小學(xué)語文五年級教案

七年級語文下冊《馬》教案。

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七年級語文下冊《馬》教案

教學(xué)目標：1、反復(fù)誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學(xué)會運用。

3、了解作者布封，體會作者的思想感情。

教學(xué)重點：誦讀課文，體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)對比的寫法。

教學(xué)課時：2課時。

課前準備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者布封。

3、安排一個學(xué)生準備書法作品。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：（Www.Zwb5.cOm 小學(xué)作文網(wǎng)）

展示書法作品：學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學(xué)生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。

學(xué)生回答后，教師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣，隨著社會的發(fā)展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而高貴的朋友——馬。

二、整體感知

學(xué)生快速閱讀課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語：馬馬

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

三、交流研討

圍繞上述問題，請學(xué)生發(fā)表各自的看法，學(xué)生回答后，教師將學(xué)生的意見進行歸結(jié)。

文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。

能表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務(wù)……

表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳……

作者同情家馬，欣賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

四、重點研讀，體會作者的思想感情

(一)讀二、三段

1、自讀讀二、三段，發(fā)現(xiàn)問題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流，重點研討以下幾句：

1)它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。

2)這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3)在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

(二)深層探究

1、請同學(xué)介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為止)

2、小組內(nèi)討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什么?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度?

3、班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。

五、延伸拓展

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段，學(xué)生齊讀。是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

六、作業(yè)

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)，作點評(完成在資料卡上)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聯(lián)系實際展開討論，品味語言，學(xué)以致用

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展

1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請學(xué)生欣賞。

2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬，并陳述理由(教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法，不要受作者的影響)。

3、討論

教師用多媒體展示下例問題：

1)家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勛约旱挠^后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

2)人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那么請聯(lián)系人類發(fā)展的歷史談?wù)勅祟愒摬辉擇Z化動物?

3)我們身邊出現(xiàn)的野生動物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”?面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對待動物?

討論結(jié)果略。

三、品味語言，學(xué)以致用

導(dǎo)入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇優(yōu)美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。

1、在四人小組內(nèi)，交流自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。

教師要注意參與到活動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生去體會文中人格化的描寫。

2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。

1)找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思考其作用。

2)學(xué)生在小組內(nèi)交流并推舉同學(xué)到班上交流。

3)教師對學(xué)生的交流結(jié)果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最后一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。

4、班上交流寫作片段。

四、作業(yè)

1、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并任選五個詞語造句。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內(nèi)完成)。

[附]板書：

家馬：馴良——同情作比較，

野馬：自由——欣賞突出事物的特點文章

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人教版七年級語文下冊《馬》詞語表整理

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人教版七年級語文下冊《馬》詞語表整理

29.《馬》

覷qù：看。

鬣l(xiāng)iè：馬脖子上的長毛。

剽悍piāohàn：勇猛，強健。

疆場jiāng：戰(zhàn)場。

馴良xún：和順善良。

勇毅：勇敢堅決。

窺伺kuīsì：暗中觀察情況。

迎合：故意使自己的言語或舉動適合別人的心意。

瘡痍chuāngyí：創(chuàng)傷。

枉然：得不到任何收獲，徒然。

闊綽chuò：豪華奢侈，排場大。

觀瞻：具體的形象給人的印象。

妍麗：美麗。

庇蔭bìyìn：遮擋陽光的樹木等。

遒勁qiújìng：雄健有力。

獷野guǎng：粗野強悍。

畸形jī：生物體某部分發(fā)育不正常。

慷慨以赴kāngkǎi：毫無私心、毫不吝惜地前往。

相得益彰zhāng：指兩個人或兩件事物相配合，使二者的能力.作用.好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

妒忌dùjì：對比自己強大的人心懷怨恨。

駕馭yù：驅(qū)使車馬前進。

七年級語文下冊《馬》期末復(fù)習(xí)知識點

七年級語文下冊《馬》期末復(fù)習(xí)知識點

1.給加點的字注音

剽悍(piāohàn)窺伺(kuīsì)羈絆(jībàn)瘡痍(chuāngyí)闊綽(chuò)觀瞻(zhān)

項鬣(liè)庇蔭(bìyìn)遒勁(qiú)妒忌(dùjì)相得益彰(zhāng)面面相覷(qù)馴良(xùn)妍麗（yán）獷野(guǎng)畸形（jī）顎骨(è)疆場（jiāng）迎合（he）枉然（wǎng）觀瞻（zhān）慷慨以赴（kāngkǎi）

2.解釋下列詞語

①面面相覷覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。

②窺伺：暗中觀望,等待時機。③瘡痍：創(chuàng)傷。

④闊綽：豪華奢侈，排場大。⑤觀瞻：具體的形象給人的印象。

⑥妍麗：美麗漂亮。⑦庇蔭：遮擋陽光的樹木等。

⑧遒勁：雄健有力。⑨慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜的前往。

⑩相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

4.文學(xué)常識及中心歸納

（1）文學(xué)常識：布封(1707～1788)，十八世紀法國博物學(xué)家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠實的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳士。

（2）中心歸納：本文描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人驅(qū)使”的馬的深刻同情。

七年級語文下冊《華南虎》《馬》知識點整理

七年級語文下冊《華南虎》《馬》知識點整理

一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
拂(fú)動抽搐(chù)咆哮(xiào)
2.解釋下列句中加點的詞語。
哦，老虎，籠中的老虎，你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?
抽搐：肌肉不自覺地收縮的癥狀。
二、重點句子
有一個不羈的靈魂
掠過我的頭頂
騰空而去，我看見了火焰似的斑紋
和火焰似的眼睛，
還有巨大而破碎的滴血的趾爪！
三、文學(xué)常識
《華南虎》的作者是牛漢。

一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
剽(piāo)悍(hàn)窺(kuī)伺(sì)瘡(chuāng)痍(yí)遒(qiú)勁妒(dù)忌(jì)畸(jī)形
2.解釋下列詞語。
(1)剽悍：勇猛，強健。
(2)慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。
(3)窺伺：暗中觀察情況。
(4)瘡痍：創(chuàng)傷。
(5)闊綽：豪華奢侈，排場大。
(6)遒勁：雄健有力。
(7)妒忌：對比自己強的人心懷怨恨。
(8)相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。
二、重點句子
人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物──馬：它和人分擔(dān)著疆場的勞苦，同享著戰(zhàn)斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當(dāng)前而慷慨以赴。
三、文學(xué)常識
《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》，作者布封，法國博物學(xué)家、作家，他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時間寫成36卷巨冊的《自然史》。