小學語文西師版教案

語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“語文Ｓ版《快樂的節(jié)日》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

(一)、教材分析：

本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，感情濃郁、旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們在祖國的懷抱里歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以樂為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。詩歌圖文結合，讓學生有身臨其境之感，容易引起學生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內容，體會人物情感無疑很有好處。

(二)、教學目的：

1.認知目標：1.認知目標：認識本課七個生字，會寫八個字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。

2.技能目標：能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文。繼續(xù)引導學生進行詞、句的積累。會用指定的一組詞語，寫幾句話。

.3.情感目標：體會少先隊員們在祖國的關懷和培育下歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教育學生樹立遠大的理想，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學重點：

1.練習有感情地朗讀課文。

2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

教學難點：

1.正確理解它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。的意思。

2.結合課文第三節(jié)讓學生談談自己的理想是什么?教育學生要從立志這天起就為實現(xiàn)理想而努力，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

(三)、教學對象的分析：

本課教學對象是二年級的小學生，他們好奇、愛動、注意力集中的時間短，形象思維優(yōu)于抽象思維，理解能力不夠強。因此，本課在依據新課標、新教材的基礎上，結合學生的年齡和心理特點，遵循他們認知的規(guī)律，采用了形象的教學手段、豐富教學形式，充分運用了遠教提供的視頻，課件等資源，為學生營造一個讓學生身臨其境快樂節(jié)日的氛圍，調動學生的學習興趣。學生自主學習和小組合作探究的學習方式是課改課堂的主題。為了體現(xiàn)新可標的理念，在閱讀中體現(xiàn)學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深對詩歌的理解和體驗，讓學生讀中感悟，在讀中積累、內化，在讀中激發(fā)情感。

(四)、說教法學法

《新語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。本課在教學方法上，根據兒童活潑，富于想象的心理特點，根據教材的特點，我采用了情景創(chuàng)設、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂、拓展練習等教法?！W習方法是為了充分體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，這節(jié)課主要自主學習體驗法、合作交流探究法、師生、生生互評法、思維拓展圖文想象法等。引導學生以讀代講，讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學法可以培養(yǎng)學生的合作意識、想象能力，提高品讀，感悟和語言文字表達能力。

(五)、設計理念

順著課文編排識字與學文相分開的特點，本篇課文及生字在教學設計安排時，我做了大膽的嘗試，改變以往先教學生字在教學課文的傳統(tǒng)順序，我是先教學課文在教學生字，此節(jié)的設計是第一課時。理由是這首詩歌是兒童曲的歌詞，內容讀起來朗朗上口，沒有太大的文字困難。在設計學文時，充分體現(xiàn)《新課標》對低年級閱讀教學的要求，以讀為主，創(chuàng)設相應的教學氣氛，讓學生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎上感悟課文所表達的思想。

(六)、教學媒體設計

把遠程教育資源與課文進行有機的整合，靈活運用遠程教育提供的資源輔助教學。

1、導入時播放動畫課件中的《快樂的節(jié)日》歌曲，畫面是一群少先隊員快樂的唱啊、跳啊，接著播放視頻《慶祝六一兒童節(jié)》，以此吸引學生，激發(fā)他們的學習興趣。

2、初識生字時出示《快樂的節(jié)日》帶拼音的生字的幻燈片，這樣便于學生認讀生字，同時也讓教師省去寫生字的時間。標出重點的讀音，以便提醒學生注意。

3、朗讀指導時播放《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀，匯報朗讀時根據的匯報隨機出示《快樂的節(jié)日》前三節(jié)的課文內容，每節(jié)一張。以學生為主體，尊重學生的選擇。

4、教學詩歌內容時依次出示《快樂的節(jié)日》課件中的詩歌內容以及就每節(jié)內容所提示給學生的問題的幻燈片，共三張。讓學生很明確每節(jié)所要解決的重點問題，培養(yǎng)學生學習的方法。把小組合作學習的要求用幻燈片出示。為明確自主學習的目標。

5、出示《快樂的節(jié)日》課件中的拓展練習的圖片。

6、附練習設計的幻燈片。

(七)、教學準備：遠教資料中的視頻《慶祝六一兒童節(jié)》、動畫課件《快樂的節(jié)日》、《快樂的節(jié)日》歌曲、《快樂的節(jié)日》伴湊朗讀、課件等。

(八)、教學過程

一、創(chuàng)設情景，激趣導課

師：你知道我們中國一年有哪些節(jié)日?你感覺最快樂的節(jié)日是什么節(jié)日?(學生回答)

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢?(學生回答)對，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。在此，老師有禮物

送給同學們。(播放視頻：《慶祝六一兒童節(jié)》)

師：同學們，說說你們此刻的心情吧。

師：現(xiàn)在讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日吧。(師板書課題)我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)

1、出示快樂的節(jié)日，說說你會怎么讀這題目。

2、讀一讀，突出快樂的。

【設計意圖：通過課件中的圖畫、音樂、教師富有感染力的語言把學生帶入了快樂的節(jié)日的情景，孩子又重溫過節(jié)的快樂和幸福。多頻道地運作，學生的聽覺、視覺、思維與想象都被調動起來，學生的情緒和學習的興趣一下子被調動起來，為后面理解詩歌意境奠定基礎?！?/p>

二、初讀詩歌，整體感知。

1、師：小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎?

要求：學生自瀆課文，注意標出不認識的生字，借助拼音認讀，或同學間交流

2、因為你們太熱情了，一群朋友迫不及待地想跟你們見面了，我們帶著快樂的認識它們吧。(課件出示帶拼音的生字)

教師適時強調重點字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。

【設計意圖：詩歌的內容是大家熟悉的兒童曲的歌詞，詩歌讀起來朗朗上口。同時學生已經具有一定的識字能力，讀通這首詩歌沒有太大的文字障礙，本來學習生字詞是第二課時的認為，但為了幫助有困難的同學徹底掃除文字障礙，在此安排初步認讀的環(huán)節(jié)?！?/p>

3、想一想：這首詩歌一共有幾個小節(jié)?你是怎么數(shù)的?(學生匯報)

4、朗讀指導。

⑴、剛才同學們都展示了自己讀的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來湊熱鬧了，你聽!

⑵、教師點擊課件，出現(xiàn)笑笑配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：笑笑讀的怎么樣?(學生回答)

師：對，因為笑笑帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請同學們帶著自己的感情把詩歌齊讀一次吧。

師：同學們讀書越來越有進步了，你們太棒了!下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。

【設計意圖：采用小組內練讀，讓學生互相交流中感受會更深刻，情緒會越來越投入，練讀的效果自然會越來越好】

⑶、學生自由讀課文。

⑷、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學們讀得可認真了，誰能勇敢的站起來讀給全班同學聽?(匯報時師課件隨機出示每小節(jié)的課文)(指名讀，進行師生、生生評價)

三、理解感悟。

1、師：我覺得同學們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議：

2、學習第一小節(jié)。

師：(播放課件)請同學們看完后說說你看到了什么?

師：同學們說得真好，你們看，正是這樣一群小朋友，喘著節(jié)日的盛裝，戴著鮮艷的紅領巾，迎著撲面而來的和煦春風，在小鳥的帶領下，趕來參加自己的節(jié)日，現(xiàn)在，我們一起來到花園里，來到草地上，此刻你最想做什么說什么呀?(學生自由發(fā)言，師隨機板書。)

【設計意圖：課件圖片與課文內容結合，直觀形象視覺感受，提高學生學習的興趣，改變以前師讓學生學為學生自動學，那他們就會認真思考并回答老師的問題。這適應課改的新理念了.】

師：那就請你們用這種快樂的心情讀好第一小節(jié)。學生讀

引導學生理解詞語：鮮艷。

3、總結學習方法：創(chuàng)設情景、提出問題解決問題感悟朗讀

重點分析了第一小節(jié)之后，讓學生四人小組選擇自己喜歡的小節(jié)學習。

(課件出示學習建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎?相信你!說說你讀懂了什么?試一試。)

【設計意圖與媒體應用分析：課件出示學習要求，可讓學生明確學習的要求。在總結學習方法的基礎上，讓學生學會運用方法自己進行學習。自由選擇喜歡的內容進行小組學習，把學習的主動權還給了學生，讓學生真正成為學習的主人。體會了新課標里提出的自主探究，合作學習?！?/p>

3、學習第二小節(jié)

師：孩子們在這美好的節(jié)日里，戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢!出示詞語：祝賀。指名讀，齊讀。

師：瞧!他們來了!播放課件：微風吹來，花兒點頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請小朋友們想象一下，花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會說些什么祝賀的話?(學生自由發(fā)言，匯報,師做出適當?shù)脑u價。)

【設計意圖：在此，師只是創(chuàng)設情景者、聆聽者，盡量留給學生更大的想象空間，讓他們帶上想象翅膀，大膽設想，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)教學的開放性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的想象力和語言表達能力，同時充分體現(xiàn)了新課標倡導的學生是主體，以學定教這一原則?！?/p>

師：這么多的祝賀讓節(jié)日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢?

師：小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來慶祝我們節(jié)日，你們感覺怎么樣?(熱鬧，心情愉快，特別開心)

師：那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節(jié)的內容)

師：同學們讓老師感覺到節(jié)日的快樂，謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?

師：他們都說：有了我們，可愛的祖國就更有希望。出示詞語：希望。指名讀，齊讀。

師：讀了這句話，你有什么想法嗎?(小組合作交流，指名匯報，師隨機板書。)

【設計意圖：解決問題，然后匯報交流。提高學生的參與度，善于聽取別人的意見，又培養(yǎng)了學生的探究意識和合作意識?！?/p>

師：祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領真大呀!你能承擔這么重大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來。

4、學習第三小節(jié)。

師指明喜歡讀的學生讀這小節(jié)。

引導學生理解詞語：感謝、豐滿、理想。

【設計意圖：理解重點詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想，以讀感悟，可幫助理解詩歌內容，體會詩歌所表達的情感，同時在不知不覺中滲透學習方法，做到潤物細無聲?！?/p>

師：(課件出示第三小節(jié)的內容)節(jié)日是快樂的，過著快樂的節(jié)日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節(jié)日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日?(學生回答)師隨機板書.

師根據學生的回答小結：是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的理想。(學生暢談理想)

師：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

師：請同學們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧!讀第三小節(jié)。

5、師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎?那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧!當你們的心中充滿愛，充滿陽光時，你們會讀得更有感情的。你愿意站起來也可以。

【總評：二年級的學生已經具備了一定的閱讀能力。結合教材的特點，老師在教學中充分發(fā)揮多媒體和遠教資源，立足于指導學生充分地讀，，以讀代講，讀中感悟，讀想結合。在讀中感悟，在讀中積累，內化，在讀中激發(fā)感情。通過朗讀，想象，表達等多種方法培養(yǎng)學生的語感，激發(fā)學生的感情，讓學生在張揚個性中邊學，邊積累，邊創(chuàng)造，讓學生在讀中真正感悟語言文字的魅力，體驗到成功的樂趣。教學中，突出自主合作探究教學理念，以學生為主體，給學生充分的自主，合作機會，讓學生自選擇喜歡的段落，喜歡的方式，喜歡的伙伴進行學習，通過自讀，自悟，師生合作，生生交流，把解決課堂生成的問題當成自己的教學重點，充分體現(xiàn)了新課標倡導的學生是主體，以學定教這一原則?！?/p>

四、欣賞歌曲。

師：表達節(jié)日的快樂有很多的方式，剛才我們已經通過讀書感受節(jié)日的快樂了!同學們，既然開心就要開心個夠，我們來聽歌，你們會唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟著音樂試背課文，怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》)

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)的安排，既消除了學生學習的疲勞，使學生保持了良好的學習狀態(tài)，又引導學生回味了課文內容?！?/p>

五、談感受

1、帶著自己的感情，用自己喜歡的背誦方式讀全詩。

2、師：說說學習這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報。)結束語：在快樂的節(jié)日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃，這正像你們。親愛的孩子們，是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大!

【設計意圖：尊重學生的個人獨特體驗,在交流中，激發(fā)了學生口語交際的愿望，總結課文內容，學生體會作者所表達的思想感情，感受和運用語言文字的能力得到提高，達到語文課人文性和思想性的統(tǒng)一?！?/p>

六、拓展練習。

師：剛才同學們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現(xiàn)在,老師再給你們一個展示其它能力的機會:用詞語或一句話口頭描寫你看到的圖片.(課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)

小組合作選擇喜歡的圖片練習,小組代表匯報.

【設計意圖;通過認真觀察圖片，小組討論、交流、匯報。培養(yǎng)學生的觀能力、合作意識、語言表達能力。為以后的寫話埋下伏筆?！?/p>

(九)、板書設計。

快樂的節(jié)日

小鳥祝賀節(jié)日(快樂、幸福)

花兒紅領巾(鮮艷)祖國

白楊樹衣裳(美麗)理想報答

(十)、練習設計。

(十一)、課外探究活動。

1.學唱歌曲《快樂的節(jié)日》。

2.會唱以后，帶領學生到野外表演唱，也讓他們體驗書中紅領巾的快樂和幸福。

擴展閱讀

25 快樂的節(jié)日

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？下面是由小編為大家整理的“25 快樂的節(jié)日”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、學會本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、正確流利的朗讀課文，能伴隨著優(yōu)美的曲調歌唱。

3、感受自己生活的快樂和幸福，并偶實現(xiàn)未來理想的愿望。教學重難點：重點是識字和寫字，難點是利用已有經驗進行識字。教學準備：

調查一下一年當中有哪些節(jié)日。

教學過程：

第一課時

教學內容：認識生字，指導朗讀。

教學過程：

（一）導入新課：

1、板書節(jié)日，你知道一年中有哪些節(jié)日嗎？

2、板書快樂的節(jié)日，你認為快樂的節(jié)日是什么節(jié)日？

3、打開課本看插圖，說說圖中的小朋友為什么那么高興？他們在過什么節(jié)日？

（二）初讀課文，認識生字

1、請同學們自己讀課文，要求讀準字音。

2、分節(jié)朗讀全文，師生共同正音。

3、出示詞語，發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字，并提醒大家注意。祝賀

祖國

勇敢

豐滿理想

度過

希望

羽毛不易讀準的音：祝（翹舌音）祖（平舌音）幸（后鼻音）

4、小組合作，交流識字方法。按偏旁歸類識字：祝祖，都是示字旁，與祭祀有關。分解部件識字：賀（加+貝）、國（口+玉）、羽（習+習）理（王＋里）形近字比較識字：席度積累詞語識字：希望、勇敢

5、自由朗讀課文，要求讀熟，讀通句子。

（三）圖文結合，感悟課文

1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂？

2、分小組學習討論：

（1）分節(jié)朗讀想一想，紅領巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么？想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達出紅領巾快樂的心情嗎？

３、總結交流。

（１）為參加有意義的活動而快樂，因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。（指導朗讀小鳥在前面帶路，風兒吹象我們。

（２）為聽到動聽的話語而快樂，因為花兒、小溪象他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。

（３）為感受生活的美好，為未來的理想而快樂。

3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。（評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情，給人以快樂的感覺）

（四）總結布置作業(yè)

第二課時

教學內容：按正確筆順書寫生字，指導書寫，鞏固生字。

教學過程：

（一）復習

（二）鞏固生字，指導寫字。

１、出示生字小黑板，自由認讀生字。

２、指名讀生字，并說說每個字的偏旁是什么。

３、小組合作學習：生字的結構是怎樣的，寫字的時候應該注意什么？

４、全班交流左窄右寬的字：吹

地

快

師對準豎中線的：豐

由

樂

老５、教師示范，然后學生書寫，教師巡視指導。

（三）引導學生背誦課文。

１、學完全文我們感到生活是多么甜蜜我們是多么幸福?，F(xiàn)在我們來學習背誦全文。

２、方式：老師提示關鍵詞語背誦。第一節(jié)：小鳥．．．．．．

風兒．．．．．．

我們．．．．．．第二節(jié)：花兒．．．．．．

小溪

．．．．．．它們．．．．．．第三節(jié)：感謝

．．．．．．我們．．．．．．

像．．．．．．

等．．．．．．

就．．．．．．

３、看圖背誦。

４、隨歌曲背誦。

（四）跟著樂曲學唱歌曲《快樂的節(jié)日》

（五）總結布置作業(yè)

教后反思：

17*快樂的節(jié)日

17*快樂的節(jié)日

教學目的要求：

1.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，使學生認識到少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活無比幸福，無比快樂，激發(fā)學生樹立從小奮發(fā)向上，長大以后建設祖國的遠大理想。

教學重點難點：

有感情地朗讀課文。

教學思路：

這是一篇閱讀課文，根據新大綱調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。

首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內容；然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內容，激發(fā)學生情緒，有感情地朗讀課文。

課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現(xiàn)上述名詞術語。

教學時間：

二課時。

教學過程（僅供參考）：

第一課時

一、揭題激趣。

1.板書：快樂的節(jié)日。

2.提問：快樂的節(jié)日指的是什么節(jié)日？你們是怎么過六一兒童節(jié)的？當時的心情怎樣？

3.放《快樂的節(jié)日》錄音磁帶（聲音偏?。?，讓學生說說自己過節(jié)的愉快心情。

4.告訴學生：管樺叔叔寫了一首歌最能表達同學們過六一的愉快，你們想不想學？這就是我們今天要學習的。（板書題號17*）

二、復習學法。

大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應該怎么學呢？

1.借助拼音，讀通課文

2.根據提示，讀懂課文。

3.體會感情，朗讀課文。

今天，我們還是按照這種方法來學習這篇課文。

三、初讀課文。

1.借助漢語拼音自讀課文，做到音準、句暢、會停頓。

2.用序號標明全文有幾小節(jié)。（詩歌的小節(jié)以空行為標志，本詩由于排版的緣故，容易使學生產生錯覺，教師應注意指導。）

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導停頓。

四、分節(jié)閱讀。

1.第一小節(jié)。

（1）指名朗讀。

（2）議論交流。

①這一節(jié)主要講了什么？（說出大意即可）板書：幸福

②小朋友歡度自己節(jié)日時的心情如何？

③哪些句子講了我們的快樂心情呢？

（3）圖文結合，想象一下我們過節(jié)的歡樂。

（4）有感情地朗讀。

①指導：這節(jié)詩表達了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語調來讀。

②示范。

③試讀。（按老師的要求自由地練習朗讀）

④匯報朗讀、評議。

2.第二小節(jié)。

（1）齊讀本節(jié)詩文。

（2）討論。

①花兒真的會點頭嗎？小溪真的會歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說呢？

②為什么說有了我們世界就更美麗、就充滿希望？

③這一小節(jié)主要講了什么？板書：自豪

④這一小節(jié)中哪些詞語表現(xiàn)了少年兒童的快樂？

（3）指導朗讀。

①指明重音，反復朗讀。

②示范定調，幫助提高。

五、小結設疑。

一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來的世界靠我們去建設。那么幸福的生活是怎么來的呢？我們長大以后又應該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

第二課時

一、復習。

讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂、幸福、自豪的情感。二、學習第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講了什么？

2.討論：

（1）等身上的羽毛長得豐滿是指什么？

（2）勇敢地向天空飛翔，天空指什么？飛翔又是什么意思？

（3）飛向我們的理想是什么意思？

3.說一說，你們有什么理想？

4.指導朗讀，要注意把積蓄在學生心中對祖國的愛誘發(fā)出來，感情要奔放要強烈。

三、學習第四小節(jié)。

1.讀一讀，畫一畫表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。

2.議一議：快樂時光指什么？

3.小結：這一節(jié)進一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩歌再一次推向高潮，朗讀時語調進一步向上揚。

四、總結。

1.讀全詩，要注意感情的表達，長句的停頓和邏輯重音。

2.看板書說說本詩主要講了什么內容。

3.說說祖國培養(yǎng)了我們，我們應該怎么做。

4.放《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶，學生隨錄音帶同聲歌唱。

五、作業(yè)。

學唱《快樂的節(jié)日》

附：板書

第三課時

說話寫話

今年六一兒童節(jié)你是怎么過的？參加了哪些活動？把你參加的一項活動說一說，再寫成一段話。

一、啟發(fā)談話。

《快樂的節(jié)日》一文的作者用詩歌的形式再現(xiàn)了少年兒童歡度節(jié)日的快樂心情，表現(xiàn)了祖國的美好，少年兒童的生活幸福及遠大的理想抱負。你們的六一兒童節(jié)是怎樣度過的呢？你愿不愿意把自己參加的活動以及當時的快樂心情說給大家聽，寫給大家看呢？今天這節(jié)課，我們就來完成這兩項任務。

二、明確說寫要求。

1.讀題、思考：題目共有幾句話，每句話說了什么？

2.明示要求：

（1）說六一兒童節(jié)參加的活動，重點是說自己參加的一項活動。

（2）按照順序把活動過程說清楚，內容要具體。三、提示指要。

說話時，首先交待你和誰在哪兒歡度六一；然后說一說你參加了哪些活動；最后說一說你是怎么參加某項活動的，心情如何。

四、練習說話。

按題目要求及老師提示先各自在下面練說；然后指名交流（好、差各一），引導學生對他們說的內容進行評議；最后自行修改，同桌練說。

五、寫話練習。

1.內容：把你說的寫下來，要做到言之有序，語句完整、連貫，意思清楚明白。

2.格式：一段話的開頭要空兩格，標點符號要占格。

3.自己寫話。

4.交流評議。

事先讓兩名同學寫在玻璃上，幻燈映出，從內容與格式兩方面進行評議。

5.修改，謄清。

2020快樂的節(jié)日

教學目標：

1.認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂。

3.培養(yǎng)學生與人交流的能力。

4.進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。

重點難點：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.提高學生收集資料、運用資料的能力。

3.教會學生唱《快樂的節(jié)日》，并學習如何邀請別人。

教學過程：

一、導語

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內容

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節(jié)）請三個同學每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學習，體會快樂的心情。

第一小節(jié)寫了哪些景物？學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創(chuàng)設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節(jié)。問：快樂的時光指什么？（六一兒童節(jié)）在這歡樂的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

三、學習第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？老師板書后問：為什么要感謝祖國？怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）羽毛豐滿是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現(xiàn)在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報答之情。

3.老師小結：我們應該從現(xiàn)在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說說每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂。）

《快樂的節(jié)日》課文

[人教版課標本第二冊課文]

小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

[蘇教版國標本第四冊課文]

小鳥在前面帶路，

風兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來到花園里，來到草地上。

鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，向我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向著高空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的伙伴，

我們一起度過這快樂的時光。

蘇教版《快樂的節(jié)日》

《快樂的節(jié)日》是蘇教版小學語文第四冊的第四篇課文，全詩其實就是兒童歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞。全詩運用擬人和比喻的手法了表達了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時候快樂幸福的心情，以及長大后要報效祖國的心愿。全文以樂為線索，表達了心情之樂，理想之樂，成長之樂。是一篇培養(yǎng)學語言表達和感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。根據課標對低年段語文學習的要求制定以下教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學會本課10個生字，綠線格中的要求只會讀就可以了。理解生字組成的詞語。

3、激發(fā)學生熱愛生活，熱愛學習，長大報效祖國的思想感情。

因識字與朗讀是低年段的重點，因此正確流利有感情地朗讀課文，學會本課的生字是本課的教學重點。以學定教，通過創(chuàng)設情境，引導學生結合上下文和課文插圖了解詩句的意思，培養(yǎng)和提高學生的語言感悟能力、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙墝W生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進入課文描寫的情境，如何在讀中感受詩句表達的快樂，設定為本文的學習難點。

我準備安排二課時引導學生達到預設的學習目標。

第一課時：引導學生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過圖文對照，從整體上感知課文內容，獲得初步的情感體驗;在語境中認識生字，指導學生端正、勻稱地書寫建、敬等10個生字。

下面，我著重講第二課時的教學：(第二課時)

因為本文比較特殊是一首兒童歌曲，大家都愛唱。所以我先讓孩子們學唱這首歌。在學會唱歌的基礎上。再來感受詩中表達的情感，詩中表達的美。

第一環(huán)節(jié)：復習導入，整體感知

我先引導學生讀祝賀、歌唱、敬愛、希望等由生字組成的詞語，并相機進行正音，接著引導學生交流初讀課后的感受。然后通過教師形象生動的導入語和歡樂的音樂渲染，引導學生再次走進文本。

第二個環(huán)節(jié)精讀感悟，悟中生情

閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。我引導學生讀讀、畫畫、想想、議議的方式突破難點。先立足于學生自己體會，以一個開放性的問題全詩那些地方讓你感受到了快樂?引導學生在課文中找出相關的詞句，然后全班進行交流討論。在全班交流時，以學定教，隨著學生的交流相機出示詞句，根據學生的發(fā)言適時點撥。

1、估計在第一段中我們像春天一樣來到花園里，來到草地上大家理解起來有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開放，這些畫面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學生明白鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問為什么我們像春天呢?估計有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進一步感知，此時，朗讀訓練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

2、第三段中的我們像小鳥，等身上的羽毛長得豐滿，估計孩子們不能很好的理解，小鳥要飛起來開就要翅膀長好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢?大家會明白只有學好了只是本領才飛起來。這樣就可以理解等身上的羽毛長得豐滿是指什么了。

3、抓住契機，訓練說話。如第一段中，我們還可以像什么?用我們像()的句式來說話。第二段中，花兒，白楊樹和小鳥會怎么祝賀我們呢?

第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢?

4、在指導有感情朗讀課文時，我配上這首歌的音樂，把學生帶進了自己就在過節(jié)這樣一種氛圍中，進行練讀，學生朗讀時快樂、自豪、喜悅的感情自然而生。對情感的體會也得到提升

第三環(huán)節(jié)：課外延伸，指導習作

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。

四、識寫生字，探究入微

出示賀、希、勇三字，請學生自學筆順表，在交流字形時，我從旁點撥和指導，邊示范板書，要寫得美觀勻稱。在學生書寫時，我巡視指導，糾正寫字姿勢，教育學生提筆既是練字時，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

《快樂的節(jié)日》教學游戲

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《快樂的節(jié)日》教學游戲”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

識字游戲

游戲一：小鳥帶路。

目的：進一步理解詞語的意思，學習運用詞語。

準備：腹部寫著新詞的小鳥形狀的卡片，并貼在黑板上。

方法：教師點名，請學生上臺取下卡片，先讀詞，然后用該詞語說個句子。如果學生完成了任務，其他學生齊說：小鳥小鳥，你帶路。這個學生就可以持卡片回到座位上。如果沒通過，學生就要請一學生上臺幫忙讀詞語、說句子。

游戲二：叫號。

目的：學習分辨音近字和形近字。

準備：本課生字卡片。

方法：教師給生字卡片編上號碼，貼在黑板上，然后請一個學生起來問：號是什么字？其他學生應答。以此類推。

游戲三：搶氣球。

目的：鞏固本課生字的認記。

準備：在小黑板或紙片上畫好氣球，也可準備真的氣球，并在氣球上寫本課的生字。

方法：點名請同學讀氣球上的生字，誰能認讀氣球上的生字，誰就搶到了氣球。氣球搶得多者獲勝。

綜合性游戲

游戲一：欣賞音樂《快樂的節(jié)日》。

目的：幫助理解課文，加深印象；也可作課中休息或課后欣賞用，調節(jié)學習節(jié)奏和氣氛。

準備：《快樂節(jié)日》的錄音磁帶。

方法：老師帶領大家欣賞歌曲或學唱歌曲。

游戲二：飛向我們的理想。

目的：通過畫畫、暢談理想，使學生在輕松有趣的氛圍中，鍛煉口語表達能力。

準備：作業(yè)紙。

方法：

1.教師引導：親愛的小朋友，你的理想是什么？自己畫一畫。

2.在小組里面交流自己的畫和理想。

3.在畫上書寫自己的名字，并把它放進自己的成長記錄袋里。

《快樂的節(jié)日》相關知識

為了使每堂課能夠順利的進展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《快樂的節(jié)日》相關知識”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作者管樺：

管樺：（19222002）原名鮑化普。河北豐潤人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學文學系。是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。

1942年開始發(fā)表作品，有長篇小說《將軍河》、《深淵》，中篇小說《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說集》、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節(jié)日》、《我們的田野》、《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。

兒童節(jié)的來歷

六一兒童節(jié)，全稱叫六一國際兒童節(jié)，簡稱兒童節(jié)。早在1949年11月，國際民主婦女聯(lián)合會在前蘇聯(lián)莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰(zhàn)爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節(jié)的建議。從此以后，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節(jié)日。

我國是在1949年12月23日做出決定，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫慶祝兒童節(jié)。

《快樂的節(jié)日》片斷賞析

《快樂的節(jié)日》是一首兒童歌曲的歌詞，寫得非常優(yōu)美動人，但是怎樣讓學生體會，感受文字的美妙,是個難點。這課教學參考書上寫得也不詳盡，于是只好自己動腦筋。

我覺得詩歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住這個特色來教學。

教學第一、三小節(jié)時，我主要讓學生看看這里把我們小朋友比喻成什么？為什么？

1、我們像春天

學生找出我們像春天一樣，并找理由：

生：春天來到花園里，來到草地上，我們小朋友也是這樣跑來跑去。

師點撥：春天是多么充滿生機的季節(jié)呀！

生：我們就像春天一樣充滿生機。

師：毛主席說過，你們就像早上八九點鐘的太陽，充滿朝氣和希望，春天不也是充滿朝氣和希望嗎？

（學生點頭）齊讀句子。

2、我們像花兒

學生找到像朵朵花兒開放。

師：這里你體會到了什么？

生：花兒多。

師：為什么小朋友像花兒？找句子。

生：我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，紅領巾也很鮮艷，像花一樣美麗。

師：說得好，我們一起來讀讀句子。

請你說一說我們像（）。

生：我們像小草，正在出土。

生：我們像小樹苗，正在發(fā)芽。

生：我們像小花，正在開放。

3、我們像小鳥

大家讀讀第三小節(jié)，覺得我們還像什么？

生：我們像小鳥一樣。

師：我們像小鳥一樣快樂自由，等身上羽毛長得很豐滿就要展翅飛翔。我們?yōu)槭裁匆赂业仫w向高空？

生：可能飛行時會遇到困難，比如有老鷹或者獵人，所以要勇敢。

師：要不怕困難。誰能聯(lián)系自己的實際說說。

生（一位學習不太用功的孩子，竟有了體會）：

其實小鳥遇到老鷹和獵人這些困難就像我們在學習中遇到的困難一樣。

師：說得好，比如你的困難是？

生：我上課要不能堅持做端正，要和同桌說話。

師：現(xiàn)在你認識自己的困難，有勇氣克服嗎？

（學生點頭）

師：誰再來說說。

生：我們要上課認真聽講，積極發(fā)言，好好學習，才能成為有用的人，將來才可以實現(xiàn)理想。

教學第二小節(jié)時，我遇到了困難。

4、花兒和白楊樹像小鳥？

這個環(huán)節(jié)我處理得不太好，我想讓孩子說說這里用了什么比作什么，但是開始沒有學生舉手。

于是，我提示這小節(jié)第三行它們說的是誰？

個別學生學生舉手了：

它們是花兒和白楊樹。

師：它們?yōu)槭裁聪裥▲B？找找理由吧，自己讀讀。

（許久，沒有舉手）

于是我只好自己講解：看，花兒在微風的吹拂下，發(fā)出沙沙的聲音，白楊樹在嘩啦啦地響，他們好象在和我們打招呼，在向我們祝賀，向我們唱歌。

說到這里，孩子還是有點迷糊。我看到這里難理解，就讓孩子反復讀讀，讀中體會，然后說說它們在向我們祝賀什么？

[反思：

課后我想，孩子畢竟不能光靠自己感知，雖然主體是他們，他們也能自己解決一些稍有難度的問題，但必要時老師還是起到了關鍵作用，不可缺少講解。

當時我沒有提示好：比喻句就是兩個不同的事物但是有相似的特點，雖然花兒、白楊樹和小鳥看上去什么關系都沒有，但是這里是動態(tài)的，花兒、白楊樹在風中會發(fā)出聲音，會說話、唱歌，這個聲音是和小鳥有相似的，所以，這個比喻句很獨特。

看來這個導者難度很大，以后的課上還要多斟酌每個難點字詞句的講解??！]

《快樂的節(jié)日》教學設計

【設計理念】

新課程倡導閱讀為本，讀中感悟的新理念。本設計力求引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。指導主動探究識字，設置背誦比賽的情境，引導學生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，

【教學目標】

1．認識吹、祝等14個生字。會寫吹、地等6個字。

2．正確流利地朗讀背誦課文

3．仔細觀察，找找寫好字的關鍵筆畫，能獨立描紅、臨寫。

4．聯(lián)系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福，并有實現(xiàn)未來理想的愿望。

【課前準備】

教師準備：課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

【課時安排】兩課時。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

課時目標：

1．體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調朗讀。

2．自主認讀生字，正確書寫吹、地等生字。

一、創(chuàng)設情景、激發(fā)情趣、導入新課

（一）板書：節(jié)日，齊讀。

1．播放與課文內容相符的課件。

2．老師講述：在《快樂的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

3．他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓费?？他們在過什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!（板書課題：快樂的節(jié)日）

4．齊讀課題，探討：什么是快樂的節(jié)日？

①問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎

②用（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日說話。

③齊讀《快樂的節(jié)日》。讀出開心、快樂

［設計意圖］

創(chuàng)設情景，通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）圖文結合，感悟課文

1．看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到快樂。

2．分小組學習討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，紅領巾為什么快樂？他們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

（2）你能通過朗讀，表達出紅領巾快樂的心情嗎？

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂）。

（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？

1．找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2．讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3．指名讀。

讀得不夠好的，請同學幫助指導。

讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。

（四）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。

［設計意圖］

充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生披文──入情──入境，用心理視線去領悟語言文字，用音樂語言來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1．分小組自學生字

說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

不認識的字請教老師或同學。

2．老師指導歸納識字方法。

按偏旁歸類識字：祝、祖，都是礻旁，與祭祀有關。

分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、羽（習+習）、理（王+里）。

形近字比較識字：席度。

積累詞語識字：希望、勇敢。

3．不易讀準的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

4．檢查識字情況

①運用生字卡片認讀生字。讀字卡猜詞語游戲。（學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）要求讀正確并組詞。

②認讀有生字的詞語。

每個生字組詞2-3個（不要出現(xiàn)未學生字），打亂順序，指名認讀。

③形近字辨認，音近字辨讀。

吹──聽賀──員國──園由──田

祖──祝敬──近吹──村進──敬

（二）指導寫字、鞏固識字。

1．指導寫字，鞏固識字。指導寫字可先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師范寫，最后獨立描紅、臨寫。

如吹字，既要認又要寫?？刹捎靡韵陆虒W步驟：范寫，學生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個別指導；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。

2．注意提示：

吹字的口旁要寫得高而小。

地字右邊的也，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

樂字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

師字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3．學生描紅、臨寫，在田字格中認真書寫吹、地、快、師各二個。老師巡視檢查、指導。

4．學習小組內分析：小組內交換評價意見，交流書寫體會。①書寫的筆順。②在田字格中的位置

5．展示部分作業(yè)，全班交流、評價。

4．師生共同評價、修改。

5．同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

［設計意圖］

識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。

四、課后作業(yè)

1．認真書寫吹、地等字。

2．把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二課時

課時目標：

1．有感情地背誦課文。

2．背誦課文。

教學過程：

一、復習檢查、導入新課

1．生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語

2．分小節(jié)指名朗讀課文

3．質疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解

二、朗讀感悟、體會情感

1．讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂？

2．細讀前三節(jié)，感悟紅領巾為什么快樂。

第一節(jié)：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園里、來到草地上。輕讀：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。

第二節(jié)：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。

3．看圖朗讀想象，感悟紅領巾的快樂表現(xiàn)在哪些方面。

4．自由朗讀，感受紅領巾的歡樂與幸福。

5．讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。

［設計意圖］

引導學生細讀課文，仔細感悟課文的意思，理解和體會文中蘊含的思想感情，進而體驗自己生活的快樂。

三、指導方法、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1．會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2．反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。

【選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性?！?/p>

3．引導背誦課文。方式：

（1）老師提示關鍵詞語背誦。

第一節(jié)：小鳥風兒我們

第二節(jié)：花兒小溪它們

第三節(jié)：感謝我們像等就

第四節(jié)：唱啊，跳哇

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

（二）定時背誦

1．給予學生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導：背誦能力不強的學生可逐節(jié)背；

記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。

2．反饋：①了解學生背誦的情況；

②請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

③指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。

3．再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學生都能流利背誦為準。

4．反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。

［設計意圖］

設置背誦梯度，增加背誦興趣。不同形式的背誦可激發(fā)學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發(fā)展。

四、唱誦詩文，升華內涵

1．同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）學生聽歌。

2．好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

3．同學們，除了用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

4．情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生說一句話，暢談感悟、理想）

剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

［設計意圖］

表演、演唱，加深了對課文內容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，書法自己的理想，從而激發(fā)學生更加珍惜今天的幸福生活。

五、課外延伸

1．布置學生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。

2．并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。

［設計意圖］

課內外結合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌，能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。

［教學反思］

閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本設計遵循閱讀為本，讀中感悟的教學理念。這首詩語言通俗，情感愉悅，教學中引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。教學設計中后置識字，主動探究的環(huán)節(jié)，把識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。使學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。在指導背誦的教學環(huán)節(jié)，設置梯度，引導背誦。是因為本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。教學中設計了表演背誦的環(huán)節(jié)，目的是引導學生加深對課文內容理解和感悟。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。生活是語文教學的源泉，也是語文學習的課堂，將多姿多彩的生活體驗引入課堂，必將激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的生活積累，喚醒學生的生活體驗，促進學生對語言文字的感悟。

《快樂的節(jié)日》教學反思

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《快樂的節(jié)日》教學反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《快樂的節(jié)日》教學反思

《快樂的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。

揭題之后，我請同學回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說說你最喜歡的節(jié)日是哪一個，為什么最喜歡這個節(jié)日呢？學生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說因為在這一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生說說自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說的過程中，同時回顧自己過節(jié)時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。

接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節(jié)日》這首歌曲，然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。

例如有同學找到了：“鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們說一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說：“因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學說：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯(lián)系了后面的話，說：“我們是祖國的希望，我們現(xiàn)在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂?！边@些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現(xiàn)我們的理想了?！币灿型瑢W說：“我們現(xiàn)在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了?！庇钟型瑢W說：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節(jié)日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂的心情。

《快樂的節(jié)日》教學實錄

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“《快樂的節(jié)日》教學實錄”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目的：

１、培養(yǎng)學生繼續(xù)獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)學生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。

教學重點：

認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學方法：

講解法

討論法感受法

練習法

教學準備：

多媒體課件

音樂伴奏《快樂的節(jié)日》

歌曲《快樂的節(jié)日》

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導課

師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對，快樂的節(jié)日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？

（學生回答）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學生回答）對，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節(jié)日，好嗎？請翻開語文書107頁。

二、初讀課文，認識生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）

2、檢查認識生字情況。指名讓愿意當小老師的同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學生觀察說說自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說說讀音也可以說說偏旁）

4、學生以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學們都展示了自己的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！

2、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（學生回答）丁丁讀的怎么樣？（學生回答）

師：對，因為丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

3、學生自由讀課文。

4、讀書比賽。誰想爭當?shù)谝粋€讀書小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學生回答）

師：好，請讀吧。（學生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！

5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來學一學我們喜歡的小節(jié)。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你！⑵說說你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報自學情況(根據學生的匯報情況出示相關的課件內容)：

小朋友們，誰來說說你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰喜歡這一小節(jié)？（學生舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學嗎？（指名學生說）

8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩文，升華內涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們愿意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節(jié)日》。

１、學生聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來表達你節(jié)日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優(yōu)美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（學生在小組內自由活動）

四、情感升華

師：能和一群快樂的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節(jié)日？（學生回答）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護，就沒有今天的幸福生活。

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

師總結：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

五、自主作業(yè)

《快樂的節(jié)日》練習設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《快樂的節(jié)日》練習設計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、給下面粗體的字填拼音。

(　)(　)　(　)(　)(　)　(　)　()

我們它們長得　親愛的撫摩著鮮艷的　歡快地

分析：上面粗體的詞語有一個共同的特征，那就是在詞語中都讀輕聲，注意它們聲母和韻母的書寫，另外歡快地容易讀成d?，寫時要注意。

二、讀一讀，寫一寫。

帶路　_______　充滿　_______　撫摩　_______　勇敢　_______

衣裳　_______　幸?！______　小溪　_______　快樂　_______

敬愛　_______　度過　_______　希望　_______　點頭　_______

分析：此題為積累詞語訓練，要先讀準詞，理解意思再進行抄寫。抄寫時要做到清晰、工整、規(guī)范，不寫錯別字。

三、在括號里填上適當?shù)脑~語。

()的節(jié)日()的紅領巾　()的衣裳

()的祖國()的老師()的同學

()的時光()地流淌()地飛舞

分析：要注意抓住后面事物的特點，把表明后面事物是什么樣的詞語填入括號中。

四、組成句子。

⑴我們在____________看花。

⑵弟弟來到草地上______________。

⑶________在學校______________。

分析：認真讀句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少在哪里；第二句缺少干什么；第三句缺少兩部分，誰和干什么。

【答案】

一、

menmendedezhedede

三、

快樂鮮艷美麗美麗親愛熱心

寶貴靜靜高高

四、

⑴花園里⑵玩球⑶我們學習

《快樂的節(jié)日》電子教材

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《《快樂的節(jié)日》電子教材》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材說明

本文是一首詩歌，作者用了第一人稱的寫作手法，生動形象地描繪了一群天真、活潑、可愛的少先隊員奔向大自然，盡情玩耍、嬉戲的場面，反映了新一代兒童在祖國的懷抱里健康成長的幸福生活，抒發(fā)了他們熱愛祖國、懷有遠大理想的思想感情。

全詩共4節(jié)。第1節(jié)寫了我們在快樂的節(jié)日里，穿著鮮艷的盛裝在花園、草地上盡情玩耍。第2節(jié)寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀節(jié)日。第3節(jié)寫我們懷有遠大的理想，要報答培育我們的祖國。第4節(jié)再一次述說節(jié)日的歡樂，是全詩情感的升華。這首詩語言樸實，感情濃郁，節(jié)奏鮮明，讀來朗朗上口。

課文還配了一幅插圖，表現(xiàn)的是詩歌的內容。那鮮紅的隊旗，歡快的兒童，飛翔的小鳥，碧綠的樹枝。讓學生有身臨其境之感，容易引起學生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內容，體會人物情感無疑很有好處。

課后編排了4道練習題。第1題是朗讀、背誦課文，意在強化學生的語言積累，培養(yǎng)語言感悟力。第2題是唱《快樂的節(jié)日》，通過學科聯(lián)系，讓學生在興趣盎然的語文實踐活動中，提高綜合語文素養(yǎng)。第3題是要求寫幾句話，用上指定的一組詞語。是提高學生用詞造句的能力。第4題是寫字練習。

教學目標

(一)認識艷、巾、裳、祝、賀、健、康7個生字，會寫巾、羽、理、敢、艷、祝、謝、勇8個字及紅領巾、羽毛、理想、鮮艷這些詞。

(二)朗讀課文，背誦課文。感受祖國關懷的溫暖和少年兒童的快樂，激發(fā)學生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。

(三)會用指定的一組詞語，寫幾句話。

教學建議

(一)課前準備

《快樂的節(jié)日》歌曲帶。

(二)識字寫字

1.識字。

裳字，聲母是翹舌音，韻母是后鼻音，整個字讀輕音。

祝字，聲母是翹舌音。

康字，韻母是后鼻音。

本課會認字可與學過的字組成詞語，讓學生認讀，使學生認識記住。

2.寫字。

巾字，第二筆是橫折鉤，不能寫成橫折，豎寫在豎中線上。

羽字，左右兩邊的習字都要寫得窄長一些。

理字，左邊王字末橫變提。

敢字，第一筆是橫折，寫得小些，左下角是耳，右邊是反文旁。

艷字，左邊豐字，第一筆是橫，不是撇，右上角是角字頭，不是刀，下部的巴從橫中線寫起。

祝字，左右所占位置相當，左邊是示字旁，不能寫成衣字旁。

謝字，左中右結構，要注意三個部件的位置關系，身的第二筆撇不能出頭。

勇字，第一筆是橫撇，第二筆點，不能漏寫。力字的撇要寫得長些，顯得很舒展。

(三)朗讀指導

第1、2節(jié)要用輕松、歡快的語氣讀，突出少先隊員的快樂的心情。

第2節(jié)中的前三句可讀得活潑，輕柔，后三句略重些讀，我們更有語調堅定有力，顯示出心中的無比驕傲和自豪。

第3節(jié)要讀得深沉，激昂，勇敢理想要重點強調。

第4節(jié)，啊這個語氣詞讀得輕些。最后一句要處理好停頓;讓我們/一起度過/這快樂的時光。

(四)理解感悟

第1節(jié)，先看插圖或出示掛圖，展示小鳥帶路、風兒輕吹的情景，讓學生感受到我們的歡樂心情。再重點感悟我們像春天一樣像朵朵花兒開放，從中體會少先隊員的活潑、可愛，充滿生機活力。

第2節(jié)，可讓學生展開想象：花兒、白楊樹、小鳥是如何向我們祝賀，向我們歌唱的?再討論：為什么說有了我們，可愛的祖國就更有希望?

第3節(jié)，引導學生聯(lián)系生活實際，說說我們在祖國的懷抱里是如何健康成長的，理解羽毛長得豐滿的意思。再理解我們的理想是什么，從勇敢飛向領悟少先隊員一定要實現(xiàn)自己理想的決心。

第4節(jié)，通過有感情朗讀，體會少先隊員興奮、激動、歡樂的心情。