高中電流的教案

第4節(jié)《電流的測量》教案設(shè)計。

教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第4節(jié)《電流的測量》教案設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第四節(jié)電流的測量
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.認識電流的大小，知道電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流。
2.能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。
3.知道電流表的用途、符號并能正確的使用電流表。
過程與方法
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手探究能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀.
1.通過小組間的實驗合作，養(yǎng)成學(xué)生積極參與、團結(jié)合作的良好品質(zhì)。
2.使學(xué)生有將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性。
【教學(xué)重點】
電流表的讀數(shù)及其使用方法
【教學(xué)難點】
用電流表測量串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電流。
【教學(xué)準備】
教師器材：教學(xué)多媒體課件；電路演示板；電流表
【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
A實驗導(dǎo)入

【實驗設(shè)疑】分別將一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)干電池接到小燈泡兩端：
觀察小燈泡發(fā)光有河不同？
為什么會不同？
生活中還有哪些現(xiàn)象說明了電流強弱的改變？
這種研究問題的方法是什么？
學(xué)生觀察、思考、討論。
亮度不同，逐漸變亮！
因為通過小燈泡的電流變大（強）了！
調(diào)速器使風(fēng)扇轉(zhuǎn)速變快；電動車速度變快；電視機音量變大、圖像亮度、對比度……
轉(zhuǎn)換法
B新課講授
一電流
1定義

2單位【教師小結(jié)】
電流是有強弱、大小之分的
電流的強弱（大?。┙凶鲭娏鲝姸?，簡稱電流，符號I
教師簡單介紹安培，讓學(xué)生了解比安培小的單位：毫安，微安，及它們和安培的關(guān)系：1A=103mA，1A=106μA。
請學(xué)生幫忙估計教師家的用電器中通過的電流的大小，引導(dǎo)學(xué)生看課本p45小資料“常見的電流”，了解一些常見的電流，并進行單位換算的教學(xué)；
【練習(xí)】：小燈泡的電流是_____A;
家庭節(jié)能燈的電路是_____uA
知道電流的定義。
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類比m；mm；um單位換算

在學(xué)習(xí)安培單位時，介紹安培的事跡，激發(fā)學(xué)生樹立攀登科學(xué)高峰的遠大志向。

練習(xí)單位換算；領(lǐng)會生活中常見的電流數(shù)值，增加對A的感性認知

二電流表

1電流表的讀數(shù)

【過渡】電流看不見，不能摸，那是怎么知道小燈泡中通過的電流是0.2A的呢？
【實驗】教師展示多種電流表：
學(xué)生觀察有什么共同之處？
學(xué)生電流表有幾個量程？分度值分別是多少？
如何判斷使用的是哪個量程？
【讀數(shù)練習(xí)】教師展示Flash課件，學(xué)生練習(xí)讀數(shù)；并歸納讀數(shù)的方法。
確定量程，改變指針，學(xué)生讀數(shù)。
雙量程讀數(shù)
跨量程讀數(shù)
根據(jù)電流數(shù)值，確定指針位置。
需要專業(yè)的測量儀器—電流表
學(xué)生觀察討論：指針、刻度、字母A
量程：0～0．6A，分度值：0．02A；
量程：0～3A，分度值：0.1A

①同一個指針選擇不同量程，結(jié)果不同，所以讀數(shù)要先確定量程和分度值
②兩個數(shù)值是5倍的關(guān)系
2電流表的連接

練習(xí)鞏固

【過度】電流表是非常精密的測量儀器
【導(dǎo)學(xué)】閱讀教材P50“練習(xí)使用電流表”領(lǐng)會電流表使用的四個要點，并討論體會！
【合作探究】
1電路中只有一個小燈泡
學(xué)生從電路圖上畫出電流表，標出正負接線柱。
學(xué)生分組連接！（教師演示連接）
如果電流表與用電器并聯(lián)會有什么現(xiàn)象？小燈泡是否會燒壞？為什么？

2電路中兩個小燈泡串聯(lián)，測燈L1（L2）或整個電路的總電流。
學(xué)生在電路圖中畫出電流表
學(xué)生連接實物圖。
學(xué)生用分組實驗設(shè)備進行測量

3電路中兩個小燈泡并聯(lián)，測燈L1（L2）或干路的總電流。
學(xué)生在電路圖中畫出電流表
學(xué)生連接實物圖。
學(xué)生用分組實驗設(shè)備進行測量

4測量小燈泡的電流如何選擇量程？
被測電流分別大約為1.8A；0.36A，應(yīng)該如何選擇量程？
如果事先不能估測被測電流大小，應(yīng)該如何選擇量程？

5電流表的四條使用規(guī)則中，如果違反了會有什么后果？能用試觸法探究一下嗎？

1．下圖是測量小燈泡電流的電路圖，其中一個正確的是（）
2．如圖所示，電流表測量的是__燈的電流；猜一猜，通過等L1和L2，哪盞燈的電流較大？
果和經(jīng)驗
如何連接？
燈泡之前還是之后？
小燈泡不工作。造成電源短路。電流表對電流的阻礙作用幾乎為零相當于導(dǎo)線……

通過實物圖、電路圖、和實際試驗操作的連接，掌握電流表的正確使用方法。

學(xué)生討論歸納：
不超；用??！
先大；后??！

學(xué)生實驗，觀察現(xiàn)象；分析原因；逆向思維，在此鞏固電流表使用的規(guī)則。

練習(xí)的難度由淺入深，既鞏固了本節(jié)的知識點，又留下懸念為下節(jié)新知作鋪墊。
三、課堂小結(jié)
回顧本節(jié)課“你學(xué)到了什么？”見板書設(shè)計學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點
四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題
見附件2
五、布置作業(yè)見附件3課后完成

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點”
這節(jié)課我采用了“多循環(huán)—小反饋”的教學(xué)模式，對于每一循環(huán)的新授知識，趁熱打鐵，及時反饋，既能隨時鞏固，又能了解學(xué)生掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)，從而使教學(xué)有時效性和韻律感。
電流表的使用是本節(jié)教學(xué)的難點，關(guān)鍵是讓學(xué)生實際的去使用。我設(shè)計了教學(xué)策略如下：
二、關(guān)于“電流”的概念
始終以為，新教材這個地方電流名稱細節(jié)處理的不夠好。本來就是“電流強度”，簡稱“電流”交代一下學(xué)生就能理解了。

附件二：課堂檢測

1．下列常見的電流中最大的是
A．雷電的電流B．房間燈泡的電流
C．家用空調(diào)器的電流D．手電筒中的電流
2．如圖所示電流表（量程為0.6A）的讀數(shù)為
A.0.46A
B.0.52A
C.2.6A
D.2.60A
3.如圖所示的電路中，閉合開關(guān)時，下列說法正確的是
A．兩燈泡串聯(lián)
B．電流表測的是總電流
C．電流表測的是L1的電流
D．開關(guān)只能控制L2
4．請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線，按要求連接電路。要求：
(1)開關(guān)同時控制兩盞電燈；
(2)電燈L1、L2并聯(lián)；
(3)電流表測通過兩燈的總電流；
(4)所畫導(dǎo)線不能交叉。
5．根據(jù)右圖所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實物電路(要求導(dǎo)線不能交叉)。

答案：
1答案：A
2答案：B
3答案：C
4答案：
5答案：
附件三：課后作業(yè)
1圖是實驗室常用的一種電流表，其零刻度不在表盤的最左端．當導(dǎo)線a、b分別與標有“一”和“3”的接線柱相連時，電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示．此時，電流是從導(dǎo)線_______（填“a”或“b”）流入電流表，其示數(shù)是______A．為了增大指針的偏轉(zhuǎn)角度從而減小讀數(shù)誤差，應(yīng)將導(dǎo)線a與標有“______”的接線柱相連，b與標有“﹣”的接線柱相連．
2下列電路中，電流表測L1燈電流的是()
3下列四個電路中，電流表能測量通過燈L1電流的是（）
答案：D

4如圖6所示的電路中，閉合開關(guān)S后，下列說法正確的是：
A．L1、L2兩燈泡串聯(lián)
B．通過L1燈的電流大于L2燈的電流
C．L1、L2兩燈泡并聯(lián)
D．若L1燈絲燒斷，L2燈仍能正常發(fā)光

答案：
1答案：a端;0.4A;0.6;-
2C
3A
4A

延伸閱讀

第2節(jié)《電流和電路》教案設(shè)計

教案課件是老師需要精心準備的，大家在仔細設(shè)想教案課件了。只有寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？下面是小編為大家整理的“第2節(jié)《電流和電路》教案設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

第2節(jié)電流和電路
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、知道電流的形成條件和方向的規(guī)定。
2、知道電路的組成，認識電源和用電器。
3、能畫簡單的電路圖，能連接簡單的電路。
4、通過實驗認識短路、斷路、通路。
二、過程與方法
1、在動手實驗的過程中，觀察實驗現(xiàn)象，從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。
2、通過活動認識短路并了解短路的危害。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、體會到物理與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂于動腦動手。
2、養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。
【教學(xué)重點】
會連接電路、會畫簡單的電路圖、能判別通路、短路和斷路。
【教學(xué)難點】
電路的短路及其危害。
【實驗準備】
教師用：簡單電路示教板、多媒體課件。
學(xué)生用：電池（2節(jié)）、開關(guān)、小燈泡及燈座、電子門鈴、小電機、若干導(dǎo)線。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣誘思
【播放視頻】2008年3月13日下午5點47分左右，位于南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動力樓（4層）突然發(fā)生大火。受大風(fēng)影響，火勢較大，將動力樓第四層基本燒毀，過火面積近千平方米，雖無人員傷亡，而東南大學(xué)10個實驗室被燒毀，多年學(xué)術(shù)資料毀壞.
【設(shè)疑】火災(zāi)原因查明：火災(zāi)的元兇是導(dǎo)線“短路”所致，何為短路呢？
認真觀看視頻

【板書課題】第二節(jié)電流和電路
（設(shè)計意圖：任何事物都有兩面性，通過時事新聞事件，從事物的反面讓學(xué)生感受電路故障的危害的同時，喚起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的強烈的求知欲望。）
思考討論老師提出的問題。

二、探究新知
（一）電流

1.電流的形成

2.電流的方向

（二）電路
1.電路的組成

2.電路元件的作用
（三）電路圖

（四）電路的狀態(tài)
1.通路

2.斷路

3.短路

【想想做做】實驗：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？
（1）依據(jù)你的生活經(jīng)驗，如何使一盞小燈泡發(fā)光？
（2）如何控制燈泡的亮與滅？
（3）請同學(xué)們將這個電路連接好。
【實驗警示】（1）任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起?。?）開關(guān)要能控制燈泡，且連接時開關(guān)是斷開的！
（設(shè)計意圖：學(xué)生在動手實驗過程中用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來，有了“電”的流淌路徑，體會電流的形成過程。）
【設(shè)疑】燈泡發(fā)光有電流通過，你想知道電流是如何形成的嗎？
【播放視頻】金屬導(dǎo)電靠自由電子
【小結(jié)】原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。
（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生形象認識電流的形成，激發(fā)興趣，并為電流方向引出做準備。）
【提出問題】水流有方向，馬路上的人流有方向，那么電流有沒有方向？
【播放動畫】電流和水流的類比
【點撥】
實際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負電荷)，電路中有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負電荷，還可能是正負電荷反向定向移動。
【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本37頁，回答電流的方向是如何規(guī)定的？
（設(shè)計意圖：利用多媒體教學(xué)手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生認識到電流是有方向的。）
【想想做做】桌上的器材怎樣連接，使發(fā)光二極管亮起來？
【歸納總結(jié)】
（1）按照電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負極。
（2）電池的正極用“＋”表示，負極用“－”表示。
（設(shè)計意圖：通過自己動手，判斷二極管具有單向?qū)щ娦?，還可以直接通過腳的長短判斷。）
【做一做】學(xué)生閉合開關(guān)、斷開開關(guān)。
思考：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？（強調(diào)電路的閉合性）
【議一議】觀察自己連接的電路，回答：電路由哪幾部分組成？并說出各部分的作用。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）
【PPT展示】各種各樣的電源、開關(guān)和用電器。
電源：
干電池氧化銀電池蓄電池
開關(guān)：
單刀開關(guān)空氣開關(guān)拉線開關(guān)
用電器：

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)觀察能力，由簡單電路聯(lián)想到家庭電路及其它復(fù)雜電路的組成。）

【考考你】
你能把連接的電路記錄下來嗎？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。
（設(shè)計意圖：在沒有符號經(jīng)驗的前提下讓學(xué)生嘗試畫電路，學(xué)生通過感受和體驗，引出用簡單形象的符號來表示實際電路元件的方法，同時領(lǐng)悟到物理學(xué)知識的美。）
【過渡】
為了便于研究，人們通常用圖形符號來表示這些元件。
【找朋友】認識常見的實物和電路元件符號
（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）
電路圖：用電路元件符號表示電路連接的圖。
【小荷才露尖尖角】
看下面實物圖，相信你能畫出它的電路圖！
【想一想】：通過實踐，你認為畫電路圖應(yīng)注意什么？
【教師點撥】畫電路圖注意事項：
①必須用統(tǒng)一電路符號表示元件，不能用實物圖形。
②整個電路圖化成方框圖，除滑動變阻器外，元件不能畫在拐角處。
③按照實物圖元件排列順序畫電路圖，元件狀態(tài)要一一對應(yīng)（如：開關(guān)是斷開還是閉合；滑動變阻器下邊的接線柱接左側(cè)，還是右側(cè)）。
④各連接處不要形成開路，節(jié)點要點好。
⑤養(yǎng)成隨時將各元件的字母名稱標記的習(xí)慣。一般來說，燈泡用L，開關(guān)用S表示。
【小試身手】畫出手電筒的電路圈。
（【設(shè)計意圖】進一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生動手畫圖，檢測學(xué)習(xí)效果，將知識內(nèi)化為能力。）

【連連看】
學(xué)生動手操作：利用器材電源、1個燈泡、1個開關(guān)、若干導(dǎo)線連接電路使燈泡發(fā)光
小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說明此電路為通路。
【連連看】
學(xué)生動手操作：將上面電路開關(guān)斷開
小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無電流通過，此電路為斷路或開路。
介紹兩種斷路故障：
（1）接觸不良；
（2）導(dǎo)線斷開
【實驗】

（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？
（2）出現(xiàn)了什么問題？
（3）如何正確連接電路？
【實驗】完成教材P39演示實驗：用一根導(dǎo)線接在小燈泡兩端，你看到什么現(xiàn)象，為什么？
電源短路：會產(chǎn)生什么后果？
討論：工作的用電器為什么不工作了？
小燈泡不發(fā)光，用電器部分被短路，電流流經(jīng)外導(dǎo)線繞過小燈泡，此電路為局部短路。
【演示并揭秘】家庭電路線路板，負極接上保險絲的一端，另一端用尖嘴鉗捏住接觸正極，保險絲迅速熔斷，產(chǎn)生火花。
（設(shè)計意圖：進一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和連接實物的能力。通過實驗讓學(xué)生體會短路現(xiàn)象，認識短路危害。）
【師生小結(jié)】
定義特點
通路正常接通的電路有電流，用電器正常工作
斷（開）路某處被切斷的電路無電流，用電器不能工作
電源短路導(dǎo)線把電源兩極直接連接起來危害大，電源燒毀，絕對不允許
用電器被短路用電器被導(dǎo)線直接連通被短路的用電器不工作

動手連接電路讓小燈泡發(fā)光。

思考老師提出的問題。

聆聽老師點撥。

觀看視頻、
思考討論、猜想。

思考電流有沒有方向。

觀看視頻，了解電流的存在

生答：正電荷定向移動的方向規(guī)定為電流的方向。

提醒：
發(fā)光二極管也叫LED，具有單向?qū)щ姷奶攸c。

學(xué)生體驗
電源外部電流流向：正極→用電器→負極

學(xué)生在實驗中體驗討論、回答：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是有電源，電路要閉合。

學(xué)生：完整電路包含電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線。

學(xué)生動手畫圖，相互對照。
學(xué)生連接電路。

討論說明電路的工作情況，認識通路和斷路。

分析：
（1）不工作。
（2）電源短路。
（3）去掉“短路”導(dǎo)線。

電源短路：是指不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源正、負極連在一起?？赡馨央娫礋龎模蚴箤?dǎo)線的絕緣皮燃燒引起火災(zāi)，這是絕對不允許的
局部短路：是指電路中某一部分電路首尾短接，此時電流將直接通過導(dǎo)線而不會通過被短路的用電器，該用電器不會工作。

三、盤點收獲
歸納總結(jié)小結(jié)提綱：見附件1學(xué)生梳理
四、當堂達標
診斷反饋（課件展示）見附件2完成檢測
見附件2
五、回歸生活
應(yīng)用創(chuàng)新完成《助學(xué)》“小試身手”部分內(nèi)容課后完成作業(yè)題：
見附件3

【板書設(shè)計】
§15.2電流和電路
一、電路的組成元件及作用：
二、電流的形成及方向規(guī)定：
電荷的定向移動形成電流；
正電荷定向移動的方向為電流的方向
三、電路的三種狀態(tài)：通路、斷路和短路。
四、元件符號及電路圖

【教學(xué)反思】
電學(xué)內(nèi)容比較抽象，強調(diào)知識與技能的同時，特別倡導(dǎo)過程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標走向多元化。新課標的要求是從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用；會看、會畫簡單的電路圖。為此，本節(jié)教案的設(shè)計完全是在領(lǐng)會了新教材設(shè)置意圖的基礎(chǔ)上采用以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手動腦，從連接基本的電路開始認識電路的基本構(gòu)成，接著利用二極管的單向?qū)щ娦蕴骄侩娐分须娏鞯姆较颍倮秒娐返脑柼娲鷮嵨锂嫵鲭娐穲D，并實際動手操作，認識電路的三種狀態(tài)。最后，通過展示學(xué)生完成的練習(xí)讓學(xué)生進行對比、鑒定，比較優(yōu)劣得出畫電路圖的注意事項，從而加深學(xué)生的印象。而突破短路這一難點的思路則是進行時事新聞案例警醒，最后演示實驗，用事實說話揭秘問題。
設(shè)計中存在的不足是與上節(jié)所學(xué)的兩種電荷沒有充分的聯(lián)系，即讓學(xué)生明白電荷定向移動既有正電荷又有負電荷沒有進行拓展延伸。
附件1：

附件2：達標測試
1.電路是由提供電能的，消耗電能的，輸送電能的和控制電路通斷的___________組成。
【答案】電源用電器導(dǎo)線開關(guān)
2.電源是提供電能的裝置，常見的化學(xué)電池有、，在供電時將能轉(zhuǎn)化為能。用電器是消耗電能的裝置，工作時把能轉(zhuǎn)化成能.
【答案】干電池鋰電池化學(xué)電電能其他形式能
3.，標出圖中當開關(guān)閉合時的電流方向。
【答案】

4.如圖所示，若斷開開關(guān)S2、閉合開關(guān)S1，則電路是路；若只閉合開關(guān)S2，則電路是路；若斷開開關(guān)S1、S2,則電路是路。
【答案】通短斷
5.畫出下面實物連接圖的電路圖。

【答案】

附件3：選作
1.遇到電路中的用電器不工作時，你怎樣分析？
2.嘗試設(shè)計有兩個用電器的電路，并使它們能同時亮，也能同時滅。

第1節(jié)《長度和時間的測量》教案設(shè)計

第一章機械運動
第1節(jié)長度和時間的測量
【教學(xué)目標】
知識與技能
1.知道國際單位制中長度和時間的單位；
2.會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；
3.知道測量有誤差及減小誤差的方法．
過程與方法
1.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；
2.通過實驗，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法．
3.通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法．
情感態(tài)度與價值觀
1.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識，體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；
2.認識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛．
【教學(xué)重點】
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間．
【教學(xué)難點】
測量長度時讀取估計值．
【教學(xué)準備】
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m,分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m,分度值1mm）、游標卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等．
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表（精確度0.1s）、J1202電子停表（精確度0.01s）等．
【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、課件導(dǎo)入
【展示課件】展示幾個有趣的“視覺錯視”實例．
【提出問題】
1.圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2.圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯．所以，要作出準確的判斷，得到精確的數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量．
【設(shè)疑引題】尺、秤、鐘表、溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器．它們都有刻度，測量時需要正確使用它們，正確記錄測量結(jié)果．那么如何進行長度和時間的測量呢？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題.）

1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果．
2.去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn):
甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長．
3.認識到感覺不可靠，要想獲得準確結(jié)果，應(yīng)該進行測量.

二、新課講授

1.長度的單位

（1）長度單位的符號
(2)長度單位間的換算關(guān)系

(3)了解一些物體的長度

2．長度的測量

第4節(jié)《變阻器》教案設(shè)計

第4節(jié)變阻器
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1.了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。
2.通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。
3.通過探究知道滑動變阻器在電路中的作用；通過實例分析了解變阻器的應(yīng)用。
二、過程與方法
1.通過理解滑動變阻器的設(shè)計、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，科技革新的過程。
2.通過探究滑動變阻器的使用方法，逐步養(yǎng)成學(xué)生概括、歸納能力。
三、情感態(tài)度和價值觀
激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力。
【教學(xué)重點】
滑動變阻器的工作原理及使用方法。
【教學(xué)難點】
能根據(jù)要求正確連接并使用滑動變阻器，能夠正確判斷變阻器接入電路中的阻值如何變化。
【教學(xué)準備】
教師：多媒體課件、視頻（千手觀音、變阻器的應(yīng)用）、變阻器的原理（flash）、鉛筆芯、金屬電阻絲、干電池、電流表、電壓表、小燈泡、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動變阻器（20Ω、2A）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。
學(xué)生：收集與變阻器在生活中的應(yīng)用實例。
【教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
【情境創(chuàng)設(shè)】

[視頻引入]播放“千手觀音”片段。
[設(shè)置疑問]
春節(jié)晚會上一群聾啞青年用精美絕倫的舞蹈“千手觀音”上給人以視覺的享受與心靈的震撼，在享受這美麗瞬間的同時，你能否解釋舞臺上的燈光是如何實現(xiàn)明暗變化的呢？
[板書課題]
§16.4變阻器
（設(shè)計意圖：利用視頻中舞臺燈光的明暗變化切入主題，同時教育學(xué)生學(xué)習(xí)聾啞青年勇于克服困難的精神，關(guān)愛殘疾人。）
觀看“千手觀音”視頻片段，體會聾啞青年克服困難，追求完美的精神。

思考并嘗試回答老師的問題。
【教學(xué)過程】
知識點一：滑動變阻器
1.結(jié)構(gòu)示意圖：

2.元件符號：

3.工作原理：
[提出問題]
通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，改變電源電壓可以改變燈泡的亮度，除此以外，還有哪些方法可以改變燈泡的亮度呢？
[演示實驗]
連接如下圖所示電路，改變鉛筆芯接入電路中的長度。
[提出問題]
⑴在剛才的實驗中，你觀察到了什么現(xiàn)象？
⑵電源電壓不變的情況下，是什么原因?qū)е聼襞萘炼茸兓哪兀?br> ⑶電阻變化的原因是什么呢？
[歸納總結(jié)]
像這種能夠改變接入電路中電阻的儀器我們稱之為“變阻器”，由于夾子能夠在鉛筆芯上自由滑動，所以我們稱之為——“滑動變阻器”。
（設(shè)計意圖：利用“鉛筆芯能夠改變燈泡亮度”的實驗，建立滑動變阻器的概念，讓學(xué)生初步了解滑動變阻器可以改變接入電路中的電阻。）
[交流討論]
⑴用“鉛筆芯變阻器”調(diào)節(jié)燈泡亮度時方便嗎？它又有哪些缺點？請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，幫老師改進一下。
⑵展示金屬電阻絲的同時并提問“如何能使燈泡的亮度變化更明顯一些？”
⑶如果電阻線太長，使用起來方便嗎？應(yīng)該如何改進？
⑷將電阻絲纏繞起來后，相鄰的兩圈電阻絲之間容易發(fā)生短路現(xiàn)象，怎么辦？
[視頻展示]變阻器的組裝過程。
（設(shè)計意圖：開放性的問題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過對自制變阻器的改進培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。）
[教師點撥]
根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特征，我們可以畫出滑動變阻器的簡筆畫——結(jié)構(gòu)示意圖：。畫電路圖時，它還有專門的元件符號：。
（設(shè)計意圖：在板演變阻器示意圖和元件符號的同時，讓學(xué)生說出各部分的名稱，加深對變阻器的認識。）
[視頻展示]變阻器的工作原理。
[提出問題]
⑴為什么要將電阻絲上的絕緣漆刮掉呢？
⑵滑動變阻器是如何改變接入電路中的電阻的呢？
[歸納總結(jié)]
希望同學(xué)們能夠根據(jù)“電流的路徑”正確判斷滑動變阻器是如何接入電路的。
（設(shè)計意圖：在板演變阻器示意圖和元件符號的同時，讓學(xué)生說出各部分的名稱，加深對變阻器的認識。）
交流討論，總結(jié)匯報。（改變電阻，換用其它規(guī)格的燈泡）

觀察實驗現(xiàn)象。
⑴燈泡亮度變化。

⑵電阻變化。

⑶鉛筆芯接入電路中的長度改變。

了解滑動變阻器可以改變接入電路中的電阻。

⑴不方便，鉛筆芯容易斷；長度太短，亮度變化不明顯。

⑵增加電阻絲長度。

⑶不方便，將電阻絲繞在一個絕緣筒上。
⑷在電阻絲外面加上絕緣層。

觀看改進后的滑動變阻器的組裝過程。

回答示意圖和元件符號中各部分的名稱。

觀看flash動畫，體會變阻器的工作原理。

⑴導(dǎo)通電路。

⑵改變接入電路中的長度改變電阻。

養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣。

知識點二：使用方法

1.觀察銘牌

2.串聯(lián)

3.一上一下

4.閉合開關(guān)前，滑片置于最大阻值處。

知識點三、作用
1保護電路
2.改變電路中的電流

3.調(diào)節(jié)電壓[合作探究一]
1.探究內(nèi)容：結(jié)合以下的三個問題，思考并討論如何正確使用滑動變阻器改變燈泡的亮度。
2.探究時間：3min
3.探究問題：
⑴滑動變阻器的銘牌上標有“20Ω2A”字樣，其中“20Ω”是指該變阻器的_______阻值為20Ω；“2A”是指允許通過的___________電流為2A。
⑵要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，滑動變阻器應(yīng)該與燈泡_______聯(lián)。
⑶下圖為滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖。
①_______和_______兩個接線柱之間的電阻很小，幾乎為零。
②在滑動變阻器中，當滑片左右移動時，_______和_______兩個接線柱之間的電阻是不變的，相當于定值電阻。
③將AC或AD接入電路,接入電路的電阻絲為段，向右移動滑片時接入電路中的電阻將變。
④將BC或BD接入電路,接入電路的電阻絲為段，向右移動滑片時接入電路中的電阻將變。
[歸納總結(jié)]
正確將滑動變阻器接入電路中時應(yīng)從“上、下”各選擇一個接線柱接入電路，變阻器接入電路中的電阻如何變化取決于下面的接線柱的選擇。
（設(shè)計意圖：采用小組交流合作的方式自主探究滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助能力和團隊意識。）
[合作探究二]
1.探究內(nèi)容：使用滑動變阻器改變燈泡亮度。
2.探究時間：5min
3.溫馨提示：
⑴閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片調(diào)至最大阻值處，以免因電流過大而損壞燈泡。
⑵如下圖所示的電路中，閉合開關(guān)前滑片應(yīng)置于_________端。
⑶閉合開關(guān)后，如果燈泡不亮且電流表有示數(shù)，請移動滑片并觀察現(xiàn)象。

[提出問題]
1.閉合開關(guān)前，為什么要將滑片置于最大阻值處呢？
2.實驗的過程中，滑動變阻器有什么作用？
（設(shè)計意圖：分組實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，通過觀察實驗現(xiàn)象讓學(xué)生進一步明確電阻對電流的影響。）
[合作探究三]
1.探究內(nèi)容：使用滑動變阻器調(diào)節(jié)電阻兩端的電壓。
2.探究時間：7min
3.溫馨提示：
⑴連接電路時根據(jù)電流路徑，先“串”后“并”。
⑵采用“試觸法”選擇合適的量程。
⑶每次更換電阻后，閉合開關(guān)前，要將滑片調(diào)到最大阻值處。
（設(shè)計意圖：通過實驗讓學(xué)生明確滑動變阻器既可以改變定值電阻兩端的電壓，也可以控制其兩端的電壓保持不變，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

小組內(nèi)交流討論，互幫互助，解決導(dǎo)學(xué)案中的三個問題。

⑴最大最大

⑵串聯(lián)

①CD

②AB

③AP大
④PB小

總結(jié)體會滑動變阻器的使用方法。

⑵B

以小組為單位，參考課本中的實驗步驟，連接電路，調(diào)節(jié)滑片，觀察燈泡亮度變化的同時觀察電流表示數(shù)的變化情況。

1.保護電路

2.改變電路中的電流。

以小組為單位，參考課本中的實驗步驟，連接電路。
1.使定值電阻兩端的電壓成倍的變化，并將對應(yīng)的電流值記錄在導(dǎo)學(xué)案中的表格里（見附件1）。

2.改變接入電路中定值電阻的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使定值電阻兩端的電壓保持1.5V不變，記錄對應(yīng)的電流值，填入表格中（見附件1）。

知識點四：應(yīng)用[視頻展示]
1.變阻器的應(yīng)用——電位器。
2.汽車的油量表。
（設(shè)計意圖：通過實驗探究滑動變阻器的作用，為探究電流與電壓和電阻的關(guān)系做好鋪墊，實驗數(shù)據(jù)也可以直接使用。）
展示自己搜集的有關(guān)變阻器的應(yīng)用實例。

通過視頻了解變阻器在生活中的應(yīng)用——電位器和油量表，分析油量表的工作原理。
【盤點收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。學(xué)生交流討論自己的收獲和困惑。（見附件2）
【課堂檢測】獨立完成，相互批改，教師巡視點評。完成檢測題（見附件3）
【家庭作業(yè)】《助學(xué)》第四節(jié)內(nèi)容課后完成
【板書設(shè)計】
§16.4變阻器
一、滑動變阻器
1.結(jié)構(gòu)示意圖2.元件符號3.工作原理
二、使用方法
1.觀察銘牌2.串聯(lián)3.接線柱“一上一下”4.P置于最大阻值處
三、作用
1.保護電路2.改變電流3.調(diào)節(jié)電壓
四、應(yīng)用——電位器
【教學(xué)反思】
一、案例中的“亮點”
本節(jié)課主要采用多媒體輔助教學(xué)、演示和分組實驗、小組內(nèi)和小組間交流討論等多種教學(xué)方式展開。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對“鉛筆芯變阻器”進行改造，可以較好的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。
2.充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，利用flash動畫生動形象地完成滑動變阻器的改進，幫助學(xué)生理解滑動變阻器的工作原理。
3.為了節(jié)省時間，在學(xué)生完成“探究二”后，不要拆開電路，可以直接將燈泡換成電阻，并上電壓表完成“探究三”。
4.注重知識間的前后聯(lián)系，教學(xué)過程中既鞏固了舊知識，又為后續(xù)學(xué)習(xí)（探究電流與電壓和電阻的關(guān)系）作好鋪墊。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1.探究滑動變阻器的使用方法時，問題不能開放太大，如果不作限制，該部分內(nèi)容會用時過長，從而導(dǎo)致后面實驗無法完成。
2.實驗的過程中學(xué)生出現(xiàn)很多操作性失誤，如：電表的接線柱、量程選擇、變阻器滑片的位置等。
附件1：
R=5Ω
電壓U/V0.51.01.52.0
電流I/A

U=1.5V
電阻R/Ω51015
電流I/A
附件2：盤點收獲
附件3：達標檢測
1.實驗室中有一銘牌上標有“50Ω1.5A”字樣的滑動變阻器，如圖所示，“50Ω”指的是_______和__________兩接線柱間的電阻值，“1.5A”指的是允許通過的________電流為1.5A。
2.如圖所示滑動變阻器的四種接線情況中，當滑片向右移動時，變阻器連入電路的阻值變大的是（）
3.如圖所示的電路，閉合開關(guān)S，滑動變阻器R的滑片向b端移動時，電流表的示數(shù)以及燈L的亮度變化情況應(yīng)是（）
A.電流表示數(shù)變大，燈L變暗B.電流表示數(shù)變小，燈L變暗
C.電流表示數(shù)變大，燈L變亮D.電流表示數(shù)變小，燈L變亮
4.如圖所示為某同學(xué)在練習(xí)使用滑動變阻器改變燈泡亮度時連接的電路，該電路能不能滿足要求？閉合開關(guān)后移動滑片，燈泡的亮度能否改變？試改動其中一根導(dǎo)線的一個線頭，使電路能夠符合要求。
【達標檢測參考答案】
1.AB最大2.C3.B4.由于滑動變阻器下面兩個接線柱同時接入電路，相當于接入一個定值電阻，故該電路不能符合要求，移動滑片燈泡亮度不變。改正方案如下圖所示。