小學教學教案

愛我家園－教學教案。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《愛我家園－教學教案》，僅供參考，大家一起來看看吧。

愛我家園
我是一只小小鳥
主講：王鳳蘭
習作目的：
1．從學生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學生的作文能力。
2．.通過教學喚起學生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。
3．.習作重點：創(chuàng)設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。
4．教具準備：課件錄相磁帶。
5．課前準備：拍手歌。

綠色家園拍手歌
你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。
你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。
你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。
你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。
你拍五，我拍五，減少污染靠你我。
你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。
你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。
你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。
你拍九，我拍九，青山常綠山常有。
你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。
寫作指導：
一．談話導入，創(chuàng)設情境。
同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？
二．播放課件，進入情境。
1．展示畫面《我是一只小小鳥》動畫
2．老師提出問題。
a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？
b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?
c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?
聯(lián)系生活，感受情境。
師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。
a交流匯報
b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉
師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環(huán)境、植樹造林）
小結(jié)：
師：世界上的萬物都需要一個舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！愛我家園。板書：愛我家園
指導寫作，描繪情境。
師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？
1．你準備怎么寫呢?
a按順序：描繪畫面，先寫再寫最后寫
b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩
板書：
愛我家園：書信、自述、童話、建議書
2．你準備定什么題目？

小編推薦

愛我家園——我是一只小小鳥 教案教學設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編幫大家整理的《愛我家園——我是一只小小鳥 教案教學設計》，希望對您的工作和生活有所幫助。

習作目的：

1．從學生的興趣入手，從寫作的內(nèi)容入手，提高學生的作文能力。

2．.通過教學喚起學生的環(huán)保意識，并教育身邊的人。

3．.習作重點：創(chuàng)設情景讓學生感想敢說，進而落實到行動上。

4．教具準備：課件

錄相

磁帶。

5．課前準備：拍手歌。

綠色家園拍手歌

你拍一，我拍一，地球媽媽穿花衣.。

你拍二，我拍二，人和動物好伙伴。

你拍三，我拍三，愛國愛家愛自然。

你拍四，我拍四，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

你拍五，我拍五，減少污染靠你我。

你拍六，我拍六，勤儉節(jié)約能長壽。

你拍七，我拍七，生命之樹要珍惜。

你拍八，我拍八，濫殺生靈是自殺。

你拍九，我拍九，青山常綠山常有。

你拍十，我拍十，保護環(huán)境千秋事。

寫作指導：

一．談話導入，創(chuàng)設情境。

同學們，我們都有一個美好、溫馨的家，在爸爸媽媽的呵護下健康，快樂的成長，可有一只小鳥卻無家可歸了，這是為什么呢？

二．播放課件，進入情境。

1．展示畫面

《我是一只小小鳥》動畫

2．老師提出問題。

a你此刻的心情怎樣，你想說些什么呢？

b假如你就是這只小鳥,你又會說什么?

c哪些鏡頭給你的印象最深,能說說嗎?

3．聯(lián)系生活，感受情境。

師：那么在我們生活中有沒有類似鏡頭的場面呢?請小組交流一下,再匯報。

a交流匯報

b表演〈針對獵人打鳥，一生演獵人，一生勸說〉

師：針對我們生活中遇到的情景，你有什么想說的嗎？（保護環(huán)境、植樹造林）

小結(jié)：

師：世界上的萬物都需要一個舒適的環(huán)境，為了讓我們生活的這片熱土，天更藍、山更綠、水更清，讓我們都行動起來吧！愛我家園。板書：愛我家園

三．指導寫作，描繪情境。

師：剛才呢大家說得生動，演得精彩。同學們，你們的心聲就是小鳥的心聲，你們替小鳥發(fā)出呼吁，能不能把它記錄下來呢？

1．你準備怎么寫呢?

a按順序：描繪畫面，先寫再寫最后寫

b按體裁：敘述故事，可以發(fā)出倡議，可以寫封書信，也可以寫詩

板書：

愛我家園：書信、自述、童話、建議書

2．你準備定什么題目？

3．師小結(jié)：

不管以什么形式寫，表達一個中心保護環(huán)境，愛我家園

四．再次入境，升華主題。

1．看錄相。

師：是的，保護環(huán)境，人人有責。其實在我們的生活中已經(jīng)有了這么一個環(huán)保衛(wèi)士，他為了把我們的家園建設的更加美麗、富強。正在默默的奉獻著自己的一切，他就是

生：楊乃喜

師：同學們現(xiàn)在讓我們用自己喜歡的方式來表達對楊乃喜伯伯的敬意。

（看錄相）

師：你們再看在楊伯伯帶動下，我縣人民都紛紛行動起來啦。

（看錄相）

師：這是4月10日我縣第一個愛城日的情景。

師：從我做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。為了我們的家園，我們小學生該做些什么？怎么做？

五．作文講評，指導修改。

1．出示課件：靜心聽伙伴的交流、發(fā)現(xiàn)、學習他（她）的長處，說出自己的想法和建議。

2．出示課件：點播廳賞一賞

A．欣賞精彩題目。

B．欣賞精彩內(nèi)容，同學們最想欣賞哪個題目？

師：欣賞了這兩篇習作，同學們一定有很多話要講，誰先來講一講？

生；講。

師：謝謝同學們的精彩賞評，也謝謝倆位小作者的精彩朗讀。

3．出示課件：展示臺------品一品。

A．小組賞讀：請同學們先在小組里讀讀自己習作中最滿意的片段，然后再推薦出其中最優(yōu)秀的片段讓同學們互相欣賞。

B．集體交流：

a.各小組先說說你們所推薦的優(yōu)秀習作片段，說出推薦的原因，然后請朗讀這一片段。

b.欣賞三、四個習作片段，請同學們談談感受。

c.師生共同評價、感悟習作方法。

4．治療室------評一評。

出示兩篇習作，教師引導學生根據(jù)本次習作的要求提出修改意見和建議。

師：讀一讀，想一想。提出修改建議。

生：提出建議。

4．自助餐-----改一改

師：同學們，在剛才的

交流評賞中，你們得到什么啟示了嗎？

生：具體談。

師：同學們，看來你們的收獲真不少！。現(xiàn)在一起進入自助餐廳（出示課件），自主修改作文（要求學生邊讀邊改，再同桌互提建議，最后進一步修改完善自己的習作）

5．延伸。

師：常言道：文章不厭百回改，只有細心琢磨，精心修改，才會寫出好的作品，我相信你們在老師、同學、家長和你自己的努力下寫出一篇篇令人贊賞的好文章。

六．總結(jié)談話，產(chǎn)生共鳴。

師：剛才同學們的文章給我的感觸很深，從你們的文章中我看到的已不再是那只可憐的小鳥，而是你們給小鳥的一份關(guān)愛，給生活的一份責任，給未來的一道絢麗彩虹。

《我愛我家》作文教學設計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《我愛我家》作文教學設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【確定主題】

對于初一同學來說，寫作教學的目的是為了讓學生懂得寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。

我們作文教學的目的是引導學生從生活中選擇寫作的材料，寫自己最熟悉的、最感興趣的、感受最強烈的、自己最想寫的文章。家庭生活，正是同學們寫作的重點。

為此，我們確定了《我愛我家》的寫作設想。

【寫作目標】

１、細心觀察生活，寫自己最熟悉的東西。

２、用心感悟生活，寫自己最動情的東西。

３、精心描繪生活，寫自己最真誠的東西。

【寫作過程】

一、感悟與積累

要求學生利用國慶節(jié)期間作如下事情：

１、搜集一篇描寫家庭生活的、關(guān)于親情的優(yōu)秀文章。

２、與家人聊談，了解爸爸或媽媽過去的一件難忘的事情。

３、在家里為爸爸、媽媽做一件力所能及的、有意義的事情。

４、寫一篇日記，記錄過去家庭生活中最難忘的事情。

二、交流與合作

利用開學之后，拿出一節(jié)閱讀課，學生共同交流假期做的事情：

１、推薦親情作品賞析。

２、交流爸爸、媽媽過去的事情。

３、自己在家庭生活中所作事情的感悟。

４、交流自己在家庭生活里面最難忘的事情。

三、寫作與表達

以我愛我家為話題，選取最感動自己的細節(jié)，選擇最典型的材料；表達最真誠的情感。

寫一篇文章，字數(shù)：６００字以上。

四、反思與評價

１、作文完成后，自己對文章寫一個文后隨感，談一談自己寫這篇文章的體會；

２、將自己的文章帶回家，請爸爸或媽媽閱讀，自己觀察爸媽閱讀文章時的體會，然后請爸爸、媽媽給自己作評點；

３、以《爸爸（或媽媽）讀了我的文章》為題目，寫一篇文章，特別是寫出自己在觀察過程中的見聞感受；

４、教師批閱，小組交流、大組交流。

【展評發(fā)表】

１、選出優(yōu)秀作品進行班內(nèi)展評。

２、推薦優(yōu)秀作品網(wǎng)上發(fā)表或報刊雜志發(fā)表。

《我愛我家》活動設計

【教學目的】

１、感悟親情、尊敬親人；養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

２、養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

３、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。

一、導入《回家》曲子

這首《回家》的曲子曾在我們學校的餐廳響起，在幽雅溫馨的茶座奏響，在漂泊在外的游子心中奏響，此刻又在我們的教室中響起，它表達了遠離家鄉(xiāng)的人的共同心聲──對家的思念、期盼。帶著這份思念和期盼來走進今天的話題（我愛我家）。

二、感知我家

１、欣賞有關(guān)家的餐廳、臥室、客廳的畫面，并思考：在何種情況下，你對家的思念特別強烈？（生思考回答）

２、欣賞《音樂之聲》，評價這是一個怎樣的家？（生討論回答）

３、那么你的家有（是，像）________________，因為___________，我愛我家，因為______________________。

三、表述我家

１、出示我家的照片，引出我家的故事。

我的家溫暖、和睦。家中有我可愛的女兒，還有我心靈相通的他，家中時刻充滿歡聲笑語，其樂融融，但珍藏在我心底永存感激的是那已遠離我們的爺爺，他也是一名人民教師，平時生活節(jié)儉，酷愛書本。正因如此，在他得知自己得了肝癌之后，依然用他那雙歷經(jīng)滄桑的手為我們裝訂一本本已破損的書；有時因長時間的專注工作，在眼角溢出了淚水，但他卻樂在其中。

２、我說我家：說家中的開心事、煩惱事、傷心事

３、我家我家：（用一句話寫出對家的感激?。?/p>

敬愛的爺爺，我感激你為我們的生活指引方向，你為我們的精神注入堅韌的力量。

四、回味我家，在《回家真好》的曲子里回味對家的愛

五、作業(yè)

心靈，只有經(jīng)歷顛簸與震憾才能成熟；文章，只有滲透著真情和實感才能獲得生命，請同學們用心用情把自己家的故事表述出來，不少于５００字。

【設計意圖】

這個話題學生最有感受，十幾年的生活都沒有離開家，沒有離開父母的呵護，學生應較有感觸，但平時沒有冷靜而深情地去感悟、體驗，去感受家人對自己的那份細膩而又無痕的愛。

根據(jù)綜合課的特點：突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與，讓學生在學習過程中體驗到交流與成功的喜悅。用以下的理念來設計此課。

１、擺正教師的位置

教師始終作為學習組織者和參與者，提供學習的思路，在學習過程中作學生學習的同伴投入到學習中去，展現(xiàn)我家風采，講述我家故事，以自己的深情來點燃學生的激情，和學生互相傾聽，一同回憶，一同感悟。

２、感悟循序漸進

雖說家和學生的心靈距離很近，但學生的思維之門也有一個逐步打開的過程，在思念家，我愛我家，我說我家，我寫我家的過程中，讓學生的感悟逐步加深，最后真摯表達出對家的熱愛、感激。

３、以各種方式來鋪設感悟情境

以音樂、電影、照片等不同形式的視聽媒體來觸動學生的情感，讓學生的情感在不知不覺的過程中流露、升華，來細細體會時刻沐浴著的親情。

４、在自主的基礎上進行交流。（學習方式）

情感的流露帶有自主性和獨特性，學生的生活體驗不同，對家和親情的感悟結(jié)果也不同，但感悟可以在同伴中進行交流，從中能增進同學間的了解，同時在交流中也可以得到喜悅。

我愛我家三年級作文十二篇

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編精心收集整理的我愛我家三年級作文十二篇,帶給大家。請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

我愛我家三年級作文 篇1

我愛我家

我們是三口之家，有爸爸媽媽和我。爸爸是公務員，媽媽做保險工作，我在一完小上二年級，爸爸媽媽很愛我，我也很愛他們。

平時，爸爸媽媽有空的時候，爸爸和我下象棋，媽媽陪我打羽毛球，我非常開心。爸爸媽媽忙的時候，有時候回家比較晚，我給爸爸媽媽倒洗腳水給他們洗腳，爸爸媽媽夸我是個懂事的好孩子?？粗麄兏吲d地樣子，我也非常開心。媽媽忙的時候，我?guī)退龗邟叩兀敛恋匕搴拖聪疵碇惖男|西，媽媽最喜歡我讀故事給她聽，每次讀完后媽媽都夸我讀的好聽，爸爸最喜歡一回家就玩電腦游戲。

爸爸媽媽希望我快樂學習，快樂生活，快樂長大，等我長大了，我一定會買很多好吃的東西給他們。

我愛我家三年級作文 篇2

劉路奕

有一次，在學校我和同學鬧了矛盾，心里很不舒服?；氐郊遥野褧蝗樱偷綍郎峡磿チ恕０职?、媽媽似乎看懂了我的心思。爸爸到我房間問我：“路奕，怎么了？發(fā)生了什么不愉快的事情了嗎？”我傷心的說：“今天同學拿了我的一張修正紙，我讓他用完之后還給我，他不但不還，還說‘你有什么證據(jù)證明這張修正紙是你的？’我覺得他很不講理，我們便吵了起來。”爸爸笑著對我說：“就這么點小事就氣成這樣了？同學之間要和睦相處，男子漢，胸懷要大度，不應該計較一些雞毛蒜皮的小事。不就是一張修正紙嗎？值得吵架嗎？明天向那個同學賠情道歉，承認你的態(tài)度不好，并把修正紙送給他用。”我轉(zhuǎn)念一想，是啊，自己的態(tài)度的確不夠冷靜。我的心里好受多了。

我愛我的家人，更愛這個幸福、美滿的家！

我愛我家三年級作文 篇3

清明放假，我們驅(qū)車回鄉(xiāng)掃墓祭祖，在與司機的交談中，我們被包圍在濃濃的節(jié)日氣氛里一輛輛汽車排成一條長龍，在寬闊的馬路上奔馳，人來人往、鞭炮聲聲，不絕于耳。

來到墓地，只見綠樹成蔭，青翠欲滴，山上不知名的花兒肆意綻放，錯落有致，深林中不知名的鳥兒婉轉(zhuǎn)啼鳴，此起彼伏。五彩繽紛的清明條在墳頭隨風搖曳，在藍天白云的映襯下，和著山間淙淙的流水聲，震耳欲聾的炮竹聲。?。『靡桓贝阂獍蝗坏纳剿?，好一曲天人合一的交響樂。

來到小溪邊，隨著叮咚的流水聲，我看見一群群魚兒在戲耍，淘氣得很有的在石縫間捉迷藏，有的逆水上游，還有的隊伍整齊，好像正在進行隊列訓練。我被眼前的景色吸引住了，不僅僅是靈動的魚兒，就連清澈的溪水作文也變得如此活潑可愛，配合著魚兒跳躍舞動。遠處，一伙垂釣者坐在岸邊，守著釣竿，老的，少的，打坐一樣，怡然自得。在他們的熱情招呼聲中，我很快加入了他們的行列……

回到村莊，叫伯父伯母的，叫大叔大嬸的，叫爺爺奶奶的，認識的，不認識的，都向我打招呼：“可欽都長這么高了?！薄敖裉炷銈兓貋砹?？”“爺爺奶奶還好吧？”……我分明聽到有些聲音里帶著哭腔，我有些無所適從，心里卻像吃了蜜一樣甜，村子里的人太親切了。

我的家鄉(xiāng)太常鄉(xiāng)栗坡村，原來偏僻，貧窮，現(xiàn)在交通便利了，山美了，水美了，資源豐富；今天的父老鄉(xiāng)親富裕了，文明了，幸福了，精神煥發(fā)了，這里成了名副其實的魚米之鄉(xiāng)。這里山清水秀，這里的人淳樸善良，我愛我的家鄉(xiāng)。

我愛我家三年級作文 篇4

我愛我家

在我家里，我們大家都有自己的顏色，我是紅色，媽媽是綠色，爸爸是黑色。

為什么說我是紅色呢？因為紅色象征著初升的太陽，大家都說我朝氣蓬勃，活潑可愛。我喜歡紅色最重要的原因喜歡吃紅紅的蘋果和紅紅的草莓，還有個原因就是我喜歡穿紅色的衣服，春天我常穿火紅火紅的運動服，夏天，我常穿帶有可愛小狗圖案的玫瑰紅小龍風套裝，秋天我還是常穿紅運動服，冬天我就穿談

紅色的羽絨服，所以大家都說我是紅色的小姑娘。

媽媽是綠色，只要媽媽一回家，我們就有一種溫馨祥和的感覺。沒當我遇到困難，只要想起媽媽對我的殷切期望，眼前就好象出現(xiàn)了一片遼闊的大草原，信心就會倍增，自己好象就變成一匹駿馬，奔馳在一眼望不到邊的原野上。

爸爸一臉嚴肅，所以我們大家都叫他黑色，每當我作錯事，爸爸就會大發(fā)雷霆,嚇得我渾身發(fā)抖，但他很愛我和媽媽。黑色很容易和紅色綠色搭配，我們家非常幸福，雖然有時鬧一些小別扭，可爸爸是外冷內(nèi)熱的人，所以說他是黑色，一點也不錯。

我們家就想一幅畫，在這幅畫上，紅綠黑都很重要，如果沒有綠色就缺少一份安逸；如果沒有紅色就會顯得冷清，如果沒有了黑色，畫面就會過度明亮。我們家的這三種顏色一樣都不能少。

我愛我家，我愛我家的調(diào)色盤調(diào)出的顏色，畫出的畫！

習作優(yōu)美感人,以顏色比喻人的性格,把一家三口人的性格特點刻化得非常鮮明,很難得,是一篇優(yōu)秀習作

我愛我家三年級作文 篇5

家是每個孩子的搖籃，是每個孩子棲息的港灣；家是夕陽下的依偎，是風中攙扶……而我的家，便是我最親，最愛的！我的家并不是很大，它與普通人的家差不多。

家里有三口人，爸媽和我。每個人都是家里的一份子，每個人都有守護這個家的責任。家，就是我們?nèi)谌巳俗畲?，最安全的避風港。每當離家遠的時候，我總會想家，就像剛剛展翅的雛燕要去鳥雀外面捕食的時候，它總是一心想著快點。每當長時間外出后，我就感覺一股暖流，一種回歸感撲向我，我總會感嘆：回家的感覺真好！“不管有多么大的，我們愛的家”這應該是每個人對家的誓言。不管經(jīng)歷多少風吹打，不管遇到多么大的，家，總是我們最愛，最真摯，最的！有一最能表現(xiàn)出一個人對家永遠都不會的親人，這就是喝了多次都意猶未盡的《常回家看看》。雖然很經(jīng)典，可是對于一些遠在他鄉(xiāng)海外工作的人卻還是那么動聽。這足以體現(xiàn)出家在我們心中占有多么重要的地位。家，是我們永遠最愛的親人！家，是永遠都不會忘懷的摯友！我永遠愛你，家！

我愛我家三年級作文 篇6

我有一個幸福、美滿、可愛的家。我的家有爸爸、媽媽和我組成。每當家中的每一名成員遇到了傷心的事，大家都會共同解決，如果遇到了高興的事，，大家也會共同分享。

有一次，在學校我和同學鬧了矛盾，心里很不舒服?；氐郊遥野褧蝗?，就到書桌上看書去了。爸爸、媽媽似乎看懂了我的心思。爸爸到我房間問我：“路奕，怎么了？發(fā)生了什么不愉快的事情了嗎？”我傷心的說：“今天同學拿了我的一張修正紙，我讓他用完之后還給我，他不但不還，還說‘你有什么證據(jù)證明這張修正紙是你的？’我覺得他很不講理，我們便吵了起來?！卑职中χ鴮ξ艺f：“就這么點小事就氣成這樣了？同學之間要和睦相處，男子漢，胸懷要大度，不應該計較一些雞毛蒜皮的小事。不就是一張修正紙嗎？值得吵架嗎？明天向那個同學賠情道歉，承認你的態(tài)度不好，并把修正紙送給他用?！蔽肄D(zhuǎn)念一想，是啊，自己的態(tài)度的確不夠冷靜。我的心里好受多了。

有一次我過生日。早晨，我去上學的時候，故意問媽媽：“媽媽，您還記得今天是什么日子嗎？”媽媽表現(xiàn)得很冷漠，我很不高興，心里想，還口口聲聲的說有多么愛我，都是騙人的假話。我傷心的去了學校，可是一個上午的課都沒有上好。終于挨到放學的時間了，我悶悶不樂的走進了家門。一看，媽媽把餐廳布置得很漂亮。原來，媽媽沒有忘記我的生日，是想給我一個驚喜呀！媽媽還做了“紅燒排骨”、“油悶大蝦”、“燒雞”……好一頓豐盛的午餐?。∽盍钊梭@訝的還是那個大蛋糕。開飯了，爸爸、媽媽都祝賀我生日快樂，我們還一起唱了《生日歌》。爸爸、媽媽都往我的碗里夾菜，我也不斷的回敬。這一切，充分的讓我感到了家的幸福和溫馨！

我愛我的家人，更愛這個幸福、美滿的家！

我愛我家三年級作文 篇7

我的家由爸爸、媽媽和我組成的。我們的家是和睦的，我在這個家里接受了許許多多的愛。

有一天晚上，我早早的完成了作業(yè)，就把作業(yè)本遞到了爸爸的手上，接受爸爸的檢查。爸爸把我做的題目答案讀了起來，“小明的體重 45克 ?！蔽液蛬寢尮笮Α！耙粡埓查L2分米?！卑职终f道。我和媽媽笑得前仰后合。我問爸爸：“爸爸，你是不是身體不舒服?。啃∶鞯捏w重怎能是 45克 呢？那他跟一只雞蛋的重量就差不多了，他長成面條了呀！”爸爸脫口而出：“我健康得很，倒是你的腦子真是有點毛病啊！好好看看你做的答案吧！”爸爸說完站起身走了出去。我拿起本子仔細一看，我真是太馬虎了，怪不得爸爸會生氣呢！當時，我覺得慚愧極了，趕緊動手把錯題改了過來。就這樣在一陣嬉笑聲中，讓我自己認識到了錯誤，改正了錯誤。

我愛我這個充滿了溫馨的家！

我愛我家三年級作文 篇8

我有一個和諧的家，爸爸媽媽都非常愛我。

有一次，我發(fā)燒生病了，爸爸媽媽看著我發(fā)燒的樣子焦急萬分。媽媽找來體溫表忙給我量體溫，一量體溫是38.9，爸爸一看連忙將我背上了車，很快將車開到東方醫(yī)院，掛了號，帶我去就診。我在醫(yī)院里掛吊瓶的時候，爸爸就一直在旁邊陪著我，和我聊天，給我講故事，還不停地給我補充營養(yǎng)——吃東西。我睡著了，爸爸卻依然在我旁邊關(guān)注著吊瓶打完了沒有。

爸爸雖然很累，但是為了我的健康他不顧疲勞地照顧我。媽媽在家里忙著給我做一些有營養(yǎng)的飯菜給我吃，我由于發(fā)燒胃口不太好，所以就不太喜歡吃飯，媽媽就給我講道理，看著媽媽著急的樣子，雖然沒胃口，但是我也強忍著吃下媽媽辛苦為我做的飯菜。我心想：爸爸媽媽為我操勞的這么多，我應該保護好自己的身體，健康快樂地成長，才能報答親愛的爸爸媽媽對我的愛。

通過這件事情，我深刻地體會到了家對我是多么的重要！我愛我的家！

我愛我家三年級作文 篇9

我有一個溫馨又可愛的家，我的家由幽默的爸爸，漂亮的媽媽和可愛的我組成。

我們家每到周末的晚上，都要舉行知識競賽。我給它取了一個名字——“周末知識大碰撞”。

今天又到了星期六了，我們吃好晚飯后，爸爸媽媽坐在沙發(fā)上等著。過了一會兒，我走上前，清了清嗓子，說：“現(xiàn)在，本周末的知識大碰撞開始，請聽第一題：一個蹺蹺板的兩端分別放著相等重量的一個西瓜和一塊冰，這時蹺蹺板是平衡的。最后蹺蹺板能保持平衡嗎？A.能B.不能?！卑职趾蛬寢尪荚诔蠲伎嗄樀叵胫^了一會兒，他們突然一起搶答了起來，這時我開口說：“好男不跟女斗，就讓媽媽先來吧！”媽媽笑吟吟地說：“我選A.能，因為過了一會兒，冰就開始融化，西瓜的那端就開始下沉，西瓜接著就會滾落，當冰融盡后，蹺蹺板就又恢復了平衡?！薄肮材?，回答正確?！眿寢尩哪樕下冻隽藙倮男θ?，而爸爸在一邊不服氣地小聲嘟囔道：“有什么了不起的，要是讓我回答也能得分?！?/p>

“第二題,要使水變成冰,最快的方法是什么呀?”我的話音剛落,爸爸就立即說:“只要在‘水’字的左邊加兩點就可以了?！薄澳闶窃趺粗赖模俊薄半娨暽隙挤胚^了?！彼f，我們有趣的活動繼續(xù)進行了下去……

這就是我幸福、快樂的一家人，我愛爸爸媽媽，我愛我家！

我愛我家三年級作文 篇10

我愛我家。我的家在諸暨，諸暨山清水秀，風景秀美，名人輩出。從古代美若天仙的西施，為國家為民族奉獻，讓人敬佩不已，壯觀的五泄像百萬顆潔白的珍珠從半空一躍而下。

我愛我家。家是養(yǎng)育我們的祖國。大好河山：高大險峻的華山、泰山，奔騰不息的黃河、長江，有聞名中外、歷史悠久的萬里長城，茫茫的南海有著不可思議的秘密：海里的絢彩貝殼，是裝飾品；水母、魚兒、扇貝……都是山珍海味，一只小小的海參卻是一個高級的蛋白加工廠。

我愛我家。家是地球母親，七大洲、四大洋、非洲的好望角，麥哲倫海峽，美國的五角大樓，古埃及的金字塔……哇！真是數(shù)不勝數(shù)。

我愛我家，我的家在諸暨，在中國，在世界，是大地母親博大的胸懷。我們身邊優(yōu)美的風景，豐富的礦藏……都是地球媽媽無私奉獻，所以我們一定要熱愛大自然，美化環(huán)境，讓草更綠，樹更茂密，花兒更美，讓自己的母親更美好。

我愛我家三年級作文 篇11

我愛我家

我有一個幸福的三口之家：能干的爸爸、勤勞的媽媽、可愛的我。

爸爸是一位優(yōu)秀的語文老師，還是一位優(yōu)秀的班主任。對待工作，爸爸非常賣力，上班從不遲到；對待朋友及同事，爸爸特熱心；對待學生，爸爸愛心十足。爸爸很勤快，下班回到家，不是幫媽媽做飯，就是輔導我的功課。爸爸非常愛我，不論我要什么，他都會盡量滿足我的要求，特別是學習用品，他總是有求必應。

媽媽也是一位人民教師，和爸爸同在一個學校上班。媽媽在工作上十分認真，領(lǐng)導交給的工作她總是一絲不茍地完成，深得校長的器重。她對待學生就如同對待自己的孩子一樣，既有愛心也有耐心。媽媽和單位里的同事的關(guān)系處得很融洽（rngq），老師們也都樂意與她往來。媽媽在家里很勤快，每天買菜、做飯、干家務活，把家里整理得井井有條。不管誰到我們家來，都會伸出大拇指夸贊一番。

我叫張佳希，目前在滎陽市堡王小學三（2）班學習。我上課從未遲到過，課堂上積極發(fā)言，不做小動作。課下能夠獨立完成老師布置的作業(yè)，從不馬虎。我每年都被評為三好學生，每次考試成績都在90分以上，有時還考100分呢！放學回到家，完成作業(yè)后，我都會主動幫助媽媽做些力所能及的家務活，是媽媽的小助手。

這就是我和諧美滿的家。我愛我家，我愛我的爸爸、媽媽。

我愛我家三年級作文 篇12

我的家是一個溫馨的家，也是一個快樂的家。家里有爸爸、媽媽和我，每天都充滿了歡聲笑語，像一串串快樂的音符擠滿了屋。

我的爸爸個子高高，長的很帥。他看上去很嚴肅，但其實很有趣。小時候爸爸最喜歡把我背起來，左搖右擺，甩來甩去，嚇得我大叫。每到周末，他就會和我一起下各種棋，五子棋，飛行棋，來個一決高下，看看誰是棋王。每次我贏的時候，就樂得合不攏嘴;輸?shù)臅r候，我就會不甘示弱，請求爸爸和我再來一局。爸爸這時候就被我打敗了，我得意洋洋地說我是棋王。

我的媽媽身材苗條，長的很漂亮。她是一個溫柔的人。媽媽很關(guān)心我的學習，我遇到難題，總是耐心地給我講解，一直到我弄懂為止。每當我犯了錯誤，媽媽不會嚴厲地批評我，而是會給我講清楚道理，讓我明白什么該做，什么不該做。在媽媽的細心教育下，我慢慢成長為一個品學兼優(yōu)的孩子。

至于我呢，是一個活潑可愛漂亮的小姑娘，我很喜歡看書，不管是什么書我都愛看。爸爸媽媽說我是家里的開心果，走到哪，快樂就會帶到哪。

我愛我家，它給了我一個良好的成長環(huán)境，也讓我度過了一個快樂、美好的童年。

103班：張芮琪

《愛我中華》特色教案 教案教學設計

教學目標：

1、學會生字、新詞，理解歌詞內(nèi)容。

2、憑借歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主探究精神，激發(fā)學生強烈的

民族情和愛國情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、體會歌詞結(jié)尾點題、首位呼應、反復詠嘆的表達方式。

教學重點、難點：

引導學生通過歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。

一、歌曲導入：

1、同學們，喜歡聽歌嗎？希望老師今天播放的歌曲你們也會喜歡，但在播放歌曲前，老師有個小小的要求：會唱的同學請隨著錄音機一起唱，好嗎？聽?。ń處煵シ鸥枨稅畚抑腥A》。）

2、你們知道歌曲的名字是什么嗎？對了，《愛我中華》！今天我們要學習的就是這首歌的歌詞。（教師板書課題）

3、簡介歌詞作者、演唱者和寫作背景。

4、學生交流搜集的各民族的資料。（給予學生及時的評價）

二、講讀課文：

1、每個民族有每個民族的特色，五十六個民族的特色和風俗，我們就是說上三天三夜也不一定能說完，下面就讓我們走進課文（教師范讀課文）

（2）學生用自己喜歡的方式（個人、同桌、小組等）讀課文。

（要求：只要能正確地朗讀課文。）

（3）學生讀課文。（指34名學生讀后齊讀）

2、請同學們自由讀歌詞的第一部分：

（1）你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么？

A、比喻句

B、情感表達：雖然五十六個民族各有特色，雖然五十六個民族語言存在差異，但是五十六個民族共同的心聲愛我中華，是永遠不會變的。

課件出示少數(shù)民族圖片：（傣族、蒙古族、維吾爾族）

（2）學生朗讀。（學生自愿起來朗讀后齊讀）

3、既然五十六個民族表達了一個意思愛我中華，那都體現(xiàn)在哪里呢？請同學們默讀歌詞第二部分。

（1）組織交流：

1）我讀出了：體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金

奪銀。

A、師：你從哪句當中體會到的？

生：從愛我中華，健兒奮起步伐。

課件出示：（劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬米跑）

2）我讀出了：中國很強大。

A、師：你從哪句當中體會到的？

生：從愛我中華，建設我們的國家。（生舉例：神州五號,工程師在建設我們的祖國。）

B、師：難道就工程師在建設我們的祖國嗎？

生：不是。（一一列舉：工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師，都在為祖國的建設出力，都在建設我們的祖國。）

C、師：這些人（出示圖片），也就是各行各業(yè)的從業(yè)者，都為建設我們美好的家園，在自己的工作崗位上，辛苦而忘我地工作著。

3）你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)：愛我中華這四個字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次

結(jié)合理解：反復的修辭方法，逐步深化表達的思想感情。

4）還有嗎？

課件出示：（神州五號飛天、奧運健兒站在領(lǐng)獎臺上），包含了中華各族兒女昂首闊步推動著偉大的祖國進入一個嶄新的時代。

（2）指名學生朗讀課文。（指導學生朗讀結(jié)合課件的圖片）

（3）學生朗讀課文。（分角色后齊讀）

（4）有感情地朗讀全文。

三、總結(jié)全文：

1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團

結(jié)一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。

2、那就讓我們隨著音樂的節(jié)拍，踏歌起舞吧！（學生隨音樂唱

《愛我中華》）

四、作業(yè)：

仿照課文，編一首自己的歌詞或詩歌，下節(jié)課交流。

家園

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“家園”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

家園

“家園”這個單元編排的兩篇主體課文是《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》。《小山村》描述了小山村景色的優(yōu)美以及小山村建設的步伐，感受祖國日新月異的變化。《水鄉(xiāng)歌》以詩歌對答的形式描繪了江南水鄉(xiāng)的美好生活和怡人風光。相信凡是生活在山村或水鄉(xiāng)的學生在學習課文時會產(chǎn)生共鳴，同時培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。城市的孩子雖然對這比較舊生，但通過課文的學習會使他們更加為祖國感到驕傲、自豪。

在教學課文時應注意指導學生學會看插圖，將看圖和學文結(jié)合。

語文天地中的抄一抄，讀一讀等語文基礎訓練是為了鞏固學生的基礎知識。另外，畫家鄉(xiāng)、背《靜夜思》等語文活動不但能培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，還能激起學生學習語文的興趣。學情分析：單元目標：

1．認識“片”等11個生字，會寫“家”等6個生字。

2．理解課文內(nèi)容，了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛以及小山村日新月異的變化。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．以讀為主，教師適當?shù)匾龑?，讓學生在讀中掌握生字、理解課文內(nèi)容，體會文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美．教師可以適當?shù)赝ㄟ^優(yōu)美的圖畫幫助學生感悟，也可以引導學生適當?shù)卣归_豐富的想象。

5．激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。重難點及輔導措施：

1識字、寫字。

2理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化

第一課：小山村

1、向?qū)W生展示祖國北方的迷人風光，表現(xiàn)祖國日新月異的變化

2、學會本課要求會認、會寫的生字指導學生看圖理解課文

3、培養(yǎng)讀書能力重難點及輔導措施：

1識字和寫字

2指導學生學會看插圖，借助插圖理解課文并合理想象課文內(nèi)容教學課時：2課時

第一課時

1．借助拼音初讀課文，會認會寫本課的生字。

2．指導學生有感情朗讀課文，背喜歡的句子

3．指導學生看插圖，借助插圖理解課文重難點：

1借助拼音初讀課文，把字音讀準確，識記本課的生字。

2指導學生看插圖，借助插圖理解課文

教學環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學生活動

設計意圖

激趣導入

初讀課文，讀準讀通

指導看圖理解課文。

擴展想象：

指導朗讀最后一段：

齊讀課文，整體感受：

1.見過什么樣子的山村？

2.這節(jié)課，我們一起到作者的家鄉(xiāng)去看一看。板書課題。

1．借助漢語拼音自由讀課文，邊讀邊畫下讀不準的字

2．再讀課文，不僅把字音讀準，還要想一想小山村給你留下了什么樣子的印象/讀出你的感受。

1．指名一學生讀課文，另一個學生指圖畫，其他同學邊聽邊觀察

2.指導朗讀“一片、開滿”想象滿山鮮花。

3.教師范讀

4.假設這就是你的學校，你想對別的地方的孩子說什么？怎么介紹呢

5.讀出你此時的心情來

6.多種形式練習朗讀

⑴．自由讀課文

⑵．指名讀課文，集體評議

⑶．集體讀課文

彎彎曲曲、伸向遠方的山間公路，會給小山村帶來什么？

引導學生閱讀《野鴨回家》：

通過閱讀，了解山村近年的變化，在此基礎上展望山村未來

學生總結(jié)課堂

學生調(diào)動自身內(nèi)部的知識

聽老師讀

自己練讀

小結(jié)：觀察圖畫的方法，從上到下，由近到遠

假設課文中的就是自己學校的所在地，練習怎么向外人介紹自己的學校。

帶感情讀課文

自讀課文，集體讀課文

評價別人讀的課文

想象公路會帶給山村什么？

閱讀《野鴨回家》

學生總結(jié)課堂

以生活中的實際情景來導入課文，增強課文的實際感

繼續(xù)培養(yǎng)合作意識

進一步培養(yǎng)聽的能力，從聽字音發(fā)展為聽節(jié)奏，體會詩歌的節(jié)奏美，并為自己能讀出節(jié)奏美做準備

讓孩子嘗試去注意聽之外還要評價別人讀的效果

練習想象能力

增加課外閱讀量，增添讓孩子體會地方發(fā)展的氛圍

作業(yè)設計：回家把今天在課堂上的收獲給爸爸和媽媽吧。

掛圖

小山村

小山坡——山腳下學校門前——伸向遠方

小山村家鄉(xiāng)

愛教學反思：

第二課時

1．會認、會寫本課生字

2．學習“三點水”、“提手旁”和“單人旁”

3．重點指導“果、條”兩個字重難點：會認、會寫本課生字

教學環(huán)節(jié)

教師活動及重點關(guān)注

學生活動

設計意圖

復習導入

識字、寫字：

范寫生字、個別指導

教學回顧：

1、出示詞語，自由讀，要求讀準字音

山坡漂亮抬頭望小山村果樹林清澈見底

時間修公路彎彎曲曲伸向遠方

2、集體讀詞語

1.學生聽讀

老師或?qū)W生讀字音，另一個學生選出認讀字中的生字。同時其他學生在書中選擇標畫

2.小組自學生字

1）選擇小組長，帶領(lǐng)大家讀生字，采用多種形式讀一讀。齊讀、指名讀、搶讀

2）討論識字方法：（小組匯報）

3）選擇3個生字進行書寫指導

果：“日”要寫的扁一點

那：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄注意指導偏旁的寫法

條：

1指導學生抄寫生字并及時反饋

本課掌握較好，對課文所要表達的感情能夠理解，并能夠能夠通過閱讀表現(xiàn)出來

小組進行活動時，還要注意合作的學習。學會傾聽其他同學回答問題。

讀詞卡

齊讀生詞

學生讀字卡

1雙木成林，多的樹木就是森林了。

2“間”的筆順，先寫“門”后寫“日”

3“家”是寶蓋頭，尤其下面看上去比較復雜要注意。

4重點學習“看”字一個手一個目。

學生觀察田字格中的位置，在老師指導下來書寫

練習書寫生字

回憶前次課文的內(nèi)容，復習為此次學習做準備

合作識字能力培養(yǎng)

有針對性的選擇重點字來進行講解

書寫指導，及時根據(jù)學生的缺漏進行有針對性的指導

作業(yè)設計：將課堂上練習寫的字給自己的爸爸媽媽看看，看他們覺得怎么樣。

小山村

片粉腳漂新房校清底游曲

家林時看間方

《保護綠色家園》教學設計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“《保護綠色家園》教學設計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《保護綠色家園》教學設計

一、活動主題：保護綠色家園
提出問題：什么是綠色家園？在我們周圍有哪些破壞環(huán)境的例子？我們應該如何保護我們的家園？
二、活動年級：三年級。
三、活動內(nèi)容：通過語文課第十課《一個小村莊的故事》的學習，使學生認識到語文學習與生活的關(guān)系，人類與自然的關(guān)系和保護環(huán)境的重要性。
四、活動目標：
1、學會本課的生字、新詞，理解課文的深刻含義。
2、要使學生認識到環(huán)境保護的重要性。
3、有感情地朗讀課文。
五、活動過程：
第一步：學生閱讀課文，體會故事的深刻含義。
第二步：布置任務，小組討論學習。
第三步：小組學習，四個活動小組，學習生字新詞。
第四步：小組收集有關(guān)保護綠色家園的圖片、資料。
第五步：班上交流，老師總結(jié)。
六、課時安排：（四課時）
第一節(jié)課：閱讀課文，掌握生字新詞。
第二節(jié)課：反復閱讀，讀懂故事的含義并能復述。
第三節(jié)課：課后收集有關(guān)圖片、資料。
第四節(jié)課：班上成果展示，同學們發(fā)表看法，老師點評，總結(jié)并給予表揚與鼓勵。

《快樂的家園》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“《快樂的家園》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《快樂的家園》教案

〖教學目標〗

1．通過創(chuàng)設生動有趣的情境，讓學生初步感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

2．在具體情境中，初步認識1～10的數(shù)，初步體會基數(shù)、序數(shù)的含義。

3．通過在具體情境中活動，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力、運用數(shù)學進行交流的能力。

〖教材分析〗

“快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學生將初步認識10以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)的意義。

在教學中要特別重視創(chuàng)設生動有趣的學習情境，設計富有情趣的數(shù)學活動，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)感；在數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)的過程中，要重視實物操作，給學生留下充分的時間與空間，引導學生積極參與，使學生在生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。

學校教育的開始是學生良好學習習慣形成的關(guān)鍵時期，在教學中我們應注重培養(yǎng)學生觀察、書寫、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣；應倡導學生自主探究、合作交流的數(shù)學學習方式，關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注學生的發(fā)展，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。

〖教學設計〗

(一)活動一：猜一猜

1．小朋友們喜歡小動物嗎?今天有一位小動物要和我們一塊兒學習，你猜它是誰呢?它有：兩只長耳朵四條腿；愛吃蘿卜和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。(電腦出示：小白兔)

2．可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：

這是它向往的快樂的家園。

(設計意圖根據(jù)兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設“猜猜看它是什么動物”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。)

(二)活動二：夸夸美麗的家園

1．(指著畫面)這真是一個美麗的家園，生活在這樣的家園里，小白兔一定會感到很快樂。同學們仔細觀察，看看圖上都畫了些什么。

2．誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”。(學生自由說)

3．老師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多個數(shù)是“1”的事物，它們都可以用“1”來表示(電腦出示“1”)。“1”的威力可真大，它可以表示單個的一個蘿卜；也可以表示由許多個蘿卜組成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等(電腦同時閃動一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草)。

4．現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)

5．同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現(xiàn)場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?

6．那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數(shù)，請你選1個數(shù)和小組的小朋友一起說一說。

(設計意圖沒有學生自己的思考就沒有真正的數(shù)學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數(shù)。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數(shù)順序進行整理，培養(yǎng)有序思維能力。)

(三)活動三：小小足球場

1．剛才同學們說得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場看看(電腦出示：小小足球場)。

足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?每個運動員身上都有一個數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢?(學生自由說)

2．師小結(jié)：對，衣服上的數(shù)可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。

3．問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?(學生回答)

4．思考：比賽結(jié)束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?

5．實際操作。

現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數(shù))，請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數(shù)到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個?！蓖瑫r引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)

6．我們要向這些小朋友學習，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。

(設計意圖通過創(chuàng)設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數(shù)和序數(shù)。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。)

四)活動四：“練一練”

1．好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ識一個新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1的好朋友是一架飛機，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎?”請同學們把好朋友用線連起來。

2．請同學們數(shù)一數(shù)、畫一畫。

3．每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

4．今天小朋友們學得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個任務，有沒有信心完成?請你們把教室或家里能用1～10的數(shù)字來表示的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學們聽聽，好嗎?

(設計意圖利用生動有趣的畫面吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在練習題的設計上，注意兼顧習題的層次性、針對性和實踐性，讓不同程度的學生有不同程度的發(fā)展。最后設計了一個小調(diào)查，因為數(shù)學知識本身來源于生活，教師所要做的是引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，從而感受數(shù)學應用的廣泛性，體會“生活中處處有數(shù)學，數(shù)學處處應用于生活”，從而激發(fā)學生的求知欲望。)

〖教學反思〗

整節(jié)課的設計注意體現(xiàn)新課改的理念，密切數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，創(chuàng)設貼近學生的生活情境。一開課，我就創(chuàng)設猜謎語情境，通過游戲激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而引出新課。

《標準》強調(diào)從學生已有的知識背景和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生從事數(shù)學活動提供交流與合作的機會。日常生活中的實際經(jīng)驗是學生學習數(shù)學的基礎?！翱鞓返募覉@”這一情境是學生日常生活中很熟悉的，可以說每個學生都看到過。在本節(jié)課中，我從學生的實際出發(fā)，讓他們看一看、說一說，把觀察和語言表達緊密結(jié)合起來，讓學生去感悟、去體驗，較好地掌握了所學知識。

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會?！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

〖案例點評〗

1．創(chuàng)設了生動有趣的學習情境?！翱鞓返募覉@”和“小小足球場”是學生日常生活中很熟悉的情境，可以說是每個學生都看見過的或者親身經(jīng)歷過的。教師在生活化的基礎上創(chuàng)設了富有兒童情趣的學習情境。這樣，不但使孩子們感到親切自然，激發(fā)了他們的求知欲望，還吸引他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習過程中。借助情境，將抽象的知識變成了學生看得見、摸得著的事物，培養(yǎng)了學生的數(shù)感。

2．重視培養(yǎng)學生的觀察能力。本節(jié)課教師為學生提供了大量觀察的素材和機會。在“夸夸美麗的家園”時，讓學生有意識觀察：圖上都畫了些什么?哪些東西的個數(shù)是“1”?“如何讓這些剛?cè)雽W的孩子學會觀察與數(shù)學學習有關(guān)的問題”，教師做了比較好的嘗試。

當然，僅僅讓學生體會數(shù)學以外的樂趣是不夠的。數(shù)學課堂應該體現(xiàn)數(shù)學的魅力，那就是把數(shù)學課變得更有數(shù)學味道，使學生在真正的數(shù)學學習中體驗到學習數(shù)學的樂趣。

我家的小園 教案教學設計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些我家的小園 教案教學設計，僅供參考，希望可以幫助到您。

快樂的家園教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“快樂的家園教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《愛我中華》

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《愛我中華》”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

愛我中華

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、體會課文表達的強烈的民族情、愛國情。

3、課文中六次出現(xiàn)了愛我中華，引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。

重點難點：

1、理解課文內(nèi)容，體會愛我中華這句歌詞表達的感情。

2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會歌詞表達感情的技巧。

教具準備：

歌曲《愛我中華》

教法學法：

導讀法

朗讀法

教學過程：

一、情景導入，揭題質(zhì)疑

1、板書單元主題：民族之花。讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？

2、播放歌曲《愛我中華》（同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。）

3、請同學來談談剛才聽歌曲或唱歌曲的感受。

4、介紹創(chuàng)作背景和作者喬羽。

這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些了解？請同學們來交流交流。教師適時補充介紹。

二、初讀感知，自主學習

1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。

2、注意生字詞的讀音。

3、檢查自讀情況。

4、指名朗讀。

5、從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。

三、合作探究，精講點撥

1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流。

（1）多處提到五十六。

（2）多處提到愛我中華一句。

2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？

（1）用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花，比作五十六個兄弟姐妹，體會到民族團結(jié)親如一家。指導有感情地朗讀。

（2）不管是誰，不論他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？

（3）文中有幾次提到這句話？

（4）仔細閱讀，聯(lián)系上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？

3、小組內(nèi)聯(lián)系實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？

（1）愛我中華，健兒奮起步伐。你從中體會到了什么？

（2）愛我中華，建設我們的國家?？勺寣W生說說誰在建設我們的國家？可舉出自己知道的人或事。

（3）愛我中華，中華雄姿英發(fā)。你從哪些方面感受到中華雄姿英發(fā)？（青藏鐵路的建成）

四、朗讀感悟，體會情感

1、指導有感情地朗讀。

2、小組比賽朗讀。

3、帶著自己的體會朗讀歌詞。

五、深化主題，拓展延伸

1、小組里排練，或領(lǐng)唱，或合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的熱愛。

2、全班展示。

3、作為一個中國人，我們能為祖國、民族團結(jié)做些什么呢？全班交流。

六、作業(yè)設計

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會歌曲《愛我中華》

3、預習《草原》，查閱有關(guān)蒙古族的資料。

板書設計：

奮起步伐

愛我中華 建設國家

雄姿英發(fā)

我家住在大海邊 教案教學設計