小學三年級的美術(shù)教案

八年級生物上冊《動物的主要類群》教案。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“八年級生物上冊《動物的主要類群》教案”，相信能對大家有所幫助。

八年級生物上冊《動物的主要類群》教案

教學準備
教學目標
1、了解脊椎動物的分類及分類依據(jù)；
2、知道一些代表性脊椎動物的特點；
教學重難點
重點：脊椎動物分為五大類及其各自的特點
難點：各類動物具有的特點
教學過程
回顧：前面我們已經(jīng)學習了每中生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性都有各自的特點，主要是因為適應(yīng)各自的生活環(huán)境；我們還學習了生物的基本特征。這節(jié)課我們來學習生物的類群（種類）。

我們?yōu)槭裁匆獙ι镞M行分類呢？

請同學們看課本142-143。

怎么給生物分類？

請看展示的圖片中的動物，你能否對他們進行歸類呢？

大家這樣分類的理由是什么呢？

對，大家和科學家們的想法一樣，科學家們對生物進行分類就是根據(jù)它們的共同特點來分的。

科學家們將動物分為脊椎動物和無脊椎動物。什么是脊椎呢？

脊椎動物又分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等五類。下面我們就來看看它們各自有哪些特點（生活習性、環(huán)境、身體結(jié)構(gòu)、生殖方式、體溫特點、是否要冬眠等方面）。

魚類：多媒體展示幾條常見的魚。

補充學生落下的內(nèi)容

兩棲類：請同學說說對青蛙的了解，歸納兩棲類動物的共同特點。多媒體放映大鯢片段

爬行類：比較龜、鱷、蛇有哪些共同特點？

鳥類：視頻展示鳥類的空中生活，展示幾種鳥，找出它們的共同特征。

哺乳類：圖片展示，特點：身體有皮毛，磁性有乳腺，胎生，用乳汁哺育后代。

介紹食肉類、有蹄類、嚙齒類、靈長類

同位之間討論歸納總結(jié)脊椎動物中各類動物的特點，完成表格。

展示部分學生討論完成的結(jié)果。

根據(jù)學生完成的表格情況進行課堂總結(jié)

作業(yè)本中本節(jié)的內(nèi)容

擴展閱讀

動物的主要類群

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“動物的主要類群”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第3節(jié)動物的主要類群
教學內(nèi)容：
本節(jié)內(nèi)容在教材47——62頁。包括：“將下列動物進行分類”的活動，動物系統(tǒng)進化樹，無脊椎動物（包括觀察昆蟲標本的活動）和脊椎動物。
教學目標：
知識與能力
1、認識動物系統(tǒng)進化樹，了解不同動物類型之間的親緣關(guān)系。
2、通過“對某些動物進行分類”等活動，認識無脊椎動物和脊椎動物主要類群的常見種類和形態(tài)、生理特征，認識無脊椎動物和脊椎動物與人類的密切關(guān)系。
3、通過參與“將下列動物進行分類”，“觀察昆蟲標本”等學習活動，增強觀察能力，思維能力，分析問題能力，語言表達能力等。
過程與方法
通過觀察、討論等活動使學生認識不同類群動物的常見種類和他們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征，與人類的關(guān)系。
情感、態(tài)度、價值觀
通過不同類群動物的對比學習，深入理解動物系統(tǒng)進化樹的含義，強化生物進化的觀點，通過對不同類群動物的了解，進一步體會動物種類的多樣性，通過對不同類群動物與人類的關(guān)系的學習，正確認識生物科學的價值觀，進一步強化熱愛動物、保護動物的情感。
教學重難點
重點：
1、“觀察昆蟲標本”和“將下列動物進行分類”
2、無脊椎動物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。
3、脊椎動物的類群及其形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。
4、不同動物類群與人類的關(guān)系。
難點：
1、認識動物的系統(tǒng)進化樹。
2、組織“觀察昆蟲標本”的活動。
3、認識不同類群無脊椎動物類群的特征。
4、認識不同脊椎動物類群的特征，脊椎動物從水生到陸生的進化。
教學準備：
“觀察昆蟲標本”的實驗材料，放大的動物系統(tǒng)進化圖片，不同動物類群的教學圖片，不同類群動物與人類的圖片或錄象片。
教學步驟：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入新課
教師活動學生活動
1、播放“豐富多彩的動物世界”錄象片。

2、提問：自然界中的動物形形色色，多種多樣，形態(tài)千差萬別，目前已知道的大約有多少種？你知道種類最多的是什么動物？最大的動物是什么？最小的動物是什么？最高等的動物又是那一類？
3、這些動物分布廣泛，在海洋、陸地、空中都有其分布，他們是生物圈中的大家族，與人類有及其密切的關(guān)系。為了便于識別、研究、利用和保護他們也要將他們進行分類，怎樣對不同的動物進行分類呢？1、觀看錄象片，感受動物世界的豐富多彩，充滿生機，激發(fā)探究欲望，進入情景。
2、回答：自然界的動物已經(jīng)知道的大約150萬多種，種類最多的是昆蟲，最大的動物是藍鯨，最小的動物是單細胞動物，最高等的動物是哺乳動物。

3、聆聽教師的講述，疑惑。
二、活動：將下列動物進行分類
教師活動學生活動
1、請同學們仔細觀察圖片中的動物（出示圖），思考那些動物比較熟悉，并說出他們的主要特征。
2、提問：那些動物是你比較陌生的？他們又有那些特點？
3、把熟悉的和不熟悉的相比較，有什么相同的特征和不同的特征？那些動物可能與你熟悉的動物屬于同一個類群？
4、小組討論：請從生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性等方面比較不同的動物之間的異同，將他們初步分成不同的動物類群。（啟發(fā)提問）
（1）能否根據(jù)生活環(huán)境合理地將這些動物分成不同類群？
（2）能否根據(jù)生活方式將上述動物合理地分為不同的類群？
（3）能否根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同將他們分為不同的類群？
（4）無脊椎動物和脊椎動物或者有骨動物和無骨動物還能否進一步分類？
（5）你認為將上述動物合理劃分的依據(jù)是什么？
（6）請根據(jù)你們小組確定的分類依據(jù)將上述動物分為若干類群，填寫在第48頁表格中并加以說明。
（7）引導(dǎo)：各小組將你們的分類結(jié)果在班里交流一下。1、觀察、思考并回答：蚯蚓、蝸牛、蝦、蛙、兔、丹頂鶴、海龜、北極熊等。

2、回答

3、舉例說明：
4、小組討論：根據(jù)一定的標準將動物進行分類。

（1）能。陸生動物、水陸兩棲動物、在人體內(nèi)寄生的。
（2）分為寄生動物和能自由生活的動物兩類。
（3）脊椎動物和無脊椎動物，有骨動物和無骨動物。
（4）有骨動物可分外內(nèi)骨動物和外骨動物。

（5）可根據(jù)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和生活方式等來進行劃分。
（6）小組討論，填寫結(jié)果。

（7）代表交流分類結(jié)果。

三、動物進化系統(tǒng)樹
教師活動學生活動
1、以上我們對動物已經(jīng)進行了分類，下面我們來看動物學家是怎樣將動物進行分類的？分類的依據(jù)是什么？
2、無脊椎動物又可以分成那些類群？分類的依據(jù)又是什么？

3、脊椎動物又可以分為那些類群？依據(jù)是什么？

4、請仔細觀察49頁的動物進化系統(tǒng)樹，你從該圖中能獲取那些信息？
補充：動物進化系統(tǒng)樹很形象的反映了動物的進化過程和規(guī)律。1、動物學家是根據(jù)動物有無脊椎骨，將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類的

2、回答：可以分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物。分類的依據(jù)是動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征。
3、也是根據(jù)動物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
4、看圖、分析、思考并回答：地球上的動物可分為原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物和和棘皮動物等。這些動物是經(jīng)過漫長的年代逐漸進化來的，地球上出現(xiàn)最早的動物是單細胞的原生動物，最晚出現(xiàn)的是哺乳動物和鳥類。
地球的動物經(jīng)歷了從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從種類少到種類多的進化過程。
四、本課小節(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容。
2、教師對學生的回答作出評價并適當?shù)难a充。
3、大家有問題嗎？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，歸納、總結(jié)、談自己本節(jié)課的收獲。
2、交流。

3、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。

第二課時
一、復(fù)習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、引導(dǎo)：生物圈中的動物種類繁多。
（1）動物學家是怎樣將這些動物分類的。

（2）可以分為那些主要類群？

2、下面我們首先來認識無脊椎動物，看錄象，觀察各類動物有什么特點？怎樣區(qū)別他們？他們與人類的關(guān)系怎樣？
提問：無脊椎動物的主要特征是什么？1、回顧、思考：
（1）動物學家就是根據(jù)動物體內(nèi)有無脊椎骨將其分為脊椎動物和無脊椎動物。
（2）根據(jù)動物的形態(tài)、特征、生理特征按照從低等到高等的順序分為原生動物、腔腸動物、哺乳動物和無脊椎動物。
2、看錄象。

回答：無脊椎動物身體內(nèi)無脊椎骨。
二、學習各類無脊椎動物
教師活動學生活動
1、知道學習原生動物：
（1）原生動物是地球上最低等的、最原始的動物，他們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上有什么特點？
（2）原生動物生活在什么環(huán)境中？你知道那些動物是原生動物？

（3）原生動物與人類有什么關(guān)系？
2、指導(dǎo)學習腔腸動物：
（1）腔腸動物與原生動物相比有什么不同？
（2）腔腸動物是最低等的多細胞動物，主要生活在什么環(huán)境中，常見的種類有那些？
（3）演示豐富多彩的腔腸動物的圖片，提問：誰能簡要的介紹一下這些腔腸動物有什么特點？
補充：腔腸動物是有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化，食物殘渣也通過肛門排出體外的。珊瑚的種類很多，我們看到的各種顏色的珊瑚實際上是珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)形的骨骼，珊瑚蟲就藏在骨骼內(nèi)。有的?？€與螃蟹共生~`~~~~
（4）腔腸動物與人類有什么關(guān)系？

3、指導(dǎo)學習扁形動物：
（1）扁形動物與腔腸動物相比形態(tài)上有什么不同？你知道扁形動物是怎樣的名的嗎？
（2）你知道那些動物是扁形動物？舉例說明他們的生活方式？

（3）你知道什么叫“米豬肉”嗎？吃了“米豬肉”會有什么后果？
補充：血吸蟲也屬于扁形動物，能寄生在人和其他許多哺乳動物體內(nèi)，寄生在人體內(nèi)引起血吸蟲病。血吸蟲病是嚴重威脅人體健康的傳染病，曾經(jīng)在我國流行，新中國成立后這種病基本消滅了，但是最近一年又有所“抬頭”。教材51頁的小資料中有介紹，請閱讀。
4、知道學習環(huán)節(jié)動物：
（1）你知道那些是環(huán)節(jié)動物？這些動物與扁形動物相比在形態(tài)上有什么不同？環(huán)節(jié)動物是怎樣的名的？（演示環(huán)節(jié)動物的圖片）
（2）你能說出蚯蚓生活在什么環(huán)境中，是怎樣生活的？
（3）環(huán)節(jié)動物與人類有什么關(guān)系？
補充：蚯蚓體內(nèi)蛋白質(zhì)的含量高達干重的70%，可用來飼養(yǎng)家禽、家畜和發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，因此，養(yǎng)蚯蚓是一條致富之路。教材中的小資料中有介紹，請閱讀。此外，沙蠶可以作為魚類的餌料，螞蝗可以做藥等。
5、指導(dǎo)學習軟體動物：
（1）請舉出你知道的軟體動物的名稱？這些軟體動物有什么特點？為什么叫軟體動物？（演示圖片）
（2）誰來介紹一下你知道的軟體動物？他有什么特點？是怎樣生活的？
補充：烏賊、魷魚、章魚都沒有貝殼，因其退化為內(nèi)殼。我們吃的海鮮中的鮑魚不是魚而是一種貝類。
（3）軟體動物與人類有什么關(guān)系？
補充：在我國沿海，貝類的養(yǎng)殖已成為海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖的重要組成部分。我國的海產(chǎn)珍珠在世界都是有名的。1、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）原生動物是單細胞動物，結(jié)構(gòu)簡單，所有的生理活動都在一個細胞中完成。
（2）多數(shù)生活在水中，部分生活在潮濕的土壤中，少數(shù)寄生在動植物體內(nèi)，如：草履蟲、變形蟲、眼蟲等。
（3）閱讀教材回答：有些原生動物可以吸收水中的有機物起到進化污水的作用，也有些原生動物大量繁殖會引起海洋中的赤潮，還有的會引起人體疾病。
2、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）腔腸動物是多細胞動物，身體由兩層細胞圍成消化腔。
（2）絕大多數(shù)腔腸動物生活在海洋中，有一部分生活在淡水中。常見的有水螅、水母、珊瑚蟲等。
（3）觀察圖片，閱讀并回答：水螅生活在淡水中，只有幾厘米長，一端附著在水草上或其他物體上，另一端游離，口的周圍有觸手，用觸手捕捉小動物；水母的身體呈傘形，適合在水中漂浮生活；海蟄的口的周圍有8枚口腕。

（4）海蟄皮可以食用；珊瑚顏色鮮艷，造型奇特，可作為裝飾品。
3、3、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）扁形動物是左右對稱的，身體扁平因此的名。

（2）渦蟲、血吸蟲、豬肉絳蟲都是扁形動物。渦蟲生活在淡水或海水中，能自由生活，而血吸蟲和豬肉絳蟲都是寄生生活的。
（3）豬肉絳蟲的卵隨食物進入豬體內(nèi)，發(fā)育成幼蟲（囊尾蝣）如黃豆大小，含有這種幼蟲的豬肉叫“米豬肉”。人吃了未煮熟的米豬肉就可能患絳蟲病危害人體健康。

4觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）常見的有蚯蚓、沙蠶、螞蝗等。環(huán)節(jié)動物細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成。

（2）蚯蚓生活在土壤中，打洞穴居，以落葉、生活垃圾、糞便等為食。
（3）例如：蚯蚓能疏松土壤、增加土壤的肥力，分解有機物促進生態(tài)環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)。此外，蚯蚓可以藥用；可以當作蛋白質(zhì)飼料，甚至可以加工成蛋白質(zhì)的食品。

5、觀察、閱讀、思考、回答問題：
（1）舉例：如蝸牛、田螺、烏賊、章魚等軟體動物身體柔軟，分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝殼。
（2）舉例：如蝸牛生活在潮濕的陸地上，以植物的葉為食，身體柔軟，有兩對觸角，背上有一個螺旋狀的硬殼，遇到危險時把柔軟的身體縮到螺殼內(nèi)，靠柔軟的身體做緩慢運動。

（3）閱讀并回答：很多軟體動物可以食用，而且味道鮮美、營養(yǎng)豐富是著名的海鮮，如鮑魚、牡蠣等。有的軟體動物可以培育出名貴的珍珠；有的是魚類天然的餌料；也有的對人類有害，如蝸牛、田螺等。

三、本課小結(jié)
教師活動學生活動
1、我們一起來回顧一下本節(jié)課所學的內(nèi)容，這節(jié)課我們學習了無脊椎動物可以分為那些類群？請用最精練的語言來描述一下每一類動物的主要特征。（教師對學生的回答作出評價、肯定、并適當補充）
2、關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容大家還有什么問題？提出來我們一起討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)、思考、回答教師提出的問題。

2、提出自己感到疑惑的問題，討論、交流。

第3課時
一、復(fù)習舊課、引入新課
教師活動學生活動
1、復(fù)習提問：
（1）無脊椎動物按照從低等到高等的順序主要包括那些類群？請舉出其中的1——2種代表動物。

（2）在無脊椎動物中種類最多，分布最廣，最高等的是那一類。

2、從那些方面可以說明節(jié)肢動物是無脊椎動物中最高等的類群？

3、節(jié)肢動物不僅種類多，而且分布非常廣泛與人類的關(guān)系也非常密切，那么節(jié)肢動物分部廣泛表現(xiàn)在那些方面？1、回顧、思考、回答：
（1）原生動物如草履蟲、變形蟲，腔腸動物如水螅、水母，扁形動物~~~棘皮動物如海星、海參。

（2）節(jié)肢動物是無脊椎動物中種類最多，分布最廣的一個類群。

2、種類多，節(jié)肢動物在地球上約有100多萬種，許多動物的個體數(shù)量多的驚人，例如：僅一個蜜蜂社群的個體數(shù)量就達5萬多只。
3、回答：從5500多米的深海到6000多米的高山，無論是空中、水域、土壤和動植物體內(nèi)，都有節(jié)肢動物的生存。
二、活動——觀察昆蟲標本
教師活動學生活動
1、陳述：節(jié)肢動物屬于節(jié)肢動物門，節(jié)肢動物門又分為昆蟲綱、甲克綱、蛛形綱和多足綱，其中昆蟲綱的昆蟲是節(jié)肢動物中的主要成員，種類最多、分布最廣，約占節(jié)肢動物的70%。節(jié)肢動物為什么如此眾多呢？他們有那些共同的特征？下面我們一起來觀察節(jié)肢動物中的昆蟲。
2、（演示幾種昆蟲標本）指導(dǎo)學生觀察昆蟲標本，按照觀察的方法步驟認識昆蟲身體的組成和不同形態(tài)的足，比較不同形態(tài)足的異同，并提問：
（1）絕大多數(shù)昆蟲都生活在陸地，他們有那些適合在陸地上生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？

（2）昆蟲有那些共同的特征？我們一般可以通過那些特征來判斷一種小動物是不是昆蟲？
（3）你能描述一下這些昆蟲的足有什么特點，適合怎樣的運動方式？
昆蟲不同形態(tài)的足在結(jié)構(gòu)組成上的共同點是什么？

（4）請說出蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、金龜子這幾種昆蟲的翅膀有什么不同？你知道昆蟲學家是根據(jù)昆蟲的什么特點將他們進行分類的？
補充：昆蟲學家根據(jù)昆蟲翅膀的特點的不同將昆蟲分為不同的類群，如蝗蟲屬于直翅目，蝴蝶屬于鱗翅目等。
3、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系怎樣？從那些方面可以說明昆蟲與人類非常密切？舉例說明。1、聆聽老師的介紹，觀看錄象，邊觀察邊總結(jié)昆蟲的特點。

2、觀察昆蟲標本，小組討論：認識昆蟲的身體組成，畫出不同形態(tài)的足，對比昆蟲不同形態(tài)的足，找出他們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上的異同點，回答：

（1）昆蟲的體表有堅硬的外骨骼，外骨骼有保護作用和防止體內(nèi)水分過分蒸發(fā)的作用；昆蟲的身體一般分為頭、胸、腹三部分，體節(jié)伸屈自如，每個體節(jié)都有附肢，運動靈活而有力；昆蟲有發(fā)達的腦、靈敏的感覺器官和獨特的呼吸器官等。

（2）身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足（6條腿），一般有兩對翅。
（3）描述：例如，蝗蟲的后足長大、粗壯，適合跳躍；前足和中足比較弱小，只能適合爬行。
昆蟲不同形態(tài)的足的共同特點是：他們都是分節(jié)的。

（4）蝗蟲有兩對翅膀，外面一對狹長較厚，里面一對薄而寬大；蝴蝶的兩對翅膀，寬大、較厚、有花紋和粉末狀的物質(zhì)；蜜蜂只有一對翅膀，很薄、透明；金龜子的翅膀外面有很厚的翅鞘，里面的一隊翅膀很薄、寬大，能飛行。

3、節(jié)肢動物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益于人類也有的有害于人類。例如，海洋中的許多小型的節(jié)肢動物或大型的節(jié)肢動物的幼體和成體，是魚類的天然食物；一些昆蟲如蜜蜂能傳播花粉，大大促進植物的發(fā)展。
三、棘皮動物
教師活動學生活動
1、你認識棘皮動物嗎？你知道那些動物是棘皮動物？為什么他們叫棘皮動物？他們有那些共同特點？（演示棘皮動物的圖片）
2、棘皮動物生活在什么環(huán)境中，海星、海參和海膽在形態(tài)上有什么不同？他們是怎樣生活的？
補充：海參以海底的微小生物和有機物為食。海參還有一個逃生的絕招，當海參受到強烈的刺激時，能把大部分內(nèi)臟從肛門排出轉(zhuǎn)移敵害的視線，他趁機逃生，這一段時間又能長出內(nèi)臟來。
3、棘皮動物的共同特點上體表都長有棘刺，舉例說明他與人類的關(guān)系。1、回答：棘皮動物有海星、海膽、海參等，因他們身體表面長有肉刺而的名。

2、回答：棘皮動物都生活在海洋中。海星的身體扁平呈五角星形，海參呈蠕蟲狀，海膽呈球狀；海星喜歡吃貝類，危害貝類的養(yǎng)殖，海膽喜歡吃海藻，危害藻類的養(yǎng)殖。

3、棘皮動物既對人類有有益的一面，又有有害的一面，如海星、海膽對海產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)有害，但海參是美味佳肴，可食用或藥用，有很高的人工養(yǎng)殖價值。
四、活動：討論無脊椎動物和人類的關(guān)系
教師活動學生活動
1、以上我們學習了無脊椎動物的各個類群，這些無脊椎動物與人類有著怎樣的關(guān)系？
2、舉例說明人類與無脊椎動物的關(guān)系？引導(dǎo)：關(guān)于人類與無脊椎動物的關(guān)系，下來大家還可以搜集一些資料，寫一篇短文《無脊椎動物的公與過》1、回答：可以說無脊椎動物與人類的關(guān)系非常緊密，既有對人類有益的一面，也有有害的一面。
2、首先他們都是生物圈的組成部分，尤其是節(jié)肢動物是動物界中的“最大家族”。從他們對人類有益的一面來看，有些原生動物能起到進化污水的作用，有的可以食用，有的能促進自然界的物質(zhì)循環(huán)，有的能為植物傳花受粉。
五、本課小結(jié)
教師活動學生活動
1、通過本課的學習，你對無脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么疑惑的問題，提出來一起討論？1、回顧、總結(jié)、思考、回答。

2、提出疑惑的問題，討論、交流。

第四課時
一、復(fù)習舊課，引入新課
教師活動學生活動
1、復(fù)習提問：
（1）自然界中的動物可以分為那兩大類？分類的主要依據(jù)是什么？
（2）脊椎動物又可分為那些類群？

2、請觀察教材55頁圖22——30，想一想五類脊椎動物的生活環(huán)境有什么差異。1、回答：
（1）自然界中的動物根據(jù)體內(nèi)有無脊椎骨分為無脊椎動物和脊椎動物，主要依據(jù)是形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征。
（2）分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
2、觀察圖片，回答：魚類終身生活在水中，兩棲類水陸兩棲，爬行類、鳥類和哺乳類絕大多數(shù)生活在陸地上。
二、學習各類脊椎動物
教師活動學生活動
1、閱讀教材56——60頁，想一想每一類脊椎動物與他們的生活環(huán)境相適應(yīng)的特點有那些，請在書上標出來。
2、指導(dǎo)學習魚類（演示各種魚類的圖片）
（1）魚類是脊椎動物中最大的一類，大約有2200多種，終身生活在水中，他們有那些與水生生活相適應(yīng)的特點？
（2）魚類絕大多數(shù)生活在海洋中，淡水中也有不少種類，你能說出幾種淡水魚類的名稱嗎？你是怎樣區(qū)別這些魚類的？
（3）淡水魚在我國具有悠久的歷史，早在2000多年前的春秋戰(zhàn)國時期范蠡就編寫了世界上第一部養(yǎng)魚專著《養(yǎng)魚經(jīng)》。我國勞動人民在長期的實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，創(chuàng)造了混合放養(yǎng)的方法。你知道什么叫混合放養(yǎng)嗎？混合放養(yǎng)有什么好處？閱讀教材56頁小資料。
（4）魚類與人類的關(guān)系非常密切，表現(xiàn)在那些方面？

3、知道學習兩棲類（演示各種兩棲類的圖片）
（1）你知道那些動物屬于兩棲類？為什么他們叫兩棲動物？他們有那些與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特點？

（2）為什么說兩棲動物還不是真正的陸生動物，而是從水生到陸生的過度類型？

（3）你見過青蛙的幼體——蝌蚪？青蛙的發(fā)育有什么特點？為什么？
建議學生利用便利的時候到稻田、水溝或池塘邊采集青蛙的受精卵，進行培養(yǎng)和觀察蛙的發(fā)育過程，并作好記錄。培養(yǎng)的方法見教材57頁，觀察完后將青蛙放回原處。
（4）兩棲動物與人類之間有怎樣的關(guān)系？舉例說明。
補充：大鯢是我國特有的珍惜兩棲動物，是我國一級保護動物。
4、指導(dǎo)學習爬行類（演示各種爬行類的圖片）
（1）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物并不多，只有6千多種，但是根據(jù)對古代動物化石的研究表明，在距今2億多年前的中生代有一類爬行動物曾經(jīng)在地球上繁盛一時，稱霸全球達1億多年之久。你知道是那一類爬行動物嗎？恐龍原意是“恐怖的蜥蜴”你知道那些恐龍能描述一下嗎？
（2）中生代是爬行動物的鼎盛時代，在海洋、陸地、空中都有恐龍分布，但是大約在6500萬年前恐龍卻滅絕了，關(guān)于恐龍的滅絕至今是個迷，有多種說法?，F(xiàn)在地球上生存的爬行動物有那些》他們有那些適合陸地生活的特征？
（3）怎樣評價爬行動物與人類的關(guān)系？
補充：揚子鱷是我國特產(chǎn)的珍稀爬行動物，是我國的一級保護動物。我國為了保護揚子鱷于1986年在安徽建立了揚子鱷國家級自然保護區(qū)。小資料中有介紹，閱讀。
5、指導(dǎo)學習鳥類（演示鳥類的圖片）
（1）你知道地球上最大的鳥是什么？最小的鳥是什么嗎？沒有翅膀的鳥是什么？
（2）鳥類是脊椎動物中的第二大類群，全世界約有9700種，我國有1319種，是世界上鳥類最多的國家之一。絕大多數(shù)鳥類都能飛行，他們有那些適合飛行生活的特征？

（3）鳥類和哺乳類都是脊椎動物中的高等類群，不僅種類多，分布廣，而且與人類的生活也尤為密切?？梢哉f鳥類是人類的朋友，對人類有杰出的貢獻，舉例說明。
補充：正因為鳥類是對人類益處極大而害處很小的類群，所以“觀鳥”、“愛鳥”、和“護鳥”早已成為先進文明國家的一種時尚。
（4）護鳥類，我國規(guī)定：每年的3月至5月的某一個星期為“愛鳥周”。你知道為什么要把這段時間確定為愛鳥周嗎？我們應(yīng)該怎樣愛鳥、護鳥？
引導(dǎo)：希望同學們把你們的想法設(shè)計成一個愛鳥周的活動方案，老師和你們一起來實施你設(shè)計的方案。
6、指導(dǎo)學習哺乳動物（演示各種哺乳動物的圖片）
（1）哺乳動物是我們最為熟悉的動物，也是動物界中最高等的動物，我們?nèi)祟愐彩遣溉閯游?。你知道哺乳動物中最大的、會飛的、奔跑最快的分別是那一種？
（2）全世界的哺乳動物約有4000種，種類不算多，但他們適應(yīng)能力強，幾乎可以在任何環(huán)境中生存，他們有那些共同的適應(yīng)環(huán)境的特征？
（3）從那些方面可以說明哺乳動物是動物界中最高等的動物？

（4）哺乳動物與人類的關(guān)系極為密切，哺乳動物對生物圈，對人類有什么作用？
講述：但是由于人類的活動對野生動物棲息地的破壞和過度捕殺，使許多野生動物瀕臨滅絕；另一方面，人類活動導(dǎo)致生態(tài)失恒，使鼠類等有害動物大量增加，對森林、草原、農(nóng)業(yè)造成了極大的破壞，也影響了野生動物的生存，因此，保護地球上的自然環(huán)境、維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、保護生物的多樣性，是人類面臨的緊迫任務(wù)，是每一個公民的責任。1、閱讀教材，找出各類動物與環(huán)境相適應(yīng)的特點/

2、分析，討論并回答問題：

（1）體表覆蓋黏滑的鱗片，身體一般呈流線型，用鰭游泳，用鰓呼吸。

（2）鯽魚、草魚、俚語等等。鯽魚比較小，身體較寬，顏色較淺；草魚比較大，身體狹長，顏色較深~~~~~~
（3）回答：根據(jù)一些魚：如鳙魚、鰱魚、草魚和青魚的棲息水層和食性的不同特點，將他們混合放養(yǎng)在一個水域內(nèi)?；旌戏硼B(yǎng)可以充分利用池塘水體的空間和各種天然的餌料，從而增加魚的產(chǎn)量。

（4）回答：魚類是人類重要的蛋白質(zhì)來源，魚類還可以制成藥品、飲料、皮革制品等；有些魚還具有很高的觀賞價值，如金魚、熱帶魚等。
3、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）蜍、大鯢、蠑螈等，他們大多數(shù)幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚有輔助呼吸的作用。
（5）兩棲動物的受精作用必須在水中完成，而且幼體也必須生活在水中，在水中發(fā)育，如果離開了水將無法繁殖后代。
（6）青蛙的發(fā)育要經(jīng)過變態(tài)，因為蝌蚪的形態(tài)和生活習性都與成體有叫大的差異。

（7）青蛙和蟾蜍都是捕捉害蟲的能手，是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，此外，養(yǎng)殖的牛蛙可供實用。許多兩棲動物是多種藥物的來源，如蟾酥、哈土蟆油等。
4、觀察、閱讀、討論、分析、回答問題：
（1）恐龍！如霸王龍，是陸地上在兇猛的動物，全長約15米，重約6噸左右，長有長達15厘米的利齒，對陸地上的其他動物威脅很大。翼龍兩翼展開達8米多寬，尾很短，飛行能力弱，只能在海邊或湖邊滑翔，能捕捉魚類。

（2）現(xiàn)在地球上生存的爬行動物有蜥蜴、烏龜、蛇、鱷魚等。他們的共同特點是：體表都覆蓋有鱗片，鱗片有利于防止體內(nèi)水分的散失。生殖都是體內(nèi)受精，卵外有卵殼保護，體溫不恒定是變溫動物。
（3）有很多爬行動物對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有益，如蛇類能消滅大量鼠類，蜥蜴類以大量害蟲為食；有些爬行動物能為人類提供食物、藥材和皮革制品等。

5、觀察、閱讀、討論、回答問題：
（1）最大的鳥是非洲鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，沒有翅膀的鳥是企鵝。

（2）鳥類的身體一般呈流線型，可以減小飛行阻力，身體表面被有羽毛，前肢變?yōu)橐?，骨輕而薄，長骨中空，食量大，消化能力強，呼吸系統(tǒng)發(fā)達，呼吸效率高，適合飛行生活，且體溫恒定。
（3）如人類飼養(yǎng)的雞鴨鵝是人類重要的蛋白質(zhì)食品來源；很多鳥類羽毛鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美，鳴聲悅耳，能給人類的生活增添情趣；很多鳥類以鼠類和昆蟲為食，是維持生態(tài)平衡的重要因素。

（4）因為，此時是大多數(shù)鳥進行繁殖的季節(jié)。不打鳥，不干擾鳥類的生活，向社會宣傳保護鳥類的重要性，還可以為鳥類懸掛人工巢箱等。

6、觀察、閱讀、分析、討論、回答問題：
（1）最大的哺乳動物是鯨，會飛的是蝙蝠，奔跑的最快的是獵豹。

（2）他們大多數(shù)體表有毛，胎生、哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達。

（3）哺乳動物的大腦和感覺器官是動物界中最發(fā)達的，對環(huán)境的適應(yīng)能力最強，因此，他們分布很廣，幾乎在任何環(huán)境中都能生存，在生存競爭中占據(jù)了優(yōu)勢地位。
（4）哺乳動物是生物圈中的重要成員，對維持生物圈中是生態(tài)平衡起重要的作用。哺乳動物能為人類提供主要的肉食、皮毛以及成為運輸和勞動物的工具，提供優(yōu)質(zhì)的藥材，如鹿茸、麝香等。各種野生動物是生物資源的一個重要組成部分，對人類的經(jīng)濟、生活有重要作用。
三、本課小結(jié)
教師活動學生活動
1、通過本課的學習你對脊椎動物有了那些更深刻的認識？有什么收獲？
2、關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容你還有什么感到疑惑的問題？提出來討論。1、回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，總結(jié)、思考、回答教師的問題。
2、提出自己感到疑惑的
問題，討論、交流。

板書設(shè)計：

第3節(jié)動物的主要類型
活動：將下列動物進行分類
動物系統(tǒng)進化樹
原生動物：單細胞動物，結(jié)構(gòu)簡單；凈化污水，引起疾病
無腔腸動物：有口無肛門，食物在消化腔內(nèi)消化；食用、裝飾品
脊扁形動物：左右對稱，身體扁平；危害人體健康
椎環(huán)節(jié)動物：細長而柔軟，身體有許多環(huán)狀的體節(jié)；促進物質(zhì)循環(huán)，可以食用
動軟體動物：分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，常常包有貝類；食用、餌料
物節(jié)肢動物：身體分節(jié)
活動：觀察昆蟲的標本
棘皮動物：身體表面長有肉刺，可供人類食用

魚類：體表覆蓋鱗片，身體呈流線型，用鰓呼吸；食用、養(yǎng)殖
脊兩棲類：幼體在水中用鰓呼吸，成體水陸兩棲用肺呼吸；除害、食用
椎爬行類：體表覆蓋鱗片；提供食物，作為藥材和皮革制品
動鳥類：身體呈流線型，有羽毛，長骨中空，呼吸系統(tǒng)發(fā)達；食用、觀賞
物哺乳類：哺乳，體溫恒定，大腦和感覺器官發(fā)達；維持生態(tài)平衡，為人類提供食物。

練習設(shè)計：思考與練習
教學后記：

脊椎動物的主要類群教案

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“脊椎動物的主要類群教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學目標：
1．知識目標
（1）觀察鯽魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說出鯽魚的生活方式和與之相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。（重點）
（2）描述魚類的主要特征，說出魚類適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點（重、難點、）
（3）嘗試描述兩棲動物和爬行動物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征。
2.能力目標
通過探究活動的實施，發(fā)展學生科學探究能力和小組合作解決問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀目標
（1）初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，關(guān)注動物的生活環(huán)境。
（2）通過分組實驗，培養(yǎng)學生自主學習的意識、科學探究的素養(yǎng)。
課前準備：
活鯽魚、魚的骨骼標本、玻璃缸、清水等，兩棲動物和爬行動物的多媒體圖片。
教學過程
教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖
復(fù)習提問
3分鐘1.1.軟體動物的主要特征是什么？
2.2.節(jié)肢動物的主要特征是什么？
3.無脊椎動物和脊椎動物的主要區(qū)別是什么？學生回憶。強化知識的識記和落實。
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
2分鐘生活中常見的小動物魚、烏龜、蜥蜴、蛇等，它們形態(tài)特征、生活環(huán)境各不相同，但是它們又有共同之處，這共同之處是什么呢？這節(jié)課我們來認識這些動物。
板書：第二節(jié)脊椎動物的主要類群1
脊椎動物的主要類群有哪些呢？
教師明確：常見的脊椎動物有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。學生思考、討論、交流、回答。
通過設(shè)疑激發(fā)學生探究新知識的興趣，從而引入課題。

引導(dǎo)探究
層層推進
12分鐘

魚類
：小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇見鯽魚正在無聊的吐泡泡。鯽魚開腔道：“‘旱鴨子’，你敢把頭沒在水中一個小時嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說：“敢！但你敢到岸上呆一個小時嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心理卻說：“等輪到我時，你早已憋死啦！”青蛙跑來作證。于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個小時后，小蝗蟲安然無恙的抬起頭，鯽魚頓時傻了眼。青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧?！宾a魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死了。你知道鯽魚失敗的原因是什么？
鯽魚有哪些特點適應(yīng)水中生活呢？下面我們一起來仔細觀察鯽魚，進一步認識魚的特征。
一、分組實驗：《觀察鯽魚》
：觀察時結(jié)合課本80頁圖片，并完成下列觀察內(nèi)容。
1．觀察鯽魚的體色、體形，體表?！?br> (1)體色：觀察鯽魚的體色，比較背部和腹部的顏色有什么不同？想一想，這種體色與水生環(huán)境有什么關(guān)系？
討論：將深灰色的鯽魚放到黃泥水的池塘里，它的體色會改變嗎？

(2)體形：觀察鯽魚的身體呈什么形態(tài)？想一想，這種體形與水中游泳有什么關(guān)系？
討論：你知道鯽魚的體形特點，在仿生學方面有什么應(yīng)用嗎？
(3)體表：
a、觀察鱗片的分布，想一想，鱗片有什么作用？鱗片上的側(cè)線有什么作用？
b、用手摸摸鯽魚的體表，細心體會一下，感覺如何？想一想，這與水中游泳有什么關(guān)系？

2．觀察鯽魚的鰭：
（1）對照課本80頁，認識魚的各種鰭。
成對存在的（偶鰭）有哪些？
成單存在的（奇鰭）有哪些？
（2）用鑷子輕輕碰觸小魚，觀察鯽魚的運動，是什么提供了鯽魚前進時的動力？
(3)用皮筋扎住鯽魚的胸鰭和腹鰭，然后觀察鯽魚的運動有何變化，推斷鯽魚的胸鰭和腹鰭有什么作用？
3.觀察鯽魚的鰓：
(1)觀察魚的口和鰓蓋后緣的開閉規(guī)律，想一想它們?yōu)槭裁床煌瑫r張開或閉合？
(2)在魚口附近的水中滴一滴紅墨水，觀察紅墨水從何處出來.說明了什么問題？
：當水由口流進，經(jīng)過鰓絲時，溶解在水中的氧氣進入鰓絲內(nèi)的毛細血管；血液里的二氧化碳排到水中，隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外。
4.觀察魚的骨骼標本，結(jié)合圖2.2-13，思考魚的脊柱是如何構(gòu)成的？作用是什么？
二、總結(jié)鯽魚適應(yīng)水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點：
觀察內(nèi)容觀察結(jié)論與水中生活的關(guān)系
體形梭形減少運動時的阻力
體色背面顏色深，腹面顏色淺不易被水上和水下的敵人發(fā)現(xiàn)
體表鱗片上呈瓦狀排列，有粘液起保護作用，減少運動時的阻力
側(cè)線身體兩側(cè)各有一條感知水流方向和測定方向的作用
鰭背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭運動器官
鰓紅色，呈弓形呼吸器官
除了鯽魚外，你還知道哪些魚類？
三、魚的種類
多媒體展示：常見的魚類圖片。
提問：同學們認識這些魚嗎？請同學們總結(jié)一下它們有那些共同的特征適應(yīng)水中生活呢？
學生看故事并回答問題。

學生依據(jù)觀察順序，觀察鯽魚的外部形態(tài)與生活環(huán)境相適應(yīng)的特征，并作出回答：

背部深灰黑色，腹部白色，不易被敵害發(fā)現(xiàn)，是保護色。
身體側(cè)扁、梭形，能減少游泳時的阻力

鱗片堅韌，有保護作用；側(cè)線可感知水流、測定方向；體表粘滑，可減少游泳阻力。

學生展示交流探究結(jié)果：胸鰭、腹鰭可保持魚體平衡；背鰭能保持豎直方向平衡；尾鰭能保持魚體前進方向。各種鰭在運動中起協(xié)調(diào)作用。

魚口與鰓蓋的交替張合，與魚的呼吸有關(guān)。
由許多塊脊椎骨構(gòu)成的。有支持和保護作用。

學生列舉出常見的魚類。

討論歸納魚類動物的共同特征：
1.終身生活中水中；2.身體呈梭形；3.體表大多覆蓋著鱗片；4.用鰓呼吸；5.用鰭游泳。

通過觀察活體鯽魚，逐步認識鯽魚的外形和結(jié)構(gòu)特征，了解鯽魚適應(yīng)水中生活的特點。培養(yǎng)學生的觀察思考能力

以問題引導(dǎo)的方式自主學習，有效提高學習效率
通過表格形式對知識歸納魚類的主要特征，使學生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)總結(jié)能力，鞏固新知識。

魚是同學們比較熟悉的動物，通過觀察，學會歸納，提高對知識的歸納能力和語言表達能力。

組織交流
點撥建構(gòu)
10分鐘魚類的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)決定了它們必須生活在水中，地球上還有一類動物既能生活在水中，又能生活在陸地上，你知道是什么嗎？下面我們來共同學習另一類脊椎動物。
兩棲類
兩棲類是由古代魚類進化而來的，是脊椎動物從水生到陸生的過渡類群。
其實，它們與魚類一樣，有與環(huán)境相適應(yīng)的特征。青蛙就是常見的兩棲動物。
讓學生們根據(jù)自己的生活經(jīng)歷回答問題：
1、蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境有什么不同？
2、蝌蚪和青蛙的呼吸器官各是什么？

3、用手摸一摸青蛙的皮膚有何感覺？你知道它有什么作用嗎？如果我們在青蛙的體表涂上一層油脂，結(jié)果會怎樣？

4、青蛙主要以什么為食？

5、除了青蛙，你還知道哪些兩棲類動物？
（先讓學生列舉，教師再用多媒體展示一些兩棲動物圖片）

6、你能說出什么叫兩棲動物嗎？

：兩棲動物能不能生活在干旱地方?為什么?
1.它的生殖離不開水
2.它的肺不發(fā)達,還要靠濕潤的皮膚輔助呼吸

兩棲動物的主要特征是：幼體生活在水里，用鰓呼吸；成體可以生活在水中，也可以生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚裸露，可以分泌粘液，既能保持體表濕潤，又能吸附空氣中的氧氣，滲透給體內(nèi)，具有輔助呼吸的功能。
視頻展示：蛇、龜、壁虎、蜥蜴、揚子鱷等幾種爬行動物的圖片。問：你們認識這些動物嗎？它們一般生活在什么樣的環(huán)境中？
爬行類
爬行動物是一類真正擺脫對水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動物。只不過后來有些種類又回到水中去生活了。
思考下列問題：
(1)圖片中的動物與青蛙的生活環(huán)境有何不同？
(2)爬行動物的皮膚與青蛙相比有何不同？
(3)爬行動物的呼吸器官是什么？
(4)你知道爬行動物是怎樣繁殖的嗎？
(5)為什么說爬行動物比兩棲動物更有利于生活在干旱的環(huán)境中？

爬行動物適應(yīng)陸地生活的特征是：皮膚干燥，厚實，體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；生殖都是體內(nèi)受精，陸地產(chǎn)卵，卵外有卵殼。是真正擺脫對水的依賴而完全適應(yīng)陸地生活的動物。

學生互相表達交流。

幼體生活在水中；成體生活在水中和陸地上。
幼體用鰓成體用肺呼吸，兼用皮膚呼吸

皮膚濕潤裸露；能分泌粘液。結(jié)果青蛙會缺氧。
害蟲。青蛙是人類的好朋友我們要愛護它。
學生列舉：兩棲類動物還有蟾蜍、蠑螈、大鯢等。
凡是幼體生活在水中，成體既可生活在水中，也可以生活在陸地上的動物叫兩棲動物。
通過觀察爬行動物圖片，讓學生形成整體感知，通過問題設(shè)置，不斷提高學生對爬行動物的認識。
知識整合
遷移應(yīng)用
8分鐘一、比較歸納
讓學生填表比較魚類、兩棲動物和爬行動物的生活環(huán)境、呼吸器官、運動器官等方面的異同，
魚類兩棲類
爬行類
幼體成體
生活環(huán)境水中水中水中、陸地陸地
呼吸器官鰓鰓肺、
皮膚肺、

運動器官鰭尾四肢四肢
體表特征
鱗片
粘液裸露、濕潤
干燥、鱗片或甲
共同特征體內(nèi)都有一條由脊椎骨組成的脊柱
思考：為什么寒冷的冬天很難見到青蛙、蛇等動物？它們?yōu)槭裁匆撸?br> ：魚類、兩棲類、爬行類動物的體溫會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，都屬于變溫動物。如青蛙、蛇等動物需要冬眠。
二、談一談這節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？

學生認真歸納總結(jié)。

課堂達標檢測題及課下作業(yè)
5分鐘當堂達標：
一、選擇題
1、鯽魚在水中游泳的動力來自于（）
A、尾鰭擺動B、腹鰭和胸鰭擺動
C、尾部和軀干部擺動D、胸部和軀干部擺動
2、青蛙冬眠時，體內(nèi)細胞與外界環(huán)境氣體交換是通過（）
A、皮膚B、肺C、皮膚和肺D、皮膚或肺
3、兩棲類與爬行類的主要區(qū)別在于（）
A、是否有脊柱B、是否用肺呼吸
C是否為陸生動物D、是否能用皮膚輔助呼吸
二、識圖填空
1.寫出圖中指示線所指部位的名稱：
（1）（2）（3）（4）（5）（6）
（7）（8）（9）（10）
2.剪去圖10和9，魚體會發(fā)生的現(xiàn)象是。
3.6是魚的器官，主要作用是。
三、思考回答
1、鯨是地球上最大的動物，生活在海洋中它是魚嗎？為什么？
2、海馬媽媽把卵產(chǎn)在海馬爸爸的育兒袋里，由海馬爸爸孵化，小海馬在育兒袋內(nèi)長大。海馬是魚嗎？為什么？

學生先獨立思考，全班再交流完成。

通過練習加強學生對所學知識的理解，掌握學情。同時培養(yǎng)學生的獨立完成能力。
通過填圖，鞏固知識。

板書設(shè)計：
教學反思：
本課教學內(nèi)容是學生較熟悉的動物，學生較感興趣，積極性較高。學生都能積極的參與問題的思考和討論，在教師的問題驅(qū)動下，主動獲取知識，學生很容易總結(jié)出魚類、兩棲類、爬行類動物的主要特征，進而形成結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。同時，通過觀察，回答問題，總結(jié)結(jié)論，既鍛煉了觀察能力、語言表達能力、歸納總結(jié)能力，又能快速掌握知識。
本節(jié)課的成功之處：
1.讓學生親自觀察、充分討論、比較，自己歸納總結(jié)鯽魚的特點，進一步歸納出鯽魚的主要特征。配合圖片學習。如常見的兩棲動物、爬行動物多媒體圖片。
2.充分聯(lián)系生活實際，利用學生現(xiàn)有的知識、感興趣的問題進行學習。課堂中充分發(fā)揚民主，把課堂交給學生，學生在輕松愉悅、民主和諧的氛圍中獲取知識。
3.課堂效果較好，學生都參與進來，并且都能學會。
本節(jié)課的不足之處：本節(jié)課內(nèi)容較多，設(shè)計的問題也較多，這樣學生就不能主動發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問，而只能按教師設(shè)計的思路去探討。在小組討論過程中個別學生表現(xiàn)不積極，不敢發(fā)表自己的見解，不愿思考，自信心不足，積極性調(diào)動不起來。

《動物的類群》八年級生物上冊第一章檢測題

《動物的類群》八年級生物上冊第一章檢測題
第一章　檢測題（動物的主要類群）
（檢測時間：40分鐘滿分：100分）
姓名成績
一、單項選擇題（20分）

1．下列動物中，哪個是線形動物動物？
A.水螅B.蚯蚓C.渦蟲D.蛔蟲
2.下列這些水中生活的動物中，哪一組都是無脊椎動物？
A.海龜、魷魚；B.海蜇、青蛙；C.蜘蛛蟹、章魚；D.鯉魚、河蚌。
3.鯽魚在水中前進的動力主要來自
A、軀干部和尾部的擺動B、尾部和尾鰭的擺動C、軀干部和尾鰭的擺動D、胸鰭、腹鰭和尾鰭的擺動
4.觀察了蚯蚓的外部形態(tài)后，小青同學對蚯蚓的外部形態(tài)做了下列的描述，其中錯誤的是：
A.身體由相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成；B.身體前端有口后端有肛門；C.身體腹面粗糙有剛毛；D.體表不濕潤。
5.蝗蟲是比較常見的昆蟲，它危害玉米、高粱和水稻等多種農(nóng)作物，是有名的農(nóng)業(yè)害蟲?；认x的呼吸是靠：
A.氣管；B.肺；C.體表；D.頭部。
6.蚯蚓是人類的好朋友，它不但可以疏松土壤，還可以：
A.作中藥材；B.作蛋白質(zhì)飼料；C.提高土壤的肥力；D.前三項都對。
7.下列哪一組動物都是恒溫動物？
A.蜥蜴和大猩猩；B.喜鵲和斑馬；C.海龜和虎；D.眼鏡蛇和獅。
8.鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，這些氣囊的作用是
A.可減輕身體比重；B.有利于雙重呼吸；C.有利于散熱降溫；D.以上都對。
9.課堂上，許多同學對鳥類體溫恒定的原因做了解釋，其中不正確的是：
A.鳥類所生活的環(huán)境溫差不大；B.鳥類的食量大，消化能力強，呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的熱量較多；
C.有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu)；D.羽毛有保溫作用。
10.下列說法錯誤的是
A.腔腸動物和扁形動物都沒有肛門；B.水螅的內(nèi)胚層和外胚層都有刺細胞，但外胚層刺細胞最多；
C.蛔蟲的消化器官簡單，生殖器官發(fā)達；D.華支睪吸蟲、絳蟲、鉤蟲、血吸蟲、蛔蟲、繞蟲都是寄生蟲。
11.小孫同學家養(yǎng)了五條漂亮的金魚。在觀察金魚時，他注意到金魚的口在水中有節(jié)奏的張開、閉合，鰓蓋也一張一合的，這是怎么回事呢？請你幫小孫同學解釋，魚不停地用口吞水，再從鰓孔排水的意義是：
A.進行呼吸；B.排出廢物；C.交換體內(nèi)外的水分；D.攝取食物。
12.軟體動物與人類的關(guān)系非常密切。下列有關(guān)軟體動物的描述中，錯誤的是：
A.很多種類的軟體動物都可以食用；B.軟體動物有水生的也有陸生的；
C.軟體動物的身體柔軟，所以體外都有貝殼保護；D.軟體動物都有外套膜。
13.在做觀察蚯蚓的實驗時，同學們發(fā)現(xiàn)蚯蚓的體表是有黏液的，這有利于蚯蚓：
A.吸收營養(yǎng)；B.保持水分；C.進行呼吸；D.在土壤中運動。
14.下列動物中，不都屬于哺乳動物的一組是：
A.鯨和家兔；B.家鴿和虎；C.貓和狗；D.獅和家鼠。
15.人類的哪些活動會使水域環(huán)境遭到破壞？（）
A.向水域中排放生活污水；　B.向水域中排放各種工廠污染物；
C.農(nóng)田中農(nóng)藥和化肥隨雨水流進水體；　D.以上三項都是。
16.魚離不開水的主要原因是
A.魚離開了水就不能游泳B.缺少水分會使魚體表干燥
C.魚要不斷喝水和吐水D.缺少水分會使魚鰓絲粘連，不能進行氣體交換
17.水由魚的口流入，由鰓孔流出，水中成分的變化
A、氧濃度上升，二氧化碳濃度下降B、氧濃度上升，二氧化碳濃度上升
C.氧濃度下降，二氧化碳濃度下降D.氧濃度下降，二氧化碳濃度上升
18.下列動物都生活在水中，其中屬于魚類的是
A.娃娃魚B.鱷魚C.鯊魚D.甲魚
19.下列動物，不屬于軟體動物的是
A.烏賊B.海蜇C.縊蟶D.魷魚
20.下列動物，屬于昆蟲的是
A.蜘蛛B.蜈蚣C.家蠶D.河蟹
二、判斷：正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（5分）
21.兩棲動物是指既能在水中生活，又能在陸地上生活的動物。（　）
22.能在空中飛行的動物只有鳥類和昆蟲。（　）
23.生物圈中的許多動物都可以跨越多種環(huán)境生活。（?。?br> 24.蛙的皮膚和鳥的氣囊都有輔助呼吸的作用，但是原理不同，氣囊不能進行氣體交換，蛙的皮膚能。（?。?br> 25.線形動物都是寄生生活的。（?。?br> 26.蚯蚓的呼吸器官是體表。（?。?br> 27.蚯蚓生活環(huán)境是溫暖、濕潤、富含氧氣的疏松土壤中。（?。?br> 28.脊椎動物中種類最多的是魚類。（　）
29.鳥類區(qū)別于其他動物最明顯的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征是前肢變成翼。（）
30.鳥類和哺乳類動物都是恒溫動物。（?。?br> 三.、填空題（39分，每空0.5分）
31.（10分）動物種類多種多樣的，目前已經(jīng)知的動物大約有種；這些動物可以劃分為兩大類：動物（占%）和動物（占%）；分類的依據(jù)是以它們體內(nèi)有無來劃分的；種類最多的是節(jié)肢動物動物，有萬種以上，其中昆蟲占萬種以上，占第二的是動物，有萬種以上。
32.（8分）腔腸動物身體呈對稱，體表有，有無；扁形動物身體呈對稱，腹背，有無。
33.（9分）線形動物身體，呈形；體表有；有有。環(huán)節(jié)動物身體呈形；由許多彼此相似的組成；靠或輔助運動。
34.（7分）軟體動物身體，體表有，大多有，運動器官是。節(jié)肢動物體表有堅韌的，和都分節(jié)。
35.（6分）魚生活在中；體表大多有覆蓋；用呼吸，通過和的擺動以及的協(xié)調(diào)作用游泳。
36.（6分）兩棲動物幼體生活在中中，用呼吸；成體大多生活在上（也有終生生活在水里的，如，它還是中國二級保護動物），用呼吸，也可以輔助呼吸。
陸地生活動物普遍具備發(fā)達的和，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應(yīng)。
37.（6分）爬行動物體表覆蓋角質(zhì)的或；用呼吸；在產(chǎn)卵，卵殼；但是它體溫不恒定，仍然屬于動物。
38.（18分）家鴿身體呈型；體表被覆；前肢特化為；骨骼、、，長骨；
肌發(fā)達；視覺，食量，消化能力，直腸，不貯存糞便；呼吸作用，能輔助呼吸；心跳頻率，體溫，對環(huán)境的適應(yīng)能力；生殖方式是生。
39.（8分）哺乳動物體表，生，哺乳；牙齒有齒、齒和的分化，分別具有、
和作用。
四、識圖題（31分）
41.（5分）下面是鳥體內(nèi)部分結(jié)構(gòu)分布示意圖，請看圖回答問題。
（1）圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱：a是________，b是_________，c是___________。
（2）鳥的呼吸器官是_______，但是鳥的呼吸方式很特別，原因是它還具有發(fā)達的________，可以輔助呼吸。
42.（9分）請觀察蝗蟲的外部形態(tài)圖，回答問題。（注意：［?。輧?nèi)填數(shù)字，上填名稱）
（1）蝗蟲是常見的昆蟲，它的身體分為___、_____、_____三部分；
（2）圖中［　］_____是它的飛行器官，有____對，它有____對足，對觸角；
（3）蝗蟲的呼吸器官是__________。
43.（8分）下圖是鯽魚的形態(tài)圖，根據(jù)圖示寫出圖中數(shù)字所指結(jié)構(gòu)的名稱。
①鰭，②鰭，③鰭，④鰭，⑤鰭；其中調(diào)節(jié)身體平衡的主要是鰭和鰭，決定前進方向的主要鰭。
①
②
③
④
⑤
44.（9分）上圖是兔和狼的牙齒分化示意圖，據(jù)圖回答：
(1)是兔的牙齒，是狼的牙齒。
(2)寫出圖中數(shù)碼所示的名稱：12345。
（3）牙齒分化不同主要原因是環(huán)境因素不同，兔和狼分別是食動物和食動物
五、探究題（3+2=5分）
45.黎明時常常會出現(xiàn)魚浮在水面的現(xiàn)象，天亮后就不會了，這是什么原因呢？(3分)
46.蚯蚓是穴居動物，大雨過后，常有蚯蚓爬到地面上來，這是為什么？（2分）