小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案5篇。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案5篇，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生交流近期來閱讀《木偶奇遇記》的感受，檢查他們閱讀的情況。

2、通過對序言、目錄等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會系統(tǒng)的讀書的方法。

3、通過交流匹諾曹的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生們明白一些故事中的道理，明白如何選擇朋友。

4、激發(fā)學(xué)生愛讀課外書，愛讀名著的興趣。并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

師：孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

可見，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。

最近一段時(shí)間，我們共同讀了一本書——《木偶奇遇記》，同學(xué)們一定有很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。

1、這樣一本好書，你是怎樣去讀的`呢?

2、其實(shí)，我們有很多的捷徑去讀完這本書。(扉頁、序言、總言、后記等等)

3、閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請同學(xué)們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。

4、課件出示：

①了解了嗎?誰來給我們介紹介紹。

②看得真仔細(xì)。那這個填空肯定難不倒你們了。

課件出示：《木偶奇遇記》是_______(國家)_______(作者)寫的一部童話故事。主人翁是_______，童話講述了___________________________________。

(作者簡介：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個廚師家庭，在教會學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶匹諾曹的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。內(nèi)容概要：《木偶奇遇記》是19世紀(jì)意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話故事，講述的是一個叫匹諾曹的木偶被注入了生命力，在仙女媽媽的關(guān)愛下，如何學(xué)會誠實(shí)、勇敢、不自私，從一個任性、懶惰、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子的故事，書中主人公木偶匹諾曹也因此成為家喻戶曉的人物。)

1、除了序言，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你的目錄中都有哪些內(nèi)容?

2、這是老師書上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果我要看小蟋蟀出場的那一章，應(yīng)該翻到多少頁?

1、“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方?

2、大家都談了自己的看法，而我的跟大家有所不同。在我的記憶中，小匹諾曹結(jié)交了很多的朋友，大家回憶回憶有哪些呢?

(藍(lán)頭發(fā)仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多羅、金槍魚、狐貍、貓、大打出手的同學(xué)、“燈芯”等等)

4、同學(xué)們記憶力真好，那我們來玩?zhèn)€游戲，我說朋友的樣子，你能很快猜出他是誰嗎?

A.他一看就讓人害怕，特別是他那又黑又長的大胡子，遮住了整個前胸和大腿，都可以當(dāng)圍裙用了。

B.他們像是一對患難朋友，相互攙扶著，一只瘸了一條腿，一只兩眼都瞎了。-

--------------------------------狐貍和貓

C.他長得又干又瘦，是個細(xì)高條兒，活像一盞燈的燈芯。--------“燈芯”

5、“燈芯”可是匹諾曹在學(xué)校最要好的朋友，他給匹諾曹帶來的禮物可是天下最好的-----玩具國。大家想不想去?老師也想，那我們一起再去看看吧!

6、目錄派上用場了，能通過目錄快速的翻到“燈芯”出場的那一章嗎?

7、我們四年級學(xué)過“讀書作記號”，現(xiàn)在就請你拿出鉛筆來做一做記號吧!

8、交流這一章的內(nèi)容。

9、玩的代價(jià)是什么呢?變成了一頭蠢驢。像“燈芯”這樣的朋友怎么樣呢?

10、我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友呢?老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧!(出示名言)

俗話說得好：“不動筆墨不讀書?！币槐竞脮拖褚槐K明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，給我們很多啟示。

讀完了這本書之后，你有什么收獲呢?拿出讀書卡動筆寫一寫吧!

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇2

1、學(xué)生能大膽地正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、通過誦讀，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

3、豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用，能夠在老師的指導(dǎo)下續(xù)寫詩歌。

1、導(dǎo)入新課：

（師）你認(rèn)為春天是什么顏色的？（讓學(xué)生說）春天來了，綠色的小草鉆出了地面，黃色的迎春花在枝頭綻放，讓我們一起走進(jìn)春天，欣賞春天的美景，尋找春天的顏色吧！請認(rèn)真看大屏，看完后告訴老師你看到了什么顏色？（播放ppt，春天來了。）

你們說了這么多的顏色，春天到底是什么顏色的呢？請看小草怎么說：

綠油油：春天來了，小草發(fā)芽了，誰能告訴我，小草是什么顏色？（我們就用“綠油油”來形容。讀“綠油油”）

綠油油的小草在陽光下茁壯成長，在它們的眼里，春天是什么顏色的呢？（綠色的）（出示句子，讀）

黃澄澄：詩中描寫的迎春花是什么顏色的？（黃色的）老師用一個詞來形容黃色——黃澄澄。（迎春花——黃澄澄）春天來了，黃澄澄的迎春花遍地開放，它在告訴我們，春天是什么顏色的？（黃色的）我們可以這么說：迎春花黃澄澄，春天是黃色的。（讀）

白茫茫：這幅圖上是梨花，什么顏色？（梨花——白茫茫）梨花和小草、迎春花的意見可不一樣，在白茫茫的梨花眼中，春天是白色的。（梨花白茫茫，春天是白色的。）

小草說春天是綠色的，迎春花說春天是黃色的，梨花說春天是白色的，下面我們把小草、迎春花、梨花一起請出來，讓他們組成一首小詩，題目就叫《春天的顏色》。

（誦讀指導(dǎo)，標(biāo)點(diǎn)符號是問號的讀的時(shí)候聲調(diào)上揚(yáng)。春天這么美，讀的時(shí)候要輕快，讀清楚每一個詞句，特別是顏色的詞語要重讀。）

領(lǐng)讀、指名讀、齊讀、分角色讀等形式。

同學(xué)們想一想，春天還會是什么顏色的？（出示桃花，海棠花圖片）請看圖片：誰認(rèn)識這兩種花？（桃花和海棠花）認(rèn)真看，桃花是什么顏色的？(粉嘟嘟) 海棠花的顏色（紅艷艷），粉嘟嘟的桃花紅艷艷的海棠花告訴我們春天是什么顏色的呢？請同學(xué)們仿照著我們學(xué)習(xí)的詩歌句式，說一句完整的話：小草綠油油，春天是綠色的。

桃花______,春天是_______。

海棠花______,春天是_______。（讓學(xué)生說，然后讀這兩句話。）

現(xiàn)在我們用這兩句話仿照著我們學(xué)習(xí)的詩歌，當(dāng)一回小詩人，作一首新的詩歌《春天的顏色》。（出示ppt仿說詩歌）

（看來，我們每個同學(xué)都是一名了不起的詩人。我們再讀一讀這首美麗的詩歌吧。）

5、（結(jié)束語）同學(xué)們，春天是美麗的季節(jié)，春天是彩色的世界，下課后，去大自然中找一找，你一定會發(fā)現(xiàn)更多，更靚麗的春天的顏色，把它寫到我們的詩歌中，來贊美美麗的`春天。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

通過閱讀使學(xué)生增加自己的識字量，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一年級上學(xué)期的學(xué)生，雖然識字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個時(shí)期，開設(shè)閱讀課，既可以通過大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認(rèn)識和鞏固常用漢字，擴(kuò)大識字量。這個階段的指導(dǎo)課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪設(shè)好過渡的階梯，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書籍，走進(jìn)書籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起：

1、看。首先，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去參觀，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書，聽一聽圖書管理員饒有趣味的介紹，使學(xué)生在書的海洋中受到濃郁的文化氛圍的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生參加中、高年級學(xué)生組織的手抄報(bào)展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，在參觀、體驗(yàn)的過程中感受讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

2、講。在看的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言，讓學(xué)生認(rèn)識到書對我們學(xué)習(xí)的重要性。知道讀書可以增長知識，陶冶情操，豐富語言。

3、聽。低年級的小學(xué)生識字量少，存在著比較大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助“聽”的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動有趣的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平時(shí)喜歡讀書的同學(xué)讀給大家聽。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，這時(shí)，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。此時(shí)再讓學(xué)生開始閱讀就可以說是水到渠成了。

低年級兒童是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)該讀懂些什么，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法。

【四個結(jié)合法】

1、拼音與文字相結(jié)合。低年級學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，因?yàn)樗麄兊淖R字量少，在讀書時(shí)對拼音的依賴性很強(qiáng)，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對漢字的掌握。因此，我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行，做到閱讀時(shí)拼音與文字相結(jié)合。

2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖，起著補(bǔ)充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識事物、理解內(nèi)容，豐富想象，增強(qiáng)語感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。

3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學(xué)生在讀書時(shí)喜歡大聲朗讀，沒有思考的習(xí)慣，也不知道思考什么，因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生思考，這樣才能提高讀的效果。尤其是在二年級下學(xué)期，學(xué)會默讀以后，就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內(nèi)容的思考。

4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄，寫讀書筆記有很多好處，因此，要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記，既有利于學(xué)生語言的積累，又有利于他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

【五步讀書法】

1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。

2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時(shí)常常需要借助拼音。初讀時(shí)，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。

3、細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。

4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。

5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？這最后一步對學(xué)生也是非常重要的。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀資源進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。

3、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會把握領(lǐng)悟閱讀的精神，并提升學(xué)生的個人情操。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握閱讀課外書的資源和方法。

2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)備：

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示）

“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有陽光，就好像鳥兒沒有翅膀。 ——莎士比亞 ” 今天，讓我在書的海洋里暢游，感受閱讀的魅力吧。

甲骨文獻(xiàn)——（青銅金文）——（竹簡）——（帛書）——（紙書）——（活版印刷）——（銅膠版印刷書）——（宋體印刷書）——電子讀物。

1. 說說故事中描寫了一個怎樣的小女孩？

1、看完這個故事，你想對爸媽說些什么？

2、當(dāng)他們變老時(shí)，想為他們做些什么？

引出：親愛的爸爸阿媽，是你們給了我寶貴的'生命，

親愛的爸爸媽媽，感謝你們撫養(yǎng)我長大。

1911年年底，他在沈陽東關(guān)模范學(xué)校上學(xué)。這一天，魏校長親自為學(xué)生上修身課，題目是“立命”。當(dāng)時(shí)正是中國社會發(fā)出劇烈變動的時(shí)期。孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命剛剛推翻了清朝政府，結(jié)束了中國兩千年的封建統(tǒng)治。很多人，特別是年青人思想困惑，沒有明確的理想追求，沒有人生奮斗的目標(biāo)。校長講“立命”，就是給學(xué)生講怎樣立志。 魏校長講到精彩處突然停頓下來，向?qū)W生提出一個問題：“請問為什么讀書？” 有人說為光耀門楣而讀書，有人說為了明禮而讀書，也有人說為爸媽而讀書的。他站起身來，鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書！”他從小志高，12歲就發(fā)出“為中華之崛起而讀書”的誓言。

閱讀《城南舊事》，我們會變得像英子一樣聰明機(jī)智；

閱讀《西游記》，我們會為孫悟空一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)贊；

閱讀《古代神話故事》，我們會舞動起想象的翅膀；

閱讀《青銅葵花》，我們會為青銅葵花的樂觀善良感動； 閱讀《斑羚飛渡》，我們會為動物世界的精彩而感動；

閱讀《雷鋒的故事》，我們會力爭做一個樂于奉獻(xiàn)的人； 閱讀《毛澤東傳》，我們會擁有一份家國天下的胸懷；

總結(jié)： 閱讀，終生的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！

閱讀，成為有善良有愛心的人；

閱讀，成為懂得感恩的人；

閱讀，成為國家的棟梁；

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案 篇5

教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

2.通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的`思想感情。

教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1.播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。

2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌?(春天)

3.是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

二、指導(dǎo)閱讀。

(一)閱讀“春風(fēng)吹”。

1.翻開書158頁，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。

2.讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美!

3.這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。

(二)走進(jìn)“童話城堡”

1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的童話城堡。

2.生借助拼音，自讀短文《花孩子》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子?

3.分角色朗讀。

4.交流。

(三)感受“春的使者”

1.是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢?聽老師讀《迎春花》。(配樂)

2.學(xué)生朗讀《春天》。(配樂)

三、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥??！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

《小學(xué)閱讀指導(dǎo)課教案5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)閱讀指導(dǎo)教案”專題。