魯教版高中地理教案

第六單元《燃燒與燃料》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魯教版。

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在細心籌備教案課件中。我們制定教案課件工作計劃，才能在以后有序的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編為大家整理的“第六單元《燃燒與燃料》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魯教版”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第六單元《燃燒與燃料》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魯教版

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.燃燒的概念及其條件的探究。（重點）
2.滅火的原理和方法。
3.了解緩慢氧化、自燃、爆炸基本概念。
4.易燃物、易爆物的安全知識，火災(zāi)自救及逃生策略。
5.認識新能源。
6.自燃界中的碳循環(huán)。
7.二氧化碳的性質(zhì)、用途及制法。（重點、難點）
8.二氧化碳對生活和環(huán)境的影響。
9.一氧化碳的性質(zhì)、檢驗方法及用途。
10.促進燃燒的方法。
【自主學(xué)習(xí)】
1.通常所說的燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的____________的_______________。
物質(zhì)燃燒的條件：（缺一不可）
（1）物質(zhì)具有___________（2）可燃物與充足_____接觸（3）可燃物的溫度達到其自
身的________。
2.滅火的原理：（只要消除燃燒條件的任意一個即可）
（1）移走(或隔離)___________（2）隔絕________（3）降低___________。
3.促進可燃物燃燒的方法是______________________或________________________。
4.煤、石油、天然氣是埋藏在地下的__________再生的化石燃料，化石燃料燃燒產(chǎn)生的
_________會污染空氣并形成酸雨。
5.石油的分餾屬于_________變化。煤的氣化、煤的焦化、煤的液化屬于________變化
6.碳的化學(xué)性質(zhì)：碳具有性和性，但在常溫下化學(xué)性質(zhì)。
7.二氧化碳的物理性質(zhì)：通常狀況下，二氧化碳是一種_______的氣體；_____溶于水；
密度比空氣_____。固體二氧化碳俗稱___________。
8.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：
（1）一般情況下，CO2不能_____，不能________，也不能供給呼吸。
（2）CO2跟水反應(yīng)（添加紫色石蕊試液）：試液由______色變_______色，反應(yīng)的化學(xué)方
程式為_______________________。CO2與石灰水反應(yīng)：現(xiàn)象________，
反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________。
9.CO2用途：二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，所以可用來_________。二氧化碳的化學(xué)
性質(zhì)穩(wěn)定且沒有毒性，可用作科學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)的_________。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，二
氧化碳是最好的________。二氧化碳還是生產(chǎn)尿素、甲醇、碳酸氫銨和碳酸氫鈉（俗稱“小蘇打”）等的_________。
10.自然界中的碳循環(huán)是通過________和________實現(xiàn)。
11.實驗室制取二氧化碳的藥品：_______或
________（主要成分_______）和_________。
制取二氧化碳的反應(yīng)方程式__________________。
發(fā)生裝置類型_______，收集二氧化
碳的方法：____________，是利用了二氧化碳
________________的性質(zhì)；不能用__________法收集，原因是_________________。
檢驗二氧化碳收集滿的方法：將____的木條放在集氣瓶___若木條______則證明已經(jīng)收集
滿了；檢驗二氧化碳的方法：將氣體通入__________中，若____________________，則證明是二氧化碳。
12.一氧化碳在通常狀況下，是______的氣體，具有_______性、______性、_____性。
13.小結(jié)：實驗室制取氧氣與二氧化碳的比較：
O2CO2
藥品
反應(yīng)原理
藥品狀態(tài)和條件

發(fā)生裝置

收集裝置

收集方法及
適用原因（1）
（2）
驗滿方法（1）
（2）
檢驗方法
【達標(biāo)檢測】
1.2015年5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財產(chǎn)，獻出了年輕的
生命。在向英雄致敬的同時，我們必須掌握一些消防安全知識。
（1）如圖是探究燃燒條件的部分圖示。實驗一是探
究燃燒需要________；
實驗二中原來在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣
后燃燒了，說明燃燒還需要________。
（2）災(zāi)難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當(dāng)火勢較大，應(yīng)跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話____。
（3）高樓起火時，消防隊員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是__________。
（4）請你再舉一個生活中滅火的實例____________________。
2.如果發(fā)現(xiàn)火險或遭遇火災(zāi)，要沉著應(yīng)對。你認為下列做法正確的是（）
A．紙簍著火用水澆滅B．電器著火用水撲滅
C．夜晚液化氣泄露開燈檢查D．室內(nèi)起火打開門窗通風(fēng)
3.燃燒是人類最早利用的化學(xué)反應(yīng)之一，下列敘述中正確的是（）
A．在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量
B．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是燃燒
C．煤、石油、天然氣燃燒都放出大量的熱，都是重要的燃料
D．只要達到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒
4.鑒別O2、CO、CO2三種氣體，可行簡便的方法是（）
A．將氣體分別通入澄清石灰水B．將氣體分別通入石蕊試液
C．試驗三種氣體在水中溶解性D．用燃著的木條分別伸入瓶內(nèi)
5.根據(jù)下圖回答問題：
（1）若選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，還需補充的一種儀器是_______________，反
應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________；

（2）實驗室若選用裝置B制取二氧化碳，則需要改正的一點是_______________，
請你寫出用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式____________________，
將產(chǎn)生的二氧化碳氣體通入澄清石灰水，可觀察到的現(xiàn)象是____________________。
（3）用制取的二氧化碳進行如下實驗：
①實驗（II）中溶液變______色；
②實驗（III）中加熱之后，溶液又變?yōu)開____________色，解釋出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因
_____________________________________。
6．“低碳生活”倡導(dǎo)我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減少二氧化碳排
放量。下列做法符合“低碳生活”理念的是（）
A．教科書循環(huán)使用B．使用一次性筷子，減少疾病傳染
C．大量使用私家汽車出行，節(jié)約時間D．大量建設(shè)鋼鐵冶煉廠，促進經(jīng)濟發(fā)展
7.當(dāng)前我國環(huán)境保護部正在著力推進以防治PM2.5為重點的大氣污染防治工作。下列措施
對PM2.5的治理不能起到積極作用的是
A．大力發(fā)展煤炭發(fā)電B．大力植樹造林
C．用清潔能源代替化石燃料D．禁止焚燒農(nóng)作物秸稈和垃圾
8．根據(jù)下圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置圖中儀器①的名稱為。
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合
是。
（3）若用G裝置采用排空法收集氫氣，氫氣應(yīng)從進入。（選“a”或“b”）。
（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是，該裝置與另一個可選用裝置相比，
其主要優(yōu)點是。
9．多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。
（1）過多的二氧化碳排放加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議____
_____________________________。
（2）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，
CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH2)2]，同時生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____
______________。
（3）目前，人類以化石燃料為主要能源。化石燃料有煤、_________和天然氣，它們都屬于___________（填“可再生”或“不可再生”）能源。
（4）天然氣中甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式為_____________________________________。
10.用右圖裝置進行氣體的實驗室制取和性質(zhì)實驗。
（1）用裝置A制二氧化碳的化學(xué)方程式為______________，
檢驗二氧化碳已收集滿的方法是_______________________
____，
長頸漏斗末端位于液面下的原因是___________________。
（2）將二氧化碳通入裝置B中，紫色石蕊溶液變紅的原因用
化學(xué)方程式表示為____________________________。
【拓展提升】
1.無色氣體A的密度比空氣大，不能燃燒，A溶于水可生成B，B能使石蕊溶
液變紅；B很不穩(wěn)定，很容易分解成A和C；A與灼熱的黑色固體D反應(yīng)，可生成無
色氣體E，E燃燒時火焰為藍色，燃燒后生成A；將A通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，
并生成白色沉淀F。
根據(jù)上述實驗及現(xiàn)象，寫出各物質(zhì)的化學(xué)式：
A，B，C，D，E，F(xiàn)。
寫出涉及反應(yīng)的化學(xué)方程式：

2.寫出自然界中的碳循環(huán)的有關(guān)化學(xué)方程式：【277433.CoM 正能量句子】

【反思與小結(jié)】

相關(guān)知識

第九單元《金屬》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魯教版

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第九單元《金屬》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魯教版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第九單元《金屬》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案魯教版

第九單元金屬
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道金屬的物理特征，了解合金及其性能。認識金屬材料的應(yīng)用及對環(huán)境的影響
2.了解金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動性順序的應(yīng)用，并能正確書寫化學(xué)方程式及反應(yīng)現(xiàn)象
3.知道鐵銹蝕的條件及防護。
4.認識煉鐵及其反應(yīng)原理，知道一些常見金屬礦物。
5.認識置換反應(yīng)。
自主學(xué)習(xí)
1.鋁在常溫下能與空氣中的__反應(yīng)，在其表面生成一層致密的__；鐵絲在氧
氣中___，生成__色固體；銅在空氣中加熱，由___色變成___色固體。
2.下面是金屬的用途和性質(zhì)，請把用途和性質(zhì)相對應(yīng)的連接起來：
金屬銅用來作電線延展性
鐵用來作鐵鍋導(dǎo)電性
鋁制成鋁薄作食品包裝導(dǎo)熱性
3.合金是在金屬中加熱熔合形成的具有金屬特性的物質(zhì)。
純金屬變成合金后，不僅組成上發(fā)生了變化，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)也發(fā)生了改變，從而引起
的變化，如合金的硬度一般組成它的金屬，熔點一般組成它的金屬。合金比純金屬用途廣，如用于造飛機、衛(wèi)星、人造骨等。
4.常見的鐵礦石有、、、等，常用來煉鐵的
有、等。
5.鐵的冶煉：
（1）煉鐵的原料及作用：提供原料，提供能量并產(chǎn)生還原劑，
將礦石中的二氧化硅轉(zhuǎn)變?yōu)闋t渣。
（2）煉鐵的主要設(shè)備，主要反應(yīng)原理是。
6.鐵銹蝕的條件是鐵與共同作用的結(jié)果。
7.金屬資源不是取之不盡用之不竭的，有些金屬有特殊的用途，所以保護金屬資源很必要。
（1）金屬資源保護的有效途徑：、、
、。
（2）廢舊金屬的回收利用的優(yōu)點：可以金屬資源和能源，還可以對環(huán)境的
污染。
8.置換反應(yīng)：（如：）
合作探究
1.將鋅片，鐵絲，銅絲三種金屬分別放入硫酸銅，硝酸銀，氯化鈉溶液中，觀察并記錄實驗
現(xiàn)象。
硫酸銅溶液硝酸銀溶液氯化鈉溶液
Zn
Fe
Cu
結(jié)論：鋅、銅、鐵的活動性順序：。
2.在金屬活動性順序中，位置在的金屬可以把位于其的金屬從它們的鹽溶液
中置換出來（除K、Ca、Na外）。
達標(biāo)測試
1．下列物品的不是通過化學(xué)變化獲取的是（）
A．馬踏飛燕（青銅器）B．龍泉劍（鐵器）C．金縷衣D．塑料器具
2.金屬材料在人類活動中已得到越來越廣泛的應(yīng)用。下列性質(zhì)屬于金屬共性的是（）
A．硬度很大、熔點很高B．有良好的導(dǎo)電性、傳熱性
C．銀白色的固體D．易與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣
3.下列關(guān)于鐵和銅的說法中正確()
A．它們都是銀白色B．它們都可溶于稀鹽酸
C．它們都能被磁鐵吸引D．它們都可與氧氣反應(yīng)
4.鐵是一種應(yīng)用廣泛的金屬，下列有關(guān)鐵的說法中正確的是()
A．鐵絲在干燥的空氣中易生銹
B．鐵絲在氧氣中燃燒生成氧化鐵
C．鐵是地殼里含量最多的金屬元素
D．用鐵鍋炒菜可使食物中增加微量鐵元素
5.公元二世紀我國古代煉丹士魏伯陽著有《周易參同契》，書中描寫道“金入于猛火，色不奪精光”。這句話是指黃金的性質(zhì)是在強熱的條件下（）
A．很活潑B．很穩(wěn)定C．易氧化D．易還原
6.下列物質(zhì)中不屬于合金的是（）
A．不銹鋼B．碳素鋼C．青銅D．氧化鐵
7.下列方法不能防止鐵制品再生銹的是（）
①涂油②刷油漆③砂紙擦④鍍鉻⑤水洗⑥放在干燥處
A．③⑤B．②④⑥C．①②④D．①④
8.下列各組物質(zhì)中前者是化合物，后者是混合物的是()
A．稀鹽酸氧化鐵B．鐵鋼C．石灰石大理石D．生石灰水泥
9.用赤鐵礦煉鐵，CO是（）
A．助燃劑B．還原劑C．氧化劑D．催化劑
10.金屬材料的使用影響著人類的生活質(zhì)量，用活潑金屬制取不活潑金屬是常用的方法，如
4Na＋TiCl44NaCl＋Ti，該化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是()
A.分解反應(yīng)B.化合反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)
11.下列有關(guān)金屬資源保護的說法正確的是（）
A.金屬資源是取之不盡用之不竭的
B.可以用塑料代替金屬制造水管
C.用過的干電池可以隨意丟棄
D.回收利用一個鋁質(zhì)易拉罐的成本比新造一個要高，所以不用回收
12．下列四個實驗中，鐵釘最易生銹的是（）

13.下列有關(guān)金、銀、銅三種金屬的性質(zhì)歸納中，正確的是()
A.常溫下三種金屬顏色不同B.都能和稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣
C.只用一種試劑不能區(qū)分三種金屬的活動性強弱D.金的金屬活動性最強
14.要除去銀粉中含有的少量銅粉，可加入下列試劑中的()
A.Hg(NO3)2溶液B.AgNO3溶液C.ZnSO4溶液D.H2SO4溶液
15.在氯化銅和氯化鎂的混合溶液中，加入過量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，留在濾紙上的物
質(zhì)是（）
A.Fe和CuB.CuC.Fe；D.Mg和Cu

16.把某稀硫酸分為等體積的兩份，放入兩個燒杯中，分別加入等質(zhì)量的甲、乙兩種金屬，反應(yīng)后金屬都沒有剩余。產(chǎn)生H2的質(zhì)量隨時間變化的趨勢如圖。下列說法正確的是()
A.甲的活動性比乙強
B.甲的相對原子質(zhì)量一定比乙小
C.反應(yīng)消耗等質(zhì)量的硫酸
D.反應(yīng)消耗等質(zhì)量的金屬

拓展提升
1.下列是某種金屬的部分性質(zhì)。
顏色狀態(tài)硬度密度熔點延展性導(dǎo)電、
導(dǎo)熱性耐腐蝕性該金屬加入到稀鹽酸中
銀白色固體較硬4.5g/cm3高好好好無氣泡產(chǎn)生
①試推斷該金屬的化學(xué)性質(zhì)。
②該金屬可能有的幾種用途是。
2.已知木炭粉和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程為：C+2CuO2Cu+CO2↑。某同學(xué)設(shè)計一個
實驗，證明氧化銅中含有氧元素，并測定氧化銅中氧元素的質(zhì)量分數(shù)，實驗裝置如下圖。
（1）實驗前要先進行的操作是。
（2）實驗中看到盛放澄清石灰水的燒杯中出現(xiàn)的
現(xiàn)象是，
原因是。
（3）實驗中通入的氣體是純凈干燥的N2，說出不
用空氣的理由：①_______________________；②；
實驗中也不能用潮濕的氮氣的原因是。
（4）如用4克氧化銅與碳充分反應(yīng)，測得石灰水增重1.1克，則氧化銅中氧元素的質(zhì)量分
數(shù)為____________。
3.某化學(xué)小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性
順序，設(shè)計了右圖三個實驗（其中金屬均已打磨，
其形狀、大小、及同種稀鹽酸的用量均相同）。
（1）小亮同學(xué)認為通過實驗①和③可以比較鐵和鋅
的金屬活動性，他依據(jù)的實驗現(xiàn)象是。
（2）一段時間后，觀察到實驗②的銅片表面有銀白色固體附著，這說明銅比銀的活潑性
（填“強”或“弱”）。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
（3）小華、小紅兩位同學(xué)認為上述實驗方案不足以得出四種金屬的活動順序，
并在上述實驗的基礎(chǔ)上，利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)分別補充了一個實驗（右圖所
示），都實現(xiàn)了探究目的。小華同學(xué)的實驗：x是金屬，y是溶
液；小紅同學(xué)的實驗：x是金屬，y是溶液。通過以上探究，四種金
屬的活動性由強到弱的順序是。
4.A、B、C、D都是九年級化學(xué)中的物質(zhì)，它們存在如圖所示的關(guān)系（反應(yīng)條件略去）。
（1）若A為一氧化碳，C為金屬，則D為；
反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（2）若A為常見金屬，C為氣體單質(zhì)，則B為。
（3）若A為藍色溶液，C為淺綠色溶液，則B為；反應(yīng)的化學(xué)方程式。
（4）若A為藍色溶液，C為Cu(OH)2，則B為。反應(yīng)的化學(xué)方程式。
5.黃銅是銅、鋅合金，它可用來制造機器、電器零件及日用品。為測定某黃銅樣
品中銅的質(zhì)量分數(shù)，現(xiàn)取10g該樣品粉碎，加入到50g稀硫酸中，恰好完全
反應(yīng)，測得剩余固體質(zhì)量為3.5g。計算：
（1）黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)。（2）稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
（3）由此得到啟示是：在使用黃銅制品時應(yīng)注意。(合理即可)

總結(jié)反思：

燃料燃燒

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“燃料燃燒”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第4章燃料燃燒（復(fù)習(xí)課）
一、知識準(zhǔn)備1．燃燒是一種、劇烈的化學(xué)反應(yīng)。2．一般情況下，使可燃物質(zhì)著火燃燒所需的，叫著火點。燃燒應(yīng)同時具備的三個條件是：⑴，⑵，⑶。3．可燃物燃燒可以分為和。當(dāng)氧氣充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的碳、氫元素分別生成和；當(dāng)氧氣不充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的部分碳、氫元素生成、等有毒氣體和小的炭黑顆粒的物質(zhì)。
4．一氧化碳是一種、的氣體，它有，因為它能與血液中的結(jié)合，使其喪失功能。，，都會增加空氣中的一氧化碳含量。5．在內(nèi)，如果發(fā)生急速的燃燒，短時間聚集，使氣體的體積，就會引起?？扇夹詺怏w在空氣中達到時，遇到明火就會發(fā)生爆炸。6．滅火的方法有：、、。當(dāng)被困火災(zāi)區(qū)，應(yīng)用捂住口鼻，低下身子貼近地面跑出火災(zāi)區(qū)。7．無數(shù)實驗證明，的質(zhì)量總和等于的質(zhì)量總和。這一規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。這是因為在化學(xué)反應(yīng)前后，和不變。鎂條燃燒時，參加反應(yīng)的質(zhì)量總和等于生成的質(zhì)量，故生成的固體質(zhì)量燃燒的鎂條質(zhì)量。8．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類。電解水生成氫氣和氧氣，由此可知水由組成。9．寫出下列化學(xué)方程式。(1)水電解生成氫氣和氧氣：。(2)二氧化碳通人澄清石灰水，使其變渾濁：。(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵：。(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣：。(5)實驗室制取二氧化碳：。以上屬于化合反應(yīng)的是；屬于分解反應(yīng)的是。10．在4P+5O2=2P2O5反應(yīng)中，份質(zhì)量磷與份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成份質(zhì)量的五氧化二磷。物質(zhì)的質(zhì)量比m(P)∶m(O2)∶m(P2O5)=。1．、和是世界上最重要的三種化石燃料。被人們稱為“工業(yè)的糧食”，被稱為“工業(yè)的血液”。天然氣的主要成分是。
12．化石燃料在地球上的蘊藏量并不是無限的，既要節(jié)約和綜合利用現(xiàn)有的能源，還要研究和開發(fā)新的能源。如：、、等。13．化石燃料的燃燒會導(dǎo)致環(huán)境污染，主要是以下三方面：、、。
二、思考與交流
1.在古代，人類掌握了鉆木取火的方法，鉆木取火之所以能取火，可以用下面三句話來解釋：甲：木頭內(nèi)能增大，溫度升高；乙：達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；丙：鉆木頭時克服摩擦力做功。這三句話的正確順序（）
A.甲乙丙B.丙甲乙C.乙丙甲D.甲丙乙
2.小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。(1)提出問題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢?(2)猜想：小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO。小鵬認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣。小芳認為：可能上述兩種情況都有。(3)設(shè)計實驗方案：請你幫他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是正確的。(4)現(xiàn)象與結(jié)論：如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是。如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是。如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是。(5)如果用CnH2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學(xué)方程式為。3．某同學(xué)為了檢驗家里購買的硫酸銨化肥是否合格，他稱取27.5g化肥樣品與足量濃燒堿溶液加熱，產(chǎn)生的氨氣用100.0g廢硫酸吸收。測得吸收氨氣的溶液總質(zhì)量m與反應(yīng)時間t的變化如右下圖所示。所涉及的反應(yīng)為：
(NH4)2SO4+2NaOH===Na2SO4+2H2O+2NH3↑；2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4。
請計算：
（1）完全反應(yīng)后產(chǎn)生氨氣g。
（2）該化肥的含氮量為（精確到0.1%），
則這種化肥屬于(填：“合格”或“不合格”。
合格硫酸銨含氮量為20%以上)產(chǎn)品。
（3）請計算廢硫酸中硫酸的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算
過程）。

三、達標(biāo)檢測
1.我國第一部《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》于2003年3月1日起實施，其中規(guī)定室內(nèi)空氣中甲醛（HCHO）含量不得超過0.1mg/m3。甲醛的含量可根據(jù)下列反應(yīng)測定；4KMnO4+5HCHO+6H2SO4=2K2SO4+4MnSO4+5CO2+11H2O
現(xiàn)取某裝修后的室內(nèi)空氣樣品500mL，用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為1.58×10-8（0.00000158%）的高錳酸鉀溶液（其中加入適量的硫酸溶液）300g，與其中的甲醛恰好完全反應(yīng)。
（1）求500mL該空氣中甲醛的質(zhì)量。
（2）通過計算說明，該居室內(nèi)空氣中甲醛含量是否符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

2．密閉容器內(nèi)裝入某混合氣體，用電火花點燃，恰好完全反應(yīng)。此混合氣體可能是H2、CO、O2三種中的兩種或三種混合而成。
(1)此混合氣體組成可能有三種情況：
a．若由H2、O2混合而成，則氫分子與氧分子個數(shù)之比為；
b．若由CO、O2混合而成，則一氧化碳與氧分子個數(shù)之比為；
c．若由組成，則。
(2)若此混合氣體肯定由O232g和其他兩種氣體組成，討論各成分氣體間的質(zhì)量關(guān)系。
a．在混合氣體總質(zhì)量為62g這一特定情況下，H2、CO、O2三者質(zhì)量之比為；
b．在混合氣體總質(zhì)量不作規(guī)定的情況下，混合氣體中其他兩種氣體質(zhì)量的取值范圍及相應(yīng)限制條件是什么?
取值范圍：；
限制條件：。
四、課后訓(xùn)練《單元測試》
五、教學(xué)后記

燃燒燃料

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《燃燒燃料》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第4章燃燒燃料學(xué)案
第一節(jié)燃燒與滅火
知識歸納
1．燃燒是一種、劇烈的化學(xué)反應(yīng)。
2．一般情況下，使可燃物質(zhì)著火燃燒所需的，叫著火點。燃燒應(yīng)同時具備的三個條件是：⑴，⑵，⑶。
3．可燃物燃燒可以分為和。當(dāng)氧氣充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的碳、氫元素分別生成和；當(dāng)氧氣不充足時，可燃物，放出熱量，可燃物中的部分碳、氫元素生成、
等有毒氣體和小的炭黑顆粒的物質(zhì)。
4．一氧化碳是一種、的氣體，它有，因為它能與血液中的結(jié)合，使其喪失功能。，，
都會增加空氣中的一氧化碳含量。
5．在內(nèi)，如果發(fā)生急速的燃燒，短時間聚集，使氣體的體積，就會引起?？扇夹詺怏w在空氣中達到時，遇到明火就會發(fā)生爆炸。
6．滅火的方法有：、、。當(dāng)被困火災(zāi)區(qū)，應(yīng)用捂住口鼻，低下身子貼近地面跑出火災(zāi)區(qū)。
方法研習(xí)
1．下列情況下所采取的滅火方法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?br> A．炒菜時油鍋起火，立即蓋上鍋蓋
B．酒精燈不慎打翻起火，用濕抹布撲滅
C．電路因短路起火時，用水澆滅
D．用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書檔案等火災(zāi)
2．燒木柴時通常把木柴架空一些，木柴燃燒得更旺，這是因為（）
A．使木柴與空氣充分接觸B．木柴是可燃物
C．溫度易達到著火點D．散熱快
3．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，我們選用細鐵絲并卷成螺旋狀，這是為了（）
A．鐵絲不易燃燒B．散熱快
C．溫度達到著火點D．使鐵絲和氧氣充分接觸
4．下列爆炸屬于化學(xué)變化的是（）
A．火藥爆炸B．蒸汽鍋爐爆炸
C．氣球爆炸D．車胎爆炸
5．夜間發(fā)現(xiàn)煤氣泄露應(yīng)采取的緊急措施是（）
A．打開排氣扇，把煤氣抽走
B．開燈，仔細檢查泄露處
C．關(guān)閉氣源閥門，打開所有門窗通風(fēng)
D．立即打電話，請人來維修
6．點燃的火柴豎直向上，火柴梗不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴梗著火點高B．火柴梗接觸氧氣少
C．火柴梗溫度不易達到著火點D．火柴梗潮濕
7．宇宙飛船內(nèi)充滿了人造空氣，可是宇航員在艙內(nèi)劃燃火柴后，火焰會馬上熄滅，這是因為（）
A．艙內(nèi)氧氣不夠B．在失重情況下，空氣不對流
C．艙內(nèi)溫度過低D．沒有達到著火點
8．下列說法錯誤的是（）
A．可燃物達到著火點，即可發(fā)生爆炸
B．溫度低于可燃物的著火點就不會燃燒
C．爆炸不一定是化學(xué)變化
D．在有易燃易爆物的工作場所，嚴禁穿化纖類衣服
9．在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，鉆木頭之所以能取火，可以用下面三句話來解釋：
甲：木頭內(nèi)能增大，溫度升高；
乙：達到木頭的著火點，使木頭燃燒起來；
丙：鉆木頭時克服摩擦做功。
這三句話正確的順序是（）
A．甲乙丙B．丙甲乙C．乙丙甲D．甲丙乙
10．白磷應(yīng)保存在里，白磷露置在空氣中會因而引起，
此變化的文字表達式為。
11．煤是一種常用的化石燃料，家庭用煤經(jīng)過了從“煤球”到“蜂窩煤”的變化，以前人們把煤粉加工成略大于乒乓球的球體，后來人們把煤粉加工成圓柱體，并在圓柱體內(nèi)打上一些孔。請你分析這種變化的優(yōu)點是：
。
煤在燃燒時會產(chǎn)生許多污染物，為了減少煤燃燒時對環(huán)境的污染，可設(shè)法把煤與水蒸氣在較高溫度轉(zhuǎn)化成較潔凈的水煤氣(主要成分是一氧化碳和氫氣)請你寫出該反應(yīng)的文字表達式。煤氣廠常在家用水煤氣中特意摻入少量有難聞氣味的氣體，其目的是。
12．圖4–1是探究物質(zhì)燃燒條件的3個對比實驗：
(1)根據(jù)各實驗得到相應(yīng)的燃燒條件有：
實驗1
實驗2
實驗3
(2)干粉滅火器中的干粉主要成分為碳酸氫鈉，受熱時分解為碳酸鈉、二氧化碳和水。在滅火過程中，二氧化碳的作用是，水的作用是。

拓展研究
1．圖4–2是模擬粉塵爆炸的一個實驗，在無蓋小塑料筒里放入干燥面粉，點燃蠟燭，用塑料蓋蓋住金屬筒，迅速鼓人大量空氣，不久，便會聽到“砰”的一聲，爆炸的氣浪將金屬筒的塑料蓋掀起。試問：
(1)在上述實驗中，鼓人空氣的作用是。
(2)下列情況下，不會發(fā)生爆炸的是(填序號)；
①金屬筒不加蓋時；②蠟燭沒有點燃時；③無蓋小塑料筒中裝的是干燥面粉時。
(3)面粉廠為了避免爆炸事故發(fā)生，應(yīng)采取的安全措施有
(寫出一種即可)。
2．小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另
一端也可以點燃。
(1)提出問題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢?
(2)猜想：小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO。
小鵬認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣。
小芳認為：可能上述兩種情況都有。
(3)設(shè)計實驗方案：請你幫他們設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是正確的。
(4)現(xiàn)象與結(jié)論：如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是。如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是。如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是。
(5)如果用CnH2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學(xué)方程式為。

第二節(jié)定量認識化學(xué)變化
知識歸納
1．無數(shù)實驗證明，的質(zhì)量總和等于的質(zhì)量總和。這一規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。這是因為在化學(xué)反應(yīng)前后，和不變。鎂條燃燒時，參加反應(yīng)的質(zhì)量總和等于生成的質(zhì)量，故生成的固體質(zhì)量燃燒的鎂條質(zhì)量。
2．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類。電解水生成氫氣和氧氣，由此可知水由組成。
3．叫做化學(xué)方程式。書寫化學(xué)方程式所遵循的原則是：，。
4．寫出下列化學(xué)方程式。
(1)水電解生成氫氣和氧氣：。
(2)二氧化碳通人澄清石灰水，使其變渾濁：。
(3)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵：。
(4)加熱高錳酸鉀制取氧氣：。
(5)實驗室制取二氧化碳：。
以上屬于化合反應(yīng)的是；屬于分解反應(yīng)的是。
5．在4P+5O2=2P2O5反應(yīng)中，份質(zhì)量磷與份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成份質(zhì)量的五氧化二磷。物質(zhì)的質(zhì)量比m(P)∶m(O2)∶m(P2O5)=。
6．加熱分解6g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?

方法研習(xí)
1．在化學(xué)反應(yīng)前后①原子的數(shù)目；②元素的種類；③分子的數(shù)目；④物質(zhì)的總質(zhì)量，肯定沒有發(fā)生變化的一組是（）
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
2．下列各變化能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）
A．食鹽逐漸溶解在水中
B．潮濕的衣服在陽光下曬干
C．空氣液化后再蒸發(fā)得到氣態(tài)的氮氣和液態(tài)氧氣
D．蠟燭燃燒后，越來越短，最終消失
3．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（）
A．C+O2＝CO2
B．CuSO4+2NaOH＝Cu(OH)2↓+Na2SO4
C．Fe+O2＝Fe2O3
D．2H2O＝2H2↑+O2↑
4．Ag高錳酸鉀加熱后，稱得剩余固體質(zhì)量為Bg，則生成氧氣質(zhì)量為（）
A．(A+B)gB．(A–B)gC．(B–A)gD．無法判斷
5．某物質(zhì)R在氧的作用下發(fā)生反應(yīng)：2R+2H2O+7O2＝2FeSO4+2H2SO4，則R的化學(xué)式是（）
A．FeSB．Fe2S3C．FeOD．FeS2
6．將A、B、C各10g混合后加熱，A完全參加了反應(yīng)，生成了4gD，同時增加了8gC，反應(yīng)中A和B的質(zhì)量比為()
A．1∶5B．5∶1C．1∶4D．4∶1
7．將mg硫在ng氧氣中燃燒，所生成二氧化硫的質(zhì)量下列答案中你認為最合理的是(m可與n相等，也可不相等)（）
A．一定等于(m+n)gB．一定小于(m–n)g
C．可能是小于或等于(m+n)gD．以上答案都正確
8．用I2O5可以測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：I2O5+5COI2+5CO2。根據(jù)生成CO2的多少，可以判斷CO的含量，關(guān)于這個反應(yīng)，下列說法正確的是（）
A．參加反應(yīng)的I2O5的質(zhì)量等于生成物I2的質(zhì)量
B．反應(yīng)物所含分子種類與生成物所含分子種類相同
C．參加反應(yīng)的I2O5和CO的質(zhì)量比等于生成的I2和CO2的質(zhì)量比
D．參加反應(yīng)的各物質(zhì)中的氧原子總數(shù)等于生成物CO2中的氧原子總數(shù)
9．某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒，產(chǎn)物只有二氧化碳，則該物質(zhì)中一定含有元素，還可能含有元素。
10．海洛因、鴉片、大麻都是嚴重危害人類健康的毒品，其中大麻主要成分的化學(xué)式為C21H30O2，在空氣中焚燒大麻，產(chǎn)生一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體和水，大麻主要成分在空氣中焚燒的化學(xué)方程式為。
11．配平下列化學(xué)方程式。
⑴C3H6O+O2——CO2+H2O
⑵NH3+O2——H2O+NO
⑶Cu+HNO3——Cu(NO3)2+NO+H2O
⑷KClO3——KCl+O2
12．科學(xué)家正在研究在太空建一座把太陽光變成激光的裝置，然后利用激光照射添加了催化劑(TiO2)的水，水就能有效地分解，即：2H2O2H2↑+O2↑。某同學(xué)看到此化學(xué)方程式，即想到兩點：①水在激光和催化劑的作用下，能分解產(chǎn)生氫氣和氧氣；②每36g水可以分解成4g氫氣和32g氧氣。你還能想到更多嗎?請將你的想法填寫到下面的空白中。(再任寫兩點)
，
。

拓展探究
1．某?；瘜W(xué)課外活動小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎?”這一問題時，他們設(shè)計了下列實驗：①將燃著的鎂條放入二氧化碳氣體中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒，大家十分興奮。觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)。②將彎成螺旋狀的細鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放人二氧化碳中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅。請根據(jù)同學(xué)們的實驗回答下列問題。
(1)寫出鎂條在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式；
(2)同學(xué)們做鐵絲在CO2中燃燒的實驗?zāi)康氖牵?br> (3)通過鎂、鐵在CO2中燃燒的實驗，你得出什么結(jié)論?
。
(4)通過鎂可以在CO2中燃燒這個實驗，你對燃燒的條件又有什么新的認識？
。
2．為探索物質(zhì)在化學(xué)變化前后的質(zhì)量關(guān)系，科學(xué)家做了大量實驗。1673年，英國物理學(xué)家波義耳做了一個有名的實驗。他將金屬放在密閉容器中煅燒，煅燒后他立即打開容器蓋進行稱量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體質(zhì)量增加了。該實驗導(dǎo)致波義耳未能發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。之后俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密閉玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后的質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實驗相似，為何結(jié)論不同?某研究小組沿著科學(xué)家的足跡進行探究，請你完成以下相關(guān)內(nèi)容：
(1)交流討論：兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實驗因素有關(guān)呢?
(2)提出假設(shè)：若用同種金屬，同一容器進行實驗，兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于
的緣故。
(3)實驗驗證：
已知：鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體。
操作步驟及實驗現(xiàn)象簡答
①在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞緊橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡稱量前需
②取下錐形瓶，放在墊有石棉網(wǎng)的三角架上微熱，觀察到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量稱量時觀察到
③將錐形瓶瓶塞取出—會兒后；蓋上瓶塞，再稱量稱量時觀察到
(4)得出結(jié)論：假設(shè)成立。
(5)依據(jù)以上實驗事實，解釋兩位科學(xué)家的實驗結(jié)論：
。
3．密閉容器內(nèi)裝入某混合氣體，用電火花點燃，恰好完全反應(yīng)。此混合氣體可能是H2、CO、O2三種中的兩種或三種混合而成。
(1)此混合氣體組成可能有三種情況：
a．若由H2、O2混合而成，則氫分子與氧分子個數(shù)之比為；
b．若由CO、O2混合而成，則一氧化碳與氧分子個數(shù)之比為；
c．若由組成，則。
(2)若此混合氣體肯定由O232g和其他兩種氣體組成，討論各成分氣體間的質(zhì)量關(guān)系。
a．在混合氣體總質(zhì)量為62g這一特定情況下，H2、CO、O2三者質(zhì)量之比為；
b．在混合氣體總質(zhì)量不作規(guī)定的情況下，混合氣體中其他兩種氣體質(zhì)量的取值范圍及相應(yīng)限制條件是什么?
取值范圍：；
限制條件：。

第三節(jié)化石燃料的利用
知識歸納
1．、和是世界上最重要的三種化石燃料。被人們稱為“工業(yè)的糧食”，被稱為“工業(yè)的血液”。天然氣的主要成分是。
2．化石燃料在地球上的蘊藏量并不是無限的，既要節(jié)約和綜合利用現(xiàn)有的能源，還要研究和開發(fā)新的能源。如：、、等。
3．化石燃料的燃燒會導(dǎo)致環(huán)境污染，主要是以下三方面：、、。
方法研習(xí)
1．大慶開采出來的石油(原油)沒有固定的沸點。在分餾塔中給石油加熱，不同溫度時分別有液體汽化出來，再冷凝分離，這種操作稱為分餾。石油分餾可得溶劑油、汽油、煤油、柴油等，由此可判斷，石油是（）
A．化合物B．純凈物C．單質(zhì)D．混合物
2．下列變化是化學(xué)變化的是（）
A．石油蒸餾B．煤干餾C．干冰升華D．天然氣泄露
3．把煤隔絕空氣加強熱，不能得到下列物質(zhì)中的()
A．焦炭B．水煤氣C．煤焦油D．焦?fàn)t氣
4．不是從石油中分餾出來的是下列中的（）
A．煤焦油B．汽油C．柴油D．煤油
5．點燃某氣體后，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水出現(xiàn)，把燒杯迅速倒過來，立即向杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，該氣體可能是()
A．CH4B．H2C．COD．O2
6．下列物質(zhì)在點燃前不需驗純的是()
A．氫氣B．硫C．一氧化碳D．甲烷

拓展探究
天然氣水合物是一種在高壓低溫條件下由水和天然氣形成的冰態(tài)物，主要分布在海底和陸地凍土帶沉積物中。經(jīng)勘探發(fā)現(xiàn)天然氣水合物存儲量巨大，有望成為主要能源。請回答下列問題：
(1)天然氣水合物中，水分子形成一種空間籠狀結(jié)構(gòu)，CH4和少量的N2、CO2等分子填入籠內(nèi)的空隙中，無固定的化學(xué)計量關(guān)系，因此天然氣水合物屬于(選填“純凈物”或“混合物”)?！翱扇急笔且环N晶體，平均每46個H2O分子構(gòu)成8個籠，每個籠內(nèi)可容納1個CH4分子或1個游離的H2O分子。若晶體中每8個籠有6個籠容納了CH4分子，另外2個籠被游離的H2O分子填充。則“可然冰”的平均組成可表示為（）
A．3CH4H2OB．CH43H2OC．CH46H2OD．CH48H2O
(2)若將天然氣從其冰態(tài)物中分離出來，有三種方法：
①在一定溫度下，使氣體從水合物中分離出來；
②在一定壓力下，使氣體從水合物中分離出來；
③通過加入甲醇或鹽類等物質(zhì)，可降低水合物的凝固點。

第4章整理與歸納
【內(nèi)容提要】
l．燃燒發(fā)生的條件：物質(zhì)必須具有可燃性，物質(zhì)必須與空氣中的氧氣充分接觸，物質(zhì)周圍的溫度必須達到其著火點以上。
滅火的方法：可燃物與火源隔離，可燃物與氧氣隔離，可燃物周圍的溫度達到其著火點以下。
2．化學(xué)方程式
(1)原則：
a．必須以客觀事實為依據(jù)；
b．符合質(zhì)量守恒定律。
(2)步驟
①根據(jù)事實寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，并在反應(yīng)物和生成物之間畫一條短線；
H2O2——H2+O2
②配平化學(xué)方程式，并加以檢查；
2H2O2——2H2+O2
③注明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件(點燃、加熱、催化劑)，標(biāo)出生成物狀態(tài)(氣體、沉淀等)，把短線改成等號。
2H2O22H2O+O2↑

【專題討論】
小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行科學(xué)探究。請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格。
【提出假設(shè)】
化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量(1)。
【確定研究方法】
分析推理、查閱資料、實驗探究。
【設(shè)計并進行實驗】
小剛設(shè)計實驗裝置和選用藥品如圖4–3A所示，小潔設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖4–3B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。
【實驗結(jié)論】
小剛認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。小潔認為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等。
你認為(2)結(jié)論正確，請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因(3)
。
【結(jié)論分析】
請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結(jié)論(4)
。
【思維啟迪】
某同學(xué)用如圖4–4所示的裝置驗證質(zhì)量守恒定律時，將錐形瓶傾斜，使稀鹽酸與鋅粉充分接觸生成氫氣，待充分反應(yīng)后，發(fā)現(xiàn)天平指針向(填“a方向”、“b方向”或“O”)，其原因是：。
解題思路：本題是一道典型的綜合學(xué)科題，既用到了化學(xué)知識，同時也必須運用相應(yīng)的物理知識。很多學(xué)生在解題時根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變，即反應(yīng)前后天平左盤上物質(zhì)的質(zhì)量不變，但忽略了產(chǎn)生得到氫氣使氣球鼓起后使它所受空氣浮力增大，故最終天平指針向右偏。
啟迪：化學(xué)并不是一門孤立的學(xué)科，不要為學(xué)化學(xué)而學(xué)化學(xué)。學(xué)科與學(xué)科的滲透已成為化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要趨勢。

第4章單元練習(xí)
一、選擇題
1．下列常見的生活現(xiàn)象中，不屬于化學(xué)變化的是()
A．蠟燭燃燒B．電燈發(fā)光C．瓦斯爆炸D．食物發(fā)霉
2．“西氣東輸”是我國西部大開發(fā)中的一項重點工程，輸送的是當(dāng)今世界上最重要的一種氣體化石燃料，該氣體的主要成分是()
A．氫氣B．一氧化碳C．甲烷D．一氧化碳
3．一輛客車夜晚行駛在公路上，發(fā)現(xiàn)油箱泄漏，車廂里充滿了汽油味，這時應(yīng)該采用的應(yīng)急措施是()
A．灑水降溫溶解汽油蒸汽B．打開所有的車窗，嚴禁一切煙火，疏散乘客
C．讓車內(nèi)的乘客集中到車廂后部D．開燈查找漏油部位
4．下列敘述正確的是()
A．因為“質(zhì)量守恒”，所以煤燃燒后產(chǎn)生的煤渣的質(zhì)量一定和所用煤的質(zhì)量相等
B．鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鐵絲的質(zhì)量增加了
C．100g酒精和100g水混合在一起后，質(zhì)量等200g，符合質(zhì)量守恒定律
D．H2和O2形成混合物的質(zhì)量等于其反應(yīng)后生成水的質(zhì)量
5．2004年11月，中國東方航空公司空難震驚世界，它警示人們要時刻注意安全。下列幾種消防安全標(biāo)志中屬于易燃物的是()
6．下列物質(zhì)發(fā)生泄漏時，再遇到火源，不會發(fā)生爆炸的是()
A．N2B．CC．H2D．CO
7．在化學(xué)反應(yīng)中，4NH3+5O2＝4R+6H2O中，R的化學(xué)式為()
A．N2B．NOC．N02D．N203
8．相同質(zhì)量的下列單質(zhì)分別與足量的氧氣反應(yīng)，消耗氧氣最少的是()
A．鎂B．炭C．氫氣D．鋁
9．下列燃料中屬于純凈物的是()
A．煤B．石油C．天然氣D．液氫
10．下列做法不會給空氣造成嚴重污染的是()
A．在春節(jié)為增加節(jié)目氣氛，大量燃放煙花爆竹B．用甲烷做燃料
C．以含硫的煤做燃料D．柴油車的排氣管后面噴出一團團的黑煙
11．配平化學(xué)方程式FeS2+O2——Fe2O3+SO2后，化學(xué)計量數(shù)之和為（）
A．27B．25C．14D．18
12．下列說法錯誤的是（）
A．可燃物達到著火點即可發(fā)生燃燒
B．燃燒和緩慢氧化都是氧化反應(yīng)
C．在有易燃易爆的工作場所，嚴禁化纖類服裝
D．煤礦的礦井里必須采取通風(fēng)、嚴禁煙火等安全措施
13．點燃的火柴豎直向上，火柴桿不易繼續(xù)燃燒，其原因是（）
A．火柴桿溫度達不到著火點B．火柴桿著火點高
C．火柴桿潮濕，不易繼續(xù)燃燒D．火柴桿接觸的氧氣少
14．下列事故處理方法中正確的是（）
A．如遇到電線著火，應(yīng)立即用水澆滅
B．發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄漏時，應(yīng)立即打開排氣扇
C．油鍋著火，用鍋蓋蓋滅
D．高層住房著火，在等待救援時打開所有門窗
15．學(xué)校的圖書館在購買書庫的消防器材時，應(yīng)選擇哪種消防器材比較合適（）
A．液態(tài)二氧化碳滅火器B．消防水龍頭
C．干粉滅火器D．泡沫滅火器
16．下列有關(guān)化學(xué)方程式：2H2O＝2H2+O2的理解完全不正確的是（）
A．每兩個水分子通電分解生成兩個氫分子和一個氧分子
B．水在通電條件下生成氫氣和氧氣
C．每兩份質(zhì)量的水通電會生成兩份質(zhì)量的氫氣和一份質(zhì)量的氧氣
D．每36份質(zhì)量的水通電會生成4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣
17．下列各項，①原子數(shù)目，②分子數(shù)目，③元素質(zhì)量，④物質(zhì)總質(zhì)量，⑤分子的種類，⑥原子的種類，⑦元素的種類，在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是（）
A．①③④⑤⑥B．①③④⑥⑦C．①②③④⑤⑥⑦D．①④⑤⑥⑦
18．將物質(zhì)A、B、C各10g混合后加熱，生成3gD，同時增加9gC，若再增加A40g，B正好完全反應(yīng)。則反應(yīng)中A與B的質(zhì)量比是（）
A．1∶5B．1∶4C．4∶lD．5∶1
二、填空題
19．作為能源的化石燃料中，常用的固體燃料是，液體燃料是，氣體燃料是?；剂显诶玫倪^程中對環(huán)境的污染，主要是燃燒時產(chǎn)生的、
以及所造成的。能源危機迫使我們開發(fā)新能源，你認為可開發(fā)的新能源有
、等。
20．寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式，并按要求歸類：
(1)加熱高錳酸鉀制氧氣
(2)實驗室制取二氧化碳
(3)鐵絲在純氧中燃燒
(4)碳酸受熱分解
以卜反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是：，屬于化合反應(yīng)的是。
21．在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，如圖4–5所示。鉆木頭之所以能取火是由于
，從而使木頭燃燒起來。
22．物質(zhì)的某些性質(zhì)，可能有利于人類，也可能不利于人類，請仿照示例填寫下表。
物質(zhì)有利的一面(用途)不利的一面
氫氣理想的燃料不純的氫氣點燃可能爆炸
氧氣
一氧化碳
二氧化碳
23．其物質(zhì)3.2g在足量氧氣中完全燃燒生成4.4g二氧化碳和3.6g水，則該物質(zhì)中一定含有
元素。
24．有報道說，使用天然氣對提高人們的生活質(zhì)量有如下好處：
(1)可以有效減少空氣污染，提高空氣質(zhì)量
(2)可以有效控制溫室氣體的排放
(3)因為是一種清潔能源，泄露不具有危險性
你認為上述不適合宣傳的是(填序號)，原因
。
三、實驗探究題
25．小明和小吳進行有關(guān)質(zhì)量守恒定律的探究，如圖4–6。
(1)小明同學(xué)用A圖所示裝置進行實驗，他在錐形瓶底部放了一些澄清石灰水，目的是
如忘了放(注：裝置氣密性好)，則會造成后果。
⑵小吳同學(xué)與小明的實驗設(shè)計有一些不同，如B圖，他將錐形瓶傾斜，使大理石和稀鹽酸充分反應(yīng)，則反應(yīng)后稱量時天平指針指在(填“中間”、“偏右”或“偏左”)，為什么?
。
26．將一塊光亮的純銅片放在酒精燈火焰上灼燒，表面變黑。對黑色物質(zhì)的來源，提出你的二個預(yù)測(假設(shè))，并設(shè)計一個或幾個實驗來證明你預(yù)測的正確性。
預(yù)測序號實驗步驟和方法現(xiàn)象和結(jié)論
預(yù)測1：可能來源于
預(yù)測2：可能來源于

四、根據(jù)化學(xué)方程式計算
27．62g紅磷完全燃燒需要多少克氧氣?這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下為多少升?(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣密度為1.429g／L)

28．實驗室用30g石灰石和足量的稀鹽酸反應(yīng)(雜質(zhì)不溶于水也不溶于酸)，待完全反應(yīng)后發(fā)現(xiàn)生成了二氧化碳11g，求此石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。