高中功率的教案

第3節(jié)《測(cè)量小燈泡的電功率》教案設(shè)計(jì)。

第3節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1、知道測(cè)量小燈泡功率的原理，會(huì)測(cè)小燈泡的額定功率和實(shí)際功率；
2、加深對(duì)電功率的理解，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。
3、鞏固電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的使用操作技能。
過程與方法
1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力。
2．通過測(cè)量發(fā)現(xiàn)小燈泡的電功率隨它兩端的電壓而改變，并探究掌握其變化規(guī)律，體驗(yàn)小燈泡在不同電功率下的工作狀態(tài)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
2．通過認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對(duì)用電器的影響，養(yǎng)成學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)測(cè)量小燈泡的電功率
2、實(shí)際功率和額定功率的理解
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、測(cè)量小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和制定。
2、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器的正確使用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體、電路示教板、實(shí)物展臺(tái)
學(xué)生每組準(zhǔn)備（共分12組）：電源、3.8V小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、電流表和電壓表、滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干、發(fā)光二極管（和燈泡亮度相當(dāng)）。
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課
【演示實(shí)驗(yàn)】出示標(biāo)有“3.8V”小燈泡，提問：你知道“3.8V”表示什么意思嗎？
把3.8V小燈泡分別接在3V和4.5V的電源上，讓學(xué)生觀察：你看到什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？
【導(dǎo)入新課】同一個(gè)燈泡接在不同的電源上，為什么亮度不一樣呢？小燈泡的亮度跟它的實(shí)際功率之間又有什么關(guān)系呢？我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)測(cè)量小燈泡的電功率。
板書課題：§18.3測(cè)量燈泡的電功率
（設(shè)計(jì)意圖：以現(xiàn)象激發(fā)興趣，用問題產(chǎn)生困惑，體現(xiàn)從生活到物理的認(rèn)知過程。）思考，回答：表示這個(gè)燈泡的額定電壓是3.8V。
認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答：亮度不一樣，當(dāng)接在3.8V的電源上時(shí)，燈泡較暗，接在4.5V的電源上時(shí)，燈泡較亮。
帶著強(qiáng)烈的求知欲開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、探究過程

實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?/p>

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

1、設(shè)計(jì)電路圖

2、設(shè)計(jì)記錄表格

3、實(shí)驗(yàn)步驟

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、連接電路

2、實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)

拓展延伸
【過渡問題】小燈泡的實(shí)際電壓有很多，對(duì)應(yīng)的實(shí)際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測(cè)量多種情況下的實(shí)際功率大小，你認(rèn)為需要測(cè)量哪些電壓下的功率？

強(qiáng)調(diào)：為防止燒壞燈泡，燈兩端的實(shí)際電壓不可高于額定電壓過多，為額定電壓的1.2倍即可。

【目的和原理】根據(jù)上面的分析，你能說出本實(shí)驗(yàn)的目的和原理分別是什么嗎？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)并出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮怼?br> 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生逐步完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)電路圖
你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮碓O(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖嗎？為避免出現(xiàn)不必要的偏差，提出下列問題幫助學(xué)生思考：
1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量哪些物理量？
2、電流表和電壓表應(yīng)該分別連在什么位置？
3、為了測(cè)量燈泡在不同電壓下的電功率，實(shí)驗(yàn)中需要改變燈泡兩端的電壓，有哪些方法可以改變燈泡兩端的電壓？最好采用哪種方法？

4、你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，畫出電路圖嗎？
教師利用實(shí)物展臺(tái)展示各小組具有典型性的電路圖，并讓學(xué)生對(duì)這些電路圖進(jìn)行分析、討論和評(píng)價(jià)，逐步設(shè)計(jì)出本實(shí)驗(yàn)的電路圖。

二、設(shè)計(jì)記錄表格
1、所用燈泡的額定電壓是多少？為了不使燈兩端的電壓過多的超過額定電壓，實(shí)驗(yàn)中電源電壓應(yīng)該是多少？

2、實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)記錄哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？www.lvshijia.net

3、根據(jù)上面的分析，你能設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)記錄表格嗎？
燈的規(guī)格電壓（V）電流
（A）電功率
（W）燈的發(fā)光情況

U=U額
UU額
UU額
把各小組設(shè)計(jì)的記錄表格用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，組織學(xué)生討論，逐步完善記錄表格。
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟
根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)步驟是什么？
先讓學(xué)生在組內(nèi)和班內(nèi)展示實(shí)驗(yàn)步驟，然后師生共同逐步形成最終方案：
1、根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路。
2、合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓3.8V，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。
3、調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的0.8倍即3V，記錄電流表示數(shù)，觀察燈泡發(fā)光情況。
4、調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍即4.5V，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。
5、斷開開關(guān)依次拆除電路，整理儀器。
（設(shè)計(jì)意圖：利用小組討論和學(xué)生自我思考結(jié)合，在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，保證了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可靠性和可行性，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的探究熱情，利于學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的形成。）
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意巡回指導(dǎo)，溫馨糾錯(cuò)。
一、連接電路
為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤，出示下列問題的提示，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)電路圖連接電路：
1、1、根據(jù)電路設(shè)計(jì)，本實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？檢查所給的器材是否夠用。

2、在連接電路時(shí)，應(yīng)該怎樣連接滑動(dòng)變阻器？開關(guān)處于什么狀態(tài)？閉合開關(guān)前，滑片要放在什么位置？
3、電流表和電壓表的正、負(fù)接線柱的連接是否正確？
4、你選用的電流表和電壓表的量程是否合適？
展示小組的連接電路，對(duì)出現(xiàn)的連接錯(cuò)誤進(jìn)行集體講評(píng)。
溫馨提示：請(qǐng)同組的同學(xué)互相檢查一次，確保無誤。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和連接電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。）
二、實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視，溫馨糾錯(cuò)。
小燈泡的規(guī)格電壓（V）電流
（A）電功（W）燈的發(fā)光情況

3.8
3.8
3
4.5
強(qiáng)調(diào)：在實(shí)驗(yàn)之前，要先弄清滑片向哪個(gè)方向移動(dòng)才能使燈泡兩端的電壓發(fā)生相應(yīng)的變化。
【分析論證得出結(jié)論】學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后，計(jì)算表中每次燈泡功率，回答下面的問題：
1、小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？

2、計(jì)算小燈的電功率，分析數(shù)據(jù)，燈泡亮度變化的原因是什么？燈的亮度取決于什么
3、小燈泡實(shí)際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。）
【評(píng)估交流】請(qǐng)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行回顧和分析，思考：
1、在實(shí)驗(yàn)過程中還有沒有不合理的地方？你是如何改進(jìn)的？
2、操作中有沒有什么失誤或故障？你是如何解決的？
3、測(cè)量結(jié)果有哪些誤差？你是如何盡量減小的？
……
【想想做做】選擇亮度與小燈泡相當(dāng)?shù)陌l(fā)光二極管，測(cè)量加在它兩端的電壓和通過它的電流，計(jì)算它的電功率。調(diào)節(jié)加在它兩端的電壓，獲得幾組數(shù)據(jù)。將所得的電功率數(shù)值與小燈泡相比，在亮度相當(dāng)?shù)那闆r下，哪一個(gè)的電功率較??？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題。）
【拓展延伸】測(cè)量小燈泡的電功率和上一章學(xué)習(xí)的“伏安法測(cè)電阻”相比，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
“伏安法”測(cè)電阻也是要求測(cè)三次,和這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的測(cè)三次目的一樣嗎?能否依據(jù)三次測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算小燈泡的平均功率，為什么?
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過比較總結(jié)歸納兩個(gè)實(shí)驗(yàn)存在的異同點(diǎn)，易于學(xué)生的理解和接受。）思考，組內(nèi)討論，分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率：
（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測(cè)出其功率，觀察小燈泡亮度。
（2）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測(cè)出其功率，并觀察小燈泡亮度。
（3）使小燈泡兩端電壓高于額定電壓，測(cè)出其功率，并觀察小燈泡亮度。
思考，回答：
實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率。
實(shí)驗(yàn)的原理是P=UI。

在老師的引導(dǎo)下，積極思考，討論交流，自主逐步完成
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

1、需要測(cè)量燈泡兩端的電壓和通過它的電流。
2、電流表串聯(lián)在電路中，電壓表與小燈泡并聯(lián)。
3、可以改變換電源電壓或使用滑動(dòng)變阻器。最好在電路中串聯(lián)滑動(dòng)變阻器，通過改變滑動(dòng)變阻器滑片的位置來改變燈泡兩端的電壓。
4、設(shè)計(jì)出電路圖：

思考，根據(jù)提示，設(shè)計(jì)表格：
1、燈泡的額定電壓是3.8V，電源電壓應(yīng)該是三節(jié)電池串聯(lián)，即4.5V
2、應(yīng)記錄燈泡的規(guī)格、燈泡兩端的電壓、通過燈泡的電流、燈泡的功率和燈的發(fā)光情況。
3、試著畫出并逐漸完善記錄表格。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，先在組內(nèi)展示實(shí)驗(yàn)步驟，然后小組代表在全班展示，其余小組進(jìn)行補(bǔ)充、完善，形成最終方案。

在思考下列問題的基礎(chǔ)上，連接電路：

1、實(shí)驗(yàn)器材：學(xué)生電源、3.8V的小燈泡，開關(guān)，學(xué)生用電流表、電壓表，滑動(dòng)變阻器，導(dǎo)線若干。
2、一上一下，滑片應(yīng)滑到阻值最大處。

3、注意正確連接電流表和電壓表的正、負(fù)接線柱。
4、電流表使用0-0.6A的量程,電壓表使用0-15V的量程。

小組合作分工，認(rèn)真連接電路，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正，然后組間展示，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力。

組內(nèi)明確分工，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并注意觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)。

計(jì)算功率，然后觀察數(shù)據(jù)討論，得出結(jié)論：

1、當(dāng)小燈泡U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，正常發(fā)光；當(dāng)小燈泡U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，較亮；當(dāng)小燈泡U實(shí)U額時(shí)，P實(shí)P額，較暗。
2、原因是燈泡的實(shí)際功率發(fā)生了變化，燈的亮度取決于燈的實(shí)際電功率。
3、小燈泡的功率不一定等于額定功率。

對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題提出改正措施。

和測(cè)量燈泡功率同樣的方法，利用發(fā)光二極管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲取數(shù)據(jù)，分析結(jié)果，得出結(jié)論：發(fā)光二極管的電功率更小。
回憶“伏安法測(cè)電阻”的知識(shí)，并和本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，積極發(fā)表自己的意見，得出異同點(diǎn)。
“伏安法”測(cè)電阻中，三次測(cè)量是為了求電阻的平均值，減小誤差，而本次實(shí)驗(yàn)中，燈泡的實(shí)際功率隨其兩端電壓的改變而改變，所以求功率的平均值沒有意義。
反饋練習(xí)出示練習(xí)題，見附件1獨(dú)立完成反饋練習(xí)
三、課堂
小結(jié)回顧本節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么疑惑？師生共同解決和總結(jié)：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹鷮?shí)驗(yàn)原理→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→分析論證→得出結(jié)論→評(píng)估交流→反饋練習(xí)
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及自省能力，提高學(xué)生參與意識(shí)，學(xué)會(huì)展示我。）學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，解除疑惑。
四、課堂
檢測(cè)老師巡視、講評(píng)。完成檢測(cè)題，見附件2
五、布置作業(yè)見附件3課后完成。
【板書設(shè)計(jì)】
第三節(jié)測(cè)量小燈泡的電功率
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量小燈泡的額定功率和實(shí)際功率
二、實(shí)驗(yàn)原理：P=UI
三、實(shí)驗(yàn)器材：
滑動(dòng)變阻器的作用：改變燈泡兩端的電壓
四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

五、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
次數(shù)要求亮度電流
(A)電壓
(V)電功率(W)
1U實(shí)=U額
2U實(shí)U額
3U實(shí)U額
六、結(jié)論：
（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同。實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。
（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。
【教學(xué)反思】
一、案例的“亮點(diǎn)”
1.實(shí)驗(yàn)探究過程分為三個(gè)階段：第一階段是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究測(cè)量小燈泡的額定電功率的實(shí)驗(yàn)方案，第二階段是探究小燈泡的實(shí)際電功率跟它兩端電壓的關(guān)系，第三階段作為鞏固，測(cè)量并比較亮度相同的發(fā)光二極管和小燈泡的電功率的大小，這樣的實(shí)驗(yàn)順序分散了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，可以逐個(gè)突破。
2、采取開放式實(shí)驗(yàn)的形式。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)歸納到交流評(píng)估都是在老師出示問題后，讓學(xué)生在充分思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主完成，給學(xué)生提供充足的思考空間、探究空間、展示空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)驗(yàn)探究能力。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1.部分同學(xué)對(duì)于電流表、電壓表和變阻器的使用方法不熟悉，特別是在接線過程中由于導(dǎo)線接觸不良出現(xiàn)電路故障，花費(fèi)時(shí)間較多；有的在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
2.在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案上用時(shí)較長(zhǎng)，在探究實(shí)驗(yàn)用時(shí)有些少，反饋練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上顯得“頭重腳輕”。
3.發(fā)光二極管與小燈泡兩者的亮度比較不是很明顯，各組觀察情況不一致，導(dǎo)致各小組的測(cè)量數(shù)據(jù)誤差較大。
附件1：反饋練習(xí)
在測(cè)定小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，選用的電源電壓為4.5V，小燈泡的額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω。
（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的實(shí)物電路連接完整。要求：當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，連入電路的電阻變大；連線不得交叉。
（2）小宇同學(xué)閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一位置時(shí)，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為V，若他想測(cè)量小燈泡的額定電功率，應(yīng)將圖甲中滑動(dòng)變阻器的滑片P向（選填“A”或“B”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為。
（3）小宇同學(xué)繼續(xù)移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I﹣U關(guān)系圖象，根據(jù)圖象信息：小燈泡兩端電壓是1.5V時(shí)，其電阻是_______Ω；燈泡的額定功率是_______W。還可以得出：小燈泡的實(shí)際電功率隨實(shí)際電壓的增大而（選填“增大”、“減小”或“不變”）。
（4）小葉同學(xué)按同一電路連接好最后一根導(dǎo)線，燈泡立即發(fā)出明亮耀眼的光，并很快熄滅，檢查后發(fā)現(xiàn)連線正確，請(qǐng)你找出她在實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)操作不當(dāng)之處是：①；②。
參考答案：（1）如圖甲（2）2.2；B；2.5V（3）10；0.5；增大
（4）①連接電路時(shí)開關(guān)沒有斷開；②滑動(dòng)變阻器的滑片沒有置于最大阻值處。

附件2：課堂檢測(cè)
1.如圖所示的電路中，電源電壓保持不變。閉合開關(guān)S后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，下列判斷正確的是（）
A．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小
B．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大
C．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大
D．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小
2、一只燈泡標(biāo)有“220V100W”字樣，把它接入110V電路路中，它的實(shí)際功率是_____。
3、某電度表盤上標(biāo)有“3000revs/(kWh)”，單獨(dú)開動(dòng)某一用電器時(shí)，電度表的轉(zhuǎn)盤在100秒內(nèi)轉(zhuǎn)5轉(zhuǎn)，由此可知，該用電器的功率為______。
4.小華通過學(xué)習(xí)得到以下結(jié)論，你能幫他填寫完整嗎？
（1）測(cè)量小燈泡的電功率的實(shí)驗(yàn)中，依據(jù)的原理是。
（2）在測(cè)小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，除了需要電源、開關(guān)和導(dǎo)線外，還需要、、和?？上葘⑿襞菖c和串聯(lián)，再與并聯(lián)接在電路中。
（3）在測(cè)小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，連接電路時(shí)，應(yīng)注意：①開關(guān)必須
是的；②閉合開關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片滑到位置。
（4）如圖所示，是曉亮同學(xué)測(cè)小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)電路圖。
①請(qǐng)?jiān)诩?、乙、丙三處填上合適的元件符號(hào)；②在實(shí)驗(yàn)開始前，滑片應(yīng)置端，當(dāng)滑片P滑至中點(diǎn)時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，若要求小燈泡的亮度增強(qiáng)，滑片P應(yīng)移向端。
5.（湖北省黃岡市)在用電流表、電壓表測(cè)小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，燈泡上標(biāo)有“3.4V”字樣。小紅設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)電路圖，如圖甲所示，并連接了部分實(shí)驗(yàn)電路，如圖乙所示。
（1）請(qǐng)幫助小紅完成實(shí)驗(yàn)電路的連接。
（2）連接完實(shí)驗(yàn)電路后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮、電流表無示數(shù)、電壓表有示數(shù)且接近于電源電壓，請(qǐng)幫助小紅分析電路出現(xiàn)故障的原因：___________________________。
（3）排除故障后，小紅調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示，讀數(shù)為_________A，則小燈泡的額定功率為_____________W。
（4）假若電壓表15V量程損壞，3V量程能正常使用，電源電壓為6V且穩(wěn)定不變，仍利用現(xiàn)有的器材完成試驗(yàn)，你認(rèn)為如何操作：_____________________
參考答案：1、C2、25W3、500W4、（1）P=UI（2）電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡；滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表（3）斷開、阻值最大處（4）甲電流表、乙電壓表、丙小燈泡5、（1）略（2）小燈泡斷路（3）0.3A1.02W（4）電壓表測(cè)量滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使電壓表示數(shù)為2.6V。
附件2：布置作業(yè)
1、我們學(xué)習(xí)了電能表的有關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在又學(xué)習(xí)了電功率的有關(guān)知識(shí)，同學(xué)們能否利用電能表和停表測(cè)算出同學(xué)們家中電視機(jī)的電功率。
2.請(qǐng)走訪你所在的小區(qū)居民，一天當(dāng)中什么時(shí)候達(dá)到用電高峰，用電高峰期電燈的亮度有什么變化，請(qǐng)你利用所學(xué)的知識(shí)來幫助居民分析原因。
參考答案：
1、（1）只讓電視機(jī)工作，用停表記下在時(shí)間t內(nèi)電能表所轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)數(shù)n。
（2）觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)參數(shù)求出電能表轉(zhuǎn)動(dòng)n圈所做的功W；
（3）根據(jù)公式P=W/t求出用電器的電功率P。
2、略

相關(guān)閱讀

測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“測(cè)量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《測(cè)量小燈泡電功率》探究，

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《測(cè)量小燈泡電功率》探究，”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【--理念】

“測(cè)量小燈泡的電功率”是人教版初中物理八年級(jí)第八章第三節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在上一章學(xué)生“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。對(duì)于本節(jié)教學(xué)的設(shè)計(jì)，力求達(dá)到：1．體現(xiàn)“同主題，不同型”的新課程理念，在教學(xué)中滲透類比和比較的科學(xué)研究方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置困難，學(xué)生參與，合作交流，不斷深入探究的方式，力求達(dá)到讓“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”真正成為培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺(tái)。2．注重“科學(xué)探究，提倡創(chuàng)造性的思維”，即以物理知識(shí)和技能為載體，讓學(xué)生多經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，實(shí)踐能力（包括設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)），改革以書本為主，老師規(guī)范實(shí)驗(yàn)步驟的傳統(tǒng)教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生提出多樣化的實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

【教學(xué)對(duì)象分析】

基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年多的物理，學(xué)生已經(jīng)具備一些初步的科學(xué)探究能力，但在有些方面學(xué)生發(fā)展還比較薄弱，比如：撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容和格式上、評(píng)估交流能力上等，教學(xué)中需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

1．本節(jié)內(nèi)容是一個(gè)純粹而完整的實(shí)驗(yàn)探究，強(qiáng)調(diào)在過程中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

2．教材的編寫極大的體現(xiàn)了開放性的理念，在制定計(jì)劃時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；在收集證據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟并能正確執(zhí)行，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格并記錄；在處理數(shù)據(jù)的過程中，讓學(xué)生自己撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣的設(shè)置，給學(xué)生極大的自主性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，充分挖掘了學(xué)生的能動(dòng)性。

3．從科學(xué)的內(nèi)容的角度來看，本實(shí)驗(yàn)是電功率教學(xué)中一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，綜合性強(qiáng)，它是在學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用、學(xué)習(xí)了伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)了電功率的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)生的體驗(yàn)，知道測(cè)量電功率的原理是P=UI，會(huì)畫實(shí)驗(yàn)電路圖，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，學(xué)習(xí)電路故障分析。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)燈泡發(fā)光亮度和實(shí)際功率的對(duì)應(yīng)關(guān)系；進(jìn)一步理解實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到額定電壓和額定功率的重要意義；進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器等器材的使用，在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)燈絲電阻的變化并用所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行解釋。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．知道用伏安法測(cè)定小燈泡功率的原理。

2．知道如何測(cè)定小燈泡的額定電功率和實(shí)際電功率。

3．會(huì)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路、選用實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、讀取數(shù)據(jù)、計(jì)算小燈泡的功率。

二、過程與方法

1．經(jīng)歷測(cè)量小燈泡的功率的過程，對(duì)科學(xué)探究的七個(gè)要素有更全面的體驗(yàn)與理解。

2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析處理數(shù)據(jù)的能力。

3．通過學(xué)習(xí)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

4．通過本實(shí)驗(yàn)探究的評(píng)估交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力的嘗試，用已知知識(shí)去解釋某些問題的能力。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1．通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

2．通過評(píng)估與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3．通過實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和尊重事實(shí)、探求真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)策略】

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

教師：同學(xué)們?cè)谏弦徽碌牡诙?jié)已經(jīng)測(cè)量過小燈泡的電阻。還記得是怎么測(cè)的嗎？

學(xué)生：利用電流表測(cè)出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測(cè)出了小燈泡兩端的電壓，然后用歐姆定律I=U/R的變形公式R=U/I算出了小燈泡的電阻。

學(xué)生：為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，然后求平均值。

教師：同學(xué)們對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握得很好。（教師出示一個(gè)實(shí)驗(yàn)用的小燈泡）同學(xué)們知道“3．8V，0．3A”說明了什么？是不是只能在3．8V的電壓下工作，通過它的電流只是0．3A？

學(xué)生：3．8V是小燈光的額定電壓，0．3A是小燈泡正常工作時(shí)的電流。

學(xué)生：小燈泡可以在不同的電壓下工作，通過的電流也可以大于或小于0．3A。

教師：怎樣測(cè)量燈泡的電功率呢？

學(xué)生：根據(jù)P=W/t可知，可以利用電能表和鐘表測(cè)量。

學(xué)生：也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率。

教師：如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？為什么呢？

學(xué)生：小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。

二、進(jìn)行新課

［想想議議］

教師：同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來測(cè)出小燈泡的功率嗎？

（同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并且急著參與，會(huì)非常肯定地回答：能）

教師：大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下的功率叫什么功率？

［投影］測(cè)量要求：分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率。

（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。

（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，并觀察小燈泡亮度。

（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。

教師：同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。

（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過多討論，用投影提醒學(xué)生即可）

［投影］

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］

●設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）：

●實(shí)驗(yàn)電路：

●實(shí)驗(yàn)器材：（注明使用器材規(guī)格）

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

（教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)．設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］

●實(shí)驗(yàn)操作步驟：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：_____________________________________________。

●實(shí)驗(yàn)中存在什么問題：_____________________________________________。

（教師提醒學(xué)生做第（2）個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡。在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)）

［分析和論證］

［評(píng)估與交流］（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。（要求同學(xué)配合投影上臺(tái)講解）

［投影］

第一組實(shí)驗(yàn)報(bào)告

［題目］測(cè)量小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。

［實(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式P=UI，測(cè)出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路。

［說明］用電流表和電壓表分別測(cè)出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因?yàn)橐獪y(cè)量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。

［實(shí)驗(yàn)器材］小燈泡、電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。

［說明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1．2倍，但不能過大。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

實(shí)驗(yàn)要求

發(fā)光情況

電流（A）

電壓（V）

電功率（W）

1

小燈泡在額定電壓下工作

2

小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍

3

小燈泡兩端電壓低于額定電壓

［實(shí)驗(yàn)步驟］

1．按電路圖連接實(shí)物電路。

2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄。

5．?dāng)嚅_開關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材。

［說明］

1．按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：

（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。

（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。

（3）連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確。

2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率。（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）

［結(jié)論］

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同。實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。

（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。

［評(píng)估］

能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯(cuò)誤。結(jié)束

教師：我們這組同學(xué)非常自信。大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

學(xué)生：我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小。合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激。

學(xué)生：電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的。

學(xué)生：實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯(cuò)，檢查也容易。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)過程中，滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大。測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？

學(xué)生：在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？

教師：同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒。誰能來解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問題呢？

學(xué)生：（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以。

學(xué)生：我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好。這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察。

教師：不知道哪組同學(xué)對(duì)他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討。

學(xué)生：老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣。

教師：（教師表現(xiàn)很在意）是嗎？還有什么？

學(xué)生：測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流。

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣……

教師：有不一樣嗎？

學(xué)生：兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率。

學(xué)生：從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻。

教師：可以的話，大家算一下電阻。

學(xué)生：三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，但有小的差別。將三次測(cè)量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了。

教師：大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生：電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值。

學(xué)生：上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況。

教師：同學(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式R=U/I和計(jì)算電功率的公式：P=UI，式中的電流和電壓相同嗎？

學(xué)生：如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值。

教師：大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果。

學(xué)生板演：P=UI=I2R=U2/R（R=U2/R=I2/P）

教師：同學(xué)們看變形出來的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生：額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻。

學(xué)生：如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻。再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較。如有誤差，分析原因．（也可留在課后完成）

哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流。

●小實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)用電能表測(cè)量家用電器的電功率。

教師：同學(xué)們明白電能表銘牌上標(biāo)的“3000R/KW·h”的物理意義嗎？

學(xué)生：它表示電路中消耗1度電，電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)了3000轉(zhuǎn)。

教師：同學(xué)們知道該如何利用電能表測(cè)量家用電器的電功率嗎？還需要哪些器材？

學(xué)生：還要秒表，可以利用公式P=w/t進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生：可以先在電路中只接入一個(gè)家用電器，設(shè)電能表的轉(zhuǎn)數(shù)為NR/KW·h，讓這個(gè)用電器工作一段時(shí)間，記下所用的時(shí)間t（用小時(shí)作單位），并記下電能表所轉(zhuǎn)的圈數(shù)n，則用電器的電功率P=n/Nt（單位是千瓦）

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí)。

四、練習(xí)（課堂作業(yè)）

五、板書設(shè)計(jì)

探究——測(cè)量小燈泡的電功率

目的：測(cè)量小燈泡的電功率。

結(jié)論：可以使用伏安法測(cè)小燈泡的電功率。

【教學(xué)評(píng)價(jià)與反思】

本節(jié)課--的思想是從實(shí)際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，提出修正意見和一些創(chuàng)造性的想法，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和與人合作的能力。通過這樣的探究式學(xué)習(xí)不僅鞏固了原來知識(shí)，還較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)估與交流能力。評(píng)估是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的反思，可以培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估探究過程和探究結(jié)果的意識(shí)、從評(píng)估中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于發(fā)展學(xué)生的批判性思維。通過評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識(shí)和能力，并嘗試改進(jìn)探究方案。

整個(gè)學(xué)習(xí)過程密切聯(lián)系實(shí)際，自始至終在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及各種能力的提高都是在學(xué)生的觀察、理解、反思、創(chuàng)新等活動(dòng)中獲得。

《測(cè)量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

第八章：電功率第三節(jié)：測(cè)量小燈泡的電功率

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解；

2．通過學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；

3．通過實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。

過程方法：

1．通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力；

2．通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⒏爬芰Α?/p>

情感目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度；

2．通過實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)測(cè)定小燈泡的功率

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用

教學(xué)方式

演示法、觀察法、討論法。

教具與

媒體

三個(gè)人為一組，每組配有：電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（3min）

〖師〗如何測(cè)小燈泡的電功率呢？上課我們學(xué)過了哪兩種方法？它們分別根據(jù)什么公式進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算的？

【提出問題】怎么測(cè)電功率？

【方案1】可以利用電能表和鐘表測(cè)。

【方案2】也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率。

如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè)。

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

〖師〗額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率，如果小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測(cè)量的是什么功率？

（一）【測(cè)量要求】（3min）

小燈泡的實(shí)際電壓有很多，對(duì)應(yīng)的實(shí)際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測(cè)量多種情況下的實(shí)際功率大小。

測(cè)哪些功率有代表性呢？

學(xué)生回答

學(xué)生回答

師生討論

師生討論

類比并結(jié)合實(shí)際情況得出對(duì)電功率的測(cè)量

為測(cè)量什么做好鋪墊

分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率即可：

（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測(cè)出其功率，觀察小燈泡亮度。

（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1．2倍，測(cè)出其功率，并觀察小燈泡亮度。

（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測(cè)出其功率，并觀察小燈泡亮度。

（二）【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（6min）

1．要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？

2．要測(cè)量小燈泡的電壓和電流，該如何設(shè)計(jì)電路圖？

3．要使小燈泡兩端達(dá)到額定電壓，電源電壓應(yīng)該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？

4．要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個(gè)什么器材？

5．怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調(diào)節(jié)？

（三）【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（25min）

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)問題：

1．連接電路過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)；

2．根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法。

3．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

（四）【分析論證】（3min）

1．你觀察到什么現(xiàn)象？

2．小燈泡發(fā)光的功率分別是多大？

3．實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？

（五）【評(píng)估】（3min）

1．你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？

2．你通過實(shí)驗(yàn)，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（六）【交流】（2min）

書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式：

【實(shí)驗(yàn)報(bào)告】

［題目］測(cè)量小燈泡的電功率

［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率。

［實(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式P=UI，測(cè)出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率。

［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路。

［實(shí)驗(yàn)器材］：小燈泡（2．5V0．3A）、電壓表（0～0．6A和0～3A）、電流表（0～3V和0～15V）、干電池（三節(jié)）、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線等。

［實(shí)驗(yàn)步驟］

1．按電路圖連接實(shí)物電路。

2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；

3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1．2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；

4．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄；

5．?dāng)嚅_開關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材。

［實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄］

次數(shù)

要求

亮度

電流

電壓

電功率

1

U=U額

2

UU額

3

UU額

【結(jié)論】

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同，實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大。

（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。

師生討論、學(xué)生回答

師生交流，達(dá)成共識(shí)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)生回答

師生討論

學(xué)生討論

明確實(shí)驗(yàn)的目的

提供、啟發(fā)設(shè)計(jì)的思路

這些問題既可以提前通過討論解決，也可以在實(shí)驗(yàn)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)給出

發(fā)揮學(xué)生的主體作用

書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的格式可以結(jié)合本實(shí)驗(yàn)給出，但告訴學(xué)生主要的框架即可，不能太詳細(xì)

小結(jié)

這是一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，主要學(xué)習(xí)測(cè)電功率的方法，感受實(shí)際電壓下實(shí)際功率與額定功率間的關(guān)系。

作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①、②、完成本次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教

學(xué)

流

程

板

書

設(shè)

計(jì)

第三節(jié)：測(cè)量小燈泡的電功率

一、實(shí)驗(yàn)要求

二、實(shí)驗(yàn)原理

三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

四、記錄數(shù)值

次數(shù)

要求

亮度

電流

電壓

電功率

1

U=U額

2

UU額

3

UU額

五、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告

課

后

反

思

本節(jié)課是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來說難度不小，所以在課堂上，我給予了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對(duì)一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高，實(shí)驗(yàn)也比較順利地能夠完成。

很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對(duì)電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習(xí)對(duì)電表的使用，仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。

對(duì)電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進(jìn)一步加深對(duì)電路方面通路、短路和斷路的體會(huì)。