高中牛頓第二定律教案

人教版高三語(yǔ)文必修五第二單元同步測(cè)試：陳情表。

語(yǔ)文是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。小編準(zhǔn)備了人教版高三語(yǔ)文必修五第二單元同步測(cè)試，具體請(qǐng)看以下內(nèi)容。

一、積累與運(yùn)用

1.給下列加點(diǎn)的漢字注音：

臣以險(xiǎn)釁()夙遭閔兇()()

門(mén)衰祚薄()煢煢()

孑立()終鮮兄弟()期功強(qiáng)近()()

除臣洗馬()劉病日篤()

常在床蓐()猥以微賤()生當(dāng)隕首()

責(zé)臣逋慢()猶蒙矜育()

過(guò)蒙拔擢()寵命優(yōu)渥()

豈敢盤(pán)桓()庶劉僥()幸

答案：xìnsùmǐnzuòqiónɡjiéxiǎnjīqiǎnɡxiǎndǔrùwěiyǔnbūjīnzhuówòhuánjiǎo

2.分析詞語(yǔ)古今異義。

①不行：古：________________;今：________________。

②成立：古：________________;今：________________。

③洗馬：古：________________;今：________________。

④上報(bào)：古：________________;今：________________。

⑤告訴：古：________________;今：________________。

⑥區(qū)區(qū)：古：________________;今：________________。

⑦辛苦：古：________________;今：________________。

⑧僥幸：古：________________;今：________________。

答案：①不行：古，不能走路，如“臣少多疾病，九歲不行”;今，不可以。②成立：古，成人自立，如“零丁孤苦，至于成立”;今，組織機(jī)構(gòu)等籌備成功，開(kāi)始存在。

③洗馬：古，太子的侍從官，如“尋蒙國(guó)恩，除太子洗馬”;今，給馬洗身。

④上報(bào)：古，報(bào)答皇恩，如“非臣隕首所能上報(bào)”;今，向上級(jí)報(bào)告。

⑤告訴：古，申訴苦衷，如“則告訴不許”;今，說(shuō)給人聽(tīng)，使人知道。

⑥區(qū)區(qū)：古，拳拳之情，如“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”;今，數(shù)量少，不重要。

⑦辛苦：辛酸苦楚，如“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知”;今，身心勞苦。

⑧僥幸：幸運(yùn)，如“庶劉僥幸，保卒余年”;今，企求非分，意外獲得成功。

3.下列解釋全對(duì)的一組是()

①終鮮兄弟：終于沒(méi)有兄弟。

②行年四歲：經(jīng)歷了四年。

③供養(yǎng)無(wú)主：沒(méi)有主人供養(yǎng)。

④辭不赴命：辭謝不接受任命。

⑤日篤：一天一天沉重。

⑥日薄西山：太陽(yáng)接近西山。用日落比喻人的壽命即將終了。

⑦伏惟：伏惟思量。古時(shí)下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)，奏疏和書(shū)信里常用。

⑧死當(dāng)結(jié)草：死后再算賬。

A.①②③④B.③⑤⑥⑧C.①④⑥⑦D.②④⑥⑧

答案：C

4.加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.詔書(shū)特下，拜臣郎中(尚書(shū)省的屬官)

B.后刺史臣榮舉臣秀才(科舉考試的一種身份)

C.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許(報(bào)告、訴說(shuō))

D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(拳拳之心)

答案：B

5.下列句子中加點(diǎn)詞不同于其他三項(xiàng)的是()

A.前太守臣逵察臣孝廉

B.詔書(shū)特下，拜臣郎中

C.除臣洗馬

D.過(guò)蒙拔擢

答案：A

6.選出各句加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)()

A.逮奉圣朝，沐浴清化逮：及，至

B.凡在故老，猶蒙矜育矜：憐惜

C.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤篤：更加

D.但以劉日薄西山，氣息奄奄?。浩冉?/p>

答案：C

7.選出不含通假字的一項(xiàng)()

A.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇

B.而劉夙嬰疾病，常在床蓐

C.然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭(六國(guó)論)

D.非臣隕首所能上報(bào)

答案：D

8.選出加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一項(xiàng)()

答案：D

9.選出與例句中加點(diǎn)詞用法相同的一項(xiàng)()

例：君為我呼入，吾得兄事之

A.是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也

B.臣不勝犬馬怖懼之情

C.籍吏民，封府庫(kù)

D.吾妻之美我者，私我也

答案：A

10.選出加點(diǎn)的虛詞用法和意義完全相同的一項(xiàng)()

答案：C

11.下面六句話分別編為四組，全能夠表現(xiàn)李密孝敬祖母的一項(xiàng)是()

①祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)

②臣侍湯藥，未曾廢離

③則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?/p>

④但以劉日薄西山，氣息奄奄

⑤母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

⑥是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也

A.①④⑥B.②③⑤C.①③⑥D(zhuǎn).②④⑤

答案：B

12.指出表述有誤的一項(xiàng)()

A.晉武帝征詔李密為太子洗馬，李密不愿應(yīng)詔，就寫(xiě)了這篇申訴自己不能應(yīng)詔的苦衷的表文。

B.本文開(kāi)篇就提出不愿應(yīng)詔，接著從自己幼年的不幸遭遇寫(xiě)起，說(shuō)明自己與祖母相依為命的特殊感情，致使君王收回成命。

C.本文敘述委婉，辭意懇切，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，富有表現(xiàn)力與強(qiáng)烈的感染力。

D.文章始終圍繞“愿乞終養(yǎng)，辭不赴命”八個(gè)字展開(kāi)，在簡(jiǎn)潔的筆墨中寄寓了深深的情感。

答案：B

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下列文段回答問(wèn)題。

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。

(2)臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。

答案：(1)但是只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽俏魃铰淙盏臉幼?，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果沒(méi)有祖母，是活不到今天的，祖母如果沒(méi)有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。

(2)我今年四十四歲，祖母劉氏今年九十六歲。我盡節(jié)于陛下的日子長(zhǎng)，而報(bào)答劉氏的日子短。烏鴉有反哺之情，我乞求奉養(yǎng)祖母到終。

14.《古文觀止》說(shuō)：“晉武覽表，嘉其誠(chéng)款，賜奴婢二人，使郡供祖母奉膳?！蹦阏J(rèn)為原文段中的哪些詞句感動(dòng)了晉武帝司馬炎之心?請(qǐng)從四個(gè)角度回答。

①第一角度：□□□□□□□□(不超過(guò)8字)

②第二角度：□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)12字)

③第三角度：□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)12字)

④第四角度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)20字)

答案：①對(duì)晉武帝的稱(chēng)頌

②自己過(guò)蒙拔擢，不敢盤(pán)桓

①母孫相依為命，舍我其誰(shuí)

④烏鴉尚且反哺，我當(dāng)對(duì)祖母盡孝、對(duì)圣上盡忠

15.對(duì)這兩段的賞析，不正確的一項(xiàng)是()

A.前幾段重在敘事中動(dòng)以深情，這兩段則重在陳情中曉之以大義。

B.在陳情中既表述自己“愿乞終養(yǎng)”的決心，又表達(dá)了活著盡忠效死，死后亦當(dāng)感恩圖報(bào)的感情。

C.本段融情于理，連用“凡在”“況臣”“且臣”“今臣”“但以”“是以”等詞，曲折而有條理。

D.作者用兩個(gè)年齡數(shù)字作對(duì)比，意在表明孝比忠重要。

答案：D

高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯老師為大家整理的人教版高三語(yǔ)文必修五第二單元同步測(cè)試，希望大家喜歡。

精選閱讀

人教新課標(biāo)高二上學(xué)期必修5陳情表同步測(cè)試2

高中最重要的階段，大家一定要把握好高中，多做題，多練習(xí)，為高考奮戰(zhàn)，小編為大家整理了高二上學(xué)期必修5陳情表同步測(cè)試，希望對(duì)大家有幫助。

1.?表是______，初中我們學(xué)過(guò)______的______即是。

2.判斷：李密，字令伯，唐朝人，為人剛正，有文名和辯才。

3.選擇注音全正確的一組[?]

A.太子洗馬(x?)?險(xiǎn)釁(xìn)????????B.煢煢孑立(jié)?閔兇(m?n)

C.期功之親(qī)???祚薄(zuò)????????D.責(zé)臣逋慢(pū)??拔擢(zhuó)

4.加粗詞解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是[?]

A.詔書(shū)特下，拜臣郎中(尚書(shū)省的屬官)B.后刺史臣榮舉臣秀才(科舉考試的一種身份)

C.欲茍私情，則告訴不許(報(bào)告、訴說(shuō))D.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)(拳拳之心)

5.選出翻譯準(zhǔn)確的一項(xiàng)[?]

行年四歲，舅奪母志

A.此后又過(guò)了四年，舅舅奪去了母親守節(jié)的志向。

B.此后又過(guò)了四年，母親改了嫁。

C.我到四歲的時(shí)候，舅舅奪去了母親守節(jié)的志向。

D.我到四歲的時(shí)候，母親改了嫁。

2.下列解釋全對(duì)的一項(xiàng)是[?]

①終鮮兄弟：終于沒(méi)有兄弟???????????????②行年四歲：經(jīng)歷了四年

③供養(yǎng)無(wú)主：沒(méi)有主人供養(yǎng)???????????????④辭不赴命：辭謝不接受任命

⑤日篤：一天一天沉重⑥日薄西山：太陽(yáng)接近西山。用日落比喻人的壽命即將終了。

⑦伏?。悍∷剂?。古時(shí)下級(jí)對(duì)上級(jí)表示恭敬的用語(yǔ)，奏疏和書(shū)信里常用。

⑧死當(dāng)結(jié)草：死后再算帳。

A.①②③④?B.③⑤⑥⑧???C.①④⑥⑦?D.②④⑥⑧

5.下列句子中加粗詞不同于其它三項(xiàng)的是[?]

A.前太守臣逵察臣孝廉?B.詔書(shū)特下，拜臣郎中

C.除臣洗馬?D.過(guò)蒙拔擢

閱讀下面短文，回答文后問(wèn)題。

(李)衡字叔平，襄陽(yáng)兵家子，漢末入?yún)菫槲洳砷L(zhǎng)。時(shí)校書(shū)郎呂壹*弄權(quán)柄，大臣畏之，莫有敢言者。……薦為郎，太祖①引見(jiàn)喜之，衡乃口陳呂壹奸短數(shù)千言，太祖有愧色。后數(shù)月，壹事發(fā)坐誅，衡大見(jiàn)顯用?！瓡r(shí)帝為瑯邪王②在郡，家人淫放，衡數(shù)以法繩之。妻習(xí)氏常諫不可，衡不從。尋而帝立，衡憂懼，謂妻曰：“不用卿言至此，今奔魏何如?”妻曰：“不可。君本庶人，先帝賞拔過(guò)量，既作無(wú)禮，而復(fù)逆自猜嫌，逃叛求活北歸，復(fù)何面目見(jiàn)士大夫乎?”衡從其言。衡欲為子孫儲(chǔ)業(yè)，妻輒不聽(tīng)，曰：“財(cái)聚則禍生?！焙馑觳谎?。后密使人于江陵龍陽(yáng)洲上作宅，種甘橘千樹(shù)，臨死，敕兒曰：“汝母每惡吾治家，故窮如此。然吾州里有千頭木奴，不責(zé)汝衣食，歲上絹壹匹，當(dāng)足用耳。”衡亡后，兒以白母。母曰：“此當(dāng)是種甘橘也，汝父每欲積財(cái)，吾常以為患，不許。七八年來(lái)失十戶客，不言所之，當(dāng)是汝父有此故也。恒見(jiàn)汝父稱(chēng)太史公言：‘江陵千樹(shù)橘，亦當(dāng)比封侯?！岽鹪疲骸嘶紵o(wú)德，不患不富貴，若貴而能貧，方好耳，用此何為!’今無(wú)乃是耶!”子訪得之。

注：①太祖：即孫權(quán)，三國(guó)吳開(kāi)國(guó)皇帝。②瑯邪王：即孫休，三國(guó)吳第三個(gè)帝王。

6.下列兩句中加粗字的正確詞義是[?]

①莫有敢言者???????????????②奸短數(shù)千言

高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教案五

高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教案五

課文導(dǎo)讀

1.寫(xiě)作背景：

司馬氏集團(tuán)滅蜀后，為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應(yīng)詔，會(huì)被誤認(rèn)為“矜守名節(jié)”，不與司馬氏王朝合作，招來(lái)殺身之禍。司馬氏集團(tuán)通過(guò)陰謀和屠殺建立了西晉政權(quán)，為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。

2.作者及文意:

李密（224~287），字令伯，又名虔，犍為武陽(yáng)（今四川省彭山縣）人，晉初散文家。祖父李光曾為蜀國(guó)朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏撫養(yǎng)成人。年輕時(shí)師事名儒譙周。曾任蜀漢尚書(shū)郎，多次出使東吳，甚有才辯。蜀亡后，屏居鄉(xiāng)里，以孝聞，累舉不應(yīng)。司馬炎建立晉朝，征召他為太子洗馬，詔書(shū)累下，郡縣逼迫。李密作為亡蜀之臣，心存疑慮，進(jìn)退兩難。若辭不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任職，又非李密的本意，于是以“烏鳥(niǎo)私情”，祖母“供養(yǎng)無(wú)主”為由，寫(xiě)了此表。文章選自南朝梁昭明太子蕭統(tǒng)的《文選》。

李密自幼喪父，母改嫁，賴(lài)祖母劉氏撫養(yǎng)無(wú)人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于鄉(xiāng)里。李密為人剛正，頗有文名，年輕時(shí)曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能。晉武帝為穩(wěn)定局勢(shì)，打起了“以孝治天下”的旗號(hào)。為此李密曾被地方推薦為“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去應(yīng)召。后來(lái)晉武帝征召他為太子洗馬，催逼甚緊，于是寫(xiě)下了《陳情表》這篇表文，全文首先陳述個(gè)人悲慘遭遇及家庭凄苦，突出母孫的特殊關(guān)系，作為陳情的依據(jù)。繼則寫(xiě)自己愿意奉詔，但又以劉病日篤，處于狼狽之境，借以博取晉武同情。再則抬出以孝治天下的大旗，懇求準(zhǔn)如所請(qǐng)。同時(shí)更表明自己心跡，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解決矛盾的方案。全文構(gòu)思縝密，脈絡(luò)分明，具有很強(qiáng)的邏輯力量。

文章言辭懇切，真摯動(dòng)人。古人言“讀《出師表》不哭者不忠，讀《陳情表》不哭者不孝”。千百年來(lái)，人們常以“忠則《出師》、孝則《陳情》”相提并論，可見(jiàn)李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。

3.文體介紹

表：又稱(chēng)“奏議”，是古代臣屬給帝王所上的陳述己見(jiàn)的文書(shū)。本文是作者李密向晉武帝陳述實(shí)情的文章。

4.重點(diǎn)賞析語(yǔ)段（句式，用詞，修辭手法，表情達(dá)意的效果）：

(1).“生孩六月，慈父見(jiàn)背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立?！?/p>

引導(dǎo)：四字駢句，語(yǔ)勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來(lái)，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。

※“煢煢孑立，形影相吊”，直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來(lái)，讀之讓人動(dòng)容。

※“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。……，詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。……?！?/p>

引導(dǎo)：一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情。

※“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門(mén)，急于星火?！?/p>

引導(dǎo)：四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。

*四字駢句：簡(jiǎn)潔凝練，語(yǔ)勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。

(2).“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，”

引導(dǎo)：對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無(wú)”字，寫(xiě)出了自己舉目無(wú)親，后代尚小無(wú)人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)了，讓人覺(jué)得急切而無(wú)可置疑。

※“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才”也是對(duì)偶句，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了自己深受圣朝恩寵的感激。

※既無(wú)伯叔，終鮮兄弟。

※生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

※臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許。

※臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。

都是對(duì)偶句。運(yùn)用對(duì)仗工整的對(duì)偶句式，使語(yǔ)氣顯得鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，讀來(lái)朗朗上口，使文章的感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。

*對(duì)偶句：語(yǔ)氣鏗鏘有力，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔凝練，朗朗上口，感情倍感熱切，更具說(shuō)服力。

(3).“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！?/p>

以落日喻人命，貼切在刻畫(huà)了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的抒情色彩，能極大地引發(fā)讀者的同情；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無(wú)可置疑的真實(shí)；再加上四字駢句，有詩(shī)一般的韻律，如泣如訴，讀之無(wú)不令人動(dòng)容泣下。

※“烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。”

以鳥(niǎo)喻人，回溯至動(dòng)物的本性，鳥(niǎo)亦如此，人何以堪？其誠(chéng)摯懇切之情溢于言表，豈能不打動(dòng)人？

(4).出自本文的成語(yǔ)

引導(dǎo)：此文的問(wèn)世，為后世提供了眾多的慣用語(yǔ)，一直流傳至今，如“躬親撫養(yǎng)”“零丁孤苦”“煢煢孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“氣息奄奄”“朝不慮夕”“更相為命”“生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草”等，均成為人們信手拈來(lái)的語(yǔ)句。

5.課文結(jié)構(gòu)圖解：

身世孤苦悲涼 祖母情深似海 孝情

揭示矛盾

沐清化蒙國(guó)恩圣朝恩重如山 忠心

祖母病篤 盡孝日短 （情）

分析矛盾

孝治天下 盡忠日長(zhǎng) （理）

先盡孝后盡忠 解決矛盾

語(yǔ)言積累

1．讀音。

臣以險(xiǎn)釁（xìn）夙遭閔（mǐn）兇

門(mén)衰祚（zuò）薄期（jī）功強(qiáng)（qiǎng）近之親

應(yīng)（yìng）門(mén)煢煢（qióngqióng）孑（jié）立

床蓐（rù）猥（wěi）以微賤

非臣隕（yǔn）首責(zé)臣逋（bū）慢

寵命優(yōu)渥（wò）劉病日篤（dǔ）

猶蒙矜（jīn）育過(guò)蒙拔擢（zhuó）

盤(pán)桓（huán）氣息奄奄（yǎn）（yǎn）

更（gēng）相為命

2．古今異義同形詞

成立告訴辛苦

3．成語(yǔ)

煢煢孑立，形影相吊

日薄西山，氣息奄奄

人命危淺，朝不慮夕

4．通假字

閔——憫蓐——褥

5.注意以下句式：

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

州司臨門(mén)，急于星火。

6.《陳情表》譯文

臣李密言：臣子因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇到了不幸，剛出生六個(gè)月，我慈愛(ài)的父親就不幸去世了。經(jīng)過(guò)了四年，舅舅又逼迫母親改了嫁。我的奶奶劉氏，憐憫我從小喪父又多病消瘦，便親自對(duì)我加以撫養(yǎng)。臣子小的時(shí)候經(jīng)常有病，九歲時(shí)還不會(huì)走路。孤獨(dú)無(wú)靠，一直到成家立業(yè)。既沒(méi)有叔叔伯伯，也沒(méi)有哥哥弟弟，門(mén)庭衰微福氣少，直到很晚才有了兒子。在外面沒(méi)有比較親近的親戚，在家里又沒(méi)有照管門(mén)戶的僮仆。孤孤單單地自己生活，每天只有自己的身體和影子相互安慰。而劉氏很早就疾病纏身，常年臥床不起，我侍奉她吃飯喝藥，從來(lái)就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)她。

到了晉朝建立，我蒙受著清明的政治教化。前些時(shí)候太守逵，推舉臣下為孝廉，后來(lái)刺史榮又推舉臣下為秀才。臣下因?yàn)闆](méi)有人照顧我祖母，就都推辭掉了，沒(méi)有遵命。朝廷又特地下了詔書(shū)，任命我為郎中，不久又蒙受?chē)?guó)家恩命，任命我為洗馬。像我這樣出身微賤地位卑下的人，能夠去服待太子，這實(shí)在不是我殺身捐軀所能報(bào)答朝廷的。我將以上苦衷上表報(bào)告，加以推辭不去就職。但是詔書(shū)急切嚴(yán)峻，責(zé)備我逃避命令，有意怠慢。郡縣長(zhǎng)官催促我立刻上路；州官登門(mén)督促，十萬(wàn)火急，刻不容緩。我很想遵從皇上的旨意立刻為國(guó)奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不見(jiàn)準(zhǔn)許。我是進(jìn)退維谷，處境十分尷尬。

我想圣朝是以孝道來(lái)治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更為嚴(yán)重呢？而且我年輕的時(shí)候曾經(jīng)做過(guò)蜀漢的官，歷任郎中和尚書(shū)郎，本來(lái)圖的就是仕途通達(dá)，無(wú)意以名譽(yù)節(jié)操來(lái)炫耀。現(xiàn)在我是一個(gè)低賤的亡國(guó)俘虜，實(shí)在卑微到不值一提，承蒙得到提拔，而且恩命十分優(yōu)厚，怎敢猶豫不決另有所圖呢？但是只因?yàn)樽婺竸⑹弦咽俏魃铰淙盏臉幼?，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣下我如果沒(méi)有祖母，是活不到今天的，祖母如果沒(méi)有我的照料，也無(wú)法度過(guò)她的余生。我們祖孫二人，互相依靠，相濡以沫，正是因?yàn)檫@些我的內(nèi)心實(shí)在是不忍離開(kāi)祖母而遠(yuǎn)行。臣下我今年四十四歲了，祖母今年九十六歲了，臣下我在陛下面前盡忠盡節(jié)的日子還長(zhǎng)著呢，而在祖母劉氏面前盡孝盡心的日子已經(jīng)不多了。我懷著烏鴉反哺的私情，企求能夠準(zhǔn)許我完成對(duì)祖母養(yǎng)老送終的心愿。

我的辛酸苦楚，并不僅僅是蜀地的百姓及益州、梁州的長(zhǎng)官所親眼目睹、內(nèi)心明白，連天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能憐憫我愚昧至誠(chéng)的心，滿足臣下我一點(diǎn)小小的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。我活著當(dāng)以犧牲生命，死了也要結(jié)草銜環(huán)來(lái)報(bào)答陛下的恩情。臣下我懷著牛馬一樣不勝恐懼的心情，恭敬地呈上此表以求聞達(dá)。

課后題解

一、《古文觀止》的評(píng)語(yǔ)，點(diǎn)出了本文抒情委婉、真實(shí)、自然的特點(diǎn)。作者在文中所陳之情，包括三個(gè)方面：1.因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情。2.對(duì)“詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢”的怖懼之情。3.對(duì)祖母劉氏的孝情。正因?yàn)樽髡咚鶎?xiě)的都是至情之言，所以才會(huì)產(chǎn)生“悲惻動(dòng)人”的效果。

二 、

1.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。險(xiǎn)釁：指命運(yùn)不好。夙：早時(shí)。兇：不幸。

2.生孩六月，慈父見(jiàn)背。見(jiàn)背：離開(kāi)我。背，背離、離開(kāi)。

3.門(mén)衰祚薄，晚有兒息。薄：淺薄。息：子。

4.尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。尋：不久。除：授予官職。

5.豈敢盤(pán)桓，有所希冀。盤(pán)桓：徘徊不進(jìn)的樣子。希冀：這里指非分的愿望。

6.聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。聽(tīng)：準(zhǔn)許。卒：終。

三、后世常用的文句：躬親撫養(yǎng)、零丁孤苦、煢煢孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、氣息奄奄、朝不慮夕、更相為命、生當(dāng)隕首 死當(dāng)結(jié)草。

美文賞析祭十二郎文

韓愈

年、月、日，季父愈聞汝喪之七日，乃能銜哀致誠(chéng)，使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠，告汝十二郎之靈：

嗚呼！吾少孤，及長(zhǎng)，不省所怙，惟兄嫂是依。中年，兄歿南方，吾與汝俱幼，從嫂歸葬河陽(yáng)。既又與汝就食江南，零丁孤苦，未嘗一日相離也。吾上有三兄，皆不幸早世，承先人后者，在孫惟汝，在子惟吾，兩世一身，形單影只。嫂嘗撫汝指吾而言曰：“韓氏兩世，惟此而已！”汝時(shí)尤小，當(dāng)不復(fù)記憶；吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也。

吾年十九，始來(lái)京城。其后四年，而歸視汝。又四年，吾往河陽(yáng)省墳?zāi)梗鋈陱纳﹩蕘?lái)葬。又二年，吾佐董丞相于汴州，汝來(lái)省吾，止一歲，請(qǐng)歸取其孥。明年，丞相薨，吾去汴州，汝不果來(lái)。是年，吾佐戎徐州，使取汝者始行，吾又罷去，妝又不果來(lái)。吾念汝從于東，東亦客也，不可以久，圖久遠(yuǎn)者，莫如西歸，將成家而致妝。嗚呼！孰謂汝遽去吾而歿乎！吾與汝俱少年，以為雖暫相別，終當(dāng)久相與處，故舍汝而旅食京師，以求斗斛之祿。誠(chéng)知其如此，雖萬(wàn)乘之公相，吾不以一日輟汝而就也！

去年，孟東野往，吾書(shū)與汝曰：“吾年未四十，而視茫茫，而發(fā)蒼蒼，而齒牙動(dòng)搖。念諸父與諸兄，皆康強(qiáng)而早世，如吾之衰者，其能久存乎？吾不可去，妝不肯來(lái)，恐旦暮死，而汝抱無(wú)涯之戚也?！笔胫^少者歿而長(zhǎng)者存，強(qiáng)者夭而病者全乎！嗚呼！其信然邪？其夢(mèng)邪？其傳之非其真邪？信也，吾兄之盛德而天其嗣乎？汝之純明而不克蒙其澤乎？少者強(qiáng)者而天歿、長(zhǎng)者衰者而存全乎？未可以為信也！夢(mèng)也，傳之非其真也，東野之書(shū)，耿蘭之報(bào)，何為而在吾側(cè)也？嗚呼！其信然矣！吾兄之盛德而夭其嗣矣！汝之純明宜業(yè)其家者，不克蒙其澤矣！所謂天者誠(chéng)難測(cè)，而神者誠(chéng)難明矣！所謂理者不可推，而壽者不可知矣！

雖然，吾自今年來(lái)，蒼蒼者或化而為白矣，動(dòng)搖者或脫而落矣，毛血日益衰，志氣日益微，幾何不從汝而死也！死而有知，其幾何離？其無(wú)知，悲不幾時(shí)，而不悲者無(wú)窮期矣。汝之子始十歲，吾之子始五歲，少而強(qiáng)者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？嗚呼哀哉！嗚呼哀哉！

汝去年書(shū)云：“比得軟腳病，往往而劇。”吾日：“是疾也，江南之人常常有之?！蔽词家詾閼n也。嗚呼！其競(jìng)以此而殞其生乎？抑別有疾而致斯乎？汝之書(shū)，六月十七日也；東野云，汝歿以六月二日；耿蘭之報(bào)無(wú)月日。蓋東野之使者，不知問(wèn)家人以月日；如耿蘭之報(bào)，不知當(dāng)言月日；東野與吾書(shū)，乃問(wèn)使者，使者妄稱(chēng)以應(yīng)之耳。其然乎？其不然乎？

今吾使建中祭汝，吊汝之孤與汝之乳母。彼有食可守以待終喪，則待終喪而取以來(lái)；如不能守以終喪，則遂取以來(lái)。其余奴婢，并令守汝喪。吾力能改葬，終葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。嗚呼！汝病吾不知時(shí)，汝歿吾不知日，生不能相養(yǎng)以共居，歿不能撫汝以盡哀，斂不憑其棺，窆不臨其穴，吾行負(fù)神明，而使汝夭，不孝不慈，而不得與汝相養(yǎng)以生、相守以死，一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢(mèng)相接，吾實(shí)為之，其又何尤！“彼蒼者天”，“曷其有極”。

自今以往，吾其無(wú)意于人世矣！當(dāng)求數(shù)頃之田于伊、潁之上，以待余年。教吾子與汝子，幸其成；長(zhǎng)吾女與汝女，待其嫁。如此而已。嗚呼！言有窮而情不可終，汝其知也邪？其不知也邪？嗚呼哀哉！尚饗！

賞析：

韓愈三歲時(shí)就死了父親，而后由兄嫂撫養(yǎng)長(zhǎng)大。長(zhǎng)兄韓會(huì)無(wú)子，次兄韓介有子韓圭成，在族中同輩排行十二，故稱(chēng)十二郎。按封建社會(huì)的規(guī)矩，十二郎過(guò)繼給韓會(huì)為子，因此韓愈與十二郎自幼相守，歷經(jīng)患難“零丁孤苦，未嘗一日相離”，感情深厚，雖為叔侄，卻情同手足。成年后，韓愈仕途不順，二十五歲方登進(jìn)士第，后做官又觸犯權(quán)貴，觸怒唐憲宗，多次遭貶，因四處漂泊很少與十二郎見(jiàn)面。后唐穆宗繼位，韓愈官運(yùn)好轉(zhuǎn)，叔侄二人能夠相聚之時(shí)，突然傳來(lái)十二郎病亡的噩耗，使韓愈悲痛欲絕，也勾起他辛酸的回憶，于是寫(xiě)下這篇祭文。

在韓愈諸多優(yōu)秀的抒情散文里，《祭十二郎文》當(dāng)推為其中的佼佼者，該文在我國(guó)浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍貴名篇，歷來(lái)被譽(yù)為“祭文中千年絕調(diào)”。十二郎，是韓愈的侄子，名老成。

祭文通常是祭奠親友的有固定形式的文辭，也有用以祭神祭物的。作為祭文，因?yàn)槠鋬?nèi)容和形式都容易公式化，所以為后人傳誦的不多。但韓愈的《祭十二郎文》卻不拘格式，寫(xiě)得情真意切，生動(dòng)感人，為后人傳誦。韓愈的這篇《祭十二郎文》，不單在形式上用的是散句單行，在內(nèi)容指向上也一任情感的激蕩，通篇追敘他與十二郎的共同生活和深厚情誼，以及渲泄十二郎之死所帶給他的莫大哀痛。這種對(duì)祭文體的創(chuàng)變，適應(yīng)了作者情感表達(dá)的需要，進(jìn)而也使該文形成了“以情勝”的鮮明藝術(shù)特色。

【參考譯文】

年、月、日，小叔叔愈，在聽(tīng)到你去世消息的第七天，才能強(qiáng)忍哀痛，傾吐衷情，派遣建中打老遠(yuǎn)趕去，備辦些時(shí)鮮食品，祭告于十二郎靈前：

唉！我從小就做了孤兒──等到長(zhǎng)大，連父親是什么樣子都記不清，唯一的依靠，就是哥哥和嫂嫂。哥哥才到中年，又死于南方，我和你都年幼，跟隨嫂嫂把哥哥的靈柩送回河陽(yáng)安葬。后來(lái)又和你跑到江南宣州找飯吃，雖然零丁孤苦，但沒(méi)有一天和你分離過(guò)。我上面有三個(gè)哥哥，都不幸早死，繼承先人后嗣的，在孫子輩中只有一個(gè)你，在兒子輩中只有一個(gè)我，兩代都是獨(dú)苗苗，身子孤單，影子也孤單。嫂嫂曾經(jīng)一手撫你、一手指我說(shuō)：“韓家兩代人，就只有你們了！”你當(dāng)時(shí)更小，大概沒(méi)有留下什么記憶；我雖然能記得，但那時(shí)候并不懂得嫂嫂的話有多么悲酸?。?/p>

我十九歲那年，初次來(lái)到京城。此后四年，我到宣州去看你。又過(guò)了四年，我往河陽(yáng)掃墓，碰上你送我嫂嫂的靈柩前來(lái)安葬。又過(guò)了兩年，我在汴州做董丞相的助手，你來(lái)看我，住了一年，要求回去接妻子。第二年，董丞相去世，我離開(kāi)汴州，你接家眷來(lái)與我同住的事兒便化為泡影。這一年，我在徐州協(xié)理軍務(wù)，派去接你的人剛動(dòng)身，我又離職，你又沒(méi)有來(lái)得成。我想就算你跟我到徐州，那還是異鄉(xiāng)作客，不是長(zhǎng)久之計(jì)。作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，不如回到西邊的故鄉(xiāng)去，等我先安好家，然后接你來(lái)。唉！誰(shuí)能料到你突然離開(kāi)我去世了呢？我和你都年輕，滿以為盡管暫時(shí)分離，終于會(huì)長(zhǎng)久團(tuán)聚的，所以才丟下你跑到京城求官做，企圖掙幾斗祿糧。如果早知道會(huì)弄出這么個(gè)結(jié)局，即便有萬(wàn)乘之國(guó)的宰相職位等著我，我也不愿一天離開(kāi)你而去就任?。?/p>

去年孟東野到你那邊去，我捎信給你說(shuō)：“我論年紀(jì)雖然還不到四十歲，可是兩眼已經(jīng)昏花，兩鬢已經(jīng)斑白，牙齒也搖搖晃晃。想到我的幾位叔伯和幾位兄長(zhǎng)都身體健康、卻都過(guò)早地逝世，像我這樣衰弱的人，哪能長(zhǎng)命呢？我離不開(kāi)這兒，你又不肯來(lái)，生怕我早晚死去，使你陷入無(wú)邊無(wú)際的悲哀??！誰(shuí)料年輕的先死而年長(zhǎng)的還活著、強(qiáng)壯的夭折而病弱的卻保全了呢？唉！這是真的呢？還是做夢(mèng)呢？還是傳信的弄錯(cuò)了真實(shí)情況呢？如果是真的，我哥哥的美好品德反而會(huì)使他的兒子短命嗎？你這樣純潔聰明卻不應(yīng)該承受先人的恩澤嗎？年輕的強(qiáng)壯的反而天亡，年長(zhǎng)的衰弱的反而全活，這是萬(wàn)萬(wàn)不能相信的?。∵@是在做夢(mèng)，這是傳錯(cuò)了消息。可是，東野報(bào)喪的信件，耿蘭述哀的訃文，為什么又分明放在我身邊呢？唉！這是真的?。∥腋绺绲拿篮闷返路炊沟盟膬鹤迂餐隽税。∧慵儩嵚斆髯钸m于繼承家業(yè)，卻不能承受先人的恩澤了啊！所謂“夭”，實(shí)在測(cè)不透；所謂“神”，的確弄不清??！所謂“理”，簡(jiǎn)直沒(méi)法推；所謂“壽”，根本不可知??！

雖然如此，我從今年以來(lái)，花白的頭發(fā)有的已經(jīng)全白了，動(dòng)搖的牙齒有的已經(jīng)脫落了，體質(zhì)一天比一天衰弱，精神一天比一天衰退，還有多少時(shí)間不跟隨你死去呢！死后如果有知覺(jué)，那我們的分離還能有多久？如果沒(méi)有知覺(jué)，那我哀傷的時(shí)間也就不會(huì)長(zhǎng)，而不哀傷的日子倒是無(wú)窮無(wú)盡??！你的兒子才十歲，我的兒子才五歲。年富力強(qiáng)的都保不住，這樣的小孩兒，又能期望他們長(zhǎng)大成人嗎？唉！實(shí)在傷心?。?shí)在傷心??！

你去年來(lái)信說(shuō)：“近來(lái)得了軟腳病，越來(lái)越厲害?！蔽一匦耪f(shuō)：“這種病，江南人多數(shù)有。”并不曾為此而發(fā)愁。唉！難道這種病竟然奪去了你的生命嗎？還是另患重病而無(wú)法挽救呢？你的信，是六月十七日寫(xiě)的；東野來(lái)信說(shuō)，你死于六月二日；耿蘭報(bào)喪的信沒(méi)有說(shuō)明你死于哪月哪日。大約東野的使者沒(méi)有向家人問(wèn)明死期；耿蘭報(bào)喪的信不懂得應(yīng)當(dāng)說(shuō)明死期；東野給我寫(xiě)信時(shí)向使者詢問(wèn)死期，使者不過(guò)信口胡答罷了。是這樣呢？不是這樣呢？

如今我派遣建中祭奠你，慰問(wèn)你的兒子和你的乳母，他們?nèi)绻屑Z食可以維持到三年喪滿，就等到喪滿以后接他們來(lái)；如果生活困難而無(wú)法守滿喪期，現(xiàn)在就把他們接來(lái)。其余的奴婢，都讓他們?yōu)槟闶貑?。等到我有力量改葬的時(shí)候，一定把你的靈柩從宣州遷回，安葬于祖先的墳地，這樣才算了卻我的心愿。唉！你生病我不知道時(shí)間；你去世我不知道日期；你活著我們不能互相照顧，“住一起；你死后我又不能撫摸你的遺體，盡情痛哭；入斂之時(shí)不曾緊靠你的棺材；下葬之時(shí)不曾俯視你的墓穴；我的德行有負(fù)于神靈，因而使你夭亡；我不孝順、不慈愛(ài)，因而既不能和你互相照顧，一同生活，–”能和你互相依傍，一起死去。一個(gè)在天涯，一個(gè)在地角?；钪臅r(shí)候，你的影子不能和我的身子靠攏；去世以后，你的靈魂不能和我的夢(mèng)魂親近。這都是我自己造成的惡果，還能怨誰(shuí)呢！茫茫無(wú)際的蒼天啊，我的悲哀何時(shí)才有盡頭呢！

今以后，我對(duì)這個(gè)世界還有什么可以留戀的！打算回到故鄉(xiāng)去，在伊水、潁水旁邊買(mǎi)幾頃田，打發(fā)我剩余的歲月。教育我的兒子和你的兒子，希望他們成才；撫養(yǎng)我的女兒和你的女兒，等待她們出嫁。我想要做的，不過(guò)如此罷了。唉！話有說(shuō)盡的時(shí)候，而悲痛的心情卻是沒(méi)完沒(méi)了的，你是能夠理解呢？還是什么都不知道了呢？唉！傷心?。∠Ｍ愕撵`魂能來(lái)享用我的祭品?。?/p>

一課一背

江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

蘇軾

十年生死兩茫茫。

不思量，自難忘。

千里孤墳，無(wú)處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。

小軒窗，正梳妝。

相顧無(wú)言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

賞析:

這是一首悼念之詞，作者用平易質(zhì)樸的語(yǔ)言寫(xiě)對(duì)逝去十年的亡妻的哀思，并揉入自己仕途坎坷的身世之感，感情極為深摯。詞人在悼念她的時(shí)候，觸發(fā)起自己對(duì)十年亞艱難的人生經(jīng)歷，宦海風(fēng)波的一番回顧。這首詞上闋寫(xiě)作者對(duì)王弗的思念，生死之隔，千里之遙，有無(wú)限凄涼無(wú)處說(shuō)，縱使相逢，由于自己：“塵滿面，鬢如霜”，也應(yīng)不能相識(shí)了。下闋記夢(mèng)中還鄉(xiāng)，王弗還象昔日那樣正在小軒窗前梳妝，二人“相顧無(wú)言，唯有淚千行”，結(jié)尾沒(méi)想王弗在黃泉下對(duì)自己的懷念，感情深切地表現(xiàn)心中的悲痛。

雙基在線

1.下面這些加點(diǎn)的字，你能讀準(zhǔn)嗎？

險(xiǎn)畔（ ）閔（ ）兇 門(mén)衰祚?。?） 逋慢（ ）煢煢孑立（ ） 日篤（ ）

洗馬（ ） 拔擢（ ）優(yōu)渥（ ）

盤(pán)桓（ ） 矜憫（ ） 隕首（ ） 期功（ ）猥以微賤（ ）

2.區(qū)別下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義

①零丁孤苦，至于成立

②臣欲奉詔奔馳

③則告訴不許&nbs

p;

④是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

⑤臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知

3.找出下列句子中的通假字

夙遭閔兇

常在床蓐

4.解釋下列實(shí)詞的意義：

外無(wú)期功強(qiáng)近之親

期 期年，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者

會(huì)天大雨，道不通，度已失期

后刺史臣榮舉臣秀才

舉 戍卒叫，函谷舉

舉大計(jì)亦死

本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)

矜 凡在故老，猶蒙矜育

公亦以此自矜

行年四歲，舅奪母志

行 少多疾病，九歲不行

孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵道

詔書(shū)特下，拜臣郎中

拜

臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞

祖母劉憫臣孤弱

憫

愿陛下矜憫愚誠(chéng)

逮奉圣朝，沐浴德化

奉

臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

日薄西山，氣息奄奄

薄

門(mén)衰祚薄，晚有兒息

而劉夙嬰疾病

夙 夙遭閔兇

受命以來(lái)，夙夜憂嘆

當(dāng)侍?hào)|宮

當(dāng)

臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草

5.指出下列句子中的詞類(lèi)活用并解釋:

臣具以表聞

則劉病日篤

是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

6、翻譯下列句子:

（1）臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。

（2）郡縣逼迫，催臣上道。

（3）祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

（4）是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。

（5）臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。

拓展訓(xùn)練

(一)閱讀下文，完成后面題目

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢 有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。

臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土，實(shí)所共鑒，愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。

1、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（ ）

A．寵命優(yōu)渥 寵：恩榮

B．聽(tīng)臣微志 聽(tīng)：聽(tīng)信

C．日薄西山 ?。浩冉?/p>

D．更相為命 更：交互

2、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的判斷，正確的一項(xiàng)是（ ）

（1）凡在故老，猶蒙矜育

（2）本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)

（3）愿陛下矜憫愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志

A．（1）與（2）相同

B.（1）與（3）相同

C．（2）與（3）相同

D.（1）（2）（3）都不同

3、在本文中作者創(chuàng)造、改造了一些富有生命力的成語(yǔ)，大大增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。請(qǐng)從前段選文中找出四個(gè)成語(yǔ)，并加以解釋。

（1）

（2）

（3）

（4）

4、比較下列句中“以”字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）

（1）伏惟圣朝以孝天下

（2）但以劉日薄西山

（3）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

（4）謹(jǐn)拜表以聞

A．（1）與（2）相同 （3）與（4）不同

B．（2）與（3）相同 （1）與（4）不同

C．（1）與（3）相同 （2）與（4）不同

D．（2）與（3）相同 （1）與（4）相同

5、翻譯下列句子

（1）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

（2）皇天后土實(shí)所共鑒

（二）讀下文,完成文后的題目

晚游六橋待月記

袁宏道

西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐，今歲春雪最盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：“傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急欲觀之！”余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。

湖上由斷橋至蘇堤一帶，煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。

然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)，其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種情趣。此樂(lè)留與山僧、游客受用，安可為俗士道哉！

（注釋?zhuān)?/p>

六橋：杭州西湖蘇堤上的六座橋，為西湖盛景。

勒：制約、控束。

石簣：即陶望齡，明代公安派作家。

傅金吾：姓傅的宮廷宿衛(wèi)；明代親軍中有金吾衛(wèi)。

張功甫：南宋將領(lǐng)張俊的孫子，玉照堂是其園林，有名貴梅花四百株。

夕舂(chōng) 夕陽(yáng)。

歌吹為風(fēng)：美妙的音樂(lè)隨風(fēng)飄揚(yáng)。

粉汗為雨：帶粉香的汗水如雨流淌。

艷冶：艷麗妖冶。

練習(xí)：

1.查工具書(shū)解釋下列詞語(yǔ)

夕嵐 相次開(kāi)發(fā) 羅紈 故物 工. 受用

2.翻譯下列句子

(1).西湖景盛，為春為月。

(2).余時(shí)為桃花所戀，竟不忍去。

(3).其實(shí)湖光染翠之工。

(4).安可為俗士道哉。

3.回答問(wèn)題

(1).開(kāi)篇一句在全文中有什么作用？

(2).第1 段作者層層渲染寫(xiě)梅花與桃杏爭(zhēng)春的奇觀，是說(shuō)自己鐘情于此嗎？這樣寫(xiě)的目的是什么？

(3).第2段是寫(xiě)梅花，還是寫(xiě)桃花？是寫(xiě)花還是寫(xiě)人？其寫(xiě)法有什么藝術(shù)效果？

(4).午、未、申三時(shí)是指一天中什么時(shí)候？

這個(gè)時(shí)候游西湖作者認(rèn)為好還是不好？為什么？

(5).文題為“待月記”，文中卻極寫(xiě)春色，略寫(xiě)月景，這樣寫(xiě)扣題嗎？為什么？

陳情表》答案:

雙基在線

1.xn mǐnzubū

qiōngqingdǔxiǎnzhuwhunjīnmǐn yǔnwěijī

2.

（1） 成立 古：成人自立

今：組織機(jī)構(gòu)等籌備成功開(kāi)始存在

（2）奔馳 古：赴任 今：飛跑

（3）告訴 古：申訴 今：對(duì)別人說(shuō)

（4）區(qū)區(qū) 古：拳拳 自己的私情

今：數(shù)量小

（5）辛苦 古：苦處 今：身心勞苦

3.（1）“閔”通“憫” （2）“蓐”通“褥”

4.（1）期：穿一周年喪服的人 滿一年 期限

（2）舉：舉薦 攻克 發(fā)動(dòng)

（3）矜：顧惜 憐惜 夸耀

（4）行：經(jīng)歷 走路 行程

（5）拜：授予 拜上

（6）憫： 憐惜 體恤

（7）奉：承奉 接受

（8）?。浩冉?淺薄

（9）夙： 一直 早時(shí) 早晨

（10）當(dāng)：充當(dāng) 應(yīng)當(dāng)

5.（1）聞：使……聞 （2）日：名詞做狀語(yǔ)

（3）遠(yuǎn)：形容詞活用動(dòng)詞

6.（1）我因?yàn)樽婺笩o(wú)人供養(yǎng)侍奉，便表示辭謝，沒(méi)有就任。

（2）郡縣官府層層緊逼，催我上路。

（3）祖孫二人，相依為命，因此我不愿意

放棄侍養(yǎng)祖母，遠(yuǎn)離她去做官。

（4）這樣看來(lái)，我為陛下盡忠的時(shí)間還很長(zhǎng)，而報(bào)答侍奉祖母的時(shí)間卻很短了。

（5）我活著就應(yīng)當(dāng)為陛下獻(xiàn)出生命，死后也要像結(jié)草老人那樣暗中報(bào)答陛下之恩。

拓展訓(xùn)練

(一).1、B 2 B

3、（1）零丁孤苦 （2）煢煢孑立 （3）形影相吊 （4）日薄西山

4、B

5、（1）因?yàn)檫@些個(gè)人私情，使我不能廢止奉養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

（2）天地神明實(shí)在也都看得清楚。

(二)1.解詞

夕嵐：傍晚的霧氣；嵐，霧氣。

相次開(kāi)發(fā)：彼此依次開(kāi)放

羅紈：泛指綾羅綢緞，文中指穿著羅紈的仕女游人。

故物：舊有的。先前留下來(lái)的東西。

工：精巧、精妙

受用：享用。

2.翻譯

(1).西湖游人最多、景色最好的時(shí)節(jié)是春天和月夜。

(2).我當(dāng)時(shí)被桃花吸引，竟然不忍心離去。

(3).其實(shí)在朝煙之中湖水如染上綠色一般精巧。

(4)怎么能夠被流俗之人欣賞和說(shuō)起呢？

3.簡(jiǎn)答

(1).開(kāi)篇一句總提西湖最美的是春天和月夜，點(diǎn)出“春”、“月”勾勒西湖美景的特征，統(tǒng)率下文描寫(xiě)的內(nèi)容。

(2).第1段極寫(xiě)梅花卻不鐘情于梅花，而是反襯出對(duì)桃花的一片癡迷。

(3).第2段是寫(xiě)桃花，因?yàn)樽髡哏娗橛诖?，極寫(xiě)桃花之盛，使人目不暇接。同時(shí)作者把桃花之盛與游人之盛交織在一起來(lái)寫(xiě)，色調(diào)濃艷、春色最濃，緊扣住了最盛為春的意旨。

(4).午、未、申，三個(gè)時(shí)辰，正是一天從午間11時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間，作者認(rèn)為這不是游西湖的最佳時(shí)間。從上文“一日之盛，為朝煙，為夕嵐”和下文“山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下”等句中可看出作者的態(tài)度。

(5)文題“待月記”，本應(yīng)極寫(xiě)月色月景，但本文卻詳寫(xiě)春色稍寫(xiě)月景、正面寫(xiě)春色，側(cè)面寫(xiě)月景，其目的在于勾起人們“待月”的心理。先極寫(xiě)春景逐層渲染，待到寫(xiě)月，只勿勿一句便飄然而去?？床灰?jiàn)只好去想象，因而余韻，情味無(wú)窮，這種寫(xiě)法可謂別出心裁，卻又緊扣一個(gè)“待”字。

高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教案二

高三語(yǔ)文教案：《陳情表》教案二

教學(xué)目標(biāo)

1．體會(huì)所陳之情，欣賞陳情藝術(shù)。

2．把握文章結(jié)構(gòu)，理清思路。

3．通過(guò)誦讀、背誦，積累文言詞匯，積淀文言語(yǔ)感，提高文言文閱讀能力。

4．體會(huì)作者至真至誠(chéng)的親情、忠情、苦情。正確認(rèn)識(shí)“孝”，繼承孝敬父母長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)道德。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：熟悉課文，掌握古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)，理清課文思路。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

人言“讀《出師表》不哭者不忠,讀《陳情表》不哭者不孝”。千百年來(lái),人們常以“忠則《出師》,孝則《陳情》”相提并論,可見(jiàn)李密的《陳情表》具有相當(dāng)強(qiáng)烈的感人力量。

“表”是一種文體，是古代奏章的一種，一般以向皇帝陳情為內(nèi)容?！冻鰩煴怼肪褪侵T葛亮向蜀漢后主劉禪陳情的奏章。

李密，不是瓦崗寨的李密。 幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對(duì)祖母孝敬甚篤而名揚(yáng)于鄉(xiāng)里。師事當(dāng)時(shí)著名學(xué)者譙周，博覽五經(jīng)，尤精《春秋左傳》。初仕蜀漢為尚書(shū)郎。蜀漢亡，晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無(wú)人供養(yǎng)而力辭。祖母去世后，方出任太子洗馬，遷漢中太守。后免官，卒于家中。

二、背景分析

司馬氏集團(tuán)滅蜀后，為了籠絡(luò)西蜀人士，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密也是其中之一；李密是亡蜀降臣，如若不應(yīng)詔，會(huì)被誤認(rèn)為“矜守名節(jié)”，不與司馬氏王朝合作，招來(lái)殺身之禍。司馬氏集團(tuán)通過(guò)陰謀和屠殺建立了西晉政權(quán)，為了鞏固統(tǒng)治，提出以“孝”治理天下。

李密為什么“辭不就職”呢?大致有這樣三個(gè)原因：第一，李密確實(shí)有一個(gè)供養(yǎng)祖母劉的問(wèn)題，像文章中說(shuō)的“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”。第二，李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，況且他還認(rèn)為漢主劉禪是一個(gè)“可以齊桓”的人物，對(duì)于晉滅蜀漢是有一點(diǎn)不服氣的。第三，古人講：做官如履薄冰。皇帝高興時(shí)，臣為君之心腹；皇帝不高興時(shí)，臣為君之土芥。出于歷史的教訓(xùn)，李密不能沒(méi)有后顧之憂。晉朝剛剛建立，李密對(duì)晉武帝又不甚了解，盲目做官，安知禍福。所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是此時(shí)此刻不宜做官。

李密至孝，與祖母相依為命，寫(xiě)此奏章，陳述自己不能奉詔的原因，提出終養(yǎng)祖母的要求。文中所寫(xiě)，皆是真情實(shí)意。為了喚起武帝的憐憫心，作者不是直陳其事，而是凄切婉轉(zhuǎn)地表明心意，圍繞著“情”“孝”二字反復(fù)陳述自己家庭不幸，和祖母相依為命的苦況親情，表達(dá)對(duì)新朝寵遇的感激涕零，以及孝順祖母的哀哀衷情。

李密的《陳情表》把晉武帝感動(dòng)了，皇帝不但準(zhǔn)奏，而且“賜奴婢二人，使郡縣供祖母奉膳”?？梢?jiàn)此文感染力之大。

三、整體感知課文

1）向誰(shuí)陳情？

晉武帝。晉武帝司馬炎靠野蠻殺戮廢魏稱(chēng)帝，為人陰險(xiǎn)多疑。建國(guó)初年，為籠絡(luò)人心，對(duì)蜀漢士族采取懷柔政策，征召蜀漢舊臣到洛陽(yáng)任職。

2）陳什么情？

向君王上書(shū)陳述祖母劉氏年老多病，無(wú)人侍奉，暫不能應(yīng)征，請(qǐng)求辭官終養(yǎng)祖母的衷情。

3）李密怎樣才能說(shuō)服晉武帝呢？（動(dòng)之以情，曉之以理。）李密要想說(shuō)服晉武帝，是應(yīng)該先曉之以真情呢，還是喻之以大義？是的，李密先自訴家庭的悲慘境況，讓晉武帝一開(kāi)始就落入凄苦悲涼的氛圍之中。

四、分析課文（一）

1、齊讀第一段。

2、譯本段文字。

1）、實(shí)詞

夙遭閔兇門(mén)衰祚薄，晚有兒息期功強(qiáng)近之親

煢煢孑立，形影相吊夙嬰疾病

2）、古今異義

不行至于成立

3）、通假字

閔—憫蓐—褥零丁—伶仃

3、文章一開(kāi)始，作者說(shuō)：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇?！痹摼湓谌沃衅鸬绞裁醋饔?？（學(xué)生回答：總攝作用）它總提了哪幾個(gè)方面？

第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)；

第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦；

第三：兩輩單傳，內(nèi)外無(wú)親，形影相吊；

第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。

4、學(xué)生對(duì)照板述試背第一段。

五、結(jié)束語(yǔ)：

僅僅有第一段的悲苦說(shuō)辭，能夠打動(dòng)陰險(xiǎn)多疑的晉武帝嗎？晉武帝會(huì)不會(huì)認(rèn)為這是他為保留名節(jié)堅(jiān)辭不仕的托辭呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)于李密來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,這關(guān)系到他的身家性命。李密是怎樣陳述的，我們下一節(jié)課再賞讀《陳情表》的其他章節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)積累古漢語(yǔ)語(yǔ)詞知識(shí)；賞析李密婉曲的言辭技巧；鑒賞融情于事的表達(dá)和形象精粹的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師背誦第一段前兩句，引導(dǎo)學(xué)生齊誦全段。

二、導(dǎo)入

悲苦的家庭境遇最容易引起別人的同情。李密在第一段里訴說(shuō)了自己的“四大不幸”，足可以引起晉武帝的同情了。但問(wèn)題在于晉武帝建立新晉，招攬人才，收買(mǎi)人心，“我征召你一個(gè)李密，你就照顧祖母，辭不應(yīng)征，你不是存心不給我個(gè)面子嗎？我看你還咋說(shuō)？”我們首先看新晉對(duì)李密的態(tài)度。

三、分析課文（二）

1、學(xué)生齊讀第二段。

舉臣秀才尋蒙國(guó)恩當(dāng)侍?hào)|宮非臣隕首所能上報(bào)臣具以表聞

責(zé)臣逋慢劉病日篤告訴不許

2、文中哪些地方可以體現(xiàn)新晉對(duì)蜀漢舊臣李密的起用？李密又是如何應(yīng)對(duì)的？

晉對(duì)李 李對(duì)晉陳情

察臣 供養(yǎng)無(wú)主辭不赴命

舉臣

拜臣 具以表聞辭不就職

除臣

責(zé)臣 劉病日篤

催臣

告訴不許 進(jìn)退兩難

3、從本段中我們看到的是李密的態(tài)度堅(jiān)決呢，還是他的哀婉陳情？

詞意凄惻婉轉(zhuǎn)，恭謹(jǐn)虔誠(chéng)，外表象是俯首乞憐，令人同情。實(shí)質(zhì)是態(tài)度堅(jiān)決，還是不去應(yīng)征。

4、情以動(dòng)人，理以喻人。如果李密僅僅想用情來(lái)打動(dòng)晉武帝的話，也許晉武帝會(huì)稍動(dòng)惻隱之心，而這種惻隱之心很快就會(huì)從搞政治的陰險(xiǎn)多疑的晉武帝心中溜走。你盡孝但不能不盡忠啊？自古說(shuō)“忠孝不能兩全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陳情的第二手就是“喻之以孝道之大義”，（為什么李密從“孝”的角度來(lái)說(shuō)理呢？）因?yàn)闀x武帝治國(guó)標(biāo)榜的是“以孝治天下”。 1）通譯第三段；

猶蒙矜育不矜名節(jié)有所希冀人命危淺是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

2）李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點(diǎn)？他是怎么為自己辯解的？

矜守名節(jié)。本圖宦達(dá)→至微至陋→過(guò)蒙拔擢→豈敢盤(pán)桓

3）本段文勢(shì)有三轉(zhuǎn)，表示轉(zhuǎn)換的字眼是什么？（伏惟、且、但）文意的重點(diǎn)落在哪里？（區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)）

4）“是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”中“是”指代上文的什么內(nèi)容？（指代“但以劉日薄西山……更相為命”）

5）本段討歡心、訴悲苦、求諒解、表心志，極盡陳情之能事，請(qǐng)結(jié)合本段文字具體分析。

5、教師范讀第四段。

臣之辛苦聽(tīng)臣微志

第四段明確提出“愿乞終養(yǎng)”，表示要先盡孝后盡忠，以期感動(dòng)武帝達(dá)到陳情目的。

“報(bào)國(guó)恩”跟“徇私情”只有為時(shí)極短的矛盾，稍稍從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼就根本沒(méi)有矛盾，也是合情合理地提出解決盡忠跟盡孝暫時(shí)發(fā)生矛盾的措施的有力依據(jù)。

6、經(jīng)過(guò)李密的一番婉曲凄切的陳情，晉武帝覽表之后會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？（學(xué)生閱讀課后練習(xí)中《古文觀止》的評(píng)語(yǔ)）

四、師生討論總結(jié)四段文字的主要內(nèi)容：

第一段：自訴家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀；

第二段：明寫(xiě)感激朝廷之情，實(shí)訴屢不奉詔苦衷；

第三段：喻之以孝道之大義，明降臣之不矜名節(jié)；

第四段；解決忠孝兩全矛盾，提出愿乞終養(yǎng)請(qǐng)求。

五、背誦全文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：分析本文的藝術(shù)特色；整理本課的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、分組背誦全文。

二、分析藝術(shù)特色：

亞里士多德說(shuō)：“只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)適當(dāng)?shù)氖挛?，?duì)適當(dāng)?shù)娜?，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下，以適當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)生的感情，才是適度的最好的感情。”作者正是運(yùn)用了最恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，終于打動(dòng)了晉武帝，使他看了表章后說(shuō)“士之有名，不虛然哉”，“乃停詔”，允其不仕。

（一）融情于事。

強(qiáng)烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無(wú)論是述自己的孤苦無(wú)依之情，還是述自己和祖母相依為命的深厚親情，都是通過(guò)敘事來(lái)表達(dá)的。而自己對(duì)朝廷恩遇的感激和對(duì)武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)的。

可引導(dǎo)學(xué)生討論：

1．李密給晉武帝上表陳情，只在說(shuō)明祖母年老，難以廢遠(yuǎn)赴命而已。這樣簡(jiǎn)單的一件事，為何不直接陳述，卻要從自己的坎坷家世說(shuō)起？

要想讓皇帝真正相信自己，體諒不奉詔的苦衷，必須先動(dòng)之以深情，而后才能喻之以大義。因而作者于首段先從自己幼年坎坷不幸的遭遇說(shuō)起，一開(kāi)篇就把對(duì)方也帶進(jìn)悲愴酸楚的環(huán)境氛圍之中，以激起人皆有之的惻隱之心。有了第一段父死母嫁，家中缺親少故，年老多病的祖母全靠自己一人贍養(yǎng)侍奉的陳述，文章第三段“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終馀年。母孫二人，更相為命”的話，才有所依憑，第二段說(shuō)自己在新朝的征召催逼中“進(jìn)退”“狼狽”的情狀，也才能喚起他人的同情心。

2．晉滅蜀之前，李密曾在蜀朝任郎中和尚書(shū)郎，也就是所謂“少仕偽朝，歷職郎署”。現(xiàn)在新朝建立，這本是他的一個(gè)“歷史污點(diǎn)”，為什么他反要在表章中不避嫌疑，直陳此事？

李密多次“辭不赴命”，最擔(dān)心的就是晉武帝會(huì)懷疑自己有懷念舊朝、矜憐名節(jié)、不事二主之心，現(xiàn)在李密“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，反倒容易得到晉武帝的信任。加之他在表章中一再恭頌“圣朝”之“情化”，說(shuō)自己“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，所“蒙國(guó)恩”，“非臣隕首所能上報(bào)”，就更能讓人相信他拒不入仕，確乎是出自“祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年”的苦衷。

（二）融情于理

李密《陳情表》中的“理”據(jù)何在？

李密陳情的理?yè)?jù)，就在“圣朝以孝治天下”的大道理，他還舉出了“凡在故老，猶蒙矜育”的普遍事實(shí)為論據(jù)。司馬氏集團(tuán)標(biāo)榜綱常名教本屬虛偽，但李密一本正經(jīng)地援引來(lái)為自己“辭不赴命”辯護(hù)，卻不失為最有力的武器。

（三）語(yǔ)言形象生動(dòng)，自然精粹。

本文雖然用了不少四字句、對(duì)偶句，有駢文的整儷之工，但語(yǔ)言卻絕不雕琢，而是十分自然真切，仿佛是從肺腑流出，絲毫不見(jiàn)斧鑿痕跡。文章語(yǔ)言十分生動(dòng)形象，如第一段寫(xiě)孤苦無(wú)依之狀，第二段寫(xiě)州縣催迫之景，第三段寫(xiě)祖母病篤的慘苦之象，都如在目前。此外該文在語(yǔ)言上還十分精練準(zhǔn)確，有些詞句，成了成語(yǔ)。

（四）陳辭婉曲，屈伸適宜。

探討陳情、諷諫、勸說(shuō)的技巧：委婉含蓄、借題發(fā)揮、以小喻大、卑己敬人、直陳利弊、曲徑通幽等等

作業(yè)：1、練習(xí)冊(cè)題

2、背誦課文

必修五《陳情表》復(fù)習(xí)學(xué)案

一、自主復(fù)習(xí)

梳理課文，加深理解，重點(diǎn)掌握文中重要的文言實(shí)詞，邊復(fù)習(xí)邊做筆記。

二、自我檢查

臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇慈父見(jiàn)背

舅奪母志祖母劉憫臣孤弱

九歲不行零丁孤苦，，至于成立

終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息

外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童，煢煢孑立，形影相吊

而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離（指出句式）

逮奉圣朝，沐浴清化察臣孝廉，舉臣秀才

臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命

拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬

當(dāng)侍?hào)|宮臣具以表聞

詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤

則告訴不許猶蒙矜育不矜名節(jié)愿陛下矜憫愚誠(chéng)

過(guò)蒙拔擢，寵幸優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓，有所希冀

日薄西山祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年

更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

臣密今年四十有四是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)

臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知

聽(tīng)臣微志謹(jǐn)拜表以聞

1、出自這篇文章的成語(yǔ)：

2、出自這篇文章的典故：

三、虛詞練習(xí)

鄭人游于鄉(xiāng)校①，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)②曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也?！?選自《左傳》)

【注】①鄉(xiāng)校：地方學(xué)校，又是公眾聚會(huì)議事的場(chǎng)所。②子產(chǎn)：名公孫僑，鄭國(guó)大夫。然明也是鄭國(guó)大夫。

1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思相同的一項(xiàng)是()

①是社稷之臣也，何以伐為②不知木蘭是女郎③世無(wú)孔子，誰(shuí)能定是非之真④是吾師也

A．①②B．①④C．②③D．②④

2．下列句子中的“于”，與“鄭人游于鄉(xiāng)?！钡摹坝凇庇梅ㄏ嗤囊豁?xiàng)是()

A．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

B．老臣竊以為媼之愛(ài)燕后，賢于長(zhǎng)安君

C．謫戍之眾，非抗于九國(guó)之師也

D．然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見(jiàn)將軍于此

晉平公與群臣飲，飲酣，()喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君，惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披襖()避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，()撞之?！惫唬骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢?！是非君人者之言也。”左右請(qǐng)除之，公曰：“釋之以為寡人戒?！?/p>

3．文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的虛詞是()

A．遂而則B．乃而故C．乃以則D．遂以故

4．下列四句中“之”字用法相同的是()

①惟其言而莫之違②援琴撞之③是非君人者之言也④左右請(qǐng)除之

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

5．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A．“莫樂(lè)為人君”“惟其言而莫之違”兩個(gè)“莫”字意義不相同。

B．“師曠侍坐于前”“琴壞于壁”“有小人言于側(cè)者”中三個(gè)“于”字意思相同。

C．“寡人也”“是非君人者之言也”中兩個(gè)“也”字作用相同。

D．“以為寡人戒”的“以為”與《出師表》中“愚以為宮中之事”的“以為”意思相同。

6．“而”字用法集訓(xùn)

①籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍()②以其求思之深而無(wú)不在也()③君子博學(xué)而日參省乎己()④余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上()⑤青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)()⑥諸君而有意，瞻予馬首可也()

⑦吾嘗終日而思矣()⑧某所，而母立于茲()

編號(hào)36答案

1.【解析】①④為“這”；②表示判斷，“是”；③為“對(duì)，正確”。

【答案】B

2.【解析】D．與題干中“于”都解釋為“在”。A項(xiàng)為“對(duì)”；B、C兩項(xiàng)為“比”。

【答案】D

【參考譯文】

鄭國(guó)人到鄉(xiāng)校休閑聚會(huì)，議論執(zhí)政(的得失)。鄭國(guó)大夫然明對(duì)子產(chǎn)說(shuō)：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說(shuō)：“為什么毀掉？人們?cè)缤砀赏昊顑夯貋?lái)到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。那些他們認(rèn)為好的，我就實(shí)行它們；那些他們厭惡的，我就改正它們。這是我們的老師，為什么要?dú)У羲兀课衣?tīng)說(shuō)盡力做好事來(lái)減少怨恨，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)依權(quán)仗勢(shì)來(lái)防止怨恨。(毀掉鄉(xiāng)校)難道能很快制止這些議論嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，(到那時(shí))我是挽救不了的；不如開(kāi)個(gè)小口導(dǎo)流，不如我們聽(tīng)取這些議論后把它當(dāng)做治病的良藥?！?/p>

3.【解析】乃：竟然；而：連接相承關(guān)系；故：所以。

【答案】B

4.【解析】①②④都是代詞，其中“莫之違”是賓語(yǔ)前置句，“莫違之”。③是助詞“的”。

【答案】D

5.【解析】D．“以為寡人戒”中的“以為”是“以(之)為”，兩個(gè)詞，“把它作為”；“愚以為”是“我認(rèn)為”。A項(xiàng)中前“莫”是“沒(méi)有什么事”之意，后“莫”是“沒(méi)有誰(shuí)”之意。

【答案】D

【參考譯文】

晉平公與大臣們飲酒，喝得酣暢時(shí)，竟然嘆息道：“沒(méi)有什么事比做人君更快樂(lè)，因?yàn)樗脑挍](méi)有誰(shuí)敢違抗?！睅煏缭诿媲芭阕?，拿起琴就撞了過(guò)去，晉平公分開(kāi)衣襟避開(kāi)了，琴在墻上撞壞了。晉平公問(wèn)：“太師撞誰(shuí)呢？”師曠答道：“剛才有小人在大王身旁說(shuō)話，所以撞他。”晉平公說(shuō)：“是我說(shuō)的?！睅煏缯f(shuō)：“啊！這不是統(tǒng)治人的人應(yīng)說(shuō)的話?！敝?chē)娜苏?qǐng)求殺了他，晉平公說(shuō)：“放了他，把這件事作為我的借鑒?！?/p>

6．①連詞，表示目的關(guān)系，譯為“為了、為的是”②連詞，表示并列關(guān)系，譯為“并且”③連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系，可譯為“并且”“而且”④連詞，表示承接關(guān)系，可譯為“就”“接著”⑤連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“但是”“卻”⑥連詞，表示假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”“假如”⑦連詞，表示修飾關(guān)系，可不譯⑧第二人稱(chēng)代詞，譯為“你的”