高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)《基因控制生物的性狀》導學案。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《第一節(jié)《基因控制生物的性狀》導學案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)《基因控制生物的性狀》導學案

課前檢測：
1、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物的和。
2、生物的生殖有兩種方式：、。
教學目標：
1.舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。
2.舉例說出生物的性狀是由基因控制的。
3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。
重點難點：相對性狀；基因控制生物的性狀
教學設(shè)計：
第二章生物的遺傳和變異
1、遺傳：親子間的相似性
2、變異：親子間或子代個體間的差異
3、生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。
第一節(jié)基因控制生物的性狀
一、生物的性狀
1、性狀：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性（如血型）和行為方式等。
2、相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。如：豌豆的圓粒和皺粒、兔子的白毛和黑毛
二、基因控制性狀
1、基因：DNA上控制生物性狀的小片段叫基因。
2、轉(zhuǎn)基因超級鼠試驗：（P26—27）
1.在雌雄小鼠交配后，要從輸卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子進入卵細胞后，在精子核與卵細胞核尚未融合前，這種受精卵適宜轉(zhuǎn)入大鼠生長激素基因）。
2.將事先備好的大鼠生長激素基因吸入顯微注射器中，在顯微鏡下將大鼠生長激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵內(nèi)的卵細胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵內(nèi)的精子核和卵細胞核將融合成一個細胞核，其中攜帶著轉(zhuǎn)入的基因。
3.將已經(jīng)導入了大鼠生長激素基因的受精卵，注入小鼠的輸卵管中去。這樣小鼠的輸卵管中就有了兩種受精卵，一種是導入了大鼠生長激素基因的受精卵，另一種是輸卵管中原有的未轉(zhuǎn)基因的受精卵。
4、獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠，超級鼠體量增大，體量大小是一種性狀，是大鼠生長激素基因作用的結(jié)果，由此得出結(jié)論：基因控制性狀。
三、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
定義：將人工分離和修飾過的基因?qū)氲缴矬w基因組中，由于導入基因的表達，引起生物體性狀的可遺傳的修飾，這一技術(shù)稱之為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。人們常說的“遺傳工程”、“基因工程”、“遺傳轉(zhuǎn)化”均為轉(zhuǎn)基因的同義詞。
應(yīng)用：轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品、科研、研制生物新品種等。
爭議：關(guān)于轉(zhuǎn)基因食品的安全性問題
板書設(shè)計：
第二章生物的遺傳和變異
1、遺傳：親子間的相似性
2、變異：親子間或子代個體間的差異
第一節(jié)基因控制生物的性狀
一、生物的性狀
性狀：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性（如血型）和行為方式等。
2、相對性狀：同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式。
如：豌豆的圓粒和皺粒、兔子的白毛和黑毛
二、基因控制形狀
1、基因：DNA上控制生物性狀的小片段叫基因。
2、轉(zhuǎn)基因超級鼠試驗：基因控制生物的性狀。
三、轉(zhuǎn)基因
應(yīng)用：轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品、科研、研制生物新品種等。
課后鞏固：
1、“種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（）
A、遺傳現(xiàn)象B、變異現(xiàn)象C、生殖現(xiàn)象D、發(fā)育現(xiàn)象
2、“一母生九子，九子各不同”這句諺語說明的生物現(xiàn)象是（）
A、遺傳現(xiàn)象B、變異現(xiàn)象C、生殖現(xiàn)象D、發(fā)育現(xiàn)象
3、下列屬于一對相對性狀的是（）
A、兔的黑毛和長毛B、玉米的黃粒和圓粒
C、棉的纖維長與短D、馬的白毛和鼠的黑毛
4、控制生物的性狀的最小單位叫（）
A、染色體B、細胞C、細胞核D、基因
5、下列人的各種特征中，屬于同一種性狀的是（）
A、單眼皮和雙眼皮B、單眼皮和大眼睛
C、高個子和胖子D、黃皮膚和藍眼睛
6、紅色的番茄、黑色的兔毛都屬于（）
A性狀B相對性狀C行為方式D生理特性
7、成功獲得轉(zhuǎn)基因超級鼠的實驗說明()
A生物的性狀控制基因B基因控制生物的性狀
C只有老鼠可以進行轉(zhuǎn)基因研究D老鼠是可以變大的
8、下列有關(guān)轉(zhuǎn)基因說法正確的是
A運用生物技術(shù)將某種生物的基因轉(zhuǎn)入另一種生物中
B轉(zhuǎn)基因生物性狀完全相同C轉(zhuǎn)基因食品營養(yǎng)價值很高，沒危害。
D轉(zhuǎn)基因能形成一種新的生物。
教學反思：

精選閱讀

第一節(jié)基因控制生物的性狀2(八下生物教案)

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在細心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“第一節(jié)基因控制生物的性狀2(八下生物教案)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第一節(jié)基因控制生物的性狀

教學目標：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，舉例說出不同種性狀和相對而言性狀之間的區(qū)別，舉例說出基因控制性狀。

教學重點、難點：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象，舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。

一、導入

觀察圖Ⅶ-9、Ⅶ-10，說說它們有何異同？

二、新授

遺傳：親子間的相似性。

變異：親子間和子代個體間的差異。

生物的遺傳和變異生殖和發(fā)育實現(xiàn)

遺傳和變異：從性狀到基因

㈠生物的性狀

1．觀察與思考

⑴觀察P25圖中幾種生物性狀。

⑵同學間觀察下列性狀①有無耳垂

②單雙眼皮

③舌能否由兩側(cè)向中央卷曲

④能否使大拇指向背側(cè)彎曲

討論：⑴僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就知自身所有性狀？

⑵試概括什么是生物的性狀？

解析：⑴性狀可通過觀察、測量得知，有些測用儀器測定。

⑵性狀指形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征、行為方式。

2．討論：所有性狀都能遺傳嗎？

不是所有性狀都能遺傳，如雙眼皮，父母有可能會生出單眼皮的子女。相對性狀：同一性狀的不同表現(xiàn)形式。如：單、雙眼皮

討論：為何我們有些象爸爸，又有些象媽媽？注意性狀與基因的關(guān)系㈡基因控制性狀

⑴資料分析P26-27

討論：①被研究的性狀是什么？控制該性狀的基因是什么基因？

②轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是何關(guān)系？

③由此推論，在生物傳種接代過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？

⑵轉(zhuǎn)基因

把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的轉(zhuǎn)基因生物，就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。

如：轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因動物、轉(zhuǎn)基因食品、轉(zhuǎn)基因藥品。

三、小結(jié)

性狀指哪幾個方面。

四、作業(yè)

完成課課練練習

基因控制生物的性狀導學案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“基因控制生物的性狀導學案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

基因控制生物的性狀

教學目標　
一知識目標：
1、能舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。
2、能舉例說出性狀和相對性狀間的之區(qū)別
3、能舉例說出生物的性狀是由基因控制的
二能力目標：
三情感和價值觀目標：
1、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。
教學重難點
一教學重點
1、能舉例說出性狀和相對性狀間的之區(qū)別
2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的
二教學難點
生物的性狀是由基因控制
教學過程
教學內(nèi)容教學活動學生活動
創(chuàng)設(shè)情境，導入新課為什么一只母貓所生的一窩小貓，既有相同的特征，也有不同的特征？1提高學生的學習興趣

朗讀學習目標展示學習目標：
1、能舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。
2、能舉例說出性狀和相對性狀之間的區(qū)別
3、能舉例說出生物的性狀是由基因控制的
4、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。

朗讀學習目標，明確學習目標
問題導學閱讀書24——28頁，找出下列問題的答案并勾畫出來.
1.什么是遺傳？什么是變異？
2.什么是性狀？什么是相對性狀。請舉例。
3.完成教材P26“觀察與思考”后的問題與討論。
4.完成教材P27“資料分析”后的討論題。
5.基因是如何控制性狀的？影響生物性狀的因素有哪些？
認真閱讀，找出問題答案。
生物的性狀
1俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒子會打洞”，這說明親子間相似性，這屬于什么現(xiàn)象？
俗話說“一母生九子，連母十個樣”，這說明親子間，子代間也有差異，這屬于什么現(xiàn)象？
2觀察與思考
①豌豆的圓粒與皺粒、番茄的紅果與黃果、兔的白毛與黑毛
這表現(xiàn)的是生物的什么特征？
②人體的性狀
有無耳垂、單雙眼
這表現(xiàn)的是生物的什么特征？
能否卷舌、大拇指能否向背側(cè)彎曲
這表現(xiàn)的是生物的什么特征？
③血型
這表現(xiàn)的是生物的什么特征？
（1）概括什么是生物的性狀？
（2）同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，比如人的眼皮既有單眼皮又有雙眼皮。遺傳學家將這樣的表現(xiàn)形式為什么？
（3）僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？
（4）任選一種人體性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？
1遺傳現(xiàn)象；變異現(xiàn)象
2①形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
②形態(tài)結(jié)構(gòu)；行為等特征
③生理特性
（1）生物體表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征（如人的ABO血型）和行為方式（如各種先天性行為）叫做性狀。
（2）相對性狀
（3）不能
（4）性狀與父母相同屬于遺傳現(xiàn)象。與父母不相同屬于變異現(xiàn)象。

基因控制生物的性狀1資料分析
請1位同學描述轉(zhuǎn)基因鼠的誕生過程。
討論：
（1）在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么基因？
（2）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀與基因之間是什么關(guān)系？
（3）由此推論，在生物傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？
2概括總結(jié)：
（1）如何培育出轉(zhuǎn)基因生物？
（2）影響生物性狀的因素有哪些？1（1）被研究的性狀是鼠的個體大小?？刂七@個性狀的基因是大鼠生長激素基因
（2）基因控制性狀
（3）傳遞的是控制性狀的基因
2（1）把一種生物某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，可培育出轉(zhuǎn)基因生物。
（2）基因、環(huán)境

練習全效練習檢驗學生學習情況
總結(jié)這節(jié)課，你收獲到了哪些知識？