小學(xué)班隊(duì)課教案

Unit1 Good morning（2課時）教案。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計(jì)劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Unit1 Good morning（2課時）教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Unit1Goodmorning（2課時）教案

字母A—H；問候他人
在書上第94頁查出下列單詞的漢語意思。
1.識別和掌握八個人名（觀察它們的首字母）。
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.學(xué)會早上見面打招呼的詞匯。
goodmorninghihello
3.正確認(rèn)讀Aa-Hh八個字母。
4.會讀字母所含音標(biāo)：（在書上第90頁找出來學(xué)著讀，和小學(xué)聲韻母讀音基本一致）
元音/ei//i://e/輔音/b//s//d//f//d?//t?/
自我預(yù)習(xí)
一、掃清障礙
試著用小學(xué)聲韻母（英語中叫音標(biāo)）的讀法讀出StarterUnit1P.1-2的單詞（在書上第19頁）。
二、課本預(yù)習(xí)
1.完成1a。（將課本上句子翻譯成漢語，讀書上第55頁StarterUnit1）
2.完成2a。聽一聽，讀一讀。
3．注意觀察2a完成2b填在書上。
預(yù)習(xí)效果檢查
1.寫出字母Aa—Hh
2.寫出并讀出下列單詞。
令人滿意的，早晨，上午，嗨
3.翻譯下列句子。
早上好！________________________

一、教材處理：自主互助學(xué)習(xí)
1.觀看課本插圖，聽一聽，讀一讀課本1a。
2.小組練習(xí)打招呼，教師巡回指導(dǎo)。
A:Hello,Frank!B:Hello,Alice!

A:Goodmorning,Frank!(早上好，F(xiàn)rank)
B:Goodmorning,Alice!(早上好，Alice)
3.學(xué)習(xí)字母AaBbCcDdEeFfGgHh的正確發(fā)音。
Aa/ei/Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/
Ee/i:/Ff/ef/Gg/d?i:/Hh/eit?/
4.正確書寫字母。（注意觀察書上手寫體的大小寫、字母占格、傾斜角度[向右傾斜，約為5°]，體會英語的圓筆書寫特點(diǎn)。分析它的起筆收筆再模仿書寫。）
師生備注
師生備注
二、組內(nèi)探討：仔細(xì)觀察下面字母中的用法，然后補(bǔ)全結(jié)論部分所缺內(nèi)容。
1、Bb/bi:/Cc/si:/Dd/di:/Ee/i:/Gg/d?i:/這些字母中含有共同讀音：//
2、Aa/ei/Hh/eit?/這些字母中含有共同讀音：//
3、Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen通過觀察上面的名字我們發(fā)現(xiàn)：把他們的首字母寫出來是____________________________________。
4、Hello,Frank!Hello,Alice!Goodmorning,Frank!(早上好，F(xiàn)rank)Goodmorning,Alice!(早上好，Alice)我們熟悉的人問好用__________;早上見面問好用_________________;向不同的人問“早上好”就用Goodmorning,___________（自己/對方）名字
Explanation（解釋）
一、goodmorning,常用于早晨或上午（中午12點(diǎn)之前）向他人問候。如果對方是我們熟悉的人，還可以說：“Morning!”。當(dāng)然，還可以用“Hello!”或“Hi!”來打招呼?；卮饡r，可以重復(fù)對方的話，也可以向其進(jìn)行問候。在不同的時間段，還可以說：
Goodafternoon!下午好！Goodevening!晚上好！
二、hello是人們見面時常用的問候語，有時為了引起對方注意也用hello,意為“喂”、“你好”。hi可與之互換，不過，hi比hello更常用，顯得更親近、隨和。它們都用于口語，使用時不受時間的限制。英美人一般在打招呼時，也說稱呼語。如：Hi,Dale!喂，戴爾！
需要大家注意的是，在打電話時，多用hello,而很少用hi。另外，還要注意的是，對老師、上級、年長者以及有身份地位的人打招呼時，一般不用hello或hi，以免對其不尊重。
三、Howareyou?是英美國家較熟悉的人之間見面時常用的問候語，但并不是想深入交談某人的健康狀況，只是一種禮貌的問候方式，常見的答語為：Fine,thankyou./Verywell.(I’mOK./I’mallright.)thankyou./Thanks.出于禮貌并常加上一句Andyou?（你呢？）來詢問對方。這時，可以用：I’mfine,too./Fine,too./Not(too)bad,thankyou.等作答。

一、選擇填空。
1.下列大寫字母是由兩筆寫成的選項(xiàng)___。
A.BB.HC.A
2.含有相同元音音素的選項(xiàng)是________。
A.A,GB.B,CC.E,H
3.下列的縮略詞中，表示“光盤”意思的是____。
A.HBB.BBCC.CD
4.—Goodevening,MrChen.

—________,Alice.
A.GoodeveningB.GoodmorningC.Goodafternoon
5.—________?
—I’mOK,thankyou.
A.HowareyouB.HowdoyoudoC.AreyouAlice
二、將方框中的單詞歸入字母A-H欄中。
1.a:__________2.b:____________
3.c:___________4.d:___________
5.e:___________6.f:____________
7.g:___________8.h:____________
Helen,green,Alice,five,Bob,CD,evening,bye,are,Dale,English,father,do,good,hello,Cindy,Eric
（滿分50分）
完成時間15分鐘滿分50分批改時間___月___日得分
1.完成句子。（6分）
——______________(早上好，Helen！)
——______________（嗨，Bob，早上好！）
2.寫出下列字母的相應(yīng)大小寫字母。（8分）
A________b_______C________D_________
E_________f________G________h_________
3.寫出下列字母相鄰的字母。(6分)
____Bb____;_____Cc_____;Ee____Gg;Ff____Hh
4.根據(jù)所給的字母的音標(biāo),寫出大、小寫字母。（8分）
1)/si：/________2)/di：/________3)/ef/________4)/bi:/_______
5)/ei/_______6)/eit?/_________7)/i:/________8)/d?i:/_______
5.寫出下列大寫字母的小寫字母。（12分）
1)BEE________2)BAG_______3)BED_______4)HB_______
5)CD_______6)ABC________7)AD_______8)CAAC_______.
6.選擇題（2分）
——Goodmorning,Mary.
——__________________.
A.GoodmorningB.GoodeveningC.GoodafternoonD.Hello
7.把與漢語相關(guān)的英語規(guī)范地寫在四線三格中。（注意觀察書上寫句子與字母區(qū)別）（8分）
1）海倫早上好！
2）早上好，Alice。
8.選擇題。（15分）
()1.“不明飛行物”的英文縮寫是。
A.UFOB.HBC.CDD.BBC
()2.“美國籃球協(xié)會”的英文縮寫是。
A.USAB.NBAC.ABCD.PBA
()3.在市場上購買衣服時，你看到的表示“中”號的字母代表是。A.SB.LC.MD.XL
()4.下午和同學(xué)見面時，應(yīng)該說。
A.GoodmorningB.Goodafternoon
C.GoodeveningD.ImOK
()5.“中國中央電視臺”的英文縮寫是。
A.CCTOB.VOAC.CCTVD.TV
在本節(jié)課中你還有什么不明白的問題，還有什么沒有掌握的知識，請記錄下來，找機(jī)會詢問同學(xué)或老師。
_____________師生備注（筆稿范文網(wǎng) gx86.CoM）

相關(guān)推薦

Starter Unit 1 Good morning教案

StarterUnit1Goodmorning
課時教學(xué)案
學(xué)校：
姓名王建濤學(xué)科英語年級班7年級1，2
課題StarterUnit1Goodmorning課時2
課時
教學(xué)
目標(biāo)基礎(chǔ)性
目標(biāo)一、認(rèn)知性Mark“Be’using”.
二、技能性Mark“Whatquestions”.
三、體驗(yàn)性Learnusingthepronouns
發(fā)展性
目標(biāo)一、認(rèn)知性my,your,his,her
二、技能性
三、體驗(yàn)性學(xué)會一些基本的學(xué)習(xí)策略，聽說領(lǐng)些，讀寫跟上的策略，在起始階段反復(fù)跟讀磁帶，標(biāo)上語調(diào)，模仿純正的美語
教

學(xué)重點(diǎn)What’shisname?Hisnameis…What’shername?Hernameis…
難點(diǎn)Shortformsandhowtouse“my/your/his/her”
方法Listeningandspeaking
手段Recorder,tape,pictures
板書What’shisname?What’shername?
Hisnameis…Hernameis…

教學(xué)活動

教學(xué)任務(wù)
學(xué)生活動
教師活動設(shè)計(jì)意圖
StepⅠ
Agame

TheStudentwhogetstheballresponds,andthenpassesontheballtothenextoneandgreetshim/her.LetthestudentsgreeteachotherbyusingthetargetlanguageinPeriodInaturallyandproficiently.Theteacherpassesaballtoastudentandgreetswith“Hello/Goodmorning!What’syourname?”(Thenthestudentspassontheballandgreeteachother)
Warming-up

StepⅡPractice
2a
Askthreeorfourpairstoactouttheconversationforeachpicture.Acceptanypossibleanswers.Encouragethestudentsasmuchaspossible.
Askthestudentstolookatthefourpicturesin2aandmakeconversations.
適時地進(jìn)入假想情景

StepⅢListening
2bListentotherecordingagain,studentsnumbertheconversation.
Listentotherecordingathirdtime,Circlethenamestheyhear.
Checktheanswers.Beforelistening,asksomestudentstoreadthenamesin2b.
Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.
在活動中，以激勵評價(jià)為主，及時的肯定和鼓勵每位參與問答的學(xué)生，
StepⅣConversations
Listenandimitatethefourconversations.
2.Makeupsimilarconversations.

Asksomepairstoactinfrontoftheclass.
始終圍繞主話題開展活動，既鞏固了his/her的運(yùn)用，同時又增進(jìn)了師生之間、生生之間的互相了解。
StepⅤGroupwork
Askthestudentstoworkingroupsoffourandtalkabouttheirpicturesusingthesentencestructureabove.
Theteachershowsoneofthepicturesandsays“Thisismy…Hisnameis…orHernameis…
Collectsomeofthestudents’picturesandaskthestudentstoanswer“What’shisname?What’shername?”(acompetition)
homework
1.Imitate2a
2.Askthestudentstobringsomepicturesoffamouspersons.

達(dá)標(biāo)檢測

必做題
情景交際.根據(jù)所提問題選擇正確答案.
（）1.上午上課時，你應(yīng)該怎樣向你的老師Read問好？
Goodmorning,Read.
Goodmorning,Mr.Read.
Goodafternoon,Mr.Read.
()2.當(dāng)你的朋友Eric向你問好說Hello的時候，你應(yīng)該如何回答？
A.Hello.B.Goodmorning.C.Fine,thankyou.
()3.你的外國朋友對你說了聲“Howareyou?”,你知道怎么回應(yīng)他嗎？
A.Hello.B.Goodmorning.C.I’mok.
()4.晚上睡覺之前，你知道任何向媽媽道“晚安“嗎？
A.Good.B.Goodnight.C.Goodevening.
()5.任何向別人表達(dá)你的謝意？
A.ThankyouB.You’rewelcome.C.Ok.

選做題補(bǔ)全對話。
Teacher(教師):Goodmorning!
Lilei:___________________
Teacher:Howareyou?
Lilei:___________________.Andyou?
Teacher:___________,thankyou.

Starter Unit 1 Good morning!

StarterUnit1Goodmorning!
No.110MiddleSchoolbyCaoYi
課程目標(biāo)
一、知識和能力目標(biāo)
本單元要求學(xué)生掌握英文字母A—H，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。能看,聽，說本單元所列的日常交際用語，重點(diǎn)學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。注意一些字母及日常交際用語的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C／si：／發(fā)成／sei:／;H/e??/發(fā)成/e?/，也不要將Goodmorning／??????????說成／??????????／等。
二、過程和方法目標(biāo)
教師要盡量用英語組織教學(xué)。充分利用課堂的40分鐘，不講或少講漢語，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語情景。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂用語和日常交際用語，第一次介紹某個用語時，說英語，加譯文及手勢，以后可酌情省去譯文，最后只說英語，逐步讓學(xué)生聽懂。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
萬事開頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學(xué)生們對英語的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。
學(xué)情分析
體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。
1．Goodmorning/afternoon/evening：適用于比較正式客氣的場合，雙方都應(yīng)說Goodmorning/afternoon/evening!例如：
A：Goodmorning，MissZhao．早晨好，趙老師。
B：Goodmorning，Mr．Wang．早晨好，王校長。
2．Morning：適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。
3．Hello：是最廣泛、最簡單的打招呼語，顯得親切自然。例如：
A：Hello，Kate．你好，凱特。
B：Hero，LiLei．你好，李雷。
4．Hi：在現(xiàn)代英語中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：
A：Hi，HanMeimei．你好，韓梅梅。
B：Hi，Lucy．你好，露西。
教學(xué)準(zhǔn)備
tape—recorder，multi—medium．
課時參考
四課時

Period1
Step1：Introduction
Beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
Now，introducethewords“teacher”and“class”．byusinggestures．Repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou．StudentsCananswerasawholegroup．Asrowsandasindividuals．Repeat“Iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes．
Now，introducetheclasstotheinstructions：Class，pleasesitdownandclass，pleasestandupbyusingactionsandgestures．Theycanpracticethisseveraltimes．
Step2：Lead—in
Youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualGoodmorningroutine．SayGoodmorningclass．HelpstudentsrespondwithGoodmorning．PointtoyourselfandsayI’mMiss／，Mr．…Havethemrepeat．ExplainthetermsMissandMr．inChinese．
Repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill：
Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Morning，Miss／Mr．…(Ssrepeat)
Goodmorning，Miss，Mr．…(Ssrepeat)
Step3：Practice
Say：Standup，please!(Ssstandup)
Leavetheclassroom，returnandsayGoodmorning，class!HelpthestudentsrespondwithGoodmorning，Miss／，Mr．…SaySitdown，please．Nowlet’sstartthelesson．
Step4：Presentationandactivity
NowpointtoyourselfandsayMynameisMiss／Mr.…Iamyourteacher．
Findastudentyouknowandsayyournameis…(Beth)．ThenaskWhatisyourname?HelpthemrespondwithMynameis….Whenthestudentanswers,respondwithHello…Nicetomeetyou!Repeatthisactivityseveraltimes，firstwithstudentsyouknowandthenwithothers．HelpthemtorespondwithNicetomeetyou，too．ExplaintheWord“too’’inChinese．
Step5：Practice
Getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs．
S1：Goodmorning．
S2：Goodmorning．I’m(Ben)．What’syourname?
Sl：Mynameis(Dale)．Nicetomeetyou!
S2：Nicetomeetyou．too．
Calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience．
Step6：Presentation
Doactivity1a：Lookatthepicture．Findthesmalllettersforthesebigletters．
Firstpresentlettersa-h，andgetthestudentstorepeattheseletters．CallthestudentstoattentiontheletterC／si：／not／sei：／．H/e??/not/e?/
Step7：Listeningandwriting
Getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook．Makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo．
Havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books．Letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters．
Step8：Gamestime
Letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．
搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組。
Step9:Homework
Copytheconversationandletters.(Doenteringfamousschool)

Period2
Step1：Lead—in
Dofreetalk：Greetstudentsandaskthemtogreeteachother.Playarolegame.AskstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasBillGates,ThomasEdison,JackyChengandsoonandwritetheirnamesdown.Getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.Thefollowingissample:
T:Goodmorning,MynameisBillGates.
S:Goodmorning,I’mJackyCheng.
T:Nicetomeetyou,Jacky.
S:Nicetomeetyou,too.Bill.
EncouragethestudentstocarewhatkindofEnglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.ShowthestudentssomeCDsandaskthemiftheyknowwhatitis.Repeatwiththeotherthings.AndaddsomemorethingssuchasDVDandKFC.Trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:IDmeansidentificationcard.OKmeansallright.Thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.Goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(Seethepowerpoint)
Step2：Pairwork
Letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a．Getthemtoactitoutafterpracticing.Do3b．Makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.Letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
Letthestudentstry
Step3：Practice
Playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.Givethemachancetoperform．Praisetheireffortsasmuchaspossible．Helptheslowerstudentswithpatience.
Step4：Homework
Copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3
Step1:Lead-in
Begintheclasswithsingingthesongof“Goodmorning”together.Freetalk.Ask:Hi!Goodmorning,Tom.OrMorning,Dale.etc.LetthestudentsgetusedtospeakingEnglishinclass，evenafterclass,EncouragethestudentstospeakEnglishasmuchaspossible．SayoutallthelettersinEnglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom．MakesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinEnglish.
SpeechCassettelaofsectionB．Playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook．Nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.)．
Step2：Pairwork
GetthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinEnglish．Askthestudentstoexchangetheroles．Letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterAontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation．Givethemsometips.Presenttheotherlettersthesameasthe1etterA．Letthestudentsfollowthechantafterthetape.
Step4：Homework
Finishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmayuseChinesetoexplainit.(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測評
一、寫出下列字母左鄰右舍
1._____B______2.______c______3._____f______4.____E_____5._____g_____
二、寫出下列大字字母的小寫字母。
1.BEE________2.BAG_______3.BED_______4.HB_______5.CD_______
6.ABC________7.AD_______8.CAAC_______9.BEC_______10.FACE_______
三、比較下列每組字母或單詞的讀音，相同的用(S)，不同的用(D)表示。
1.b,a()2.c,e()3.a,e()4.b,d()5.a,c()6.Dale,Alice()
7.Frank,thanks()8.evening,Helen()9.A,H()10.E,F()
四、看圖寫出下列圖所表示內(nèi)容的縮寫字母或單詞。
1.2.3.4.5.
________________________________________________________
五、單項(xiàng)選擇
()1.---Goodevening,Eric.---_________,Cindy.
A.GoodmorningB.GoodafternoonC.Goodevening
()2．一Goodmorning!---_________
A．ThankyouB．Goodmorning!C．Hello!
()3．一Hello!一_________
A．Hello!B．ThankyouC．I’mfine
()4．一Sitdown，P1ease．---_________.
A．I’mfineB．MynameisLiLeiC．Thankyou
()5．一What’syourname?--________.
A．ClarkB.I’mOK．C．Thankyou
六、從所給選項(xiàng)中選出能回答以下問題的交際用語
1．A：Goodmorning，class．
B:__________________.
2．A：Hello，Jim．Howareyou?
B：________．
3．A：What’syourname?
B：____________．
4．A：Sitdown，please．
B：___________．
5．A：What’sthis?
B：__________．
a．It’s“B”．b．Goodmorning，teacher．c．Fine，thankyou．
d．MynameisJim．e．Thankyou．
七、連詞成句
1．good，you，to，morning
2．you,hi,how,Grace,are
3．name，my，Jim，is
4．sit，Please，down
5．fine，you，thank
八、選擇正確的答案填空
()1．早上老師進(jìn)教室時，同學(xué)們應(yīng)對老師說：“____________”
A．Hello!B.Howareyou?
C．Goodmorning，Mr／Miss…!D．Goodafternoon
()2．假設(shè)你叫LinLin，當(dāng)人家問你“AreyouLinLin?”時，你應(yīng)該說：“___________”
A．MynameisLinLin．B．Yes，Iam．C．Iamnot．D．Yes．itis.
()3．當(dāng)你要向別人打聽某事時，你應(yīng)說：“__________”
A．HelloB．SorryC．ExcusemeD．Hi
()4．當(dāng)你向別人介紹你的朋友Jim時，你應(yīng)說：“__________”
A．ThisisJimB．HeisJimC．YouareJimD．IamJim
()5．當(dāng)你認(rèn)錯人時，你應(yīng)說：“___________”．
A.ExcusemeB.I’mOKC．I’msorryD．Thankyou
()6._____________?--Fine，thankyou．
A.HowdoyoudoB．HowoldareyouC.CanyouspellitD.Howareyou
九、補(bǔ)全對話
1．A：Hello!B:________________!
A：What’syourname?B:___________nameisKateGreen.
A：_______areyou?B:Fine,__________you.Howareyou?
A：I’mfine．What’sthis?B:_____________“Gg”.
A：Thank_______．
2．T：Goodmorning，class．
S：_____________________,teacher．T:Howareyou?
S：______________,thankyou,________you?T:I’mfine,________.What’sthis?
S：It’s“Nn"(嗯)．T:No,it’s“Nn”/en/.
S：“Nn”/en/T:Yes,sit_____________,please.

參考答案
一、1．ABC2．bcd3．efg4．DEF5．fgh
二、1．bee2．bag3．bed4．hb5．cd6.abc7.ad8.caac9.bec10.face
三、1.D2．S3.D4.S5.D6.D7.S8.D9.S10.D
四、1.HB2.bed3.BBC4.CD5.hand五、1．C2．B3．A4．C5．A
六、1．b2．c3．d4．e5．A
七、1．Goodmorningtoyou．2．Hi,Grace.Howareyou?3．MynameisJim．4．Sitdown，please．5．Fine．thankyou.
八、1．C2．B3．C4．A5．C6．D
九、1．Hello／My／How／thank／It’s／you2．Goodmorning／Fine／and／too/down

Unit1第2課時

完成SectionA2a-4c

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：a)學(xué)習(xí)字母Aa----Hh。能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式。書寫(大寫和小寫，筆順，筆畫)基本合乎要求。b)掌握生詞hi，hello,good,morning,afternoon,evening,

2、能力目標(biāo)：

a)認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫等四種形式b)鞏固上一課時中所學(xué)的人名及不同時間的問候3、情感目標(biāo)：

各種活動培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，字母正確讀寫?zhàn)B成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自學(xué)提綱

Activity1

Playagametorevisethenamesthestudentslearnedlastclass.

Textbookpage34aListentotheconversations.Thencirclethenamesyouhear.讓學(xué)生觀察圈起來的人名，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解字母是英語的最小書寫形式。聽力訓(xùn)練既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)對話及人名又順利導(dǎo)入字母教學(xué)。

Activity2

Showthelearningaimstoaskthestudentstoreadcarefully.讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，對于任務(wù)形教學(xué)模式有一個認(rèn)識熟悉的過程。

Activity3

ObservetheEnglishnamestoarrangeaccordingtothealphabeticalorder.可以人名設(shè)計(jì)成一個家庭中的兄弟姐妹，為他們按年齡大小排序，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣又了解了學(xué)生對于字母所掌握的情況。

Activity4

Lookatthebooks:Section2aListenandrepeat.要求學(xué)生從聽覺上感受字母，遵循聽說讀寫的認(rèn)知規(guī)律，便于學(xué)會其正確發(fā)音。

Activity5

Canyouwriteandreadthelettersfrom“Aa”to“Hh”correctly?次活動可以借鑒基礎(chǔ)訓(xùn)練第三頁學(xué)會字母a-h的正確讀寫，并了解字母印刷體和手寫體以及大小寫等形式，要求筆順，筆畫正確無誤，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

Activity6

Thebooks2b---Findthebiglettersforthesesmallletters；2dwritethesmalllettersforeachbigletter.分清字母大小寫并發(fā)現(xiàn)規(guī)律與不同。

Activity7

Thebooks2c----Listenandnumberthelettersyouhear.訓(xùn)練聽力并認(rèn)識字母表順序的重要性。

補(bǔ)充內(nèi)容

1.通過師生之間互相問候復(fù)習(xí)鞏固Hello,hi,goodmorning,等用語。

2.4b部分內(nèi)容在第一課時以解決。

3.建立班級電話簿。學(xué)生互相詢問電話號碼，用“What’syourtelephonenumber?”這個句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過整理，再加上一些公益電話，形成班級電話簿。4.制作IDCard。首先用電腦展示教師本人的真實(shí)身份證的樣本，同時告訴學(xué)生我們的家長及朋友對我們的祝福都是希望我們在新的一年里像一個大人了，那我們就要為自己制作我們的身份證來證明我們長大了，我們會努力做到最好。然后，觀察老師的身份證，有哪些需要更改的，提出更好的建議，制作學(xué)生心中理想的身份證。以下是學(xué)生修改后的身份證：

自學(xué)提綱

Activity8

Doyouknowwhattheselettersmean?實(shí)物展示字母在生活中的應(yīng)用，尤其學(xué)生經(jīng)常用到的實(shí)例。HBCDBBCCCTVWTO…….讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的實(shí)用與樂趣。GamestimeLetthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson，thefollowingistheinstruction．搶讀字母游戲：教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答。教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記lO分，得分最多的組為優(yōu)勝組?！「奖恚?br> IDCard
Name：Gender：
Photo
Age：
Class：
School：
Address：
Postcode：
TeleNumber：達(dá)標(biāo)測試

基礎(chǔ)訓(xùn)練第2題，第3題，第6題。

教學(xué)反思

本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個難點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)仍然以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時遵循教學(xué)的規(guī)律，各個任務(wù)以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂而學(xué)，學(xué)而樂”。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的第一個游戲在整個這節(jié)課起到了調(diào)動學(xué)生興趣的作用，學(xué)生參與性高，為以下的任務(wù)活動及本節(jié)課的進(jìn)展起到了“開門紅”的作用。在“新學(xué)期的新祝福”這一任務(wù)中，當(dāng)他們的父母、親朋或好友的祝福聲音傳出來的時候，每一位學(xué)生的臉上都漾著喜悅的微笑，在做介紹時，很自豪的說：“這是我的爸爸，這是我的媽媽！”。這個任務(wù)在設(shè)計(jì)時，按照《課標(biāo)》中要求的與其他各學(xué)科相結(jié)合，融會貫通，我希望學(xué)生在新的學(xué)期擁有美好的愿望，同時加上朋友的真誠的祝福會對他們的學(xué)習(xí)助以一臂之力，而當(dāng)這個任務(wù)完成時，我感到我的初衷達(dá)到了。
另一個任務(wù)做114臺查詢，是另一個高潮。學(xué)生當(dāng)中有很多人撥打過這個號碼，因此，對這項(xiàng)業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動，學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成人的眼光來看待自己。同時，本節(jié)課的作業(yè)是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。
總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個需要繼續(xù)探討的問題：
第一、在建立班級電話簿的任務(wù)中顯得時間較為倉促，調(diào)整本課時間安排。
第二、在制作身份證的過程中，個別學(xué)生的動手能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成,需考慮小組互助。