天氣幼兒園教案

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》導(dǎo)學(xué)案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要精心準(zhǔn)備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道高中教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心為您整理的“《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》導(dǎo)學(xué)案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》導(dǎo)學(xué)案

1.課標(biāo)要求
（1）運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）的特點(diǎn)。
（2）以某種自然災(zāi)害（寒潮）為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。
2.教學(xué)理解
要求學(xué)生能閱讀和簡(jiǎn)單分析鋒面天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。分析鋒面可以從兩側(cè)冷暖氣團(tuán)的氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾個(gè)方面分析，從而綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。進(jìn)一步要明確鋒面移來(lái)前、鋒面控制時(shí)、鋒面移走后的天氣變化，這是運(yùn)用鋒面系統(tǒng)分析天氣狀況，并做出天氣預(yù)報(bào)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更關(guān)注生活地的天氣變化狀況，并能夠準(zhǔn)確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。以2008年一月末我國(guó)南方地區(qū)的雪災(zāi)為例，說(shuō)明寒潮災(zāi)害對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。

1.以生活經(jīng)歷為背景，“學(xué)習(xí)生活中的地理”，回放“中央氣象臺(tái)發(fā)布寒潮橙色預(yù)警”的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：鋒與天氣。以家鄉(xiāng)為例，動(dòng)態(tài)展示不同鋒面過(guò)境的天氣過(guò)程，對(duì)比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。融生活諺語(yǔ)文學(xué)素材入課堂教學(xué)，加深理解，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。
2.以課本為基礎(chǔ)，補(bǔ)充江淮地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒、昆明地區(qū)準(zhǔn)靜止鋒等多個(gè)案例整合教材，優(yōu)化資源。
3.達(dá)成教學(xué)目標(biāo)兼顧營(yíng)造趣味性、開(kāi)放性課堂，使課堂富有張力和內(nèi)涵，教學(xué)效果較好。

1.知識(shí)與技能
（1）從圖片和簡(jiǎn)易圖中，說(shuō)出氣團(tuán)（冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)）的概念；鋒的概念與分類（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）。
（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風(fēng)等幾方面分析鋒的形成及其兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)的特點(diǎn)，并綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)播放南方冰雪災(zāi)害實(shí)況錄像、研讀相關(guān)案例、分組討論等活動(dòng)，歸納閱讀和簡(jiǎn)單分析鋒面系統(tǒng)圖的方法，解釋天氣變化現(xiàn)象。
（2）研讀2008年1月末我國(guó)南方地區(qū)的雪災(zāi)案例，歸納分析寒潮對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響的方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生感悟探究天氣的形成和變化的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感悟理論聯(lián)系實(shí)際的重要性；增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象并不陌生，可是對(duì)于天氣現(xiàn)象的變化原因卻充滿疑惑和好奇，可以說(shuō)“知其然，但不知其所以然”。把學(xué)生已有的、無(wú)序的知識(shí)儲(chǔ)備調(diào)動(dòng)起來(lái)，從身邊的天氣現(xiàn)象入手作為學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)，以達(dá)到課本知識(shí)和日常生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的效果。而且學(xué)生經(jīng)過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，已具備初步的地理分析、推理能力，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，他們能夠條理清晰地概括事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。
冷、暖鋒的形成及其移動(dòng)過(guò)程中對(duì)天氣的影響。
鋒面移動(dòng)時(shí)的天氣變化分析。
探究學(xué)習(xí)為主，輔以合作學(xué)習(xí)。
多媒體課件輔助教學(xué)
1課時(shí)

1．以生活經(jīng)歷為背景，“學(xué)習(xí)生活中的地理”，回放“中央氣象臺(tái)發(fā)布寒潮橙色預(yù)警”的天氣預(yù)報(bào)導(dǎo)入，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)主題──鋒與天氣。
2．借助學(xué)生舊知，分析冷暖氣團(tuán)性質(zhì)，為鋒的形成鋪墊。
3．以家鄉(xiāng)為例，動(dòng)態(tài)展示不同鋒面過(guò)境的天氣過(guò)程，對(duì)比總結(jié)鋒與天氣的關(guān)系。
4．聯(lián)系生活，融生活諺語(yǔ)文學(xué)素材入課堂教學(xué)，加深理解，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，課堂富于生命魅力。
5．整合教材，優(yōu)化資源?！坝媒滩慕獭?，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特色。
6．注重教師引導(dǎo)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位。關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程，恰當(dāng)設(shè)計(jì)探究思路，側(cè)重地理學(xué)科能力技能培養(yǎng)。
7．達(dá)成教學(xué)目標(biāo)兼顧營(yíng)造趣味性、開(kāi)放性課堂，使課堂富有張力和內(nèi)涵。

教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)要求
點(diǎn)撥講解
導(dǎo)入新課
放映視頻
回放：中央氣象臺(tái)——寒潮橙色警報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生分析出寒潮是冷空氣南下，出現(xiàn)大范圍降溫、大風(fēng)、雨雪等天氣。
寒潮天氣與鋒密切相關(guān)。
鋒的形成和特點(diǎn)
觀察鋒面示意圖
放映鋒面形成錄音講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察鋒面示意圖，從畫(huà)面中引出冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。(注意比較其溫度、氣壓、濕度等物理性質(zhì))。
《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本P41，分小組討論后，請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，講出自己的性質(zhì)
1.講述：冷暖氣團(tuán)相遇形成鋒面。鋒面是一種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。
2.據(jù)冷暖氣團(tuán)所占主次地位的不同，鋒面分幾類？（冷鋒、暖鋒、準(zhǔn)靜止鋒）
冷鋒
演示冷鋒天氣過(guò)程
1．鋒面過(guò)境時(shí)，為什么會(huì)發(fā)生復(fù)雜的天氣變化？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)冷、暖氣團(tuán)的不同性質(zhì)分析。
2．觀察冷鋒影響下的天氣。分析冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。（提示學(xué)生：可從氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等方面分析。）
觀察演示后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況做天氣預(yù)報(bào)。
講解我國(guó)的降水及一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有關(guān)，而影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大風(fēng)和沙塵暴天氣等）。
暖鋒
演示暖鋒天氣過(guò)程
1．暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣狀況與冷鋒過(guò)境時(shí)有何不同呢？
2．觀察暖鋒影響下的天氣。分析暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況。（提示學(xué)生：可從氣溫、降水、氣壓、風(fēng)等方面分析。）
觀察演示后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣狀況做天氣預(yù)報(bào)。
列表
1．表格對(duì)比冷鋒和暖鋒。
2．討論總結(jié)如何判斷冷鋒和暖鋒。
準(zhǔn)靜止鋒
演示天氣過(guò)程
當(dāng)冷暖氣團(tuán)的勢(shì)力相當(dāng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？
分析：若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)或遇地形阻擋，鋒面會(huì)移動(dòng)緩慢，或徘徊不前，出現(xiàn)陰雨連綿的天氣。
講解：這種冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，移動(dòng)幅度很小的鋒叫做準(zhǔn)靜止鋒。這種鋒面降水強(qiáng)度一般較小，但持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng)，降水分布在鋒后很大范圍，對(duì)當(dāng)?shù)貧鉁氐挠绊懖皇呛艽蟆?br> 補(bǔ)充介紹我國(guó)主要的準(zhǔn)靜止鋒。（江淮準(zhǔn)靜止鋒、昆明準(zhǔn)靜止鋒等）
強(qiáng)調(diào)昆明準(zhǔn)靜止鋒是由地形阻滯，鋒面徘徊不前而形成的。
鞏固小結(jié)
1．課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
2．課時(shí)練習(xí)，及時(shí)反饋。
3．展示網(wǎng)站，提醒學(xué)生關(guān)注天氣變化。
提問(wèn)、講評(píng)
對(duì)學(xué)生回答及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
　八、板書(shū)設(shè)計(jì)
《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.氣溫升高、氣壓降低、天氣轉(zhuǎn)晴是（?。?br> A.冷鋒過(guò)境時(shí)的天氣B.冷鋒過(guò)境后的天氣C.暖鋒過(guò)境時(shí)的天氣D.暖鋒過(guò)境后的天氣
2.夏初，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)梅雨天氣的形成，主要是受（?。?br> A.冷鋒過(guò)境的影響　B.暖鋒的影響　C.準(zhǔn)靜止鋒的影響　D.西風(fēng)的影響
3.判斷下列描述語(yǔ)句分別受何種鋒的控制？
⑴梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?、埔粓?chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒
4．活動(dòng)：試作某鎮(zhèn)未來(lái)48小時(shí)天氣預(yù)報(bào)
《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)──鋒與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
當(dāng)前某鎮(zhèn)位于　，天氣??；24小時(shí)后某鎮(zhèn)位于　，出現(xiàn)??；48小時(shí)后某鎮(zhèn)位于　，天氣　。

相關(guān)知識(shí)

常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課稿
一、教材分析與處理
（一）教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。
（二）學(xué)情分析
　學(xué)生對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的原理已掌握，接觸過(guò)各類天氣現(xiàn)象，有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究欲望，但認(rèn)識(shí)不夠深刻需加以引導(dǎo)。
（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定
1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。
2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：
確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。
二.　三維目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定以下三維目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的求知欲、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；通過(guò)獨(dú)立思考和相互合作，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3.情感態(tài)度欲價(jià)值觀：
激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣；
通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
三.　教學(xué)方法和手段
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。
2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。
　四.學(xué)法指導(dǎo)
1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。
2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。
五.教學(xué)程序
（一）導(dǎo)入新課：
（展示一段天氣預(yù)報(bào)的畫(huà)面）
介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。
（二）講授新課：
一.鋒面系統(tǒng)
（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面
2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。
（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）
鋒面類型與天氣
（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。）
（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？
②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。
③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？
④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？
⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

　
教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。
（設(shè)計(jì)表格，學(xué)生填寫(xiě)）
　

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

1.五種基本的氣壓類型
（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場(chǎng)）
2.低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比
（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）
（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”完成表格2）

（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）
（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）
介紹鋒面氣旋的特點(diǎn)、對(duì)天氣的影響
3.　鋒面氣旋

（總結(jié)新課鞏固練習(xí)）
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

（布置作業(yè)）

利用身邊的媒體，收集未來(lái)幾天齊齊哈爾的天氣變化，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析天氣變化的原因。

（課堂結(jié)束語(yǔ)）

　幾日來(lái)的鶴城陰云密布，陽(yáng)光難得一見(jiàn)，我們期待著明天有一個(gè)好天氣，因?yàn)槲覀兿嘈浓D―我們的明天更美好。

板書(shū)設(shè)計(jì)
2.5常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面
2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下
3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣
鋒面類型與天氣
二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
1基本的氣壓類型
2氣旋與反氣旋的天氣特征

＜＜常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)＞＞

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

鐘祥市胡集高級(jí)中學(xué)劉翔

《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)《地理》上冊(cè)中的第二單元第五課，適用于高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)說(shuō)課共分為五個(gè)部分。

一、說(shuō)教材

說(shuō)教材的地位和作用

本單元教材緊緊圍繞大氣環(huán)境與人類生存和發(fā)展關(guān)系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本課是在前四課的基礎(chǔ)上，從生活實(shí)際需要出發(fā)，論述影響我國(guó)天氣變化的幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。本課的學(xué)習(xí)還為后面第四單元?dú)庀鬄?zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮等的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和認(rèn)知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：記住影響我國(guó)天氣的主要天氣系統(tǒng)：鋒面系統(tǒng)，低壓系統(tǒng)，高壓系統(tǒng)。

理解鋒面系統(tǒng)的分類，掌握它們對(duì)天氣的影響。

理解低壓系統(tǒng)和高壓系統(tǒng)的區(qū)別，記住它們對(duì)天氣的影響。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學(xué)生閱讀識(shí)圖能力。

通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合分析問(wèn)題的能力。

3、德育目標(biāo)：通過(guò)閱讀各類圖形，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

說(shuō)教材重、難點(diǎn)的確定

1、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)我國(guó)天氣有重要影響的鋒面天氣。

高壓系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)的天氣特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。

南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)確定的依據(jù)：

確定鋒面天氣為本課重點(diǎn)之一是因?yàn)殇h面系統(tǒng)是影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學(xué)以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ?jiàn)的天氣現(xiàn)象。例如“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖”，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”。高壓、低壓系統(tǒng)的天氣特征也是本課的重點(diǎn)。因?yàn)橄那锛竟?jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣就是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的表現(xiàn)，我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣以及北方秋季“秋高氣爽”的好天氣都是在高壓系統(tǒng)的控制下形成的。

把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點(diǎn)之一，原因有四。一是鋒面對(duì)天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團(tuán)哪個(gè)為主動(dòng)，三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等有明顯差異，四是要懂得什么是過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。本課難點(diǎn)之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點(diǎn)的原因主要是難于長(zhǎng)久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向記錯(cuò)。

二、說(shuō)教學(xué)方法

那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要選擇適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1、教學(xué)方法：本課主要采取讀圖分析法和對(duì)比法。本課的許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng)方向等。通過(guò)比較，可以讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，可以深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。本課幾種常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過(guò)教師一系列的設(shè)問(wèn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和事物的空間分布，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2、教學(xué)手段：在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

1、讓學(xué)生重視圖文轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。

本課文字簡(jiǎn)潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系教材中的插圖，將抽象、深?yuàn)W的天氣系統(tǒng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖象，彌補(bǔ)同學(xué)們感性認(rèn)識(shí)的不足，并鞏固理性知識(shí)。

2、借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運(yùn)動(dòng)方向的判別，是本課的難點(diǎn)之一，可指導(dǎo)學(xué)生借助手勢(shì)，幫助強(qiáng)化記憶。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：

先播放兩段“城市天氣預(yù)報(bào)”和“天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)”的錄像?？赐旰?，告訴學(xué)生要能夠看懂和聽(tīng)懂這些天氣預(yù)報(bào)圖，首先要了解影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)及其與天氣有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，激起他們的求知欲。

講授新課：

鋒面系統(tǒng)

（一）鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

（利用多媒體播放鋒面動(dòng)畫(huà)，通過(guò)教師一系列的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生了解鋒面的概念，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，天氣特點(diǎn)）

1概念：冷暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面上面，冷氣團(tuán)在鋒面下面。

（問(wèn)：①為什么暖氣團(tuán)總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質(zhì)氣團(tuán)會(huì)穩(wěn)定存在嗎？）

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

（過(guò)渡：根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，可將鋒面一般分為兩種類型）

鋒面類型與天氣

（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)以下問(wèn)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)冷、暖鋒與天氣的關(guān)系，完成表1）

（問(wèn)題：①冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？

②何為鋒面過(guò)境時(shí)、過(guò)境前、過(guò)境后？提示學(xué)生根據(jù)鋒面移動(dòng)的方向來(lái)確定。

③冷、暖鋒面過(guò)境前，過(guò)境后分別在什么氣團(tuán)控制下，天氣如何？

④冷、暖鋒過(guò)境時(shí)天氣如何？

⑤冷鋒、暖鋒降水都發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？它們又有何不同？）

教師講解：我國(guó)降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國(guó)天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。

表1

分類

冷鋒

暖鋒

概念

冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)

暖氣團(tuán)上升情況

被迫抬升

主動(dòng)徐徐爬升

鋒圖

略

略

鋒面符號(hào)

略

略

天氣特征

過(guò)境前

溫暖晴朗

低溫晴朗

過(guò)境時(shí)

刮風(fēng)、下雨、陰天、降溫

連續(xù)性降水

過(guò)境后

氣溫下降，氣壓上升，天氣轉(zhuǎn)晴

氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴

天氣實(shí)例

我國(guó)北方夏季的暴雨，我國(guó)冬季爆發(fā)的寒潮，我國(guó)北方冬、春季節(jié)的大風(fēng)和沙暴天氣

二、低壓（氣旋）系統(tǒng)和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

在學(xué)習(xí)該天氣系統(tǒng)之前，先向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹幾種基本的氣壓類型。

1四種基本的氣壓類型

（利用“海平面等壓線分布”圖，介紹四種基本的氣壓類型：高氣壓，低氣壓，高壓脊，低壓槽。）

2低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)的對(duì)比

（強(qiáng)調(diào)：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對(duì)同一個(gè)天氣系統(tǒng)的不同描述。低壓，高壓是對(duì)天氣系統(tǒng)氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對(duì)天氣系統(tǒng)氣流狀況的描述。）

（利用多媒體播放“北半球低壓系統(tǒng)的形成及其天氣”動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)了“大氣的運(yùn)動(dòng)”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析該天氣系統(tǒng)水平方向和垂直方向上的氣流特征，以及天氣特點(diǎn)。然后讓學(xué)生用對(duì)比的方法分析“北半球高壓系統(tǒng)的形成及其天氣”，完成表2內(nèi)容。

天氣系統(tǒng)

低壓（氣旋）系統(tǒng)

高壓（反氣旋）系統(tǒng)

氣壓分布狀況

中心氣壓低于四周

中心氣壓高于四周

水平氣流狀況

北半球

逆時(shí)針?lè)较蜉椇?p>順時(shí)針?lè)较蜉椛?p>南半球

順時(shí)針?lè)较蜉椇?p>逆時(shí)針?lè)较蜉椛?p>垂直中心氣流狀況

輻合上升

輻散下沉

天氣狀況

云量增多，陰雨天氣

天氣晴朗

天氣實(shí)例

夏秋季節(jié)，我國(guó)東南沿海常出現(xiàn)的臺(tái)風(fēng)天氣

我國(guó)長(zhǎng)江流域的伏旱天氣，我國(guó)北方“秋高氣爽”的好天氣

（過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)，氣旋，反氣旋系統(tǒng)，那么，鋒面與氣旋能否同時(shí)出現(xiàn)？為什么？）

（播放“鋒面氣旋”圖，讓學(xué)生從圖中了解鋒面與氣旋能同時(shí)出現(xiàn)，這種組合叫鋒面氣旋）

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

（教師講解：因?yàn)闅庑菤饬鬏椇仙仙到y(tǒng)，兩股性質(zhì)不同的氣流可能相遇形成鋒面，而反氣旋的水平氣流由中心向四周輻散，冷、暖氣流不能相遇形成鋒面）

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

（鋒面氣旋不同部位天氣狀況如何，由于時(shí)間的關(guān)系，布置學(xué)生課后思考）

總結(jié)新課

鞏固練習(xí)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)是要讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂和看懂一些簡(jiǎn)易的天氣形勢(shì)圖，因此最后通過(guò)活動(dòng)課“試做天氣預(yù)報(bào)員”來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況。

布置作業(yè)

1鋒面氣旋不同部位天氣狀況是否相同，氣旋前方、后方、中部的天氣各如何？

2地理填充圖冊(cè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2.5常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

鋒面系統(tǒng)

鋒面結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

1概念：冷、暖氣團(tuán)的交界面

2結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下

3天氣特點(diǎn)：鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)等天氣

鋒面類型與天氣

二、低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)

1五種基本的氣壓類型

2氣旋與反氣旋的差異

鋒面氣旋

1概念：地面氣旋一般與鋒面聯(lián)系在一起，叫鋒面氣旋。

2天氣：云、雨，甚至是暴雨，雷雨，大風(fēng)天氣。

五、說(shuō)啟示：1．我感覺(jué)通過(guò)多媒體與板圖繪制相合，教學(xué)效果好，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

2．自己有從滿堂灌的教學(xué)中解脫出來(lái)的感覺(jué)。

鋒與天氣

俗話說(shuō)，居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“鋒與天氣”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

2.3常見(jiàn)天氣系統(tǒng)第1課時(shí)鋒與天氣學(xué)案（人教版必修1）
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]　1.了解氣團(tuán)和鋒的概念及鋒的類型。2.掌握常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及對(duì)天氣的影響。
鋒與天氣
1．氣團(tuán)：水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較①________的②________空氣。分類：A為③________，B為④________。
2．鋒
(1)組成D⑤　：冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)在移動(dòng)?　過(guò)程中相遇形成的交界面，自地面向高空??、抟粋?cè)傾斜?C⑦：D與⑧的交界線?鋒：D和C的統(tǒng)稱
(2)鋒與天氣冷鋒：⑨氣團(tuán)主動(dòng)向⑩氣團(tuán)方向移動(dòng)?　的鋒。移動(dòng)速度較，常帶來(lái)大風(fēng)、雨?　雪、降溫天氣?暖鋒：氣團(tuán)主動(dòng)向氣團(tuán)方向移動(dòng)?　的鋒。移動(dòng)速度較慢，可形成　降水?　或霧?準(zhǔn)靜止鋒：冷暖氣團(tuán)勢(shì)力　，使鋒面來(lái)?　回的鋒，常形成持續(xù)的天氣
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究點(diǎn)一　鋒的形成
探究主題　教材P41圖2.18鋒的形成。
在每天的天氣預(yù)報(bào)里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們常聽(tīng)到主持人說(shuō)“受強(qiáng)冷氣團(tuán)影響，未來(lái)我國(guó)大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)、雨雪等天氣”。
1．什么是氣團(tuán)？有哪些類型？如何區(qū)別？
　
　
2．由圖2.18探究鋒是怎樣形成的？有什么特征？
　

　
　
右圖為“北半球某平原地區(qū)某日氣溫水平分布模式圖”(圖中等溫線之間的距離相等)，完成(1)～(2)題。
(1)若該地有一鋒面活動(dòng)，則該鋒面的位置可能在()
A．①附近B．②附近
C．③附近D．④附近
(2)關(guān)于圖中各地的敘述，正確的是()
A．①②兩地盛行偏南風(fēng)
B．②③兩地可能出現(xiàn)降水
C．④⑤兩地氣壓最高
D．③地風(fēng)力小于⑥地
探究點(diǎn)二　鋒與天氣
探究材料
冷氣團(tuán)對(duì)暖氣團(tuán)的情誼
1．通過(guò)圖形探究：鋒有哪幾種類型？這些不同類型的鋒形成的天氣有何異同點(diǎn)？
　
　
2．這些鋒過(guò)境前后天氣有什么不同？

　
3．列舉現(xiàn)實(shí)中不同類型的鋒過(guò)境時(shí)形成的天氣。
　
　
　讀圖，回答下面問(wèn)題。
(1)該鋒面屬于________鋒。當(dāng)該鋒面地處我國(guó)南嶺一帶時(shí)，在其控制下將會(huì)出現(xiàn)____________天氣。
(2)夏季影響我國(guó)長(zhǎng)江流域以南的暖氣團(tuán)有(雙選)()
A．來(lái)自印度洋的熱帶海洋氣團(tuán)
B．來(lái)自太平洋的熱帶海洋氣團(tuán)
C．來(lái)自印度洋的赤道氣團(tuán)
D．來(lái)自太平洋的赤道氣團(tuán)
(3)6月初，上述暖氣團(tuán)移至長(zhǎng)江下游地區(qū)與北方南下的冷氣團(tuán)相遇，該地區(qū)將在江淮準(zhǔn)靜止鋒控制下，出現(xiàn)________天氣。
(4)7、8月間，長(zhǎng)江中下游地區(qū)將受________高壓控制，會(huì)出現(xiàn)________天氣。

[巧學(xué)速記](méi)
1．圖示鋒面雨帶位置的確定
關(guān)鍵是理解好“鋒前”和“鋒后”中的“前”和“后”的含義。前、后既是相對(duì)于鋒面移動(dòng)的方向而言，也是相對(duì)于鋒線(鋒面與地面的交線)而言，如圖：
2．冷鋒與暖鋒的判斷
(1)看符號(hào)
利用符號(hào)還可以確定鋒面運(yùn)動(dòng)方向：符號(hào)所指方向?yàn)殇h面前進(jìn)的方向。
(2)看冷氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)方向
若冷氣團(tuán)的運(yùn)動(dòng)只有向暖氣團(tuán)一個(gè)方向，說(shuō)明冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，應(yīng)為冷鋒；若冷氣團(tuán)遇到暖氣團(tuán)時(shí)有回轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)，為暖鋒。
(3)看鋒面坡度
冷氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)速度快，冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)，形成的冷鋒鋒面坡度較大；而暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)速度慢，暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大時(shí)，形成的暖鋒鋒面坡度較小。
(4)看雨區(qū)范圍及位置
不論冷鋒還是暖鋒，降水都主要在冷氣團(tuán)控制范圍內(nèi)。
(5)看過(guò)境前后氣壓、氣溫變化
冷鋒過(guò)境前：氣溫高，氣壓低?過(guò)境后：氣溫降低，氣壓升高
暖鋒過(guò)境前：氣溫低，氣壓高?過(guò)境后：氣溫升高，氣壓降低
反思小結(jié)
重要知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵點(diǎn)總結(jié)我的反思
鋒的形成鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓等的變化，是重點(diǎn)內(nèi)容
鋒與天氣往往和地形圖結(jié)合起來(lái)，成為考題的切入點(diǎn)

參考答案
課前準(zhǔn)備區(qū)
①均一?、诖蠓秶、劾錃鈭F(tuán)　
②④暖氣團(tuán)?、蒌h面?、蘩錃鈭F(tuán)?、咪h線?、嗟孛妗、崂洹、馀】臁∨±洹∵B續(xù)性　相當(dāng)
擺動(dòng)　陰雨
課堂活動(dòng)區(qū)
探究點(diǎn)一
1．氣團(tuán)：水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團(tuán)。氣團(tuán)分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。具體區(qū)別如下：
(1)根據(jù)冷暖氣團(tuán)的概念區(qū)分。氣團(tuán)溫度比它所經(jīng)過(guò)地區(qū)氣溫高(或低)的，就是暖氣團(tuán)(或冷氣團(tuán))。
(2)根據(jù)源地的緯度高低和氣溫高低區(qū)分。形成和來(lái)源于較高緯度的氣團(tuán)一般是冷氣團(tuán)，反之則是暖氣團(tuán)。
(3)根據(jù)氣團(tuán)形成以后的移動(dòng)方向區(qū)分。自較低緯度地區(qū)移向較高緯度地區(qū)的氣團(tuán)，是暖氣團(tuán)；反之則是冷氣團(tuán)。因此，在北半球，自南向北移動(dòng)的氣團(tuán)是暖氣團(tuán)，自北向南移動(dòng)的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)；南半球則反之。
2．(1)鋒的形成：當(dāng)冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)在移動(dòng)過(guò)程中相遇時(shí)，不同性質(zhì)氣團(tuán)之間形成的過(guò)渡層，叫做鋒。它是由一系列要素構(gòu)成的，如下表所示：
鋒的
結(jié)構(gòu)含義
鋒面冷暖氣團(tuán)之間傾斜的交界面，它實(shí)際上是一個(gè)具有一定寬度和厚度的鋒區(qū)
鋒線鋒面和地面的交線
鋒鋒面和鋒線的總稱
(2)鋒的特征
特征成因
關(guān)鍵
詞含義
傾
斜鋒面是一個(gè)傾斜的交界面，向冷氣團(tuán)一側(cè)傾斜冷氣團(tuán)密度大，位置較低；暖氣團(tuán)密度小，位置偏高
交
界
面鋒面兩側(cè)分別是冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，鋒是冷暖氣團(tuán)的過(guò)渡層冷暖氣團(tuán)不能截然分開(kāi)，中間存在一個(gè)過(guò)渡的交界面
性
質(zhì)
差
異鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓等物理性質(zhì)都存在明顯差異冷氣團(tuán)溫度低，濕度小，氣壓高；暖氣團(tuán)溫度高，濕度大，氣壓低
天
氣
變
化鋒面附近常伴有一系列的云、大風(fēng)、降水等天氣，是天氣變化最劇烈的地區(qū)鋒的兩側(cè)氣壓差異大，因而常伴有大風(fēng)；暖氣團(tuán)沿鋒面上升，氣溫下降，水汽容易冷卻凝結(jié)而成云致雨
考例探究1　(1)C　(2)B　[鋒面附近的溫度變化顯著，從圖中可以看出，③附近變化最大(距離相同的情況下溫差大)，故第(1)題選C項(xiàng)；從溫度的變化情況看應(yīng)該是冷鋒，降水出現(xiàn)在鋒面附近及鋒后，故第(2)題選B項(xiàng)。]
探究點(diǎn)二
鋒有三種類型，這三種類型與天氣的關(guān)系如下表：

冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒
概念冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)方向移動(dòng)的鋒暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)方向移動(dòng)的鋒冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)
暖氣團(tuán)上
升狀況被迫抬升徐徐
爬升
緩緩
上滑

圖
示
鋒圖

天
氣
圖

天
氣
特
征過(guò)
境
前單一暖氣團(tuán)控制，溫暖晴朗單一冷氣團(tuán)控制，低溫晴朗單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗
過(guò)
境
時(shí)暖氣團(tuán)被冷氣團(tuán)抬升，常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫等天氣現(xiàn)象暖氣團(tuán)沿冷氣團(tuán)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)形成連續(xù)性云、雨天氣暖氣團(tuán)平衡抬升或爬升，形成持續(xù)性降水
過(guò)
境
后冷氣團(tuán)替代了原來(lái)暖氣團(tuán)的位置，氣壓升高，氣溫和濕度下降，天氣轉(zhuǎn)晴暖氣團(tuán)占據(jù)了原來(lái)冷氣團(tuán)的位置，氣溫上升、氣壓下降、天氣轉(zhuǎn)晴單一氣團(tuán)控制，天氣晴朗
天氣
實(shí)例我國(guó)大多數(shù)降水天氣，北方夏季的暴雨，冬春季節(jié)的大風(fēng)、沙暴、寒潮一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖江淮地區(qū)的梅雨季節(jié)，云貴高原的昆明靜止鋒
考例探究2　(1)暖　連續(xù)性降水
(2)BC　(3)梅雨　(4)副熱帶　伏旱
解析　首先，根據(jù)鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向，判斷出圖中所示鋒面的性質(zhì)，即暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，故為暖鋒。暖鋒由于暖空氣沿鋒面徐徐爬升，因而多形成連續(xù)性降水天氣。其次再運(yùn)用學(xué)過(guò)的氣團(tuán)知識(shí)，聯(lián)系影響我國(guó)的主要?dú)鈭F(tuán)，明確夏季影響我國(guó)長(zhǎng)江流域以南的氣團(tuán)是來(lái)自印度洋的赤道氣團(tuán)和來(lái)自太平洋的熱帶海洋氣團(tuán)。最后，結(jié)合我國(guó)東部地區(qū)鋒面活動(dòng)的規(guī)律，根據(jù)時(shí)間確定出6月初的長(zhǎng)江流域受準(zhǔn)靜止鋒影響，形成梅雨天氣。7、8月間鋒面雨帶北移，長(zhǎng)江流域受副熱帶高壓控制，出現(xiàn)了伏旱天氣。

2.3 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

第二章：地球上的大氣

第三節(jié)：常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1．了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)

2．理解氣旋與反氣旋的形成過(guò)程、氣流運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，掌握氣旋、反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性

3．使學(xué)生掌握氣旋和反氣旋控制下的天氣狀況

二、能力目標(biāo)

1．掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)?

2．能夠說(shuō)明這些天氣系統(tǒng)是如何對(duì)所到達(dá)地區(qū)的天氣產(chǎn)生影響的，能夠結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r分析學(xué)校所在地曾經(jīng)發(fā)生的災(zāi)害性天氣及其影響下的天氣系統(tǒng)

3．通過(guò)研究氣旋和反氣旋的形成過(guò)程，使學(xué)生初步具備研究問(wèn)題的方法與步驟

4．通過(guò)對(duì)冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對(duì)比分析來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高。通過(guò)對(duì)鋒面氣旋的分析來(lái)建立地理空間思維的習(xí)慣

三、德育目標(biāo)

1．通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，獻(xiàn)身氣象事業(yè)，為"四化"建設(shè)服務(wù)

2．通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識(shí)和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力并提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平