高中地理必修一教案

高一地理必修一全冊表格式教案（中圖版）。

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一地理必修一全冊表格式教案（中圖版），相信能對大家有所幫助。

重慶市涪陵第二中學(xué)校課堂教學(xué)教案
（注：主備教師不必填寫個性修改部分，使用教師必須補(bǔ)充個性修改才可使用。）

課題第一章第一節(jié)：地球在宇宙中總（2）課時(shí)第（）課時(shí)
主備教師使用教師唐應(yīng)課型新課
教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解宇宙的概念，認(rèn)識天體掌握天體系統(tǒng)的層體，
了解太陽系的組成，理解太陽系八大行星的運(yùn)動特征和結(jié)構(gòu)特征
了解地球的普通性和特殊性，掌握地球上擁有生命的條件
過程與方法通過“地心說”與“日心說”的比較，說明人類認(rèn)識宇宙的過程；繪制天體系統(tǒng)層次簡圖
運(yùn)用圖表等資料，結(jié)合模擬演示，說明太陽系的組成及太陽系行星的基本特征
結(jié)合八大行星的基本數(shù)據(jù)，歸納地球的普通性；從自身?xiàng)l件和外部條件兩方面概括地球上存在生命物質(zhì)的原因
情感態(tài)度與價(jià)值觀①激發(fā)探究宇宙奧秘的興趣
②養(yǎng)成勤于動手、動腦的習(xí)慣
③建立科學(xué)的宇宙觀、地球現(xiàn)
任務(wù)定位教學(xué)重點(diǎn)天體和天體系統(tǒng)；
教學(xué)難點(diǎn)地球上存在生命物質(zhì)的原因
板書設(shè)計(jì)第一章第一節(jié)：地球在宇宙中
一：宇宙的概況；
二：天體和天體系統(tǒng)；
三：認(rèn)識太陽系
四：地球既普通又特殊
教學(xué)過程設(shè)計(jì)個性修改、課堂即時(shí)生成與對策
（引入：觀看“天宮一號”的新聞）
如果你在我國的太空實(shí)驗(yàn)室里看地球會是什么樣呢？
（展示圖片）
一：宇宙一詞并不陌生，同學(xué)們能用自己的理解說一說什么是宇宙嗎？
總結(jié)：1.我們是從古代文獻(xiàn)中找到：宇，即上下四方，指空間；宙，即古往今來，指時(shí)間。所以宇宙的第一層含義是時(shí)空。
人類認(rèn)識宇宙的過程：
天圓地方
天如斗笠，地如覆盤
地心說：
（最初由古希臘學(xué)者歐多克斯提出，后經(jīng)亞里多德、托勒密進(jìn)一步發(fā)展而逐漸建立和完善起來。）
日心說：
（哥白尼:1543年，波蘭天文學(xué)家哥白尼在臨終時(shí)發(fā)表了一部具有歷史意義的著作——《天體運(yùn)行論》，完整地提出了“日心說”理論。）
星系（現(xiàn)代天文觀測）——“大爆炸學(xué)說”
2.宇宙（太空）是空的嗎？
（不是，宇宙的第二層含義是宇宙是由物質(zhì)組成的(太空不空)。宇宙中的物質(zhì)有各種形態(tài)，統(tǒng)稱為天體。地球就是天體。）
舉例哪些是天體？
練習(xí)：
例1、說出下列天體的名稱或類型:
夜晚觀察星空，看到的輪廓模糊的是，在星空中移動的是，圓缺多變的是，一閃即逝的是，拖著長尾的是。
總結(jié)：大氣上界以外的物質(zhì)都是天體。
例2、下列屬于天體的是：（）
A、太空垃圾
B、待發(fā)射的航天飛機(jī)
C、天空中飄動的云
D、總星系
答案：A
宇宙中的物質(zhì)是靜止的嗎？
（不是。所以，宇宙的第三層含義是運(yùn)動性。具體體現(xiàn)就是天體系統(tǒng)。）
什么是天體系統(tǒng)？
所有的星座是天體系統(tǒng)嗎？
總結(jié)：相互吸引且相互繞轉(zhuǎn)的天體才能形成天體系統(tǒng)。
請你為宇宙中的其他文明標(biāo)出地球在天體系統(tǒng)中的什么位置？
總星系就是宇宙嗎？
例3、下列天體系統(tǒng)中，最低的一級是：
（）
A、總星系B、太陽系
C、河外星系D、銀河系
答案：B
二、太陽系
太陽系中的物質(zhì)就只有八顆行星嗎？
（太陽—中心天體、八大行星及衛(wèi)星、小行星、彗星、流星、行星際物質(zhì)）
例4、小行星帶位于下列哪兩個行星軌道之間：（）
A、地球和火星B、火星和木星
C、木星和土星D、土星和天王星
答案：B
三、地球
1.地球是太陽系中的一顆普通行星。從表中可以看出，在太陽系的八大行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度和公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)運(yùn)動有自己的特點(diǎn)，但并不特殊。據(jù)表中數(shù)據(jù)可八大行星分成哪幾類？
2.據(jù)圖思考：地球上生命誕生的條件？
總結(jié)：
例5、與地球上存在生命無關(guān)的因素是：
（）
A、地球的體積和質(zhì)量適中
B、地球自西向東繞日公轉(zhuǎn)
C、日地距離適中，地球表面溫度適宜
D、地球附近大小行星各行其道，互不干擾
答案：B
課堂小結(jié)：
宇宙是物質(zhì)的，是不斷運(yùn)動和發(fā)展的
天體系統(tǒng)的層次
地球上存在生命的條件
教后
反思

延伸閱讀

高一地理必修一全冊學(xué)案及答案

老師在新授課程時(shí)，一般會準(zhǔn)備教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們清楚有哪些教案課件范文呢？下面是小編為大家整理的“高一地理必修一全冊學(xué)案及答案”，希望能為您提供更多的參考。

第一章行星地球
第一節(jié)宇宙中的地球
課前預(yù)習(xí)：
1、列舉出不同類型的天體。
2、請說出一個天體系統(tǒng)必備的條件有哪些？
3、光年是的單位，1光年約為。
4、用圖示的方法描述天體系統(tǒng)的層次關(guān)系。

5、八大行星共同的運(yùn)動特征是、、。
6、請將八大行星進(jìn)行分類，并說出分類依據(jù)。

7、地球上存在生命的條件有哪些？
課堂探究：
1、地球所處的宇宙環(huán)境具有哪些特點(diǎn)？并說明理由（依據(jù)）。
2、在教材P3圖1.2和教材P4圖1.4中找到地球，用簡潔的語言說出地球在宇宙中的位置。

3、運(yùn)用提供的材料說明地球是太陽系的一顆普通行星。

4、地球上存在生命的條件
存在生命所必須的條件地球上具備這些條件的原因

知識結(jié)構(gòu)：（用框圖的方式描述本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)）
請將下列表述填在框圖中
①物質(zhì)屬性②運(yùn)動、有序③天體④天體系統(tǒng)及其級別⑤在不同級別天體系統(tǒng)中的位置⑥在太陽系中的位置⑦地球與其他行星運(yùn)動特征的比較⑧地球與其他行星距日遠(yuǎn)近、質(zhì)量、體積等特征的比較⑨安全的宇宙環(huán)境⑩自身?xiàng)l件：溫度、大氣、液態(tài)水
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：
一、單項(xiàng)選擇題
1、關(guān)于天體及天體系統(tǒng)的敘述，正確的是（）
A、天體形態(tài)多樣，是物質(zhì)的，但天體之間沒有任何聯(lián)系
B、總星系是人類所知的最高一級的天體系統(tǒng)，所以總星系即為宇宙
C、太陽系是比銀河系低一級的天體系統(tǒng)
D、只有相鄰的天體可以構(gòu)成一個天體系統(tǒng)
2、天體系統(tǒng)的層次，按由低到高排列順序，正確的是（）
A、太陽系、銀河系、河外星系、總星系
B、銀河系、太陽系、行星系、地月系
C、地月系、太陽系、銀河系、總星系
D、地月系、恒星系、銀河系、總星系
3、下列屬于地球上具有生命存在的條件的是（）
A、太陽系的八大行星中，地球是距離太陽最近的
B、月球繞地球公轉(zhuǎn)
B、有適宜生命過程發(fā)生和發(fā)展的濕度條件
D、有液態(tài)水的存在
讀“太陽系局部圖”，C為小行星帶，回答4～8題：
4、圖中共有幾類天體（）
A、2類B、3類
C、4類D、5類
5、圖中共有幾級天體系統(tǒng)（）
A、1級B、2級
C、3級D、5級
6、行星A是（）
A、金星B、地球
C、火星D、木星
7、圖中天體繞太陽公轉(zhuǎn)方向相同的是（）
A、都相同B、彗星和A天體
C、彗星和B天體D、A天體和B天體
8、下列說法不正確的是（）
A、A為類地行星B、B為巨行星
C、B的質(zhì)量體積最大D、A沒有衛(wèi)星
凌日是指地內(nèi)行星（運(yùn)行軌道在地球軌道和太陽之間的行星）在繞日運(yùn)行時(shí)恰好處在太陽和地球之間，這時(shí)地球上的觀測者可看到日面上有一個小黑點(diǎn)緩慢移動。當(dāng)金星與太陽、地球排成一條直線時(shí)，就會發(fā)生金星凌日現(xiàn)象。最近的金星凌日出現(xiàn)在2012年6月6日。據(jù)此完成9～10題。
9、下圖中能正確表示金星凌日的是（）

10、與金星相比，地球具備生命存在的基本條件之一是（）
A、適宜的大氣厚度和大氣成分B、強(qiáng)烈的太陽輻射和充足的水汽
C、離太陽更近些D、體積和質(zhì)量的顯著差異
二、綜合題
11、讀“太陽系模式圖”，回答：
（1）圖中有生命物質(zhì)存在的星球?qū)?yīng)的字母是。
（2）圖中大、小行星繞日公轉(zhuǎn)的方向和軌道有______、和__
_________________特點(diǎn)。這對地球上生命的存在提供了什么保證？
________________________________。
（3）地球表面的平均溫度為15℃，這主要是由于_________________________的緣故，其它原因有大氣層的保護(hù)，地球運(yùn)動速度適當(dāng)?shù)取?br> 12、閱讀下面的圖表材料，回答問題。

軌道半徑
（天文單位）公轉(zhuǎn)周期自轉(zhuǎn)周期相對質(zhì)量相對體積固體表面平均溫度（℃）大氣成分
①1.5241.9年24時(shí)37分0.110.150-23CO2N2
地球1.0001年23時(shí)56分1.001.0022N2O2
②0.72225天243天0.820.86480CO2N2
（1）圖中①、②兩天體分別是________________、________________，三天體所在的最低一級天體系統(tǒng)是____________________。
（2）在圖中標(biāo)出三天體的公轉(zhuǎn)方向，并說明依據(jù)。

（3）根據(jù)表格數(shù)據(jù)推測三天體中溫室效應(yīng)最顯著的是________，并說明推測的理由。

（4）美國科幻電影《2012》放映后，引起了科學(xué)家對人類移居太空的探索熱潮。根據(jù)表格數(shù)據(jù)及人類生存和發(fā)展的基本條件，分析比較移居①、②兩星球的利弊條件。
有利條件不利條件
①（1）______________與地球接近；
（2）平均溫度與地球差別不大。共性：缺乏_______
__________________
_____________________________小
___________小
②_________、___________與地球接近___________高
參考答案：
1、C2、C3、D4、B5、B6、C7、D8、D9、C10、A
11、（1）C（2）同向性近圓性共面性穩(wěn)定的宇宙環(huán)境（3）日地距離適中
12、（1）火星金星太陽系（2）逆時(shí)針畫箭頭地球的公轉(zhuǎn)方向與自轉(zhuǎn)方向同向，由圖中標(biāo)注的地球自轉(zhuǎn)方向可以確定地球的公轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針方向，太陽系中的八大行星具有同向性的運(yùn)動特征，因此三個天體的公轉(zhuǎn)方向均為逆時(shí)針方向。（3）②天體（或金星）金星體積、質(zhì)量適中，使其擁有適量的大氣；金星大氣成分中的CO2為溫室氣體；金星是三顆行星中距太陽最近的行星。（答出其中兩點(diǎn)即可）
（4）
有利條件不利條件
①（1）自轉(zhuǎn)周期生命呼吸的O2質(zhì)量
體積
②質(zhì)量體積溫度

2013年魯教版高一地理必修1全冊教案

第二節(jié)大氣圈與天氣、氣候
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)，理解大氣的受熱過程和大氣運(yùn)動形成的原因，了解氣壓帶和風(fēng)帶的形成和分布，理解海陸分布的影響及其季風(fēng)的形成，掌握鋒面、氣旋、反氣旋等天氣系統(tǒng)的影響。
2、用圖表說明大氣受熱過程；繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布；移動規(guī)律機(jī)器對氣候的影響；運(yùn)用簡易天氣圖簡要分析鋒面、低壓高壓等天氣的特點(diǎn)
3、通過合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、集體討論，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識，增強(qiáng)學(xué)生地理探究、學(xué)科遷移能力和學(xué)以致用的能力。
教學(xué)用具：水、水杯、酒精燈、鐵架等
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、大氣受熱過程和大氣運(yùn)動形成
2、氣壓帶、風(fēng)帶的分布，移動規(guī)律及其對氣候的影響
3、分析鋒面、低壓高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題
1、王老師乘飛機(jī)到外地出差。在機(jī)場時(shí)還是細(xì)雨蒙蒙，起飛后不久后卻是晴空萬里，陽光普照。
問題：你說說為什么會出現(xiàn)這種變化？
2、8月29日，“卡特里娜”颶風(fēng)帶著暴風(fēng)雨席卷墨西哥灣，以超過兩百公里的時(shí)速從美國路易斯安那州南部海岸登陸，包括路易斯安那州、密西西比州、阿拉巴馬州和佛羅里達(dá)州在內(nèi)的南部4州受到不同程度的損害。颶風(fēng)過后，新奧爾幾乎變成一座廢城，重建工作將難以展開。據(jù)所知，颶風(fēng)目前已造成數(shù)千人死亡。那么這種颶風(fēng)是怎樣形成的呢？
老師相信：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，相信你會找到答案。
一、大氣圈的組成與結(jié)構(gòu)
背景設(shè)置：1、回憶初中化學(xué)學(xué)科中介紹大氣的主要成分是什么？有什么作用？你能說出還有哪些對地球生命產(chǎn)生重要影響的大氣成分？對生命有什么影響？
2、宇航員進(jìn)入太空所穿的宇航服有哪些功能？為什么需要這些功能？
3、飛機(jī)為什么常常在1萬米左右的高空飛行？
學(xué)生廣泛討論，教師進(jìn)行總結(jié)出大氣的主要成分及其作用、大氣的垂直分層及其特點(diǎn)。
教師總結(jié)。（課件展示）
表（1）
大氣的成分作用
主要
成分氮地球生物體內(nèi)蛋白質(zhì)的重要組成部分
氧人類和一切生物維持生命活動必需的物質(zhì)
二氧化碳綠色植物進(jìn)行光合作用的基本原料；對地面起到保溫作用
臭氧能吸收紫外線，對地球上生物起到保護(hù)作用
表（2）
大氣分層高度（KM）氣溫垂直變化（高度增加）空氣運(yùn)動特點(diǎn)與人類的關(guān)系
高層大氣平流層-2000—3000密度小，氣壓低電離層反射無線電波
平流層對流層-50—55遞增以水平運(yùn)動為主有利于高空飛行；臭氧層保護(hù)地球生物
對流層低緯：17-18
高緯：8-9遞減對流運(yùn)動強(qiáng)烈天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，影響人類一系列生產(chǎn)活動

活動：見圖2-2-5，寒冷季節(jié)，室外萬木凋零，而溫室內(nèi)卻春意盎然，你能說出溫室保溫的原理嗎？
學(xué)生發(fā)表各自的見解。
集體討論：根據(jù)所學(xué)的知識解釋自然現(xiàn)象：
1、在晚秋和寒冬，為什么霜凍出現(xiàn)在晴朗的夜晚？
2、初春的早晨，為什么農(nóng)民在田埂上放煙霧驅(qū)趕昨夜的寒氣？
三、大氣的運(yùn)動
1、熱力環(huán)流
實(shí)驗(yàn)展示：把半杯水放在酒精燈下加熱，讓學(xué)生觀察水開的時(shí)候，水體是怎樣流動的。
學(xué)生認(rèn)真觀察，討論結(jié)論。
教師：假如是大氣，也會產(chǎn)生如此運(yùn)動，我們稱為熱力環(huán)流，它是大氣運(yùn)動最簡單的形式。讓一位學(xué)生上黑板繪制大氣熱力環(huán)流圖。

冷熱冷

根據(jù)所學(xué)的知識，解釋“活動”中海風(fēng)和陸風(fēng)的形成。你還能說出哪些現(xiàn)象與此相關(guān)嗎？
根據(jù)熱力環(huán)流圖，大氣運(yùn)動分為水平運(yùn)動和垂直運(yùn)動。
2、大氣水平運(yùn)動——風(fēng)
（讓學(xué)生回憶物理學(xué)中的力的合成知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的遷移能力）
（1）、水平氣壓梯度力
方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓
影響：大氣運(yùn)動的原動力，形成風(fēng)的直接原因。
問：當(dāng)大氣在水平氣壓梯度力作用下，風(fēng)向如何？（風(fēng)向與水平氣壓梯度力保持一致，垂直于等壓線，由高壓指向低壓）
（2）、地轉(zhuǎn)偏向力
方向：與風(fēng)向垂直
影響：只影響風(fēng)向，不影響風(fēng)速
問：當(dāng)大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，風(fēng)向如何？（課件展示）（風(fēng)向與等壓線平行，在高空大氣存在）
（3）摩檫力
方向：與方向相反
影響：影響風(fēng)速，也影響風(fēng)向
問：當(dāng)大氣在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩檫力共同作用下，風(fēng)向如何？（課件展示）（風(fēng)向與等壓線成一個夾角，在近地面大氣存在）
根據(jù)所學(xué)知識思考：在北半球，背風(fēng)而立，高壓在他的右后方還是左前方？（右后方）
[背景知識]：風(fēng)向是怎樣命名的？
風(fēng)向是指風(fēng)的來向。即風(fēng)從哪個方向來，就以此來命名風(fēng)向。例如，我國東部地區(qū)夏季從東南方向吹來，因此說夏季吹東南風(fēng)，冬季風(fēng)從西北方向吹來，所以冬季吹西北風(fēng)。
四、全球的氣壓帶與風(fēng)帶
1、介紹大氣環(huán)流的概念和作用
2、展示全球氣壓帶、風(fēng)帶形成與分布圖
課件展示：假如大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力兩個力作用下，全球氣壓帶和風(fēng)帶的形成過程。
分小組讓學(xué)生繪制全球氣壓帶和風(fēng)帶分布圖，同座位的同學(xué)之間相互指認(rèn)全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布。
問題；全球氣壓帶和風(fēng)帶形成后就靜止的分布在相應(yīng)的位置嗎？（否）
3、全球氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動
移動原因：太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動引起的。
移動的規(guī)律：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
集體討論：1、從北京到烏魯木齊的民航班機(jī)，飛行時(shí)間需要3。5個小時(shí)，但該機(jī)從烏魯木齊返航到北京，只要3小時(shí)，原因是什么？
3、在我國北極科考站“黃河站”升起的旗子向什么方向飄揚(yáng)？
上述氣壓帶、風(fēng)帶的分布沒有考慮近地面海陸分布和地形起伏的影響，是理想的模式。而實(shí)際情況要復(fù)雜得多。
4、海陸分布對氣壓帶的影響
學(xué)生感悟：為什么人們總喜歡在夏季或冬季到海濱度假？
學(xué)生討論
結(jié)論：海陸具有熱力性質(zhì)差異，夏季大陸增溫快，形成低氣壓，同緯度的海洋增溫慢，形成高氣壓；冬季大陸降溫快，形成高氣壓，同緯度的海洋降溫慢，形成低氣壓。
指導(dǎo)學(xué)生觀察1、7月海平面等壓線圖，指導(dǎo)學(xué)生從圖上分析1、7月北半球陸上和海洋氣壓中心分布。
問題：為何北半球氣壓帶、風(fēng)帶緯向分布不明顯？
結(jié)論：北半球陸地面積比南半球陸地面積大，且海陸相間，海陸熱力性質(zhì)差異顯著。
冬、夏海陸上的這些高低氣壓中心，稱為大氣活動中心。它們隨季節(jié)而移動，對世界各地的天氣和氣候有著重大影響。這些大氣活動中心位置和強(qiáng)度一旦異常，就會造成世界各地天氣、氣候的異常。
情景設(shè)置：1、同學(xué)們，我們這個地區(qū)夏季經(jīng)常吹什么風(fēng)？冬季經(jīng)常吹什么風(fēng)？
2、印度這個國家，6-9月份經(jīng)常暴雨成災(zāi)，其他月份又經(jīng)常發(fā)生嚴(yán)重的干旱,為什么？
指導(dǎo)學(xué)生讀圖2-2-15，完成內(nèi)容，通過分析使我們看到：由于海陸熱力差異的存在，冬夏季節(jié)氣壓中心不同，海陸之間的盛行風(fēng)向不同。
問題：那么為什么會出現(xiàn)這種情況呢？
學(xué)生分析后回答。
（主要是海陸的熱力差異；還受氣壓帶和風(fēng)帶季節(jié)的移動的影響。）
集體討論：1、為什么東亞地區(qū)的季風(fēng)最典型？
2、討論季風(fēng)給我國帶來哪些好處？
五、常見的天氣系統(tǒng)
情景設(shè)置：在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)一些天氣圖，并播放天氣形勢預(yù)報(bào)。同學(xué)們能看懂天氣圖嗎？能聽懂天氣形勢預(yù)報(bào)嗎？
要看懂天氣圖、聽懂天氣形勢預(yù)報(bào)，我們必須了解一些常見的天氣系統(tǒng)。
請同學(xué)們閱讀教材回答：什么是鋒面？鋒面的特征是什么？
（一）、鋒面系統(tǒng)
1、什么是鋒面？
（1）.定義
（2）.特征a、鋒面上側(cè)為暖氣團(tuán)，下側(cè)為冷氣團(tuán)。
b、鋒面附近有云、雨、大風(fēng)等天氣
了解了什么是鋒面，下面我們再看看鋒面的分類及其與天氣的關(guān)系。什么是冷鋒、暖鋒？
學(xué)生思考后回答：冷空氣主動向暖空氣移動形成的鋒面為冷鋒，暖空氣主動向冷空氣移動形成的鋒面為暖鋒。
學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生在筆記本上練習(xí)繪制冷鋒、暖鋒示意圖和代表符號。
2、主要鋒面類型及其與天氣關(guān)系
（1）分類a冷鋒b暖鋒
問題：冷鋒和暖鋒中暖氣團(tuán)的抬升速度哪一個快？
學(xué)生通過觀察課本插圖和思考討論后得出：冷鋒的暖氣團(tuán)是被迫抬升，速度較快；暖鋒的暖氣團(tuán)是主動爬升，速度較慢。
問題：暖氣團(tuán)抬升速度的快慢對降水有何影響？
學(xué)生通過觀察課本插圖和思考討論后得出：暖氣團(tuán)快速提升，其中水汽容易凝結(jié)成云、雨，故而冷鋒過境時(shí)常出現(xiàn)暴雨、大風(fēng)天氣；暖鋒過境時(shí)暖氣團(tuán)徐徐爬升，不斷凝結(jié)，產(chǎn)生云、雨，成為連續(xù)性降水。
問題；觀察冷鋒、暖鋒結(jié)構(gòu)圖判斷降水發(fā)生的位置？學(xué)生通過觀察思考討論后得出：冷鋒降水發(fā)生在鋒后，暖鋒降水發(fā)生在鋒前。
學(xué)生活動：啟發(fā)學(xué)生用簡圖來表示降水位置。（圖略）
（2）.鋒面過境時(shí)的天氣
a、冷鋒過境時(shí)有大風(fēng)、暴雨、雨雪天氣
b、暖鋒過境時(shí)有連續(xù)性天氣
問題：鋒面過境后什么氣團(tuán)控制該地呢？天氣又怎樣呢？
學(xué)生分析討論得出：都由主動運(yùn)動過來的氣團(tuán)控制該地；冷鋒過境后，冷氣團(tuán)取代暖氣團(tuán)位置，氣溫降低，氣壓增高，天氣轉(zhuǎn)晴；暖鋒過境后，暖氣團(tuán)取代冷氣團(tuán)位置，氣溫增高，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。
問題：我國北方夏季的暴雨和冬季的寒潮與哪種鋒面有關(guān)？
教師總結(jié)：列表總結(jié)冷鋒和暖鋒的異同。
氣流運(yùn)動過境時(shí)的天氣過境后的天氣降水位置
冷鋒
暖鋒
問題：請同學(xué)們閱讀教材回答：什么叫高壓？什么叫低壓？
學(xué)生讀書后回答。
問題；從氣壓分布狀況來看，有低壓、高壓，那么從氣流狀況來看又可分為什么呢？

讀投影圖，然后讓學(xué)生邊總結(jié)邊填表：
氣壓氣流中心氣流氣流特點(diǎn)天氣狀況
低氣壓氣旋上升氣流北半球逆時(shí)針輻合上升陰雨
高氣壓反氣旋下沉氣流北半球順時(shí)針向四周輻散晴
問題：讓同學(xué)們分析課本44頁圖2.22。鋒面常常與什么天氣系統(tǒng)結(jié)合在一起？學(xué)生觀察分析出：低壓系統(tǒng)與氣旋結(jié)合在一起。
問題：北半球氣旋運(yùn)動方向是什么？對鋒面有何影響？
學(xué)生分析回憶得出：由于北半球氣旋運(yùn)動方向是逆時(shí)針的，因而也推動鋒面逆時(shí)針運(yùn)動。
總結(jié)前面我們學(xué)習(xí)了常見的天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了颶風(fēng)是怎樣產(chǎn)生了吧？所學(xué)知識去解釋天氣現(xiàn)象的成因，要培養(yǎng)自己學(xué)以致用的思想。
學(xué)生完成“活動”。
鞏固練習(xí):

高一地理必修一17份教案

興義市天賦中學(xué)地理必修一教案：
1.1宇宙中的地球

一．知識與技能
1．了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。
2．運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3．培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。
二．過程與方法
1．分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識。
2．利用圖表分析方法和比較法自主探究地球在太陽系中的普通性和特殊性。
三．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

1．天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。
2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。

地球上生命存在的原因

一．地球在宇宙中的位置
1．地球的宇宙環(huán)境的組成
（提問）宇宙的含義和特點(diǎn)？
——時(shí)間和空間的總和，是由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成的，是在不斷運(yùn)動變化的物質(zhì)世界。
（提問）什么是天體？
——宇宙間物質(zhì)的存在形式。
（提問）就你所知，宇宙中有哪些天體？
——有星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等自然天體和人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船等人造天體。（例如，著名的太空垃圾：1965年在美國首次太空行走過程中宇航員愛德華華特遺失的一只手套，該手套正在以每小時(shí)2．8萬公里的速度飛行。）

宇宙中天體的類型及其特征：
天體概念其他
恒星由熾熱氣體組成、自己能發(fā)射可見光的球狀天體。其主要成分是氫和氦溫度高，自己能發(fā)光，距離地球非常遠(yuǎn)。
行星沿橢圓軌道上繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)的球狀天體本身不發(fā)光，因反射太陽光而發(fā)亮
衛(wèi)星繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的質(zhì)量很小的球狀天體月球是地球唯一的衛(wèi)星
星云由氣體和塵埃物質(zhì)組成的呈云霧狀外表的天體。其主要成分是氫與恒星相比，具有體積大、質(zhì)量大、密度小的特點(diǎn)[
彗星在扁長軌道繞太陽運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌哈雷彗星是著名的大彗星，其公轉(zhuǎn)周期是76年
流星體行星際空間數(shù)量眾多的塵粒和固體小塊數(shù)量眾多，大小不一

2．地球在宇宙中的位置
（講述）我們可以通過分析宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，來了解和描述地球在宇宙中的位置。
（1）天體系統(tǒng)的概念
——宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。
（2）宇宙中的主要天體系統(tǒng)
天體系統(tǒng)組成其他
地月系地球和月球地月平均距離為38.4萬千米
太陽系太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)日地平均距離為1．5億千米
銀河系太陽和千千萬萬顆恒星組成龐大的恒星集團(tuán)太陽系與銀河系中心的距離大約為2．7萬光年
河外星系銀河系之外與銀河系相類似的天體系統(tǒng)簡稱星系
總星系銀河系與河外星系目前所知的最高一級天體系統(tǒng)
（2）地球在宇宙中的位置
（講述）天體相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)，天體系統(tǒng)有不同的級別，其范圍大小不同，通過分析天體系統(tǒng)的級別可以明確地球在宇宙中的位置：
地球
地月系月球
太陽系
銀河系八大行星及其它天體
總星系其他恒星系
河外星系

二．太陽系中的一顆普通行星
目前，已知太陽系中有九大行星。按照它們與太陽的距離，由近及遠(yuǎn)，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。（見下圖）
閱讀此圖時(shí)我們應(yīng)注意以下幾個方面的問題：
（1）按距離太陽由近及遠(yuǎn)的順序找出太陽系的九大行星，說出地球的左鄰右舍，明確地球在太陽系中的位置。
（2）了解小行星帶位于火星軌道與木星軌道之間。
（3）認(rèn)識九大行星公轉(zhuǎn)運(yùn)動具有同向性、共面性和近圓性的特征。
（4）認(rèn)識哈雷彗星軌道具有扁長形的特點(diǎn)。
（5）認(rèn)識九大行星的大小、有無光環(huán)、溫度高低等基本情況。

(講述)總結(jié)及推倒太陽系中九大行星之最：
（1）距太陽最近的是水星，最遠(yuǎn)的是冥王星。
（2）距地球最近的是金星，最遠(yuǎn)的是冥王星。
（3）體積和質(zhì)量最大的是地球，最小的是冥王星。
（4）平均密度最大的是地球，最小的是土星。
（5）九大行星中唯一逆向自轉(zhuǎn)（自東向西）的是金星。
（6）自轉(zhuǎn)周期最長的是金星，最短的是木星。
（7）九大行星中，距太陽越近，公轉(zhuǎn)速度越快，公轉(zhuǎn)周期越短。公轉(zhuǎn)周期最長的是冥王星，最短的是水星。
（8）軌道傾角和偏心率均最大的是冥王星，其次是水星。
（9）衛(wèi)星數(shù)目最多的是土星，沒有衛(wèi)星的是水星和金星。

（補(bǔ)充）九大行星分類：
類地行星：水星、金星、地球、火星
巨行星：木星、土星
遠(yuǎn)日行星：天王星、海王星、冥王星

三．存在生命的行星
在太陽系九大行星中，地球是唯一一顆適合生物生存和繁衍的行星。地球上之所以會出現(xiàn)生命，與地球在太陽系中的位置以及地球自身的條件由密切的關(guān)系。
1．地球所處的宇宙環(huán)境
（1）穩(wěn)定的光照條件生命從低級到高級的演化沒有中斷
（2）安全的空間運(yùn)行軌道
2．地球適宜的自身?xiàng)l件
（1）地球和太陽的距離適中地表溫度適宜
（2）體積和質(zhì)量適中吸引、保存地球大氣
（3）原始地球體積收縮和內(nèi)部放射性元素衰變產(chǎn)生熱量，地內(nèi)水汽逸出，產(chǎn)生降水，形成原始的海洋。
（總結(jié)）所以，我們的地球是一顆既普通又特殊的行星。

高一地理必修1全冊學(xué)案（魯教版附答案）