天氣幼兒園教案

《幾種重要的天氣系統(tǒng)》導(dǎo)學(xué)案。

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《幾種重要的天氣系統(tǒng)》導(dǎo)學(xué)案”，希望能為您提供更多的參考。

《幾種重要的天氣系統(tǒng)》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)　運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

一、氣團(tuán)和鋒
1．氣團(tuán)
(1)概念：溫度、濕度、①______等物理屬性比較均勻、相似的大團(tuán)空氣。
(2)分類(lèi)
2．鋒
(1)概念：冷暖性質(zhì)不同的氣團(tuán)相遇，它們之間的⑥________稱(chēng)為鋒。
(2)分類(lèi)
鋒面
類(lèi)型
概念
天氣
過(guò)境時(shí)
過(guò)境后
冷鋒
⑦_(dá)___氣團(tuán)推動(dòng)⑧____氣團(tuán)移動(dòng)形成的鋒
可能會(huì)出現(xiàn)⑨______、⑩______、雷、雨等天氣
天氣會(huì)變?______、氣溫會(huì)下降
暖鋒
?____氣團(tuán)推動(dòng)?____氣團(tuán)移動(dòng)形成的鋒
可能會(huì)連續(xù)幾天下雨或有霧
天氣變得?__________
準(zhǔn)靜
止鋒
?__________的鋒或冷、暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)、鋒面呈準(zhǔn)靜止?fàn)顟B(tài)的鋒
常形成陰雨連綿的天氣
二、氣旋和反氣旋
類(lèi)型
氣旋
反氣旋
定義
?________周?chē)纬傻囊粋€(gè)空氣漩渦
?________周?chē)纬傻目諝怃鰷u
運(yùn)動(dòng)特征
水平方向
北半球氣旋氣流按逆時(shí)針
方向旋轉(zhuǎn)，南半球氣旋氣流按
順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)
北半球反氣旋的氣流按?________方向旋轉(zhuǎn)，南半球反氣旋的氣流按?________方向旋轉(zhuǎn)
垂直方向
氣旋中心空氣?__________
反氣旋中心的氣流以__________
天氣
過(guò)境時(shí)，______增多，常出現(xiàn)陰雨天氣
過(guò)境時(shí)，通常會(huì)帶來(lái)______、干燥的天氣

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
考查點(diǎn)1　氣團(tuán)和鋒
1．下列四幅冷、暖鋒示意圖中，a、b、c、d四地大致位于同一緯度，此時(shí)氣溫最低、氣壓最高的地點(diǎn)是(不考慮地形和海陸因素)()

1月17日，北京迎來(lái)了2010年的第一場(chǎng)降雪，伴著寒風(fēng)，小雪很快灑滿(mǎn)了京城的大街小巷。完成2～3題。
2．形成本次降雪的天氣系統(tǒng)是下列選項(xiàng)中的()

3．下列選項(xiàng)中正確表示該天氣系統(tǒng)過(guò)境時(shí)氣溫變化的是()

考查點(diǎn)2　氣旋和反氣旋
下圖是某興趣小組繪制的反映氣旋和反氣旋的“水平與垂直方向氣流運(yùn)動(dòng)示意圖”。讀圖回答4～5題。

4．正確表示氣旋與反氣旋的是()
a．③①b．②④c．③②d．①②
5．容易形成陰雨天氣的是()
a．①b．②c．③d．④
方法技巧練　
方法　鋒面氣旋的判斷步驟
下圖中p1、p2、p3表示三條數(shù)值不同的等壓線，箭頭表示a處的風(fēng)向。讀圖，回答下列問(wèn)題。

(1)此圖表示的是________半球(南或北)________(高空或近地面)的天氣系統(tǒng)，判斷依據(jù)是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)甲、乙、丙、丁四地中，受冷氣團(tuán)控制的是________，受暖氣團(tuán)控制的是________。
(3)甲、丙兩地的風(fēng)向分別是________、________。
(4)甲、乙、丙、丁四地中，最可能發(fā)生降水的是________。
(5)請(qǐng)描述未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)a處的天氣狀況。
方法技巧　

以北半球?yàn)槔?br> ①找槽線：圖中pm、pn為兩條槽線。
②定半球：圖中氣旋是一個(gè)按逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)的漩渦，即是北半球。
③定冷暖氣流：判斷出是北半球后，則從偏北方吹來(lái)的為冷氣流(冷氣團(tuán))，從偏南方吹來(lái)的為暖氣流(暖氣團(tuán))。
④定旋轉(zhuǎn)方向(知冷暖氣流誰(shuí)主動(dòng)向誰(shuí)移動(dòng))。
⑤結(jié)合旋轉(zhuǎn)方向判斷鋒面類(lèi)型：從圖中可知a是冷氣團(tuán)主動(dòng)向東南運(yùn)動(dòng)，即pm為冷鋒，則pn為暖鋒。

教材p42　思考
冬季，陸地冷卻降溫快，氣溫比海洋低，因此，從海洋移向大陸的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)。夏季，陸地受熱升溫快，氣溫比海洋高，因此，從海洋移向大陸的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)。
教材p43　思考
冷鋒過(guò)境后，冷氣團(tuán)代替了原來(lái)暖氣團(tuán)的位置，因而會(huì)出現(xiàn)降溫天氣。
教材p45　復(fù)習(xí)題
1．太陽(yáng)輻射經(jīng)過(guò)地球大氣時(shí)，一部分能量被大氣吸收、反射、散射，但大部分能到達(dá)地面，地面吸收了太陽(yáng)輻射能量以后，放出地面輻射(長(zhǎng)波輻射)，而大氣幾乎全部吸收地面長(zhǎng)波輻射，這樣大氣就通過(guò)地面輻射間接地吸收了太陽(yáng)輻射的能量。大氣吸收地面輻射后，又以大氣逆輻射形式還給地面。
2．地表相對(duì)較熱，則近地面大氣受熱上升，在近地面形成低壓，高空形成高壓；地表相對(duì)較冷，則近地面大氣收縮，在近地面形成高壓，高空形成低壓。這樣，在近地面和高空同一海拔上出現(xiàn)氣壓差異，便產(chǎn)生了由高壓指向低壓的水平氣壓梯度力，在水平氣壓梯度力的作用下，形成了由高壓吹向低壓的風(fēng)。風(fēng)向的確定分為南、北半球的高空、低空。南半球向左偏，高空向左偏，且與等壓線平行；近地面左偏并與等壓線有夾角。北半球相反。
3．形成三圈環(huán)流的因素是高低緯度之間的受熱不均而導(dǎo)致的水平氣壓梯度力與地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力。在這兩種力的共同作用下，赤道的上升氣流在高空向兩極水平運(yùn)動(dòng)，并分別在南北緯30°附近偏轉(zhuǎn)成西風(fēng)，并因空氣高度密集而下沉，分別形成南北半球的副熱帶高氣壓帶。副熱帶高氣壓帶的下沉氣流在近地面向南北兩側(cè)水平運(yùn)動(dòng)，向赤道低氣壓帶運(yùn)動(dòng)的氣流偏轉(zhuǎn)成了信風(fēng)(其中北半球的信風(fēng)為東北風(fēng)，南半球則為東南風(fēng))，形成低緯環(huán)流；向高緯度運(yùn)動(dòng)的氣流偏轉(zhuǎn)成了西風(fēng)(其中北半球?yàn)槲髂巷L(fēng)，南半球?yàn)槲鞅憋L(fēng))，并與由極地高壓流向低緯度偏轉(zhuǎn)而成的極地東風(fēng)在南北緯60°附近相遇，其中來(lái)自低緯度的偏暖氣流爬到冷而重的氣流之上，又分別向南北分流，形成中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。
4．鋒是溫度或者密度相差很大的兩個(gè)氣團(tuán)相遇后形成的一個(gè)狹窄的過(guò)渡區(qū)。
冷鋒是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。冷鋒過(guò)境時(shí)，會(huì)形成多云、降水天氣；冷鋒過(guò)境后，天氣晴朗，氣溫降低。
暖鋒是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。暖鋒過(guò)境時(shí)，會(huì)出現(xiàn)多云、連續(xù)性降水天氣；暖鋒過(guò)境后，天氣變得溫暖潮濕。
準(zhǔn)靜止鋒是由于冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，兩個(gè)氣團(tuán)僵持在一起形成的。準(zhǔn)靜止鋒的天氣特點(diǎn)是連續(xù)性降水和多云天氣。
5．北半球海陸上的氣壓活動(dòng)中心隨季節(jié)而變化，使得一年中盛行風(fēng)向也隨季節(jié)有規(guī)律地向相反或接近相反的方向變換，從而形成季風(fēng)環(huán)流。尤其是在東亞地區(qū)，由于歐亞大陸和北太平洋之間的氣壓差異非常大，因而形成了世界上最典型的季風(fēng)環(huán)流。
海陸熱力差異是形成季風(fēng)的主要原因，但不是唯一原因。氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)也是形成季風(fēng)的重要原因之一，如南亞夏季盛行的西南風(fēng)，是東南信風(fēng)越過(guò)赤道后向右偏轉(zhuǎn)形成的。
我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，東部地區(qū)受溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候影響，雨熱同期，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但因降水年際變化大，每年總有一些地方發(fā)生旱澇災(zāi)害。
參考答案
知識(shí)清單
①氣壓?、诶洹、叟、芎Ｑ笮浴、荽箨懶浴、捱^(guò)渡帶⑦冷?、嗯、峤邓、獯箫L(fēng)　?晴朗　?暖　?冷　?溫暖、濕潤(rùn)　?移動(dòng)緩慢　?低壓中心　?高壓中心?順時(shí)針　
?逆時(shí)針　?被迫上升　下沉為主　云量　晴朗
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練
1．a(chǎn)　[據(jù)圖可以判斷出a點(diǎn)位于冷鋒后，屬冷氣團(tuán)控制位置，因此氣溫相對(duì)最低，氣壓相對(duì)最高。]
2．b　[一般而言，降雪伴隨著氣溫下降，應(yīng)為冷鋒天氣。華北地區(qū)冬季降雪多是由冷鋒形成的。]
3．a(chǎn)　[冷鋒過(guò)境過(guò)程中氣溫不斷降低。]
4．c　5.c　[氣旋垂直方向上氣流上升，水平方向上氣流向中心輻合；反氣旋垂直方向上氣流下沉，水平方向上氣流由中心向外輻散。氣旋由于氣流上升，易成云致雨，受其控制易形成陰雨天氣，反氣旋則相反。]
方法技巧練
(1)北　近地面　風(fēng)向右偏(或氣流呈逆時(shí)針?lè)较蜉椇?，屬北半球；在摩擦力影響下，風(fēng)向與等壓線之間有交角，近地面比較顯著　(2)甲、丁　乙、丙　(3)偏北風(fēng)　偏南風(fēng)　(4)甲、丁　(5)風(fēng)力增大，出現(xiàn)降水；氣溫下降，氣壓上升，降水停止。
解析　圖中箭頭a是解答本題的切入點(diǎn)，空氣由外向內(nèi)運(yùn)動(dòng)，表示這是低壓系統(tǒng)，同時(shí)可以看出，地轉(zhuǎn)偏向力向右偏，說(shuō)明是北半球。甲、乙、丙、丁四地中，受冷氣團(tuán)控制的應(yīng)該是冷鋒鋒后和暖鋒鋒前的地方。甲、丙兩地的風(fēng)向，我們應(yīng)該把握的還是大氣的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：由高壓向低壓，北半球向右偏。甲、乙、丙、丁四地中，最可能發(fā)生降水的地點(diǎn)位于冷鋒鋒后、暖鋒鋒前，更簡(jiǎn)單地說(shuō)，降水大都在冷氣團(tuán)一側(cè)。未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，a處的天氣狀況經(jīng)歷了受暖氣團(tuán)控制——受冷鋒控制——受冷氣團(tuán)控制這樣的變化。

擴(kuò)展閱讀

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》導(dǎo)學(xué)案

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》導(dǎo)學(xué)案

1.課標(biāo)要求
（1）運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）的特點(diǎn)。
（2）以某種自然災(zāi)害（寒潮）為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
2.教學(xué)理解
要求學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析鋒面天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。分析鋒面可以從兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析，從而綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。進(jìn)一步要明確鋒面移來(lái)前、鋒面控制時(shí)、鋒面移走后的天氣變化，這是運(yùn)用鋒面系統(tǒng)分析天氣狀況，并做出天氣預(yù)報(bào)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更關(guān)注生活地的天氣變化狀況，并能夠準(zhǔn)確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。以2008年一月末我國(guó)南方地區(qū)的雪災(zāi)為例，說(shuō)明寒潮災(zāi)害對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

1.以生活經(jīng)歷為背景，“學(xué)習(xí)生活中的地理”，回放“中央氣象臺(tái)發(fā)布寒潮橙色預(yù)警”的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：鋒與天氣。以家鄉(xiāng)為例，動(dòng)態(tài)展示不同鋒面過(guò)境的天氣過(guò)程，對(duì)比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。融生活諺語(yǔ)文學(xué)素材入課堂教學(xué)，加深理解，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。
2.以課本為基礎(chǔ)，補(bǔ)充江淮地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒、昆明地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒等多個(gè)案例整合教材，優(yōu)化資源。
3.達(dá)成教學(xué)目標(biāo)兼顧營(yíng)造趣味性、開(kāi)放性課堂，使課堂富有張力和內(nèi)涵，教學(xué)效果較好。

1.知識(shí)與技能
（1）從圖片和簡(jiǎn)易圖中，說(shuō)出氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；鋒的概念與分類(lèi)（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）。
（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析鋒的形成及其兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)的特點(diǎn)，并綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)播放南方冰雪災(zāi)害實(shí)況錄像、研讀相關(guān)案例、分組討論等活動(dòng)，歸納閱讀和簡(jiǎn)單分析鋒面系統(tǒng)圖的方法，解釋天氣變化現(xiàn)象。
（2）研讀2008年1月末我國(guó)南方地區(qū)的雪災(zāi)案例，歸納分析寒潮對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生感悟探究天氣的形成和變化的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感悟理論聯(lián)系實(shí)際的重要性；增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象并不陌生，可是對(duì)于天氣現(xiàn)象的變化原因卻充滿(mǎn)疑惑和好奇，可以說(shuō)“知其然，但不知其所以然”。把學(xué)生已有的、無(wú)序的知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)起來(lái)，從身邊的天氣現(xiàn)象入手作為學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，以達(dá)到課本知識(shí)和日常生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的效果。而且學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已具備初步的地理分析、推理能力，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，他們能夠條理清晰地概括事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。
冷、暖鋒的形成及其移動(dòng)過(guò)程中對(duì)天氣的影響。
鋒面移動(dòng)時(shí)的天氣變化分析。
探究學(xué)習(xí)為主，輔以合作學(xué)習(xí)。
多媒體課件輔助教學(xué)
1課時(shí)

1．以生活經(jīng)歷為背景，“學(xué)習(xí)生活中的地理”，回放“中央氣象臺(tái)發(fā)布寒潮橙色預(yù)警”的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題──鋒與天氣。
2．借助學(xué)生舊知，分析冷暖氣團(tuán)性質(zhì)，為鋒的形成鋪墊。
3．以家鄉(xiāng)為例，動(dòng)態(tài)展示不同鋒面過(guò)境的天氣過(guò)程，對(duì)比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。
4．聯(lián)系生活，融生活諺語(yǔ)文學(xué)素材入課堂教學(xué)，加深理解，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。
5．整合教材，優(yōu)化資源?！坝媒滩慕獭保w現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特色。
6．注重教師引導(dǎo)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究思路，側(cè)重地理學(xué)科能力技能培養(yǎng)。
7．達(dá)成教學(xué)目標(biāo)兼顧營(yíng)造趣味性、開(kāi)放性課堂，使課堂富有張力和內(nèi)涵。

教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)要求
點(diǎn)撥講解
導(dǎo)入新課
放映視頻
回放：中央氣象臺(tái)——寒潮橙色警報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生分析出寒潮是冷空氣南下，出現(xiàn)大范圍降溫、大風(fēng)、雨雪等天氣。
寒潮天氣與鋒密切相關(guān)。
鋒的形成和特點(diǎn)
觀察鋒面示意圖
放映鋒面形成錄音講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面示意圖，從畫(huà)面中引出冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。(注意比較其溫度、氣壓、濕度等物理性質(zhì))。
《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本P41，分小組討論后，請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，講出自己的性質(zhì)
1.講述：冷暖氣團(tuán)相遇形成鋒面。鋒面是一種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。
2.據(jù)冷暖氣團(tuán)所占主次地位的不同，鋒面分幾類(lèi)？（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）
冷鋒
演示冷鋒天氣過(guò)程
1．鋒面過(guò)境時(shí)，為什么會(huì)發(fā)生復(fù)雜的天氣變化？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)冷、暖氣團(tuán)的不同性質(zhì)分析。
2．觀察冷鋒影響下的天氣。分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。（提示學(xué)生：可從氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等方面分析。）
觀察演示后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況做天氣預(yù)報(bào)。
講解我國(guó)的降水及一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有關(guān)，而影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大風(fēng)和沙塵暴天氣等）。
暖鋒
演示暖鋒天氣過(guò)程
1．暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣狀況與冷鋒過(guò)境時(shí)有何不同呢？
2．觀察暖鋒影響下的天氣。分析暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。（提示學(xué)生：可從氣溫、降水、氣壓、風(fēng)等方面分析。）
觀察演示后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況做天氣預(yù)報(bào)。
列表
1．表格對(duì)比冷鋒和暖鋒。
2．討論總結(jié)如何判斷冷鋒和暖鋒。
準(zhǔn)靜止鋒
演示天氣過(guò)程
當(dāng)冷暖氣團(tuán)的勢(shì)力相當(dāng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
分析：若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)或遇地形阻擋，鋒面會(huì)移動(dòng)緩慢，或徘徊不前，出現(xiàn)陰雨連綿的天氣。
講解：這種冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，移動(dòng)幅度很小的鋒叫做準(zhǔn)靜止鋒。這種鋒面降水強(qiáng)度一般較小，但持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，降水分布在鋒后很大范圍，對(duì)當(dāng)?shù)貧鉁氐挠绊懖皇呛艽蟆?br> 補(bǔ)充介紹我國(guó)主要的準(zhǔn)靜止鋒。（江淮準(zhǔn)靜止鋒、昆明準(zhǔn)靜止鋒等）
強(qiáng)調(diào)昆明準(zhǔn)靜止鋒是由地形阻滯，鋒面徘徊不前而形成的。
鞏固小結(jié)
1．課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2．課時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋。
3．展示網(wǎng)站，提醒學(xué)生關(guān)注天氣變化。
提問(wèn)、講評(píng)
對(duì)學(xué)生回答及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
　八、板書(shū)設(shè)計(jì)
《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.氣溫升高、氣壓降低、天氣轉(zhuǎn)晴是（?。?br> A.冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣B.冷鋒過(guò)境后的天氣C.暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣D.暖鋒過(guò)境后的天氣
2.夏初，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)梅雨天氣的形成，主要是受（　）
A.冷鋒過(guò)境的影響　B.暖鋒的影響　C.準(zhǔn)靜止鋒的影響　D.西風(fēng)的影響
3.判斷下列描述語(yǔ)句分別受何種鋒的控制？
⑴梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙　⑵一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒
4．活動(dòng)：試作某鎮(zhèn)未來(lái)48小時(shí)天氣預(yù)報(bào)
《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
當(dāng)前某鎮(zhèn)位于　，天氣　；24小時(shí)后某鎮(zhèn)位于　，出現(xiàn)　；48小時(shí)后某鎮(zhèn)位于　，天氣　。

幾種重要的金屬化合物(1)（2）導(dǎo)學(xué)案

高中化學(xué)必修一導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：組名：
第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物(1)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.掌握鈉的兩種氧化物的性質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系，了解其用途。
2掌握NaHCO3與Na2CO3性質(zhì)及用途。
3.了解焰色反應(yīng)的操作及應(yīng)用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】Na2O與Na2O2、NaHCO3與Na2CO3的性質(zhì)及用途。
【預(yù)習(xí)探究】
一、閱讀課本P55，熟悉Na2O與Na2O2的性質(zhì)及區(qū)別：
物質(zhì)氧化鈉（Na2O）過(guò)氧化鈉（Na2O2）
色態(tài)
類(lèi)別
氧元素的價(jià)態(tài)
生成條件
與H2O反應(yīng)
與CO2反應(yīng)
主要用途
二、NaHCO3與Na2CO3性質(zhì)比較
Na2CO3NaHCO3結(jié)論
俗名
形成結(jié)晶水合物情況（滴入幾滴水）
溶解度比較
溶液酸堿性比較
熱穩(wěn)定性比較（受熱分解情況）
在溶液中通入CO2
電離情況(寫(xiě)電離方程式)
與酸反應(yīng)
與酸反應(yīng)本質(zhì)（寫(xiě)離子反應(yīng)方程式）
與堿反應(yīng)NaOH
Ca(OH)2
相互轉(zhuǎn)化
1、請(qǐng)列舉幾種可以區(qū)別NaHCO3與Na2CO3兩種固體的方法：
。
2、除雜（括號(hào)中的物質(zhì)是雜質(zhì)）
方法化學(xué)反應(yīng)方程式
Na2CO3固體（NaHCO3）
NaHCO3溶液（Na2CO3）
3、你還知道哪些物質(zhì)受熱有CO2放出？。
三、閱讀課本P57頁(yè)，回答下列各題
1、下列金屬的焰色反應(yīng)分別為什么顏色？Na：；K：。
2、焰色反應(yīng)是金屬的固有性質(zhì)，無(wú)論是金屬還是，在灼燒時(shí)，都有焰色反應(yīng)。
3、做焰色反應(yīng)時(shí)，能否用硫酸代替鹽酸來(lái)洗鉑絲或鐵絲，為什么？
。
4、如何檢驗(yàn)Na+與K+？

高中化學(xué)必修一導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名：組名：
第三章第二節(jié)幾種重要的金屬化合物(2)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握兩性氧化物、兩性氫氧化物的概念。
2、熟悉Al2O3、Al(OH)3的兩性，并能順利書(shū)寫(xiě)其有關(guān)方程式及離子方程式。
3、了解氫氧化物的共性。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】Al2O3、Al(OH)3的兩性
【預(yù)習(xí)探究】
一、氧化鋁的兩性：
1、和酸反應(yīng):
2、和強(qiáng)堿反應(yīng):
兩性氧化物：
二、閱讀課本P58頁(yè)，填充下面表格
往Al2(SO4)3溶液中現(xiàn)象反應(yīng)方程式
1加入少量的NaOH溶液
再繼續(xù)加入過(guò)量的NaOH溶液
2加入少量的氨水
再繼續(xù)加入過(guò)量的氨水
結(jié)論：
在實(shí)驗(yàn)室里，最好用來(lái)制備Al(OH)3，而不用，
原因是：。
往Al(HO)3沉淀中現(xiàn)象反應(yīng)方程式
1加入少量的NaOH溶液
再繼續(xù)加入過(guò)量的NaOH溶液
2加入少量的氨水
再繼續(xù)加入過(guò)量的氨水
結(jié)論：
1、Al(OH)3的特性：既可與反應(yīng)，又可與反應(yīng)，屬氫氧化物。
2Al(OH)3的用途：①；
②。
三、閱讀課本P58/P60頁(yè)，結(jié)合學(xué)過(guò)知識(shí)完成下面表格
水溶性與鹽酸反應(yīng)方程式受熱分解情況
（寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)方程式）
NaOH
KOH
Ca(OH)2
Ba(OH)2
Mg(OH)2
Fe(OH)3
Cu(OH)2
Al(OH)3
氫氧化物的特點(diǎn)：
1、多數(shù)的金屬氫氧化物不溶于水，除了等幾種堿外。
2、不溶于水的金屬氫氧化物受熱分解生成。
3、多數(shù)金屬氫氧化物都可反應(yīng)。

四、閱讀課本P59資料卡片，總結(jié)復(fù)鹽硫酸鋁鉀的性質(zhì)及用途：
性質(zhì)：
用途：

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿
一、教材分析與處理
（一）教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
　學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過(guò)各類(lèi)天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二.　三維目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類(lèi)圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：
激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；
通過(guò)閱讀各類(lèi)圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三.　教學(xué)方法和手段
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。
　四.學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
五.教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課：
（展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫(huà)面）
介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
（二）講授新課：
一.鋒面系統(tǒng)
（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面
2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。
（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類(lèi)型）
鋒面類(lèi)型與天氣
（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。）
（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？
②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。
③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？
④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

　
教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
（設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫(xiě)）
　

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類(lèi)型。

1.五種基本的氣壓類(lèi)型
（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）
2.低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比
（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）
（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”完成表格2）

（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）
（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）
介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響
3.　鋒面氣旋

（總結(jié)新課鞏固練習(xí)）
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（布置作業(yè)）

利用身邊的媒體，收集未來(lái)幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析天氣變化的原因。

（課堂結(jié)束語(yǔ)）

　幾日來(lái)的鶴城陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

板書(shū)設(shè)計(jì)
2.5常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面
2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下
3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
鋒面類(lèi)型與天氣
二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1基本的氣壓類(lèi)型
2氣旋與反氣旋的天氣特征

＜＜常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)＞＞

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

鐘祥市胡集高級(jí)中學(xué)劉翔

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。

一、說(shuō)教材

說(shuō)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

理解鋒面系統(tǒng)的分類(lèi)，掌握它們對(duì)天氣的影響。

理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類(lèi)圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類(lèi)圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

講授新課：

鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類(lèi)型）

鋒面類(lèi)型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。

③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

表1

分類(lèi)

冷鋒

暖鋒

概念

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)上升情況

被迫抬升

主動(dòng)徐徐爬升

鋒圖

略

略

鋒面符號(hào)

略

略

天氣特征

過(guò)境前

溫暖晴朗

低溫晴朗

過(guò)境時(shí)

刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫

連續(xù)性降水

過(guò)境后

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

天氣實(shí)例

我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類(lèi)型。

1四種基本的氣壓類(lèi)型

（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類(lèi)型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）

2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比

（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣系統(tǒng)

低壓（氣旋）系統(tǒng)

高壓（反氣旋）系統(tǒng)

氣壓分布狀況

中心氣壓低于四周

中心氣壓高于四周

水平氣流狀況

北半球

逆時(shí)針?lè)较蜉椇?p>順時(shí)針?lè)较蜉椛?p>南半球

順時(shí)針?lè)较蜉椇?p>逆時(shí)針?lè)较蜉椛?p>垂直中心氣流狀況

輻合上升

輻散下沉

天氣狀況

云量增多，陰雨天氣

天氣晴朗

天氣實(shí)例

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣

我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）

（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

總結(jié)新課

鞏固練習(xí)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

布置作業(yè)

1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2地理填充圖冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.5常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

鋒面類(lèi)型與天氣

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1五種基本的氣壓類(lèi)型

2氣旋與反氣旋的差異

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

五、說(shuō)啟示：1．我感覺(jué)通過(guò)多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2．自己有從滿(mǎn)堂灌的教學(xué)中解脫出來(lái)的感覺(jué)。