過2005年《亞洲經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)較快增長》圖表，談?wù)勀銓?duì)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)？

[參考答案]

（1）進(jìn)入60年代后，東亞地區(qū)的韓國、新加坡、中國臺(tái)灣和中國香港地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，70年代迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樾屡d工業(yè)化國家和地區(qū)。

原因：抓住發(fā)達(dá)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇，調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，吸收外國資本和技術(shù)，發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。（第一問所問問題與圖表關(guān)系不大，教材基本上有相關(guān)的表述。）

（2）東亞地區(qū)的韓國、新加坡、中國臺(tái)灣和中國香港地區(qū)經(jīng)濟(jì)仍然保持發(fā)展的勢頭，但是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展更為迅速，年均GDP增長率超過韓國、新加坡、中國臺(tái)灣和中國香港地區(qū)。（通過中國與亞洲四小龍不同時(shí)期數(shù)據(jù)的比較得出。）

原因是十一屆三中全會(huì)以后，我國把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放，取得巨大成功。

（3）圖表顯示，不管是亞洲各國政府，還是國際權(quán)威機(jī)構(gòu)，均對(duì)亞洲經(jīng)濟(jì)增長充滿信心，當(dāng)今亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速已不再限于個(gè)別國家的和地區(qū)，而是呈現(xiàn)出整體發(fā)展的良好勢頭。亞洲將逐漸改變落后面貌，成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的地區(qū)之一。（通過圖表中的數(shù)據(jù)，及有關(guān)數(shù)據(jù)的說明得出。）

講解：通過圖表數(shù)據(jù)可以看出，70年代與80年代相比亞洲四小龍變化不大，而中國大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度則明顯增加，這意味著中國大陸經(jīng)濟(jì)在東亞地區(qū)將占著越來越重要的地位，題目所問的東亞經(jīng)濟(jì)格局的變化，就是就此而言的。圖表《2005年亞洲經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)較快增長》中的數(shù)據(jù)分為三部分：整個(gè)亞洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)測；部分國家政府對(duì)本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測；世界權(quán)威機(jī)構(gòu)對(duì)亞洲部分國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測。只有全面綜合分析三組數(shù)據(jù)才能得出正確結(jié)論。

只記方法不練習(xí)，紙上談兵無意義。提高水平靠實(shí)戰(zhàn)，給你幾題練一練。

1．唐秦王李茂貞是唐末重臣，卒于公元924年。其陵墓位于陜西省寶雞市北塬飛機(jī)場西端的陵原鄉(xiāng)陵原村。2001年4月，寶雞市考古隊(duì)正式對(duì)秦王陵進(jìn)行保護(hù)性發(fā)掘。

觀察以上三幅秦王陵出土文物的圖片回答下列問題：

（1）通過三組文物材料，你可以獲取哪些歷史信息？

（2）結(jié)合三組文物資料及所學(xué)知識(shí)，請你談?wù)勎奈镌跉v史研究中的作用。

2．觀察下列歷史圖片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問題。

（1）概括指出圖一會(huì)談的背景。這一條約的簽訂對(duì)我國有什么重要意義？

（2）指出圖二會(huì)見的國際背景，這次會(huì)見有何重大影響？

（3）圖二的會(huì)見與圖三的會(huì)見有何聯(lián)系？

（4）2004年11月，胡錦濤主席在智利APEC會(huì)議期間會(huì)見小泉純一郎時(shí)指出：“當(dāng)前，兩國政治關(guān)系困難的癥結(jié)是日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜靖國神社。”參拜靖國神社反映的實(shí)質(zhì)問題是什么？你認(rèn)為中日關(guān)系怎樣才能健康發(fā)展？

3．城市化一般是指人口向城市地區(qū)集聚和鄉(xiāng)村地區(qū)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘械貐^(qū)的過程。城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。一個(gè)國家和地區(qū)城市化的水平，體現(xiàn)其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。因此，我國把推進(jìn)城市化進(jìn)程作為一個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略來實(shí)施。閱讀圖表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

（1）城市的發(fā)展承載著歷史，有人說了這樣一句話：了解中國千年的歷史看________，了解中國近百年的歷史看________，了解中國幾十年的歷史看________。（請?jiān)跈M線上方填上最合適的城市名稱）

（2）由圖表可以看出，我國城市化水平總體偏低，且發(fā)展不均衡，請說明我國西部經(jīng)濟(jì)地帶城市數(shù)量少于中、東部經(jīng)濟(jì)地帶的主要?dú)v史原因。

（3）《工業(yè)發(fā)達(dá)國家城市化進(jìn)程示意圖》中顯示，從B到D工業(yè)發(fā)達(dá)國家只用了不到50年的時(shí)間，城市化進(jìn)程很快，試分析其原因。

三、這些題型可能考，熱身訓(xùn)練君趁早（參考答案）

（一）比較題：

1．（1）“胡化”指外國服裝、音樂等文化傳入唐朝后，被唐朝人所仿效。它促進(jìn)了唐朝經(jīng)濟(jì)文化的繁榮。如：唐朝的樂舞受到西域和周邊鄰國的影響，風(fēng)格多樣，有壯闊歡騰的盛世特色。（如舉其他例子，只要符合事實(shí)也可。）

（2）妄自尊大的心態(tài)。采取了閉關(guān)政策。阻礙了中國與世界其他國家、地區(qū)進(jìn)行交流，使中不能及時(shí)地學(xué)習(xí)世界上先進(jìn)的技術(shù)與文化，造成了近代中國落后挨打的局面。

（3）唐朝時(shí)國力強(qiáng)大，處于世界領(lǐng)先地位，不懼怕外來事物危機(jī)自己的生存；清朝國力衰弱，已經(jīng)落后于世界，對(duì)外國東西存在恐懼戒備心理。

2．（1）調(diào)整：①19世紀(jì)末壟斷資本主義（或壟斷組織）的產(chǎn)生；②20世紀(jì)30年代羅斯福新政；③二戰(zhàn)后，國家壟斷資本主義向縱深發(fā)展（答出其中任何兩點(diǎn)即可）

作用：①適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)在19世紀(jì)末躍居世界首位。②調(diào)節(jié)了資本主義內(nèi)部矛盾，奠定了國家壟斷資本主義模式。③推動(dòng)了二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。（答出其中任何兩點(diǎn)，只要能與上面措施相對(duì)應(yīng)即可。）

（2）調(diào)整：①社會(huì)主義三大改造；②黨的十一屆三中全會(huì)以來經(jīng)濟(jì)體制改革。

作用：①實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制向公有制轉(zhuǎn)變，社會(huì)主義制度基本建起來；②城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力極大增強(qiáng)。

（3）相同：①都是通過調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；②都有意識(shí)地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化；③都是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，或在面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的情況下進(jìn)行的政策調(diào)整。

不同：①美國沒有改變生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)；中國改變了生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)；②中國政府在生產(chǎn)關(guān)系，或生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)揮的作用更大。

3．（1）論點(diǎn)：①圈地法令或公民人身自由得到保障，促進(jìn)工業(yè)革命。（若答：以立法促進(jìn)發(fā)展，亦可。）。②以科技帶動(dòng)進(jìn)步。③引起人口增長和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。（若答：加速了城市化或引起城鄉(xiāng)人口比例變化，亦可）④給本國人民和殖民地人民帶來災(zāi)難。（若答：加速了貧富分化，亦可。）⑤導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重惡化。

（2）同：犧牲農(nóng)民利益來推動(dòng)工業(yè)化；走粗放發(fā)展的道路。異：①英國由資本家完成，蘇聯(lián)由政府領(lǐng)導(dǎo)。②英國首先發(fā)展輕工業(yè)，蘇聯(lián)則首先發(fā)展重工業(yè)。③英國通過自由競爭而發(fā)展起來，蘇聯(lián)則依靠行政手段，忽視商品、市場、價(jià)值規(guī)律。

（3）①以科技進(jìn)步為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)增長方式的轉(zhuǎn)變，提高經(jīng)濟(jì)效益和競爭力。②將國家宏觀調(diào)控和市場調(diào)節(jié)相結(jié)合，制定正確的經(jīng)濟(jì)政策。③堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，妥善處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，維護(hù)人民群眾的根本利益。④正確處理發(fā)展資本技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（二）評(píng)判說明題：

1．剪伯贊的這一觀點(diǎn)是正確的。

①張騫通西域開辟了中西交通的新紀(jì)元。一條貫穿中亞、進(jìn)而聯(lián)結(jié)歐洲及北非的交通干線——“絲綢之路”開通了。為拓寬這條橫貫歐亞大陸的交通大道，繼張騫之后，班超、甘英、玄奘、馬可波羅等作出了重大貢獻(xiàn)。

②張騫通西域開創(chuàng)了中西文化交流的新時(shí)代，隨著絲綢之路的暢通，中國文明源源不斷傳到西方，中國的絲綢、冶鐵、水利技術(shù)都遠(yuǎn)播到中亞、羅馬和歐洲地區(qū)。從此西方的優(yōu)秀文化也融進(jìn)中國，給中華文化帶來了新的內(nèi)容。

③歌倫布發(fā)現(xiàn)美洲開辟了東西之間的新航路。剪伯贊的這一論斷是就張騫通西域與歌倫布發(fā)現(xiàn)美洲兩大事件的世界影響都很巨大而言的。

2．上述觀點(diǎn)基本正確。

根本原因：中國社會(huì)主要矛盾變化。中國近代史上，帝國主義同中華民族的矛盾為中國社會(huì)的最主要矛盾，爭取民族獨(dú)立為首要?dú)v史任務(wù)；中國現(xiàn)代史上，先進(jìn)的社會(huì)制度同落后的生產(chǎn)力之間的矛盾為中國社會(huì)的主要矛盾，發(fā)展生產(chǎn)力、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化為首要?dú)v史任務(wù)。

表現(xiàn)及結(jié)局：①19世紀(jì)中期，太平天國運(yùn)動(dòng)成為反侵略反封建斗爭高潮，最終被中外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在19世紀(jì)60年代興起，最終卻在甲午中日戰(zhàn)爭中破產(chǎn)；民族工業(yè)產(chǎn)生，但步履艱難、處境悲慘。②20世紀(jì)中期，中國人民所進(jìn)行的抗美援朝戰(zhàn)爭取得勝利，捍衛(wèi)了民族獨(dú)立；對(duì)生產(chǎn)資料私人占有實(shí)行了社會(huì)主義改造，為工業(yè)化建設(shè)創(chuàng)造了條件；第一個(gè)五年計(jì)劃和十年建設(shè)取得輝煌成就；奠定了社會(huì)主義工業(yè)化的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

認(rèn)識(shí)：①近代史上，爭取民族獨(dú)立和近代化運(yùn)動(dòng)是在半殖民地半封建社會(huì)狀況下興起的，受到帝國主義和封建主義的嚴(yán)重阻礙，再加上運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者自身的階級(jí)局限性，決定了不可能取得民族運(yùn)動(dòng)的最終成功。②現(xiàn)代史上，近代化運(yùn)動(dòng)和維護(hù)民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是在社會(huì)主義社會(huì)進(jìn)行的，中國已經(jīng)結(jié)束了帝國主義和封建主義統(tǒng)治，加上中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，決定了新的民族運(yùn)動(dòng)的不斷勝利。

3．觀點(diǎn)正確。

第一次工業(yè)革命中，英國持積極態(tài)度，從17世紀(jì)下半期開始到18世紀(jì)中期，英國先后取得對(duì)荷蘭、法國殖民戰(zhàn)爭的勝利，搶占了廣大的殖民地，并掌握了海上霸權(quán)，成為世界上最大的殖民國家。殖民擴(kuò)張為英國工業(yè)生產(chǎn)提供了廣闊的國際市場，商品供不應(yīng)求，從而激發(fā)了技術(shù)革新和積極性，技術(shù)革新從一個(gè)環(huán)節(jié)到另一個(gè)環(huán)節(jié)，從一個(gè)部門到另一個(gè)部門，迅速廣泛地展開，19世紀(jì)上半期英國完成工業(yè)革命。工業(yè)革命迅速提高了生產(chǎn)力，19世紀(jì)中期英國處于世界工場的地位，掌握了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)。工業(yè)革命促使英國進(jìn)一步加緊殖民擴(kuò)張，使英國的國際政治地位日益鞏固和擴(kuò)大。

第二次工業(yè)革命中，英國持消極態(tài)度。英國是老牌資本主義國家，企業(yè)設(shè)備陳舊，資產(chǎn)階級(jí)寧愿把大量資本輸往國外，榨取超額利潤，而不愿用來更新生產(chǎn)裝備、采用先進(jìn)技術(shù)；由于英國擁有廣大的殖民地，掌握廣大的銷售市場、原料產(chǎn)地和廉價(jià)的勞動(dòng)力，就是在技術(shù)水平比較低的情況下，英國資本家也能獲得巨額利潤。由于技術(shù)的落后，英國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢下來，被美、德趕上和超過。由于德國等經(jīng)濟(jì)實(shí)力增長，對(duì)外擴(kuò)張的野心急劇增強(qiáng)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英國工業(yè)強(qiáng)國地位喪失，政治大國地位受到威脅，軍事強(qiáng)國地位受到挑戰(zhàn)。德國與英國展開海軍造艦競賽，并與奧、意結(jié)成軍事同盟，對(duì)英國構(gòu)成強(qiáng)大威脅。英國迫于形勢，不得不協(xié)調(diào)它與法俄的矛盾形成三國協(xié)約。兩大軍事集團(tuán)對(duì)立，導(dǎo)致了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

（三）開放題

1．以甲午戰(zhàn)爭為轉(zhuǎn)折點(diǎn)：

①《馬關(guān)條約》內(nèi)容苛刻，加深了中國社會(huì)半殖民地化的程度。

②《馬關(guān)條約》反映出列強(qiáng)對(duì)中國的侵略以資本輸出為主。

③刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮。

④客觀上刺激了中國新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)——資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

⑤使近代中國救亡圖存運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新階段，資產(chǎn)階級(jí)作為新生的政治力量登上歷史舞臺(tái)，資產(chǎn)階級(jí)維新運(yùn)動(dòng)高漲。

以八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為轉(zhuǎn)折點(diǎn)

①使中國半殖民地半封建社會(huì)統(tǒng)治秩序完全確立。

②激起漢族地方實(shí)力派與清朝政府的矛盾。

③列強(qiáng)從此達(dá)成侵略中國的新共識(shí)“以華治華”。

④清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。

⑤中國人民同帝國主義、封建主義的矛盾，集中表現(xiàn)在反對(duì)清朝統(tǒng)治的斗爭，使辛亥革命獲得更加廣泛的群眾基礎(chǔ)。

2．說明你同意的觀點(diǎn)，然后分別列出積極、消極方面兩方面的表現(xiàn)。

積極方面：加速了世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利；懲治德、日法西斯主義，德、日完成民主化改革；主張美、蘇等不同社會(huì)制度的國家和平共處，有利于蘇聯(lián)影響的擴(kuò)大；有利于東歐人民民主國家的建立和中國革命的勝利；使兩次世界大戰(zhàn)的策源地——?dú)W洲獲得了戰(zhàn)后的相對(duì)穩(wěn)定；美蘇兩極制衡有利于防止大規(guī)模戰(zhàn)爭爆發(fā)，有利于維護(hù)較長時(shí)間的和平局面。

消極方面：體現(xiàn)了大國的強(qiáng)權(quán)政治，使中國、南斯拉夫、波蘭等國主權(quán)利益受損；重新劃分世界版圖和勢力范圍，形成兩德分立，南北朝鮮對(duì)峙；形成“冷戰(zhàn)”局面，造成北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)的長期對(duì)立；美蘇兩強(qiáng)對(duì)峙，兩霸相爭，軍備競賽不斷升級(jí)，沖突不斷，使世界長期不得安寧；朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等局部戰(zhàn)爭此伏彼起，地區(qū)爭端不斷發(fā)生。

3．參考答案一：愛因斯坦提出相對(duì)論

根據(jù)20世紀(jì)初愛因斯坦提出的相對(duì)論原理，原子能技術(shù)在二戰(zhàn)前后不斷發(fā)展。一方面，給人類帶來了新的能源，核能源在常規(guī)能源日益緊張的情況下正在發(fā)揮著越來越重要的作用，另一方面，各國不斷研制的核武器又使整個(gè)世界籠罩在戰(zhàn)爭的陰云之下。另外核能源的能否安全利用，也會(huì)對(duì)世界環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。

參考答案二：殖民體系的崩潰

殖民體系崩潰，結(jié)束了新航路開辟以來亞非拉廣大地區(qū)受西方殖民者奴役的歷史，這些地區(qū)的人民贏得了民族獨(dú)立，從而揭開了歷史新篇章。殖民體系的崩潰，是亞非拉人民長期與殖民者斗爭的結(jié)果，預(yù)示著世界將變得越來越平等。

參考答案三：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，表明人們開始把人類面臨的環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境與發(fā)展協(xié)調(diào)的目標(biāo)，人類找到了在發(fā)展中解決環(huán)境問題的正確道路。人類社會(huì)發(fā)展觀念，從注重速度和數(shù)量轉(zhuǎn)向注意效益和生活質(zhì)量。

參考答案四：俄國十月革命和中華人民共和國成立

1917年的十月革命建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家。打破了資本主義一統(tǒng)天下的局面，1949年中華人民共和國成立，中國人民從此擺脫了半殖民地半封建社會(huì)的枷鎖，開始逐步走上社會(huì)主義道路，壯大了社會(huì)主義陣營的力量。社會(huì)主義既是一種全新的社會(huì)制度，也是人類社會(huì)現(xiàn)代化的一種新模式，在這一模式下蘇聯(lián)一度取得巨大成就，中國正在迅速崛起；兩種制度、兩種模式競爭并存是十月革命以來，世界歷史發(fā)展的一個(gè)基本特征之一。

參考答案五：第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、聯(lián)合國的成立

兩次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)造成巨大災(zāi)難，對(duì)于參加戰(zhàn)爭的國家而言，除了美國等極少數(shù)國家獲益外，大多數(shù)都在戰(zhàn)爭中遭受了重大損失。這促使人們對(duì)戰(zhàn)爭行為進(jìn)行反思，反對(duì)戰(zhàn)爭追求和平，成為世界人民的共同愿望。當(dāng)今聯(lián)合國，對(duì)維護(hù)世界和平發(fā)揮著重要作用。

參考答案六：29—33年全球經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、世界貿(mào)易組織正式啟動(dòng)

由于世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，1929年由美國爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，釀成了一場世界性災(zāi)難；世界經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，需要各國的相互協(xié)調(diào)，需要有大家共同遵循的規(guī)則。世界貿(mào)易組織的運(yùn)轉(zhuǎn)適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展需要，對(duì)推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要作用。

（四）認(rèn)識(shí)啟示題

1．（1）第一次工業(yè)革命中，隨著蒸汽機(jī)發(fā)明與廣泛使用，煤炭需求量迅速增加，進(jìn)入了大規(guī)模開采利用時(shí)期；第二次工業(yè)革命中，隨著內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明與推廣，石油成為重要的能源。

（2）美國從19世紀(jì)末起二氧化碳的排放處于世界領(lǐng)先地位。一些發(fā)達(dá)國家，在經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展的同時(shí)，二氧化碳的人均排放量有所降低。

（3）從20世紀(jì)60年代開始，發(fā)達(dá)國家開始向發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，及污染嚴(yán)重的工廠。一些發(fā)展中國家利用這一機(jī)遇，吸引外國資本和技術(shù)，發(fā)展了本國經(jīng)濟(jì)。但也使污染物的排放量急劇上升，污染了環(huán)境。

（4）1978年以后，實(shí)行改革開放以后。

首先，發(fā)達(dá)國家是歷史上二氧化碳最主要的排放者；其次，當(dāng)今發(fā)達(dá)國家的人均排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中國；第三，中國排放量的增加，是由于發(fā)達(dá)國家對(duì)中國工業(yè)品的需要造成的。

（5）這說明我國堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，注意保護(hù)環(huán)境；轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，是中國今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向；“和諧”是中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的追求目標(biāo)；中國在世界上是一個(gè)負(fù)責(zé)任的國家，積極主動(dòng)地為改善生態(tài)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。（只要言之有理，說出兩點(diǎn)即可。）

2．（1）英美矛盾即將成為帝國主義國家間最主要的矛盾。英國占有廣大殖民地而經(jīng)濟(jì)實(shí)力衰退，美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)大但占有殖民地最少，兩者之間的爭奪不可避免。

（2）英法走向資本輸出為主的道路；美國則走上高速發(fā)展工業(yè)的路子。英法經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢下來；美國工業(yè)生產(chǎn)躍居世界首位。

（3）優(yōu)越的地理?xiàng)l件：一戰(zhàn)中“中立”政策的成功，高速發(fā)展工業(yè)。

（4）一個(gè)國家和民族要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，一要充分利用自身的自然條件和資源；二要把握機(jī)遇，靈活處理國際關(guān)系中的重大問題；三要大量積累和吸收資金，大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)等。

3．（1）隨著工業(yè)革命的進(jìn)行，資本主義國家在世界范圍內(nèi)搶占商品市場，強(qiáng)占原料產(chǎn)地，拓展殖民地，奴役當(dāng)?shù)厝嗣瘛＿@一方面加劇了當(dāng)?shù)氐呢毨浜?，另一方面又進(jìn)一步促進(jìn)了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）以亞洲革命風(fēng)暴為代表的反封建反侵略斗爭。以日本明治維新為代表的國家內(nèi)部學(xué)習(xí)西方的改革。亞洲革命風(fēng)暴遭到鎮(zhèn)壓，日本明治維新取得成功，擺脫了殖民奴役，成為亞洲強(qiáng)國。

（3）亞洲各國紛紛擺脫殖民統(tǒng)治，走上了獨(dú)立發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的道路。

（4）經(jīng)濟(jì)全球化帶來的利益和風(fēng)險(xiǎn)是不均衡的。它使全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更加不平衡，南北財(cái)富分配不均，貧富懸殊。在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，大部分發(fā)展中國家處于更加不利的地位。這必然引起一部分人對(duì)全球化的恐懼和抵觸。

（5）一方面，由于全球化是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，發(fā)展中國家必須以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)全球化，抓住全球化過程對(duì)自己發(fā)展的一切有利因素，不失時(shí)機(jī)的發(fā)展自己。另一方面，面對(duì)全球化為自己帶來的不利因素，要盡力克服，并通過加強(qiáng)發(fā)展中國家的合作，同發(fā)達(dá)國家展開多種形式的斗爭，爭取使全球化的過程更加合理?？傊?，對(duì)全球化過程既不能抵制，也不能消極等待。

（五）文物、圖片、圖表材料題：

1．（1）可以了解唐朝生活器皿的種類；了解唐朝的制瓷工藝的發(fā)展水平；造型工藝水平；晚唐的服鈽、發(fā)式；樂舞表演藝術(shù)；晚唐社會(huì)上層的生活方式等等。

（2）文物是形象的歷史，它能夠使我們獲得許多在歷史書籍中沒法汲取的歷史知識(shí)；文物可以使我們對(duì)歷史進(jìn)行更深層次的研究，如陶瓷制作的工藝技術(shù)等；文物可以對(duì)文字描述的歷史，予以充分的印證；使歷史內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，增強(qiáng)歷史研究或歷史學(xué)習(xí)者的感性認(rèn)識(shí)。（答出其中兩點(diǎn)即可）

2．（1）背景：①蘇聯(lián)第一個(gè)承認(rèn)新中國，并與中國建立外交關(guān)系。②美國和一些帝國主義國家對(duì)中國孤立封鎖，企圖把新中國扼殺在搖籃里。

意義：打破了帝國主義對(duì)中國的獨(dú)立封鎖政策，有利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)與發(fā)展。

（2）背景：①美國在美蘇爭霸中處于守勢。②蘇聯(lián)推行霸權(quán)政策，威脅中國安全。

影響：結(jié)束中美二十多年的對(duì)抗，兩國關(guān)系開始走向正?；?。

（3）聯(lián)系：中美關(guān)系緩和，直接推動(dòng)了中日關(guān)系的改善。

實(shí)質(zhì)：日本領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)當(dāng)年日本發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭，缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

只有以史為鑒，面向未來，中日關(guān)系才能健康發(fā)展。

3．（1）西安上海深圳（如填其他城市名稱，只要符合題意即可，如洛陽可代替西安）

（2）古代前期西部一度是我國的政治經(jīng)濟(jì)中心，但后來經(jīng)濟(jì)重心出現(xiàn)了向東、向南轉(zhuǎn)移的過程，尤其到明清時(shí)期，所興起的工商業(yè)城市多分布在長江以南的沿海地區(qū)；近代列強(qiáng)強(qiáng)迫清政府開辟的通商口岸多分布在沿海地區(qū)，促進(jìn)了這一地區(qū)自然經(jīng)濟(jì)的解體，外國資本主義企業(yè)、洋務(wù)企業(yè)、民族資本主義企業(yè)因之也多分布于這一地區(qū)。改革開放以來，東部沿海地區(qū)開放較早，進(jìn)一步促進(jìn)了這一地區(qū)的城市化進(jìn)程。

（3）第三次科技革命極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重大變化，以服務(wù)為主的第三產(chǎn)業(yè)比重大大上升，吸引大量人口流向城市，大大加速了城市化進(jìn)程。

（4）發(fā)達(dá)國家的城市化進(jìn)程是由工業(yè)革命開始的，并隨著工業(yè)革命的深入而加快。因此，我國在實(shí)施城市化戰(zhàn)略的過程中，以工業(yè)化帶動(dòng)城市化，在農(nóng)村要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)向?qū)I(yè)化、商品化、社會(huì)化發(fā)展，從而促進(jìn)農(nóng)村中小城鎮(zhèn)的興起。

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俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以保證學(xué)生們在上課時(shí)能夠更好的聽課，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于好的教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高考必考題型——現(xiàn)代文閱讀主觀題題型分析”，相信能對(duì)大家有所幫助。

新高考模式下三種經(jīng)典語用題解答導(dǎo)學(xué)案

新高考模式下三種經(jīng)典語用題解答導(dǎo)學(xué)案
命題規(guī)律：
（1）重視上下文語境。
（2）要求內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。
（3）要求表達(dá)準(zhǔn)確而簡潔。
（4）有字?jǐn)?shù)限制。
（5）設(shè)題形式：以主觀題為主，賦分為5分或者6分。
一、咬文嚼字瞻前顧后——補(bǔ)寫句子確保連貫
1、題型展示
（2014年全國卷2）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（5分）
大家都知道，①，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)，人體通過呼吸，②，排出二氧化碳。那你可知道土壌也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個(gè)③的過程。
①呼吸對(duì)人類非常重要②吸入新鮮氧氣③吐故納新
2、解題步驟
第一步：明確文體，把握中心
第二步：理清層次，確定句型
（1）理清前后句之間的邏輯關(guān)系(如總分，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、順承、假設(shè)等），劃分語段的層次。
（2）根據(jù)補(bǔ)寫句子與上下文的關(guān)系（引領(lǐng)下文，總結(jié)上文，銜接、呼應(yīng)上下文等），確定補(bǔ)寫句子的類型。
附：句子類型
引領(lǐng)句：即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語句。
銜接句：與前后句有著緊密且唯一關(guān)系的語句。
過渡句：是小結(jié)前文，啟示下文，起著承上啟下的作用的句子。
照應(yīng)句：是前面提出的內(nèi)容，后文有照應(yīng);后面出現(xiàn)的內(nèi)容,前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一的句子。
總結(jié)句：就是指對(duì)整個(gè)語段或語段中某一個(gè)(兩個(gè))層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。
第三步：篩選整合，遣詞造句
找到呼應(yīng)詞句、關(guān)聯(lián)詞、暗示性詞句和提示性標(biāo)點(diǎn)（尤其是冒號(hào)、分號(hào)、問號(hào)），根據(jù)找到的提示信息和句子的類型，按照上下文遣詞造句的規(guī)律補(bǔ)寫出句子。要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。
第四步：再讀全文，確保連貫
再讀文段，檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、字?jǐn)?shù)是否符合要求等。答案如有問題，需重新擬寫。
3、即時(shí)小練
（2015年全國卷2）在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連賞，內(nèi)容貼切.邏輯嚴(yán)密.每處不超過15個(gè)字。(5分)
讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎?答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母局?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②,而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③。通過分析找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀曰益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。

二、牽牛鼻子順藤摸瓜——框架構(gòu)思力求簡潔
構(gòu)思框架圖具體形象，直接通過構(gòu)架圖的形式，展示所要表達(dá)的內(nèi)容。此類題型在2014年全國一卷和全國二卷均有考察，2016年全國卷的三套試題有進(jìn)行了考查，此考點(diǎn)應(yīng)引起足夠重視。
1、題型展示
（2016·全國二卷）下面是某校團(tuán)委“中國夢演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言簡潔連貫，不超過85個(gè)字。
答案示例：“中國夢演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。
2、解答步驟
第一步：整體閱讀，找“牛鼻子”
第二步：二維分析，順“藤”摸“瓜”
第三步：依圖作答，準(zhǔn)確簡潔
3、即時(shí)小練
下面是某班進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)，請把這個(gè)注意事項(xiàng)寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語言簡潔連貫，不超過75字。
三、新題不難樂在思維——邏輯推斷務(wù)必準(zhǔn)確
2017年高考語文試卷，新的材料形式或新題型有好幾處，讓人眼前一亮。最出人意料的是，全國卷語言應(yīng)用板塊的第21題，考的是學(xué)生邏輯推斷能力，實(shí)際上考查的是語言準(zhǔn)確。這道題無論是考查內(nèi)容，還是考查目標(biāo)、考查形式，都是恢復(fù)高考制度以來，甚至是中華人民共和國成立以來，高考語文試卷中從未考查過的內(nèi)容和題型。讓人耳目一新，也始料不及。體現(xiàn)了語言運(yùn)用板塊作為高考試驗(yàn)田的探索功能，也充分地體現(xiàn)了高考卷追求創(chuàng)新的探索精神，同時(shí)也對(duì)考生提出了思維創(chuàng)新方面的要求。雖是新題型，但在考綱范圍內(nèi)，仍屬于語言表達(dá)簡明連貫得體、準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)這一綜合考點(diǎn)。
1、題型展示
(2017·全國卷Ⅰ)下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。高考之后，我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題，如果有機(jī)會(huì)，我們要選擇工科方面的專業(yè)，因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心，培養(yǎng)探索未知事物的興趣，而有了濃厚的興趣，必將取得好成績，畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。
①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。
②
③
答案：(示例)②不是有興趣就一定能取得好成績?、鄄皇浅煽兒镁鸵欢芎芎玫剡m應(yīng)社會(huì)需要
2、解答步驟
第一步：明確語言材料中的條件句與結(jié)論句，看前后能否構(gòu)成正確的條件關(guān)系。
第二步：注意文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用和關(guān)鍵副詞的使用，結(jié)合前后句子，看推斷是否合理。
關(guān)聯(lián)詞語如“只有……才……”“只要……就……”“如果……，那么……”“若……，則……”“因此”等。
關(guān)鍵副詞要關(guān)注以下三類：
①表肯定和否定：必、必須、必定、不、沒、沒有、不用(甭)、未、別、莫、勿、是否、不必、不曾等。
②表示范圍：都、全、總、總共、共、統(tǒng)統(tǒng)、僅僅、只、光、凈、一概、一律、一齊、單、單單、處處等。
③表示程度：很、非常、極、十分、最、頂、太、更、挺、極其、格外、分外、更加、越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、略微、幾乎、過于、尤其等。
第三步：形成判斷，仿照例句，指出邏輯推理錯(cuò)誤。
3、即時(shí)小練
下面文段有三處表述存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。
傳承清明節(jié)傳統(tǒng)文化，就是要傳承清明節(jié)掃墓文化，弘揚(yáng)慎終追遠(yuǎn)、敦鄰睦族的孝親理念與感恩情結(jié)。多種多樣的清明節(jié)掃墓，目的是追思家族先輩，弘揚(yáng)族人品格，實(shí)現(xiàn)前輩夙愿。只要繼承了清明節(jié)掃墓文化，就能夠使源遠(yuǎn)流長的中國文化發(fā)揚(yáng)光大。
①傳承清明節(jié)傳統(tǒng)文化不只是傳承清明節(jié)掃墓文化。
②
③
四、課堂小結(jié)
語言應(yīng)用并非僅存在于高考試卷上，而是普遍存在于實(shí)際生活中。
高考語言應(yīng)用題之所以?？汲Ｐ?，旨在通過不斷地探索和創(chuàng)新引導(dǎo)考生重視語言的實(shí)際應(yīng)用。
語言應(yīng)用能力的提高來源于廣泛而有效的閱讀，表現(xiàn)在連貫得體而準(zhǔn)確簡潔甚至鮮明生動(dòng)的表達(dá)。

高考物理力與運(yùn)動(dòng)沖刺專題復(fù)習(xí)

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高考物理力與運(yùn)動(dòng)沖刺專題復(fù)習(xí)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

20xx屆高考黃岡中學(xué)物理沖刺講解、練習(xí)題、預(yù)測題01：第1專題力與運(yùn)動(dòng)（1）
知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
考點(diǎn)預(yù)測
本專題復(fù)習(xí)三個(gè)模塊的內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)的描述、受力分析與平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的運(yùn)用．運(yùn)動(dòng)的描述與受力分析是兩個(gè)相互獨(dú)立的內(nèi)容，它們通過牛頓運(yùn)動(dòng)定律才能連成一個(gè)有機(jī)的整體．雖然運(yùn)動(dòng)的描述、受力平衡在近幾年(特別是2008年以前)都有獨(dú)立的命題出現(xiàn)在高考中(如2008年的全國理綜卷Ⅰ第23題、四川理綜卷第23題)，但由于理綜考試題量的局限以及課改趨勢，獨(dú)立考查前兩模塊的命題在20xx年高考中出現(xiàn)的概率很小，大部分高考卷中應(yīng)該都會(huì)出現(xiàn)同時(shí)考查三個(gè)模塊知識(shí)的試題，而且占不少分值．
在綜合復(fù)習(xí)這三個(gè)模塊內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)該把握以下幾點(diǎn)：
1．運(yùn)動(dòng)的描述是物理學(xué)的重要基礎(chǔ)，其理論體系為用數(shù)學(xué)函數(shù)或圖象的方法來描述、推斷質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，公式和推論眾多．其中，平拋運(yùn)動(dòng)、追及問題、實(shí)際運(yùn)動(dòng)的描述應(yīng)為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)．
2．無論是平衡問題，還是動(dòng)力學(xué)問題，一般都需要進(jìn)行受力分析，而正交分解法、隔離法與整體法相結(jié)合是最常用、最重要的思想方法，每年高考都會(huì)對(duì)其進(jìn)行考查．
3．牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用是高中物理的重要內(nèi)容之一，與此有關(guān)的高考試題每年都有，題型有選擇題、計(jì)算題等，趨向于運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決生產(chǎn)、生活和科技中的實(shí)際問題．此外，它還經(jīng)常與電場、磁場結(jié)合，構(gòu)成難度較大的綜合性試題．

一、運(yùn)動(dòng)的描述
要點(diǎn)歸納
(一)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)重要推論和解題方法
1．某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于這段時(shí)間的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度，即v－t＝vt2．
2．在連續(xù)相等的時(shí)間間隔T內(nèi)的位移之差Δs為恒量，且Δs＝aT2．
3．在初速度為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，相等的時(shí)間T內(nèi)連續(xù)通過的位移之比為：
s1∶s2∶s3∶…∶sn＝1∶3∶5∶…∶(2n－1)
通過連續(xù)相等的位移所用的時(shí)間之比為：
t1∶t2∶t3∶…∶tn＝1∶(2－1)∶(3－2)∶…∶(n－n－1)．
4．豎直上拋運(yùn)動(dòng)
(1)對(duì)稱性：上升階段和下落階段具有時(shí)間和速度等方面的對(duì)稱性．
(2)可逆性：上升過程做勻減速運(yùn)動(dòng)，可逆向看做初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)來研究．
(3)整體性：整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程實(shí)質(zhì)上是勻變速直線運(yùn)動(dòng)．
5．解決勻變速直線運(yùn)動(dòng)問題的常用方法
(1)公式法
靈活運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及一些有用的推導(dǎo)公式直接解決．
(2)比例法
在初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)中，其速度、位移和時(shí)間都存在一定的比例關(guān)系，靈活利用這些關(guān)系可使解題過程簡化．
(3)逆向過程處理法
逆向過程處理法是把運(yùn)動(dòng)過程的“末態(tài)”作為“初態(tài)”，將物體的運(yùn)動(dòng)過程倒過來進(jìn)行研究的方法．
(4)速度圖象法
速度圖象法是力學(xué)中一種常見的重要方法，它能夠?qū)栴}中的許多關(guān)系，特別是一些隱藏關(guān)系，在圖象上明顯地反映出來，從而得到正確、簡捷的解題方法．
(二)運(yùn)動(dòng)的合成與分解
1．小船渡河
設(shè)水流的速度為v1，船的航行速度為v2，河的寬度為d．
(1)過河時(shí)間t僅由v2沿垂直于河岸方向的分量v⊥決定，即t＝dv⊥，與v1無關(guān)，所以當(dāng)v2垂直于河岸時(shí)，渡河所用的時(shí)間最短，最短時(shí)間tmin＝dv2．
(2)渡河的路程由小船實(shí)際運(yùn)動(dòng)軌跡的方向決定．當(dāng)v1＜v2時(shí)，最短路程smin＝d；當(dāng)v1＞v2時(shí)，最短路程smin＝v1v2d，如圖1－1所示．
圖1－1
2．輕繩、輕桿兩末端速度的關(guān)系
(1)分解法
把繩子(包括連桿)兩端的速度都沿繩子的方向和垂直于繩子的方向分解，沿繩子方向的分運(yùn)動(dòng)相等(垂直方向的分運(yùn)動(dòng)不相關(guān))，即v1cosθ1＝v2cos_θ2．
(2)功率法
通過輕繩(輕桿)連接物體時(shí)，往往力拉輕繩(輕桿)做功的功率等于輕繩(輕桿)對(duì)物體做功的功率．
3．平拋運(yùn)動(dòng)
如圖1－2所示，物體從O處以水平初速度v0拋出，經(jīng)時(shí)間t到達(dá)P點(diǎn)．
圖1－2
(1)加速度水平方向：ax＝0豎直方向：ay＝g
(2)速度水平方向：vx＝v0豎直方向：vy＝gt
合速度的大小v＝v2x＋v2y＝v20＋g2t2
設(shè)合速度的方向與水平方向的夾角為θ，有：
tanθ＝vyvx＝gtv0，即θ＝arctangtv0．
(3)位移水平方向：sx＝v0t豎直方向：sy＝12gt2
設(shè)合位移的大小s＝s2x＋s2y＝(v0t)2＋(12gt2)2
合位移的方向與水平方向的夾角為α，有：
tanα＝sysx＝12gt2v0t＝gt2v0，即α＝arctangt2v0
要注意合速度的方向與水平方向的夾角不是合位移的方向與水平方向的夾角的2倍，即θ≠2α，而是tanθ＝2tanα．
(4)時(shí)間：由sy＝12gt2得，t＝2syg，平拋物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t只由物體拋出時(shí)離地的高度sy決定，而與拋出時(shí)的初速度v0無關(guān)．
(5)速度變化：平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，故在相等的時(shí)間內(nèi)，速度的變化量(g＝ΔvΔt)相等，且必沿豎直方向，如圖1－3所示．
圖1－3
任意兩時(shí)刻的速度與速度的變化量Δv構(gòu)成直角三角形，Δv沿豎直方向．
注意：平拋運(yùn)動(dòng)的速率隨時(shí)間并不均勻變化，而速度隨時(shí)間是均勻變化的．
(6)帶電粒子(只受電場力的作用)垂直進(jìn)入勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)與平拋運(yùn)動(dòng)相似，出電場后做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖1－4所示．
圖1－4
故有：y＝(L′＋L2)tanα＝(L′＋L2)qULdmv20．
熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)直線運(yùn)動(dòng)
高考中對(duì)直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的考查一般以圖象的應(yīng)用或追及問題出現(xiàn)．這類題目側(cè)重于考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力．對(duì)于追及問題，存在的困難在于選用哪些公式來列方程，作圖求解，而熟記和運(yùn)用好直線運(yùn)動(dòng)的重要推論往往是解決問題的捷徑．
●例1如圖1－5甲所示，A、B兩輛汽車在筆直的公路上同向行駛．當(dāng)B車在A車前s＝84m處時(shí)，B車的速度vB＝4m/s，且正以a＝2m/s2的加速度做勻加速運(yùn)動(dòng)；經(jīng)過一段時(shí)間后，B車的加速度突然變?yōu)榱悖瓵車一直以vA＝20m/s的速度做勻速運(yùn)動(dòng)，從最初相距84m時(shí)開始計(jì)時(shí)，經(jīng)過t0＝12s后兩車相遇．問B車加速行駛的時(shí)間是多少？
圖1－5甲
【解析】設(shè)B車加速行駛的時(shí)間為t，相遇時(shí)A車的位移為：sA＝vAt0
B車加速階段的位移為：
sB1＝vBt＋12at2
勻速階段的速度v＝vB＋at，勻速階段的位移為：
sB2＝v(t0－t)
相遇時(shí)，依題意有：
sA＝sB1＋sB2＋s
聯(lián)立以上各式得：t2－2t0t－2[(vB－vA)t0＋s]a＝0
將題中數(shù)據(jù)vA＝20m/s，vB＝4m/s，a＝2m/s2，t0＝12s，代入上式有：t2－24t＋108＝0
解得：t1＝6s，t2＝18s(不合題意，舍去)
因此，B車加速行駛的時(shí)間為6s．
[答案]6s
【點(diǎn)評(píng)】①出現(xiàn)不符合實(shí)際的解(t2＝18s)的原因是方程“sB2＝v(t0－t)”并不完全描述B車的位移，還需加一定義域t≤12s．
②解析后可以作出vA－t、vB－t圖象加以驗(yàn)證．
圖1－5乙
根據(jù)v－t圖象與t圍成的面積等于位移可得，t＝12s時(shí)，Δs＝[12×(16＋4)×6＋4×6]m＝84m．
(二)平拋運(yùn)動(dòng)
平拋運(yùn)動(dòng)在高考試題中出現(xiàn)的幾率相當(dāng)高，或出現(xiàn)于力學(xué)綜合題中，如2008年北京、山東理綜卷第24題；或出現(xiàn)于帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的偏轉(zhuǎn)一類問題中，如2008年寧夏理綜卷第24題、天津理綜卷第23題；或出現(xiàn)于此知識(shí)點(diǎn)的單獨(dú)命題中，如2009年高考福建理綜卷第20題、廣東物理卷第17(1)題、2008年全國理綜卷Ⅰ第14題．對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，除了要熟記兩垂直方向上的分速度、分位移公式外，還要特別理解和運(yùn)用好速度偏轉(zhuǎn)角公式、位移偏轉(zhuǎn)角公式以及兩偏轉(zhuǎn)角的關(guān)系式(即tanθ＝2tanα)．
●例2圖1－6甲所示，m為在水平傳送帶上被傳送的小物體(可視為質(zhì)點(diǎn))，A為終端皮帶輪．已知皮帶輪的半徑為r，傳送帶與皮帶輪間不會(huì)打滑．當(dāng)m可被水平拋出時(shí)，A輪每秒的轉(zhuǎn)數(shù)最少為()
圖1－6甲
A．12πg(shù)rB．gr
C．grD．12πg(shù)r
【解析】解法一m到達(dá)皮帶輪的頂端時(shí)，若mv2r≥mg，表示m受到的重力小于(或等于)m沿皮帶輪表面做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，m將離開皮帶輪的外表面而做平拋運(yùn)動(dòng)
又因?yàn)檗D(zhuǎn)數(shù)n＝ω2π＝v2πr
所以當(dāng)v≥gr，即轉(zhuǎn)數(shù)n≥12πg(shù)r時(shí)，m可被水平拋出，故選項(xiàng)A正確．
解法二建立如圖1－6乙所示的直角坐標(biāo)系．當(dāng)m到達(dá)皮帶輪的頂端有一速度時(shí)，若沒有皮帶輪在下面，m將做平拋運(yùn)動(dòng)，根據(jù)速度的大小可以作出平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡．若軌跡在皮帶輪的下方，說明m將被皮帶輪擋住，先沿皮帶輪下滑；若軌跡在皮帶輪的上方，說明m立即離開皮帶輪做平拋運(yùn)動(dòng)．
圖1－6乙
又因?yàn)槠л唸A弧在坐標(biāo)系中的函數(shù)為：當(dāng)y2＋x2＝r2
初速度為v的平拋運(yùn)動(dòng)在坐標(biāo)系中的函數(shù)為：
y＝r－12g(xv)2
平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡在皮帶輪上方的條件為：當(dāng)x0時(shí)，平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡上各點(diǎn)與O點(diǎn)間的距離大于r，即y2＋x2r
即[r－12g(xv)2]2＋x2r
解得：v≥gr
又因皮帶輪的轉(zhuǎn)速n與v的關(guān)系為：n＝v2πr
可得：當(dāng)n≥12πg(shù)r時(shí)，m可被水平拋出．
[答案]A
【點(diǎn)評(píng)】“解法一”應(yīng)用動(dòng)力學(xué)的方法分析求解；“解法二”應(yīng)用運(yùn)動(dòng)學(xué)的方法(數(shù)學(xué)方法)求解，由于加速度的定義式為a＝ΔvΔt，而決定式為a＝Fm，故這兩種方法殊途同歸．
★同類拓展1高臺(tái)滑雪以其驚險(xiǎn)刺激而聞名，運(yùn)動(dòng)員在空中的飛躍姿勢具有很強(qiáng)的觀賞性．某滑雪軌道的完整結(jié)構(gòu)可以簡化成如圖1－7所示的示意圖．其中AB段是助滑雪道，傾角α＝30°，BC段是水平起跳臺(tái)，CD段是著陸雪道，AB段與BC段圓滑相連，DE段是一小段圓弧(其長度可忽略)，在D、E兩點(diǎn)分別與CD、EF相切，EF是減速雪道，傾角θ＝37°．軌道各部分與滑雪板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ＝0.25，圖中軌道最高點(diǎn)A處的起滑臺(tái)距起跳臺(tái)BC的豎直高度h＝10m．A點(diǎn)與C點(diǎn)的水平距離L1＝20m，C點(diǎn)與D點(diǎn)的距離為32.625m．運(yùn)動(dòng)員連同滑雪板的總質(zhì)量m＝60kg．滑雪運(yùn)動(dòng)員從A點(diǎn)由靜止開始起滑，通過起跳臺(tái)從C點(diǎn)水平飛出，在落到著陸雪道上時(shí)，運(yùn)動(dòng)員靠改變姿勢進(jìn)行緩沖使自己只保留沿著陸雪道的分速度而不彈起．除緩沖外運(yùn)動(dòng)員均可視為質(zhì)點(diǎn)，設(shè)運(yùn)動(dòng)員在全過程中不使用雪杖助滑，忽略空氣阻力的影響，取重力加速度g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8．求：
圖1－7
(1)運(yùn)動(dòng)員在C點(diǎn)水平飛出時(shí)的速度大小．
(2)運(yùn)動(dòng)員在著陸雪道CD上的著陸位置與C點(diǎn)的距離．
(3)運(yùn)動(dòng)員滑過D點(diǎn)時(shí)的速度大?。?br> 【解析】(1)滑雪運(yùn)動(dòng)員從A到C的過程中，由動(dòng)能定理得：mgh－μmgcosαhsinα－μmg(L1－h(huán)cotα)＝12mv2C
解得：vC＝10m/s．
(2)滑雪運(yùn)動(dòng)員從C點(diǎn)水平飛出到落到著陸雪道的過程中做平拋運(yùn)動(dòng)，有：
x＝vCt
y＝12gt2
yx＝tanθ
著陸位置與C點(diǎn)的距離s＝xcosθ
解得：s＝18.75m，t＝1.5s．
(3)著陸位置到D點(diǎn)的距離s′＝13.875m，滑雪運(yùn)動(dòng)員在著陸雪道上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)．把平拋運(yùn)動(dòng)沿雪道和垂直雪道分解，可得著落后的初速度v0＝vCcosθ＋gtsinθ
加速度為：mgsinθ－μmgcosθ＝ma
運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的速度為：v2D＝v20＋2as′
解得：vD＝20m/s．
[答案](1)10m/s(2)18.75m(3)20m/s
互動(dòng)辨析在斜面上的平拋問題較為常見，“位移與水平面的夾角等于傾角”為著落條件．同學(xué)們還要能總結(jié)出距斜面最遠(yuǎn)的時(shí)刻以及這一距離．

二、受力分析
要點(diǎn)歸納
(一)常見的五種性質(zhì)的力

產(chǎn)生原因
或條件方向大小
重

力由于地球的吸引而產(chǎn)生總是豎直向下(鉛直向下或垂直水平面向下)，注意不一定指向地心，不一定垂直地面向下G重＝mg＝GMmR2
地球表面附近一切物體都受重力作用，與物體是否處于超重或失重狀態(tài)無關(guān)
彈

力①接觸
②彈性形變①支持力的方向總是垂直于接觸面而指向被支持的物體
②壓力的方向總是垂直于接觸面而指向被壓的物體
③繩的拉力總是沿著繩而指向繩收縮的方向F＝－kx
彈力的大小往往利用平衡條件和牛頓第二定律求解
摩

擦

力滑
動(dòng)
摩
擦
力①接觸，接觸面粗糙
②存在正壓力
③與接觸面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)與接觸面的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反f＝μFN
只與μ、FN有關(guān)，與接觸面積、相對(duì)速度、加速度均無關(guān)
靜
摩
擦
力①接觸，接觸面粗糙
②存在正壓力
③與接觸面存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢與接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢相反①與產(chǎn)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢的動(dòng)力的大小相等
②存在最大靜摩擦力，最大靜摩擦力的大小由粗糙程度、正壓力決定
續(xù)表
產(chǎn)生原因
或條件方向大小
電
場
力點(diǎn)電荷間的庫侖力：真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間的相互作用作用力的方向沿兩點(diǎn)電荷的連線，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引F＝kq1q2r2

電場對(duì)處于其中的電荷的作用正電荷的受力方向與該處場強(qiáng)的方向一致，負(fù)電荷的受力方向與該處場強(qiáng)的方向相反F＝qE
磁

場

力安培力：磁場對(duì)通電導(dǎo)線的作用力F⊥B，F(xiàn)⊥I，即安培力F垂直于電流I和磁感應(yīng)強(qiáng)度B所確定的平面．安培力的方向可用左手定則來判斷F＝BIL
安培力的實(shí)質(zhì)是運(yùn)動(dòng)電荷受洛倫茲力作用的宏觀表現(xiàn)
洛倫茲力：運(yùn)動(dòng)電荷在磁場中所受到的力用左手定則判斷洛倫茲力的方向．特別要注意四指應(yīng)指向正電荷的運(yùn)動(dòng)方向；若為負(fù)電荷，則四指指向運(yùn)動(dòng)的反方向帶電粒子平行于磁場方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，不受洛倫茲力的作用；帶電粒子垂直于磁場方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受洛倫茲力最大，即f洛＝qvB
(二)力的運(yùn)算、物體的平衡
1．力的合成與分解遵循力的平行四邊形定則(或力的三角形定則)．
2．平衡狀態(tài)是指物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，物體處于平衡狀態(tài)的動(dòng)力學(xué)條件是：F合＝0或Fx＝0、Fy＝0、Fz＝0．
注意：靜止?fàn)顟B(tài)是指速度和加速度都為零的狀態(tài)，如做豎直上拋運(yùn)動(dòng)的物體到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)速度為零，但加速度等于重力加速度，不為零，因此不是平衡狀態(tài)．
3．平衡條件的推論
(1)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，它所受的任何一個(gè)力與它所受的其余力的合力等大、反向．
(2)物體在同一平面上的三個(gè)不平行的力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，這三個(gè)力必為共點(diǎn)力．
物體在三個(gè)共點(diǎn)力的作用下而處于平衡狀態(tài)時(shí)，表示這三個(gè)力的有向線段組成一封閉的矢量三角形，如圖1－8所示．
圖1－8
4．共點(diǎn)力作用下物體的平衡分析
熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)正交分解法、平行四邊形法則的應(yīng)用
1．正交分解法是分析平衡狀態(tài)物體受力時(shí)最常用、最主要的方法．即當(dāng)F合＝0時(shí)有：
Fx合＝0，F(xiàn)y合＝0，F(xiàn)z合＝0．
2．平行四邊形法有時(shí)可巧妙用于定性分析物體受力的變化或確定相關(guān)幾個(gè)力之比．
●例3舉重運(yùn)動(dòng)員在抓舉比賽中為了減小杠鈴上升的高度和發(fā)力，抓杠鈴的兩手間要有較大的距離．某運(yùn)動(dòng)員成功抓舉杠鈴時(shí)，測得兩手臂間的夾角為120°，運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量為75kg，舉起的杠鈴的質(zhì)量為125kg，如圖1－9甲所示．求該運(yùn)動(dòng)員每只手臂對(duì)杠鈴的作用力的大?。?取g＝10m/s2)
圖1－9甲
【分析】由手臂的肌肉、骨骼構(gòu)造以及平時(shí)的用力習(xí)慣可知，伸直的手臂主要沿手臂方向發(fā)力．取手腕、手掌為研究對(duì)象，握杠的手掌對(duì)杠有豎直向上的彈力和沿杠向外的靜摩擦力，其合力沿手臂方向，如圖1－9乙所示．
圖1－9乙
【解析】手臂對(duì)杠鈴的作用力的方向沿手臂的方向，設(shè)該作用力的大小為F，則杠鈴的受力情況如圖1－9丙所示
圖1－9丙
由平衡條件得：
2Fcos60°＝mg
解得：F＝1250N．
[答案]1250N
●例4兩個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的小球a和b，用質(zhì)量可忽略的剛性細(xì)桿相連放置在一個(gè)光滑的半球面內(nèi)，如圖1－10甲所示．已知小球a和b的質(zhì)量之比為3，細(xì)桿長度是球面半徑的2倍．兩球處于平衡狀態(tài)時(shí)，細(xì)桿與水平面的夾角θ是[2008年高考四川延考區(qū)理綜卷]()
圖1－10甲
A．45°B．30°C．22.5°D．15°
【解析】解法一設(shè)細(xì)桿對(duì)兩球的彈力大小為T，小球a、b的受力情況如圖1－10乙所示
圖1－10乙
其中球面對(duì)兩球的彈力方向指向圓心，即有：
cosα＝22RR＝22
解得：α＝45°
故FNa的方向?yàn)橄蛏掀?，即?＝π2－45°－θ＝45°－θ
FNb的方向?yàn)橄蛏掀螅处?＝π2－(45°－θ)＝45°＋θ
兩球都受到重力、細(xì)桿的彈力和球面的彈力的作用，過O作豎直線交ab于c點(diǎn)，設(shè)球面的半徑為R，由幾何關(guān)系可得：
magOc＝FNaR
mbgOc＝FNbR
解得：FNa＝3FNb
取a、b及細(xì)桿組成的整體為研究對(duì)象，由平衡條件得：
FNasinβ1＝FNbsinβ2
即3FNbsin(45°－θ)＝FNbsin(45°＋θ)
解得：θ＝15°．
解法二由幾何關(guān)系及細(xì)桿的長度知，平衡時(shí)有：
sin∠Oab＝22RR＝22
故∠Oab＝∠Oba＝45°
再設(shè)兩小球及細(xì)桿組成的整體重心位于c點(diǎn)，由懸掛法的原理知c點(diǎn)位于O點(diǎn)的正下方，且acbc＝mamb＝3
即Rsin(45°－θ)∶Rsin(45°＋θ)＝1∶3
解得：θ＝15°．
[答案]D
【點(diǎn)評(píng)】①利用平行四邊形(三角形)定則分析物體的受力情況在各類教輔中較常見．掌握好這種方法的關(guān)鍵在于深刻地理解好“在力的圖示中，有向線段替代了力的矢量”．
②在理論上，本題也可用隔離法分析小球a、b的受力情況，根據(jù)正交分解法分別列平衡方程進(jìn)行求解，但是求解三角函數(shù)方程組時(shí)難度很大．
③解法二較簡便，但確定重心的公式acbc＝mamb＝3超綱．
(二)帶電粒子在復(fù)合場中的平衡問題
在高考試題中，也常出現(xiàn)帶電粒子在復(fù)合場中受力平衡的物理情境，出現(xiàn)概率較大的是在正交的電場和磁場中的平衡問題及在電場和重力場中的平衡問題．
在如圖1－11所示的速度選擇器中，選擇的速度v＝EB；在如圖1－12所示的電磁流量計(jì)中，流速v＝uBd，流量Q＝πdu4B．
圖1－11圖1－12
●例5在地面附近的空間中有水平方向的勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場，已知磁場的方向垂直紙面向里，一個(gè)帶電油滴沿著一條與豎直方向成α角的直線MN運(yùn)動(dòng)，如圖1－13所示．由此可判斷下列說法正確的是()
圖1－13
A．如果油滴帶正電，則油滴從M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)
B．如果油滴帶正電，則油滴從N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)
C．如果電場方向水平向右，則油滴從N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)
D．如果電場方向水平向左，則油滴從N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)
【解析】油滴在運(yùn)動(dòng)過程中受到重力、電場力及洛倫茲力的作用，因洛倫茲力的方向始終與速度方向垂直，大小隨速度的改變而改變，而電場力與重力的合力是恒力，所以物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；又因電場力一定在水平方向上，故洛倫茲力的方向是斜向上方的，因而當(dāng)油滴帶正電時(shí)，應(yīng)該由M點(diǎn)向N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，故選項(xiàng)A正確、B錯(cuò)誤．若電場方向水平向右，則油滴需帶負(fù)電，此時(shí)斜向右上方與MN垂直的洛倫茲力對(duì)應(yīng)粒子從N點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到M點(diǎn)，即選項(xiàng)C正確．同理，電場方向水平向左時(shí)，油滴需帶正電，油滴是從M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)的，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤．
[答案]AC
【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于帶電粒子在復(fù)合場中做直線運(yùn)動(dòng)的問題要注意受力分析．因?yàn)槁鍌惼澚Φ姆较蚺c速度的方向垂直，而且與磁場的方向、帶電粒子的電性都有關(guān)，分析時(shí)更要注意．本題中重力和電場力均為恒力，要保證油滴做直線運(yùn)動(dòng)，兩力的合力必須與洛倫茲力平衡，粒子的運(yùn)動(dòng)就只能是勻速直線運(yùn)動(dòng)．
★同類拓展2如圖1－14甲所示，懸掛在O點(diǎn)的一根不可伸長的絕緣細(xì)線下端掛有一個(gè)帶電荷量不變的小球A．在兩次實(shí)驗(yàn)中，均緩慢移動(dòng)另一帶同種電荷的小球B．當(dāng)B到達(dá)懸點(diǎn)O的正下方并與A在同一水平線上，A處于受力平衡時(shí)，懸線偏離豎直方向的角度為θ．若兩次實(shí)驗(yàn)中B的電荷量分別為q1和q2，θ分別為30°和45°，則q2q1為[2007年高考重慶理綜卷]()
圖1－14甲
A．2B．3C．23D．33
【解析】對(duì)A球進(jìn)行受力分析，如圖1－14乙所示，
圖1－14乙
由于繩子的拉力和點(diǎn)電荷間的斥力的合力與A球的重力平衡，故有：F電＝mgtanθ，又F電＝kqQAr2．設(shè)繩子的長度為L，則A、B兩球之間的距離r＝Lsinθ，聯(lián)立可得：q＝mL2gtanθsin2θkQA，由此可見，q與tanθsin2θ成正比，即q2q1＝tan45°sin245°tan30°sin230°＝23，故選項(xiàng)C正確．
[答案]C
互動(dòng)辨析本題為帶電體在重力場和電場中的平衡問題，解題的關(guān)鍵在于：先根據(jù)小球的受力情況畫出平衡狀態(tài)下的受力分析示意圖；然后根據(jù)平衡條件和幾何關(guān)系列式，得出電荷量的通解表達(dá)式，進(jìn)而分析求解．本題體現(xiàn)了新課標(biāo)在知識(shí)考查中重視方法滲透的思想．

三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用
要點(diǎn)歸納
(一)深刻理解牛頓第一、第三定律
1．牛頓第一定律(慣性定律)
一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止．
(1)理解要點(diǎn)
①運(yùn)動(dòng)是物體的一種屬性，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持．
②它定性地揭示了運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，是使物體產(chǎn)生加速度的原因．
③牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎(chǔ)，不能認(rèn)為它是牛頓第二定律合外力為零時(shí)的特例．牛頓第一定律定性地給出了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，第二定律定量地給出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系．
(2)慣性：物體保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫做慣性．
①慣性是物體的固有屬性，與物體的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)．
②質(zhì)量是物體慣性大小的量度．
2．牛頓第三定律
(1)兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上，可用公式表示為F＝－F′．
(2)作用力與反作用力一定是同種性質(zhì)的力，作用效果不能抵消．
(3)牛頓第三定律的應(yīng)用非常廣泛，凡是涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的物理情境、過程的解答，往往都需要應(yīng)用這一定律．
(二)牛頓第二定律
1．定律內(nèi)容
物體的加速度a跟物體所受的合外力F合成正比，跟物體的質(zhì)量m成反比．
2．公式：F合＝ma
理解要點(diǎn)
①因果性：F合是產(chǎn)生加速度a的原因，它們同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)存在，同時(shí)消失．
②方向性：a與F合都是矢量，方向嚴(yán)格相同．
③瞬時(shí)性和對(duì)應(yīng)性：a為某時(shí)刻某物體的加速度，F(xiàn)合是該時(shí)刻作用在該物體上的合外力．
3．應(yīng)用牛頓第二定律解題的一般步驟：
(1)確定研究對(duì)象；
(2)分析研究對(duì)象的受力情況，畫出受力分析圖并找出加速度的方向；
(3)建立直角坐標(biāo)系，使盡可能多的力或加速度落在坐標(biāo)軸上，并將其余的力或加速度分解到兩坐標(biāo)軸上；
(4)分別沿x軸方向和y軸方向應(yīng)用牛頓第二定律列出方程；
(5)統(tǒng)一單位，計(jì)算數(shù)值．
熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
一、正交分解法在動(dòng)力學(xué)問題中的應(yīng)用
當(dāng)物體受到多個(gè)方向的外力作用產(chǎn)生加速度時(shí)，常要用到正交分解法．
1．在適當(dāng)?shù)姆较蚪⒅苯亲鴺?biāo)系，使需要分解的矢量盡可能少．
2．Fx合＝max合，F(xiàn)y合＝may合，F(xiàn)z合＝maz合．
3．正交分解法對(duì)本章各類問題，甚至對(duì)整個(gè)高中物理來說都是一重要的思想方法．
●例6如圖1－15甲所示，在風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室里，一根足夠長的細(xì)桿與水平面成θ＝37°固定，質(zhì)量m＝1kg的小球穿在細(xì)桿上靜止于細(xì)桿底端O點(diǎn)．現(xiàn)有水平向右的風(fēng)力F作用于小球上，經(jīng)時(shí)間t1＝2s后停止，小球沿細(xì)桿運(yùn)動(dòng)的部分v－t圖象如圖1－15乙所示．試求：(取g＝10m/s2，sin37°＝0.6，cos37°＝0.8)
圖1－15
(1)小球在0～2s內(nèi)的加速度a1和2～4s內(nèi)的加速度a2．
(2)風(fēng)對(duì)小球的作用力F的大?。?br> 【解析】(1)由圖象可知，在0～2s內(nèi)小球的加速度為：
a1＝v2－v1t1＝20m/s2，方向沿桿向上
在2～4s內(nèi)小球的加速度為：
a2＝v3－v2t2＝－10m/s2，負(fù)號(hào)表示方向沿桿向下．
(2)有風(fēng)力時(shí)的上升過程，小球的受力情況如圖1－15丙所示
圖1－15丙
在y方向，由平衡條件得：
FN1＝Fsinθ＋mgcosθ
在x方向，由牛頓第二定律得：
Fcosθ－mgsinθ－μFN1＝ma1
停風(fēng)后上升階段，小球的受力情況如圖1－15丁所示
圖1－15丁
在y方向，由平衡條件得：
FN2＝mgcosθ
在x方向，由牛頓第二定律得：
－mgsinθ－μFN2＝ma2
聯(lián)立以上各式可得：F＝60N．
【點(diǎn)評(píng)】①斜面(或類斜面)問題是高中最常出現(xiàn)的物理模型．
②正交分解法是求解高中物理題最重要的思想方法之一．
二、連接體問題(整體法與隔離法)
高考卷中常出現(xiàn)涉及兩個(gè)研究對(duì)象的動(dòng)力學(xué)問題，其中又包含兩種情況：一是兩對(duì)象的速度相同需分析它們之間的相互作用，二是兩對(duì)象的加速度不同需分析各自的運(yùn)動(dòng)或受力．隔離(或與整體法相結(jié)合)的思想方法是處理這類問題的重要手段．
1．整體法是指當(dāng)連接體內(nèi)(即系統(tǒng)內(nèi))各物體具有相同的加速度時(shí)，可以把連接體內(nèi)所有物體組成的系統(tǒng)作為整體考慮，分析其受力情況，運(yùn)用牛頓第二定律對(duì)整體列方程求解的方法．
2．隔離法是指當(dāng)研究對(duì)象涉及由多個(gè)物體組成的系統(tǒng)時(shí)，若要求連接體內(nèi)物體間的相互作用力，則應(yīng)把某個(gè)物體或某幾個(gè)物體從系統(tǒng)中隔離出來，分析其受力情況及運(yùn)動(dòng)情況，再利用牛頓第二定律對(duì)隔離出來的物體列式求解的方法．
3．當(dāng)連接體中各物體運(yùn)動(dòng)的加速度相同或要求合外力時(shí)，優(yōu)先考慮整體法；當(dāng)連接體中各物體運(yùn)動(dòng)的加速度不相同或要求物體間的作用力時(shí)，優(yōu)先考慮隔離法．有時(shí)一個(gè)問題要兩種方法結(jié)合起來使用才能解決．
●例7如圖1－16所示，在光滑的水平地面上有兩個(gè)質(zhì)量相等的物體，中間用勁度系數(shù)為k的輕質(zhì)彈簧相連，在外力F1、F2的作用下運(yùn)動(dòng)．已知F1＞F2，當(dāng)運(yùn)動(dòng)達(dá)到穩(wěn)定時(shí)，彈簧的伸長量為()
圖1－16
A．F1－F2kB．F1－F22k
C．F1＋F22kD．F1＋F2k
【解析】取A、B及彈簧整體為研究對(duì)象，由牛頓第二定律得：F1－F2＝2ma
取B為研究對(duì)象：kx－F2＝ma
(或取A為研究對(duì)象：F1－kx＝ma)
可解得：x＝F1＋F22k．
[答案]C
【點(diǎn)評(píng)】①解析中的三個(gè)方程任取兩個(gè)求解都可以．
②當(dāng)?shù)孛娲植跁r(shí)，只要兩物體與地面的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，則A、B之間的拉力與地面光滑時(shí)相同．
★同類拓展3如圖1－17所示，質(zhì)量為m的小物塊A放在質(zhì)量為M的木板B的左端，B在水平拉力的作用下沿水平地面勻速向右滑動(dòng)，且A、B相對(duì)靜止．某時(shí)刻撤去水平拉力，經(jīng)過一段時(shí)間，B在地面上滑行了一段距離x，A在B上相對(duì)于B向右滑行了一段距離L(設(shè)木板B足夠長)后A和B都停了下來．已知A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，B與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2，且μ2＞μ1，則x的表達(dá)式應(yīng)為()
圖1－17
A．x＝MmLB．x＝(M＋m)Lm
C．x＝μ1ML(μ2－μ1)(m＋M)D．x＝μ1ML(μ2＋μ1)(m＋M)
【解析】設(shè)A、B相對(duì)靜止一起向右勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度為v，撤去外力后至停止的過程中，A受到的滑動(dòng)摩擦力為：
f1＝μ1mg
其加速度大小a1＝f1m＝μ1g
B做減速運(yùn)動(dòng)的加速度大小a2＝μ2(m＋M)g－μ1mgM
由于μ2＞μ1，所以a2＞μ2g＞μ1g＝a1
即木板B先停止后，A在木板上繼續(xù)做勻減速運(yùn)動(dòng)，且其加速度大小不變
對(duì)A應(yīng)用動(dòng)能定理得：－f1(L＋x)＝0－12mv2
對(duì)B應(yīng)用動(dòng)能定理得：
μ1mgx－μ2(m＋M)gx＝0－12Mv2
解得：x＝μ1ML(μ2－μ1)(m＋M)．
[答案]C
【點(diǎn)評(píng)】①雖然使A產(chǎn)生加速度的力由B施加，但產(chǎn)生的加速度a1＝μ1g是取大地為參照系的．加速度是相對(duì)速度而言的，所以加速度一定和速度取相同的參照系，與施力物體的速度無關(guān)．
②動(dòng)能定理可由牛頓第二定律推導(dǎo)，特別對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，兩表達(dá)式很容易相互轉(zhuǎn)換．
三、臨界問題
●例8如圖1－18甲所示，滑塊A置于光滑的水平面上，一細(xì)線的一端固定于傾角為45°、質(zhì)量為M的光滑楔形滑塊A的頂端P處，細(xì)線另一端拴一質(zhì)量為m的小球B．現(xiàn)對(duì)滑塊施加一水平方向的恒力F，要使小球B能相對(duì)斜面靜止，恒力F應(yīng)滿足什么條件？
圖1－18甲
【解析】
先考慮恒力背離斜面方向(水平向左)的情況：設(shè)恒力大小為F1時(shí)，B還在斜面上且對(duì)斜面的壓力為零，此時(shí)A、B有共同加速度a1，B的受力情況如圖1－18乙所示，有：
圖1－18乙
Tsinθ＝mg，Tcosθ＝ma1
解得：a1＝gcotθ
即F1＝(M＋m)a1＝(M＋m)gcotθ
由此可知，當(dāng)水平向左的力大于(M＋m)gcotθ時(shí)，小球B將離開斜面，對(duì)于水平恒力向斜面一側(cè)方向(水平向右)的情況：設(shè)恒力大小為F2時(shí)，B相對(duì)斜面靜止時(shí)對(duì)懸繩的拉力恰好為零，此時(shí)A、B的共同加速度為a2，B的受力情況如圖1－18丙所示，有：
圖1－18丙
FNcosθ＝mg，F(xiàn)Nsinθ＝ma2
解得：a2＝gtanθ
即F2＝(M＋m)a2＝(M＋m)gtanθ
由此可知，當(dāng)水平向右的力大于(M＋m)gtanθ，B將沿斜面上滑，綜上可知，當(dāng)作用在A上的恒力F向左小于(M＋m)gcotθ，或向右小于(M＋m)gtanθ時(shí)，B能靜止在斜面上．
[答案]向左小于(M＋m)gcotθ或向右小于(M＋m)gtanθ
【點(diǎn)評(píng)】斜面上的物體、被細(xì)繩懸掛的物體這兩類物理模型是高中物理中重要的物理模型，也是高考常出現(xiàn)的重要物理情境．
四、超重與失重問題
1．超重與失重只是物體在豎直方向上具有加速度時(shí)所受支持力不等于重力的情形．
2．要注意飛行器繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)在豎直方向上具有向心加速度，處于失重狀態(tài)．
●例9為了測量某住宅大樓每層的平均高度(層高)及電梯的運(yùn)行情況，甲、乙兩位同學(xué)在一樓電梯內(nèi)用電子體重計(jì)及秒表進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：質(zhì)量m＝50kg的甲同學(xué)站在體重計(jì)上，乙同學(xué)記錄電梯從地面一樓到頂層的過程中，體重計(jì)的示數(shù)隨時(shí)間變化的情況，并作出了如圖1－19甲所示的圖象．已知t＝0時(shí)，電梯靜止不動(dòng)，從電梯內(nèi)樓層按鈕上獲知該大樓共19層．求：
(1)電梯啟動(dòng)和制動(dòng)時(shí)的加速度大?。?br> (2)該大樓的層高．
圖1－19甲
【解析】(1)對(duì)于啟動(dòng)狀態(tài)有：F1－mg＝ma1
得：a1＝2m/s2
對(duì)于制動(dòng)狀態(tài)有：mg－F3＝ma2
得：a2＝2m/s2．
(2)電梯勻速運(yùn)動(dòng)的速度v＝a1t1＝2×1m/s＝2m/s
從圖中讀得電梯勻速上升的時(shí)間t2＝26s
電梯運(yùn)行的總時(shí)間t＝28s
電梯運(yùn)行的v－t圖象如圖1－19乙所示，
圖1－19乙
所以總位移s＝12v(t2＋t)＝12×2×(26＋28)m＝54m
層高h(yuǎn)＝s18＝5418＝3m．
[答案](1)2m/s22m/s2(2)3m

高考物理沖刺力與運(yùn)動(dòng)2專題復(fù)習(xí)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高考物理沖刺力與運(yùn)動(dòng)2專題復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx屆高考黃岡中學(xué)物理沖刺講解、練習(xí)題、預(yù)測題02：第1專題力與運(yùn)動(dòng)（2）經(jīng)典考題

在本專題中，正交分解、整體與隔離相結(jié)合是最重要也是最常用的思想方法，是高考中考查的重點(diǎn)．力的獨(dú)立性原理、運(yùn)動(dòng)圖象的應(yīng)用次之，在高考中出現(xiàn)的概率也較大．

1．有一個(gè)直角支架AOB，AO水平放置，表面粗糙，OB豎直向下，表面光滑．AO上套有小環(huán)P，OB上套有小環(huán)Q，兩環(huán)質(zhì)量均為m，兩環(huán)間由一根質(zhì)量可忽略、不可伸長的細(xì)繩相連，并在某一位置平衡(如圖1－20甲所示)．現(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么將移動(dòng)后的平衡狀態(tài)和原來的平衡狀態(tài)比較，AO桿對(duì)P環(huán)的支持力N和細(xì)繩上的拉力T的變化情況是[1998年高考上海物理卷]()

圖1－20甲

A．N不變，T變大B．N不變，T變小

C．N變大，T變大D．N變大，T變小

【解析】Q環(huán)的受力情況如圖1－20乙所示，由平衡條件得：Tcosθ＝mg．

P環(huán)向左移動(dòng)后θ變小，T＝mgcosθ變?。?/p>

圖1－20乙圖1－20丙

P環(huán)的受力情況如圖1－20丙所示，由平衡條件得：

NP＝mg＋Tcosθ＝2mg，NP與θ角無關(guān)．

故選項(xiàng)B正確．

[答案]B

【點(diǎn)評(píng)】①本例是正交分解法、隔離法的典型應(yīng)用，以后的許多考題都由此改編而來．

②求解支持力N時(shí)，還可取P、Q組成的整體為研究對(duì)象，將整體受到的外力正交分解知豎直方向有：NQ＝2mg．

2．如圖1－21甲所示，在傾角為α的固定光滑斜面上有一塊用繩子拴著的長木板，木板上站著一只貓．已知木板的質(zhì)量是貓的質(zhì)量的2倍．當(dāng)繩子突然斷開時(shí)，貓立即沿著板向上跑，以保持其相對(duì)斜面的位置不變．則此時(shí)木板沿斜面下滑的加速度為[2004年高考全國理綜卷Ⅳ]()

圖1－21甲

A．g2sinαB．gsinα

C．32gsinαD．2gsinα

【解析】繩子斷開后貓的受力情況如圖1－21乙所示，由平衡條件知，木板對(duì)貓有沿斜面向上的摩擦力，有：

f＝mgsinα

圖1－21乙圖1－21丙

再取木板為研究對(duì)象，其受力情況如圖1－21丙所示．由牛頓第二定律知：

2mgsinα＋f′＝2ma

解得：a＝32gsinα．

[答案]C

【點(diǎn)評(píng)】①貓腳與木塊之間的摩擦力使貓保持平衡狀態(tài)．

②還可取貓、木板組成的整體為研究對(duì)象，由牛頓第二定律：3mgsinα＝2ma求解，但這一方法高中不作要求．

3．如圖1－22所示，某貨場需將質(zhì)量m1＝100kg的貨物(可視為質(zhì)點(diǎn))從高處運(yùn)送至地面，為避免貨物與地面發(fā)生撞擊，現(xiàn)利用固定于地面的光滑四分之一圓軌道，使貨物由軌道頂端無初速度滑下，軌道半徑R＝1.8m．地面上緊靠軌道依次排放兩塊完全相同的木板A、B，長度均為l＝2m，質(zhì)量均為m2＝100kg，木板上表面與軌道末端相切．貨物與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1，木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2＝0.2．(最大靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力大小相等，取g＝10m/s2)

[2009年高考山東理綜卷]

圖1－22

(1)求貨物到達(dá)圓軌道末端時(shí)對(duì)軌道的壓力．

(2)若貨物滑上木板A時(shí)，木板不動(dòng)，而滑上木板B時(shí)，木板B開始滑動(dòng)，求μ1應(yīng)滿足的條件．

(3)若μ1＝0.5，求貨物滑到木板A末端時(shí)的速度和在木板A上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間．

【解析】(1)設(shè)貨物滑到圓軌道末端時(shí)的速度為v0，對(duì)貨物的下滑過程中根據(jù)機(jī)械能守恒定律得：

mgR＝12m1v20

設(shè)貨物在軌道末端所受支持力的大小為FN，根據(jù)牛頓第二定律得，F(xiàn)N－m1g＝m1v20R

聯(lián)立以上兩式并代入數(shù)據(jù)得FN＝3000N

根據(jù)牛頓第三定律，貨物到達(dá)圓軌道末端時(shí)對(duì)軌道的壓力大小為3000N，方向豎直向下．

(2)若滑上木板A時(shí)，木板不動(dòng)，由受力分析得：

μ1m1g≤μ2(m1＋2m2)g

若滑上木板B時(shí)，木板B開始滑動(dòng)，由受力分析得：

μ1m1g＞μ2(m1＋m2)g

聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)得0.4＜μ1≤0.6．

(3)μ1＝0.5，由上問可得，貨物在木板A上滑動(dòng)時(shí)，木板不動(dòng)，設(shè)貨物在木板A上做減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度大小為a1，由牛頓第二定律得μ1m1g＝m1a1

設(shè)貨物滑到木板A末端時(shí)的速度為v1，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得：

v21－v20＝－2a1l

聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)得v1＝4m/s

設(shè)在木板A上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式得：

v1＝v0－a1t

聯(lián)立并代入數(shù)據(jù)得t＝0.4s．

[答案](1)3000N，方向豎直向下(2)0.4＜μ1≤0.6

(3)0.4s

【點(diǎn)評(píng)】象這樣同時(shí)考查受力分析、動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)的題型在20xx屆高考中出現(xiàn)的可能性最大．

4．如圖1－23甲所示，P、Q為某地區(qū)水平地面上的兩點(diǎn)，在P點(diǎn)正下方一球形區(qū)域內(nèi)儲(chǔ)藏有石油．假定區(qū)域周圍巖石均勻分布，密度為ρ；石油密度遠(yuǎn)小于ρ，可將上述球形區(qū)域視為空腔．如果沒有這一空腔，則該地區(qū)重力加速度(正常值)沿豎直方向；當(dāng)存在空腔時(shí)，該地區(qū)重力加速度的大小和方向會(huì)與正常情況有微小偏離．重力加速度在原豎直方向(即PO方向)上的投影相對(duì)于正常值的偏離叫做“重力加速度反?！保疄榱颂綄な蛥^(qū)域的位置和石油儲(chǔ)量，常利用P點(diǎn)附近重力加速度反常現(xiàn)象．已知引力常數(shù)為G．

圖1－23甲

(1)設(shè)球形空腔體積為V，球心深度為d(遠(yuǎn)小于地球半徑)，PQ＝x，求空腔所引起的Q點(diǎn)處的重力加速度反常．

(2)若在水平地面上半徑L的范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)：重力加速度反常值在δ與kδ(k＞1)之間變化，且重力加速度反常的最大值出現(xiàn)在半徑為L的范圍的中心，如果這種反常是由于地下存在某一球形空腔造成的，試求此球形空腔球心的深度和空腔的體積．

[2009年高考全國理綜卷Ⅱ]

【解析】(1)由牛頓第二定律得：a＝F引m

故重力加速度g＝GMr2

假設(shè)空腔處存在密度為ρ的巖石時(shí)，對(duì)Q處物體的引力產(chǎn)生的重力加速度為Δg＝GM′d2＋x2＝GρVd2＋x2

由力的獨(dú)立原理及矢量的合成定則知，球形區(qū)域?yàn)榭涨粫r(shí)Q點(diǎn)處的物體的重力加速度的矢量關(guān)系如圖1－23乙所示

圖1－23乙

即

故加速度反常Δg′＝Δgcosθ＝GρVd(d2＋x2)3．

(2)由(1)解可得，重力加速度反常Δg′的最大值和最小值分別為：

(Δg′)max＝GρVd2，(Δg′)min＝

由題設(shè)有(Δg′)max＝kδ、(Δg′)min＝δ

聯(lián)立以上各式得，地下球形空腔球心的深度和空腔的體積分別為：

d＝，V＝．

[答案](1)(2)

【點(diǎn)評(píng)】①對(duì)于本題大部分同學(xué)不知如何入手，其原因在于對(duì)力的獨(dú)立性原理及矢量(加速度)的合成與分解理解不夠深刻和熟練．

②本考題使大部分同學(xué)陷入一個(gè)思維誤區(qū)，總在思考g＝Gm，而不去思考g也是自由落體的加速度g＝F引m，遵循矢量的平行四邊形定則．

能力演練

一、選擇題(10×4分)

1．如圖所示，A、B是兩個(gè)長方形物塊，F(xiàn)是作用在物塊B上沿水平方向的力，A和B以相同的速度在水平地面C上做勻速直線運(yùn)動(dòng)(空氣阻力不計(jì))．由此可知，A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1和B、C間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2有可能是()

A．μ1＝0，μ2＝0B．μ1＝0，μ2≠0

C．μ1≠0，μ2＝0D．μ1≠0，μ2≠0

【解析】本題中選A、B整體為研究對(duì)象，由于A、B在推力F的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可知地面對(duì)B的摩擦力一定水平向左，故μ2≠0；對(duì)A進(jìn)行受力分析可知，水平方向不受力，μ1可能為零，故正確答案為BD．

[答案]BD

2．如圖所示，從傾角為θ、高h(yuǎn)＝1.8m的斜面頂端A處水平拋出一石子，石子剛好落在這個(gè)斜面底端的B點(diǎn)處．石子拋出后，經(jīng)時(shí)間t距斜面最遠(yuǎn)，則時(shí)間t的大小為(取g＝10m/s2)()

A．0.1sB．0.2sC．0.3sD．0.6s

【解析】由題意知，石子下落的時(shí)間t0＝2hg＝0.6s

又因?yàn)樗轿灰苮＝hcotθ

故石子平拋的水平初速度v0＝xt0＝hcotθt0

當(dāng)石子的速度方向與斜面平行時(shí)，石子距斜面最遠(yuǎn)

即gtv0＝tanθ

解得：t＝h2g＝0.3s．

[答案]C

3．在輕繩的兩端各拴一個(gè)小球，一人用手拿著上端的小球站在3樓的陽臺(tái)上，放手后讓小球自由下落，兩小球相繼落地的時(shí)間差為T．如果站在4樓的陽臺(tái)上，同樣放手讓小球自由下落，則兩小球相繼落地的時(shí)間差將()

A．不變B．增大C．減小D．無法判斷

【解析】兩小球都做自由落體運(yùn)動(dòng)，可在同一v－t圖象中作出速度隨時(shí)間變化的關(guān)系曲線，如圖所示．設(shè)人在3樓的陽臺(tái)上釋放小球后，兩球落地的時(shí)間差為Δt1，圖中陰影部分的面積為Δh；若人在4樓的陽臺(tái)上釋放小球后，兩球落地的時(shí)間差為Δt2，要保證陰影部分的面積也是Δh，從圖中可以看出一定有Δt2＜Δt1．

[答案]C

4．如圖甲所示，小球靜止在小車中的光滑斜面A和光滑豎直擋板B之間，原來小車向左勻速運(yùn)動(dòng)．現(xiàn)在小車改為向左減速運(yùn)動(dòng)，那么關(guān)于斜面對(duì)小球的彈力NA的大小和擋板B對(duì)小球的彈力NB的大小，以下說法正確的是()

甲

A．NA不變，NB減小B．NA增大，NB不變

C．NB有可能增大D．NA可能為零

【解析】小球的受力情況如圖乙所示，有：

乙

NAcosθ＝mg

NAsinθ－NB＝ma

故NA不變，NB減小．

[答案]A

5．小球從空中自由下落，與水平地面第一次相碰后彈到空中某一高度，其速度隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖所示，則()

A．小球第一次反彈后的速度大小為3m/s

B．小球碰撞時(shí)速度的改變量為2m/s

C．小球是從5m高處自由下落的

D．小球反彈起的最大高度為0.45m

【解析】第一次反彈后的速度為－3m/s，負(fù)號(hào)表示方向向上，A正確．碰撞時(shí)速度的改變量Δv＝－8m/s，B錯(cuò)誤．下落的高度h1＝12×5×0.5m＝1.25m，反彈的高度h2＝12×3×0.3＝0.45m，D正確．

[答案]AD

6．如圖甲所示，四個(gè)質(zhì)量、形狀相同的斜面體放在粗糙的水平面上，將四個(gè)質(zhì)量相同的物塊放在斜面頂端，因物塊與斜面的摩擦力不同，四個(gè)物塊運(yùn)動(dòng)情況不同．A物塊放上后勻加速下滑，B物塊獲一初速度后勻速下滑，C物塊獲一初速度后勻減速下滑，D物塊放上后靜止在斜面上．若在上述四種情況下斜面體均保持靜止且對(duì)地面的壓力依次為F1、F2、F3、F4，則它們的大小關(guān)系是()

甲

A．F1＝F2＝F3＝F4B．F1＞F2＞F3＞F4

C．F1＜F2＝F4＜F3D．F1＝F3＜F2＜F4

【解析】斜面的受力情況如乙圖所示，其中，f1、N分別為斜面對(duì)物塊的摩擦力和支持力的反作用力

乙

N＝mgcosθ

f2可能向左，也可能向右或?yàn)榱悖?/p>

a圖中，f1＜mgsinθ，故

F＝Mg＋mgcosθcosθ＋f1sinθ＜(M＋m)g

b圖中，f1＝mgsinθ，故F＝Mg＋mgcosθcosθ＋f1sinθ＝(M＋m)g

c圖中，f1＞mgsinθ，故F＝Mg＋mgcosθcosθ＋f1sinθ＞(M＋m)g

d圖中，f1＝mgsinθ，故F＝(M＋m)g．

[答案]C

7．把一鋼球系在一根彈性繩的一端，繩的另一端固定在天花板上，先把鋼球托起(如圖所示)，然后放手．若彈性繩的伸長始終在彈性限度內(nèi)，關(guān)于鋼球的加速度a、速度v隨時(shí)間t變化的圖象，下列說法正確的是()

A．甲為a－t圖象B．乙為a－t圖象

C．丙為v－t圖象D．丁為v－t圖象

【解析】由題圖可知，彈性繩處于松弛狀態(tài)下降時(shí)鋼球做自由落體運(yùn)動(dòng)，繃緊后小球做簡諧運(yùn)動(dòng)；當(dāng)小球上升至繩再次松弛時(shí)做豎直上拋運(yùn)動(dòng)，故v～t圖象為圖甲，a～t圖象為圖乙．

[答案]B

8．如圖所示，足夠長的水平傳送帶以速度v沿順時(shí)針方向運(yùn)動(dòng)，傳送帶的右端與光滑曲面的底部平滑連接，曲面上的A點(diǎn)距離底部的高度h＝0.45m．一小物塊從A點(diǎn)靜止滑下，再滑上傳送帶，經(jīng)過一段時(shí)間又返回曲面．g取10m/s2，則下列說法正確的是()

A．若v＝1m/s，則小物塊能回到A點(diǎn)

B．若v＝2m/s，則小物塊能回到A點(diǎn)

C．若v＝5m/s，則小物塊能回到A點(diǎn)

D．無論v等于多少，小物塊均能回到A點(diǎn)

【解析】小物塊滑上傳送帶的初速度v0＝2gh＝3m/s

當(dāng)傳送帶的速度v≥3m/s時(shí)，小物塊返回曲面的初速度都等于3m/s，恰好能回到A點(diǎn)，當(dāng)傳送帶的傳送速度v＜3m/s時(shí)，小物塊返回曲面的初速度等于v，不能回到A點(diǎn)．

[答案]C

9．如圖甲所示，質(zhì)量為m的物體用細(xì)繩拴住放在粗糙的水平傳送帶上，物體距傳送帶左端的距離為L．當(dāng)傳送帶分別以v1、v2的速度逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)(v1＜v2)，穩(wěn)定時(shí)繩與水平方向的夾角為θ，繩中的拉力分別為F1，F(xiàn)2；若剪斷細(xì)繩時(shí)，物體到達(dá)左端的時(shí)間分別為t1、t2，則下列說法正確的是()

甲

A．F1＜F2B．F1＝F2

C．t1一定大于t2D．t1可能等于t2

【解析】繩剪斷前物體的受力情況如圖乙所示，由平衡條件得：FN＋Fsinθ＝mg

乙

f＝μFN＝Fcosθ

解得：F＝μmgμsinθ＋cosθ，F(xiàn)的大小與傳送帶的速度無關(guān)繩剪斷后m在兩速度的傳送帶上的加速度相同

若L≤v212μg，則兩次都是勻加速到達(dá)左端，t1＝t2

若L＞v212μg，則物體在傳送帶上先加速再勻速到達(dá)左端，在速度小的傳送帶上需要的時(shí)間更長，t1＞t2．

[答案]BD

10．靜電透鏡是利用靜電場使電子束會(huì)聚或發(fā)散的一種裝置，其中某部分靜電場的分布如圖甲所示．圖中虛線表示這個(gè)靜電場在xOy平面內(nèi)的一族等勢線，等勢線形狀關(guān)于Ox軸、Oy軸對(duì)稱．等勢線的電勢沿x軸正方向增加，且相鄰兩等勢線的電勢差相等．一個(gè)電子經(jīng)過P點(diǎn)(其橫坐標(biāo)為－x0)時(shí)，速度與Ox軸平行，適當(dāng)控制實(shí)驗(yàn)條件，使該電子通過電場區(qū)域時(shí)僅在Ox軸上方運(yùn)動(dòng)．在通過電場區(qū)域過程中，該電子沿y軸方向的分速度vy隨位置坐標(biāo)x變化的示意圖是圖乙中的()

甲

乙

【解析】在x軸負(fù)方向，電子所受的電場力向右偏下，則電子的豎直分速度沿y軸負(fù)方向不斷增加，到達(dá)x＝0時(shí)豎直分速度最大，到達(dá)x軸正方向后，電子所受的電場力向右偏上，則其豎直分速度沿y軸負(fù)方向不斷減??；又由于在x軸負(fù)方向的電子運(yùn)動(dòng)處的電場線比在x軸正方向電子運(yùn)動(dòng)處的電場線密，相應(yīng)的電子的加速度大，故電子在x軸正方向經(jīng)過與x軸負(fù)方向相同的水平距離時(shí)，y軸方向的分速度不能減為零，D正確．

[答案]D

二、非選擇題(共60分)

11．(6分)在某次實(shí)驗(yàn)中得到小車做直線運(yùn)動(dòng)的s－t關(guān)系如圖所示．

(1)由圖可以確定，小車在AC段和DE段的運(yùn)動(dòng)分別為()

A．AC段是勻加速運(yùn)動(dòng)，DE段是勻速運(yùn)動(dòng)

B．AC段是加速運(yùn)動(dòng)，DE段是勻加速運(yùn)動(dòng)

C．AC段是加速運(yùn)動(dòng)；DE段是勻速運(yùn)動(dòng)

D．AC段是勻加速運(yùn)動(dòng)；DE段是勻加速運(yùn)動(dòng)

(2)在與AB、AC、AD對(duì)應(yīng)的平均速度中，最接近小車在A點(diǎn)的瞬時(shí)速度是________段中的平均速度．

[答案](1)C(2)AB(每空3分)

12．(9分)當(dāng)物體從高空下落時(shí)，其所受阻力會(huì)隨物體速度的增大而增大，因此物體下落一段距離后將保持勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)速度稱為此物體下落的收尾速度．研究發(fā)現(xiàn)，在相同環(huán)境下，球形物體的收尾速度僅與球的半徑和質(zhì)量有關(guān)．下表是某次研究的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

小球編號(hào)ABCDE

小球的半徑(×10－3m)0.50.51.522.5

小球的質(zhì)量(×10－6kg)254540100

小球的收尾速度(m/s)1640402032

(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，求出B球與C球達(dá)到收尾速度時(shí)所受的阻力之比．

(2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，歸納出球形物體所受的阻力f與球的速度大小及球的半徑之間的關(guān)系．(寫出有關(guān)表達(dá)式，并求出比例系數(shù)，重力加速度g取9.8m/s2)

(3)現(xiàn)將C球和D球用輕質(zhì)細(xì)線連接，若它們在下落時(shí)所受的阻力與單獨(dú)下落時(shí)的規(guī)律相同，讓它們同時(shí)從足夠高的同一高度下落，試求出它們的收尾速度，并判斷它們落地的順序(不需要寫出判斷理由)．

【解析】(1)球在達(dá)到收尾速度時(shí)處于平衡狀態(tài)，有：

f＝mg

則fB∶fC＝mB∶mC

代入數(shù)據(jù)解得：fB∶fC＝1∶9．

(2)由表中A、B兩球的有關(guān)數(shù)據(jù)可得，阻力與速度成正比，即f∝v

由表中B、C兩球的有關(guān)數(shù)據(jù)可得，阻力與球的半徑的平方成正比，即f∝r2

得：f＝kvr2

其中k＝4.9Ns/m3．

(3)將C球和D球用細(xì)線連接后，應(yīng)滿足：

mCg＋mDg＝fC＋fD

即mCg＋mDg＝kv(r2C＋r2D)

代入數(shù)據(jù)解得：v＝27.2m/s

比較C、D兩小球的質(zhì)量和半徑，可判斷出C球先落地．

[答案](1)1∶9(3分)

(2)f＝kvr2，k＝4.9Ns/m3(3分)

(3)27.2m/sC球先落地(3分)

13．(10分)將一平板支撐成一斜面，一石塊可以沿著斜面往不同的方向滑行，如圖所示．如果使石塊具有初速度v，方向沿斜面向下，那么它將做勻減速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過距離L1后停下來；如果使石塊具有同樣大小的速度，但方向沿斜面向上，它將向上運(yùn)動(dòng)距離L2后停下來．現(xiàn)在平板上沿水平方向釘一光滑木條(圖中MN所示)，木條的側(cè)邊與斜面垂直．如果使石塊在水平方向以與前兩種情況同樣大小的初速度緊貼著光滑木條運(yùn)動(dòng)，求石塊在水平方向通過的距離L．

【解析】設(shè)斜面的傾斜角為θ，石塊與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，故石塊沿斜面減速下滑時(shí)的加速度為：

a1＝μgcosθ－gsinθ(2分)

沿斜面減速上滑時(shí)的加速度a2＝μgcosθ＋gsinθ

(2分)

緊貼光滑木條水平運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度a3＝μgcosθ

(2分)

由題意可得：

v2＝2a1L1

v2＝2a2L2

v2＝2a3L(3分)

解得：L＝2L1L2L1＋L2．(1分)

[答案]2L1L2L1＋L2

14．(10分)如圖所示，一固定的斜面傾角為30°，一邊與地面垂直，頂上有一定滑輪．一柔軟的細(xì)線跨過定滑輪，兩端分別與物塊A和B連結(jié)，A的質(zhì)量為4m，B的質(zhì)量為m．開始時(shí)將B按在地面上不動(dòng)，然后放開手，讓A沿斜面下滑而B上升．物塊A與斜面間無摩擦．當(dāng)A沿斜面下滑s距離后，細(xì)線突然斷了，求物塊B上升的最大高度．(不計(jì)細(xì)線與滑輪之間的摩擦)

【解析】設(shè)細(xì)線斷前物塊的加速度大小為a，細(xì)線的張力為T，由牛頓第二定律得：

4mgsin30°－T＝4ma(2分)

T－mg＝ma(2分)

解得：a＝15g(1分)

故線斷瞬間B的速度大小vB＝2as＝25gs(2分)

線斷后B再上升的最大高度h＝v2B2g＝15s(1分)

物塊B上升的最大高度h總＝s＋h＝65s．(2分)

[答案]65s

15．(12分)在光滑的絕緣水平面上有一質(zhì)量m＝1.0×10－3kg、電荷量q＝＋1.0×10－10C的帶電小球靜止在O點(diǎn)，以O(shè)點(diǎn)為原點(diǎn)在該水平面內(nèi)建立直角坐標(biāo)系xOy(如圖所示)．現(xiàn)突然加一個(gè)沿x軸正方向、場強(qiáng)大小E＝2.0×106V/m的勻強(qiáng)電場使小球運(yùn)動(dòng)，并開始計(jì)時(shí)．在第1s末所加電場方向突然變?yōu)檠貀軸正方向，大小不變；在第2s末電場突然消失，求第3s末小球的位置．

一位同學(xué)這樣分析：第1s內(nèi)小球沿x軸做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，可求出其位移x1；第2s內(nèi)小球沿y軸正方向做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，可求出其位移y2及其速度v，第3s內(nèi)小球沿y軸正方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可求出其位移s，最后小球的橫坐標(biāo)是x1，縱坐標(biāo)是y2＋s．

你認(rèn)為他的分析正確嗎？如果認(rèn)為正確，請按他的思路求出第3s末小球的位置；如果認(rèn)為不正確，請指出錯(cuò)誤之處并求出第3s末小球的位置．

【解析】該同學(xué)的分析不正確．因?yàn)榈?s末小球有沿x方向的初速度，所以第2s內(nèi)小球做類平拋運(yùn)動(dòng)，第3s內(nèi)也不沿y軸正方向運(yùn)動(dòng)．(3分)

第1s內(nèi)小球做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，有：

a1x＝Fm＝qEm(1分)

x1＝12a1xt21＝qEt212m

＝1.0×10－10×2.0×106×122×1.0×10－3m＝0.1m(1分)

v1x＝a1xt1＝qEt1m

第2s內(nèi)小球做類平拋運(yùn)動(dòng)，有：

a2y＝qEm(1分)

y2＝12a2yt22＝qEt222m

＝1.0×10－10×2.0×106×122×1.0×10－3m＝0.1m(1分)

v2y＝a2t2＝qEt2m

x2＝v1xt2＝qEt1t2m

＝1.0×10－10×2.0×106×1×11.0×10－3m＝0.2m(1分)

第3s內(nèi)小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)，沿x方向速度為v1x，沿y方向速度為v2y，有：

x3＝v1xt3＝qEt1t3m

＝1.0×10－10×2.0×106×1×11.0×10－3m＝0.2m(1分)

y3＝v2yt3＝qEt2t3m

＝1.0×10－10×2.0×106×1×11.0×10－3m＝0.2m(1分)

第3s末小球的位置坐標(biāo)為：

x＝x1＋x2＋x3＝0.5m(1分)

y＝y(tǒng)2＋y3＝0.3m．(1分)

[答案]略

16．(13分)如圖所示，長L＝1.5m、高h(yuǎn)＝0.45m、質(zhì)量M＝10kg的長方體木箱在水平面上向右做直線運(yùn)動(dòng)．當(dāng)木箱的速度v0＝3.6m/s時(shí)，對(duì)木箱施加一個(gè)方向水平向左的恒力F＝50N，并同時(shí)將一個(gè)質(zhì)量m＝1kg的小球輕放在距木箱右端L3處的P點(diǎn)(小球可視為質(zhì)點(diǎn)，放在P點(diǎn)時(shí)相對(duì)于地面的速度為零)，經(jīng)過一段時(shí)間，小球脫離木箱落到地面．已知木箱與地面的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.2，而小球與木箱之間的摩擦不計(jì)．取g＝10m/s2，求：

(1)小球從開始離開木箱至落到地面所用的時(shí)間．

(2)小球放上P點(diǎn)后，木箱向右運(yùn)動(dòng)的最大位移．

(3)小球離開木箱時(shí)木箱的速度．

【解析】(1)小球離開木箱后做自由落體運(yùn)動(dòng)，設(shè)其落到地面所用的時(shí)間為t，由h＝12gt2得：

t＝2hg＝2×0.4510s＝0.3s．(2分)

(2)小球放上木箱后相對(duì)地面靜止

由F＋μFN＝Ma1(1分)

FN＝(M＋m)g(1分)

得木箱的加速度：

a1＝F＋μ(M＋m)gM＝50＋0.2(10＋1)×1010m/s2

＝7.2m/s2(2分)

木箱向右運(yùn)動(dòng)的最大位移s1＝v202a1＝3.622×7.2m＝0.9m．

(1分)

(3)由于s1＝0.9m＜1m，故木箱在向右運(yùn)動(dòng)期間，小球不會(huì)從木箱的左端掉下(1分)

得木箱向左運(yùn)動(dòng)的加速度：

a2＝F－μ(M＋m)gM＝50－0.2(10＋1)×1010m/s2

＝2.8m/s2(2分)

設(shè)木箱向左運(yùn)動(dòng)s2時(shí)，小球從木箱的右端掉下，有：

s2＝s1＋L3＝0.9m＋0.5m＝1.4m(1分)

設(shè)木箱向左運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間為t2，則由s2＝12a2t22得：

t2＝2s2a2＝2×1.42.8s＝1s(1分)

小球剛離開木箱時(shí)木箱的速度方向向左，大小為：

v2＝a2t2＝2.8×1m/s＝2.8m/s．(1分)

[答案](1)0.3s(2)0.9m(3)2.8m/s