小學(xué)科學(xué)教科版教案

蘇科版八年級生物上冊全冊表格式教案。

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課時教案
第11周星期一
教學(xué)課題第2節(jié)動物的行為
教學(xué)目的1.知識目標
描述各種動物行為；說出動物行為的類型；能正確區(qū)別各種動物行為，認識研究動物行為的意義。
2.能力目標
通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及對問題的探究能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標
了解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。

重點難點重點：動物行為對于動物的生物學(xué)意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。
難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。
教學(xué)方法講授法討論法
教具準備課件
課時1
教學(xué)過程
（一）認識動物的行為
自然界中的動物，如果你留意觀察的話，會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。比如：孔雀在繁殖季節(jié)“開屏”；麻雀、家燕等鳥類在繁殖季節(jié)會筑巢；大雁南飛時排成整齊的“人”字形或“一”字形；下雨前螞蟻會搬家等。像這些動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動，稱為動物的行為。你還能說出其他的動物行為方式嗎？（可以從書本上找）
學(xué)生經(jīng)過閱讀書本和思考后，列舉大量的動物行為類型。如：蜜蜂、螞蟻的社群組織和通訊行為；鳥類的孵卵、育雛、定時遷徙、索食行為，某些動物的攻擊行為和防御行為等。
問：動物的這些行為是天生就有的呢，還是后天通過學(xué)習(xí)得到的？對這個問題學(xué)生一般都難以回答，教師可通過適當?shù)睦樱ㄈ绮溉閯游镆簧聛肀銜蹦痰龋┘右苑治?，并說明：動物的這些行為是天生就有的，是動物的本能。有些動物的行為如馬戲團里的“小熊騎車”等復(fù)雜行為是通過后天學(xué)習(xí)得到的，其訓(xùn)練的基礎(chǔ)是條件反射。我們將在以后學(xué)習(xí)。
再問：動物的這些行為有何意義？
教師可以鳥類的季節(jié)性遷徙為例要求學(xué)生討論，討論結(jié)束由學(xué)生回答，再由教師進行補充。使學(xué)生明白動物的行為是對環(huán)境變化的一種適應(yīng)，是在長期的進化過程中形成的、有利于自身生存的行為方式。并要求學(xué)生思考其他動物的行為是如何適應(yīng)于環(huán)境的（可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上由學(xué)生發(fā)言）
在了解了動物行為的類型和意義后，下面我們將以蜜蜂為例來詳細學(xué)習(xí)蜜蜂的社群組織和通訊行為。
（二）蜜蜂的社群組織
同學(xué)們都知道，蜜蜂是對人類有益的昆蟲，它們過著社會性生活，分工合作。為人類提供了如蜂蜜、蜂蠟、蜂王漿等原料。在一個蜂群中，一般有一個蜂王，少數(shù)雄蜂和成千上萬個工蜂，它們構(gòu)成了蜜蜂的社群。下面請同學(xué)們閱讀課本68頁“蜜蜂的社群組織”，完成下表。（見板書）
完成表格后，教師進行小結(jié)。并使學(xué)生明白社群生活行為的意義：只有三種蜂分工合作，才能共同維持群體生活，繁殖后代。
（三）蜜蜂的通訊行為
在蜜蜂的社群組織中，大量的工蜂有一項重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，總有少數(shù)的偵察蜂先去尋找蜜源，然后回來“告訴”其他工蜂一起去采蜜。哪么偵察蜂是如何把蜜源的方位和距離告訴其他工蜂的呢？請大家閱讀課本69頁“蜜蜂的通訊行為”后，回答下列問題：
1．如果蜜源離蜂巢較近，偵察蜂表現(xiàn)為何種行為？
2．如果蜜源離蜂巢較遠，偵察蜂如何告訴遠近及方向？
在學(xué)生閱讀課文后回答。一般兩種舞蹈學(xué)生都能回答得出，但對于如何用舞蹈來告知方位，學(xué)生一般不大搞得清楚。教師再結(jié)合掛圖或投影講解給學(xué)生聽即可。
最后利用板書小結(jié)。
板書設(shè)計
動物的行為
一、動物的行為：動物所進行的，我們從外部可以觀察到的活動。
二、蜜蜂的社群組織
成員[數(shù)量性別工作
蜂王1個雌蜂產(chǎn)卵
雄蜂少數(shù)幾個雄蜂交尾
工
蜂剛出蜂房幾天成千上萬個發(fā)育不完全的
雌蜂略
稍大些的工蜂略
再大些的工蜂略
成年工蜂略
三、蜜蜂的通訊行為
1．圓形舞：表示蜜源離蜂巢近。
2．“8”字擺尾舞：表示蜜源離蜂巢較遠。
作業(yè)布置復(fù)習(xí)本章，完成實驗冊上的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記雖然學(xué)生對動物的行為是有一定的了解的，但學(xué)生本身并不清楚動物行為的具體表現(xiàn)形式。因此，教師在上課伊始，應(yīng)先向?qū)W生列舉一些常見的動物行為，使學(xué)生了解動物行為的具體形式，起到“拋磚引玉”的作用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生列舉一些動物行為，教師再總結(jié)出動物行為的概念。

相關(guān)閱讀

八年級物理下冊全冊表格式教案（教科版）

第三節(jié)滑輪
一、定滑輪
1．滑輪的位置固定不變。
2．不省力,可以改變力的方向。
3．使用定滑輪不省功。
二、動滑輪
1．滑輪的位置跟被拉動的物體一起運動。
2．可以省一半力,但不能改變用力方向。
3．使用動滑輪工作，不省功。
四、功的原理及應(yīng)用
教學(xué)要求
（l）常識性了解功的原理。知道使用任何機械都不省功。（2）會應(yīng)用功的原理進行簡單的計算。（3）會計算機械做的功和不使用做的功。
教學(xué)重點、難點1.理解功的原理。通過實驗，設(shè)置物理情景，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。2.利用機械做的功，不使用機械做的功。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)提問
1．做功的兩個必要因素是什么？舉例說明。計算功的公式和單位是什么？
二、進行新課
1．引入、提問：使用杠桿、滑輪這些簡單機械能夠省力，是不是也能省功呢？
2．組織學(xué)生完成課本本節(jié)實驗l、2。
學(xué)生自己實驗。教師巡回指導(dǎo)。
（1）明確實驗?zāi)康氖茄芯渴褂酶軛U（或滑輪）提升重物時能不能省功？即手對杠桿（或滑輪）做的功與杠桿（或滑輪）對重物做的功是否相等。
（2）明確實驗中動力就是手的拉力，阻力的大小等于鉤碼重。
圖14—4，實驗是利用杠桿的平衡條件算出手對杠桿的拉力。圖14—5實驗中手對動滑輪的拉力由動滑輪的特點得出。
鉤碼重G＝mg。
（3）測量砝碼提升的高度和手移動的距離時，把兩個刻度尺分別豎直放在砝碼及手旁，記下砝碼和手的起始位置。當用杠桿（或動滑輪）提升砝碼到一定高度時，再記下砝碼和手的終了位置，求出砝碼升高的高度h（米）和手移動的距離s（米）。
（4）實驗中，杠桿和動滑輪的重及杠桿和滑輪在運動中的摩擦力忽略不計，因為實驗研究的是理想機械。
（5）按課文實驗1、2，并參照圖13—4、圖13—5組裝實驗器材，將實驗結(jié)果填入課文表格中，寫出實驗結(jié)論。
3．總結(jié)實驗結(jié)論
①學(xué)生報告實驗記錄數(shù)值和實驗結(jié)論。教師將幾組數(shù)值記于黑板一或事先畫好表格的小黑板）上。
②實驗表明：
利用杠桿提升砝碼，使用杠桿所做的功Fs（焦）和直接用手所做的功Gh（焦）相等，即使用杠桿不能省功。
利用動滑輪提起砝碼，使用滑輪做的功Fs和直接用手所做的功Gh相等，即使用動滑輪也不能省功。
總結(jié)出功的原理并板書：“二、功的原理
1．使用機械不能省功。這個結(jié)論叫做功的原理。
2．功的原理對任何機械都適用?！?br> 3．提問：使用任何機械都不省功，為什么人們還要使用機械呢？（課文后“想想議議”）
要求答出：可以省力，或省距離，或改變動力的方向，使用方便等好處。
4．例題：課本章后習(xí)題5。
教師板演講解。首先弄清已知條件、物理過程。
三、布置作業(yè)
1．填寫課文章后“學(xué)到了什么”2。
2．課本習(xí)題6。
3．自學(xué)課本“斜面”。

五、機械效率
授課地點：教室
授課時間：１課時
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：
（１）理解有用功、額外功和總功的含義；
（２）理解機械效率的定義及物理意義，會進行相關(guān)的計算；
（３）知道提高機械效率的意義和主要方法。
2．過程與方法：
經(jīng)過舉例理解有用功、額外功、總功及機械效率；通過討論，了解如何提高機械效率。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。
【教學(xué)過程】
教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計
一、有用功、額外功和總功的概念
觀察教材圖12-5-1或舉一個具體的例子。機械做功，如起重機將磚塊提升到樓頂，除了克服磚塊重力做功外，也一定同時需要克服裝磚的筐子、滑輪和鉤子等輔助措施的重力做功；此外，由于物體之間總存在摩擦，所以起重機對磚塊做功的同時，或多或少要克服摩擦做功。
起重機提升磚塊做的功是有用功，提升筐子、滑輪、鉤子以及克服摩擦做的功是額外功。有用功和額外功之和叫總功。
用表示總功，表示有用功，表示額外功，它們的關(guān)系是
舉例提問加深理解有用功、額外功、總功的概念
提問，人用水桶從井中提水，有用功、額外功、總功各是什么？
視學(xué)生理解程度可再舉幾個例子?；卮穑禾嵘龅墓κ怯杏霉?；提升水桶、竹竿做的功是額外功；二者之和為總功。
二、機械效率舉例
引出機械效率學(xué)校二樓的墻壞了一個洞，修補的話需要40Kg的水泥。如果你是建筑工人，你需要將40Kg的水泥從一樓搬到二樓。現(xiàn)在你手上有重5Kg的鐵桶，重2Kg的塑料桶，都能裝下40Kg水泥，你可以叫樓上的同事用鐵桶或者塑料桶把水泥提上去，當然也可以自己提上去。
提問：你愿意采取哪種方法？
提問：為什么？回答：叫樓上的同事用塑料桶把水泥提上去。
回答：省力或做的功少。
提問：“做的功少”指的是什么功少？有用功、額外功、還是總功？回答：總功。
提問：三個方法做的總功不同，有用功相同嗎？回答：相同。
逐步引導(dǎo)。
任何機械所做的有用功只是總功的一部分。有用功所占的比例越大，說明機械的效率越高。物理學(xué)中把有用功跟總功的比值叫做機械效率。
機械效率的符號是η，讀作：yita，常用百分數(shù)表示。
說明：η為一比值，沒有單位。
提問：總功又等于有用功和額外功之和，則η又可以表示為什么？
說明：在實際機械中，由于機械重力、摩擦力等等因素的存在，額外功是一定存在的，即0，可見η100%；只有在理想機械中，機械重力、摩擦力等等因素可以忽略，這時=0，
η=100%?；卮穑?br>

三、例題例題：
如圖利用一個動滑輪把重為400N的貨物勻速提高2m，所用的拉力F是250N，求總功、有用功、額外功和動滑輪的機械效率。
教師板演。
解：人做的總功等于人拉繩子的力F乘以在拉力作用下繩子的自由端被拉上去的距離s。人拉繩子的力F=250N，s=2×h=2×2m=4m，h為貨物提升的高度。
=Fs=250N×4m=1000J
有用功只是克服貨物重力做的功。貨物所受重力G=400N，提升高度h=2m。則
=Gh=400N×2m=800J
=-=1000J-800J=200J
η=（/）×100%=（800J/1000J）×100%=80%
總結(jié)：由例題得知，只要我們知道了總功、有用功和額外功三者中的任意兩個，就可以算出用機械做功過程中的機械效率。學(xué)生思考解答。
四、提出提高機械效率的意義
機械效率表示有用功在總功中所占的比值，機械效率越大，做相同的有用功，需要的總功越少，機械能夠更好地發(fā)揮效用。η的高低是機械性能優(yōu)劣、質(zhì)量好差的重要標志之一。
提問：如何提高機械效率呢？回答：由η=（/）×100%==[/(+)]×100%可以看出:在一定時，減少額外功；在一定時，增加，可以提高η。
回答：可以采取減輕動滑輪重量以及減少滑輪與繩子之間摩擦的方法。
提問：例題中可以采取什么方法減少？
當機械一定時，在可能情況下，增加，也可以提高η。
提問：例題中怎樣增加？
回答：增加被提起貨物的質(zhì)量。
五、與功的原理對比說明：一般來說，用機械對物體做功，有用功是固定的，這時候，機械效率越高，機械需要做的總功就越少，可見，機械效率越高的機械越省功。
提問：這和功的原理中說的“任何機械都不省功”矛盾嗎？回答：不矛盾，功的原理說的是使用機械時，人們做的總功，不會少于有用功。
六、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了用機械做功過程中總功、有用功和額外功的概念，學(xué)習(xí)了判斷機械性能優(yōu)劣、質(zhì)量好差的重要標志之一：機械效率η。通過η的計算公式：
η=（/）×100%
=[/(+)]×100%
討論了如何提高機械效率的方法。
七、課后作業(yè)學(xué)生活動手冊相關(guān)內(nèi)容。
【板書】
機械效率
一、有用功:
額外功:
總功:有用功和額外功之和
二、機械效率：η有用功跟總功的比值
η=（/）×100%=[/(+)]×100%
η無單位
實際機械η＜100%；理想機械η=100%
三、如何提高機械效率
在一定時，減少額外功；
在一定時，增加。
六、機械能
授課地點：多媒體教室
授課時間：１課時
【儀器材料】鉛球，乒乓球,橡皮筋,紙彈,彈簧,小鋼球
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：
（１）理解動能、重力勢能的初步概念，知道什么是彈性勢能；
（２）知道動能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān)，重力勢能大小與質(zhì)量和高度有關(guān)；知道彈性勢能的大小與彈性形變有關(guān)；
（３）知道機械能的概念。
2．過程與方法：
結(jié)合定義，尋找日常生活的各種形式能量的例子，初步具備從能量角度分析物理問題的方法。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
在現(xiàn)實生活中樹立起科學(xué)的能量的觀念。
【教學(xué)過程】
教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計
一、新課引入
引入能量我們在日常生活中經(jīng)常提到能量，也簡稱為能，諸如熱能、電能、能源開發(fā)等等。“能量”是物理學(xué)中的一個重要概念，能量的概念跟功的概念有密切聯(lián)系。我們說一個物體能夠做功，這個物體就具有能量。并且，物體能夠做的功越大，這個物體具有的能量就越大。能量的單位和功是一樣的，也是焦耳。
自然界中，能量的形式很多，今天我們學(xué)習(xí)最常見的能量的形式——動能和勢能。
二、動能列舉日常生活中常見的具有動能的物體。
有條件時可以幻燈片演示:失控的汽車常常容易撞倒路旁的柱子、廣告牌；呼嘯的海浪有時會沖壞海堤，推倒房子；彈出去的玻璃球能把靜止的球彈得遠遠的,跑動的人能撞倒別人…
這些現(xiàn)象說明了失控的汽車、呼嘯的海浪、彈出去的玻璃球、跑動的人能夠?qū)ζ渌奈矬w做功，可見它們都有能量。
提問:是什么原因使它們都能夠做功的？它們有什么共同特點？
它們的能量是因為它們運動才具有的。我們把物體由于運動而具有的能量叫做動能?；卮?它們都在運動。
提問:舉例哪些物體具有動能。
提問：物體能夠做的功越多，表示這個物體具有的能量越大。那么物體的動能的大小決定于哪些因素呢？
汽車速度越快出事故就越嚴重，對別的物體做的功越多，這說明物體動能的大小和它的速度有關(guān)。相同質(zhì)量的物體，速度越大動能越大。一輛汽車以同一速度運動，重載時比空載時出事故會更嚴重，這說明物體的動能還和質(zhì)量有關(guān)。具有相同速度的物體，質(zhì)量越大動能越大。
總之，物體的質(zhì)量越大，速度越大，動能就越大。學(xué)生舉例。
三、重力勢能
１．重力勢能概念物體由于運動而具有動能，物體還可能由于其他的原因而具有能量。
提問:舉高的物體具有能量嗎？也就是說具有做功的能力嗎？
例如：舉高的鉛球，能夠在落地時將地面砸個坑；舉高的鐵錘，能夠在落下時把木樁打入地里。高處的流水能夠沖擊水輪碾米，磨面。它們都具有做功的能力，也就是說它們都有能量。
分析一下它們的共同特點，它們的位置，都是相對于另一物體位置較高的方向。我們把物體由于位置較高而具有的能量叫重力勢能。學(xué)生回答。
２．重力勢能的大小和質(zhì)量及高度有關(guān)讓學(xué)生列舉具有重力勢能物體的例子。舉例。
試問樹上的蘋果有重力勢能嗎？
反問：蘋果沒有做功啊，為什么有能量呢？
說明:注意“能夠”二字，我們說一個物體能夠做功，這個物體就具有能量，不是說物體做了功才有能量。即物體具有做功的本領(lǐng)就有能量，不一定顯露出來。樹上的蘋果雖然沒有做功,但“能夠”落到地面把地上砸一個坑，就是具有重力勢能?；卮穑河?，因為位置較高。
疑惑。
重力勢能的大小和什么因素有關(guān)？
舉例：舉起同樣高度的鉛球和乒乓球，鉛球能夠在落下時做的功多（可看地上砸的坑），具有的重力勢能大。可見:物體的質(zhì)量越大,具有的重力勢能就越大。
同一個鉛球舉的高度越高，能夠做的功也越大，具有的重力勢能就越大?？梢?物體的位置越高,具有的重力勢能就越大。
總之：物體的質(zhì)量越大，位置越高，它具有的重力勢能就越大。
回答。
四、彈性勢能
得出彈性勢能的概念
彈性勢能的大小與彈性形變有關(guān)演示并說明:
橡皮筋彈射紙彈,拉長的橡皮筋能給紙彈一個力，并推動紙彈移動一段距離，從而對紙彈做了功。
壓縮的彈簧使小鋼球在桌面上滾動,也能夠做功。拉長的橡皮筋和壓縮的彈簧都具有能量。
它們有什么共同特點?回答：都是有彈性的物體，并且都在外力的作用下發(fā)生了形狀的變化。
有彈性的物體,在被外力改變形狀時會產(chǎn)生一個彈力來對抗這種形變。這種形狀的改變叫做彈性形變。發(fā)生彈性形變后的物體產(chǎn)生彈力可以做功，因此物體具有能量。我們把物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。
提問:請列舉具有彈性勢能的物體。舉例：拉長的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，拉彎的弓等。
很明顯，同一物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。如彈簧被壓縮不同長度使放在上面的小球彈起的高度不同。
提問:如果外力撤消，物體恢復(fù)原狀，這時物體有沒有彈性勢能了?回答:沒有彈性形變,就沒有了彈性勢能
五、勢能通常，把重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。
六、機械能動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。一個物體既有動能，又有勢能，那么動能和勢能的和就是它的總機械能。機械能的單位和功的單位一樣，是焦耳。
提問:推出去的鉛球，動能是300焦耳，重力勢能是200焦耳，彈性勢能為0，那么鉛球的機械能是多少?回答:500J
七、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了自然界中最常見的能量的形式——機械能。它包括動能，重力勢能和彈性勢能。并且明白動能、重力勢能和彈性勢能各與什么因素有關(guān)。
八、作業(yè)從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有變化？為什么？
【實踐活動】
觀察現(xiàn)實生活中哪些物體具有機械能。
【板書】
什么是機械能
一能量:我們說一個物體能夠做功，這個物體就具有能量。
二機械能
１．動能:我們把物體由于運動而具有的能量叫做動能。
物體的質(zhì)量越大，速度越大，動能就越大。
２．重力勢能:物體由于位置較高而具有的能量叫重力勢能。
物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢能就越大。
３．彈性勢能:物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能.
同一物體的彈性形變越大，它具有的彈性勢能就越大。
４．勢能:重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。
５．機械能動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。

七、改變世界的機械
授課地點：多媒體教室
授課時間：１課時
【儀器材料】斜槽、小鋼球、彈簧
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：
（1）理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，能舉例說明動能和勢能的轉(zhuǎn)化；
（2）能分析、解釋簡單的物理過程中能量轉(zhuǎn)換情況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
2．情感、態(tài)度與價值觀：
通過列舉一些學(xué)生感興趣的機械,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生意識到機械的發(fā)展在人類文明中的重要地位，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
【教學(xué)過程】
教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計
一、新課引入
由上節(jié)課的作業(yè)引入新課提問:從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有變化？為什么？回答:從斜槽上端滾下的小球，有重力勢能。在它下滾的過程中，由于高度在變小，重力勢能也減小。在滾下的過程中有動能，它的動能越來越大，因為速度越來越大。
二、動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化邊演示邊說明
(讓小球從斜槽最上端滾下)
說明:小球在斜槽最上端時，重力勢能最大，動能為零；在從斜槽上端滾下的過程中，重力勢能不斷減小，動能不斷增加，到斜槽最下端時，速度最大，高度最小，也就是說重力勢能最小，動能最大。所以說在從斜槽上端滾下的過程中，小球重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。
演示:小球從斜槽最下端向上滾。注意不讓小球滾出斜槽。
提問:小球的動能和重力勢能又怎樣變化。
說明:在從斜槽最下端向上滾的過程中，小球的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能?；卮穑盒∏虻膭幽軠p小，重力勢能增加。
總結(jié):在一定條件下,物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
提問:舉出在現(xiàn)實生活中重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的例子。舉例:秋千，鐘擺在擺動的過程中都有動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化。舉高的鉛球在下落的過程中，重力勢能也在不斷轉(zhuǎn)化為動能，等等。
三、動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化演示:
彈簧水平放置,將一個小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球在水平桌面上滾動。
說明:在一定條件下,彈性勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化。
提問:舉出在現(xiàn)實生活中彈性勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的例子。
舉例:拉開的弓的彈性勢能轉(zhuǎn)化為箭的動能,等等。
四、彈性勢能、動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化演示:
將一個小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球彈起，上升到最高處后，又落到地面。
（可借助多媒體演示慢鏡頭）
提問:這個過程中彈性勢能、動能和重力勢能是怎么轉(zhuǎn)化的?回答:
用手指壓住小球后，彈簧被壓縮，也就是產(chǎn)生了彈性形變，具有了彈性勢能，此時小球的動能為零；松開手后，彈簧慢慢回復(fù)到原來的形狀，同時對小球做功，將小球彈起，彈簧彈性勢能轉(zhuǎn)化為小球的動能。
小球向上飛起后，高度越來越高，速度越來越小，動能轉(zhuǎn)化為重力勢能，到達最高處時動能為零，重力勢能最大；之后又在重力的作用下往下落，重力勢能轉(zhuǎn)化為動能。
總結(jié):在一定的條件下,物體的彈性勢能、動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
提問:舉出在現(xiàn)實生活中彈性勢能、動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。舉例。
五、機械能同其它能之間的轉(zhuǎn)化說明:物體的動能、重力勢能、彈性勢能都是機械能的一種。能量除了可以在機械能內(nèi)部的動能、重力勢能、彈性勢能之間轉(zhuǎn)化外，還可以在機械能和其他形式的能量間轉(zhuǎn)化。
列舉教材上幾個圖中的例子。
總結(jié):在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學(xué)能、核能等等能量進行轉(zhuǎn)化。
提問:分析一下教科書圖12-6-4中拉弓射箭過程中的能量。分析其中能量的轉(zhuǎn)化。
回答:人的化學(xué)能先轉(zhuǎn)化為弓的彈性勢能，弓的彈性勢能再轉(zhuǎn)化為箭的動能。
六、改變世界的機械
引入新課
教學(xué)過程說明:
凡能使我們省力或得到方便的工具，都可以稱為機械。
人類文明的發(fā)展史就是一部機械的發(fā)展史，機械改變了我們的世界。我們來看看人類已經(jīng)發(fā)展了多少先進的機械。
具體詳細列舉幾種學(xué)生感興趣的現(xiàn)代化機械。
如:神舟5號,機器人,等等。
可采取多媒體輔助。
七、課堂小結(jié)我們知道了:
在一定的條件下,物體的彈性勢能、動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學(xué)能、核能等等能量進行轉(zhuǎn)化。
現(xiàn)代化機械正實現(xiàn)著各種各樣的能量轉(zhuǎn)化，改變著我們的世界。
八、作業(yè)學(xué)生活動手冊相關(guān)內(nèi)容。
【實踐活動】
制作麥克斯韋擺,并通過它研究動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化；在因特網(wǎng)上查找有關(guān)神舟五號、機器人等有關(guān)資料。
【板書】
機械能的轉(zhuǎn)化
一、在一定條件下,物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
在一定條件下,彈性勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化。
在一定的條件下,物體的彈性勢能、動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。
二、在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學(xué)能、核能等等能量進行轉(zhuǎn)化。改變世界的機械
凡能使我們省力或得到方便的工具，都可以稱為機械。
機械時刻改變著人類社會。

人教版八年級英語上冊全冊表格式教案

年級八年級課題Reviewofunits1-6課型新授

教

學(xué)

目

標知識

技能Vocabulary:wheel,woman,use,cheese,sick,body,beginwith,swimmingpool,excited,safe,passenger.

Structures:I’mnotfeelingwell.

Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?

過程

方法Listen,writeandsay.

情感

態(tài)度Thestudentsareabletolearntoreview.

教學(xué)重點Reviewthelanguagepoints.

教學(xué)難點Makethestudentsthinkupsomanywords.

教學(xué)用具CAI

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1:Askandanswer

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Howoftendoyoueatmeat?

Whatareyoudoingforvacation?

Howdoyougettoschool?

…

Step2:Learnthenewwords.

threewomenteachers

usesthtodosth

Theboyisill.ThesickboyisTom.

Hisclassbeganwithastory.

Thisisanexcitingmovie.

Heisexcitedatthenews.

Youshouldfindasafeplace.

Step3:Part1and2

1)GivetheSsseveralminutestofillintheblanks.

Theycanworkinpairs.

Aftertheyfinish,asksomeSstoreadthemtochecktheanswers.

Languagepoints:

needsthtodosth

theoppositeofsth

needtodosth

apartofyourbody

Answerquestions.

Readandtakenotes

Fillintheblanks

Takenotes

溫故知新。

讀單詞記筆記。

用填空的方式復(fù)習(xí)舊知識。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

2)Askthemtopracticeinpairsthinkingaboutsomewordriddles.

Asksomeonetosaythemout.

Step4:Listening

Listentothetapetwice,do3aand3b,thenchecktheanswers.

OpenthebooksatPage88,getthemtoreadtheconversationsinparis.

Step5:ReadthewordsofthesonginPart7,thenlistentothesongandsingittogetherwiththetape.

Step6:Reading

GettheSstoreadthearticleofPart9,findsomelanguagepointsinit.

doasurveyaboutasksbaboutsth

Hereare…among…

toomany(toomuch,muchtoo)

課堂小結(jié)

Vocabulary:

wheel,woman,use,cheese,sick,body,begin

with,swimmingpool,excited,safe,passenger.

Structures:I’mnotfeelingwell.

Howlongdoesittakeyoutogetfromhometoschool?

ListenanddoExx.

Readandsing.

Readandtakenotes

自編自猜字謎，靈活運用詞匯句型。

聽讀，復(fù)習(xí)各單元句型。

讀歌詞，唱歌曲，復(fù)習(xí)知識。

自讀課文，提高閱讀能力。

作業(yè)

設(shè)計書上課上未做的練習(xí)做完，做在書上。

板書

設(shè)計threewomenteachers

usesthtodosth

Theboyisill.ThesickboyisTom.

教學(xué)

反思對于學(xué)過的知識應(yīng)反復(fù)復(fù)習(xí)。

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