幼兒園觀察的教案

觀察血液的分層現(xiàn)象。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“觀察血液的分層現(xiàn)象”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

實(shí)驗(yàn)教案
實(shí)驗(yàn)名稱觀察血液的分層現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)的方法了解血液的成分。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解血液的成分。
難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)分析血液的成分。
實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵用實(shí)驗(yàn)來分析出血液的成分。
材料用具新鮮的雞血，5%的檸檬酸鈉，量筒，燒杯
背景資料血液可分為血細(xì)胞和血漿兩部分。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。這些是血液中的有形成分。血漿中水分占91-92%，其余是各種蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽的其他有機(jī)物質(zhì)。血液中所有成分都經(jīng)歷著新生、成熟、衰老、死亡的新陳代謝過程。
學(xué)情分析學(xué)生對(duì)血液的知識(shí)的了解是不夠科學(xué)的，關(guān)于血液的成分，又與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)所不相符合，因此，一定要講清實(shí)驗(yàn)的處理原因。
實(shí)驗(yàn)過程
1.認(rèn)真觀察試管1（加入抗凝劑）和試管2里的家畜血液，發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

觀察并回答：試管1里的血液出現(xiàn)分層現(xiàn)象，試管2里的血液凝固了。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，提出問題：
加入抗凝劑的家畜血液的分層現(xiàn)象，思考如下問題：
為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？
試管中的血液分幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？

觀察和思考，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論分析,回答問題：
血液中含有不同的物質(zhì)，它們的質(zhì)量不一樣。
兩部分，上半部分是淡黃色，半透明的液體，約占血液容積的55%，下半部分是不透明，呈暗紅色的液體，約占血液容積的45%。在交界處，還有一層很薄的白色物質(zhì)。
3．歸納、總結(jié)
血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿位于試管1的上半部分，下半部分和交界處的白色物質(zhì)，統(tǒng)稱血細(xì)胞。

作業(yè)布置完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)心得應(yīng)該尋找更好的血液來代替，要求血液的量哎喲足夠，同時(shí)，要控制好室內(nèi)的溫度。

相關(guān)閱讀

血液

血液

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴.描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。
⑵.觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
⑶.能夠簡(jiǎn)單分析血液常規(guī)指標(biāo)，提高思維能力、分析和解決問題的能力。
⑷.能夠說出ABO血型類型，知道輸血的原則。
2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。
難點(diǎn)：⑴.顯微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。
⑵.用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力

1.血液由和組成。
2.血細(xì)胞包括、和，其中在人體血液中含量最多的是。
患貧血時(shí)減少；患炎癥時(shí)增多。
3.人類的ABO血型系統(tǒng)包括型、型、型和型4種。我國(guó)提倡獻(xiàn)血，輸血時(shí)應(yīng)以輸入血為原則。

1.觀察血液的分層現(xiàn)象
思考：⑴.含有抗凝劑的血液靜置段時(shí)間后，為何會(huì)分層？
⑵.試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？它們分別是什么？
[你來解答]:⑴.血液由_______和______組成，血細(xì)胞包括________、________、_________，血漿的成分是什么？有什么功能？
⑵.人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？2.用顯微鏡觀察2.人的血細(xì)胞圖片
思考討論問題：你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪中細(xì)胞？你是怎樣區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞的？為何看不到血小板？
[你來解答]:通過觀察，結(jié)合圖14-10，比較總結(jié)三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)數(shù)量功能
紅細(xì)胞
白細(xì)胞
血小板
3.分析血常規(guī)化驗(yàn)單
⑴.看P13資料分析，明確字母代號(hào)的含義。⑵.參考正常參考值，分析老師提供的化驗(yàn)單。
[你來解答]:我們初看化驗(yàn)單時(shí)會(huì)遇到困難,為方便患者,你認(rèn)為對(duì)化驗(yàn)單應(yīng)作哪些改進(jìn)?
4.血型和輸血
想一想:輸血前為什么必須要檢查輸血者和受血者的血型?輸血的原則是什么？

1.在人體的血液循環(huán)中，對(duì)運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是：（）
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．血漿
2.從光學(xué)顯微鏡下觀察人血涂片，不易觀察到的一種血細(xì)胞是（）
A．紅細(xì)胞B．白細(xì)胞C．血小板D．血漿
3.世界衛(wèi)生組織提倡普遍使用鐵質(zhì)炊具以有利于人體補(bǔ)充鐵，是因?yàn)椋ǎ?br> A．鐵是骨骼、牙齒的重要成分B．鐵有利于蛋白質(zhì)的形成
C．鐵是維生素C的成分D．鐵是血紅蛋白的成分
4.一位援藏教師由北京到拉薩工作兩年后，最可能會(huì)出現(xiàn)以下哪種生理反應(yīng)（）
A.白細(xì)胞增多B.心率變慢C.紅細(xì)胞D.血小板增多
5.小明是B型血，由于交通事故而急需輸血，那么他首選接受哪種血型（）
A.O型B.A型C.AB型D.ABO型
6.如右圖為血液的組成圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
⑴甲試管出現(xiàn)分層現(xiàn)象，原因是試管內(nèi)加入____
⑵A的功能是________________________
⑶乙圖中④這種細(xì)胞位于甲試管的_______處。
⑷血友病患者受傷后血流不止，這主要與乙圖中標(biāo)號(hào)_____有關(guān)。

小明這三個(gè)月來，經(jīng)常感到精神不振，易疲勞、頭昏，而且平日里臉色蒼白，為此小明到醫(yī)院檢查，化驗(yàn)血液后，拿到一張血常規(guī)化驗(yàn)單：
醫(yī)院檢驗(yàn)科報(bào)告單（一）NO.00322125
姓名：王明性別：男年齡：16科：病房：床號(hào)：
臨床診斷：檢查結(jié)果：普通
送檢物：血液項(xiàng)目測(cè)定值
檢送目的：RBC3.59×1010個(gè)/L
送檢人：XXXWBC4.8×109個(gè)/L
醫(yī)師：XXXHb100g/L
化驗(yàn)費(fèi)：2.00PLT140×109個(gè)/L
⑴下列英文縮寫所對(duì)應(yīng)的中文名稱是：
RBC：；WBC：；Hb：；PLT：
⑵閱讀數(shù)據(jù)后，結(jié)合小明的病癥特征判斷他可能得的是下列哪種疾病：
A．扁桃體發(fā)炎B．貧血C．關(guān)節(jié)炎D．流行性感冒
⑶你的判斷依據(jù)是什么？
⑷為了幫小明治病，你建議他在飲食方面應(yīng)多注意什么？

八年級(jí)下冊(cè)生物《觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)》學(xué)案

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《八年級(jí)下冊(cè)生物《觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)》學(xué)案》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

八年級(jí)下冊(cè)生物《觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)》學(xué)案

實(shí)驗(yàn)教案
實(shí)驗(yàn)名稱觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹姥涸谘軆?nèi)流動(dòng)的情況。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)觀察血液在血管內(nèi)的流動(dòng)現(xiàn)象。
難點(diǎn)：分清不同的血管。實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵根據(jù)血液流動(dòng)的方向分清不同的血管。材料用具尾鰭色素少的活小魚，顯微鏡，培養(yǎng)皿，棉花背景資料血管是以心臟為中心把血液傳送到全身的管道。分為大動(dòng)脈，靜脈和毛細(xì)血管三種類。從心臟左心室發(fā)出來的血管稱大動(dòng)脈。大動(dòng)脈是漸漸分支成細(xì)動(dòng)脈和毛細(xì)血管。重新集合的毛細(xì)血管，漸漸集中起來構(gòu)成靜脈，回到右心房。如果把人體的血管連接成一直線，其長(zhǎng)度約10萬公里，能繞地球兩圈半。學(xué)情分析本節(jié)觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)非常重要，學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以獲取有關(guān)血管和血流的知識(shí)并提高觀察能力。做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生往往比較快地觀察到小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的情況，并容易滿足于這一點(diǎn)而不再深入比較不同的血管內(nèi)血液流動(dòng)的特點(diǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，可能要花費(fèi)較多的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)注意做到兩點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生盡可能地觀察到小魚尾鰭的末端，這個(gè)地方容易找到毛細(xì)血管，它的內(nèi)徑只容許紅細(xì)胞單行通過，便于識(shí)別。然后，邊觀察邊緩緩地移動(dòng)培養(yǎng)皿，以便根據(jù)血流的情況分別找到小動(dòng)脈和小靜脈；二是注意提醒學(xué)生應(yīng)經(jīng)常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓始終保持濕潤(rùn)，以便使小魚少受傷害。如果時(shí)間過長(zhǎng)，可以把小魚放回魚缸，另?yè)Q取一條小魚觀察，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

輸送血液的泵——心臟

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“輸送血液的泵——心臟”，僅供參考，大家一起來看看吧。

輸送血液的泵——心臟
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。2.學(xué)生通過觀察和思考，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3.概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。
重點(diǎn)1、學(xué)生能夠通過觀察心臟各腔室的厚薄以及有關(guān)瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能。2、血液循環(huán)的途徑和意義。
難點(diǎn)1、學(xué)生能夠通過觀察各腔室的厚薄以及瓣膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來推測(cè)它們各自的功能。2、了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。
教學(xué)用具1、購(gòu)置新鮮的羊的心臟數(shù)個(gè)，其中一半保持完好，其余的解剖好，以備觀察。另準(zhǔn)備解剖盤，盛有水的燒杯，小漏斗。2、醫(yī)用輸液管、心臟結(jié)構(gòu)模型、血液循環(huán)演示儀。
執(zhí)筆者胡小艷老師授課者
一.復(fù)習(xí)引入
師：我們前面學(xué)習(xí)了血流的管道——血管，由不同類型的血管和心臟構(gòu)成封閉的管道系統(tǒng)：血液在其中循環(huán)流動(dòng)。如果在管道系統(tǒng)中把心臟排除在外，
只有各種血管組成封閉的管道，血液在其中能否正常循環(huán)流動(dòng)？（出示由兩組輸液管連接成的封閉管道，裝入滴有少許紅墨水的水）　生：不能流動(dòng)/能流動(dòng)。師：演示將封閉的管道平放、豎立，觀察液體能否流動(dòng)。生：不論怎樣放置，液體都不能自動(dòng)地在管道內(nèi)循環(huán)流動(dòng)。師：如果要想使管內(nèi)液體流動(dòng)起來，但又不能改變管道的位置，能否做到？生：用手交替壓縮輸液管的回血管，管內(nèi)液體循環(huán)流動(dòng)起來。師：請(qǐng)思考，通過上述過程，聯(lián)想在人體內(nèi)血液循環(huán)過程中，心臟起什么作用？生：平時(shí)我們能夠感受到心臟的跳動(dòng)，特別是劇烈運(yùn)動(dòng)后，心跳更加劇烈。生：心臟通過收縮為血液循環(huán)提供動(dòng)力，推動(dòng)著血液在管道系統(tǒng)中循環(huán)流動(dòng)。
師：對(duì)，心臟在血液循環(huán)流動(dòng)過程中，就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，為整個(gè)循環(huán)過程提供動(dòng)力，同時(shí)也象抽水機(jī)的泵，保證了血液能夠從低處流向高處。心臟為什么能夠提供動(dòng)力？心臟的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的？本節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)輸送血液的泵——心臟。請(qǐng)同學(xué)們嘗試通過觀察揭開心臟之迷。
（下發(fā)觀察材料和提綱，通過觀察解決相關(guān)問題。）
　
二.新授
　生：以小組為單位，觀察羊的心臟，借此來了解人的心臟的結(jié)構(gòu)。師：請(qǐng)各組匯報(bào)各自的觀察結(jié)果，注意按照科學(xué)觀察的方法和順序進(jìn)行。
生：我們結(jié)合人體內(nèi)臟圖，了解到人的心臟位置和形狀：心臟位于胸腔，兩肺之間略偏左下，大小約和自己的拳頭相當(dāng)，形狀類似平時(shí)人們畫的心形，上面較寬血管多，下面稍尖。
師：（借助人的心臟模型）心臟在胸腔內(nèi)的位置是這樣的，靠身體左側(cè)或右側(cè)對(duì)應(yīng)的稱為心臟的左側(cè)或右側(cè)，同時(shí)同學(xué)們要從不同角度觀察心臟，能大致區(qū)分心臟的前后和左右。生：通過觀察剖開的心臟壁，有肌肉纖維，說明心臟主要由肌肉組織構(gòu)成。肌肉組織具有收縮和舒張的特性，所以，心臟可以收縮和舒張，也就是跳動(dòng)，可以擠壓血液，推動(dòng)著血液在血管內(nèi)循環(huán)流動(dòng)。
師：看來只有心臟不停地收縮舒張，才能不斷地推動(dòng)著血液循環(huán)流動(dòng)，那么在人的一生中，心臟是從不休息的，是這樣的嗎？生：是這樣的，如果心臟不跳動(dòng)了，人也就死亡了。生：不是，我從資料上了解到，人類的心臟也是要休息的，只不過是方式不太一樣，它是通過舒張時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)于收縮時(shí)間來保證休息的。
師：是的，心臟在保證正常工作的同時(shí)也得到充分的休息。心臟是如何使血液回流心臟再將血液射入血管的？生：我們觀察解剖的心臟，看到心臟是由四個(gè)腔室組成，分別是：左心房、左心室、右心房、右心室，而且發(fā)現(xiàn)只有同側(cè)的心房與心室相同，左右是完全隔開的。
生：我們比較了心臟四個(gè)腔室的壁，盡管都是由肌肉組成的，但是厚度差別很大，最厚的是左心室，然后是右心室，心房的壁整體都不如心室厚。生：是這樣，老師，我們組觀察的心臟沒有剖開，用手捏心房和心室的壁感覺不一樣，心房的壁感覺要薄的多。為什么會(huì)這樣呢？
師：（結(jié)合人的心臟模型）同樣是心臟的壁，但是厚度卻不同，同學(xué)們?cè)囍Y(jié)合肌肉的功能特點(diǎn)，作出推測(cè)，為什么會(huì)有這些不同？（學(xué)生小組交換意見）生：肌肉能夠收縮提供動(dòng)力，肌肉越厚，收縮也就約有力量，腔室里面的血液獲得的動(dòng)力也越大，向前流動(dòng)越遠(yuǎn)。心房壁薄，收縮力量小，血液流的距離不遠(yuǎn)，心室肌肉壁厚，收縮有力，血液流的距離遠(yuǎn)。血液流動(dòng)最遠(yuǎn)的應(yīng)該是左心室射出的血，因?yàn)樽笮氖沂撬膫€(gè)腔室中壁最厚的。

生：我們分析認(rèn)為，從心臟在人體中所處的自然位置來看，心房在靠上的位置，心室相對(duì)靠下一些，應(yīng)該是心房的血液流向心室，血液從心室離開心臟流向全身，血液流回心臟進(jìn)心房。所以心室的壁都比心房要厚。
師：實(shí)際情況是不是這樣嗎？我們?cè)鯓硬拍苤劳茰y(cè)是否正確呢？請(qǐng)同學(xué)們提出探究的方案。生：（討論，效果不很理想。）
師：能否運(yùn)用我們前面學(xué)習(xí)過的各類血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能，幫助我們解決現(xiàn)在遇到的困難？
生：根據(jù)各類血管的功能，結(jié)合剛才的推測(cè)，動(dòng)、靜脈與心臟腔室的通連關(guān)系應(yīng)該是：　我們想通過向靜脈血管里面灌水，看看是不是從動(dòng)脈血管流出，如果是從動(dòng)脈中流出說明前面的推測(cè)是正確的。
師：如何判斷與心臟連接的血管是哪類血管呢？
生：看血管壁的薄厚，外觀直徑相當(dāng)?shù)?，壁厚，?nèi)徑小的是動(dòng)脈血管，壁薄，內(nèi)徑大的是靜脈血管。
生：也可以通過已解剖的心臟，看心房、心室和外面的哪條血管連通，通連關(guān)系是“房連靜，室連動(dòng)”，然后在沒有解剖的心臟對(duì)應(yīng)位置找到相應(yīng)的動(dòng)脈和靜脈。
師：很好，同學(xué)們不但善于動(dòng)腦筋解決問題，還善于總結(jié)規(guī)律。大家可以依據(jù)不同的方法判斷并實(shí)際操作，看會(huì)有什么樣的結(jié)果出現(xiàn)。
（學(xué)生兩組合一組，每組各有一個(gè)已解剖的和完好的動(dòng)物心臟，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
師：請(qǐng)各組介紹你們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和認(rèn)識(shí)。
生：我們從與右心房相通的靜脈向里面注水，水是從動(dòng)脈血管流出的，說明前面的推測(cè)是正確的，血液從靜脈→心房→心室→動(dòng)脈，血液從動(dòng)脈流出。
生：我們還注意到，從一側(cè)靜脈注入水，水是從與同側(cè)心室相通的動(dòng)脈中流出的。

師：（邊聽學(xué)生介紹，一邊在黑板上畫心臟簡(jiǎn)單工作示意圖）血液是從靜脈進(jìn)入心房，心房血液進(jìn)入心室，血液又從同側(cè)的心室進(jìn)入動(dòng)脈，離開心臟的。各組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行的順利吧！？
生：順利，結(jié)果是這樣的。
生：老師，我們灌了好長(zhǎng)時(shí)間，不知為什么水總是進(jìn)不去，流的到處都是？
師：讓我們大家?guī)蛶瓦@一組好不好？看看問題出在哪里？我們請(qǐng)這一組的同學(xué)上來示范他們是怎樣做的。
（該組同學(xué)上講臺(tái)示范操作）
生：老師他們灌水的那條血管不是靜脈血管，是動(dòng)脈血管。
師：（通過與解剖的心臟比照，同時(shí)比較同等粗細(xì)的血管的管壁）大家看到，這組同學(xué)選擇注入水的這條血管的確是動(dòng)脈血管。那么，為什么從動(dòng)脈血管灌不進(jìn)去水呢？
（有部分同學(xué)低頭搬看本組的實(shí)驗(yàn)材料）
生：在動(dòng)脈血管與心室的連接處有瓣膜，這是動(dòng)脈瓣。動(dòng)脈瓣只能朝向動(dòng)脈開，動(dòng)脈里面的血液不能流回心室。所以，從動(dòng)脈血管灌不進(jìn)去水。
生：在心房和心室之間也有這樣只能單向開放的瓣膜，這是房室瓣。有了房室瓣，心室的血液也不會(huì)倒流回心房了。
師：這樣看來，心臟內(nèi)的各種瓣膜保證了血液只能從心房流向心室，從心室流向動(dòng)脈，而不能倒流。
師：（展示課件，心臟收縮舒張的動(dòng)畫演示）位于我們胸腔內(nèi)的心臟，從它的組成、結(jié)構(gòu)，都是與它的功能相適應(yīng)的，就象工作能力巨大的泵，保證了血液在管道內(nèi)不斷地循環(huán)流動(dòng)。血液循環(huán)具體是如何進(jìn)行的，下一課時(shí)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)
第三節(jié)輸送血液的泵——心臟1.心臟的結(jié)構(gòu)和功能
2.血液循環(huán)的途徑:體循環(huán)和肺循環(huán)
教學(xué)后記