小學(xué)語文的教學(xué)教案

湘教版《我們的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察畫圖，了解內(nèi)容。2、聯(lián)系班級(jí)生活，表達(dá)對(duì)班級(jí)大家庭的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.培養(yǎng)孩子們細(xì)心觀察，用心感受的品質(zhì)，使他們樂于把從班級(jí)得到的快樂與大家交流分享。2.關(guān)心、尊重個(gè)別內(nèi)向的孩子，引導(dǎo)他們采用自己喜歡的方式與人交流。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了幾段錄像，請(qǐng)大家欣賞欣賞。1、語文課上，同學(xué)們扮演自己喜歡的角色，有滋有味地朗讀課文。2、音樂課上，小朋友們合著音樂邊歌邊跳。3、體育課上，小朋友們與老師一起快樂地游戲。4、春天到了，小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，去郊外春游。5、下課了同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開心地玩耍。師：這是一（2）班小朋友班級(jí)生活的幾個(gè)場(chǎng)景，你們看，他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，多么快樂呀！他們可喜歡自己的班集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個(gè)大家庭嗎？師：這節(jié)課，我們就來說一說我們的大家庭。（趣祝福 www.zfW152.coM）

一、講述喜歡這個(gè)大家庭的理由，傳達(dá)對(duì)教師、同學(xué)的感情。師：大家想一想，并與你的同桌說一說你為什么喜歡我們班這個(gè)大家庭，好不好？學(xué)生討論交流。二、分享集體生活的樂趣。班主任把收集的班級(jí)生活照片分發(fā)給幾個(gè)小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來歷，分享集體生活樂趣。三、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)愿望給學(xué)生提供一張畫有各種為班級(jí)、為他人服務(wù)的圖片，如：打掃教室、擦黑板、借給同學(xué)學(xué)習(xí)用品、送作業(yè)本到辦公室和同學(xué)游戲，與老師說悄悄話

編輯推薦

《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

?【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。

2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩(shī)歌

1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。

2、檢查讀課文情況。

3、我來提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。

彤字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩(shī)情況。

5、說說：你都知道了什么?

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

2、小組交流：

把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。

3、全班交流：

讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。

重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗?他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。

4、想象說話：

我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說幾句話

第二課時(shí)

一、再讀課文

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。

2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

3、有感情地朗讀。

二、練習(xí)背誦

學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

三、拓展交流

學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

四、指導(dǎo)寫字

學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

五、積累語言

六、板書設(shè)計(jì)

25、太陽(yáng)是大家的

撒在鮮花上

照耀著小朋友小朋友做游戲

世界是大家的

【反思】

這一課是一首兒童詩(shī)，要從題目入手教學(xué)──太陽(yáng)是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學(xué)生理解世界要和平!最后可以拓展，學(xué)生自己仿照第二自然段編詩(shī)。

太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些太陽(yáng)是大家的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

家庭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“家庭 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

尊敬的評(píng)委、老師們：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：初二政治上冊(cè)第七課第三框《依法保護(hù)我們的家園》。下面我從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行說課：

一、說教材

《依法保護(hù)我們的家園》這一框緊承《人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題》、《環(huán)境保護(hù)的基本原則》兩框而來，可謂層層推進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本節(jié)課內(nèi)容共設(shè)有２目，第一目是《追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任》，第２目是《從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士》。

本節(jié)課主要講述了破壞污染環(huán)境的違法行為要承擔(dān)的法律責(zé)任和我們公民如何爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士、積極保護(hù)環(huán)境等問題，也是從法律保護(hù)環(huán)境的角度進(jìn)一步闡明了法律在治理國(guó)家中的作用及公民的義務(wù)。眾所周知，不論是在世界還是在我國(guó)，環(huán)境問題均已日趨嚴(yán)重，環(huán)境問題已成為影響我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大問題，依法治理和保護(hù)環(huán)境是一個(gè)刻不容緩的問題。因此，對(duì)作為未來建設(shè)者的初中生進(jìn)行環(huán)保法律知識(shí)的教育，幫助他們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，使他們?cè)诮窈笸渡憩F(xiàn)代化建設(shè)時(shí)，能夠善待人類環(huán)境，造福于子孫后代十分必要。可以說，本節(jié)課既是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育課，也是要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、建設(shè)美好家園的實(shí)踐課。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

①知識(shí)目標(biāo)：了解違反環(huán)境保護(hù)法的違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的類型。

②能力目標(biāo)：提高辨析能力，初步學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法理解環(huán)境違法與環(huán)境犯罪的區(qū)別及不同的處罰方法，提高學(xué)生參與環(huán)保的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，把環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)。

③覺悟目標(biāo)：提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，并能勇于同破壞環(huán)保的違法行為作斗爭(zhēng)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。這是因?yàn)槲覈?guó)環(huán)境問題日益嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)公民的義務(wù)，青少年能從現(xiàn)實(shí)生活中感受到環(huán)境的嚴(yán)峻性、環(huán)境的緊迫性。我們每個(gè)青少年都應(yīng)投身到維護(hù)生存環(huán)境、保護(hù)地球的活動(dòng)中去，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，但如何行動(dòng)，如何付諸于實(shí)踐，心目中卻不是十分清楚，所以要重點(diǎn)講解。

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任。因?yàn)橛捎诃h(huán)境違法行為的多樣性，決定了承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的復(fù)雜性，教材中關(guān)于破壞和污染環(huán)境的違法行為應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任的內(nèi)容比較抽象（如民事違法行為應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任），學(xué)生理解這些內(nèi)容有一定的難度。

二、說教法

教學(xué)中運(yùn)用三段五步式教學(xué)法。三段就是把一學(xué)時(shí)的教學(xué)過程從時(shí)間上分成三段，即學(xué)生預(yù)習(xí)10分鐘，自學(xué)、互學(xué)15分鐘，講練20分鐘。所謂五步就是將一學(xué)時(shí)的教學(xué)過程分成預(yù)習(xí)、自學(xué)、互學(xué)、精講、巧練五個(gè)步驟進(jìn)行，力爭(zhēng)使教學(xué)效果最優(yōu)化。廢除過去的注入式、填鴨式教學(xué)模式，注重師生的雙邊活動(dòng)，突出教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。結(jié)合學(xué)情，運(yùn)用學(xué)生熟知的環(huán)境形勢(shì)的圖片和案例，努力在課堂上、活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主的、自由討論的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生的智力活動(dòng)不受壓制而得到支持、鼓勵(lì)，從而使學(xué)生的智力、能力得到較為充分的開發(fā)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、說學(xué)法

種種環(huán)境問題，對(duì)于初二學(xué)習(xí)來說已不再陌生，身邊的生活已使他們感受到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，但這只是感性認(rèn)識(shí)，要使這種感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)還有一定難度。本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生自學(xué)、討論、鞏固性練習(xí)為主，教師努力設(shè)疑，從大量的現(xiàn)實(shí)生活中提取素材，啟發(fā)學(xué)生感知、分析探究，使其聯(lián)系思想實(shí)際、生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并把學(xué)到的知識(shí)化為依法保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。既達(dá)到教育為現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐服務(wù)、學(xué)以致用的目的，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而讓學(xué)生從會(huì)學(xué)、樂學(xué)到善學(xué)發(fā)展。

四、說程序

１、導(dǎo)入新課

對(duì)這一課的教學(xué)，我選擇利用多媒體導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生觀看MTV《一個(gè)真實(shí)的故事》：一位女孩，為了救一只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，再也沒有起來。多媒體展示群鳥翱翔的畫面，伴隨著傷感的歌曲。教師設(shè)問：女孩的可貴之處是什么？假如生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化的狀況得不到有效的控制，我們?nèi)祟悓⒚媾R什么樣的惡果？導(dǎo)入學(xué)習(xí)的主題依法保護(hù)我們的家園。

這種導(dǎo)入法，利用多媒體直觀教學(xué)，把音樂、圖片展示給學(xué)生，能調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在潛移默化中受到感染，其思路在不知不覺中隨著教學(xué)內(nèi)容運(yùn)轉(zhuǎn)。

２、學(xué)生預(yù)習(xí)

導(dǎo)入新課后，給七、八分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，要求找出本框題的基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自己的疑難問題可以作上記號(hào)，然后運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體歸納本課的教學(xué)目的和要求，激發(fā)學(xué)生找出相關(guān)概念和基本觀點(diǎn)。如追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任的類型，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士的做法等問題均可在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)自己進(jìn)行歸納。這樣就做到了變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變厭學(xué)為愿學(xué)，教學(xué)效果肯定會(huì)好一些。

３、學(xué)生自學(xué)互學(xué)

在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，其表現(xiàn)形式以討論為主。首先，將學(xué)生分成若干小組，不過要保證每個(gè)小組優(yōu)、中、差，即A、B、C三類學(xué)生均衡。要求他們?cè)谡莆毡菊n的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，通曉本節(jié)課內(nèi)容的稍難問題。對(duì)于沒有理解的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，在討論中盡量得到解決，沒有解決的疑難問題用筆記記下來。通過這樣一討論，可以使優(yōu)生帶動(dòng)差生，輔導(dǎo)幫助差生弄懂一些問題。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相互探究，既節(jié)省時(shí)間，又讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中掌握了知識(shí)。

接下來就是互問互學(xué)，在互問互學(xué)的環(huán)節(jié)中，我的任務(wù)是激勵(lì)學(xué)生向他人提問。所提問題可以是自己已懂或未懂的知識(shí)，可以自選對(duì)手，也可以由老師幫忙找人回答。根據(jù)問題的難易程度，可以照顧到班上A、B、C三類不同層次的學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生互問互答中，答得不全的，含糊不清的，難以理解的疑難問題，教師先設(shè)下懸念，留在精講過程中加以剖析、講解。

４、精講

教師可提問：我們的周圍存在哪些環(huán)境問題？要求學(xué)生列舉現(xiàn)實(shí)生活中的事例或從電視報(bào)刊中了解的環(huán)境污染的案例，貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生生活實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生熟知，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

通過學(xué)生舉例，活躍了課堂氣氛，同時(shí)也讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境治理已到了刻不容緩的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，自然設(shè)疑：能任其照舊發(fā)展下去嗎？對(duì)那些破壞和污染環(huán)境的違法行為應(yīng)如何對(duì)待呢？自然而然地導(dǎo)入第１目?jī)?nèi)容，板書第１目的小標(biāo)題追究破壞和污染環(huán)境和違法行為的法律責(zé)任。

教師講述第１目：追究破壞和污染環(huán)境的違法行為的法律責(zé)任時(shí)，設(shè)問：要依據(jù)哪些法律法規(guī)去制裁呢？教師要求學(xué)生回顧我國(guó)已制定的環(huán)保法律、法規(guī)，溫習(xí)舊知識(shí)。既然我國(guó)已根據(jù)國(guó)情制定了環(huán)保的一系列的法律法規(guī)，所以我們就要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。由第三課違法行為的類別推導(dǎo)出破壞和污染環(huán)境的違法行為可分為行政違法、民事違法、刑事違法三類，要求學(xué)生閱讀課本P95頁(yè)的三則案例，引導(dǎo)學(xué)生分析三則案例分別屬于何類違法行為？違法者分別承擔(dān)了什么樣的法律責(zé)任？課文正文講解與三則案例正好一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生閱讀后一目了解，這時(shí)借助多媒體顯示出板書，學(xué)生對(duì)照板書對(duì)課本內(nèi)容來個(gè)回頭看，可以對(duì)課本內(nèi)容有更加清晰的印象，知識(shí)結(jié)構(gòu)顯得更有條理。

在學(xué)習(xí)完第１目的內(nèi)容后，第２目就從正面去引導(dǎo)我們?nèi)绾稳?zhēng)做環(huán)境衛(wèi)士、積極保護(hù)環(huán)境。這一反一正，對(duì)比鮮明，理解了破壞和污染環(huán)境，要承擔(dān)法律責(zé)任后，更警示和激勵(lì)我們要積極保護(hù)環(huán)境。如何過渡到第２目呢？可先由世界為拯救地球而設(shè)立世界環(huán)境日，多媒體播出《世界環(huán)境宣言》中地球并不是祖先給我們的遺產(chǎn)，而是屬于子孫后代引起學(xué)生心靈的震憾，再到我國(guó)在全國(guó)范圍內(nèi)開展世界環(huán)境日活動(dòng)，多媒體展示《中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽?qǐng)D案》，學(xué)生分析其寓意，最后設(shè)問：那么，我們作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該如何做呢？自然過渡到第２目：從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士。這樣，環(huán)保行動(dòng)由世界中國(guó)自己，范圍由總體到局部到個(gè)體，步步緊隨，一氣呵成。

為突出重點(diǎn)從我做起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境衛(wèi)士，首先為要求學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)，可要求學(xué)生試擬幾條環(huán)保宣傳標(biāo)語，喚起對(duì)自然的熱愛，對(duì)環(huán)境的重視。然后利用多媒體展示李芳同違反環(huán)保法規(guī)行為作斗爭(zhēng)的案例，啟示學(xué)生要依法保護(hù)環(huán)境。最后還要求大家養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，要求學(xué)生談?wù)勆钪械恼_做法。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生反思，在日常的學(xué)習(xí)生活中，對(duì)待環(huán)境的態(tài)度和做法，如何保持良好的行為習(xí)慣，改掉破壞污染環(huán)境的壞習(xí)慣，要有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不僅停留在表層和感情認(rèn)識(shí)上，而會(huì)上升到理性認(rèn)識(shí)，還會(huì)用知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐。

教師精講后可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)式小結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課內(nèi)容有個(gè)清晰的概念。板書直接用多媒體顯示，本課板書設(shè)計(jì)總體是這樣的：

依法保護(hù)我們的家園

通過對(duì)照板書小結(jié)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本框內(nèi)容的理解形成體系，更加深刻地了解本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而便于學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。

５、學(xué)生巧練

孔子曰：溫故而知新。教師針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題精講后，可以巧設(shè)幾個(gè)訓(xùn)練習(xí)題鞏固本課內(nèi)容。可利用多媒體展示劉海洋傷熊事件：2002年2月23日，已被確定保送研究生的清華大學(xué)電機(jī)系四年級(jí)學(xué)生劉海洋，為了驗(yàn)證熊的嗅覺敏感、分辨東西能力強(qiáng)是否成立，竟將黑手伸向北京市動(dòng)物園的熊室，將兌了硫酸的飲料投喂正在吃食的兩只黑熊，造成一只黑熊嚴(yán)重灼傷。此前，他曾竄至該園熊室，用火堿燒傷了３只熊。然后教師設(shè)問：劉海洋的行為違反了什么法律？將承擔(dān)什么法律責(zé)任？他的行為對(duì)我們有什么啟示？通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

６、結(jié)束新課，德育滲透

對(duì)于本框題，我打算采用詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生環(huán)境憂患意識(shí)結(jié)束新課：地球是大家，家庭是小家。地球只有一個(gè)，人類唯一的家。地球孕育一切，生態(tài)卻在變化。地球?yàn)槭裁醋兊冒倏浊Н彛吭瓉硎侨祟愖约涸谠闾！榱松婧桶l(fā)展，請(qǐng)保護(hù)地球我們的家。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際的原則，多媒體直觀教學(xué)原則，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究等教學(xué)理念得到了充分運(yùn)用。我努力充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，使他們善于質(zhì)疑，獨(dú)立思考，使他們學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)，基本上達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我的教學(xué)構(gòu)想，謹(jǐn)請(qǐng)各位專家、同仁指正。謝謝！

太陽(yáng)是大家的 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些太陽(yáng)是大家的 教案教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材

1、教材簡(jiǎn)析

《太陽(yáng)是大家的》這首有趣的兒童詩(shī)是人教版課標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時(shí)間里，來到不同的國(guó)家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國(guó)小朋友之間的友誼。大家共享一片藍(lán)天，分享太陽(yáng)的溫暖，分享世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。

2、語文是一門工具性和人文性極強(qiáng)的學(xué)科，本節(jié)課的內(nèi)容充滿了分享、和諧這一人文關(guān)懷的思想，基于對(duì)教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

①．認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字，正確讀紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語。

②．技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

③．情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍

3、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀，通過讀達(dá)到悟其意、品其味、抒其情的目的。難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

二、說教法

如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)？如何使工具性和人文性得以和諧統(tǒng)一，達(dá)到潤(rùn)物無聲，無聲勝有聲的效果呢？我決定從文本出發(fā)，學(xué)情出發(fā)，把握兩個(gè)原則：第一，注意高視角、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識(shí)落到實(shí)處，再循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)；第二，重視學(xué)生主體能力的發(fā)揮和人文精神的培養(yǎng)，因材施教。

首先，在教法中我主要采取如下方法：

1．啟發(fā)式教學(xué)。即精心設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內(nèi)容,講解的過程中的點(diǎn)撥。

2．分享閱讀法。通過個(gè)人、小組、大組、班組等多種形式提倡分享閱讀的方法，幫助學(xué)生體會(huì)語言的優(yōu)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。

3、采用課件演示法教學(xué)。課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。

此外，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書法等，多法并舉。

三、說學(xué)法

對(duì)于我們的學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下三點(diǎn)：

１、在整個(gè)教學(xué)過程中重視指導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、互評(píng)。

２、在識(shí)字環(huán)節(jié)提倡分享識(shí)字，在朗讀中提倡分享閱讀的思想，使學(xué)生在和諧、融洽的學(xué)習(xí)氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

３、練習(xí)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、遷移。

三、說教學(xué)程序

基于以上的一些思考，我在預(yù)設(shè)《太陽(yáng)是大家的》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，始終堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，努力做到簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。力求教學(xué)設(shè)計(jì)總體上體現(xiàn)一個(gè)實(shí)字，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)一個(gè)精字，在教學(xué)過程中體現(xiàn)一個(gè)真字。將扎實(shí)的語言學(xué)習(xí)與個(gè)體生命價(jià)值的體現(xiàn)結(jié)合起來。基于這樣的思考，結(jié)合課標(biāo)對(duì)中年級(jí)段的要求，本節(jié)課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

（一）、傳話游戲，導(dǎo)入新課。

首先教師利用傳話游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且傳話的內(nèi)容恰恰是與太陽(yáng)有關(guān)的，并讓學(xué)生說出自己積累的與太陽(yáng)有關(guān)的詞語，并及時(shí)鼓勵(lì)記得多，說得好的同學(xué)，豐富學(xué)生的語言積累，做到潤(rùn)物無聲。隨即課件出示太陽(yáng)的笑臉，讓學(xué)生整體感知太陽(yáng)。師借機(jī)引入課題：是啊，沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界，太陽(yáng)把她的金光灑遍世界的每一個(gè)角落，帶給我們光明和溫暖，太陽(yáng)是屬于這個(gè)世界的，是屬于我們大家的，今天，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，題目就是---(指板書)，生：太陽(yáng)是大家的。(齊讀課題)。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用游戲和課件引入新課，首先用游戲一開始就抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再利用課件出示太陽(yáng)的笑臉，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生到今天的學(xué)習(xí)中來。拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的積累，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲?！?/p>

（二）、初讀詩(shī)歌，整體感知。

先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀詩(shī)歌，可以讀一遍，兩遍，甚至三遍，注意把字讀準(zhǔn)，詩(shī)句讀通順。接著教師檢查學(xué)生的讀書情況，抽讀生字卡片。（著重指導(dǎo)彤tng組成疊詞時(shí)，聲調(diào)就變了要變成一聲紅彤彤tōng）抽讀生字后找四名同學(xué)分小節(jié)讀一讀詩(shī)歌，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩(shī)歌，給予學(xué)生充分的時(shí)間整體感受詩(shī)歌內(nèi)容。特別是我在學(xué)生讀書之前提出要求，可以讀一遍，也可以讀兩遍甚至三遍，既關(guān)注了全體，也讓接受力強(qiáng)的孩子有事可做。并融情感體驗(yàn)于鞏固字詞之中，而且讓學(xué)生自讀、互評(píng)，還學(xué)生一個(gè)主動(dòng)。達(dá)到人文性與工具性的和諧統(tǒng)一。】

（三）、指導(dǎo)精讀，積淀感悟

教師用動(dòng)畫的課件展示詩(shī)歌的內(nèi)容，并聲情并茂地范讀詩(shī)歌，學(xué)生仔細(xì)聽，聽了后對(duì)老師的讀做評(píng)價(jià)。接著指導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌的意境：聽老師朗讀的時(shí)候，你的眼前仿佛看到了一幅什么樣的圖畫？你是從詩(shī)歌中的什么地方體會(huì)到的呢？

【教師用聲情并茂的范讀，去感染學(xué)生，用帶感情色彩的語言去激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生被教師創(chuàng)設(shè)的情境深深地吸引。教師在學(xué)生先讀的基礎(chǔ)上范讀，避免了機(jī)械的朗讀技巧的指導(dǎo)，而且為整節(jié)課奠定了一個(gè)情感的基調(diào)，后又啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，體會(huì)詩(shī)句所描寫的意境，這樣學(xué)生就對(duì)全詩(shī)的意境有了初步的感知。】

接著老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨即引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的含義以及詩(shī)歌擬人化的寫法，并把自己獨(dú)特的感受與同學(xué)和老師分享。

在學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，老師用課件展示朵朵白云紅彤彤的晚霞，幫助學(xué)生理解紅彤彤的意思。讓學(xué)生在座位上練一練，自己也像老師剛剛那樣美美地讀讀第一小節(jié)，生讀完后，和同桌互相讀讀，分享閱讀的快樂，再抽生示范讀，互相評(píng)價(jià)，并且全班齊讀第一小節(jié)。緊接著教師展示第一小節(jié)的畫面，讓學(xué)生把美好的畫面記在腦海里，學(xué)生看大屏幕，試著背誦第一小節(jié)。

【有了自讀、同桌互讀，自評(píng)和全班齊讀做基礎(chǔ)，配以動(dòng)畫和音樂，加深了學(xué)生的理解，背誦詩(shī)歌就是輕而易舉的事情了。】

接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽(yáng)為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解灑拔的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽(yáng)照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍是，心情怎么樣？喜歡太陽(yáng)嗎？和同桌比一比，看誰能讀出自己對(duì)太陽(yáng)的喜愛之情。學(xué)生試著讀，再抽讀。教師提示學(xué)生加上動(dòng)作就會(huì)更好。生示范邊做動(dòng)作邊朗讀。在他的帶領(lǐng)下，全班起立，加上動(dòng)作，齊讀第二小節(jié)。

【這里在分享朗讀的過程中，對(duì)重點(diǎn)詞灑拔等擬人化的動(dòng)詞的理解通過做動(dòng)作，想像體會(huì)等形式進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生感受到用詞的準(zhǔn)確。而且也激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，便于學(xué)生記憶詩(shī)歌的內(nèi)容。】

學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號(hào)，省略號(hào)在這里表示什么？讓學(xué)生想一想，太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事？試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩(shī)句。老師把學(xué)生說的詩(shī)句展現(xiàn)在屏幕上。

【這樣的設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的記憶，還能夠讓學(xué)生在語文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，老師把學(xué)生的成果展現(xiàn)在大屏幕上與大家分享，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言訓(xùn)練。】

最后讓學(xué)生將太陽(yáng)做的好事記一記，試著背背第二小節(jié)。

第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽(yáng)去了另外的國(guó)家。這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國(guó)家有哪些？學(xué)生暢所欲言。老師緊接著提問：你知道太陽(yáng)到別的國(guó)家去干什么嗎？學(xué)生也許會(huì)說出很多答案，包括太陽(yáng)也把她的金光往鮮花上灑，也把小樹往高處拔；也陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂的浪花是啊，由此可見，太陽(yáng)不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說（師指著課題）學(xué)生齊說：太陽(yáng)是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽(yáng)，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國(guó)家的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她┉

讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊？（輕聲讀，不然會(huì)把他們吵醒的。）那帶著你們的感受讀讀吧！

【三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自瀆字悟，把課堂還給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生在分享的同時(shí)也滿足了他們的表現(xiàn)欲。而且學(xué)生讀的方式也多種多樣。這樣避免了單一性，也把學(xué)生的注意力一直集中到課堂上。根據(jù)板書內(nèi)容，學(xué)生的想象，再次得出太陽(yáng)是大家的世界是大家的，照應(yīng)題目，也突破難點(diǎn)?！?/p>

接下來就是處理文章中的小泡泡：你們看，現(xiàn)在別的國(guó)家的小朋友都來了，你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說什么？（課件展示：書中插圖）

【這里是對(duì)本課學(xué)習(xí)的拓展延伸，學(xué)生可以結(jié)合學(xué)習(xí)了本課的感想和收獲，盡情表達(dá)自己心里的想法。并樂意把自己的收獲與大家分享。】

（四）、朗讀背誦，升華情感

最后，讓學(xué)生一起把這首詩(shī)歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書有感情的朗讀。而且老師把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩(shī)朗誦。

【這里把全班齊背詩(shī)歌，說成表演詩(shī)朗誦，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，將課堂還給了學(xué)生。】

（五）、作業(yè)超市，自主選擇

最后，大屏幕出示作業(yè)超市，任選一題。作業(yè)有：我想有感情的朗讀這首詩(shī)；我想把自己感興趣的詩(shī)句抄下來；我想把詩(shī)中美麗的景色畫下來等。

【根據(jù)課后的要求，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，供學(xué)生選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。】

總之，語文課堂需要分享和感悟等生命元素的滋潤(rùn)，方能彰顯語文課的活力。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的平等、民主、和諧的朋友式的師生關(guān)系中，其心靈和身體才能獲得最大的安全和自由，只有在這種安全自由的氛圍中，學(xué)生的大腦和多種感官才能發(fā)揮出最大的潛力，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)6

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)6”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)２個(gè)生字，正確讀紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)等詞語。理解課文內(nèi)容，背誦全文。

２、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表達(dá)能力。

３、語感目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

４、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，熱愛和平，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

難點(diǎn)是理解詩(shī)歌的含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、多媒體課件。

２、教學(xué)掛圖。

３、學(xué)生了解北京２００８年奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)并查找資料完整理解他的含義。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、激情導(dǎo)入：

課一開始就播放一段太陽(yáng)日出日落的影片，老師旁白：太陽(yáng)是萬物之靈，神圣而美麗，它用它的光芒，引領(lǐng)著人類繁衍的腳步，守護(hù)著地球上每一個(gè)生靈。師問：你心中的太陽(yáng)又是怎樣的？

２、引入第２１課最后一段話（課件出示）作為小結(jié)，導(dǎo)入課題。

二、初讀生情，整體感知

１、學(xué)生自由閱讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句

２、同桌讀、指名讀、糾正讀等方式讀課文和認(rèn)讀生字。在認(rèn)讀生字紅彤彤時(shí)注意彤的讀音在組成疊詞后變成一聲。

３、通過播放課件理解紅彤彤的意思，進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、品詞品句，精讀感悟

１、賞讀第一小節(jié)：

⑴師問：晚霞美嗎？那晚霞是怎么變的？看到這樣的美麗的畫面，心情怎么樣，帶著這樣的心情來讀一讀。

傍晚被染紅的云朵叫晚霞，那早上被染上不同顏色的云朵叫什么呢？你知道嗎？你見過的朝霞是什么樣的，你能說一說嗎？

⑵再讀第一小節(jié)、過渡問：你看太陽(yáng)從早到晚都掛在天空，他都在忙些什么呢?

２、賞析第二小節(jié)：

⑴自由讀第二小節(jié)，想一想太陽(yáng)在這一天里都做了什么？劃出表示動(dòng)作的詞、

⑵匯報(bào)太陽(yáng)在這一天都做了什么？

⑶你覺得那個(gè)動(dòng)詞用得特別有味道，在四人小組里說一說，讀一讀，把你自己理解到的味道讀出來。

⑷匯報(bào)交流，品讀第二小節(jié)、師課件出示句子比較：

她把金光往鮮花上灑與陽(yáng)光照在鮮花上。

她把小樹往高處拔與小樹在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)高

⑸讓學(xué)生站在太陽(yáng)的角度，感悟?yàn)⒌臏厝?，撥的愛護(hù)，陪的疼愛，看的慈祥，引導(dǎo)學(xué)生以太陽(yáng)的語氣將這種感情表達(dá)出來，反復(fù)品味，深刻感悟，不斷吟詠。

四、想象入境，賞讀體味

１、想象入境，拓展第二小節(jié)：

⑴在想象中品讀，回味太陽(yáng)的對(duì)人類的愛：

師引導(dǎo)：當(dāng)太陽(yáng)溫柔的灑在鮮花上時(shí)，鮮花怎樣？把小樹輕輕往上撥時(shí)，小樹怎么想？當(dāng)她靜靜地陪著小朋友在海邊戲水，小朋友們又是怎樣的心情？通過角色對(duì)換，層層設(shè)問，入情入境，學(xué)生更深刻地感受到世間萬物對(duì)太陽(yáng)的喜愛。

⑵抓標(biāo)點(diǎn)，再創(chuàng)造：

再抓住第二小節(jié)省略號(hào)，啟發(fā)想象：太陽(yáng)在這一天中還做了哪些好事，還有哪些生靈得到了陽(yáng)光的眷顧？試一試學(xué)著課文里的句子說一說、

⑶再次朗誦第二小節(jié)。

（包括學(xué)生自己創(chuàng)作的部分）

２、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三小節(jié)：

⑴過渡引導(dǎo)：

師話鋒一轉(zhuǎn)：快樂的一天在不知不覺中過去，夜幕來臨，太陽(yáng)要走了，你們的心情怎樣？

⑵抓標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出不舍的語氣。

⑶抓住趁體會(huì)太陽(yáng)的不辭辛勞。把這種感情讀出來。

３、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四小節(jié)：

師導(dǎo)：太陽(yáng)為什么要不停的趕向那里。

⑴指導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié)。

⑵學(xué)生抓住省略號(hào)再次想象：等她，盼她來干什么？

⑶請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味等盼的溫度，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的盼望、喜愛之情。

⑷此時(shí)你想對(duì)其他國(guó)家的小朋友說點(diǎn)什么呢？

五、活讀延伸，拓展創(chuàng)新

１、回顧課題質(zhì)疑：大家指誰？

２、再次對(duì)話：還有什么是屬于大家的？出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住各國(guó)小朋友放飛的鴿子，引申出和平是大家的。

３、教師緊緊追問：這些都是大家的，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>

４、回歸生活，升華主題：

師導(dǎo)：我們同在一片藍(lán)天下，我們共同擁有同一個(gè)夢(mèng)想，那就是和平。你還記得兩年后的奧運(yùn)會(huì)在哪里舉辦嗎？你記得中國(guó)人民舉辦這次奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)嗎？那就是：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想、（oneworld，onedream）。

（有時(shí)間可以聽一聽這一首歌）

六、作業(yè)

必做：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

選做一至兩項(xiàng)：

１、把自己感興趣的詩(shī)句抄寫下來；

２、同步閱讀《地球只有一個(gè)》，還能寫下自己感想。

３、畫一畫詩(shī)中所描繪的圖畫；我還能自己配上幾句和課文不同的詩(shī)

４、世界真美好，我也想用詩(shī)的一樣的語言來贊美這美麗的新世界

〖板書〗

２５、太陽(yáng)是大家的

大家都快樂教學(xué)設(shè)計(jì)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

2.詞語句：(1)認(rèn)字：15個(gè)。(2)寫字：指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字。

〖教學(xué)過程〗

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.上課前同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得快樂嗎？

2.（板書：快樂。）怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都。指名讀課題。）想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情？（再讀課題）

［結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。喚起學(xué)生對(duì)生活中快樂的回憶,將課題讀“美”。］

二、初讀課文，明確目標(biāo)

1.打開第94頁(yè)，自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦？建議：看查字表。

2.選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。都認(rèn)識(shí)了可以再讀一遍課文。

［鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。］

3.同桌一起輕聲讀，要讀正確。讀得好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；有問題教教他。（學(xué)生互評(píng)：是否讀正確；又認(rèn)識(shí)了哪些字？）

4.誰愿讀給大家聽？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以。

［整體感知課文，鞏固聽讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。］

5.無論是與別人在一起，還是獨(dú)自一人，都有快樂的事情可以做，都可能得到快樂。

(1)一個(gè)人可以做什么？讀讀書中的話。（指名讀第一段。評(píng)議。貼冬冬圖。）

想想你自己做游戲時(shí)的好心情。（練習(xí)讀。指名讀。集體評(píng)議。）

［本段生字最多，同時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)“獨(dú)自一人做事”，因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受對(duì)同學(xué)讀書進(jìn)行評(píng)議。］

(2)還有什么時(shí)候是快樂的？――兩個(gè)人，真快樂。（貼丁丁圖）邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀第2段。（匯報(bào)）

(3)三個(gè)人，很快樂。這段你們想怎樣讀?（小組內(nèi)分工一起讀，匯報(bào)。）

［學(xué)生自己分工，合作讀書，積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利。］

(4)更快樂的是許多人一起玩。我也想讀一讀這段話。（教師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么樣？還有誰喜歡讀這段？（起立讀）

［引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過齊讀課文使學(xué)生喜歡和他人合作、相處。］

(5)許多事情一起做會(huì)更快樂。那你有什么新玩法？（貼句子：我的新玩法。）

出示句子：我玩挺快樂。我和玩真快樂。我很喜歡和一起玩。我最喜歡和一起玩。

①悄悄話兒說給同桌聽。②向全班同學(xué)匯報(bào)。

［以此為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用語文。］

三、原來快樂就在我們身邊

1.“找朋友”游戲：組長(zhǎng)帶大家讀詞語，詞卡背面有音節(jié)（讀一個(gè)詞，把一張?jiān)~卡分給一個(gè)組員）。

靜悄悄獨(dú)自三人成眾折紙船踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌丟手絹賽拔河

2.聽老師說：“一個(gè)人玩，挺快樂，靜悄悄地，獨(dú)自一個(gè)，正好……”看老師出示的圖；

舉“折紙船；踢毽子；聽廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞。

（讀詞快、聲音洪亮的學(xué)生下課來摘走黑板上的花。）

誰來發(fā)口令？“兩個(gè)人玩，真快樂”學(xué)生讀詞卡。

“三個(gè)人玩，很快樂”學(xué)生讀詞卡。

全班一起發(fā)口令“許多人玩，更快樂”學(xué)生讀詞卡。

［以游戲方式認(rèn)讀詞語，反饋時(shí)不脫離語言環(huán)境。］

3.字寶寶要和我們交朋友，認(rèn)識(shí)它就舉手。

4.讀老師的字卡，會(huì)讀的字卡放一邊；把不太會(huì)的生字卡貼在黑板上。

重點(diǎn)指導(dǎo)：①正音：pīng乒pāng乓diū丟

②怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？

③“靜”組詞。你下過什么棋？

5.篩出“獨(dú)”“賽”“象”等字，可以自己學(xué)，可以和伙伴一起商量記生字的方法。

6.請(qǐng)“小老師”把記字的好辦法介紹給大家。

［篩讀后，突出識(shí)字的重點(diǎn)部分；鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法，自主識(shí)字。］

7.快讓你的字寶寶跳出來?。▽W(xué)生邊擺字卡邊讀）

①“猜字謎”游戲：眾：人多力量大

掰：手分手兩半兒了

廣：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，大撇頂房梁

丟：去掉一撇找不著

②字寶寶愛漂亮，對(duì)著鏡子照一照。其余的字兩人一組互相做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡。

8.這些要會(huì)寫的字你認(rèn)識(shí)就讀出來：還廣些話眾跳丟

按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類（學(xué)生說老師擺）：獨(dú)體字――廣；左右結(jié)構(gòu)――話、跳；上下結(jié)構(gòu)――些、丟；半包圍結(jié)構(gòu)――還；品字形結(jié)構(gòu)――眾。老師板書“品”字。

指導(dǎo)寫品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字：觀察三個(gè)“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（學(xué)生寫字。投影學(xué)生寫的字，學(xué)生評(píng)。）

［品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，字會(huì)寫得很好看。］

四、總結(jié)

今天我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)寫了品字形結(jié)構(gòu)的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

［向?qū)W生滲透“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂”的含義，在生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。］

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容。

練寫《大家都快樂》一文的生字。

二．教學(xué)過程。

1．深入理解課文內(nèi)容。

（1）檢查讀課文。

（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）

（2）討論：

你每天快樂嗎？為什么？

（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說）

2．學(xué)習(xí)正確地書寫生字。

（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”

（都有提手旁）

（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。

（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。

（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。

三．板書設(shè)計(jì)。

四．布置作業(yè)。

1．熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。

2．各自練寫生字。

湘教版《豐收的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2.體會(huì)豐收的喜悅和勞動(dòng)人民的艱辛，感受勞動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.正確讀寫本課生字。

2.流利地、正確地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)語

秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時(shí)候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄

是呀，到處是一片豐收的景象。讓我們?nèi)ヌ镆?、去庭院感受豐收達(dá)到喜悅吧!

二、板書課題，初讀課文。

1.板書課題。

2.借助拼音，自由朗讀課文。

3.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊把生字做上記號(hào)。

三、出示生字卡，學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音讀詞。

2.指名讀，師生聽后糾錯(cuò)。

3.自學(xué)生字，思考如何記憶字形。

4.全班交流各種識(shí)記的方法。

(換偏旁法、形近字比較法、編故事法等)

5.教師對(duì)難字進(jìn)行比較。

四、熟讀課文。

1.自由讀課文，讀流利。

2.指名分段朗讀。

五、質(zhì)疑，解疑。

1.讀了這篇課文，你了解了什么?引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受。

2.你有哪些不懂的地方?師生共同解疑。

六、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，學(xué)會(huì)圍繞課文內(nèi)容提問的方

七、作業(yè)

書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、鞏固舊知

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《豐收的畫》

2.點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的詞語屋，自主練讀詞語。

二、媒體激趣，感悟語言

(一)、學(xué)習(xí)第一自然段：

1.那么秋風(fēng)來干什么呀?請(qǐng)小朋友們讀讀秋風(fēng)說的話。(它敲著小朋友的門，說：秋天到了，快去看豐收的畫!)出示相關(guān)語句。

是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢!(出示:快去看)誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀。

2.聽到這個(gè)喜訊，小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)

(小朋友們跑出來了，追著秋風(fēng)，追著芳香，向田野跑去。)小朋友們聽到這個(gè)喜訊，真高興啊!你能把這句話讀好嗎?

3.讓我們也高興地讀讀這段話。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段：

你在這豐收的畫中看到了什么?學(xué)生瀏覽專題網(wǎng)頁(yè)，(交流)在這豐收的畫中,我看到了

預(yù)設(shè)1.(出示:高梁舉著一面面小紅旗。)

理解小紅旗(高梁穗頭)

看圖(請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?)(有很多的高粱!)

從哪也能看出高粱很多呢?(理解一面面)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的，就像舉著一面面小紅旗!)

火紅火紅的高梁，舉著一面面小紅旗，是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來讀讀這句話。

預(yù)設(shè)2.(出示：稻穗泛起金黃的波浪)

金黃的稻穗怎么會(huì)起波浪的呢?

秋風(fēng)吹過田野，金黃的稻穗隨風(fēng)起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像陣陣波浪。一浪又一浪。(看圖)

讓我們美美地讀讀這句話。

預(yù)設(shè)3.(出示：棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么會(huì)吐出朵朵白云的呢?

原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。

預(yù)設(shè)4.(出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。)

小朋友們，你們注意到了嗎?其實(shí)，田野上還有一種景物，它就是。。。。。。(葡萄)

出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。

(這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?

(小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)

看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?

(我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙。。。。。。)

是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!串串，葡萄都成熟了!讓我們一起來讀讀這句話。

師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。多美呀!(板書：五彩的圖畫)

讓我們一起來讀讀這句話!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

田野上，這幅五彩的圖畫只有這些嗎?從哪知道的?(省略號(hào))是啊，那么田野上這幅五彩的圖畫，還有些什么呢?請(qǐng)小朋友們點(diǎn)擊(網(wǎng)頁(yè))請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，同桌討論，五彩的圖畫上還有什么景物?

學(xué)生交流

(此時(shí)，返回課件。)展示田野上的各種圖片。

師：(是啊，五彩的圖畫是色色俱全、絢麗多彩、五彩繽紛、色彩斑斕的圖畫。)這些詞語都是在說這幅畫色彩多,景物美!現(xiàn)在我們能不能把這句話讀好了??(呀!眼前是一幅五彩的圖畫。)

誰來讀讀這句話。(!)(真棒，你把感嘆號(hào)所表示的意思讀了出來!讓我們一起再來讀讀這句話!)(小朋友們，注意了，這里有個(gè)!，誰來讀好它?)

是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了!。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話!把這幅五彩的畫印在你的腦中。老師還給你們配上了一段動(dòng)聽的音樂!

(三)學(xué)習(xí)第三自然段

預(yù)設(shè)1.(生：是農(nóng)民伯伯自己辛辛苦苦種出來的。經(jīng)常都去澆水，除蟲。)(理解澆灌)

預(yù)設(shè)2.看圖。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢?是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來讀讀這句話。

農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫。看一串串紫色瑪瑙般的葡萄，一把把金黃金黃的玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。創(chuàng)設(shè)情境，語言實(shí)踐活動(dòng)(課件：大豐收的場(chǎng)景)

(四)學(xué)習(xí)第四自然段

這幅五彩的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅僅掛在農(nóng)民伯伯的笑臉上，也深深地掛在我們小朋友的心中。讓我們美美地讀讀這段話。

《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“《我們的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《我們的手》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教材分析：《我們的手》是四年級(jí)下冊(cè)第4單元的第一篇主體課文。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)。作者采用比喻的手法，借手這一意象，把它分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達(dá)對(duì)美好生活的向往，把幸福、友好、真誠(chéng)、快樂的等人性中美好的感情傳遞給熱愛生活的人們。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：四年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備了用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式獲取知識(shí)的能力。教學(xué)中教師可充分利用這一點(diǎn)，大膽放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使之在理解體驗(yàn)、思考感悟中，情感受到熏陶，思想獲得啟迪。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2、體會(huì)手所象征的感情，進(jìn)行仿照編寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)流程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一雙手，你能具體說說我們的手能干什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《我們的手》。

2、板書、齊讀課題。

二、初讀感知，探究識(shí)字。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由讀文。把自己喜歡的地方畫下來，記下不懂的問題，或者在書上標(biāo)一標(biāo)自己的新收獲。

（2）展示讀。

（3）讀后評(píng)價(jià)。（或自評(píng)，或同學(xué)評(píng)，或老師評(píng)）

2、檢查識(shí)字情況。

課件出示本課詞語：傳遞彼此的問候跨越托起星辰歡樂地飛翔

（1）學(xué)生自由認(rèn)讀。

（2）自主、探究性識(shí)字。

三、精讀課文，深化目標(biāo)。

1、學(xué)生自由讀文，想一想：讀懂了什么？

（出示讀書建議：?默讀詩(shī)歌，看看能讀懂哪些內(nèi)容？?遇到不懂的詞語和句子，可以在旁邊打上個(gè)??？。）

2、交流匯報(bào)。

（1）讀過這首詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)句子，你最喜歡哪個(gè)段落？誰來讀一讀？并說說你的理由。

（2）指導(dǎo)有感情地誦讀詩(shī)歌。評(píng)價(jià)。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、整首詩(shī)歌把我們的手比喻成了電線、橋、船和小鳥，那它還會(huì)是什么？請(qǐng)小組合作，再仿編一段，來表達(dá)一下你們的感情。

2、小組展示編寫。評(píng)價(jià)。

五、感情升華。

大家通過自己仿編的詩(shī)歌表達(dá)了自己的感情，我們的手是一雙神奇的手，他可以在我們之間形成一種力量，也可以表達(dá)一種感情和含義，在這節(jié)課的最后，老師送給大家一首關(guān)于手的歌《手心手背》和一句手語――愛是我們共同的語言。

六、作業(yè)：

1、請(qǐng)你回去把這首詩(shī)歌獻(xiàn)給你的爸爸媽媽好嗎？

2、繼續(xù)完成仿編。

總評(píng)：

本詩(shī)歌內(nèi)容淺顯，卻意境深遠(yuǎn)，為了能讓學(xué)生做到有感情地朗讀，教學(xué)環(huán)節(jié)中采用了學(xué)生自由讀、老師范讀、小組讀、指名讀等多種誦讀形式，給學(xué)生創(chuàng)造美的意境，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美，激起學(xué)生的感情。此外，在仿照詩(shī)歌續(xù)編環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生大膽地想、盡情地說，使學(xué)生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

感覺教師在對(duì)教材深遠(yuǎn)意境的感悟、引申上有所欠缺。

《我們的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際課《我們的畫》是人教版課標(biāo)教材語文一年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。課文插圖上畫著一群小朋友正在準(zhǔn)備畫展。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說別人的畫。畫面激發(fā)了學(xué)生展示、交流繪畫作品的欲望，提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

1．我們小朋友既聰明又能干，能說說你有哪些本領(lǐng)嗎？請(qǐng)用上“我會(huì)……”說。（生答：我會(huì)唱歌，我會(huì)跳舞，我會(huì)畫畫……）

2．這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎？

3.齊讀課題：《我們的畫》。

二、活動(dòng)：小小解說員

小朋友們都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張（出示范畫）。老師有個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好？

1.講解游戲規(guī)則。

游戲的名稱叫小小解說員──我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書。其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫提出修改意見。

2．教師示范。

老師也想?yún)⒓印＠蠋熀痛蠹疑塘恳幌?，能不能讓我先說？你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果對(duì)老師的畫有更好的建議，歡迎大家指正。

（教師示范講解，學(xué)生評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見。）

3.學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

4．提供舞臺(tái)，讓學(xué)生表演并相互評(píng)價(jià)。

5.學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

三、活動(dòng)：圖畫公司

我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家？

1．創(chuàng)設(shè)公司。

讓我們開一家公司吧！下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司。我讓大家做三件事：（1）把你們的畫放整齊，做到美觀；（2）選一名分公司經(jīng)理；（3）給自己的分公司取名。

2．學(xué)生交流分公司名稱，介紹選好的經(jīng)理。

3．由分公司經(jīng)理推選兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

4．游戲規(guī)則的滲透。

小朋友可以自由購(gòu)畫，分公司經(jīng)理要在一旁仔細(xì)看，并評(píng)選出最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

5.學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

四、活動(dòng)：畫展（活動(dòng)升華）

1．小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大多數(shù)同學(xué)還沒欣賞過。這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎？

2．分類畫展：請(qǐng)學(xué)生將畫貼在不同的地方。（如植物園、動(dòng)物園內(nèi)）

3.師生共享“豐碩的果實(shí)”。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

1．評(píng)出班級(jí)最佳：（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)

2．說一說：今天你有什么收獲，還有哪些要改進(jìn)的地方。

《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《我們的錯(cuò)誤》教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教材分析及教學(xué)目標(biāo)

《我們的錯(cuò)誤》是坦桑尼亞小說家、語言學(xué)家沙班?羅伯特的一首詩(shī)歌，入選教材時(shí)有改動(dòng)。詩(shī)歌的作者從一個(gè)嶄新的角度，警醒錯(cuò)誤的存在，歌詠、贊嘆我們的錯(cuò)誤。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞。2、了解詩(shī)歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中理解、體味、鑒賞、感悟這首詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)是：抓住能喚起學(xué)生心靈觸動(dòng)的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，豐富對(duì)課文內(nèi)容的理解。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。執(zhí)教《我們的錯(cuò)誤》不能僅僅停留在詩(shī)歌的表面，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會(huì)作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文教學(xué)要充分利用教材，又要大膽拓展教材，構(gòu)建民主、開放的語文課堂模式，不斷提升每一個(gè)孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯(cuò)誤總象拋甩不掉的尾巴伴隨人的終生，總是和人們?nèi)缬半S形。無論你是凡人還是偉人，也無論你情愿還是不情愿，錯(cuò)誤就象一位不速之客，時(shí)不時(shí)的不期而至，和人們相遇相逢。今天我們要學(xué)習(xí)的是一首外國(guó)詩(shī)歌，名字叫《我們的錯(cuò)誤》。請(qǐng)大家翻開教材。

板書課題，齊讀課題。

2．熟悉作者。同學(xué)們注意到本首詩(shī)歌的作者了嗎？有沒有相關(guān)的資料和大家交流？課件出示作者及其作品風(fēng)格的簡(jiǎn)介。

3．導(dǎo)入新課：作者完全象一個(gè)溫和的長(zhǎng)者，象一個(gè)謙和可敬的導(dǎo)師，用平等的身份，可親的態(tài)度，溫和、樸素而簡(jiǎn)明的語言，和人們娓娓交談。沒有居高臨下的優(yōu)越，沒有聲色俱厲的責(zé)備，他態(tài)度和藹，委婉親切，從各個(gè)角度講述道理，告誡世人，給人深刻的警示。這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《我們的錯(cuò)誤》一課，來進(jìn)一步端正面對(duì)錯(cuò)誤的態(tài)度。

[設(shè)計(jì)意圖：磨刀不誤砍柴功。導(dǎo)入新課部分的鋪墊是非常必要的。學(xué)生接觸的外國(guó)詩(shī)歌不多，對(duì)作者也很陌生。教師用富有感染力的語言進(jìn)行渲染烘托，就為學(xué)習(xí)詩(shī)歌奠定了比較好的心理基礎(chǔ)，也巧妙地滲透了詩(shī)歌所包含的精神實(shí)質(zhì)。]

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

1．掃清讀書障礙。熟讀詩(shī)歌，結(jié)合上下文，理解重點(diǎn)詞語，如：根除、畏縮不前、必修、研讀。

2．自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)。畫出給你印象深刻的句子，反復(fù)閱讀，認(rèn)真體會(huì)，可以在旁邊做出批注；有不懂的問題要標(biāo)記出來。

3．合作探討。小組交流初步的閱讀的感受。交流的主要話題：

用自己的話的說出詩(shī)歌表述的主要觀點(diǎn)；詩(shī)歌的層次結(jié)構(gòu)；詩(shī)歌中什么地方用到了形象的比喻，有什么好處；與生活現(xiàn)象結(jié)合，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行質(zhì)疑問難。

4．檢查、反饋?zhàn)灾鲗W(xué)習(xí)的情況，梳理學(xué)生提出的問題，為下面的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者，首先體現(xiàn)在把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)來讀書和質(zhì)疑問難。教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，所以學(xué)生需要什么，不需要什么，都是要通過學(xué)習(xí)實(shí)踐才能檢驗(yàn)出來的，這樣，教師才不至于閉門造車，課堂才不至于僵化。]

三、走進(jìn)文本，研讀課文

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況，抓住感受深刻的句子，進(jìn)行研讀、拓展、深化和遷移。當(dāng)學(xué)生提出自己重點(diǎn)理解的句子的時(shí)候，教師隨即用多媒體課件將相關(guān)的內(nèi)容出示在屏幕上，方便大家交流。

1．學(xué)習(xí)擊鼓也有漏拍的時(shí)候，練習(xí)舞蹈也會(huì)邁錯(cuò)腳步。

句子中的漏拍、舞蹈用來比喻什么？字里行間，體現(xiàn)了作者對(duì)待錯(cuò)誤的什么觀點(diǎn)？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法？

通過討論，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和他們的所見所聞，使學(xué)生認(rèn)清：錯(cuò)誤常見，不可避免，每個(gè)人都可能犯錯(cuò)誤，用不著大驚小怪，這是一個(gè)人成長(zhǎng)的規(guī)律，應(yīng)該用正常的心態(tài)去面對(duì)。

2．失敗也可能是成功之母。

這句話，很多學(xué)生都耳熟能詳，但是未必真正做過深入的思考過，理解這個(gè)句子可以涉及到以下問題：在什么情況下失敗是成功之母？什么情況下會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)？

補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識(shí)。

3．可怕的不是錯(cuò)誤，可怕的是錯(cuò)誤地對(duì)待錯(cuò)誤。

教育要點(diǎn)：錯(cuò)誤不可怕，可怕的是文過飾非，諱疾忌醫(yī)。吃一塹，長(zhǎng)一智。也就是告訴我們犯了錯(cuò)誤，要接受教訓(xùn)。在哪兒跌倒，在哪兒爬起。在日常生活中，對(duì)待錯(cuò)誤，要做到，早知道，早改過，才能輕裝上陣；錯(cuò)誤使人發(fā)展，錯(cuò)誤使人進(jìn)步，雖然人們總是渴望不斷成功，但是，客觀現(xiàn)實(shí)總是挫傷著人們的意志，考驗(yàn)著人類的品德，給人們開著不大不小的玩笑。正確面對(duì)，錯(cuò)誤往往導(dǎo)引著人們的成功之路。

4．錯(cuò)誤是必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)讀。細(xì)細(xì)讀啊，把它讀通，讀通它啊，你才會(huì)成熟。上好人生這一課啊，你將永遠(yuǎn)不會(huì)糊涂。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語重心長(zhǎng)的叮囑，有感情的朗讀體驗(yàn)。想一想作者說這些話時(shí)，心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽了這些話，你有什么感受？

教育要點(diǎn)：在生活的常理中，錯(cuò)誤不會(huì)像輝煌照人的成績(jī)那樣讓人意氣風(fēng)發(fā)。錯(cuò)誤總是令人討厭，讓人沮喪。但是，詩(shī)人卻是為錯(cuò)誤歡呼歌唱：應(yīng)該豁達(dá)樂觀的看待錯(cuò)誤，只有這樣，才能保持良好的竟技狀態(tài)，才能走好今后的人生之路，這樣恰恰是成功的保證。

[設(shè)計(jì)意圖：讀書要進(jìn)得去，出得來。引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)句中徜徉，與詩(shī)人共鳴，通過自身個(gè)性化的體驗(yàn)，產(chǎn)生個(gè)性化的解讀。結(jié)合學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)的人和事情，不斷端正學(xué)生面對(duì)錯(cuò)誤的心態(tài)，成功完成課堂學(xué)習(xí)向生活實(shí)踐的遷移，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀念。]

四、回歸整體，拓展課堂

1．接觸原作，再行深入。給學(xué)生提供原作，讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)來判斷：喜歡教材上修改后的詩(shī)歌可以，閱讀原作也可以，重要的是把自己的感悟放進(jìn)詩(shī)歌，讀出感情。

2．挑選自己感興趣的小節(jié)，進(jìn)行背誦積累。根據(jù)自己的能力確定，可以有選擇的背誦1至3個(gè)小節(jié)。

3．開展朗讀比賽。各小組先在本組內(nèi)演練一下，然后推薦代表參加比賽。

4．感受詩(shī)歌語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己的切身感受，以如何面對(duì)錯(cuò)誤和挫折為主要內(nèi)容，創(chuàng)編一段詩(shī)歌。

[設(shè)計(jì)意圖：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在課堂上欣賞語言、感悟語言、積累語言、運(yùn)用語言。]

我們的學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《我們的學(xué)校 教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生再自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7字。認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

2、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

3、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，識(shí)字寫字的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

本篇課文和我們的學(xué)校很相似，使我們學(xué)校的翻版，學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。利用課件使學(xué)生全面的感受我們的學(xué)校的周邊環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生的說話練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)使學(xué)生能夠更加感受到學(xué)校的美麗，能夠體會(huì)到學(xué)校生活的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后，通過自主學(xué)習(xí)生字，從而掌握生字。一年級(jí)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，所以在教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，感受校園環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂。

2、朗讀課文，背誦課文，做到聲音響亮，比較自然。

3、在學(xué)生自主探索的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)1個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，做到聲音響亮、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：通過讀表達(dá)自己喜愛學(xué)校的感情。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：我們從今天開始就要學(xué)習(xí)課文（一）的第一課，《我們的學(xué)校》是課題，課題的下面是課文的內(nèi)容，課文中有許多有趣的故事，還有美麗的插圖，你們想學(xué)嗎？聽老師讀課文。

二、新授：

1、根據(jù)拼音，通讀全文，把課文讀正確。

2、小組互相檢查讀音。

三、指導(dǎo)朗讀：

1、指生讀一讀，學(xué)生試著評(píng)價(jià)朗讀情況。

2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)，句號(hào)。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)注意不同標(biāo)點(diǎn)間的停頓，并標(biāo)出句序。

4、檢查。

四、朗讀課文，了解句意。

1、通過第一句你能知道什么？（學(xué)校在哪？）

2、那么第二句呢？（寫學(xué)校周圍美麗的環(huán)境。）

3、第三句哪？（孩子們對(duì)學(xué)校的愛。）

4、你是怎樣想的？

5、你喜歡我們的學(xué)校嗎？請(qǐng)讀出來喜歡的感受來。

六、課件：說說咱們的學(xué)校什么樣？用自己的話說。

七、學(xué)習(xí)生字：開。

1、讀拼音，看筆順跟隨表，說一說這個(gè)字怎樣寫？你會(huì)組詞嗎？

2、指導(dǎo)書寫：你想提醒大家點(diǎn)什么？注意指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

八、課堂小結(jié)：把我們的學(xué)校介紹給你的朋友。

九、教學(xué)反思：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程：

一、抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

開、門、了

二、用各字組詞，進(jìn)一步了解字義。

給“開”找對(duì)子

三、自己看課后的筆順跟隨表，獨(dú)立掌握各自筆畫。

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“彎鉤”。

2、書空練習(xí)，指書練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、看田字格中的范字。觀察范字。（注意各筆的位置）

2、按正確的筆順描寫。

3、獨(dú)立寫一個(gè)，和范字比較，再寫。

4、注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

六、朗讀課文。

《我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1聽錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)午、書、電、腦、上、足6個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目讀課文。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文。

3練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，鞏固筆畫橫和豎，認(rèn)識(shí)筆畫撇，能在老師的指導(dǎo)下描寫午、上

4通過參觀校園，大致了解學(xué)校的圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)等。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀午、書、電、腦、上、足6個(gè)生字。

2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。

3練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片

2、學(xué)生方面的準(zhǔn)備：參觀學(xué)校的各場(chǎng)所

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1組織學(xué)生交流：開學(xué)幾天認(rèn)識(shí)了學(xué)校的哪些地方?

(出示：音樂室、電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、美術(shù)室、大隊(duì)部、教師辦公室)

師點(diǎn)讀、生跟讀

2揭示課題：我們的學(xué)校

聽老師讀課題。誰來讀讀看?(指名讀、齊讀、跟讀)

說明：

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的地方，學(xué)生一定會(huì)非常關(guān)注學(xué)校的每一處。課一開始，教師就組織學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的地方，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的向往，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生的交流期間，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聽的習(xí)慣，要學(xué)生盡量不重復(fù)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

在學(xué)生交流知道的校園場(chǎng)所同時(shí)，出示各場(chǎng)所的名稱，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和識(shí)記。

二聽錄音讀課文識(shí)字

1聽課文錄音，感知課文內(nèi)容

(1)第一遍聽錄音，邊聽邊記：學(xué)校有哪些地方?

(2)再聽錄音，邊聽邊記：小朋友想干什么

2讀課文

(1)跟著錄音里的老師輕聲讀課文。

(2)學(xué)生練習(xí)讀課文。

a)指著書跟讀

b)自己練讀

c)指名讀

d)齊讀

3識(shí)記生字

(1)找一找：調(diào)皮的字寶寶都躲在課文里了，請(qǐng)小朋友找一找，圈出來。

(2)認(rèn)一認(rèn)：(出示：午、書、電、腦、上、足)

你認(rèn)識(shí)他們嗎?

你有什么好辦法記住這些字寶寶?

你能給電找找朋友嗎?

正音：書、上，注意是翹舌音

說明：

本環(huán)節(jié)從三方面入手，第一是聽錄音整體感知課文，安排了兩次：讓學(xué)生初步了解課文主要內(nèi)容，隨后讓學(xué)生反饋聽到的內(nèi)容。有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣，即邊聽邊記的好習(xí)慣。

第二讀課文，此環(huán)節(jié)教師多范讀，讓學(xué)生看著書跟著讀，由于學(xué)生許多字不認(rèn)識(shí)，不可能做到真正意義上的閱讀，重在培養(yǎng)朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生能字字過目地讀，此時(shí)教師要關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣。在學(xué)生聽讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己讀讀課文。

第三是識(shí)記生字，課文為識(shí)字設(shè)置了一個(gè)情境，課文中有許多字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，教師可以采用領(lǐng)讀、開火車讀等形式，在讀中正音。同時(shí)，滲透拼音教學(xué)，如上、書的發(fā)音，注意讓學(xué)生體會(huì)翹舌音的發(fā)音方法。學(xué)生開始識(shí)字時(shí)，會(huì)從漢字某些特征展開想象記憶漢字，逐步增加編順口溜、做動(dòng)作等記憶方法。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的記字方式，教師都要并加以鼓勵(lì)和肯定，如有的學(xué)生會(huì)說到在什么地方看到過，教師的及時(shí)鼓勵(lì)其實(shí)在無意中培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和興趣。

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1小朋友，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。

2組織小組活動(dòng)：和小伙伴合作讀課文。

3朗讀大比拼。

說明：

朗讀課文一是為了讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中鞏固識(shí)字，二是讓學(xué)生感受對(duì)學(xué)校生活的喜愛。組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生和小伙伴一起讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。朗讀大比拼活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1叫號(hào)游戲

(1號(hào)1號(hào)什么字?1號(hào)1號(hào)電電電書書書是幾號(hào)字?書書書是2號(hào)字)

2爭(zhēng)冠軍游戲

每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。

3帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，，認(rèn)一認(rèn)圖書館、美術(shù)室、電腦房、操場(chǎng)

說明：

鞏固識(shí)字以游戲?yàn)橹?，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高識(shí)字的效率。猜字游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能反復(fù)多次地與生字見面，有極強(qiáng)的趣味性，學(xué)生的參與面廣。帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，不僅讓學(xué)生了解自己的學(xué)校，而且有意識(shí)地讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)，使學(xué)生體會(huì)語文書中能識(shí)字，自己的周圍處處是識(shí)字的天地。

五、書寫練習(xí)

1做寫字準(zhǔn)備。(唱寫字歌)

2復(fù)習(xí)筆畫橫和豎。

3認(rèn)識(shí)筆畫撇，示范書寫午、上

4學(xué)生練習(xí)描寫。

說明：

本階段寫字教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，在描摹過程中注重訓(xùn)練正確的執(zhí)筆方法，端正寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握基本的筆順規(guī)律。教師要重視示范指導(dǎo)，在學(xué)生書寫時(shí)，注意巡視，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)反思

通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有兩點(diǎn)收獲：

(1)識(shí)字教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合效果好。學(xué)生學(xué)習(xí)漢字這種抽象的符號(hào)時(shí)，如果單一地教識(shí)字，會(huì)感到枯燥。如果把識(shí)字與游戲活動(dòng)結(jié)合起來，就能取得事半功倍之效。因?yàn)橛螒蚰芙o學(xué)生快樂，在游戲中學(xué)生有充分的自由，學(xué)生的情緒是放松，在輕松的游戲中，自然而然地出現(xiàn)漢字，學(xué)生不會(huì)有負(fù)擔(dān)，學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，在游戲中會(huì)產(chǎn)生自豪感，享受到成功的快樂。爭(zhēng)冠軍的游戲：每一組選幾名學(xué)生當(dāng)猜字的選手，大家當(dāng)裁判。老師指一字，哪名選手第一個(gè)讀出，該組得一分。學(xué)生都屏住氣，精神集中地注視著生字卡片，大家為選手擔(dān)心、焦急這樣做，不但能鞏固認(rèn)讀效果，也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。學(xué)生學(xué)得也很投入。

(2)在教學(xué)中，注重聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。聽是一個(gè)重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界訊息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。沒有良好的聽的習(xí)慣，極有可能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成障礙。特別對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生而言，正是應(yīng)該大量聽記、大量輸入、大量積累的黃金時(shí)間。給學(xué)生一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的要求。如：聽的時(shí)候眼睛注視著老師或發(fā)言的人;要聽清老師或發(fā)言的人的說的每一句話，腦子里不想其他事;聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見，不插嘴。在對(duì)孩子聽的習(xí)慣的培養(yǎng)中，少不了孩子最能夠接受的方式：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。哪些孩子做得特別好的，及時(shí)鼓勵(lì)。從聽入手，這對(duì)學(xué)生的聽力、記憶力和注意力都是很好的訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生語言的發(fā)展，對(duì)入學(xué)兒童早期思維的開發(fā)也有積極的意義。