幼兒園植物教案

植物的主要類群。

教案課件是老師工作中的一部分，大家應該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“植物的主要類群”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二節(jié)植物的主要類群
教學內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容在教科書第37——46頁。內(nèi)容包括：植物系統(tǒng)進化樹，藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式以及他們對生物圈中的作用和與人類的關系。
知識與能力：
初步認識植物系統(tǒng)進化樹，了解不同植物類型之間的親緣關系，通過“觀察比較不同的植物”的活動，以及對植物類群的各種學習活動，認識不同的植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征、生活方式，與人類的關系，并通過對不同植物類群的比較，進一步理解植物進化樹。
通過“觀察比較不同的植物”的活動，提高觀察能力、比較分析能力；通過對不同植物類群的學習，增強分析問題及語言表達的能力。
過程與方法
實驗觀察、比較、討論和講述藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。
情感、態(tài)度與價值觀
體會植物種類的多樣性，強化生物進化的觀點，增強生物科學價值觀，培養(yǎng)學生關注和保護生物圈中多種多樣的綠色植物情感。
教學重、難點
重點：
1、“觀察比較不同的植物”的活動，了解在不同的環(huán)境中分布著不同的生物類群（藻類、苔蘚、蕨類），以及這些植物類群的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征。
2、各個植物類群與人類的關系。
難點：
認識植物系統(tǒng)進化樹，組織“觀察比較不同的植物”的活動，認識苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征，認識種子植物是植物界最高等的植物類群。
教學步驟：
第一課時
教學準備：
1、準備植物系統(tǒng)進化樹圖片，藻類、苔蘚、蕨類和種子植物的實物、標本、掛圖、投影片、模型、實物投影儀。
2、實物材料及用具：新鮮的水綿、海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實、放大鏡、鑷子。
一、創(chuàng)設情景，引入新課
教師活動學生活動
1、引導：在生物圈中最重要的生物恐怕要算綠色植物了，綠色植物是生物圈中的生產(chǎn)者，他們?yōu)樯锶χ械南M者提供了食物等。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬別。你知道生物圈中綠色植物大約有多少種？他們都有那些類群？你能說出他們的生活環(huán)境嗎？

2、揭示課題：這節(jié)課我們來一起認識生物圈中有那些綠色植物，他們都那些特點。首先我們來討論植物的主要類群，關于藻類、苔蘚、蕨類和種子植物這四類植物你想了解些什么呢？1、聆聽老師談話，進入情景，回答問題：生物圈中的綠色植物大約有33萬種，根據(jù)植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的不同可將他們分為藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。藻類植物一般生活在水中，苔蘚植物一般生活在潮濕的陸地上；蕨類植物生活在陰暗且比較濕潤的陸地上；種子植物分布非常廣泛，陸地、水中都有其分布。
2、思考、回答問題。
二、植物系統(tǒng)進化樹
教師活動學生活動
1、提問：我們知道地球上的植物和動物都是由原始生命進化來的，動植物的進化有什么共同的規(guī)律呢？
2、請觀察植物進化樹（出示植物進化樹的掛圖），從植物進化樹的圖片上你能獲取那些信息？

3、從生物進化樹可以看出植物進化的順序是怎樣的？

4、通過比較這幾類植物的形態(tài)特點，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？1、回答：動植物進化的規(guī)律是從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等來進行進化的。
2、地球上的植物并不是從一開始就象現(xiàn)在這樣豐富多彩，所有類群的植物都是經(jīng)過極其漫長的年代逐漸進化來的。
3、植物進化的順序是：最早出現(xiàn)的植物是藻類植物，然后從藻類植物到苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物，最后出現(xiàn)被子植物。
4、他們經(jīng)歷了從簡單到復雜，從水生到陸生，從低等到高等的進化過程。
三、活動：觀察比較不同的植物
教師活動學生活動
1、怎樣來區(qū)別不同的植物？下面我們一起來觀察、比較這幾類植物。（在實驗桌上，教師給大家準備葫蘆蘚或墻蘚、鐵錢蕨、帶球果的松枝、蠶豆花及果實、放大鏡、鑷子。）幻燈演示觀察的方法步驟：
（1）區(qū)分這幾種植物。
（2）依次仔細觀察海帶、紫菜（帶根狀物）、葫蘆蘚或墻蘚、腎蕨的形態(tài)特征，并填寫在第39頁的表格中。
（3）在松枝上識別雄球果和雌球果的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從雌球果內(nèi)找出松子，思考球果的哪個結(jié)構(gòu)起到了保護松子的作用。
（4）提問：在蠶豆的果實內(nèi)找到種子，并與松子相比，種子的結(jié)構(gòu)有什么特點（巡視、指導并參與學生的討論）
2、引導學生交流、討論
（1）海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝和蠶豆分別屬于哪一類植物？
（2）請描述各種植物的主要特征？
教師對學生的回答做扼要的點評，并思考同學們觀察探究的這幾種植物的主要特征是否正確，與植物學家們研究的是否相同。

（3）提問：松和蠶豆的種子外面的保護結(jié)構(gòu)有何不同？為什么松屬于裸子植物？蠶豆屬于被子植物？1、用放大鏡觀察海帶、葫蘆蘚、腎蕨、松枝、蠶豆及果實。
閱讀觀察的方法步驟，區(qū)分、比較這幾種植物，小組討論并將各種植物的主要特征達成共識，把討論的結(jié)果填寫在教材第39頁的表格中。
思考裸子植物和被子植物的種子中起起保護作用的結(jié)構(gòu)是什么？（裸子植物和被子植物名稱的由來）

2、思考、觀察、回答問題：
（1）海帶屬于藻類植物，葫蘆蘚屬于苔蘚植物，腎蕨屬于蕨類植物，松枝屬于裸子植物，蠶豆屬于被子植物。
（2）海帶有葉沒有莖，不開花不結(jié)果；葫蘆蘚有根莖葉，不開花不結(jié)果；腎蕨有根莖葉，植物長的比較高，不開花不結(jié)果；松樹有根莖葉，不開花能結(jié)果；蠶豆有根莖葉花和果實。
（3）回答：松樹的種子外面沒有保護結(jié)構(gòu)，種子裸露，因此屬于裸子植物，而蠶豆的外面有果皮保護，因此屬于被子植物。
四、藻類植物
教師活動學生活動
1、引導：“西湖春色歸，春水綠于染”“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這些詩句描繪了一種什么生物現(xiàn)象？
2、藻類植物也是多種多樣的，有單細胞的，有多細胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，還有少數(shù)種類生活在陸地上的。
3、展示各種淡水藻類和海洋藻類的圖片，引導學生思考、討論：

（1）為什么這些藻類植物會呈現(xiàn)不同的顏色？

（2）根據(jù)藻類植物呈現(xiàn)的顏色的不同可以將藻類植物分為綠藻、褐藻和紅藻等。你能舉出幾種常見的綠藻嗎？說說他們都有那些特點？

（3）海帶屬于那一種藻類，為什么？除了海帶以外還有那些藻類屬于褐藻，他們都有那些共同特點？

（4）同樣紅藻是因為體內(nèi)含有較多的藻紅素而呈紅色，那些藻類屬于紅藻？
（5）各種藻類植物具有那些共同的特征？
補充：由于藻類植物大多浸沒在水中，直接吸收水中的水分和無機鹽、都能進行光合作用，不需要專門的吸收、運輸養(yǎng)料的器官，因此，沒有根莖葉的分化。這一點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請同學們修改。
4、想一想藻類植物在生物圈中有什么作用？與人類的生活有什么關系？
引導：此外，由于海水的污染會使海洋中某些藻類在短時間內(nèi)大量的繁殖引起海洋中的赤潮現(xiàn)象，對漁業(yè)生產(chǎn)造成危險。1、思考后回答：春天到了，氣溫轉(zhuǎn)暖，由于湖水、江水中微小的藻類植物大量繁殖使水變綠。

2、聽教師講述。

3、觀察海帶、石花菜、裙帶菜、紫菜、鹿角菜、石莼、馬尾藻等藻類的圖片，并回答：
（1）是因為他們含有不同的色素的緣故，但是，都含有葉綠素，都能進行光合作用。
（2）衣藻和石莼都是綠藻，因為他們的細胞內(nèi)含有大量的葉綠素，衣藻是單細胞的，生活在淡水中，有一個杯形的葉綠體，有鞭毛能游動。石莼是多細胞的，生活在海水中。
（3）海帶、馬尾藻、鹿角菜都屬于褐藻，因為他們含有較多的藻黃素；他們都沒有根莖葉等器官的分化；他們的下端象根的部位叫根狀物，象葉的部位叫葉狀體，能夠進行光合作用。

（4）紫菜和石花菜等。

（5）他們大多數(shù)生活在水中，沒有根莖葉的分化，都能進行光合作用。
學生修改完善觀察記錄表中藻類植物的特征的描述。

4、閱讀教材，回答：為水生生物提供食物和氧氣。與人類的關系是有些可食用，可藥用，如海帶、紫菜等可食用，褐藻膠、瓊脂、碘酒在醫(yī)藥上有廣泛的用途。
五、本課總結(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己有那些收獲？
2、大家有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。

第二課時
一、復習舊課，引入新課：苔蘚植物
教師活動學生活動
1、藻類植物是地球上最低等的植物，他們大都生活在水中，形態(tài)各異，他們都有那些共同特征呢？
2、引導：春天在一些陰濕的地面和墻壁上，常常密集地生長著一些矮小的綠色植物，看上去象一層綠色的地毯，這些矮小的植物往往是苔蘚植物。苔蘚植物與藻類植物相比有什么相同之處和不同之處呢？（教師用實物投影展示幾種常見的苔蘚植物：葫蘆蘚、小墻蘚、地錢）
3、引發(fā)思考，討論：
（1）苔蘚植物的生活環(huán)境與藻類植物有什么不同？

（2）苔蘚植物是什么顏色的？形態(tài)有什么特點？

（3）葫蘆蘚和中、小墻蘚有那些共同特點？
補充：苔蘚植物與藻類植物相比已經(jīng)有了莖和葉的分化，但是還沒有真正的根，因此只能叫假根，因為假根沒有吸收的作用。莖內(nèi)沒有疏導組織，因此長得矮小，只能貼著地面生長。這一特點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請同學們修改。
（4）地錢的名稱的由來是什么？地錢有什么特點？

（5）葫蘆蘚和小墻蘚都長有一個長長反對柄，柄上有一個象小葫蘆的結(jié)構(gòu)，他有什么作用？
解釋：這是苔蘚植物產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，這就是葫蘆蘚名稱的由來。其實地錢也能產(chǎn)生孢子，孢子是一種生殖細胞，因此又把這些能產(chǎn)生孢子的植物叫孢子植物。
4、提問：苔蘚植物在生物圈中有什么作用？與人類有什么關系？為什么？（教師作出適當?shù)难a充和說明）

5、關于苔蘚植物大家在探究過程中還有什么新發(fā)現(xiàn)、新問題？1、回顧、思考、回答：他們都沒有根莖葉等器官的分化，都能進行光合作用。
2聽老師講述，觀察葫蘆蘚、小墻蘚和地錢的特點并與藻類植物進行比較。

3、觀察、對比、思考，回答問題：
a)苔蘚植物分布很廣，一般生活在陰暗、潮濕的地表、墻壁和樹干上，而藻類植物大多生活在水中。
b)苔蘚植物是非常矮小的綠色植物，常常叢生在潮濕的地表。

c)他們都沒有真正的根，他的假根沒有吸收水和無機鹽的作用，只能起固定植物體的作用。莖弱小，沒有疏導組織。葉片綠色，小而薄，除了進行光合作用外，還能吸收水和無機鹽。（學生修改完善觀察記錄表中苔蘚植物主要特征的描述）

d)因地錢的形狀象古代的銅錢而得名，地錢沒有莖和葉，只有綠色的、扁平的葉狀體。
e)不解、疑惑。

4苔蘚植物可以當作檢測空氣污染程度的指示植物，因為在污染比較嚴重的地方是很難找到苔蘚植物的，他對空氣中的SO2等有毒氣體非常敏感。苔蘚植物對保持水土有一定的作用。此外，苔蘚植物還是植物界的拓荒者，而且苔蘚植物還可作為北極動物的食物之一。
5、學生提出自己感到困惑的問題，如苔蘚植物是怎樣有水生的藻類植物進化成陸生的苔蘚植物的？
二、蕨類植物
教師活動學生活動
1、當你到風景區(qū)旅游時，在山地陰濕的環(huán)境中往往生長著許多草本植物，這些草本植物葉片比較大，背面有許多褐色的斑塊隆起，他們的莖大多藏在地下，這些形態(tài)優(yōu)美的植物就是蕨類植物。你吃過蕨菜嗎？他還有一個好聽的名字叫“綠提琴頭”
2、你能說出一些蕨類植物的名稱嗎？

3、（教師展示幾種常見的蕨類植物的圖片）引導學生觀察真蕨、腎蕨、滿江紅等蕨類植物的形態(tài)特點，并提問：
（1）蕨類植物一般生活在什么環(huán)境中？
（2）蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與苔蘚植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么不同？
陳述：這些特點與我們觀察記錄的特點相一致嗎？有不一致的地方請修改。

（3）蕨類植物大型的葉的背面的褐色隆起是什么東西？有什么作用？
補充：孢子是一種生殖細胞，孢子很輕，成熟后隨風飄散，落到溫暖的地方就會萌發(fā)成新的植物體。
4、在距今2億多年前的中生代地球上曾經(jīng)茂盛的生長著一些高達數(shù)十米的蕨類植物，形成當時地球上的原始森林?，F(xiàn)在，地球上也殘存少量的高大蕨類植物，如桫欏，為什么他們能長的那么高大呢？
5、蕨類植物與人類有什么關系？
補充：除此之外很多蕨類植物可以做觀賞用，如插花中經(jīng)常用腎蕨的葉，也可以盆栽。樹蕨是地球上十分稀有的蕨類，有活化石之稱。我國的蕨類非常豐富，特別是云南，有蕨類的王國之稱。
6、關于蕨類植物同學們還有什么問題提出來大家一起探討。1、觀察教材42——43頁的圖片，聆聽老師的講述。

2、蕨菜、鐵線蕨、樹蕨（桫欏樹）、卷柏
3、仔細觀察、思考、回答問題

（1）生長在森林、溪溝、山野的陰暗潮濕的環(huán)境中。
（2）比苔蘚植物高大，有根莖葉等器官，并且這些器官中有專門的疏導組織和機械組織。
學生修改觀察記錄表中蕨類植物主要特征的描述。
（3）蕨類植物葉的背面的隆起是產(chǎn)生孢子的結(jié)構(gòu)，叫孢子囊，里面含有大量的孢子。

4、回答：因為蕨類植物已有了真正的根，又有專門的疏導組織，吸水、保水能力強，又有起支持作用的機械組織，所以能長的如此高大。

5、蕨的嫩葉可以食用，卷柏、貫眾和供藥用，腎蕨、盲箕和巢蕨可觀賞，生長在水田、池塘中的滿江紅可以作為優(yōu)質(zhì)的綠肥和飼料。古代高大的蕨類植物的遺體埋在地下，經(jīng)過漫長的年代，變成了現(xiàn)在的煤。
6、提出問題并相互解答。
三、課堂總結(jié)
教師活動學生活動
1、總結(jié)：我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己的收獲。
2、大家有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。、

第三課時
一、創(chuàng)設情景，引入新課：種子植物
教師活動學生活動
1、引言：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的？
補充：其實藻類也是靠產(chǎn)生孢子進行繁殖的，所以又把這些植物稱為孢子植物，而把這些靠種子繁殖后代的植物叫種子植物。（揭示課題）“春種一粒粟，秋收萬顆子”農(nóng)民種下去的是種子而收獲的糧食也是種子和果實?？梢哉f我們都是靠種子植物養(yǎng)活的。
2、你知道那些植物是種子植物？種子植物有那些主要的特征呢？
講述：種子植物又根據(jù)種子外面有無果皮包被，分為被子植物和裸子植物。
3、怎樣來區(qū)分那些是被子植物，那些是裸子植物？
（1）實物投影儀展示常見植物的種子，如：花生、板栗、瓜子、麥子、油菜籽、蘋果等。
（2）我們總結(jié)的裸子植物和被子植物的主要特點與前面我們通過觀察記錄的特點是否一致，如果有不一致的地方請改正。
4、區(qū)分裸子植物和被子植物的關鍵是區(qū)分他們結(jié)出的是果實還是種子。如果種子的外面還有保護的結(jié)構(gòu)，這樣的植物結(jié)出的就是果實而不是種子；反之，結(jié)出的就是種子。（演示桃的果實和松樹種子的圖片）1、思考、回顧、回答：自然界中大多數(shù)植物是靠種子來繁殖的，而苔蘚植物、蕨類植物不能結(jié)出種子，是靠孢子來繁殖后代的。

2、舉例，種子植物都能產(chǎn)生種子并用種子繁殖，種子植物體內(nèi)都有維管組織——韌皮部和木質(zhì)部。

3、觀察、思考、回答：

（1）主要看種子的外面有無果皮包被。有果皮包被的屬于被子植物，反之屬于裸子植物。
（2）修改觀察記錄中的裸子植物和被子植物主要特征的描述。

4、聽教師講述，觀察桃的果實和松樹種子的圖片，理解果實和種子的區(qū)別。
二、裸子植物
教師活動學生活動
1、在日常生活里我們常見的植物中有那些裸子植物，你能舉例嗎？
2、裸子植物種類不算多，全世界有800多種，我國有250多種，但是他們是構(gòu)成森林的主要樹種。我國的大部分森林是以松樹為主要樹種構(gòu)成的，那么這些樹木有什么特點呢？
展示針葉林植物群落的的圖片。
3、引導：有同學去過峨眉山嗎？
（1）山腳下的樹種和山頂?shù)臉浞N有什么不同？
（2）這說明他們一般生活在什么樣的環(huán)境中？
4、我國為什么有“裸子植物的故鄉(xiāng)”的美稱？
補充：銀杉被輿為“林海中的珍珠，植物中的熊貓”是因為銀杉只有我國的部分原始森林中才有，數(shù)量十分稀少，樹型十分美麗。另外，銀杏、水杉也是十分古老的樹種，在原始森林中也只有我國才有。1、舉例：如雪松、羅漢松、水杉、柏樹、銀杏、鐵樹。
2、大多長的比較高大，葉比較小，是一些針葉樹。他們主要生活在比較高的山區(qū)，是我國北方的主要樹種。

3、積極發(fā)言：
（1）山腳下一般是一些闊葉樹，山頂往往是一些針葉樹。
（2）他們生活在比較寒冷的環(huán)境中。
4、我國的裸子植物種類多，而且還有一些珍稀的樹種，如銀杉、水杉和禿杉。
三、被子植物
教師活動學生活動
1、被子植物又叫綠色開花植物，是植物界中最高等的植物。你知道為什么他叫被子植物嗎？他們比其他植物高等在那些方面？
2、被子植物種子外面的果皮有什么作用？舉例說明？

3、由于被子植物的種類很多，我們又可以將他們分為雙子葉植物和單子葉植物。
你知道那些屬于雙子葉植物？那些屬于單子葉植物嗎？為什么？
補充：由此可見，雙子葉植物和單子葉植物包括了與我們?nèi)粘Ｉ钭顬槊芮械募Z食作物、經(jīng)濟作為、綠化樹種和大量的花卉。
4、雙子葉植物和單子葉植物出了以種子胚中的子葉片數(shù)的不同區(qū)分外，還可以根據(jù)那些特點來區(qū)分他們？
5、下面我們來觀察幾種植物的葉片和花（出示圖片）
（1）左側(cè)植物叫白網(wǎng)絞草，右側(cè)的植物叫銀線烏草鳳梨。同學們注意觀察他們的葉脈有什么區(qū)別？
補充：我們還可以根據(jù)植物根系特點的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般為直根系，單子葉植物一般為須根系。
（2）我們學校的綠化樹種和花卉大多是雙子葉植物還是單子葉植物？
6、根據(jù)植物的不同特點，用生物分類的方法可將植物進一步進行分類，分類的單位按照從大到小依次是什么？最大的單位和最小的單位依次是什么？
補充：小麥屬于被子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、小麥屬、小麥種。在植物的分類中“科”是很重要的單位。教材的小資料中給我們介紹了常見的5科被子植物：十字花科、薔薇科、豆科、禾本科、百合科。請閱讀小資料，看他們都有那些特點。1、這是因為他們的種子外面有果皮包被，所以叫被子植物。被子植物的種類較多，他們的種類是植物界中最多的約有25萬種，分布也最廣。
2、果皮可以保護種子免受昆蟲的叮咬，減少外界環(huán)境中不利因素的危害。
果實常有一寫適于傳播的特點，如有些果實的表面有傘狀冠毛，適合隨風飄揚，如蒲公英；有些表面有鉤刺等，能夠附著在動物的體表傳播，如蒼耳等；有些果實顏色鮮艷，有香甜的漿液或果肉，能夠誘惑動物來吃種子使其隨糞便排出進而傳播；因此被子植物比裸子植物更適合陸地生活，分布更廣泛，種類更多。
3、舉例：單子葉植物有水稻、小麥、玉米、青稞、椰子、竹子、百合、蘭花等，因為他們種子的胚中都只含有一片子葉；大多數(shù)水果如桃、蘋果，各種蔬菜如油菜、蘿卜，各種經(jīng)濟作物如花生，大多數(shù)花卉如牡丹、月季都屬于雙子葉植物，因為他們種子的胚中都含有兩片子葉。
4、回答：還可以根據(jù)葉脈的不同來區(qū)分，如雙子葉植物一般為網(wǎng)狀脈，單子葉植物一般為平行脈。
花瓣數(shù)目的不同來區(qū)分，如雙子葉植物的花瓣一般為3或3的倍數(shù)，單子葉植物的一般為4、5或他們的倍數(shù)。
5、觀察：

（1）左側(cè)的植物葉脈呈網(wǎng)狀，右側(cè)的葉脈為平行狀。

（2）學校大多數(shù)植物為雙子葉植物。

6、回答：門、綱、目、科、屬、種。最大的單位是門，最小的單位是種。
閱讀小資料：常見的5科被子植物。

四、課堂總結(jié)
教師活動學生活動
1總結(jié)：我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，談談自己的收獲。
2大家有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。、

本課總結(jié)：

板書設計：

第2節(jié)植物的主要類群
植物系統(tǒng)進化樹
活動：觀察比較不同的植物
一、藻類植物
大都生活在水中
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點沒有根莖葉等器官
能進行光合作用
常見的藻類植物及其對生物圈中的作用和與人類的關系

二、苔蘚植物
生活在陰濕的環(huán)境
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點一般有莖葉的分化
常見的苔蘚植物靠孢子繁殖
苔蘚植物在生物圈中的作用和與人類的關系
三、蕨類植物
生活在陰濕的環(huán)境
形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點有根莖葉等器官
常見的蕨類植物能產(chǎn)生孢子
蕨類植物與人類的關系
四、種子植物
種子植物的特征：用種子繁殖、有維管組織
1、裸子植物：種子裸露、沒有果皮包被
常見種類、珍稀種類
與人類的關系
2、被子植物：種子外面有果皮包被
分布廣、數(shù)量多，與人類關系最密切
單子葉植物和雙子葉植物的區(qū)別。

練習設計：教材后思考與練習
教學后記：

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綠色植物的主要類群教案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家都在十分嚴謹?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“綠色植物的主要類群教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學目標：
1．知識目標
①概述藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的主要特征。（重點）
②了解藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物與人類的關系；
2.能力目標
通過觀察實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
①初步比較三種植物類群在生活環(huán)境，形態(tài)結(jié)構(gòu)上的發(fā)展變化，向?qū)W生滲透生物進化的觀點。
②鼓勵學生積極參與實驗探究、討論交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。
課前準備：
教師制作多媒體課件；觀察實驗的材料用具：葫蘆蘚、腎蕨、放大鏡、直尺、鑷子、刀片、白紙等。學生搜集各類植物的圖片，及與人類關系等資料。
教學過程：
教學
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

復習提問

3分鐘1、自然界的生物，通常將它們分為哪三類？
2、展示葉片的立體結(jié)構(gòu)圖，說出植物的四大組織，
教師展示梧桐葉的葉脈，教師點撥說明：葉脈中包含有輸導組織和機械組織。
3、說出玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次和玉米的各大器官？
學生思考后回答：
1、動物、植物、微生物
2、保護組織、營養(yǎng)組織、
輸導組織、機械組織。

3、細胞、組織、器官（根、莖、葉、花、果實、種子）。復習生物的分類是為了讓學生了解本單元包含的主要章節(jié)的學習內(nèi)容。
復習四大組織，并且展示葉片的葉脈，是為了給下面的觀察腎蕨的葉片的葉脈，以及腎蕨出現(xiàn)輸導組織作知識的鋪墊。
復習玉米結(jié)構(gòu)層次和六大器官，目的是讓學生對原有概念（植物都具有六大器官）的重新認識。

創(chuàng)設情景

激發(fā)興趣

2分鐘大家你知道嗎，迄今為止，自然界中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和命名的生物大約有200多萬種。其中“樹木叢生，百草豐茂”的植物就有30多萬種，有的植物高大挺拔，有的矮小低伏，有的四季常青，有的枯榮交替。綠色植物的種類繁多形態(tài)千差萬別，這些植物會不會都和玉米一樣，都具有根莖葉花果實種子呢？他們都有那些類群呢？揭示課題：第一節(jié)《綠色植物的主要類群》。

學生閱讀教材，找出植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。
讓學生了解生物和植物的種類數(shù)量，并設疑：植物都具有六大器官嗎？觸動學生原有的概念，激發(fā)學生探究學習的興趣。

自主合作

探究交流

25分鐘一、藻類植物：
欣賞劉禹錫的詩句：“江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？”
提問：為什么一到春季，池水、河水、江水變綠了？
提問：藻類植物的生活環(huán)境怎樣，有哪些特征，與人類生活有哪些關系？引導學生自主學習，閱讀教材41頁的藻類植物。
多媒體展示幾幅常見的藻類植物的圖片，如：衣藻、水綿、海帶、紫菜、石花菜、鹿角菜、石莼、裙帶菜、馬尾藻、巨藻、發(fā)菜等。
提問：它們生活在什么環(huán)境中？
多媒體展示多細胞個體水綿的結(jié)構(gòu)圖，提問：水綿的結(jié)構(gòu)有什么特點？

提問：藻類植物與人類的關系？

推測：生物圈中植物數(shù)量最多是什么植物嗎？（提示：地球的水陸面積比）。哪類植物光合作用制造的氧氣最多？
教師點撥：藻類植物是大氣中氧氣的主要來源，大氣中近90%的氧氣是由藻類植物提供的。
多媒體展示水華和赤潮的圖片，你知道這是哪類植物大量繁殖引起的嗎？
教師點撥：水華和赤潮是由于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活的廢水對水體的污染，造成水體中氮和磷的含量增加，為水中這些微小生物的爆發(fā)性生長提供了十分有利的條件。在赤潮消失期，赤潮生物大量死亡和分解，耗盡了水中的溶解氧，分解物產(chǎn)生大量的有害氣體，惡臭難聞，給海洋環(huán)境、漁業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)造成嚴重危害，對人類健康和生命安全也有一定影響。所以我們一定要保護環(huán)境，減少水污染，維護生態(tài)平衡。
師生小結(jié)：藻類植物的主要特征，教師板書.
二、苔蘚植物
過渡：教師放映圖片，并描述：春天在一些陰濕的地面和墻壁上，常常密集地生長著一些矮小的綠色植物，看上去像一層綠色的地毯，你知道這些主要是什么植物嗎？
教師出示：葫蘆蘚。
分組實驗一：觀察葫蘆蘚的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：
教師介紹實驗的材料用具，并提醒大家注意安全（特別是使用鑷子和刀片時）。

討論交流：
1.葫蘆蘚生活在什么環(huán)境中？
2.葫蘆蘚的植株可分為幾部分？各部分的結(jié)構(gòu)有何特點？
3、常見的苔蘚植物還有哪些？
4、苔蘚植物與人類的關系？
（教師點撥：在苔蘚植物的葉片內(nèi)，除中部外，都是由一層細胞構(gòu)成的，污染物可以從葉片兩面直接侵入葉的細胞。所以植物體對有毒的氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。）
三、蕨類植物
教師出示腎蕨，
問：大家知道這是什么植物嗎？
分組實驗二：觀察腎蕨的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：

討論交流：
1、腎蕨生活在什么環(huán)境中？
2、腎蕨的植株可分為幾部分？各部分的結(jié)構(gòu)有何特點？
（強調(diào)出現(xiàn)了根，葉有葉脈和莖的特點）
3、常見的蕨類植物還有哪些？
（教師通過多媒體展示常見的蕨類植物圖片：蕨菜、紫萁、貫眾、卷柏、鳳尾蕨、鹿角蕨等）

4、蕨類植物與人類的關系？
（教師補充：紫萁和蕨菜可以作為綠色食品，貫眾、卷柏。鳳尾蕨作為藥用，有些就可以作為觀賞植物來栽培等。）
教師點撥：出示古代蕨類植物圖片，簡介煤炭的形成。
在泥盆紀晚期，在植物界中逐漸演變出現(xiàn)有根、莖、葉分化的古代蕨類植物，在隨后的石炭紀和二疊紀早期大量的發(fā)育，十分興旺，它們的葉形體很大，個體常常是木本大樹，構(gòu)成了當時獨特的蕨類植物森林。所以這一時期也稱為蕨類植物時代。
在石炭紀晚期到二疊紀期間，蕨類植物進入了繁盛期。到了古生代末期，由于地殼的運動，造成了世界性的氣候變化，性喜濕熱的蕨類植物走向了衰退，許多高大的喬木完全滅絕了。地球歷史上的“蕨類植物時代”也隨之結(jié)束。從石炭紀到二疊紀，這些蕨類植物的遺體大量堆積，然后又被掩埋在湖泊沼澤之中，經(jīng)過變質(zhì)而炭化，久而久之，形成了大范圍的厚厚的煤層，地質(zhì)史上“石炭紀”也因而得名。

回答：藻類植物的大量繁殖生長造成的。

學生閱讀教材，自主學習。

回答：有的生活在淡水中（衣藻、水綿）有的生活在海水中（海帶、紫菜、石花菜、鹿角菜、石莼、裙帶菜、馬尾藻、巨藻），少數(shù)生活在陰濕的陸地（發(fā)菜）。

回答：結(jié)構(gòu)簡單，沒有根、莖、葉的分化。

學生根據(jù)自己收集的材料，回答：藻類植物為人類提供食品，原料，工業(yè)材料，藥物等。

回答：藻類植物最多，它們生活水中，地球上海洋面積大（占71%）。藻類植物制造的氧氣最多。

回答：主要是單細胞藻類大量繁殖引起的。

藻類植物：大多生活水中，結(jié)構(gòu)簡單。

學生根據(jù)教材42頁的分組實驗的方法步驟，完成觀察實驗，并填寫觀察記錄表格

學生小組討論交流后回答：
1、陰濕的陸地
2、莖和葉，葉小而薄，沒有葉脈。沒有真正的根，假根起固著作用,沒有吸收水的功能。
3、地錢，墻蘚等。
4、可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。
蕨類植物

學生對照葫蘆蘚，完成觀察實驗，并填寫觀察記錄表格。
學生小組討論交流后回答：

1、陰濕的陸地。
2、根、莖和葉；葉有葉脈，出現(xiàn)輸導組織；莖埋藏在地下，地上部分是葉。滿江紅、桫欏
3、學生根據(jù)自己收集的材料及教材資料回答：作為綠肥和飼料，古代蕨類形成煤炭。從熟悉的詩詞入手，創(chuàng)造一種意境美，彰顯出自然之美，生命之美。

展示水綿的結(jié)構(gòu)圖，讓學生直觀認識到多細胞藻類的結(jié)構(gòu)簡單，沒有根莖葉的分化。

本環(huán)節(jié)設計，讓學生真正理解藻類植物為什么是大氣中氧氣的主要來源。

聯(lián)系生活，認識到由于人類對環(huán)境的污染，使得藻類的大量繁殖，對人類的生產(chǎn)、生活造成影響，教育學生要保護我們的生活環(huán)境。

設計詳細的觀察表格，讓學生對這兩類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，有更深入的理解，設計觀察葉脈，是讓學生體會到輸導組織的有無。
教師點撥，是對教材中“敏感”一詞的進一步解釋：葉薄，有毒氣體易侵入，造成死亡。

通過實驗觀察植物的外形、結(jié)構(gòu)，知道它與生活環(huán)境相適應的特點，能夠培養(yǎng)學生的分析歸納問題的能力。

展示古代蕨類植物圖片，讓學生了解到蕨類植物的進化歷程，形成煤炭的原因，以及現(xiàn)代蕨類不能形成煤炭的原因。

比較歸納

5分鐘1、比較葫蘆蘚和腎蕨的高度差異，并嘗試分析其原因。
2、觀察右圖，陰影部分表示三種植物的共同特征，這一特征是什么？A、生活水中B、都有根莖葉C、都能產(chǎn)生孢子，都屬于孢子植物。
3、多媒體展示孢子生殖的動畫，初步了解孢子生殖的特點和所需的環(huán)境。（孢子是一種生殖細胞，孢子很輕，成熟后隨風飄散，落到溫暖潮濕的地方就會萌發(fā)成新的植物體。）學生比較兩種植物的結(jié)構(gòu)特點，說說其中的原因。：
1、蕨類植物體形比苔蘚植物較大，是因為出現(xiàn)了真正的根，又出現(xiàn)了輸導組織，可以將水運輸?shù)捷^遠的距離。同時還有機械組織支撐植物體。
2、C、都能產(chǎn)生孢子，都屬于孢子植物。通過比較歸納，更有利于認識藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式的異同點。

通過動畫清晰地再現(xiàn)孢子植物靠孢子繁殖的過程，認識到孢子是一種生殖細胞，生殖過程需要水。

知識整合

遷移應用

5分鐘1、回顧總結(jié)：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點和生殖方式。教師板書
2、討論交流：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物，這三類植物從生活環(huán)境和結(jié)構(gòu)特點上發(fā)生什么變化？
3、古詩詞中含有豐富的生物學知識，彰顯出自然之美、生命之美。下列詩句中描寫的生物分別屬于哪個植物類群？請說出它們的主要特征。
（1）應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
（3）箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩壓春蔬。

1、
2、從水向陸地發(fā)展，結(jié)構(gòu)由簡單到復雜。

學生要說出判斷的理由：
（1）由“蒼苔”判斷為：
苔蘚植物。
（2）由“江水綠”判斷為：
藻類植物。
（3）由“蕨芽”判斷為：
蕨類植物。
利用板圖設計成階梯狀，讓學生更清晰的看到結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化規(guī)律，并向?qū)W生滲透生物進化的觀點。

課堂達標檢測題
5分鐘A類：
1.單細胞的植物應該屬于_______；
2.有莖葉分化，沒有真正根的植物是________;
3.蕨類植物有了，____、_____、____的分化，并且出現(xiàn)___組織。
4.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的共同特征是：___________。
5.如果在家中種養(yǎng)盆栽蕨類，應如何管理？
B類：
1.養(yǎng)魚缸長時間不換水，缸的內(nèi)壁上就會長出綠膜，水會變綠，這是什么原因？
2.當?shù)匾患摇霸鐖蟆眻蟮溃耗车匕l(fā)現(xiàn)了一種高達2米的苔蘚植物，你會不會相信？
3.某地修建一座火力發(fā)電廠，幾年后這里的許多綠茸茸的苔蘚植物不見了，這是為什么？
4.有些小商販，到我們學校的附近賣一種叫“九死還魂草”的蕨類植物（也就是卷柏），在他的宣傳照片上看到開著各種顏色花的卷柏，并且向你保證一定會開花結(jié)果！你是怎么想的？學生獨立自主完成，課堂檢測及時互糾。
A類：
1、藻類植物
2、苔蘚植物
3、根、莖、葉、輸導組織

4、都能產(chǎn)生孢子。
5、放在背陰處，多澆水。

B類：
1、藻類植物的大量繁殖的結(jié)果。
2、不會相信，因為苔蘚植物一般比較矮小，而且沒有根無法吸收到更多的水，沒有輸導組織，無法運輸2米的高度。
3、苔蘚植物對有毒氣體十分敏感，苔蘚植物不見了說明這個發(fā)電廠排放了有毒氣體，污染了周圍空氣。
4、卷柏屬于蕨類植物，只有根莖葉，用孢子繁殖；沒有花果實種子，所以不會開花結(jié)果！

B類題目的設計，注重知識的應用，使學生學會用學到的知識解釋實際生活中的生物學現(xiàn)象或解決一些生活中的實際問題。

板書設計：第一節(jié)綠色植物的主要類群1
板書中的數(shù)字含義：此類群分化出現(xiàn)的植物器官的數(shù)目。藻類植物沒有根莖葉花果實種子，應該為0，也就是綠色植物從零開始，進入了漫長的進化過程。生活在海洋中的原始藻類，經(jīng)過極其漫長的年代，逐漸進化成為適應陸地生活的原始的苔蘚植物（有莖和葉的分化，是為2）和蕨類植物（根、莖、葉則為3）。

第二節(jié)植物的主要類群

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第二節(jié)植物的主要類群”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

動物的主要類群

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第3節(jié)動物的主要類群
教學內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容在教材47——62頁。包括：“將下列動物進行分類”的活動，動物系統(tǒng)進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。
教學目標：
知識與能力
1、認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關系。
2、通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關系。
3、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。
過程與方法
通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征，與人類的關系。
情感、態(tài)度、價值觀
通過不同類群動物的對比學習，深入理解動物系統(tǒng)進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性，通過對不同類群動物與人類的關系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
教學重難點
重點：
1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類”
2、無脊椎動物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。
3、脊椎動物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。
4、不同動物類群與人類的關系。
難點：
1、認識動物的系統(tǒng)進化樹。
2、組織“觀察昆蟲標本”的活動。
3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。
4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。
教學準備：
“觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統(tǒng)進化圖片，不同動物類群的教學圖片，不同類群動物與人類的圖片或錄象片。
教學步驟：
第一課時
一、創(chuàng)設情景、引入新課
教師活動學生活動
1、播放“豐富多彩的動物世界”錄象片。

2、提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又是那一類？
3、這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關系。為了便于識別、研究、利用和保護他們也要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？1、觀看錄象片，感受動物世界的豐富多彩，充滿生機，激發(fā)探究欲望，進入情景。
2、回答：自然界的動物已經(jīng)知道的大約150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大的動物是藍鯨，最小的動物是單細胞動物，最高等的動物是哺乳動物。

3、聆聽教師的講述，疑惑。
二、活動：將下列動物進行分類
教師活動學生活動
1、請同學們仔細觀察圖片中的動物（出示圖），思考那些動物比較熟悉，并說出他們的主要特征。
2、提問：那些動物是你比較陌生的？他們又有那些特點？
3、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動物可能與你熟悉的動物屬于同一個類群？
4、小組討論：請從生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等方面比較不同的動物之間的異同，將他們初步分成不同的動物類群。（啟發(fā)提問）
（1）能否根據(jù)生活環(huán)境合理地將這些動物分成不同類群？
（2）能否根據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？
（3）能否根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同將他們分為不同的類群？
（4）無脊椎動物和脊椎動物或者有骨動物和無骨動物還能否進一步分類？
（5）你認為將上述動物合理劃分的依據(jù)是什么？
（6）請根據(jù)你們小組確定的分類依據(jù)將上述動物分為若干類群，填寫在第48頁表格中并加以說明。
（7）引導：各小組將你們的分類結(jié)果在班里交流一下。1、觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。

2、回答

3、舉例說明：
4、小組討論：根據(jù)一定的標準將動物進行分類。

（1）能。陸生動物、水陸兩棲動物、在人體內(nèi)寄生的。
（2）分為寄生動物和能自由生活的動物兩類。
（3）脊椎動物和無脊椎動物，有骨動物和無骨動物。
（4）有骨動物可分外內(nèi)骨動物和外骨動物。

（5）可根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和生活方式等來進行劃分。
（6）小組討論，填寫結(jié)果。

（7）代表交流分類結(jié)果。

三、動物進化系統(tǒng)樹
教師活動學生活動
1、以上我們對動物已經(jīng)進行了分類，下面我們來看動物學家是怎樣將動物進行分類的？分類的依據(jù)是什么？
2、無脊椎動物又可以分成那些類群？分類的依據(jù)又是什么？

3、脊椎動物又可以分為那些類群？依據(jù)是什么？

4、請仔細觀察49頁的動物進化系統(tǒng)樹，你從該圖中能獲取那些信息？
補充：動物進化系統(tǒng)樹很形象的反映了動物的進化過程和規(guī)律。1、動物學家是根據(jù)動物有無脊椎骨，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類的

2、回答：可以分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物。分類的依據(jù)是動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征。
3、也是根據(jù)動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
4、看圖、分析、思考并回答：地球上的動物可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物等。這些動物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化來的，地球上出現(xiàn)最早的動物是單細胞的原生動物，最晚出現(xiàn)的是哺乳動物和鳥類。
地球的動物經(jīng)歷了從簡單到復雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進化過程。
四、本課小節(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。
2、教師對學生的回答作出評價并適當?shù)难a充。
3、大家有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、交流。

3、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。

第二課時
一、復習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、引導：生物圈中的動物種類繁多。
（1）動物學家是怎樣將這些動物分類的。

（2）可以分為那些主要類群？

2、下面我們首先來認識無脊椎動物，看錄象，觀察各類動物有什么特點？怎樣區(qū)別他們？他們與人類的關系怎樣？
提問：無脊椎動物的主要特征是什么？1、回顧、思考：
（1）動物學家就是根據(jù)動物體內(nèi)有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊椎動物。
（2）根據(jù)動物的形態(tài)、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無脊椎動物。
2、看錄象。

回答：無脊椎動物身體內(nèi)無脊椎骨。
二、學習各類無脊椎動物
教師活動學生活動
1、知道學習原生動物：
（1）原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上有什么特點？
（2）原生動物生活在什么環(huán)境中？你知道那些動物是原生動物？

（3）原生動物與人類有什么關系？
2、指導學習腔腸動物：
（1）腔腸動物與原生動物相比有什么不同？
（2）腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環(huán)境中，常見的種類有那些？
（3）演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有什么特點？
補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內(nèi)。有的?？€與螃蟹共生~`~~~~
（4）腔腸動物與人類有什么關系？

3、指導學習扁形動物：
（1）扁形動物與腔腸動物相比形態(tài)上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？
（2）你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？

（3）你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？
補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他許多哺乳動物體內(nèi)，寄生在人體內(nèi)引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經(jīng)在我國流行，新中國成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，請閱讀。
4、知道學習環(huán)節(jié)動物：
（1）你知道那些是環(huán)節(jié)動物？這些動物與扁形動物相比在形態(tài)上有什么不同？環(huán)節(jié)動物是怎樣的名的？（演示環(huán)節(jié)動物的圖片）
（2）你能說出蚯蚓生活在什么環(huán)境中，是怎樣生活的？
（3）環(huán)節(jié)動物與人類有什么關系？
補充：蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)的含量高達干重的70%，可用來飼養(yǎng)家禽、家畜和發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，因此，養(yǎng)蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。
5、指導學習軟體動物：
（1）請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？（演示圖片）
（2）誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？
補充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內(nèi)殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。
（3）軟體動物與人類有什么關系？
補充：在我國沿海，貝類的養(yǎng)殖已成為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要組成部分。我國的海產(chǎn)珍珠在世界都是有名的。1、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）原生動物是單細胞動物，結(jié)構(gòu)簡單，所有的生理活動都在一個細胞中完成。
（2）多數(shù)生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數(shù)寄生在動植物體內(nèi)，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。
（3）閱讀教材回答：有些原生動物可以吸收水中的有機物起到進化污水的作用，也有些原生動物大量繁殖會引起海洋中的赤潮，還有的會引起人體疾病。
2、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）腔腸動物是多細胞動物，身體由兩層細胞圍成消化腔。
（2）絕大多數(shù)腔腸動物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。
（3）觀察圖片，閱讀并回答：水螅生活在淡水中，只有幾厘米長，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口的周圍有觸手，用觸手捕捉小動物；水母的身體呈傘形，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。

（4）海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。
3、3、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）扁形動物是左右對稱的，身體扁平因此的名。

（2）渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生生活的。
（3）豬肉絳蟲的卵隨食物進入豬體內(nèi)，發(fā)育成幼蟲（囊尾蝣）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人吃了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。

4觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗等。環(huán)節(jié)動物細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成。

（2）蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。
（3）例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機物促進生態(tài)環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。此外，蚯蚓可以藥用；可以當作蛋白質(zhì)飼料，甚至可以加工成蛋白質(zhì)的食品。

5、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動物身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。
（2）舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對觸角，背上有一個螺旋狀的硬殼，遇到危險時把柔軟的身體縮到螺殼內(nèi)，靠柔軟的身體做緩慢運動。

（3）閱讀并回答：很多軟體動物可以食用，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體動物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對人類有害，如蝸牛、田螺等。

三、本課小結(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，這節(jié)課我們學習了無脊椎動物可以分為那些類群？請用最精練的語言來描述一下每一類動物的主要特征。（教師對學生的回答作出評價、肯定、并適當補充）
2、關于本節(jié)課的內(nèi)容大家還有什么問題？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)、思考、回答教師提出的問題。

2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。

第3課時
一、復習舊課、引入新課
教師活動學生活動
1、復習提問：
（1）無脊椎動物按照從低等到高等的順序主要包括那些類群？請舉出其中的1——2種代表動物。

（2）在無脊椎動物中種類最多，分布最廣，最高等的是那一類。

2、從那些方面可以說明節(jié)肢動物是無脊椎動物中最高等的類群？

3、節(jié)肢動物不僅種類多，而且分布非常廣泛與人類的關系也非常密切，那么節(jié)肢動物分部廣泛表現(xiàn)在那些方面？1、回顧、思考、回答：
（1）原生動物如草履蟲、變形蟲，腔腸動物如水螅、水母，扁形動物~~~棘皮動物如海星、海參。

（2）節(jié)肢動物是無脊椎動物中種類最多，分布最廣的一個類群。

2、種類多，節(jié)肢動物在地球上約有100多萬種，許多動物的個體數(shù)量多的驚人，例如：僅一個蜜蜂社群的個體數(shù)量就達5萬多只。
3、回答：從5500多米的深海到6000多米的高山，無論是空中、水域、土壤和動植物體內(nèi)，都有節(jié)肢動物的生存。
二、活動——觀察昆蟲標本
教師活動學生活動
1、陳述：節(jié)肢動物屬于節(jié)肢動物門，節(jié)肢動物門又分為昆蟲綱、甲克綱、蛛形綱和多足綱，其中昆蟲綱的昆蟲是節(jié)肢動物中的主要成員，種類最多、分布最廣，約占節(jié)肢動物的70%。節(jié)肢動物為什么如此眾多呢？他們有那些共同的特征？下面我們一起來觀察節(jié)肢動物中的昆蟲。
2、（演示幾種昆蟲標本）指導學生觀察昆蟲標本，按照觀察的方法步驟認識昆蟲身體的組成和不同形態(tài)的足，比較不同形態(tài)足的異同，并提問：
（1）絕大多數(shù)昆蟲都生活在陸地，他們有那些適合在陸地上生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？

（2）昆蟲有那些共同的特征？我們一般可以通過那些特征來判斷一種小動物是不是昆蟲？
（3）你能描述一下這些昆蟲的足有什么特點，適合怎樣的運動方式？
昆蟲不同形態(tài)的足在結(jié)構(gòu)組成上的共同點是什么？

（4）請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子這幾種昆蟲的翅膀有什么不同？你知道昆蟲學家是根據(jù)昆蟲的什么特點將他們進行分類的？
補充：昆蟲學家根據(jù)昆蟲翅膀的特點的不同將昆蟲分為不同的類群，如蝗蟲屬于直翅目，蝴蝶屬于鱗翅目等。
3、節(jié)肢動物與人類的關系怎樣？從那些方面可以說明昆蟲與人類非常密切？舉例說明。1、聆聽老師的介紹，觀看錄象，邊觀察邊總結(jié)昆蟲的特點。

2、觀察昆蟲標本，小組討論：認識昆蟲的身體組成，畫出不同形態(tài)的足，對比昆蟲不同形態(tài)的足，找出他們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的異同點，回答：

（1）昆蟲的體表有堅硬的外骨骼，外骨骼有保護作用和防止體內(nèi)水分過分蒸發(fā)的作用；昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個體節(jié)都有附肢，運動靈活而有力；昆蟲有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官等。

（2）身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足（6條腿），一般有兩對翅。
（3）描述：例如，蝗蟲的后足長大、粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱小，只能適合爬行。
昆蟲不同形態(tài)的足的共同特點是：他們都是分節(jié)的。

（4）蝗蟲有兩對翅膀，外面一對狹長較厚，里面一對薄而寬大；蝴蝶的兩對翅膀，寬大、較厚、有花紋和粉末狀的物質(zhì)；蜜蜂只有一對翅膀，很薄、透明；金龜子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一隊翅膀很薄、寬大，能飛行。

3、節(jié)肢動物與人類的關系非常密切，有的有益于人類也有的有害于人類。例如，海洋中的許多小型的節(jié)肢動物或大型的節(jié)肢動物的幼體和成體，是魚類的天然食物；一些昆蟲如蜜蜂能傳播花粉，大大促進植物的發(fā)展。
三、棘皮動物
教師活動學生活動
1、你認識棘皮動物嗎？你知道那些動物是棘皮動物？為什么他們叫棘皮動物？他們有那些共同特點？（演示棘皮動物的圖片）
2、棘皮動物生活在什么環(huán)境中，海星、海參和海膽在形態(tài)上有什么不同？他們是怎樣生活的？
補充：海參以海底的微小生物和有機物為食。海參還有一個逃生的絕招，當海參受到強烈的刺激時，能把大部分內(nèi)臟從肛門排出轉(zhuǎn)移敵害的視線，他趁機逃生，這一段時間又能長出內(nèi)臟來。
3、棘皮動物的共同特點上體表都長有棘刺，舉例說明他與人類的關系。1、回答：棘皮動物有海星、海膽、海參等，因他們身體表面長有肉刺而的名。

2、回答：棘皮動物都生活在海洋中。海星的身體扁平呈五角星形，海參呈蠕蟲狀，海膽呈球狀；海星喜歡吃貝類，危害貝類的養(yǎng)殖，海膽喜歡吃海藻，危害藻類的養(yǎng)殖。

3、棘皮動物既對人類有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海膽對海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)有害，但海參是美味佳肴，可食用或藥用，有很高的人工養(yǎng)殖價值。
四、活動：討論無脊椎動物和人類的關系
教師活動學生活動
1、以上我們學習了無脊椎動物的各個類群，這些無脊椎動物與人類有著怎樣的關系？
2、舉例說明人類與無脊椎動物的關系？引導：關于人類與無脊椎動物的關系，下來大家還可以搜集一些資料，寫一篇短文《無脊椎動物的公與過》1、回答：可以說無脊椎動物與人類的關系非常緊密，既有對人類有益的一面，也有有害的一面。
2、首先他們都是生物圈的組成部分，尤其是節(jié)肢動物是動物界中的“最大家族”。從他們對人類有益的一面來看，有些原生動物能起到進化污水的作用，有的可以食用，有的能促進自然界的物質(zhì)循環(huán)，有的能為植物傳花受粉。
五、本課小結(jié)
教師活動學生活動
1、通過本課的學習，你對無脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么疑惑的問題，提出來一起討論？1、回顧、總結(jié)、思考、回答。

2、提出疑惑的問題，討論、交流。

第四課時
一、復習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、復習提問：
（1）自然界中的動物可以分為那兩大類？分類的主要依據(jù)是什么？
（2）脊椎動物又可分為那些類群？

2、請觀察教材55頁圖22——30，想一想五類脊椎動物的生活環(huán)境有什么差異。1、回答：
（1）自然界中的動物根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨分為無脊椎動物和脊椎動物，主要依據(jù)是形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。
（2）分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
2、觀察圖片，回答：魚類終身生活在水中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類和哺乳類絕大多數(shù)生活在陸地上。
二、學習各類脊椎動物
教師活動學生活動
1、閱讀教材56——60頁，想一想每一類脊椎動物與他們的生活環(huán)境相適應的特點有那些，請在書上標出來。
2、指導學習魚類（演示各種魚類的圖片）
（1）魚類是脊椎動物中最大的一類，大約有2200多種，終身生活在水中，他們有那些與水生生活相適應的特點？
（2）魚類絕大多數(shù)生活在海洋中，淡水中也有不少種類，你能說出幾種淡水魚類的名稱嗎？你是怎樣區(qū)別這些魚類的？
（3）淡水魚在我國具有悠久的歷史，早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期范蠡就編寫了世界上第一部養(yǎng)魚專著《養(yǎng)魚經(jīng)》。我國勞動人民在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造了混合放養(yǎng)的方法。你知道什么叫混合放養(yǎng)嗎？混合放養(yǎng)有什么好處？閱讀教材56頁小資料。
（4）魚類與人類的關系非常密切，表現(xiàn)在那些方面？

3、知道學習兩棲類（演示各種兩棲類的圖片）
（1）你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相適應的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？

（2）為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？

（3）你見過青蛙的幼體——蝌蚪？青蛙的發(fā)育有什么特點？為什么？
建議學生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。培養(yǎng)的方法見教材57頁，觀察完后將青蛙放回原處。
（4）兩棲動物與人類之間有怎樣的關系？舉例說明。
補充：大鯢是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護動物。
4、指導學習爬行類（演示各種爬行類的圖片）
（1）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有6千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研究表明，在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱霸全球達1億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龍能描述一下嗎？
（2）中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在6500萬年前恐龍卻滅絕了，關于恐龍的滅絕至今是個迷，有多種說法?，F(xiàn)在地球上生存的爬行動物有那些》他們有那些適合陸地生活的特征？
（3）怎樣評價爬行動物與人類的關系？
補充：揚子鱷是我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物，是我國的一級保護動物。我國為了保護揚子鱷于1986年在安徽建立了揚子鱷國家級自然保護區(qū)。小資料中有介紹，閱讀。
5、指導學習鳥類（演示鳥類的圖片）
（1）你知道地球上最大的鳥是什么？最小的鳥是什么嗎？沒有翅膀的鳥是什么？
（2）鳥類是脊椎動物中的第二大類群，全世界約有9700種，我國有1319種，是世界上鳥類最多的國家之一。絕大多數(shù)鳥類都能飛行，他們有那些適合飛行生活的特征？

（3）鳥類和哺乳類都是脊椎動物中的高等類群，不僅種類多，分布廣，而且與人類的生活也尤為密切?？梢哉f鳥類是人類的朋友，對人類有杰出的貢獻，舉例說明。
補充：正因為鳥類是對人類益處極大而害處很小的類群，所以“觀鳥”、“愛鳥”、和“護鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。
（4）護鳥類，我國規(guī)定：每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。你知道為什么要把這段時間確定為愛鳥周嗎？我們應該怎樣愛鳥、護鳥？
引導：希望同學們把你們的想法設計成一個愛鳥周的活動方案，老師和你們一起來實施你設計的方案。
6、指導學習哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片）
（1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們?nèi)祟愐彩遣溉閯游铩Ｄ阒啦溉閯游镏凶畲蟮摹w的、奔跑最快的分別是那一種？
（2）全世界的哺乳動物約有4000種，種類不算多，但他們適應能力強，幾乎可以在任何環(huán)境中生存，他們有那些共同的適應環(huán)境的特征？
（3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？

（4）哺乳動物與人類的關系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？
講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響了野生動物的生存，因此，保護地球上的自然環(huán)境、維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、保護生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務，是每一個公民的責任。1、閱讀教材，找出各類動物與環(huán)境相適應的特點/

2、分析，討論并回答問題：

（1）體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般呈流線型，用鰭游泳，用鰓呼吸。

（2）鯽魚、草魚、俚語等等。鯽魚比較小，身體較寬，顏色較淺；草魚比較大，身體狹長，顏色較深~~~~~~
（3）回答：根據(jù)一些魚：如鳙魚、鰱魚、草魚和青魚的棲息水層和食性的不同特點，將他們混合放養(yǎng)在一個水域內(nèi)?；旌戏硼B(yǎng)可以充分利用池塘水體的空間和各種天然的餌料，從而增加魚的產(chǎn)量。

（4）回答：魚類是人類重要的蛋白質(zhì)來源，魚類還可以制成藥品、飲料、皮革制品等；有些魚還具有很高的觀賞價值，如金魚、熱帶魚等。
3、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）蜍、大鯢、蠑螈等，他們大多數(shù)幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。
（5）兩棲動物的受精作用必須在水中完成，而且幼體也必須生活在水中，在水中發(fā)育，如果離開了水將無法繁殖后代。
（6）青蛙的發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，因為蝌蚪的形態(tài)和生活習性都與成體有叫大的差異。

（7）青蛙和蟾蜍都是捕捉害蟲的能手，是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，此外，養(yǎng)殖的牛蛙可供實用。許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蟾酥、哈土蟆油等。
4、觀察、閱讀、討論、分析、回答問題：
（1）恐龍！如霸王龍，是陸地上在兇猛的動物，全長約15米，重約6噸左右，長有長達15厘米的利齒，對陸地上的其他動物威脅很大。翼龍兩翼展開達8米多寬，尾很短，飛行能力弱，只能在海邊或湖邊滑翔，能捕捉魚類。

（2）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物有蜥蜴、烏龜、蛇、鱷魚等。他們的共同特點是：體表都覆蓋有鱗片，鱗片有利于防止體內(nèi)水分的散失。生殖都是體內(nèi)受精，卵外有卵殼保護，體溫不恒定是變溫動物。
（3）有很多爬行動物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益，如蛇類能消滅大量鼠類，蜥蜴類以大量害蟲為食；有些爬行動物能為人類提供食物、藥材和皮革制品等。

5、觀察、閱讀、討論、回答問題：
（1）最大的鳥是非洲鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，沒有翅膀的鳥是企鵝。

（2）鳥類的身體一般呈流線型，可以減小飛行阻力，身體表面被有羽毛，前肢變?yōu)橐恚禽p而薄，長骨中空，食量大，消化能力強，呼吸系統(tǒng)發(fā)達，呼吸效率高，適合飛行生活，且體溫恒定。
（3）如人類飼養(yǎng)的雞鴨鵝是人類重要的蛋白質(zhì)食品來源；很多鳥類羽毛鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美，鳴聲悅耳，能給人類的生活增添情趣；很多鳥類以鼠類和昆蟲為食，是維持生態(tài)平衡的重要因素。

（4）因為，此時是大多數(shù)鳥進行繁殖的季節(jié)。不打鳥，不干擾鳥類的生活，向社會宣傳保護鳥類的重要性，還可以為鳥類懸掛人工巢箱等。

6、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）最大的哺乳動物是鯨，會飛的是蝙蝠，奔跑的最快的是獵豹。

（2）他們大多數(shù)體表有毛，胎生、哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達。

（3）哺乳動物的大腦和感覺器官是動物界中最發(fā)達的，對環(huán)境的適應能力最強，因此，他們分布很廣，幾乎在任何環(huán)境中都能生存，在生存競爭中占據(jù)了優(yōu)勢地位。
（4）哺乳動物是生物圈中的重要成員，對維持生物圈中是生態(tài)平衡起重要的作用。哺乳動物能為人類提供主要的肉食、皮毛以及成為運輸和勞動物的工具，提供優(yōu)質(zhì)的藥材，如鹿茸、麝香等。各種野生動物是生物資源的一個重要組成部分，對人類的經(jīng)濟、生活有重要作用。
三、本課小結(jié)
教師活動學生活動
1、通過本課的學習你對脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么感到疑惑的問題？提出來討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)、思考、回答教師的問題。
2、提出自己感到疑惑的
問題，討論、交流。

板書設計：

第3節(jié)動物的主要類型
活動：將下列動物進行分類
動物系統(tǒng)進化樹
原生動物：單細胞動物，結(jié)構(gòu)簡單；凈化污水，引起疾病
無腔腸動物：有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化；食用、裝飾品
脊扁形動物：左右對稱，身體扁平；危害人體健康
椎環(huán)節(jié)動物：細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)；促進物質(zhì)循環(huán)，可以食用
動軟體動物：分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝類；食用、餌料
物節(jié)肢動物：身體分節(jié)
活動：觀察昆蟲的標本
棘皮動物：身體表面長有肉刺，可供人類食用

魚類：體表覆蓋鱗片，身體呈流線型，用鰓呼吸；食用、養(yǎng)殖
脊兩棲類：幼體在水中用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺呼吸；除害、食用
椎爬行類：體表覆蓋鱗片；提供食物，作為藥材和皮革制品
動鳥類：身體呈流線型，有羽毛，長骨中空，呼吸系統(tǒng)發(fā)達；食用、觀賞
物哺乳類：哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達；維持生態(tài)平衡，為人類提供食物。

練習設計：思考與練習
教學后記：