高中牛頓第二定律教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-23人教版第二冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思。
一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版第二冊(cè)《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《鄧小平爺爺植樹》是人教版第二冊(cè)第一單元的第三遍課文，介紹了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)，小平樹已成了天壇公園的一道風(fēng)景。
我還沒開始教這課時(shí)，就聽其他老師說這課挺不好上的。也是啊，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。況且課文篇幅又是那么長(zhǎng)，三百字左右的課文對(duì)于一年級(jí)下半學(xué)期剛開學(xué)的學(xué)生來說，確實(shí)大部分學(xué)生要跳一跳才能讀上來。
那么怎樣才能讓學(xué)生盡快體會(huì)感悟，我只能先布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。課堂上我簡(jiǎn)單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适拢ぐl(fā)情感，然后我心里還是沒底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學(xué)生能聽進(jìn)幾成呢？與其我唱獨(dú)角戲，還不如聽聽學(xué)生的心聲，于是，我笑容可掬地問：小朋友，昨天有沒有讀課文呀？有嗬，響聲震天，真的假的??？我又問：那么你讀了后，知道了些什么？還有什么不懂的？我們來討論討論這下子學(xué)生來勁了，教室里像炸開了鍋。
生：老師，我讀了以后，覺得很感動(dòng)！
生：我也是，我覺得鄧小平爺爺可認(rèn)真了。
生：鄧爺爺種樹時(shí)，看到小樹苗移入坑中，覺得不正，要把小樹苗扶正才滿意。
生：什么叫高齡？
生：鄧小平爺爺那么大了，還去種樹。
生：鄧小平爺爺為了有更多的樹長(zhǎng)大，所以他要植樹。
生：什么叫興致勃勃？
生：什么叫萬里無云，春風(fēng)拂面？
生：什么叫引人注目？
生：什么叫人群？
生：什么叫額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息？
生：鄧小平爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。老師，我不懂。
學(xué)生們紛紛說道著，我忍俊不禁地思緒飄了起來，帶著高興，帶著憂慮
高興的是：我看到了我們新課程教學(xué)的希望，在新課程教材與理念的指引下，我們一小部分學(xué)生的思維開闊了，他們隨著閱讀量的增大，課文的字詞閱讀對(duì)他們來說已不成問題，而且能主動(dòng)地去了解去學(xué)，特別是開放的問題下他們會(huì)更有探索，更有所思。像《鄧小平爺爺植樹》所蘊(yùn)含的道理確實(shí)對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生是很難感悟的。但他們能從鄧小平爺爺植樹的實(shí)際行動(dòng)中，有所感動(dòng)，有所體會(huì)。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)地探索，作為教師感到心慰。
憂慮的是：在新課改下，我們相當(dāng)一部分學(xué)生已跟不上每天認(rèn)識(shí)十幾個(gè)字，閱讀那么長(zhǎng)篇幅文章的學(xué)習(xí)了，如《鄧小平爺爺植樹》這一課要認(rèn)識(shí)13個(gè)字，寫6個(gè)字，讀懂300百字左右的課文。這些學(xué)生對(duì)于讀課文已感到困難重重。雖然，他們提出許多問題？這是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，說明他們也在參與學(xué)習(xí)，也在主動(dòng)地思考。但連人群這個(gè)詞都不能理解，從側(cè)面反應(yīng)了我們學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平確實(shí)有限。因此對(duì)于我們教師的教學(xué)帶來很大的困難與挑戰(zhàn)。
怎樣縮短學(xué)生之間的差距？已嚴(yán)峻地?cái)[在我們面前。
編輯推薦
鄧小平爺爺植樹
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“鄧小平爺爺植樹”，僅供參考，希望能為您提供參考！
《鄧小平爺爺植樹》教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。
2．朗讀文章內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
二、教具準(zhǔn)備
課文插圖，生字卡片。
三、教學(xué)過程
（—）激發(fā)興趣
1．出示課文插圖提問：同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平)誰了解鄧小平爺爺?給大家簡(jiǎn)單介紹介紹。(請(qǐng)學(xué)生說)
2．簡(jiǎn)單小結(jié)：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。
3．繼續(xù)觀察圖畫提問：鄧小平爺爺在干什么?
學(xué)生A：鄧小平爺爺在給樹澆水。
學(xué)生B：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。
學(xué)生C：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。
教師引導(dǎo)：是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹。(板書課題)讀題目。
（二）初讀課文、了解大意、認(rèn)識(shí)生字、詞語
1．借助拼音自讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。
2．兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。
3．反饋生字讀音。
(1)教師出示生字卡，學(xué)生開火車讀。
(2)教師抽字卡，指名讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀：植、歲、站、栽、齡、行這幾個(gè)字。
4．互相交流識(shí)字方法，記憶生字。
熟字加偏旁：直一植夫一扶
熟字換部分：爺一節(jié)多一歲那一鄧?yán)湟积g
熟字相加：(自+心)→息(白+勺)→的
形近字比較：己一已
利用相同部分記憶：我一栽站一親
（三）朗讀感悟
1．自己讀課文，說說你知道了什么?
學(xué)生A：我知道1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。
教師：請(qǐng)問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎?(3月12日)板書
學(xué)生B：我知道鄧小平爺爺81歲了。
學(xué)生C：我知道鄧小平爺爺植樹時(shí)很認(rèn)真。
學(xué)生D：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。
學(xué)生E：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。
學(xué)生F：我還知道那棵樹叫“小平樹”。
2．重點(diǎn)品讀文章第二至第四自然段。
(1)自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生A：讀第二自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔?1歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動(dòng)。
教師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語可以看出來?請(qǐng)其他學(xué)生再讀。(抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì))
學(xué)生B：讀第三自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔斨矘涮貏e認(rèn)真。
教師指導(dǎo)時(shí)把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語重點(diǎn)讀出來。(抓住“挑選、小心、仔細(xì)看、連聲說、走上前”這些詞語去體會(huì))
學(xué)生C：讀第四自然段，因?yàn)闃浞N好了，鄧爺爺特別高興。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會(huì)。
(2)四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽讀，評(píng)價(jià)。
3．討論交流，評(píng)價(jià)人物。
(1)教師范讀最后一自然段，請(qǐng)學(xué)生提疑。
學(xué)生A：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
學(xué)生B：天壇公園在哪兒y教師問：誰知道?大家：首都北京。
(2)四人為一組討論學(xué)生A提出的問題并派代表在全班交流。
學(xué)生A：樹長(zhǎng)得又高又直又茂盛。
學(xué)生B：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。
學(xué)生C：鄧爺爺種樹時(shí)已經(jīng)81歲高齡了。
學(xué)生D：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。
(3)教師小結(jié)：就像同學(xué)們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動(dòng)告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去!讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。
（四)板書設(shè)計(jì)
鄧小平爺爺植樹
積極認(rèn)真高興
81歲挑選就像……一樣
興致勃勃小心滿意的笑容
布滿汗珠仔細(xì)看
不肯休息連聲說
走上前
(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．填空。
()月()日是植樹節(jié)。
2．給下面的音節(jié)標(biāo)上正確的聲調(diào)。
植(zhi)歲(sui)站(zhan)栽(zai)齡(ling)行(xing)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．指導(dǎo)寫好“爺、節(jié)”等六個(gè)生字。
2．朗讀課文，積累詞語，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，實(shí)物展臺(tái)。
三、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
1．抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2．讀字、讀詞練習(xí)擴(kuò)詞。
植植樹(種植)(植物園)……
節(jié)植樹節(jié)(節(jié)日)(節(jié)約)……
經(jīng)已經(jīng)(經(jīng)常)(經(jīng)過)……
親親手(親切)(父親)……
3．這節(jié)課我們練習(xí)寫好六個(gè)生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。
(二)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字
1．請(qǐng)學(xué)生自己認(rèn)真地觀察本課生字有什么特點(diǎn)？
學(xué)生A：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。
學(xué)生B：“爺、節(jié)”兩個(gè)字都有“p”。
學(xué)生C：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大?！坝H”字上下相當(dāng)。
學(xué)生D：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。
2．指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
(1)教師范寫“爺、節(jié)”二字，提示前一個(gè)字的部首“p”要比后面的一個(gè)短小些。
節(jié)爺
(2)學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。
(3)教師范寫“歲、親”二字，除提示上下的位置外，要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“／”要注意占位，不易過寬?！坝H”字的第五筆橫要寫得長(zhǎng)一些。
歲帝
(4)學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。
3．指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
(1)教師先請(qǐng)學(xué)生描一描自己體會(huì)。
(2)教師巡視，針對(duì)問題再進(jìn)行范寫。
的ˉ右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。
(3)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。
(三)利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)說學(xué)生寫的字
(四)同桌互讀課文，共同積累喜歡的詞語，寫入積累本
(五)實(shí)踐活動(dòng)
植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算?(提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環(huán)境)
（六）板書設(shè)計(jì)
節(jié)爺歲親
(七)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1．看拼音寫詞語。
qīnshǒubùxíngyǐjīngzhíshùjiéyéye
()()()()()
2．按要求填空。
寫出本課上下結(jié)構(gòu)的字——
寫出本課左右結(jié)構(gòu)的字——
參考答案
課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
1．(3)月(12)日
2．zhisuizhanzailingxing
第二課時(shí)：
1．親手不行已經(jīng)植樹節(jié)爺爺
2．爺、節(jié)、歲、親、的、行
《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)二
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2．《春天的故事》MTV。
3．生字卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來讀讀課文吧!
二、探究新知
(一)初讀課文
1．師范讀課文。
2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。
(二)識(shí)字
1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。
2．匯報(bào)。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲
3．指名讀字卡、詞卡。
4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。
5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。
(三)寫字
1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。
2．指名說說要寫好這些字需注意什么?
3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示親字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
4．生先描紅，再練寫。
5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2．出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1．自由讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
2．指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。
(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行!又走上前把樹苗扶正。
3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
4．配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結(jié)
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：植樹綠化要世世代代傳下去!。
《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)札記
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)札記”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
當(dāng)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員當(dāng)久了，再加上自己固有的愛國主義情結(jié)，對(duì)于一些傳統(tǒng)的、正面的，如五自三熱愛等形而上意識(shí)就特別輕車熟路。也許是這樣，總覺得教過的孩子不知不覺就受了我的影響，怎么說呢？說句玩笑話，就是特別正派。不說以前的，就現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)，早上做完操經(jīng)過外操場(chǎng)上的垃圾箱時(shí)，總要停下來撿起地上遺漏的垃圾，重新放進(jìn)垃圾箱里。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就特別感動(dòng)。真的，孩子，你讓老師感受到這個(gè)世界有多美好！
如果說這是生活細(xì)節(jié)給我?guī)淼母袆?dòng)，那么孩子的另一個(gè)表現(xiàn)--對(duì)于主旋律課文的喜愛和感悟給我?guī)砹烁蟮捏@喜。比如《鄧小平爺爺植樹》一課。
我還沒開始教這課時(shí)，就聽其他老師說這課挺不好上的。也是啊，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，鄧爺爺?shù)臅r(shí)代離他們實(shí)在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題?；谌绱?，我先在課堂簡(jiǎn)單介紹講述了鄧小平爺爺?shù)囊恍┕适拢ぐl(fā)情感，然后布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。不過我心里可沒有底，直嘀咕：講得那么用勁，不知道學(xué)生聽進(jìn)幾成呢。第二天上課，我笑容可掬地問：小朋友，昨晚有沒有讀課文呀？有--嗬，響聲震天，真的假的啊？我又問：那么你讀了有什么想法呢？秋泓舉手了：老師，我讀了以后，覺得很感動(dòng)！--我一下子也被感動(dòng)了！孩子的表現(xiàn)真的讓我出乎意料！秋泓一打開局面后，小手一只只舉起來了：我也是！我的想法和秋泓一樣雖然不能排除學(xué)生人云亦云的嫌疑，但也不失真實(shí)性啊。我的情緒被調(diào)動(dòng)起來了，抓住這個(gè)契機(jī)，又問：那你為什么感動(dòng)呢？小手舉得更歡了，吟楓說：因?yàn)猷嚑敔斒侵飨ぷ骱苊?，可還是還為天壇公園種樹。（呵呵，吟楓，你把毛主席和鄧爺爺合成一人?。┚郜撜f：鄧爺爺86歲了，那么老了，可是他不怕苦，不怕累，堅(jiān)持種樹。秋泓又說：老師，鄧爺爺為了讓我們的祖國更加美麗，所以他才來植樹。對(duì)！我們也要像鄧爺爺一樣，愛護(hù)花草，不踩草！孩子們紛紛說道。我忍俊不禁，孩子，老師是不是應(yīng)該頒發(fā)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的獎(jiǎng)給你們呀？
想起上學(xué)期教的詩歌《我多想去看看》了，寫的是一個(gè)山里孩子對(duì)首都北京的向往。學(xué)生很喜歡這篇課文，讀得特別有感情。尤其是那一句廣場(chǎng)上的升旗儀式雄偉壯觀，讀得真的是雄偉壯觀了。（老師們說這和我主持升旗儀式有關(guān)。是這樣嗎？孩子？如果是，那么老師是幸福的了）還有最后一句我對(duì)媽媽說，我多想去看看，學(xué)生更是讀得聲情并茂，完全投入。每當(dāng)他們讀這篇課文，我的心里總是充滿盈盈的感動(dòng)，把聽他們的朗讀當(dāng)成了一種享受。謝謝你，孩子，是你讓老師覺得原來朗讀是這么一件美麗的事，還有最重要的是，你們讓老師看到了一顆更加美麗的心靈！
《鄧小平爺爺植樹》教案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《鄧小平爺爺植樹》教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
《鄧小平爺爺植樹》教案鄧小平爺爺植樹》教案
3、鄧小平爺爺植樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無注音）
（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。
（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。
3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解親手，用親手說一句話。
2、質(zhì)疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）
問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？
b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像a類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，b.c類問題放入第二課時(shí)討論解決。）
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。
觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用劃出有關(guān)句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？
（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。（）里可填起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）
（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。移字可換放字比較理解。）
4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動(dòng)。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的日子（）的柏樹（）的笑容
2、指導(dǎo)寫我會(huì)寫的字。
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！
《鄧小平爺爺植樹》說課稿
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《鄧小平爺爺植樹》說課稿”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
【說教材】
??“1979年，那是
個(gè)春天。有
位老人在中國的南海邊畫了
個(gè)圈?！睆哪菚r(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的
畫卷，走進(jìn)了萬象更
的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。
??在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的
道風(fēng)景。
??在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每
個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
??春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又
個(gè)春天到來的時(shí)候，當(dāng)又
個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
??讀著
文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了
棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下
個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。
??我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來描繪我們的未來呢?
??學(xué)習(xí)目
??1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。
??2.正確流利地朗讀
文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
??3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
??【說教法學(xué)法】
??略
??【說教學(xué)流程】
??
、激趣導(dǎo)入
??1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
??(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國家的老
輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)
??(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種
棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們
起來學(xué)習(xí)
文。
??2.出示
題學(xué)生讀好
題。
??二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
??1.小組成員輪流分段讀
文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
??2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀
文。
??3.小組邊讀
文邊思考下列問題：
??(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?
??(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
??學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。
??三、反饋、質(zhì)疑、自悟
??1.全班器讀
文
??2.說說通過自己讀書你知道了什么?
??3.有什么不懂的問題?
??四、朗讀、感悟、體會(huì)
??1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這
段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
??2.指名讀
3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)
文的理解做做動(dòng)作。
??3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?
??五、學(xué)習(xí)積累詞語
??1.
文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找
找，畫出來，再讀幾遍。
??2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。
鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些鄧小平爺爺植樹教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。
課時(shí)安排-
2課時(shí)。//p>課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2．《春天的故事》MTV。
3．生字卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來讀讀課文吧!
二、探究新知-
(一)初讀課文
1．師范讀課文。
2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。
(二)識(shí)字
1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。
2．匯報(bào)。
(1)熟字加偏旁：直──植
(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲……
3．指名讀字卡、詞卡。
4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。
5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。
(三)寫字-
1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。
2．指名說說要寫好這些字需注意什么?
3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
4．生先描紅，再練寫。
5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。
三、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2．出示帶生字的句子，指名讀。
二、精讀課文
1．自由讀全文。
引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?
2．指名分節(jié)讀課文。
抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。
(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
4．配樂朗讀全文。
三、課外延伸
1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
四、小結(jié)
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。
《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄧小平爺爺植樹等13個(gè)生字，會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，并通過朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。
1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。
2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請(qǐng)學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。
4、指名說出識(shí)記鄧、植兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：
（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分）
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。
2、請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。
三、識(shí)字讀文。
1、認(rèn)讀理角解難忘，了解植樹節(jié)。
（1）出示生字節(jié)，看拼音讀準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？
（2）出示詞語難忘，讀一讀。
（3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。
2、認(rèn)讀理解已經(jīng)高齡
（1）出示高齡、已經(jīng)，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來，說說文中指誰的高齡是多少歲。
（2）認(rèn)讀息
要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有息的句子，讓學(xué)生明確在休息這個(gè)詞中息字讀輕聲。
3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。
（1）我會(huì)讀：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。
（2）我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。
4、把課文讀給自己的同桌聽。
5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。
六、指導(dǎo)書寫爺、節(jié)、歲、行、親、的。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。
一、鞏固識(shí)字
1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。
2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。
3、出示詞語，認(rèn)讀。
二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。
1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。
2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會(huì)了出來的？
3、板書：學(xué)生說的詞語。
興致勃勃
布滿
汗珠
不肯休息
挑選
小心
揮鍬
仔細(xì)
連聲。
4、看詞語，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。
5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，把全文朗讀給好朋友聽，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。
三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說些什么呢？
請(qǐng)同學(xué)們說一說。
四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。
鄧小平爺爺植樹——教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“鄧小平爺爺植樹——教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教材簡(jiǎn)析：是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。學(xué)習(xí)課文時(shí)，要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗?，體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)嗎？
生回答有關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。
師:你知道他是誰嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。
1、聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
3、交流匯報(bào)：
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無注音）
（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。
（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1、自己讀課文，說說你知道了什么？
學(xué)生交流自己知道的
2、重點(diǎn)品讀課文的第二至第四自然段
自己再讀第二至四自然段選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽，說說為什么喜歡。教師可以指導(dǎo)朗讀。（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì)）
3、四人為一組，互相聽讀，評(píng)價(jià)
四、討論交流，評(píng)價(jià)人物
教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。
二、指導(dǎo)書寫生字
出示生字，同學(xué)們觀察找出需要注意的地方。
教師范寫，
學(xué)生描紅，練寫。教師巡視指導(dǎo)
全班交流評(píng)議展示
三、拓展活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動(dòng)。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的日子（）的柏樹（）的笑容
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！
《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)3》，僅供參考，希望可以幫助到您。
【教學(xué)理念】
依據(jù)課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在學(xué)生自己動(dòng)手和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)字。
２、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
３、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)讀生字和朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記生字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P(guān)事跡。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境
１、談話導(dǎo)入：
誰能說說鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>
２、看圖揭題：
（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹
二、自主識(shí)字
導(dǎo)語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
１、借助拼音，試讀課文：
（自由讀）
２、自學(xué)生字：
⑴找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
⑵同桌互相讀字，糾正字音。
⑶出示所有生字，齊讀。
⑷請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
⑸去掉拼音，再打亂秩序讀。
⑹匯報(bào)識(shí)字方法。
３、檢測(cè)自學(xué)情況。
三、朗讀感悟
１、自由練讀課文（要求正確流利）。
２、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。
四、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
１、你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
２、全班交流。
３、指導(dǎo)朗讀：
第二自然段可抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀。如抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、做登山看日出游戲，復(fù)習(xí)本課生字詞。由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。
２、讀詞語，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)經(jīng)常行走扶手栽樹親人
３、導(dǎo)入：
小朋友識(shí)記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三至第五自然段。
二、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段
１、學(xué)生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
先學(xué)生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。
２、朗讀第三、四、五自然段。
３、朗讀全文，要讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椋?/p>
自由讀。
齊讀。
個(gè)別讀。
三、書寫生字
１、學(xué)生先觀察，再說說如何記住這６個(gè)字。
２、學(xué)寫爺、節(jié)、歲、親、的、行。
⑴觀察田字格中的位置。
⑵教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
３、學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)筆順。
４、展示學(xué)生寫字本，指各學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
四、布置作業(yè)
植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！
《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)一
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
2．《春天的故事》MTV。
3．生字卡片
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、歌曲引入、了解人物
1．播放《春天的故事》MTV，提問：這位老人是誰，你了解他嗎?
2．教師：鄧小平爺爺是我國的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國邁開了改革開放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天，我們學(xué)習(xí)第3課《鄧小平爺爺植樹)。
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1．教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出自然段序號(hào)。
2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。
3．分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流。
(1)我會(huì)讀開火車讀字卡，讀準(zhǔn)字音。
(提示：看清聲母讀準(zhǔn)植zh、歲s、站zh、栽z，看清韻母讀準(zhǔn)齡ing、行ing)
(2)我會(huì)記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。
加加：木+直植自+心息
換換：爺節(jié)那鄧多歲
比一比：己已紅經(jīng)
(3)我會(huì)寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的親與行字，提示親字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同，最后一筆是點(diǎn)，不是捺；行字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。
三、再讀課文，了解大意
要求：快速讀課文，邊讀邊思考
1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
2．故事中的主要人物是誰?他在做什么?
(學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)
教師：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問題，請(qǐng)大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長(zhǎng)請(qǐng)教。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文
1．讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。
2．把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組，其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)
左右結(jié)構(gòu)：鄧植嶺經(jīng)站行扶
上下結(jié)構(gòu)：節(jié)歲息親
半包圍結(jié)構(gòu)：栽
獨(dú)體字：已
3．讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。
4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問題?
二、抓住問題，朗讀感悟
1．鄧小平爺爺是怎么植樹的?
(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹的動(dòng)作嗎?
(2)請(qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。
讀第2自然段提問：這段話中哪個(gè)詞語給你留下深刻印象?有什么體會(huì)?
讀第3自然段提問：請(qǐng)畫出表示植樹動(dòng)作的詞語，讀一讀，你有什么感受?
(3)讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。
2．鄧小平爺爺為什么要植樹？
(1)討論交流，體會(huì)綠化的重要意義，讀第5自然段。
(2)為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
(3)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。
三、總結(jié)全文
鄧小平爺爺說過植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠(yuǎn)傳下去，他的話令人難忘。1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。(教師有感情地讀1自然段，學(xué)生讀2、3、4、5自然段)。
編輯短評(píng)：對(duì)教學(xué)要求把握得比較準(zhǔn)確，教學(xué)思路清楚，教學(xué)方法得當(dāng)，便于其他教師借鑒。每課選擇AB案的方法很好，有助于拓寬教師教學(xué)設(shè)計(jì)思路，且便于供不同地區(qū)，不同層次學(xué)校的教師參考
《鄧小平爺爺植樹》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《鄧小平爺爺植樹》教案
3、鄧小平爺爺植樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對(duì)鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無注音）
（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長(zhǎng)檢測(cè)。
（5）、教師檢測(cè)，生齊讀識(shí)字卡片。
3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學(xué)習(xí)最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解親手，用親手說一句話。
2、質(zhì)疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）
問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？
b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像a類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，b.c類問題放入第二課時(shí)討論解決。）
四、再次鞏固生字。
五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)。
觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。
師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用劃出有關(guān)句子。然后想一想，（）里填什么詞比較恰當(dāng)。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報(bào)交流。
師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？
（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。（）里可填起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）
（如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞挖、挑選、移、填、站在、扶正，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。移字可換放字比較理解。）
4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動(dòng)。
1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動(dòng)。
四、了解學(xué)生掌握課文情況。
1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
（）的日子（）的柏樹（）的笑容
2、指導(dǎo)寫我會(huì)寫的字。
五、總結(jié)課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！
《鄧小平爺爺植樹》教材理解
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“《鄧小平爺爺植樹》教材理解”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教材簡(jiǎn)說
1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈。從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的春天的故事，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)。小平樹已成了天壇公園的一道風(fēng)景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：植樹綠化要世世代代傳下去！
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息；他挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土；那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來描繪我們的未來呢？
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)鄧、植等13個(gè)生字。會(huì)寫爺、節(jié)等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1．生字的呈現(xiàn)。
（1）讓學(xué)生看生字條，看看有沒有已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。把不認(rèn)識(shí)的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
（2）在解題和介紹背景時(shí)識(shí)字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認(rèn)讀鄧、植兩個(gè)生字。注意鄧是后鼻音，植是翹舌音。結(jié)合課題簡(jiǎn)單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說說課文背景，如，植樹節(jié)是怎么回事，鄧小平爺爺是誰，81歲高齡是什么意思。在這個(gè)過程中，認(rèn)識(shí)節(jié)、歲、齡等生字。
（3）朗讀課文時(shí)識(shí)字。學(xué)習(xí)第二、三自然段時(shí)，出示描寫鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的重點(diǎn)句子，認(rèn)讀已、經(jīng)、息、站、行、扶等生字。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，理解親手栽種時(shí)，落實(shí)親、栽兩個(gè)生字的認(rèn)讀。
2．生字的識(shí)記。
（1）植、站是翹舌音，鄧、齡、經(jīng)、行是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。
（2）可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字。
熟字加偏旁：直植
熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲冷齡
熟字相加：自＋心息
形近字比較：己已
找相同部分：我栽拉站親
3．識(shí)字的鞏固。
（1）用生字卡片檢查識(shí)記情況。
（2）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
（3）讀詞語，看看是否有不認(rèn)識(shí)的字。如：
種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)
經(jīng)常行走扶手栽樹親人
4．寫字指導(dǎo)。
本課寫字可以重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。爺字上大下小，親字上下相當(dāng)，節(jié)、歲二字上小下大。爺和節(jié)都有一個(gè)部件ㄗ，前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書寫指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露。節(jié)、歲、親、行四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫。
（二）朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤ｊP(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義。
可抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
1．只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。可抓住興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息進(jìn)行理解和體會(huì)，讓學(xué)生說說從這些詞語中體會(huì)到了什么。
2．鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。抓住挑選、小心、揮鍬進(jìn)行品讀。
3．他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：不行，不行！又走上前把樹苗扶正。抓住仔細(xì)、連聲等詞語進(jìn)行品讀。
4．小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。美麗的風(fēng)景美在哪里？（樹長(zhǎng)得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺）
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1．課前活動(dòng)。
了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷。
2．課中活動(dòng)。
討論：為什么要植樹？怎樣植樹？
3．課后活動(dòng)。
參加植樹活動(dòng)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞
1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>
2．自由拼讀，勾出生字詞。
3．分小組自學(xué)生字。
4．自學(xué)匯報(bào)：
（1）我會(huì)讀：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。
看清韻母讀：齡、行。
（2）我會(huì)記：指名向大家介紹識(shí)字方法。
（3）我會(huì)寫：指名先在田字格中寫字，再對(duì)照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。
（三）讀文討論，評(píng)價(jià)人物
朗讀課文，討論問題：
1．你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．為什么說小平樹成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？
討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．照課后說的那樣做：植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！
《鄧小平爺爺植樹》閱讀部分教學(xué)設(shè)計(jì)
在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《鄧小平爺爺植樹》閱讀部分教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
一、激趣導(dǎo)入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
（1）這位爺爺誰認(rèn)識(shí)？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）
（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。
2.出示課題學(xué)生讀好課題。
二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
（1）爺爺植樹時(shí)多大年齡了？
（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？
學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。
三、反饋、質(zhì)疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么？
3.有什么不懂的問題？
四、朗讀、感悟、體會(huì)
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做？
五、學(xué)習(xí)積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。
