高中語文必修一教案

高一化學(xué)必修1全冊教學(xué)案(蘇教版)。

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高一化學(xué)必修1全冊教學(xué)案(蘇教版)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

01物質(zhì)的分類
班級_______姓名_________學(xué)號_______
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、掌握化學(xué)物質(zhì)的分類方法，認識比較和分類等科學(xué)方法對化學(xué)研究的作用；
2、學(xué)會從不同角度對常見物質(zhì)進行分類。
[課前檢測]
在我們的日常生活中,常會接觸到下列物質(zhì):
空氣乙醇硫酸銨銅碘酒碘氫氣石墨食鹽水
請你將上述物質(zhì)進行分類，并說明分類的依據(jù)。將你的分類結(jié)果與同學(xué)交流討論。
1根據(jù)通常的存在狀態(tài)分類

2根據(jù)導(dǎo)電性能分類

3根據(jù)所含物質(zhì)的種類分類

4根據(jù)組成純凈物是否為同種元素

5將物質(zhì)分為無機物和有機物
[情景設(shè)計]
在上圖中氧化物、酸、堿、鹽等各類無機化合物我們能否進行更細致的劃分？
[情景設(shè)計1]試寫出下列化學(xué)反應(yīng)方程式：
CuO+H2SO4------MgO+HCl------
SO2+Ca（OH）2-------CO2+NaOH------
[概念形成]
1、堿性氧化物：能與____反應(yīng)生成_____和_____的_________
2、酸性氧化物:能與____反應(yīng)生成_____和_____的_________

[友情提示]
金屬氧化物、非金屬氧化物與堿性氧化物、酸性氧化物有什么關(guān)系？

[知識拓展]
1、兩性氧化物：
2、不成鹽氧化物：
3、酸酐：含氧酸失水后的生成物，如H2CO3的酸酐是CO2

[情景設(shè)計2]HCl、H2SO4、H3PO4、H2S、HF、HNO3能否進一步分類呢？
[歸納]

[情景設(shè)計3]NaOH、Ca（OH）2、Fe（OH）3、Ba（OH）2能否進一步分類呢？
[歸納]新課標(biāo)第一網(wǎng)

[情景設(shè)計4]NaCl、NaHCO3、Cu2（OH）2CO3、KAl（SO4）2能否進一步分類呢？
[歸納]

[典型例題]下列每組物質(zhì)中都有一種物質(zhì)與其它物質(zhì)在分類方法上不同，試分析每組中物質(zhì)的組成規(guī)律，將這種不同于其它物質(zhì)的物質(zhì)找出來,用橫線劃出。
A、HClO3、KClO3、Cl2、NaClO3B、空氣、N2、HCl、CuSO4
C、銅、金、汞、鈉D、H3PO4、HNO3、HCl、H2SO4
[當(dāng)堂訓(xùn)練]實驗室中有下列物質(zhì)，請根據(jù)物質(zhì)的組成對他們進行分類。
Na_________Cl2___________FeCl3_____________H2SO4______________
CaCO3__________CaO___________NaOH_________NaHSO4___________
Mg（OH）Cl______________NH4Al（SO4）2_______________SiO2______________
氨水______________鐵水___________CuSO45H2O____________
[課堂小結(jié)]
[課外練習(xí)]
一、選擇題（每小題可能有1-2個答案）
1.上海環(huán)保部門為了使城市生活垃圾得到合理利用，近年來逐步實施了生活垃圾分類投放的辦法。其中塑料袋、廢紙、舊橡膠制品等屬于（）
A、無機物B、有機物C、鹽類D、非金屬單質(zhì)
2.中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700℃時制造出納米級金剛石粉末。該成果發(fā)表在世界權(quán)威的《科學(xué)》雜志上，立刻被科學(xué)家們高度評價為“稻草變黃金”。同學(xué)們對此有下列一些理解，其中錯誤的是（）
A、金剛石屬于金屬單質(zhì)B、制造過程中元素種類沒有改變
C、CCl4是一種化合物D、這個反應(yīng)是置換反應(yīng)
櫥名甲乙丙丁
試劑鹽酸、硝酸燒堿、苛性鉀食鹽、氯化鋇酒精、汽油
3、實驗室中的某四個試劑櫥已存放有如下藥品，實驗員新購進一些石灰石，應(yīng)將它放進（）
A、甲櫥B、乙櫥
C、丙櫥D、丁櫥

4、下列關(guān)于物質(zhì)分類的正確組合是（）
堿酸鹽堿性氧化物酸性氧化物
ANa2CO3H2SO4NaHCO3SiO2CO2
BNaOHHClNaClNa2OCO
CNaOHCH3COOHCaF2SO3SO2
DKOHHNO3CaCO3CaOSO3

5、下列各組物質(zhì)中,前者為混合物,后者為單質(zhì)的是（）
A.Na2CO310H2O、石墨B.碘酒、干冰
C.石油、液氧D.鹽酸、水
6、經(jīng)測定，常溫常壓下的一瓶氣體中只含有C、O兩種元素，通常情況下這瓶氣體不可能是（）
A、一種化合物B、一種單質(zhì)和一種化合物的混合物
C、兩種化合物D、兩種單質(zhì)
7、下列各物質(zhì)的分類、名稱（俗名）、化學(xué)式都正確的是（）
A．堿性氧化物氧化鐵FeO
B．酸性氧化物碳酸氣CO2
C．酸硫酸H2S
D．鹽純堿NaOH
8、鹽是一類常見物質(zhì)，下列物質(zhì)可直接反應(yīng)生成鹽的組合是（）
①金屬②堿性氧化物③堿④酸性氧化物⑤酸　
A、只有①②③B、只有①④⑤
C、只有②④　D、全部
9、航天技術(shù)測得三氧化二鐵碳（C2O3）是金星大氣層的成分之一，下列關(guān)于C2O3的說法錯誤的是（）
A．C2O3與CO2都是碳的氧化物B．C2O3與CO2都是碳酸的酸酐
C．C2O3與CO都能與NaOH反應(yīng)D．C2O3與C的燃燒產(chǎn)物都是CO2
10、下列關(guān)于氧化物的敘述正確的是（）
A．金屬氧化物一定是堿性氧化物，非金屬氧化物一定是酸性氧化物
B．堿性氧化物一定是金屬氧化物，酸性氧化物不一定是非金屬氧化物
C．堿性氧化物都能和水化合生成堿
D．酸性氧化物都能和水化合生成酸
二、填空題
11、每組中都有一種物質(zhì)與其他幾種物質(zhì)在分類上不同，試分析每組物質(zhì)組成上的規(guī)律，將這種不同于其它物質(zhì)的物質(zhì)找出來
Ⅰ
⑴HClH2SO4H2CO3H3PO4_____________________
⑵HCl、H2S、HF、HClO3______________________
⑶NaOHBa(OH)2KOHCu(OH)2______________________
⑷空氣、石油、煤、HCl氣體______________
（5）NaHCO3、KHSO4、KHSO3NH4Cl______________
Ⅱ
⑴CaONa2OCO2CuO_____________________
⑵HClH2OH2SO4HNO3_____________________
⑶O2FeCuZn______________________
⑷SCArCu_____________
這四種物質(zhì)相互作用可生成一種新的物質(zhì),這種物質(zhì)的化學(xué)式是________________.名稱是_________
12請將Ⅰ中物質(zhì)與Ⅱ中物質(zhì)的類別用短線連起來。
ⅠⅡ
Na2SO4含氧酸鹽
KHSO4無氧酸鹽
NaCl鈉鹽
BaSO4硫酸鹽
NaHCO3酸式鹽

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延伸閱讀

高一化學(xué)人教版必修1全冊學(xué)案（附答案）

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高一化學(xué)人教版必修1全冊學(xué)案（附答案），僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版高一化學(xué)必修一全冊教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準備，作為高中教師準備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“人教版高一化學(xué)必修一全冊教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第三章第三節(jié)用途廣泛的金屬材料
本節(jié)知識間聯(lián)系
一學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)
必修模塊要求選修模塊要求
《課程標(biāo)準》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》《課程標(biāo)準》要求《模塊學(xué)習(xí)要求》

能列舉合金材料的重要應(yīng)用

1、能列舉鋁合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用
2、了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用
認識金屬與合金在性能上的主要差異，知道生活中常見合金的組成
1、認識金屬與合金在性能上的主要差異
2、知道生活中常見合金的組成
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識與技能目標(biāo)
（1）能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用
（2）了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用
2．過程與方法目標(biāo)
（1）運用合金材料在生活中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（2）對教材和教師給出的合金信息進行分類歸納概括，引導(dǎo)學(xué)生信息加工。
（3）體驗科學(xué)知識和社會生活的互相影響的過程。
（4）通過完成小論文，體驗科學(xué)研究和收集整理信息的過程。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
（1）通過多種多樣的活動，鼓勵學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。并通過相互交流、角色扮演的活動，增進感情，培養(yǎng)合作的精神。
（2）通過金屬材料在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的熱情和求知欲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和服務(wù)社會的責(zé)任感和使命感。
二、教學(xué)重難點分析
材料發(fā)展的歷史從生產(chǎn)力的側(cè)面反映了人類社會發(fā)展的文明使，鑒于金屬材料在一個國家的國民經(jīng)濟中占有舉足輕重的位置和日常生活中的廣泛應(yīng)用，所以本節(jié)主要學(xué)習(xí)合金的性能、常見合金的組成和重要用途、如何正確選用金屬材料等。此外金屬材料自身還在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼鐵工業(yè)在冶煉、澆鑄、加工和熱處理等方面不斷出現(xiàn)新工藝。新型的金屬材料如高溫合金、形狀記憶合金、儲氫合金、永磁合金、非晶態(tài)合金等相繼問世，大大擴展了金屬材料的應(yīng)用范圍。所以介紹金屬材料面臨的挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。
基于以上觀點確立教學(xué)重點為：
（1）生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能定為本節(jié)的知識重點；
（2）培養(yǎng)學(xué)生的獲取和整理信息的能力，提高學(xué)生實踐能力是教學(xué)的重點；
（3）解決怎樣調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)是教學(xué)重點
難點為：
調(diào)動學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)
三、教學(xué)內(nèi)容安排
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位
本節(jié)內(nèi)容是在初中介紹的金屬和金屬材料的基礎(chǔ)上，進一步加深和提高。金屬種類選了“鈉、鋁、鐵、銅”，具有代表性：除鈉外，其他三種金屬都是常見金屬，學(xué)生有感性的認識，能與日常生活中金屬的應(yīng)用相結(jié)合。鑒于金屬材料在國民經(jīng)濟中占有重要的地位和日常生活中的廣泛應(yīng)用，編寫一節(jié)金屬材料的內(nèi)容，以體現(xiàn)教科書內(nèi)容的時代性，反應(yīng)教學(xué)與生產(chǎn)、生活實際的聯(lián)系。
（二）教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課是人教版化學(xué)1第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，是金屬知識的應(yīng)用，密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際。教學(xué)分為兩部分：
第一部分：通過實物、圖片、錄象等展示，讓學(xué)生對金屬材料形成一個初步概念再學(xué)習(xí)
合金的性能、常見合金的組成和重要用途。
第二部分：再通過金屬材料及有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識合理使用金屬材料的意
義。
合金以及金屬材料的內(nèi)容學(xué)生在初三已有一定知識基礎(chǔ)，課標(biāo)要求也僅為“能列舉鐵合金材料在生產(chǎn)和生活中的重要應(yīng)用，了解銅合金在工業(yè)生產(chǎn)和高科技領(lǐng)域的應(yīng)用”故不應(yīng)過多介紹各種合金材料組成、性質(zhì)、用途，以致過多使用課堂資源。應(yīng)該著力開展實踐活動（小論文要延伸至課外，做好動員和指導(dǎo)即可），組織好關(guān)于選用材料的討論。這些教學(xué)內(nèi)容充分體現(xiàn)了過程、方法、情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)，理應(yīng)獲得相應(yīng)的重視和教學(xué)資源。
(三)學(xué)時安排：1課時
四、教學(xué)資源建議
（一）利用大量的圖片信息和視頻材料用途廣泛的金屬材料的教學(xué)中，可展示常見鐵和銅金屬材料的實物，以增強學(xué)生的感性認識；展示多種金屬材料的圖片或視頻，以幫助學(xué)生加深對合金等金屬材料的認識。
（二）引用大量的生活中的事例
（三）可充分利用相關(guān)網(wǎng)站
五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略
這節(jié)課在“知識與技能”上要求不高，教學(xué)的重點是如何在課堂教學(xué)中以知識為載體落實“過程與方法”實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”。
在教學(xué)過程中建議靈活地應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有機結(jié)合起來，組織多樣化的學(xué)習(xí)活動。
1．獨立思考
2．交流討論
3．展示交流
4．學(xué)生小結(jié)
六、教學(xué)資源建議
（一）上網(wǎng)查閱我國材料科學(xué)的發(fā)展史
（二）可上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，就是否應(yīng)該停止使用鋁質(zhì)飲料罐交流討論
（三）任選你感興趣的關(guān)于合金的課題進行調(diào)查，完成一篇關(guān)于合金的小論文。
七、課堂評價建議
對過程和方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的達成度，可以通過活動表現(xiàn)評價表的方式進行。
小組成員：
小組分工：

評價的內(nèi)容評價細目結(jié)果備注
ABC
主題選擇1、為什么選擇此設(shè)計思路？
2、對能否完成好此設(shè)計思路是否進行論證？
活動過程評價1、學(xué)生的參與意識
2、分析問題的思路是否清晰？
3、收集資料對所學(xué)知識的學(xué)習(xí)、理解是否有恰當(dāng)?shù)膸椭?br> 資料收集與整理1、小組成員能否分工？通過多種手段收集相關(guān)資料？
2、能否對收集資料進行有序的分類整理？
3、收集的資料是否充分并能圍繞設(shè)計思路？
交流與表達1、能否對所選設(shè)計思路作準確、有條理的表達？
2、能否對他人觀點做準確、恰當(dāng)?shù)难a充？
3、能否對他人的觀點提出合理的質(zhì)疑并能正確回答他人質(zhì)疑？
整體評價1、參與意識
2、合作意識
3、知識的理解和應(yīng)用
4、交流表達能力
5、查閱和整理資料能力
6、處理現(xiàn)場提問的應(yīng)變能力
整體表現(xiàn)評價結(jié)果

高一化學(xué)教案人教版化學(xué)必修2全冊教學(xué)案

一名優(yōu)秀負責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“高一化學(xué)教案人教版化學(xué)必修2全冊教學(xué)案”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第一節(jié)化學(xué)能與熱能
知識與技能：
關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量之間的關(guān)系，學(xué)生在初中化學(xué)中已經(jīng)有所了解，在他們的生活經(jīng)驗中也有豐富的感性認識。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)初步知識之后，從本質(zhì)上認識化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系。
過程與方法：
1、具有較強的問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)和提出化學(xué)能與熱能的探究性問題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨立思考的能力
2、在教師的指導(dǎo)下與同學(xué)合作完成科學(xué)探究實驗
情感態(tài)度價值觀：
1、通過實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感
2、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度
本節(jié)教學(xué)重點：化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。
本節(jié)教學(xué)難點：
1、從本質(zhì)上（微觀結(jié)構(gòu)角度）理解化學(xué)反應(yīng)中能量的變化，從而建立起科學(xué)的能量變化觀。
2、學(xué)會吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的定義
教學(xué)過程
[新課導(dǎo)入]
首先讓學(xué)生觀看人類開發(fā)和利用能源的錄像、圖片等，或提出一個有關(guān)能源的社會實際問題進行討論→進入實際應(yīng)用教學(xué)→使學(xué)生認識到化學(xué)反應(yīng)所釋放出的能量是當(dāng)今世界上最重要的能源，研究化學(xué)反應(yīng)中能量變化的重要意義。
[板書]第一節(jié)化學(xué)能與熱能
1、化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化
[學(xué)生實驗]課本實驗2-1
[思考]為什么要用砂紙打磨鋁片？
[學(xué)生思考回答]因為鋁片表面有氧化膜，它阻止鋁片與酸的接觸，使反應(yīng)不能進行。
[分組探究]實驗中不能用眼睛直接觀察到熱量變化，那我們應(yīng)換什么方法去了解熱量變化呢？
[學(xué)生思考]討論出多種方案，同時紀錄實驗現(xiàn)象，完成下面表格
實驗步驟*眼睛看到的現(xiàn)象用手觸摸的感覺用溫度計測量的數(shù)據(jù)
在一支試管中加入2～3mL　6mol/L的鹽酸溶液
向含有鹽酸溶液的試管中插入用砂紙打磨光的鋁條
結(jié)論
[演示實驗]課本實驗2-2

[學(xué)生活動]學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象并思考
1、為什么要將八水氫氧化鋇晶體磨成粉末？
2、為什么混合后要立即用玻璃棒攪拌？
3、反應(yīng)后有什么氣體產(chǎn)生，應(yīng)如何處理？
[學(xué)生探究]根據(jù)實驗現(xiàn)象完成下面表格

實驗步驟實驗現(xiàn)象得出結(jié)論
將晶體混合后立即用玻璃棒快速攪拌混合物有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使?jié)駶櫟淖仙镌嚰堊兯{有NH3氣生成
用手觸摸燒杯下部感覺燒杯變涼反應(yīng)吸熱
用手拿起燒杯燒杯下面的帶有幾滴水的玻璃片（或小木板）粘到了燒杯底部反應(yīng)吸收熱量使體系溫度降低，使水結(jié)成冰
將粘有玻璃片的燒杯放在盛有熱水的燒杯上一會兒再拿起玻璃片脫離上面燒杯底部冰融化
反應(yīng)完后移走燒杯上的多孔塑料片，觀察反應(yīng)物混合物成糊狀有水生成
用化學(xué)方程式表示上述反應(yīng)：
Ba(OH)28H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O
[演示實驗]實驗2-3酸堿中和反應(yīng)
[實驗要點]通過三組強酸和強堿之間的反應(yīng)對比實驗，定性的抽象出“中和熱”概念。在實驗中要注意：
（1）三組實驗所處條件要相同，如使用的儀器、外界環(huán)境中溫度和壓強要相同；
（2）三組實驗酸和堿的用量要相同，以保證生成水的量相同；
（3）控制相同的反應(yīng)時間。
[學(xué)生活動]匯總實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)并列表比較。
反應(yīng)物
及用量酸HNO350mL1mol/LHCl50mL1mol/LHCl50mL1mol/L
堿NaOH50mL1mol/LNaOH50mL1mol/LKOH50mL1mol/L
混合前溫度室溫室溫室溫
混合后溫度t1t2t3
結(jié)論HNO3與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時放熱HCl與NaOH發(fā)生中和反應(yīng)時放熱HCl與KOH發(fā)生中和反應(yīng)時放熱
對實驗進行
歸納和概括強酸與強堿發(fā)生中和反應(yīng)時放出熱量
[學(xué)生探究]對實驗進行原理性抽象──為什么強酸與強堿發(fā)生反應(yīng)時都會放出熱量？
[本質(zhì)分析]三個反應(yīng)的化學(xué)方程式和離子方程式分別為：
HNO3+NaOH=NaNO3+H2O，H++OH-=H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O，H++OH-=H2O
HCl+KOH=KCl+H2O，H++OH-=H2O
由此可見，三個反應(yīng)的化學(xué)方程式雖然不同，反應(yīng)物也不同，但是它們的反應(yīng)本質(zhì)相同，都是H+與OH-離子反應(yīng)生成水的反應(yīng)，屬于中和反應(yīng)，其離子方程式都是：H++OH-=H2O。所以，可提出推測，即中和反應(yīng)都放熱。由于三個反應(yīng)中H+和OH-離子的量都相等，則生成水的量也相等，故放出的熱量也相等（在上述三個實驗中，溫度上升的幅度接近）。
[概念引入]酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)生成1molH2O時所釋放的熱量稱為中和熱。
[課堂小結(jié)]
熱量變化是化學(xué)反應(yīng)中的主要表現(xiàn)形式，有些化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)為向環(huán)境放出熱量，有些化學(xué)反應(yīng)表現(xiàn)出向環(huán)境吸熱。

教學(xué)反思：
在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透化學(xué)的常用研究方法和思想。學(xué)生如果對化學(xué)問題的研究方法有了一定的了解，將對化學(xué)知識領(lǐng)會的更加深刻，同時也學(xué)到了一些研究化學(xué)問題的思維方法，增強了學(xué)習(xí)能力。

高一蘇教版語文必修1全冊導(dǎo)學(xué)案

《讓我們一起奔騰吧》導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者江河的生平簡歷及其創(chuàng)作風(fēng)格；了解現(xiàn)代詩的特點,訓(xùn)練提高誦讀詩歌的能力。
2.咀嚼詩歌語言,把握詩歌的獨特意象,體味詩歌的意境,掌握詩人的思想感情。
3.了解詩人的情感脈絡(luò),體味其瞬間感受,把握詩中所蘊含的哲理。
知識鏈接：
二.作者簡介
江河（1949一),原名于友渾,北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》,有詩集《從這里開始》《江河詩選》等。他在詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感,以《紀念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和他的反光》贏得社會矚目。
江河是朦朧詩代表詩人之一,他與舒婷、北島、顧城、楊煉一起被稱為朦朧詩的五位主將。
2．給下列加點的字注音。
召喚（）憎恨（）棲息（）倔強（）聳起（）
歡躍（）誕生（）
【自主學(xué)習(xí)】
1.如何理解詩歌第三部分的詩行排列和詩歌表現(xiàn)的內(nèi)容?
這部分寫“我們”與英雄對話,抒寫朋友間的友誼,為了暗示朋友間的友誼如巖石般堅固,詩人把詩行排列成疊加的巖石狀。這樣在形式上直觀地表現(xiàn)了友誼的淳厚、實在。另外作者也注重用語言來表達這種深厚的朋友情,如“用大海翡翠的語言交談/用坦白得像沙灘一樣的語言”,選取了大海中珍貴的“翡翠”來寫友誼的可貴,用“坦白得像沙灘一樣的語言”來寫朋友之間的坦誠,朋友之間的友誼純潔得如人與自然的融合,如“雪花似的水鳥棲息在我們的肩頭”。詩句中還有許多這種樸素的語言,作者正是以這些語言表述朋友間堅固的友誼的。

【合作探究】
1.探究一探究全詩四個詩章的基本內(nèi)容。(學(xué)生誦讀、討論)
2.探究二請同學(xué)們試著自己理解以下幾句話。
A．當(dāng)噴吐在和鮮紅火焰的果子……為了在今天唱歌。
B．讓我們一起走吧……獻上更多的花朵。

探究三每位同學(xué)任選一章，談?wù)剬υ摱我馑嫉睦斫狻?/p>

【鞏固練習(xí)】
1．下列各句中加點的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?br> A．在企業(yè)的激烈競爭中，他屢出新招，頗多權(quán)術(shù)，真稱得上是改革大潮中的“智多星”。
B．我國加入WTO后，與世界貿(mào)易組織規(guī)則不一致的相關(guān)法律法規(guī)需要修改或廢止，同時還要制定一批新的法律法規(guī)。
C．不管是工作中的事情，或是朋友托付的事情，甚至街坊鄰里找他辦的事情，他總是千方百計盡心盡力地辦好。
D．這次我區(qū)高三“一?！闭Z文成績雖然不夠理想，但是對大部分同學(xué)來說，這難免不是一件好事。
2．下列各句中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?br> A．他為了達到自己競選廠長的目的，對競爭對手造謠中傷，其丑行被揭露后，職工們都對他嗤之以鼻。
B．訴訟當(dāng)事人在法庭上所陳述的每一句話，每一個事實，都必須有根有據(jù)，絕不能言而無信。
C．在這次打擊賭博的行動中，該市幾百名公安干警傾巢而出，一舉端掉了十幾個窩點，收繳了大批的賭具賭資。
D．“五一”期間，許多報紙都對勞動模范的事跡進行了連篇累牘的報道，極大地鼓舞、教育了廣大讀者。
3．下列句子中，沒有語病的一句是：（）
A．我們順利地按照老高同志畫的那張簡圖經(jīng)過長途跋涉找到了位于深山中的生態(tài)調(diào)查站。
B．一些銀行案件頻繁發(fā)生是自身管理體制不完善、基本制度執(zhí)行不力以及對機構(gòu)負責(zé)人管控不到位造成的。
C．聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署的官員警告說，中國需要采取緊急行動制止艾滋病的傳播，否則不采取緊急行動，在今后10年里還會有1000萬人成為感染者。
D．我們每個人的知識和經(jīng)歷不可能非常全面地看待客觀事物，因此我們更應(yīng)該虛心聽取來自各方面的意見。