幼兒園節(jié)日教案

蘇教版《快樂(lè)的節(jié)日》。

《快樂(lè)的節(jié)日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的第四篇課文，全詩(shī)其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以樂(lè)為線索，表達(dá)了心情之樂(lè)，理想之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線格中的要求只會(huì)讀就可以了。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的思想感情。

因識(shí)字與朗讀是低年段的重點(diǎn)，因此正確流利有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和課文插圖了解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和朗讀能力?；诘湍昙?jí)學(xué)生年齡和理解水平的限制，我把如何使孩子進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境，如何在讀中感受詩(shī)句表達(dá)的快樂(lè)，設(shè)定為本文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

我準(zhǔn)備安排二課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱地書(shū)寫(xiě)建、敬等10個(gè)生字。www.lvshijia.net

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

因?yàn)楸疚谋容^特殊是一首兒童歌曲，大家都愛(ài)唱。所以我先讓孩子們學(xué)唱這首歌。在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上。再來(lái)感受詩(shī)中表達(dá)的情感，詩(shī)中表達(dá)的美。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

我先引導(dǎo)學(xué)生讀祝賀、歌唱、敬愛(ài)、希望等由生字組成的詞語(yǔ)，并相機(jī)進(jìn)行正音，接著引導(dǎo)學(xué)生交流初讀課后的感受。然后通過(guò)教師形象生動(dòng)的導(dǎo)入語(yǔ)和歡樂(lè)的音樂(lè)渲染，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本。

第二個(gè)環(huán)節(jié)精讀感悟，悟中生情

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，重在自悟。我引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想、議議的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題全詩(shī)那些地方讓你感受到了快樂(lè)?引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出相關(guān)的詞句，然后全班進(jìn)行交流討論。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

1、估計(jì)在第一段中我們像春天一樣來(lái)到花園里，來(lái)到草地上大家理解起來(lái)有難度。我先用多媒體出示：鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳、美麗的花兒朵朵開(kāi)放，這些畫(huà)面。讓大家尋找他們之間相同的地方。讓學(xué)生明白鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳和花兒一樣的美麗鮮艷。所以我們穿著美麗衣裳和帶著紅領(lǐng)巾的小朋友就想鮮花一樣。接著問(wèn)為什么我們像春天呢?估計(jì)有了這些鋪墊后，孩子們可以理解了。最后出示圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，在理解后大家感情朗讀。

2、第三段中的我們像小鳥(niǎo)，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，估計(jì)孩子們不能很好的理解，小鳥(niǎo)要飛起來(lái)開(kāi)就要翅膀長(zhǎng)好了才能飛，那我們要飛必須有什么條件呢?大家會(huì)明白只有學(xué)好了只是本領(lǐng)才飛起來(lái)。這樣就可以理解等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿是指什么了。

3、抓住契機(jī)，訓(xùn)練說(shuō)話。如第一段中，我們還可以像什么?用我們像()的句式來(lái)說(shuō)話。第二段中，花兒，白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)會(huì)怎么祝賀我們呢?

第四段中，勇敢地飛向我們的理想，要怎樣勇敢呢?

4、在指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我配上這首歌的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了自己就在過(guò)節(jié)這樣一種氛圍中，進(jìn)行練讀，學(xué)生朗讀時(shí)快樂(lè)、自豪、喜悅的感情自然而生。對(duì)情感的體會(huì)也得到提升

第三環(huán)節(jié)：課外延伸，指導(dǎo)習(xí)作

剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，發(fā)揮想象寫(xiě)一篇作文。

四、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微

出示賀、希、勇三字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書(shū)，要寫(xiě)得美觀勻稱。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，教育學(xué)生提筆既是練字時(shí)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀

17*快樂(lè)的節(jié)日

17*快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目的要求：

1.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到少年兒童在黨和國(guó)家的親切關(guān)懷下，生活無(wú)比幸福，無(wú)比快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立從小奮發(fā)向上，長(zhǎng)大以后建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)思路：

這是一篇閱讀課文，根據(jù)新大綱調(diào)整意見(jiàn)已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現(xiàn)的內(nèi)容與學(xué)生的生活十分貼近，因此，教師輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)要充分放手讓學(xué)生自己去讀通、讀懂課文。

首先，可讓學(xué)生借助拼音，讀通課文，要求音準(zhǔn)、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節(jié)主要講了什么內(nèi)容；然后，讓學(xué)生帶著課文后面的問(wèn)題，再讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情緒，有感情地朗讀課文。

課文中運(yùn)用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來(lái)表達(dá)少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過(guò)有感情地朗讀加以體會(huì)。教學(xué)中不要出現(xiàn)上述名詞術(shù)語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程（僅供參考）：

第一課時(shí)

一、揭題激趣。

1.板書(shū)：快樂(lè)的節(jié)日。

2.提問(wèn)：快樂(lè)的節(jié)日指的是什么節(jié)日？你們是怎么過(guò)六一兒童節(jié)的？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

3.放《快樂(lè)的節(jié)日》錄音磁帶（聲音偏?。?，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己過(guò)節(jié)的愉快心情。

4.告訴學(xué)生：管樺叔叔寫(xiě)了一首歌最能表達(dá)同學(xué)們過(guò)六一的愉快，你們想不想學(xué)？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的。（板書(shū)題號(hào)17*）

二、復(fù)習(xí)學(xué)法。

大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應(yīng)該怎么學(xué)呢？

1.借助拼音，讀通課文

2.根據(jù)提示，讀懂課文。

3.體會(huì)感情，朗讀課文。

今天，我們還是按照這種方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、初讀課文。

1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，做到音準(zhǔn)、句暢、會(huì)停頓。

2.用序號(hào)標(biāo)明全文有幾小節(jié)。（詩(shī)歌的小節(jié)以空行為標(biāo)志，本詩(shī)由于排版的緣故，容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，教師應(yīng)注意指導(dǎo)。）

3.指名分節(jié)朗讀課文，教師要注意正音，指導(dǎo)停頓。

四、分節(jié)閱讀。

1.第一小節(jié)。

（1）指名朗讀。

（2）議論交流。

①這一節(jié)主要講了什么？（說(shuō)出大意即可）板書(shū)：幸福

②小朋友歡度自己節(jié)日時(shí)的心情如何？

③哪些句子講了我們的快樂(lè)心情呢？

（3）圖文結(jié)合，想象一下我們過(guò)節(jié)的歡樂(lè)。

（4）有感情地朗讀。

①指導(dǎo)：這節(jié)詩(shī)表達(dá)了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。

②示范。

③試讀。（按老師的要求自由地練習(xí)朗讀）

④匯報(bào)朗讀、評(píng)議。

2.第二小節(jié)。

（1）齊讀本節(jié)詩(shī)文。

（2）討論。

①花兒真的會(huì)點(diǎn)頭嗎？小溪真的會(huì)歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說(shuō)呢？

②為什么說(shuō)有了我們世界就更美麗、就充滿希望？

③這一小節(jié)主要講了什么？板書(shū)：自豪

④這一小節(jié)中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了少年兒童的快樂(lè)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

①指明重音，反復(fù)朗讀。

②示范定調(diào)，幫助提高。

五、小結(jié)設(shè)疑。

一、二小節(jié)告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來(lái)的世界靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。那么幸福的生活是怎么來(lái)的呢？我們長(zhǎng)大以后又應(yīng)該怎么去做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

讀一、二小節(jié)，要讀出少年兒童快樂(lè)、幸福、自豪的情感。二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節(jié)共有幾句話，每句話講了什么？

2.討論：

（1）等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿是指什么？

（2）勇敢地向天空飛翔，天空指什么？飛翔又是什么意思？

（3）飛向我們的理想是什么意思？

3.說(shuō)一說(shuō)，你們有什么理想？

4.指導(dǎo)朗讀，要注意把積蓄在學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的愛(ài)誘發(fā)出來(lái)，感情要奔放要強(qiáng)烈。

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)表現(xiàn)少年兒童歡快心情的句子。

2.議一議：快樂(lè)時(shí)光指什么？

3.小結(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步抒發(fā)了我們歡度節(jié)日的心情，把詩(shī)歌再一次推向高潮，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)進(jìn)一步向上揚(yáng)。

四、總結(jié)。

1.讀全詩(shī)，要注意感情的表達(dá)，長(zhǎng)句的停頓和邏輯重音。

2.看板書(shū)說(shuō)說(shuō)本詩(shī)主要講了什么內(nèi)容。

3.說(shuō)說(shuō)祖國(guó)培養(yǎng)了我們，我們應(yīng)該怎么做。

4.放《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶，學(xué)生隨錄音帶同聲歌唱。

五、作業(yè)。

學(xué)唱《快樂(lè)的節(jié)日》

附：板書(shū)

第三課時(shí)

說(shuō)話寫(xiě)話

今年六一兒童節(jié)你是怎么過(guò)的？參加了哪些活動(dòng)？把你參加的一項(xiàng)活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)成一段話。

一、啟發(fā)談話。

《快樂(lè)的節(jié)日》一文的作者用詩(shī)歌的形式再現(xiàn)了少年兒童歡度節(jié)日的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了祖國(guó)的美好，少年兒童的生活幸福及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。你們的六一兒童節(jié)是怎樣度過(guò)的呢？你愿不愿意把自己參加的活動(dòng)以及當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情說(shuō)給大家聽(tīng)，寫(xiě)給大家看呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)完成這兩項(xiàng)任務(wù)。

二、明確說(shuō)寫(xiě)要求。

1.讀題、思考：題目共有幾句話，每句話說(shuō)了什么？

2.明示要求：

（1）說(shuō)六一兒童節(jié)參加的活動(dòng)，重點(diǎn)是說(shuō)自己參加的一項(xiàng)活動(dòng)。

（2）按照順序把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚，內(nèi)容要具體。三、提示指要。

說(shuō)話時(shí)，首先交待你和誰(shuí)在哪兒歡度六一；然后說(shuō)一說(shuō)你參加了哪些活動(dòng)；最后說(shuō)一說(shuō)你是怎么參加某項(xiàng)活動(dòng)的，心情如何。

四、練習(xí)說(shuō)話。

按題目要求及老師提示先各自在下面練說(shuō)；然后指名交流（好、差各一），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議；最后自行修改，同桌練說(shuō)。

五、寫(xiě)話練習(xí)。

1.內(nèi)容：把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，要做到言之有序，語(yǔ)句完整、連貫，意思清楚明白。

2.格式：一段話的開(kāi)頭要空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格。

3.自己寫(xiě)話。

4.交流評(píng)議。

事先讓兩名同學(xué)寫(xiě)在玻璃上，幻燈映出，從內(nèi)容與格式兩方面進(jìn)行評(píng)議。

5.修改，謄清。

2020快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中小朋友樂(lè)觀向上、生氣勃勃的精神面貌，并感受到快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)收集資料、運(yùn)用資料的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.提高學(xué)生收集資料、運(yùn)用資料的能力。

3.教會(huì)學(xué)生唱《快樂(lè)的節(jié)日》，并學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節(jié)日。在我們的國(guó)家里，少年兒童受到黨和政府的極大關(guān)懷，被稱作祖國(guó)的花朵。這首歌表現(xiàn)了少年兒童在節(jié)日里的愉快的心情。

二、理解課文內(nèi)容

1.一個(gè)同學(xué)朗讀全文，其它同學(xué)體會(huì)少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節(jié)寫(xiě)出了少年兒童的快樂(lè)心情。（一、二、四小節(jié)）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一小節(jié)。

3.分小節(jié)學(xué)習(xí)，體會(huì)快樂(lè)的心情。

第一小節(jié)寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生邊回答，老師邊板書(shū)。老師指著板書(shū)說(shuō)：在小鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，在微風(fēng)的吹拂中，少年兒童來(lái)到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優(yōu)美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳）老師板書(shū)：鮮艷、美麗。讓學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。接著問(wèn)：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節(jié)，邊讀邊想：這一小節(jié)作者是通過(guò)什么寫(xiě)出少年兒童的快樂(lè)心情？（通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。

默讀第二小節(jié)，想：誰(shuí)向我們唱歌？誰(shuí)和我們說(shuō)話？

少年兒童在歡度自己節(jié)日的時(shí)候太高興了，所以看到花兒在微風(fēng)中擺動(dòng)就覺(jué)得是在向自己點(diǎn)頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺(jué)得是在唱歌，在和自己說(shuō)話。

齊讀最后一小節(jié)。問(wèn)：快樂(lè)的時(shí)光指什么？（六一兒童節(jié)）在這歡樂(lè)的節(jié)日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過(guò)這美好的時(shí)光。這一節(jié)更充分表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。

以上三小節(jié)貫穿一條線--快樂(lè)。讀課文時(shí)一定要表達(dá)出這種感情。男生讀第一小節(jié)，女生讀第二小節(jié)，全班齊讀最后一小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節(jié)，看看有幾句話？每句所表達(dá)的是什么樣的感情？老師板書(shū)后問(wèn)：為什么要感謝祖國(guó)？怎樣報(bào)答祖國(guó)呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥(niǎo)）羽毛豐滿是什么意思？（小鳥(niǎo)的羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全才能飛得高，飛得遠(yuǎn)。本課的意思是：學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)。）小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔。少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（靠祖國(guó)的培養(yǎng)，更要靠自己的努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)服務(wù)。）

2.我們每一個(gè)同學(xué)都有自己美好的理想，說(shuō)一說(shuō)你的理想是什么？

分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？

再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀第三小節(jié)，要讀出感激之情和報(bào)答之情。

3.老師小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說(shuō)說(shuō)每小節(jié)的主要意思是什么？

（①通過(guò)對(duì)美麗景物的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的快樂(lè)心情。②通過(guò)對(duì)花兒和小溪的描寫(xiě)，表達(dá)了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)。④少年兒童在節(jié)日里盡情地歡樂(lè)。）

《快樂(lè)的節(jié)日》課文

[人教版課標(biāo)本第二冊(cè)課文]

小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。

花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說(shuō)，這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由地成長(zhǎng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。

[蘇教版國(guó)標(biāo)本第四冊(cè)課文]

小鳥(niǎo)在前面帶路，

風(fēng)兒吹著我們。

我們像春天一樣，

來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。

鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開(kāi)放。

花兒向我們點(diǎn)頭，

白楊樹(shù)嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥(niǎo)，

向我們祝賀，向我們歌唱。

它們都說(shuō)有了我們，

可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。

感謝親愛(ài)的祖國(guó)，

讓我們健康地成長(zhǎng)。

我們像小鳥(niǎo)一樣，

等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，

就勇敢地向著高空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛(ài)的老師，

親愛(ài)的伙伴，

我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)游戲

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)游戲”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字游戲

游戲一：小鳥(niǎo)帶路。

目的：進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)。

準(zhǔn)備：腹部寫(xiě)著新詞的小鳥(niǎo)形狀的卡片，并貼在黑板上。

方法：教師點(diǎn)名，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)取下卡片，先讀詞，然后用該詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子。如果學(xué)生完成了任務(wù)，其他學(xué)生齊說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，你帶路。這個(gè)學(xué)生就可以持卡片回到座位上。如果沒(méi)通過(guò)，學(xué)生就要請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)幫忙讀詞語(yǔ)、說(shuō)句子。

游戲二：叫號(hào)。

目的：學(xué)習(xí)分辨音近字和形近字。

準(zhǔn)備：本課生字卡片。

方法：教師給生字卡片編上號(hào)碼，貼在黑板上，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)問(wèn)：號(hào)是什么字？其他學(xué)生應(yīng)答。以此類推。

游戲三：搶氣球。

目的：鞏固本課生字的認(rèn)記。

準(zhǔn)備：在小黑板或紙片上畫(huà)好氣球，也可準(zhǔn)備真的氣球，并在氣球上寫(xiě)本課的生字。

方法：點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)讀氣球上的生字，誰(shuí)能認(rèn)讀氣球上的生字，誰(shuí)就搶到了氣球。氣球搶得多者獲勝。

綜合性游戲

游戲一：欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的節(jié)日》。

目的：幫助理解課文，加深印象；也可作課中休息或課后欣賞用，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏和氣氛。

準(zhǔn)備：《快樂(lè)節(jié)日》的錄音磁帶。

方法：老師帶領(lǐng)大家欣賞歌曲或?qū)W唱歌曲。

游戲二：飛向我們的理想。

目的：通過(guò)畫(huà)畫(huà)、暢談理想，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

準(zhǔn)備：作業(yè)紙。

方法：

1.教師引導(dǎo)：親愛(ài)的小朋友，你的理想是什么？自己畫(huà)一畫(huà)。

2.在小組里面交流自己的畫(huà)和理想。

3.在畫(huà)上書(shū)寫(xiě)自己的名字，并把它放進(jìn)自己的成長(zhǎng)記錄袋里。

《快樂(lè)的節(jié)日》相關(guān)知識(shí)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“《快樂(lè)的節(jié)日》相關(guān)知識(shí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

作者管樺：

管樺：（19222002）原名鮑化普。河北豐潤(rùn)人。著名作家，1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。是全國(guó)第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)，北京老舍研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，一級(jí)作家。

1942年開(kāi)始發(fā)表作品，有長(zhǎng)篇小說(shuō)《將軍河》、《深淵》，中篇小說(shuō)《辛俊地》，作品集《管樺中短篇小說(shuō)集》、《管樺文集》等。他創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》及同作曲家合作的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》、《我們的田野》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》等有廣泛的影響。

兒童節(jié)的來(lái)歷

六一兒童節(jié)，全稱叫六一國(guó)際兒童節(jié)，簡(jiǎn)稱兒童節(jié)。早在1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在前蘇聯(lián)莫斯科召開(kāi)會(huì)議，參加會(huì)議的代表為了保證全世界兒童的生存權(quán)、保健權(quán)和受教育權(quán)，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國(guó)際兒童節(jié)的建議。從此以后，每年的6月1日，各國(guó)兒童舉行集會(huì)，慶祝自己的節(jié)日。

我國(guó)是在1949年12月23日做出決定，規(guī)定每年6月1日為兒童節(jié)的。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節(jié)題寫(xiě)慶祝兒童節(jié)。

《快樂(lè)的節(jié)日》片斷賞析

《快樂(lè)的節(jié)日》是一首兒童歌曲的歌詞，寫(xiě)得非常優(yōu)美動(dòng)人，但是怎樣讓學(xué)生體會(huì)，感受文字的美妙,是個(gè)難點(diǎn)。這課教學(xué)參考書(shū)上寫(xiě)得也不詳盡，于是只好自己動(dòng)腦筋。

我覺(jué)得詩(shī)歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住這個(gè)特色來(lái)教學(xué)。

教學(xué)第一、三小節(jié)時(shí)，我主要讓學(xué)生看看這里把我們小朋友比喻成什么？為什么？

1、我們像春天

學(xué)生找出我們像春天一樣，并找理由：

生：春天來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，我們小朋友也是這樣跑來(lái)跑去。

師點(diǎn)撥：春天是多么充滿生機(jī)的季節(jié)呀！

生：我們就像春天一樣充滿生機(jī)。

師：毛主席說(shuō)過(guò)，你們就像早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿朝氣和希望，春天不也是充滿朝氣和希望嗎？

（學(xué)生點(diǎn)頭）齊讀句子。

2、我們像花兒

學(xué)生找到像朵朵花兒開(kāi)放。

師：這里你體會(huì)到了什么？

生：花兒多。

師：為什么小朋友像花兒？找句子。

生：我找到了，小朋友的衣裳很漂亮，紅領(lǐng)巾也很鮮艷，像花一樣美麗。

師：說(shuō)得好，我們一起來(lái)讀讀句子。

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們像（）。

生：我們像小草，正在出土。

生：我們像小樹(shù)苗，正在發(fā)芽。

生：我們像小花，正在開(kāi)放。

3、我們像小鳥(niǎo)

大家讀讀第三小節(jié)，覺(jué)得我們還像什么？

生：我們像小鳥(niǎo)一樣。

師：我們像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)自由，等身上羽毛長(zhǎng)得很豐滿就要展翅飛翔。我們?yōu)槭裁匆赂业仫w向高空？

生：可能飛行時(shí)會(huì)遇到困難，比如有老鷹或者獵人，所以要勇敢。

師：要不怕困難。誰(shuí)能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

生（一位學(xué)習(xí)不太用功的孩子，竟有了體會(huì)）：

其實(shí)小鳥(niǎo)遇到老鷹和獵人這些困難就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難一樣。

師：說(shuō)得好，比如你的困難是？

生：我上課要不能堅(jiān)持做端正，要和同桌說(shuō)話。

師：現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)自己的困難，有勇氣克服嗎？

（學(xué)生點(diǎn)頭）

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：我們要上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，好好學(xué)習(xí)，才能成為有用的人，將來(lái)才可以實(shí)現(xiàn)理想。

教學(xué)第二小節(jié)時(shí)，我遇到了困難。

4、花兒和白楊樹(shù)像小鳥(niǎo)？

這個(gè)環(huán)節(jié)我處理得不太好，我想讓孩子說(shuō)說(shuō)這里用了什么比作什么，但是開(kāi)始沒(méi)有學(xué)生舉手。

于是，我提示這小節(jié)第三行它們說(shuō)的是誰(shuí)？

個(gè)別學(xué)生學(xué)生舉手了：

它們是花兒和白楊樹(shù)。

師：它們?yōu)槭裁聪裥▲B(niǎo)？找找理由吧，自己讀讀。

（許久，沒(méi)有舉手）

于是我只好自己講解：看，花兒在微風(fēng)的吹拂下，發(fā)出沙沙的聲音，白楊樹(shù)在嘩啦啦地響，他們好象在和我們打招呼，在向我們祝賀，向我們唱歌。

說(shuō)到這里，孩子還是有點(diǎn)迷糊。我看到這里難理解，就讓孩子反復(fù)讀讀，讀中體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR什么？

[反思：

課后我想，孩子畢竟不能光靠自己感知，雖然主體是他們，他們也能自己解決一些稍有難度的問(wèn)題，但必要時(shí)老師還是起到了關(guān)鍵作用，不可缺少講解。

當(dāng)時(shí)我沒(méi)有提示好：比喻句就是兩個(gè)不同的事物但是有相似的特點(diǎn)，雖然花兒、白楊樹(shù)和小鳥(niǎo)看上去什么關(guān)系都沒(méi)有，但是這里是動(dòng)態(tài)的，花兒、白楊樹(shù)在風(fēng)中會(huì)發(fā)出聲音，會(huì)說(shuō)話、唱歌，這個(gè)聲音是和小鳥(niǎo)有相似的，所以，這個(gè)比喻句很獨(dú)特。

看來(lái)這個(gè)導(dǎo)者難度很大，以后的課上還要多斟酌每個(gè)難點(diǎn)字詞句的講解啊！]

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

新課程倡導(dǎo)閱讀為本，讀中感悟的新理念。本設(shè)計(jì)力求引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。指導(dǎo)主動(dòng)探究識(shí)字，設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)吹、祝等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)吹、地等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀背誦課文

3．仔細(xì)觀察，找找寫(xiě)好字的關(guān)鍵筆畫(huà)，能獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

4．聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．體會(huì)過(guò)節(jié)的快樂(lè)，能用快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)朗讀。

2．自主認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)吹、地等生字。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

（一）板書(shū)：節(jié)日，齊讀。

1．播放與課文內(nèi)容相符的課件。

2．老師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

3．他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧!（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）

4．齊讀課題，探討：什么是快樂(lè)的節(jié)日？

①問(wèn)：你都過(guò)過(guò)哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過(guò)的，開(kāi)心嗎

②用（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日說(shuō)話。

③齊讀《快樂(lè)的節(jié)日》。讀出開(kāi)心、快樂(lè)

［設(shè)計(jì)意圖］

創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。

二、閱讀課文，體會(huì)感情

（一）初讀課文、整體感知

自由朗讀課文兩遍。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂(lè)的心情。

（二）圖文結(jié)合，感悟課文

1．看圖，聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到快樂(lè)。

2．分小組學(xué)習(xí)討論。

（1）分節(jié)朗讀，想一想，紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè)？他們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？

（2）你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出紅領(lǐng)巾快樂(lè)的心情嗎？

3．小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：讀得正確；讀得流利；讀得有感情（快樂(lè)）。

（三）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂(lè)？

1．找出最能讓你體會(huì)到快樂(lè)的一段語(yǔ)句自己讀一讀。

2．讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。

3．指名讀。

讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。

讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。

（四）欣賞歌曲，觀看課件

播放歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。

（五）帶著愉悅的心情朗讀全文。

［設(shè)計(jì)意圖］

充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過(guò)不同形式反復(fù)品讀，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生披文──入情──入境，用心理視線去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字，用音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)醞釀?dòng)鋹偳楦?，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。

三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字

（一）自主識(shí)字

1．分小組自學(xué)生字

說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住它？

不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。

2．老師指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。

按偏旁歸類識(shí)字：祝、祖，都是礻旁，與祭祀有關(guān)。

分解部件識(shí)字：賀（加+貝）、國(guó)（+玉）、羽（習(xí)+習(xí)）、理（王+里）。

形近字比較識(shí)字：席度。

積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望、勇敢。

3．不易讀準(zhǔn)的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。

4．檢查識(shí)字情況

①運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。讀字卡猜詞語(yǔ)游戲。（學(xué)生讀生字卡想詞語(yǔ)，看看和字卡背面的詞語(yǔ)是否一樣）要求讀正確并組詞。

②認(rèn)讀有生字的詞語(yǔ)。

每個(gè)生字組詞2-3個(gè)（不要出現(xiàn)未學(xué)生字），打亂順序，指名認(rèn)讀。

③形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。

吹──聽(tīng)賀──員國(guó)──園由──田

祖──祝敬──近吹──村進(jìn)──敬

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字、鞏固識(shí)字。

1．指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)字。指導(dǎo)寫(xiě)字可先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。

如吹字，既要認(rèn)又要寫(xiě)?？刹捎靡韵陆虒W(xué)步驟：范寫(xiě)，學(xué)生觀察；發(fā)現(xiàn)交流，個(gè)別指導(dǎo)；出示字卡，書(shū)空臨寫(xiě)；聽(tīng)讀默寫(xiě)，自查練寫(xiě)。

2．注意提示：

吹字的口旁要寫(xiě)得高而小。

地字右邊的也，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。

樂(lè)字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

師字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，在田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吹、地、快、師各二個(gè)。老師巡視檢查、指導(dǎo)。

4．學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見(jiàn)，交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。①書(shū)寫(xiě)的筆順。②在田字格中的位置

5．展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。

4．師生共同評(píng)價(jià)、修改。

5．同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。

［設(shè)計(jì)意圖］

識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。

四、課后作業(yè)

1．認(rèn)真書(shū)寫(xiě)吹、地等字。

2．把詩(shī)歌有感情地讀給同桌（老師或家長(zhǎng)）聽(tīng)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．有感情地背誦課文。

2．背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查、導(dǎo)入新課

1．生字掌握情況。指名讀帶生字的詞語(yǔ)

2．分小節(jié)指名朗讀課文

3．質(zhì)疑問(wèn)難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解

二、朗讀感悟、體會(huì)情感

1．讀讀課題，想一想：有哪些節(jié)日讓你感到快樂(lè)？

2．細(xì)讀前三節(jié)，感悟紅領(lǐng)巾為什么快樂(lè)。

第一節(jié)：為參加有意義的活動(dòng)而快樂(lè)。因?yàn)槔蠋煄ьI(lǐng)他們來(lái)到花園里、來(lái)到草地上。輕讀：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。

第二節(jié)：為聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)而快樂(lè)。因?yàn)榛▋?、小溪向他們點(diǎn)頭歌唱，說(shuō)他們是祖國(guó)的希望。

第三節(jié)：為感受到生活的美好，為未來(lái)的理想而快樂(lè)。

3．看圖朗讀想象，感悟紅領(lǐng)巾的快樂(lè)表現(xiàn)在哪些方面。

4．自由朗讀，感受紅領(lǐng)巾的歡樂(lè)與幸福。

5．讀單元提示語(yǔ)，體驗(yàn)自己生活的快樂(lè)，再有感情地朗讀課文。

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，仔細(xì)感悟課文的意思，理解和體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而體驗(yàn)自己生活的快樂(lè)。

三、指導(dǎo)方法、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦

1．會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰(shuí)背得又快又好。

2．反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。

【選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽(tīng)，教師再做簡(jiǎn)單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性?！?/p>

3．引導(dǎo)背誦課文。方式：

（1）老師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。

第一節(jié)：小鳥(niǎo)風(fēng)兒我們

第二節(jié)：花兒小溪它們

第三節(jié)：感謝我們像等就

第四節(jié)：唱啊，跳哇

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

（二）定時(shí)背誦

1．給予學(xué)生一定的時(shí)間（3-5分鐘）自由背誦。

指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背；

記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。

2．反饋：①了解學(xué)生背誦的情況；

②請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)你是怎么記牢的。

③指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法來(lái)幫助背誦。

3．再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦為準(zhǔn)。

4．反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方，自覺(jué)坐下。聽(tīng)其它同學(xué)背。

［設(shè)計(jì)意圖］

設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生的發(fā)展。

四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵

1．同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)！（出示課文，放映歌曲）學(xué)生聽(tīng)歌。

2．好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

3．同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）

那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫(huà)）

4．情感升華：同學(xué)們，今天你過(guò)的快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。你看！

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生說(shuō)一句話，暢談感悟、理想）

剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

［設(shè)計(jì)意圖］

表演、演唱，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，升華了自己的思想感情，暢談自己的感悟，書(shū)法自己的理想，從而激發(fā)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。

五、課外延伸

1．布置學(xué)生收集描寫(xiě)節(jié)日的詩(shī)歌，熟讀會(huì)背。

2．并組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，給學(xué)生展示成果的機(jī)會(huì)。

［設(shè)計(jì)意圖］

課內(nèi)外結(jié)合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩(shī)歌，能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌這種表達(dá)的喜愛(ài)之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩(shī)歌。

［教學(xué)反思］

閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本設(shè)計(jì)遵循閱讀為本，讀中感悟的教學(xué)理念。這首詩(shī)語(yǔ)言通俗，情感愉悅，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。教學(xué)設(shè)計(jì)中后置識(shí)字，主動(dòng)探究的環(huán)節(jié)，把識(shí)字過(guò)程放在學(xué)習(xí)課文后，以自學(xué)探究的形式為主。使學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過(guò)程中表現(xiàn)得更主動(dòng)，并更有實(shí)際的效果。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。是因?yàn)楸臼自?shī)篇幅較長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。教學(xué)中設(shè)計(jì)了表演背誦的環(huán)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容理解和感悟。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。生活是語(yǔ)文教學(xué)的源泉，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂，將多姿多彩的生活體驗(yàn)引入課堂，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)反思

《快樂(lè)的節(jié)日》選自同名歌曲，整篇詩(shī)歌生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，充滿了節(jié)日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂(lè)”這二個(gè)字進(jìn)行展開(kāi)，讓學(xué)生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學(xué)習(xí)課文。

揭題之后，我請(qǐng)同學(xué)回憶了一下自己知道的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)你最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)，為什么最喜歡這個(gè)節(jié)日呢？學(xué)生們知道的節(jié)日還是不少的，有兒童節(jié)、建軍節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、元旦、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、圣誕節(jié)等，大部分學(xué)生都比較喜歡“兒童節(jié)”和“春節(jié)”，他們說(shuō)因?yàn)樵谶@一天里能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開(kāi)始我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已喜歡的節(jié)日，目的是想在他們說(shuō)的過(guò)程中，同時(shí)回顧自己過(guò)節(jié)時(shí)那種咱快樂(lè)的情緒，從而更容易進(jìn)入課文。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學(xué)生自讀的過(guò)程中請(qǐng)他們解決一些問(wèn)題。但是在今天，我播放了《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌曲，然后請(qǐng)同學(xué)們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感樂(lè)了。由于這種方式是一種新的嘗試，學(xué)生們表現(xiàn)得比較有興趣，聽(tīng)得很認(rèn)真，找得也很多。

例如有同學(xué)找到了：“鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放?！蔽艺?qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，為什么這句話讓你感受到了快樂(lè)。有學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀兇┲恋囊路?，在草地上，就像是一朵朵盛開(kāi)的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂(lè)?！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我們長(zhǎng)得越大，就像花兒就開(kāi)得越旺盛，到處都會(huì)被我們裝扮得更美麗，所以我覺(jué)得很快樂(lè)。”也有人聯(lián)系了后面的話，說(shuō)：“我們是祖國(guó)的希望，我們現(xiàn)在學(xué)好了本領(lǐng)，就是把我們的祖國(guó)變得更加美麗，所以我感到很快樂(lè)。”這些回答都溶入了學(xué)生們特別的理解，我覺(jué)得他們的快樂(lè)感受已經(jīng)不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X(jué)得這句話比較有深意，學(xué)生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)似乎有點(diǎn)困難。但學(xué)生自己通過(guò)逐句的理解，從中也感受到了一些內(nèi)在的東西。比如說(shuō)，有同學(xué)講：“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿就是說(shuō)等我們慢慢長(zhǎng)大了，就能實(shí)現(xiàn)我們的理想了?！币灿型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，等我們長(zhǎng)大了，就能夠成為科學(xué)家了?！庇钟型瑢W(xué)說(shuō)：“我們現(xiàn)在要努力，不怕困難，長(zhǎng)大才成為好人（在這里我覺(jué)得學(xué)生說(shuō)的好人應(yīng)該是有用的人的意思吧）。”在對(duì)這些句子進(jìn)行想、找、說(shuō)了之后，我又請(qǐng)他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎(chǔ)，學(xué)生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，學(xué)生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節(jié)奏，感受著節(jié)日中那份快樂(lè)的心情。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)實(shí)錄”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的：

１、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法；

２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣；

３、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字；正確流利有感情地朗讀課文；

教學(xué)方法：

講解法

討論法感受法

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》

歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：小朋友們，上課前老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

師：你們知道這首歌名叫什么？對(duì)，快樂(lè)的節(jié)日。（師板書(shū)課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。我們一起來(lái)讀讀課題。（全班齊讀）

師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回答）

師：哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？（學(xué)生回答）對(duì)，六月一日這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，大家都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天。今天讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)107頁(yè)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、小朋友們，這首歌詞寫(xiě)得可美了，你們?cè)敢庾约鹤x讀嗎？老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎？（生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字）

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（可以說(shuō)說(shuō)讀音也可以說(shuō)說(shuō)偏旁）

4、學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們都展示了自己的識(shí)字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常

準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)！

2、教師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音：

師：丁丁讀的是什么呀？（學(xué)生回答）丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，因?yàn)槎《е约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利而且還應(yīng)該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請(qǐng)你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會(huì)兒，咱們比賽，看誰(shuí)是今天的讀書(shū)小能手！

3、學(xué)生自由讀課文。

4、讀書(shū)比賽。誰(shuí)想爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)讀書(shū)小能手？

師：你最喜歡的哪一小節(jié)。（學(xué)生回答）

師：好，請(qǐng)讀吧。（學(xué)生讀書(shū)）

師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）

師：還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰(shuí)是讀書(shū)能手！

5、教師評(píng)價(jià)：我覺(jué)得同學(xué)們都是讀書(shū)小能手！剛才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。

現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請(qǐng)看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：（課件出示學(xué)習(xí)建議：在小組內(nèi)⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、普f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？試一試）

6、由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。（教師參與討論）

7、匯報(bào)自學(xué)情況(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況出示相關(guān)的課件內(nèi)容)：

小朋友們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)自然段，你讀懂了什么？（指名回答）還有誰(shuí)喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請(qǐng)你們?cè)侔堰@一小節(jié)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？（好，請(qǐng)起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（指名學(xué)生說(shuō)）

8、指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀、全班齊讀等

四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵

師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂(lè)嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的精彩表現(xiàn)，老師想教大家唱這首歌，你們?cè)敢鈫?？好，?qǐng)聽(tīng)！出示多媒體課件：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

１、學(xué)生聽(tīng)歌。

２、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。

３、小朋友，讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅的。生齊唱《快樂(lè)的節(jié)日》

４、你還想用什么方式來(lái)表達(dá)你節(jié)日的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)，可以讀，可以唱，可以跳。（學(xué)生在小組內(nèi)自由活動(dòng)）

四、情感升華

師：能和一群快樂(lè)的小伙伴玩，老師真高興。你們有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們這快樂(lè)的節(jié)日？（學(xué)生回答）

師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。

那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

師總結(jié)：剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。

五、自主作業(yè)

《快樂(lè)的節(jié)日》練習(xí)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《快樂(lè)的節(jié)日》練習(xí)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一、給下面粗體的字填拼音。

(　)(　)　(　)(　)(　)　(　)　()

我們它們長(zhǎng)得　親愛(ài)的撫摩著鮮艷的　歡快地

分析：上面粗體的詞語(yǔ)有一個(gè)共同的特征，那就是在詞語(yǔ)中都讀輕聲，注意它們聲母和韻母的書(shū)寫(xiě)，另外歡快地容易讀成d?，寫(xiě)時(shí)要注意。

二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

帶路　_______　充滿　_______　撫摩　_______　勇敢　_______

衣裳　_______　幸?！______　小溪　_______　快樂(lè)　_______

敬愛(ài)　_______　度過(guò)　_______　希望　_______　點(diǎn)頭　_______

分析：此題為積累詞語(yǔ)訓(xùn)練，要先讀準(zhǔn)詞，理解意思再進(jìn)行抄寫(xiě)。抄寫(xiě)時(shí)要做到清晰、工整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

()的節(jié)日()的紅領(lǐng)巾　()的衣裳

()的祖國(guó)()的老師()的同學(xué)

()的時(shí)光()地流淌()地飛舞

分析：要注意抓住后面事物的特點(diǎn)，把表明后面事物是什么樣的詞語(yǔ)填入括號(hào)中。

四、組成句子。

⑴我們?cè)赺___________看花。

⑵弟弟來(lái)到草地上______________。

⑶________在學(xué)校______________。

分析：認(rèn)真讀句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少在哪里；第二句缺少干什么；第三句缺少兩部分，誰(shuí)和干什么。

【答案】

一、

menmendedezhedede

三、

快樂(lè)鮮艷美麗美麗親愛(ài)熱心

寶貴靜靜高高

四、

⑴花園里⑵玩球⑶我們學(xué)習(xí)

《快樂(lè)的節(jié)日》電子教材

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《《快樂(lè)的節(jié)日》電子教材》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材說(shuō)明

本文是一首詩(shī)歌，作者用了第一人稱的寫(xiě)作手法，生動(dòng)形象地描繪了一群天真、活潑、可愛(ài)的少先隊(duì)員奔向大自然，盡情玩耍、嬉戲的場(chǎng)面，反映了新一代兒童在祖國(guó)的懷抱里健康成長(zhǎng)的幸福生活，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、懷有遠(yuǎn)大理想的思想感情。

全詩(shī)共4節(jié)。第1節(jié)寫(xiě)了我們?cè)诳鞓?lè)的節(jié)日里，穿著鮮艷的盛裝在花園、草地上盡情玩耍。第2節(jié)寫(xiě)花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)向我們祝賀節(jié)日。第3節(jié)寫(xiě)我們懷有遠(yuǎn)大的理想，要報(bào)答培育我們的祖國(guó)。第4節(jié)再一次述說(shuō)節(jié)日的歡樂(lè)，是全詩(shī)情感的升華。這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)，感情濃郁，節(jié)奏鮮明，讀來(lái)朗朗上口。

課文還配了一幅插圖，表現(xiàn)的是詩(shī)歌的內(nèi)容。那鮮紅的隊(duì)旗，歡快的兒童，飛翔的小鳥(niǎo)，碧綠的樹(shù)枝。讓學(xué)生有身臨其境之感，容易引起學(xué)生對(duì)美好往事的回憶，這對(duì)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)人物情感無(wú)疑很有好處。

課后編排了4道練習(xí)題。第1題是朗讀、背誦課文，意在強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟力。第2題是唱《快樂(lè)的節(jié)日》，通過(guò)學(xué)科聯(lián)系，讓學(xué)生在興趣盎然的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。第3題是要求寫(xiě)幾句話，用上指定的一組詞語(yǔ)。是提高學(xué)生用詞造句的能力。第4題是寫(xiě)字練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)認(rèn)識(shí)艷、巾、裳、祝、賀、健、康7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)巾、羽、理、敢、艷、祝、謝、勇8個(gè)字及紅領(lǐng)巾、羽毛、理想、鮮艷這些詞。

(二)朗讀課文，背誦課文。感受祖國(guó)關(guān)懷的溫暖和少年兒童的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)。

(三)會(huì)用指定的一組詞語(yǔ)，寫(xiě)幾句話。

教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲帶。

(二)識(shí)字寫(xiě)字

1.識(shí)字。

裳字，聲母是翹舌音，韻母是后鼻音，整個(gè)字讀輕音。

祝字，聲母是翹舌音。

康字，韻母是后鼻音。

本課會(huì)認(rèn)字可與學(xué)過(guò)的字組成詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)記住。

2.寫(xiě)字。

巾字，第二筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成橫折，豎寫(xiě)在豎中線上。

羽字，左右兩邊的習(xí)字都要寫(xiě)得窄長(zhǎng)一些。

理字，左邊王字末橫變提。

敢字，第一筆是橫折，寫(xiě)得小些，左下角是耳，右邊是反文旁。

艷字，左邊豐字，第一筆是橫，不是撇，右上角是角字頭，不是刀，下部的巴從橫中線寫(xiě)起。

祝字，左右所占位置相當(dāng)，左邊是示字旁，不能寫(xiě)成衣字旁。

謝字，左中右結(jié)構(gòu)，要注意三個(gè)部件的位置關(guān)系，身的第二筆撇不能出頭。

勇字，第一筆是橫撇，第二筆點(diǎn)，不能漏寫(xiě)。力字的撇要寫(xiě)得長(zhǎng)些，顯得很舒展。

(三)朗讀指導(dǎo)

第1、2節(jié)要用輕松、歡快的語(yǔ)氣讀，突出少先隊(duì)員的快樂(lè)的心情。

第2節(jié)中的前三句可讀得活潑，輕柔，后三句略重些讀，我們更有語(yǔ)調(diào)堅(jiān)定有力，顯示出心中的無(wú)比驕傲和自豪。

第3節(jié)要讀得深沉，激昂，勇敢理想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

第4節(jié)，啊這個(gè)語(yǔ)氣詞讀得輕些。最后一句要處理好停頓;讓我們/一起度過(guò)/這快樂(lè)的時(shí)光。

(四)理解感悟

第1節(jié)，先看插圖或出示掛圖，展示小鳥(niǎo)帶路、風(fēng)兒輕吹的情景，讓學(xué)生感受到我們的歡樂(lè)心情。再重點(diǎn)感悟我們像春天一樣像朵朵花兒開(kāi)放，從中體會(huì)少先隊(duì)員的活潑、可愛(ài)，充滿生機(jī)活力。

第2節(jié)，可讓學(xué)生展開(kāi)想象：花兒、白楊樹(shù)、小鳥(niǎo)是如何向我們祝賀，向我們歌唱的?再討論：為什么說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望?

第3節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里是如何健康成長(zhǎng)的，理解羽毛長(zhǎng)得豐滿的意思。再理解我們的理想是什么，從勇敢飛向領(lǐng)悟少先隊(duì)員一定要實(shí)現(xiàn)自己理想的決心。

第4節(jié)，通過(guò)有感情朗讀，體會(huì)少先隊(duì)員興奮、激動(dòng)、歡樂(lè)的心情。

《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)札記

《快樂(lè)的節(jié)日》是人教版語(yǔ)文第二冊(cè)的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌共三節(jié)，通俗易懂，采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出孩子們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)的快樂(lè)。本課的教學(xué)目標(biāo)是：獨(dú)立認(rèn)識(shí)文中的三個(gè)生字；正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感；體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

在教學(xué)本課時(shí)，我首先利用課程的整合手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是成功的開(kāi)始。，這句話一點(diǎn)不假。如在這節(jié)課上，我利用播放與課文內(nèi)容相符的音樂(lè)課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如讓學(xué)生隨著《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲唱歌、做動(dòng)作等都收到了很好的效果。其次、注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。由于學(xué)生的生活環(huán)境不同，他們之間也存在著個(gè)性差異，因此他們的體驗(yàn)也會(huì)有所不同。在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，用你心情怎樣？你想怎樣去讀？讓他們讀出自己的感受，說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生在讀中感悟、摸索、體驗(yàn)。再次、重視指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主參與能力。授之以魚(yú)，不如授之以漁。老師在課堂上要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生真正會(huì)學(xué)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生自由讀自己喜歡的自然段時(shí)，我建議學(xué)生們自己摘、讀好詞好句；模仿文中的其中一句話，自己說(shuō)一句。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生覺(jué)得自己是本堂課的小主人，學(xué)習(xí)的積極性更加高了，同時(shí)模仿寫(xiě)句子發(fā)散了學(xué)生的思維，開(kāi)闊了他們的想象空間，從知識(shí)、能力方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。由于前面的摘記好詞好句，我們?cè)谄綍r(shí)的彈性作業(yè)中也有做，所以這一環(huán)節(jié)收到了較好的效果。

當(dāng)然，這節(jié)課上還存在一些不足的地方，如在讀中體驗(yàn)，在讀中學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生更加深入地去完成，可以讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)到了快樂(lè)，讓學(xué)生更加深入地去品讀句子，升華感情！又如：聯(lián)系生活實(shí)際不夠，可以讓學(xué)生通過(guò)回憶生活中使你感到快樂(lè)的事情，讓學(xué)生帶著這份體驗(yàn)去品讀文本，可能學(xué)生在朗讀時(shí)，更有激情。

教科版《快樂(lè)的節(jié)日》

教材說(shuō)明：

本課其實(shí)就是兒童歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞。全詩(shī)運(yùn)用擬人和比喻的手法了表達(dá)了少年兒童在歡慶自己節(jié)日時(shí)候快樂(lè)幸福的心情，以及長(zhǎng)大后要報(bào)效祖國(guó)的心愿。全文以快樂(lè)為線索，表達(dá)了心情之樂(lè)，理想之樂(lè)，成長(zhǎng)之樂(lè)。是一篇培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和感悟能力、陶冶學(xué)生審美情趣的好材料。這首詩(shī)歌的內(nèi)容和孩子們的生活很近，孩子們的理解沒(méi)有障礙。所以重點(diǎn)在指導(dǎo)他們展開(kāi)豐富的想象，反復(fù)朗讀。根據(jù)課標(biāo)對(duì)低年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)文中的三個(gè)生字。

2、正確流利有感情地朗讀課文，激發(fā)熱愛(ài)生活、享受快樂(lè)的情感。(重點(diǎn))

3、體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。(難點(diǎn))

教法：

在教學(xué)方法上，根據(jù)兒童活潑，富于想象的心理特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情景、以讀帶講的教學(xué)方法。讓學(xué)生通過(guò)讀感受到節(jié)日的氛圍。

學(xué)法：

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去思考。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎?出示錄音機(jī)：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。同學(xué)們!聽(tīng)到這首好聽(tīng)的歌，你的心情怎么樣?一位名叫管樺的作家把這首歌編成了課文，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文能不能給我們帶來(lái)更多的開(kāi)心和快樂(lè)。(板題、讀題)

2、師：我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日，同學(xué)們回憶一下，你們都知道有哪些節(jié)日?(學(xué)生回答)

師：哪個(gè)節(jié)日是你們最喜歡的呢?說(shuō)說(shuō)理由吧。(學(xué)生回答)對(duì)，過(guò)節(jié)真快樂(lè)啊，今天就讓我們帶著這份快樂(lè)的心情來(lái)一起學(xué)習(xí)好嗎?請(qǐng)翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)14頁(yè)。

(設(shè)計(jì)依據(jù)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，為了使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在本節(jié)課一開(kāi)始，我從歌曲入手并讓學(xué)生在回憶的過(guò)程中重新體會(huì)到過(guò)節(jié)的快樂(lè)心情，從而營(yíng)造了快樂(lè)的課堂氛圍，為這堂課的學(xué)習(xí)奠定了快樂(lè)的情感基調(diào)。)

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、同學(xué)們，這首歌詞寫(xiě)得很美，老師請(qǐng)大家大聲的借助拼音讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來(lái)讀給你的同桌聽(tīng)好嗎?(生自由讀文，認(rèn)識(shí)生字)

2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。

(設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生先整體感知課文，為以下的深入理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，整體感知

1、剛才同學(xué)們讀的時(shí)候很認(rèn)真，不但聲音洪亮，而且讀的非常準(zhǔn)確老師真為大家感到高興。老師也想讀讀課文，大家給老師評(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?好嗎?