小學(xué)語文的教學(xué)教案

第12課蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第12課蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第12課蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案
一、選擇題
1．蒙古族建立的朝代是
A．元朝B．隋朝C．唐朝D．宋朝
2．1206年，我國土地上并立的政權(quán)主要有
A．北宋、遼、夏、金B(yǎng)．南宋、遼、夏金
C．南宋、西夏、金元　D．南宋、西夏、金、蒙古
3．元朝形成的新民族是
A．羌族B．蒙古族C．回族D．鮮卑族
4．元朝漕運(yùn)、海運(yùn)的交匯處是：（）
A．杭州B．劉家港C．大都D．直沽
5．由分裂走向大統(tǒng)一的朝代不包括：（）
A．秦朝B．隋朝C．元朝D．宋朝

二、簡答題：
1、毛澤東在《沁園春雪》中寫道：“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕?！?br> 請你說說成吉思汗的歷史貢獻(xiàn)是什么？談?wù)勀銓@段詞的理解。

2、如何理解“行省制度”

答案：
一、選擇題
1．A2．D3．C4．C5．D
二、簡答題：
1、成吉思汗的主要?dú)v史貢獻(xiàn)是統(tǒng)一蒙古，結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面
2、施行行省制度的目的是對元朝空前遼闊的疆域進(jìn)行有效的管轄和統(tǒng)治，內(nèi)容有：①中央設(shè)中書省，是全國最高行政機(jī)構(gòu)。②地方設(shè)行中書省，是中書省派出管轄11個行省的機(jī)構(gòu)。③西藏成為元朝的正式行政區(qū)，中央設(shè)宣政院進(jìn)行管理。④澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球。行省制度的作用：它是秦以來郡縣制的一大發(fā)展，有利于統(tǒng)一多民族國家的鞏固，對明清及后來政治制度影響深遠(yuǎn)。行省從此成為我國的地方行政機(jī)構(gòu)。JAb88.com

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第12課蒙古的興起和元朝建立教案

第12課蒙古的興起和元朝建立教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。
2、通過對元朝民族融合的講述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)是建立在全國統(tǒng)一、前代民族融合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，由此培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。
3、提高學(xué)生對歷史人物和歷史事件的復(fù)述能力。
過程與方法：
1、通過學(xué)生自編自演歷史劇目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、通過學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生對民族關(guān)系問題的正確觀念，體會民族融合對歷史發(fā)展的積極作用。
情感態(tài)度價值觀：
1、使學(xué)生認(rèn)訓(xùn)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。
2、通過文天祥抗元斗爭的事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想品德教育，使其樹立正確的人生觀和價值觀。
3、結(jié)合行省制度中西藏和臺灣問題，采用學(xué)生針對當(dāng)前實際情況發(fā)現(xiàn)見解的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義歷史觀和愛國主義精神。
二、教材分析：
教學(xué)重點：蒙古族的興起、元朝的建立、行省制度、民族融合
教學(xué)難點：行省制度
三教具準(zhǔn)備
小黑板，音樂或者多媒體
四、教學(xué)過程：
（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)情境（播放音樂），由毛主席的詩“一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。”導(dǎo)入到我國歷史上著名的蒙古族王朝建立者成吉思汗---鐵木真。
2.板書課題第12課蒙古的興起和元朝建立
3.出示教學(xué)目標(biāo)：（小黑板展示）
（二）。自主學(xué)習(xí)
同學(xué)們閱讀課本，將知識點在課本中圈點批畫出來，并按以下提綱要求完成，10分鐘后提問回答。
1．成吉思汗是如何統(tǒng)一蒙古草原的？
2．元朝建立后采取那些加強(qiáng)統(tǒng)一的措施？
3．元朝的民族融合有那些表現(xiàn)？
（（三）自學(xué)檢測：
自學(xué)后，學(xué)生分組展示，更正，教師補(bǔ)充。
（四）精講點撥
成吉思汗統(tǒng)一蒙古
蒙古族是生活在蒙古高原一帶的一個古老的游牧民族，被稱為“氈帳中的百姓”，是我國多民族大家庭中的重要的組成部分。12世紀(jì)，蒙古各部落與鄰近各民族經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強(qiáng)，促進(jìn)了蒙古各部的社會發(fā)展。但是蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會動蕩不安。鐵木真，順應(yīng)人民的愿望和歷史發(fā)展的要求，統(tǒng)一蒙古各部，并在1206年建立起蒙古政權(quán)，結(jié)束了蒙古高原長期混亂的局面，并擺脫金國的壓迫和奴役，被尊稱為成吉思汗
正確評價成吉思汗：
成吉思汗最突出的歷史功績是統(tǒng)一了蒙古，建立了蒙古政權(quán)，使蒙古人民過上了和平安定的幸福生活。成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和軍事家。他統(tǒng)一蒙古，為后來元朝統(tǒng)一全國奠定基礎(chǔ)。
元朝的社會經(jīng)濟(jì)：
⑴、元朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)：
①重視發(fā)展農(nóng)業(yè)。②開鑿新運(yùn)河和開辟海運(yùn)。③商業(yè)繁榮，大都繁榮。④中外交往頻繁。
⑵、元世祖重視農(nóng)業(yè)（目的：維護(hù)統(tǒng)治）的措施（蒙古貴族對農(nóng)業(yè)的破壞）
①禁止圈占農(nóng)場作牧場。②治理黃河。③推廣棉花種植。元朝：棉紡織業(yè)中心在松江地區(qū)，黃道婆學(xué)習(xí)黎族先進(jìn)棉紡織技術(shù)后又改進(jìn)了生產(chǎn)工具。
⑶、元運(yùn)河
元世祖時，為解決運(yùn)糧困難，開鑿會通河、通惠河。元朝運(yùn)河與隋運(yùn)河相比有哪些變化？
①隋運(yùn)河通過洛陽，呈大彎曲狀，元都城在大都，運(yùn)河不再通過洛陽而是截道取直，抵達(dá)大都。②新開兩段運(yùn)河，從山東到臨清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。
行省制度和民族融合
1、元朝疆域：北至陰山以北，南至南海諸島，東北到今庫頁島，西北達(dá)新疆、中亞地區(qū)。今天的新疆、西藏、蒙古、云南、東北地區(qū)、臺灣及南海諸島都在元朝統(tǒng)治的范圍之內(nèi)。
2、行省制度：
目的：元朝為有效地管轄遼闊的國土，加強(qiáng)封建統(tǒng)治，實行行省制度。
①中央：（1）中書省：大都及其附近地區(qū)相當(dāng)于今天河北省、山西、山東、內(nèi)蒙的地區(qū)，元政府設(shè)置“中書省”，作為全國最高的行政機(jī)構(gòu)，管理全國的行政事務(wù)。
樞密院（全國最高的軍事機(jī)構(gòu)）；御史臺（全國最高的監(jiān)察機(jī)構(gòu)）；宣政院（健全中央機(jī)構(gòu)，宗教與西藏事務(wù)）
②地方：行省制度：各行省都是中央政府機(jī)關(guān)──中書省的派出機(jī)構(gòu)，直接對中書省負(fù)責(zé)。行省成為地方最高一級行政機(jī)構(gòu)，作為一種軍、政、司合一的地方行政制度，其長官在中書省的直接領(lǐng)導(dǎo)下有相對獨(dú)立的行政、軍政和司法權(quán)。最北行省是嶺北行省和遼陽行省。
元政府在福建行省設(shè)澎湖巡檢司，管理澎湖和琉求（臺灣）。臺灣在三國時稱夷洲，公元230年吳國大將衛(wèi)溫率船隊到達(dá)夷洲，這是大陸人民到達(dá)臺灣的第一次明確記錄；隋朝時稱為流求，大陸商人常到流求貿(mào)易。西藏在唐朝時稱為吐蕃，當(dāng)時唐太宗把文成公主嫁給贊普松贊干布，表明漢藏兩家已合同為一家。
今西藏地區(qū)，元政府在中央設(shè)置宣政院，專門負(fù)責(zé)管理藏族地區(qū)的行政事務(wù)。西藏自元朝后正式成為中央政府的地方行政區(qū)。
元朝在行政上加強(qiáng)對西藏管理的同時，還非常尊重西藏人民的宗教信仰。忽必烈封藏族人民的宗教領(lǐng)袖八思巴為帝師，八思巴創(chuàng)制蒙古文和朝見忽必烈等都反映了中央與西藏的密切關(guān)系。元朝在西藏委派官吏，駐扎軍隊，清查戶口，征收賦稅，西藏正式歸入中央版圖。對西域開發(fā)治理，實行全方位開發(fā)；實行軍屯、民屯，促進(jìn)冶煉業(yè)、紡染業(yè)的發(fā)展；統(tǒng)一貨幣，并實行輕徭薄賦政策；還重用少數(shù)民族人才。西南：云南設(shè)行省，推行土司制度。南沙群島：----萬里石塘。
臺灣和西藏自古以來就是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一部分，任何妄圖分裂祖國領(lǐng)土的行為都是無恥的。
（3）評價行省制度：
①對郡縣制管轄方式的繼承與發(fā)展，適應(yīng)了元政府管理遼闊疆域的需要，有利于加強(qiáng)對邊區(qū)的管轄，有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)，有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。。
②加強(qiáng)了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是臺灣、西藏成為中央直接管轄的一個行政區(qū)，進(jìn)一步鞏固了空前遼闊的疆土?；旧系於酥腥A民族的歷史疆域。
③為我國明清以后的行政劃分奠定了初步基礎(chǔ)，省做為最高行政區(qū)化沿用至今。。我們今天的行政區(qū)劃與元朝行省制度是一脈相承的。
④行省制度最突出的影響是各族人民統(tǒng)一在一個中央政府管轄之下，便于民族之間的友好相處和交流，促進(jìn)了民族融合，使中華民族的向心力和內(nèi)聚力加強(qiáng)，成為一個不可分割的整體。加強(qiáng)了內(nèi)地和邊疆各民族之間的聯(lián)系，促進(jìn)了多民族統(tǒng)一國家的發(fā)展。
2．民族融合
第三次民族融合的高潮：遼、宋、夏、金、元時期。少數(shù)民族接受漢族封建文化，在加速自身封建化進(jìn)程的同時，也促進(jìn)了民族大融合。
元朝民族融合進(jìn)一步加強(qiáng)，統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，民族融合又促進(jìn)了各族經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。元朝實行民族分化政策，將全國各族人民分為四等，規(guī)定不同的等級享受不同的權(quán)利。在民族壓迫下的階級矛盾異常尖銳。
⑴表現(xiàn)：①民族遷徙雙項流動。漢人外遷開發(fā)邊疆；邊疆各族內(nèi)遷中原和江南，同漢族雜居相處。②漢族擴(kuò)大，黃河流域的契丹、女真族漢化；③回族開始形成。④加強(qiáng)對邊疆的管轄。
回族是我國回回族的簡稱。唐朝以來，有不少定居在中國的波斯人、阿拉伯人，他們信仰伊斯蘭教。13世紀(jì)初，大量信奉伊斯蘭教的中亞各族人、阿拉伯人、波斯人來到中原，散居于我國各地，他們在元代的官方文書中被稱為“回回”。他們同漢人、蒙古人、畏吾兒人等互相雜居，互相通婚，經(jīng)過長期融合發(fā)展，到元朝末年開始形成一個新的共同體，具備了一個民族的雛型。明朝建立后，逐漸融合成為回族。
⑵原因：元朝民族融合能夠進(jìn)一步加強(qiáng)和發(fā)展，是在全國統(tǒng)一的條件下，在三國以來民族融合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，它促進(jìn)了各民族互相學(xué)習(xí)，交往，促進(jìn)了各民族經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。豐富了各族人民的物質(zhì)和文化生活，從而也促進(jìn)了我國統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展。
⑶民族融合的特點：
第一，以漢族為主體的多民族共同構(gòu)成中華民族的大家庭。
第二，友好交往是主流，中心是擴(kuò)大了先進(jìn)的中原文化和漢族文化的影響。
第三，中華民族以儒家大一統(tǒng)思想作為民族的精神支柱。
第四，民族大融合促進(jìn)國家統(tǒng)一，國家統(tǒng)一又促進(jìn)了民族大融合。因此，民族大融合是中國古代歷史發(fā)展的動力之一。
第五，落后民族在征服先進(jìn)民族后被先進(jìn)民族的生產(chǎn)方式、生活方式、政治制度、文化知識所同化。落后的少數(shù)民族吸收漢族先進(jìn)生產(chǎn)方式、生活方式和政治制度及文化知識，大都是非強(qiáng)制性的，漢族也是在不斷吸收兄弟民族的長處和人口的過程中發(fā)展著。
（五）合作探究
1．元朝運(yùn)河與隋朝運(yùn)河有什么不同？
隋朝運(yùn)河通過都城洛陽，呈大彎曲狀。元朝都城在大都，運(yùn)河不再通過洛陽而是截彎取直，抵達(dá)大都。

2．“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是誰的詩？你能解釋它的意思嗎？
文天祥。意思：自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值、有意義，名垂青史。
（六）達(dá)標(biāo)檢測
1．下列哪一項是“一代天驕”的業(yè)績?()
A．起兵反抗遼統(tǒng)治者的壓迫
B．建立蒙古政權(quán)
C．定國號為元
D．滅亡金朝
2．在我國歷史上，西藏成為中央政府管轄下的正式行政區(qū)是在()。
A．漢朝B．唐朝C．宋朝D．元朝
3．元朝政權(quán)建立的時間是()。
A．1206年B．1271年C．1276年D．1272年
4．元朝時期，我們稱臺灣為()。
A．流求B．夷洲C．琉球D．臺灣
5．元朝設(shè)中書省，這是一個()。
A．地方行政機(jī)構(gòu)B．全國最高行政機(jī)構(gòu)
C．管理少數(shù)民族地區(qū)的機(jī)構(gòu)D．咨詢機(jī)構(gòu)
6．鐵木真被尊稱為成吉思汗，蒙古政權(quán)建立于()。
A．1127：B．1141年C．937年D．1206：
7．我國現(xiàn)在的五十六個民族中，形成于元朝的是()。
A．蒙古族B．回族C．維吾爾族D．朝鮮族
8．元朝管轄今西藏的機(jī)構(gòu)是()。
A．宣政院B．中書省C．行中書省D．澎湖巡檢司
9．關(guān)于元朝行省制度敘述正確的是()。
①大都由中書省直接管轄②今東北地區(qū)直接由中書省管轄
③行省制度對后世影響很大④“行省”是地方行政機(jī)構(gòu)
A．①②③B．①③C．②④D．①③④
10．下列政權(quán)被蒙古族所滅的有()。
①遼②西夏③南宋④北宋⑤金
A．①②③⑤B．②③⑤C．①③⑤D．①②③④⑤
11．下列各項中屬于元朝的是()。
①組織軍隊滅西夏②滅亡南宋③殺害文天祥④滅亡金政權(quán)
A．①②③④B．①②③C．②③④D．②③
12．毛澤東《沁園春雪》中云：“一代天驕，成吉思汗，只
識彎弓射大雕。”你是如何理解毛澤東的這句話的?用史實說明

1．B2．D3．B4．C5．B6．D7．B8．A9．D10．B11．D
12．“一代天驕”是指成吉思汗統(tǒng)一蒙古高原，建立蒙古政權(quán)，同時推行領(lǐng)戶分封制和護(hù)衛(wèi)軍制度鞏固蒙古政權(quán)。“只識彎弓射大雕”則指出成吉思汗所進(jìn)行的戰(zhàn)爭
（七）堂清檢測
基礎(chǔ)訓(xùn)練題
（八）板書設(shè)計

（十）課后反思（談?wù)劚竟?jié)課的成功，不足和改進(jìn)意見）

12課蒙古的興起和元朝的建立

12課蒙古的興起和元朝的建立

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。

本課主要講述蒙古族的興起及其所建立的元朝在我國歷史上的貢獻(xiàn)，涉及元朝的政治史和經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容。

“蒙古族的興起和元朝的建立”“行省制度”及“民族融合”是本課的重點。其中“行省制度”又是本課的難點。另外，本課內(nèi)容繁多，講述時如何做到條理清楚，重點突出，也是個難點。

導(dǎo)入:播放騰格爾的《蒙古人》。

由學(xué)生介紹蒙古族的情況：生活在蒙古高原，從事游牧，住在蒙古包里，吃羊肉、喝奶茶。

一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古

1、馬背上的民族——蒙古

出示公元12世紀(jì)中國各政權(quán)形勢圖。

當(dāng)時在中國有哪些政權(quán)：金、南宋、遼、西夏、吐蕃。

當(dāng)時蒙古分為許多部落，各部落互相征伐。在《蒙古秘史》記載：“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。”

成吉思汗就是生活在這樣的動亂歲月。

2、一代天驕——成吉思汗

看錄像《成吉思汗》。

思考：鐵木真面對逆境是怎么做的？他為什么被尊為成吉思汗？

鐵木真童年時，父親被殺，部族背棄了他，他自己也被仇敵追殺。面對這樣的逆境，鐵木真是怎樣做的。

鐵木真說過：“拼殺沖鋒的時候，要像雄鷹一樣；高興的時候，要像三歲牛犢一般歡快；在明亮的白晝，要深沉細(xì)心；在黑暗的夜里，要有堅強(qiáng)的忍耐力?！敝刂氐哪ルy沒有把他打倒，反而磨練了他的意志。經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，鐵木真打敗了周圍的各部落，統(tǒng)一了蒙古草原。１２０６年，鐵木真被推選為大汗，尊稱為“成吉思汗”。

蒙古統(tǒng)一后，成吉思汗又發(fā)動了大規(guī)模的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。

出示《蒙古帝國形勢圖》。蒙古帝國形勢圖，講解成吉思汗的擴(kuò)張戰(zhàn)爭。

二、忽必烈建立元朝

1、元朝的建立

時間：1271年

都城：大都

開國皇帝：元世祖忽必烈

2、元朝滅南宋和文天祥抗元

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！边@是誰的詩?你能解釋它的意思嗎?

這是文天祥的詩。意思是，自古以來，人都不免一死，但死要死得有價值、有意義，名垂青史。(文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。)

三、元朝的政治與經(jīng)濟(jì)

1、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施

國以民為本，民以衣食為本，衣食以農(nóng)桑為本?！雷?/p>

從這段材料可以反映出元世祖的經(jīng)濟(jì)政策與蒙古初入黃河流域時有何不同？

元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

元世祖多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場，還治理黃河，推廣棉花的種植。通過這一系列的措施，北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)得到了恢復(fù)和發(fā)展。

聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的“江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”，這時，元朝的經(jīng)濟(jì)重心在哪個地方？

“國家根本，仰給東南”，國家主要的糧食供應(yīng)來自南方，要運(yùn)到北方，有哪些途徑？

2、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展

（1）漕運(yùn)

對比隋大運(yùn)河與元朝的運(yùn)河，有什么不同？

元世祖開鑿了兩段新運(yùn)河——會通河、通惠河，與原有運(yùn)河連通，使糧船可以從杭州直通大都。

（2）海運(yùn)

海運(yùn)比漕運(yùn)有哪些好處？

載重量大，費(fèi)用便宜，所以糧食運(yùn)輸逐漸變成以海運(yùn)為主。

3、繁華的大都

當(dāng)時元朝的首都大都成為繁榮的大都市，以大都為中心，元朝的對外往來十分頻繁。

4、頻繁的中外往來

元朝時對外往來的一個著名使者就是馬可波羅。（出示馬可波羅旅行路線圖）

5、行省制度的建立

蒙古帝國空前遼闊，為了實行有效的統(tǒng)治，元朝建立了行省制度。

學(xué)生根據(jù)《元朝的疆域圖》，注意以下地區(qū)：

中央：中書省、宣政院

地方：行中書省

*宣政院負(fù)責(zé)管理西藏地區(qū)的行政事務(wù)。

澎湖巡檢司，管轄臺灣和澎湖列島地區(qū)。

廣州處于江西行省的管轄之下。

四、民族融合的發(fā)展

引導(dǎo)學(xué)生簡要回憶漢以來，特別是三國以來我國民族融合的史實，以突出元朝民族融合的發(fā)展和加強(qiáng)。關(guān)于民族融合的情況，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文并找出其四種表現(xiàn)。

1、漢族外遷邊疆

2、邊疆各族遷入中原、江南

3、契丹、女真同漢族融合

2、回族的形成

通過圖片了解回族生活習(xí)俗(強(qiáng)調(diào)其是由多個民族融合而成，信仰伊斯蘭教)

蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案

一、明確目標(biāo)：
1、掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭、元世祖的重農(nóng)措施及新開運(yùn)河、中外交往，行省制度的建立、民族融合的發(fā)展的基本史實。
2、通過文天祥的抗元事跡，對學(xué)生進(jìn)行思品教育。
學(xué)習(xí)重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝建立、行省制度和民族融合。
學(xué)習(xí)難點：民族融合發(fā)展的表現(xiàn)
二、前置自學(xué)
1、12世紀(jì)時，蒙古族受到的奴役控制。蒙古族杰出的首領(lǐng)，經(jīng)過多年征戰(zhàn)統(tǒng)一了蒙古。年，蒙古貴族召開大會，推舉他為大汗尊稱，標(biāo)志著蒙古國的建立。
2、成吉思汗死后，蒙古軍隊相繼滅和，對南宋形成包圍之勢。
3、繼承汗位后，于年，定國號為元，次年定都。[來
4、年，元軍占領(lǐng)南宋都城，皇帝投降，南宋滅亡；元軍進(jìn)攻南宋時，大臣積極抵抗，堅貞不屈，表現(xiàn)了崇高的氣節(jié)。其名言：
5、元世祖時，意大利旅行家來到中國，他寫的，描繪了元大都的繁華。
6、為了加強(qiáng)對全國的有效統(tǒng)治，元世祖時在中央設(shè)，在地方設(shè)，簡稱“行省”。成為元朝的正式行政區(qū)，還加強(qiáng)了對（今臺灣）的管轄。
7、元朝時形成的一個新的民族是。
三、交流展示
四、合作探究：
元朝時民族融合有哪些發(fā)展？有何影響？

五、達(dá)標(biāo)拓展
1.統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)的是：A.阿骨打B.阿保機(jī)C.鐵木真D.忽必烈
2.下列政權(quán)中，被蒙古和元朝滅亡的有①遼②西夏③金④南宋
A.①②③B.②③④C.②③D.③④
3.西藏正式成為我國的一個省級行政區(qū)是在：A.唐朝B.北宋C.南宋D.元朝
4.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是誰的名詩：A.岳飛B.韓世忠C.文天祥D.寇準(zhǔn)
5.元朝建立的者是：A.阿骨打B.阿保機(jī)C.成吉思汗D.忽必烈
6.元朝時開始形成的新民族是：A．蒙古B．回紇　C．女真D．回族
7.元朝對后世影響最深遠(yuǎn)的是：A.統(tǒng)一中國B.疏通運(yùn)河C.民族融合D.行省制度
8.下列不是元世祖重視農(nóng)業(yè)的表現(xiàn)是：
A.戶數(shù)增加和田地開墾最多B.興修水利C.推廣植棉　D.禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田作牧場
9.是誰結(jié)束了12世紀(jì)時蒙古高原各部“沒有逃避地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐”的局面：A.成吉思汗B.忽必烈C.文天祥D.阿保機(jī)
☆：智力大比拼：
誰能用最短的時間將課文最后兩段內(nèi)容說出來？