小學(xué)科學(xué)教科版教案

科版九年級上學(xué)期物理全冊教案。

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“科版九年級上學(xué)期物理全冊教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

九年級物理（上）教案
第十一章從水之旅談起
溫度與溫度計(jì)（第1課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道溫度的概念，知道溫度的常用單位和國際單位制中單位。
2、了解液體溫度計(jì)的工作原理，熟悉使用溫度計(jì)的過程，掌握它的使用方法。
3、體會對溫度進(jìn)行準(zhǔn)確測量的必要性，養(yǎng)成采集科學(xué)準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
液體溫度計(jì)的原理和攝氏溫度的規(guī)定。
【教學(xué)難點(diǎn)】溫度計(jì)的使用。
【教學(xué)過程】
〖引入新課〗
熱現(xiàn)象是指物體的冷熱程度有關(guān)的物理現(xiàn)象，例如，大家在小學(xué)自然課中學(xué)過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。
開水和燒紅的鐵塊都很燙，但它們燙的程度又有很大的區(qū)別。所以，在物理學(xué)中，為了準(zhǔn)確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。
一．溫度
1、物體的冷熱程度叫溫度。
2、攝氏溫標(biāo)的規(guī)定：
3、讀法：5℃讀：5攝氏度；-5℃讀：負(fù)5攝氏度或零下5攝氏度。
二．溫度計(jì)
1、常見的溫度計(jì)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)；寒暑表；體溫計(jì)。
2、原理：利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)
3、體溫計(jì)量程：35℃至42℃，分度值是0.1℃
測體溫前，為什么要拿著體溫計(jì)用力下甩?(因?yàn)轶w溫計(jì)的玻璃泡上方有一段很細(xì)的縮口，測量時(shí)可離開人體)
4、實(shí)驗(yàn)室：分度值是1℃
5、寒暑計(jì)：分度值是1℃
三．熱力學(xué)溫度（T=t+273K）
四．正確使用溫度計(jì)
1．使用前應(yīng)觀察溫度計(jì)的量程和最小刻度值。
2．使用時(shí)應(yīng)：（估、放、讀、?。?br> （1）估：首先估計(jì)被測液體的溫度，選取合適量程的溫度計(jì)
（2）放：應(yīng)使玻璃泡全部浸入被測液體中，不得接觸容器底和容器壁。
（3）讀：待溫度計(jì)液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線要與液柱上表面相平。
（4）?。骸?br> 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（略）
拓展：不準(zhǔn)確溫度計(jì)的計(jì)算。
【作業(yè)】：

第一節(jié)科學(xué)探究：熔點(diǎn)與沸點(diǎn)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過對水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的科學(xué)探究，熟悉科學(xué)探究全過程的各個環(huán)節(jié)。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)水的三種狀態(tài)，知道水的三種狀態(tài)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
3、能區(qū)別晶體和非晶體，會查熔點(diǎn)和沸點(diǎn)表。
4、讓學(xué)生從科學(xué)探究的過程中，感知熔化、汽化現(xiàn)象及其產(chǎn)生的條件。
5、讓學(xué)生把生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)的科學(xué)探究難點(diǎn)：熔化和沸騰過程中溫度如何變化
【教學(xué)過程】
引入新課：
水是生命之源，水孕育了自然界的萬物生靈，水是大自然對人類的恩賜。水無常形，變化萬千，無處不在。冬天河里的冰在天氣變暖時(shí)熔化，地上的水時(shí)間長了會消失，變成水蒸氣；天氣變冷時(shí)，水又會結(jié)成冰。形態(tài)各異的水告訴我們，水可以在三種狀態(tài)之間變化，這種變化叫物態(tài)變化?，F(xiàn)在我們就研究水的三態(tài)變化規(guī)律。
一、奇妙的水
云、雪、雨本質(zhì)是自然界的什么物質(zhì)？這種物質(zhì)在自然界中還有什么樣的存在形態(tài)？
固：有一定體積和形狀
物質(zhì)的三態(tài)：液：有一定體積無形狀，具有一定的流動性
氣：無一定體積無形狀，具有一定的流動性。
二、水之旅
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，水的三種狀態(tài)在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。
自然界中的水循環(huán)
三、科學(xué)探究：冰的熔點(diǎn)
熔化：固態(tài)液態(tài)
：原子按一定規(guī)律排列，
固體晶體熔化時(shí)溫度不變，有固定熔點(diǎn)
熔化過過程中是固液共存狀態(tài)
非晶體：原子的排列無規(guī)則，沒有固定熔化溫度。

【作業(yè)】：

二課時(shí)：
一、汽化：液態(tài)氣態(tài)
二、汽化有兩種方式：蒸發(fā)
沸騰
探究結(jié)論：冰在熔化的過程中，溫度保持不變，熔點(diǎn)是0℃；水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸騰的過程中，溫度不變，水的沸點(diǎn)是100℃
三、常見晶體的熔點(diǎn)

【作業(yè)】：

第二節(jié)物態(tài)變化中的吸熱過程
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識熔化是吸熱過程。學(xué)會記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出物理圖像的方法。能分析圖線的物理意義。
2、認(rèn)識汽化是吸熱過程，理解影響蒸發(fā)快慢的三個因素。
3、理解升華是吸熱過程。
4、能利用熔化、汽化、升華吸熱解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。
5、能用分子動理論初步解釋熔化、汽化、升華的吸熱過程。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過對海波和石蠟熔化過程的實(shí)驗(yàn)探究，掌握熔化、汽化、升華三個物態(tài)變化過程吸熱。難點(diǎn)：用分子動理論對物態(tài)變化過程進(jìn)行初步解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)器材
[教學(xué)過程]]
引：同學(xué)喜歡吃冰棍來解熱……
一、熔化與吸熱
熔化條件：達(dá)到熔點(diǎn)
加熱（加熱過程要補(bǔ)充熱量）
二、汽化與吸熱
液體溫度
1、影響蒸發(fā)的因素液體表面積
液體表面的空氣流動
發(fā)生的部位條件有無氣泡
2、汽化有兩種方式：蒸發(fā)表面任何溫度無
（吸熱）沸騰表面和內(nèi)部達(dá)到沸點(diǎn)和加熱有
三、升華與吸熱
升華固體氣體
升華吸熱：人工降雨（干冰）

【作業(yè)】：

第三節(jié)物態(tài)變化中的放熱過程
[教學(xué)目標(biāo)]
1）理解凝固、液化、凝華分別是熔化、汽化、升華的相反過程，認(rèn)識到凝固、液化、凝華的放熱過程。
（2）從與生活、自然現(xiàn)象有關(guān)的實(shí)例中引出物理問題，使學(xué)生覺得物理就在身邊，對物理產(chǎn)生親近感。
（3）培養(yǎng)學(xué)生利用手邊常用物品進(jìn)行簡單物理實(shí)驗(yàn)的品質(zhì)和進(jìn)行科學(xué)探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：物態(tài)變化過程的吸熱、放熱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是對物態(tài)變化過程中物質(zhì)放熱現(xiàn)象的理解。
教具學(xué)具
[教學(xué)過程]]
一、冰與凝固液體固體
放熱
晶體的凝固條件：達(dá)到凝固點(diǎn)并繼續(xù)放熱。
二、霧與液化氣體液體
條件：放熱
水蒸氣必須遇冷才能液化如何理解？100攝氏度比100攝氏度的水……
“白氣“與水蒸氣
水蒸氣液化成“白氣”時(shí)，水蒸氣是如何而來的。
三．霜和凝華氣體固體
放熱
四、物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱過程
吸熱：熔化汽化凝華
放熱：凝固液化凝華

注：實(shí)際問題中：
1、現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化——關(guān)鍵是明確初末狀態(tài)
2、物態(tài)變化是否發(fā)生——關(guān)鍵是是否達(dá)到條件（沸騰？，熔化？，凝固？）

【作業(yè)】：

第四節(jié)水資源危機(jī)與節(jié)約用水
[教學(xué)目標(biāo)]
1．認(rèn)識水與人類的關(guān)系，了解常見的水污染源及水污染現(xiàn)狀，認(rèn)識水污染與缺水是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會問題。
2．認(rèn)識合理利用和保護(hù)水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識；有保護(hù)環(huán)境、防治污染的緊迫感。樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的使命感與責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。2、增強(qiáng)學(xué)生對防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識。
3、鼓勵學(xué)生投身到合理利用和保護(hù)水資源的科學(xué)活動之中。
[教學(xué)過程]]
引：缺水已經(jīng)是一個世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個國家存在不同程度的缺水問題，其中有28個國家被列為缺水國或嚴(yán)重缺水國。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。
我國的水資源匱乏問題也很嚴(yán)重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國的飲用水源污染嚴(yán)重,大部分地下水都受到不同程度的污染.
一、水資源危機(jī)
造成水資源嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水污染。
水污染的罪魁禍?zhǔn)资巧钗鬯?、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。
二、水資源危機(jī)與污染
1、天然污染與人為污染
2、物理污染、生物污染、化學(xué)污染
二、珍惜每一滴水
珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)、防治水污染、植樹造林，合理利用和保護(hù)水資源。
國家節(jié)水標(biāo)志
1、開展“水資源”教育。2、工業(yè)用水是節(jié)水的重點(diǎn)
3、重復(fù)利用廢水4、采取節(jié)水器件5、計(jì)劃用水管理……

【作業(yè)】：

第十二章內(nèi)能與熱機(jī)
第一節(jié)溫度與內(nèi)能
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知道為什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能量。
2、知道物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨之改變。
3、通過探究活動，認(rèn)識改變物體內(nèi)能的途徑。
4、知道熱量的初步概念及熱量的單位——焦耳。
5、在科學(xué)探究活動中，培養(yǎng)了學(xué)生初步分析概括能力，具有對科學(xué)的求知欲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。2、改變內(nèi)能的方式：做功
2、熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、內(nèi)能、熱量概念的建立。
2、用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)器材】
【教學(xué)過程】
引：復(fù)習(xí)提問：
1、分子動理論的內(nèi)容是什么？2、物體怎樣才具有動能和重力勢能。3、擴(kuò)散現(xiàn)象表明了什么？
〖新課教學(xué)〗
分子勢能總和
一、物體的內(nèi)能分子動能內(nèi)能為零的物體是沒有的。
做功物體對外做功，物體本身減少
內(nèi)能的改變外界對物體做功，物體增加。
熱傳遞
影響因素：內(nèi)能：物態(tài)、質(zhì)量、體積、溫度等。機(jī)構(gòu)能：……
注：內(nèi)能與機(jī)械的區(qū)別；研究對象不同

條件：熱傳遞
二、熱量（Q）本質(zhì)：高溫物體低溫物體
內(nèi)能內(nèi)能內(nèi)能（能的形式?jīng)]發(fā)生變化）
（不一定溫度降低，如晶體）
1、存在于熱傳遞過程中，物體本身是沒有熱量（有內(nèi)能）的，Q屬于過程量。
2、單位：J
3、熱量只能說“吸收和放出”。

三、溫度——大量分子的運(yùn)動劇烈程度的標(biāo)志。屬于狀態(tài)量。（不能說“傳遞”“轉(zhuǎn)移”）

【作業(yè)】：

延伸閱讀

科版九年級下學(xué)期物理全冊教案

做好教案課件是老師上好課的前提，大家在用心的考慮自己的教案課件。在寫好了教案課件計(jì)劃后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面是小編幫大家編輯的《科版九年級下學(xué)期物理全冊教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初三1-8物理
一一
＆16.1磁是什么新課
知識與技能：1、知道磁體有吸鐵性和指向性，知道磁極間有相互的作用。2、知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性。3、知道磁感線，初步認(rèn)識地磁場。
過程與方法：1、通過觀察、思考、討論等學(xué)習(xí)過程知道磁在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解磁現(xiàn)象的存在。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究的方法認(rèn)識磁體的吸鐵性和磁極間的相互作用規(guī)律以及磁場的存在和方向，知道磁感線并能繪制磁感線。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)同學(xué)們用磁感線形象描述磁場這一抽象概念，從而體會到探究實(shí)驗(yàn)的魅力和樂趣。2、通過閱讀、上網(wǎng)收集資歷料，以了解更多信息。體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識自主學(xué)習(xí)的價(jià)值據(jù)。
1、正確認(rèn)識磁鐵的指向性及磁極間的相互作用規(guī)律。
2、磁場的認(rèn)識。
1、解釋簡單的磁化現(xiàn)象，磁極間作用規(guī)律的運(yùn)用。
2、正確認(rèn)識磁感線。
演示實(shí)驗(yàn)法講授法
分析歸納
條形磁鐵（2個），蹄形磁鐵，硬幣，鐵釘，塑料尺，大頭針，磁盤，
大指南針，小指南針，幻燈機(jī)，條形磁鐵的磁場分布模形，蹄形磁鐵的磁場分布模形。

一、復(fù)習(xí)：
1．什么叫力？物體之間有力的作用必須要接觸嗎？
2．電荷之間的相互作用關(guān)系是什么？
3．物體帶電后具有什么性質(zhì)？
二、引入新課：
吸鐵石只能吸鐵嗎？為什么能用磁鐵做指南針？
三、新授：
1．吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性。
具有磁性的物體叫磁體。
展示各種磁體、條形磁體、蹄形磁鐵、磁針。

2．演示：磁極的吸引力最強(qiáng)
磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分（磁極在磁體的兩端磁性最強(qiáng)，中間最弱）
3．演示：磁體的指向性
兩個磁極中一個指南，叫南極，用“S”表示；
兩個磁極中一個指北，叫北極，用“N”表示；
4．演示：磁極之間的相互作用
結(jié)論：同名磁極相斥，異名磁極相吸
5．演示：磁化
磁化：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程。鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造永磁體的好材料鐵不具有保持磁性的性質(zhì)。
6、兩個磁鐵它們相互靠近并未接觸，它們之間是怎樣發(fā)生力的作用的呢？
演示：①用手指接觸小磁針，使其轉(zhuǎn)動；
②用粉筆接觸小磁針，使其轉(zhuǎn)動；
③用嘴吹小磁針，使其轉(zhuǎn)動。
是什么是小磁針轉(zhuǎn)動起來的？（學(xué)生：力的作用是小磁針轉(zhuǎn)動起來。）
④用磁鐵與小磁針相互靠近；
⑤用粉筆、木棒與小磁針靠近。
導(dǎo)語：磁體與非磁體周圍不一樣，表現(xiàn)在：磁體與磁體之間雖不接觸但有力的作用；而非磁體與磁體之間不接觸就沒有力的作用。
引入磁場的概念
1．磁場：磁體周圍空間存在磁場
2．磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。

磁體與磁體之間的的相互作用是通過磁場來發(fā)生的。
磁場是客觀存在的，但是我們看不見它，摸不著它我們可以通過它的一些現(xiàn)象來認(rèn)識它、研究它。這正是科學(xué)的力量所在。
7．磁場的方向
力是方向的，那么磁場有沒有方向呢？
演示：1.磁場中的一個確定的點(diǎn)，小磁針的指向不變
2.磁場中不同的點(diǎn)，小磁針的指向不同。
人們規(guī)定：在磁場中的某一個點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)，北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。
如何顯示各點(diǎn)的磁場方向呢？
投影儀投影：磁感線的分布
①條形磁鐵的磁感線觀察立體模型
②蹄形磁鐵的磁感線觀察立體模型
③同名磁極的磁感線
④異名磁極的磁感線
磁感線：在磁場中畫一些有方向的曲線，任何一點(diǎn)的曲線方向都跟放在該點(diǎn)的磁場方向一致，這樣的曲線叫磁感線。
磁感線譜：

磁感線的特征：
①磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極；
②磁感線可形象地描述空間的磁場的分布情況；
③磁感線上每一點(diǎn)的磁場方向都跟該點(diǎn)的磁場方向一致；
④磁感線不相交。
三、小結(jié)：
磁性、磁極、磁化的概念
一個磁鐵的南北極標(biāo)記已模糊不清，如何判別它的南北極。
一根鋼棒靠近小磁針的N極，若吸引，則鋼棒原來有磁性嗎？若磁針躲開鋼棒，鋼原來有磁性嗎？
1．磁體之間為什么能發(fā)生力的作用？
2．磁感線的作用；
3．磁場中某一點(diǎn)磁場方向
磁感線的方向
小磁針北極的指向
小磁針北極的受力方向

作業(yè)：《九年級同步提速訓(xùn)練》P83-86
板書：＆16.1磁是什么
1．吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)，磁鐵的這種性質(zhì)叫磁性。
具有磁性的物體叫磁體。
2．磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分（磁極在磁體的兩端磁性最強(qiáng)，中間最弱）
3磁體的指向性
兩個磁極中一個指南，叫南極，用“S”表示；
兩個磁極中一個指北，叫北極，用“N”表示；
4磁極之間的相互作用
同名磁極相斥，異名磁極相吸
5磁化：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程。鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造永磁體的好材料鐵不具有保持磁性的性質(zhì)。
6、磁場
1）．磁場：磁體周圍空間存在磁場
2）．磁場的基本性質(zhì)：對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。
7磁場的方向
1）規(guī)定：在磁場中的某一個點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)，北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場方向。
2）①條形磁鐵的磁感線
②蹄形磁鐵的磁感線
③同名磁極的磁感線
④異名磁極的磁感線

一一
＆16.2電流的磁場新課
知識與技能：1、知道電與磁有密切的聯(lián)系。2、知道電流周圍存在磁場。3、知道通電螺線管對外相當(dāng)于一條形磁鐵。4、會用右手螺旋定則確定通電螺線管的磁極或螺線管上的電流方向。
過程與方法：1、通過對日常生活、生產(chǎn)中的電器設(shè)備的觀察、認(rèn)識、討論交流，知道電與磁有著密切的聯(lián)系。2、通過探究實(shí)驗(yàn)、合作交流等學(xué)習(xí)活動，知道通電螺線管相當(dāng)于一個條形磁鐵，并在此基礎(chǔ)上了解電磁鐵的構(gòu)造。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從認(rèn)識永磁體的磁現(xiàn)象到認(rèn)識電流的磁現(xiàn)象，人類對自然界的認(rèn)知過程經(jīng)歷了一個飛躍，這個過程歷時(shí)約二千年，凝聚著無數(shù)科學(xué)家的心血。通過歷史的追溯，培養(yǎng)我們對科學(xué)的熱愛與尊重，樹立嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
奧斯特實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，通電螺線管的磁場，判斷通電螺線管磁極的方法。
判斷通電螺線管磁極方法的應(yīng)用。
實(shí)驗(yàn)法，講授法，討論法
討論法
一根硬直導(dǎo)線，干電池2～4節(jié)，小磁針，鐵屑，螺線管，開關(guān)，導(dǎo)線若干。

初三1-8物理
一一
＆16.3科學(xué)探究：電動機(jī)為什么樣會轉(zhuǎn)動新課
知識與技能：了解通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用，并且受力的方向與電流方向、磁場的方向有關(guān)；了解電動機(jī)的構(gòu)造和原理。
過程與方法：經(jīng)歷制作簡單電動機(jī)的過程，探究電動機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動的原理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解科學(xué)知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的意識。
直流電動機(jī)的工作原理。
直流電動機(jī)工作過程中的特點(diǎn)。
演示實(shí)驗(yàn)法，講授法
歸納總結(jié)法
掛圖，直流電動機(jī)模型

一、復(fù)習(xí)引入，實(shí)驗(yàn)激趣。
磁場對電流的作用
1.通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用
我們可以做這樣的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，把一根直導(dǎo)體AB放在蹄形磁體的磁場里，并與電源、開關(guān)、滑動變阻器組成一閉合電路。

（1）合上開關(guān)，接通電路，導(dǎo)體AB中產(chǎn)生由A向B流動的電流，這時(shí)導(dǎo)體AB向左運(yùn)動起來。
（2）將電源上的正、負(fù)極接線對換，合上開關(guān)，導(dǎo)體AB中產(chǎn)生由B向A流動的電流，這時(shí)導(dǎo)體AB向右運(yùn)動起來。
（3）將蹄形磁體的磁極上下翻轉(zhuǎn)，導(dǎo)體AB的運(yùn)動方向也發(fā)生變化。
通過上面的實(shí)驗(yàn)我們可以得出這樣的結(jié)論：
①通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用。
②通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁場方向有關(guān)。
二、進(jìn)行新課
1、磁場對通電線圈的作用
如圖所示，在圖甲中，通電線圈的ab邊和cd邊在磁場里受到力的作用，因兩邊中電流方向相反，所以兩力方向相反且不在同一條直線上，所以線圈就轉(zhuǎn)動起來。當(dāng)轉(zhuǎn)到圖乙所示位置時(shí)，這兩個力恰好在同一直線上，而且大小相等，方向相反，線圈保持平衡。我們把這個位置叫做平衡位置。通過這個實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，通電的線圈在磁場中要受力而轉(zhuǎn)動。

初三1-8物理
一一
＆17.1電能的產(chǎn)生新課
知識與技能：了解常見電池、常用的幾種發(fā)電方式中能量的轉(zhuǎn)化過程。
過程與方法：了解常見電池的結(jié)構(gòu)、性能及注意事項(xiàng)，在生活中能根據(jù)需要選擇合造的電池。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解電能獲得的或持續(xù)發(fā)展情況，增強(qiáng)環(huán)保意識。
1、了解電池的種類，干電池、蓄電池及太陽電池、燃料電池的特點(diǎn)及應(yīng)用。各種發(fā)電機(jī)能的轉(zhuǎn)化。
2、了解發(fā)電機(jī)的種類，火力發(fā)電、水力發(fā)電及核能發(fā)電各自的特點(diǎn)
電池和發(fā)電機(jī)制類型及其在生活中的應(yīng)用。
演示、講授
歸納

1、“認(rèn)識電池”部分的教學(xué)
（上課前，要求學(xué)生以小組為單位，搜集盡可能多的種類不同的電池）
師：同學(xué)們，把帶來的電池拿出來，點(diǎn)點(diǎn)數(shù)，看看找到多少個不同的電池？
生：我們8個！
生：我們13個！
……
師：都找了不少哦。一個電池算一分，計(jì)算一下，自己小組已經(jīng)拿到了多少分？
生：老師，有的小組沒有找到實(shí)物，用圖片代替，不能算分。
生（反駁）：可我們是在找不到實(shí)物的情況下才用圖片代替的啊，又沒有偷懶。
生：其實(shí)有些電池我們知道，但卻找不到，這種情況下應(yīng)該允許用圖片代替。
（多數(shù)同學(xué)表示贊同）
師：大家的討論好像已經(jīng)有了結(jié)果，那就給他們算分。下面，我們進(jìn)行競賽的第二個項(xiàng)目：擂臺賽。請一個組的同學(xué)拿起一個電池，要求回答者說出這個電池用在什么地方？開始。
生：（走到講臺，用實(shí)物投影投出）：你們知道這個電池是用在哪里的嗎？
生：知道！用在MD上，我經(jīng)常聽MD，就是用這種電池，充一次電可以用好幾天。
師：有的小組動作不夠快，那么在第三個項(xiàng)目就要努力了。請同學(xué)們對剛才全班所搜集到的電池進(jìn)行分類，只要說得合理就行。
生：根據(jù)使用的材料來分，這就是鋅錳電池，這就是鋰電池……
生：老師，他看書的，我根據(jù)價(jià)錢來分，手機(jī)電池幾十塊錢，屬于貴電池，一般的干電池1塊錢幾個，屬于便宜電池。
師：不錯，不錯，同學(xué)們都開動了腦筋。這樣一分類，對各種電池的了解就更清楚了。那么，除了這些我們生活中常見的電池，你們對那些新型電池有多少了解呢？電池使用完之后，我們該怎么處理呢？
生：現(xiàn)在廣州街頭都有那種分類垃圾箱，我們應(yīng)該把電池扔到指定的垃圾箱里。
生：我上網(wǎng)看到有的地方開始使用電動汽車了，它的動力來自燃料電池，而不是內(nèi)燃機(jī)，這樣可以減少燃料消耗，產(chǎn)生更少的污染物排放，更環(huán)保了。而且，燃料電池不像蓄電池電動機(jī)汽車那樣需要長時(shí)間充電，而只需補(bǔ)充燃料即可繼續(xù)工作，這對于司機(jī)來說很方便。
生：我看到一則新聞，在廣州開了一次國際燃料電池研討會，這是我們國家第一次在這一方面開的專題研討會。
生：你在報(bào)新聞?。?br> 師：希望在2008年的北京奧運(yùn)會，能向全世界的人民展示我們中國自己開
一一
＆17.2科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流新課
一、知識與技能：
1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道磁生電過程中能夠轉(zhuǎn)化。
2．知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。
3．初步了解發(fā)電機(jī)的構(gòu)造、工作過程，我國使用的交流電主要參數(shù)。
二、過程與方法：
1．經(jīng)歷磁生電現(xiàn)象，感知逆向思維。
2．探究磁生電的條件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過了解電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)化成發(fā)電機(jī)這一應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，認(rèn)識在創(chuàng)新中科學(xué)方法的重要性。
電磁感應(yīng)現(xiàn)象
產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向
探究、討論
探究、討論
小電動機(jī)、耳機(jī)、電流表、導(dǎo)線、線圈框、U型磁體、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡、多媒體。

一一
＆17.3電從發(fā)電廠輸送到家里新課
知識與技能：1、知道發(fā)電機(jī)的工作原理及其能的轉(zhuǎn)化。2、知道什么是交流電和直流電。3、了解電弧觸電和跨步電壓觸電，提高學(xué)生安全防范意識。
過程與方法：1、采用實(shí)驗(yàn)探究的方法，讓我們從直觀現(xiàn)象中感受采用高壓輸電的目的就是為了減小輸電導(dǎo)線上的電能損耗。
2、通過講授、觀看影碟等手段讓我們了解高壓觸電及其防護(hù)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對電磁感應(yīng)產(chǎn)生電流到發(fā)電機(jī)的發(fā)明、電能從電廠輸送到家庭中、家庭中各種用電器能順利工作這一系列環(huán)節(jié)的認(rèn)識，培養(yǎng)我們熱愛物理、接愛科學(xué)技術(shù)的興趣、使我們體會到“從生活走向物理，從物理走向社會”的真諦，樹立學(xué)好本領(lǐng)，服務(wù)社會的人生觀。
發(fā)電機(jī)的工作原理，電能的輸送過程。
為什么采用高壓輸電。
發(fā)電機(jī)工作原理及工作過程。
講授法
討論法
交流發(fā)電機(jī)掛圖、閉合線圈、交流發(fā)電機(jī)模型、電弧發(fā)生器、高壓輸電實(shí)驗(yàn)器。

科版八年級下學(xué)期物理全冊教案

第七章運(yùn)動
一動與靜
發(fā)展目標(biāo)
1.知識與技能
知道機(jī)械運(yùn)動是自然界中最普遍的現(xiàn)象
常識性了解運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動
初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動等自然界常見的運(yùn)動和相互作用
2.過程與方法
通過參與科學(xué)探究活動，認(rèn)識生活中運(yùn)動和靜止的相對性
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，知道任何事情都不是絕對的，就像運(yùn)動和靜止一樣有相對性

典例精析
【例1】有位詩人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名的詩詞“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動，是船行?！痹娙嗽谠娫~中前后兩次對山的運(yùn)動的描述不同，所選擇的參照物分別是
Ａ.風(fēng)和水Ｂ.船和地面Ｃ.山和船Ｄ.風(fēng)和地面
【分析】詩人坐船向遠(yuǎn)看，看到山川向自己走來，這是把船作為參照物，山川相對船是運(yùn)動的，仔細(xì)觀察之后，發(fā)現(xiàn)山是靜止的，是船在動，則是以地面為參照物，山川相對地面是靜止的，船相對地面是運(yùn)動的。
【解答】B
【例2】一位跳傘運(yùn)動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機(jī)在向上運(yùn)動，直升飛機(jī)相對地面的運(yùn)動是[]
A．一定上升B．一定下降C．一定靜止D．無法判定
【分析】跳傘員看到直升機(jī)在向上運(yùn)動時(shí)是以自身作參照物。由于跳傘員相對地球是在向下運(yùn)動，若直升機(jī)相對地球向上運(yùn)動或靜止時(shí)，跳傘員都會看到直升機(jī)與自身距離變大，即看到直升機(jī)向上運(yùn)動。若直升機(jī)相對地球向下運(yùn)動，且下降速度比跳傘員下降速度慢，跳傘員同樣會看到直升機(jī)與自身距離變大，即認(rèn)為直升機(jī)向上運(yùn)動。由此可見，跳傘運(yùn)動員無法依據(jù)自己看到的現(xiàn)象來判定直升機(jī)相對地球的運(yùn)動情況。
【解答】D
【說明】若跳傘員看到直升機(jī)下降，則根據(jù)自身參照物對于地球處于下降的狀態(tài)就可以判斷直升機(jī)相對地球在下降，而且下降速度比跳傘員下降速度還要大。

發(fā)展與評價(jià)
基礎(chǔ)知識
1.最簡單而又最基本的運(yùn)動是物體的變化，這種運(yùn)動稱為。
2.根據(jù)物體運(yùn)動路線可把運(yùn)動為和。經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動叫做，經(jīng)過的路線是曲線的叫做。
3.判斷物體是否運(yùn)動和如何運(yùn)動要有一個標(biāo)準(zhǔn)物，這個標(biāo)準(zhǔn)物稱做。如果物體相對于參照物位置沒有發(fā)生變化，則稱這個物體是的，如果物體相對于參照物位置發(fā)生變化，則稱這個物體是的。
4.同一個物體是運(yùn)動的還是靜止的，以及它的運(yùn)動情況如何，取決于所選的參照物，這個事
實(shí)叫做運(yùn)動的。
5.“水漲船高”說的“船高”是相對于而言的，如果以作為參照物則船是靜止的。
6.小船順流而下,船上有人,岸上有樹,相對于樹來說,人是的,船是的，相對于船來說人是的，樹是的。
7.下列現(xiàn)象中屬于機(jī)械運(yùn)動的是（）
A．綠茵場上健兒飛奔B.氣溫升高C.電燈發(fā)光D.聲音傳到遠(yuǎn)處
8.坐在行駛的汽車?yán)锏某丝?看到樹木迅速向后退去,這位乘客所選的參照物是（）
A.樹木B.迎面開來的汽車C.乘客乘坐的汽車D.房屋
9.地球同步衛(wèi)星靜止不動,所選的參照物是（）
A.地心B.月球C.太陽D.隨意選定的物體
10．夜晚，看到月亮在云中穿行，這是以下面的哪個物體為參照物的（）
A．月亮B.云C.地面D.觀看的人
11.下列說法中正確的是()
A．不選參照物也能確定物體是否運(yùn)動
B．自然界中一切物體都在運(yùn)動,絕對靜止的物體是沒有的
C．對同一物體,選用不同的參照物,其運(yùn)動情況一定不同
D．在研究一個物體是運(yùn)動還是靜止時(shí),總要選一個不動的物體作參照物
12.在一條平直的公路上,有甲、乙、丙三輛汽車，先后離開車站向東行駛，甲車速度最大，乙、丙兩車速度相等，則下列說法中正確的是（）
A．以甲車為參照物，乙車向東，丙車向西行駛
B．以甲車為參照物，乙、丙兩車都向西行駛
C．以乙車為參照物，甲車向東，丙車向西行駛
D．以丙車為參照物，甲車靜止，乙車向東行駛
綜合與提高
1．第一次大戰(zhàn)期間，一名法國的飛行員在2000米高空飛行的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)身旁有一個小東西，飛行員以為是一只小昆蟲，敏捷的把它一把抓了過來，令他吃驚的是，抓到的是一顆德國子彈，利用你所學(xué)的知識解釋一下他為什么會抓住一顆子彈？

2．明和小華都坐在車?yán)?，車沿著公路前進(jìn)，小明和小華為自己在動還是沒動在爭論著，小明說他沒動，小華說她在動，請你說一說他們誰是正確的呢？

3．為什么機(jī)場附近的鳥群會給飛機(jī)的降落和起飛造成很大的危害？
4．在校運(yùn)會上，明明為晨晨拍了一張賽跑的照片，沖印出來后，發(fā)現(xiàn)晨晨的像很模糊，后面的景物卻很清晰，第二次，為了拍清小高跑步的照片，明明拿照相機(jī)，在跑道旁邊一邊跑一邊對準(zhǔn)晨晨，沖印出來的后，發(fā)現(xiàn)晨晨的像很清晰，但后面的景物卻是模糊的，利用你所學(xué)的知識分析，造成這兩種情況的原因是什么？

實(shí)驗(yàn)探究
1．物體運(yùn)動的相對性
【目的】研究物體運(yùn)動的相對性，學(xué)會選擇參照物。
【器材】墨水瓶、課本、橡皮、鉛筆等。
【步驟】
（1）將課本平放在課桌面上，墨水瓶、橡皮放在課本上（如圖8-1-1）。
圖8-1-1
（2）拉動課本，橡皮相對于墨水瓶是______。橡皮相對于課桌是______。
（3）若以墨水瓶為參照物，則課本是______。若以______為參照物，則課本是運(yùn)動的。
2．與同學(xué)們在一起做游戲，兩條長約一米的木板，兩人或兩人以上一組，把腳綁在長木板上，一起走完約30米長的路程，看誰先到終點(diǎn)。并討論這個游戲取勝的關(guān)鍵是什么？用到了我們所學(xué)的什么物理知識？

3．意觀察一些生活中關(guān)于機(jī)械運(yùn)動的事例，特別是相對靜止的事例（飛機(jī)加油機(jī)，聯(lián)合收割機(jī)等），想一想，這對我們的生活有什么好處？

物理在線

飛機(jī)的空中加油
飛機(jī)的空中加油技術(shù)起源于70多年之前，1923年4月，美國陸軍曾用兩架小型飛機(jī)作試驗(yàn)，在飛行中靠人工用手抓住導(dǎo)管進(jìn)行世界上第一次空中對接加油，現(xiàn)代的飛機(jī)空中加油常常是借助于空中加油機(jī)在800米以上的高度，在同溫層（或叫平流層）進(jìn)行的，在這個空城中，大氣溫度基本上不隨高度發(fā)生變化，氣流很平穩(wěn)，現(xiàn)代大型飛機(jī)和先進(jìn)的加油機(jī)最佳飛行高度在10000米上下。
實(shí)施空中加油通常分為四個階段：首先是匯合，必須保證受油機(jī)和加油機(jī)不發(fā)生碰撞，受油機(jī)從加油機(jī)下方進(jìn)入，先在加油機(jī)錐管5米以內(nèi)3米以外編隊(duì)飛行；然后再以比加油機(jī)快0.6至2.5米/秒的速度慢慢地將輸油管與受油管插好；第三是加油，最重要的是保持兩機(jī)的高度、速度、航向、傾角度必須完全一致，雙方必須小心翼地操縱著自己的飛機(jī)，使之保持相對靜止；加油完畢，受油機(jī)緩慢減速，退出加油插頭，雙機(jī)脫離。
請思考并回答
1．飛機(jī)在加油的過程中，運(yùn)用了我們所學(xué)的哪些物理知識？

2．你認(rèn)為飛機(jī)加油時(shí)最重要的一步是什么？為什么？

二快與慢
發(fā)展目標(biāo)
1．知識與技能
初步認(rèn)識速度是描述物體運(yùn)動快慢的物理量
初步認(rèn)識速度的單位，會進(jìn)行米/秒和千米/時(shí)的單位換算
具有初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，知道簡單的數(shù)據(jù)的處理方法
2．過程與方法
通過參與探究活動，探究物體運(yùn)動快慢的比較，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
勇于探索科學(xué)和真理，培養(yǎng)自身分析、概括的能力，通過對速度知識應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。

典例精析
【例1】一列火車長200m，已知它用2h，跑了144km，（1）這列火車在這段時(shí)間內(nèi)的平均速度是多大？合多少m/s，（2）若火車仍以此速度通過1.6km的山洞，則整列火車駛出山洞要多長時(shí)間？
【分析】火車的平均速度由公式易求，火車在通過山洞時(shí)，所用的時(shí)間，應(yīng)為從火車頭進(jìn)洞至車尾出洞所經(jīng)歷的時(shí)間，設(shè)火車長為s1,山洞長為s2,則整列火車通過山洞所行駛的路程應(yīng)為s=s1+s2
（1）=s/t=144km/2h=72km/h
∵1m/s=3.6km/h∴72km/h=20m/s
(2)由可得∴
【解答】火車的速度是72km/h，合20m/s，整列火車駛出山洞要90s。
【例2】日常生活中我們常用兩種方法來比較物體運(yùn)動的快慢，請借助圖8－2－1中的短跑比賽來說明這兩種方法：
甲圖表明：
乙圖表明：

圖8-2-1
【分析】在圖甲中，各跑道右邊的計(jì)時(shí)表的指針相同，表明他們所用的時(shí)間相等，三個運(yùn)動員的位置不同，說明他們通過的路程不同，在相同的時(shí)間里，跑在最前面的運(yùn)動員通過的路程長，他跑得最快，在圖乙中，各跑道右邊的計(jì)時(shí)表的指針不同，表示運(yùn)動員通過相同的路程所用的時(shí)間不同，表明路程相等時(shí)，用的時(shí)間短的跑得快。
【解答】甲圖表明：在時(shí)間相同時(shí)，通過的路程長的跑得快。
乙圖表明：在路程相同時(shí)，所用時(shí)間少的跑得快。

發(fā)展與評價(jià)
基礎(chǔ)知識
1．物體在運(yùn)動時(shí)，運(yùn)動的和都可能發(fā)生變化，為了描述物體運(yùn)動的快慢與方向，物理學(xué)中引進(jìn)了一個重要物理量速度，它既有大小，又有方向。它的大小表示物體運(yùn)動的，它的方向表示物體運(yùn)動的。
2．物體速度的公式是，其中用表示物體運(yùn)動所經(jīng)過的路程，用表示物體通過這段路程所用的時(shí)間，用表示物體運(yùn)動速度的大小。
3．在國際單位制中，速度的單位是符號是，在交通運(yùn)輸中還常用做單位，符號是。
4．當(dāng)只對物體運(yùn)動快慢作粗略研究時(shí)，可用平均速度來描述物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）運(yùn)動快慢的大致情況，求物體平均速度的公式是。
5．一個運(yùn)動的物體，在2min內(nèi)通過了120m，它通過300m路程需要s。
6．36km/h=m/s；20m/s=km/h
7．關(guān)于速度，下列說法中不正確的是（）
A．通過路程長的物體速度大B．通過相同的路程，所用時(shí)間短的物體的速度大
C．單位時(shí)間內(nèi)通過路程長的物體速度大D．運(yùn)動快的物體速度大
8．自行車的行駛速度約為()
A．15m/sB．15km/hC．1.5m/sD．150km/h
9．一輛汽車從甲站開往乙站，前一半的路程的平均速度是30km/h，后一半路程的平均速度是60km/h，則全程的平均速度是()
A．35km/hB．40km/hC．45km/hD．50km/h
10．長20m的火車，以36km/h的速度勻速通過一980m長的大橋所用時(shí)間為()
A．102sB．100sC．98sD．96s
11．寓言《龜兔賽跑》中說，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)跑出，兔子在遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲的睡起了大覺，它一覺醒來，發(fā)現(xiàn)烏龜已爬到了終點(diǎn)，后悔不已，在整個賽跑的過程中（）
A．兔子始終比烏龜跑得快B．烏龜始終比兔子跑得快
C．兔子的平均速度大D．烏龜?shù)钠骄俣却?br> 12．汽車從甲地駛到乙地共用了6h，它最初2h行駛了60km，中間的2h行駛了80km，最后的2h行駛了40km，求：
（1）汽車在這6h內(nèi)的平均速度；
（2）汽車在最后2h內(nèi)的平均速度；
（3）汽車在前4h的平均速度。

綜合與提高
1．用食物誘使一只小狗、貓或雞跑過一段直路，測量它們這種慢跑的平均速度。請大家思考，如何才能測出螞蟻、蝸牛、毛毛蟲的爬行平均速度。

2．獵豹的是動物界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s，而蝸牛是動作緩慢聞名的動物，它１h
只爬出５m，請你算一算，如果獵豹跑１min，蝸牛要爬多長的時(shí)間呢？

實(shí)驗(yàn)探究
1．怎樣測蚊香的燃燒速度？
器材：停表、細(xì)線、蚊香、刻度尺
步驟：
結(jié)論：
2．從高處釋放一物體，在重力作用下，物體向下自由運(yùn)動，這種運(yùn)動我們把它叫做自由落體運(yùn)動，當(dāng)然，真正的自由落體運(yùn)動只有在沒有空氣的空間里才能發(fā)生，在日常生活中，由于空氣阻力小，我們也可以把日常物體的自由下落運(yùn)動視為自由落體運(yùn)動。
試探究物體自由下落過程中，運(yùn)動速度與時(shí)間的關(guān)系
需要測量的數(shù)據(jù)：高度（路程）、時(shí)間
需要的器材：
我的合作伙伴：
測量過程：
物體自由下落時(shí)速度與時(shí)間的關(guān)系是：

物理在線

天文學(xué)家的尺子
現(xiàn)在很多人都已知道，日地距離為1.5億公里，這個距離常被當(dāng)作“天文單位”（國際天文學(xué)聯(lián)合會規(guī)定從1984年起天文單位為一規(guī)定值：1.49597870×1011米，但與日地平均距相當(dāng)接近，故仍可認(rèn)為是地球的軌道半長徑。）天文學(xué)家也常用這把尺子來衡量行星、小行星乃至彗星的距禽
可這個結(jié)果卻來之不易。
古人以為太陽在天上，所以到太陽距離就是“天”的高度。我國西漢年間，天文學(xué)家數(shù)學(xué)家從若干處竹竿影子長度的區(qū)別，曾推算出“天高八萬里”，雖然這結(jié)果“謬之千里”，但這種勇于探索真理的精神卻是很可貴的。
幾乎差不多的時(shí)代，古希臘有人利用月亮上、下弦時(shí)，日、月、地構(gòu)成的直角三角形，測出太陽比月球遠(yuǎn)17～19倍，如圖8－2－2所示。
這似乎比萬里的結(jié)果好一些，但當(dāng)時(shí)月地距離本身
也不清楚，所以可能仍是一筆“糊涂賬”。何況實(shí)際
上，二者的距離相差近400倍。
16世紀(jì)時(shí)，哥白尼估算的太陽距離也只有300萬英里，按現(xiàn)在的比例，則相當(dāng)于480萬公里。一個世紀(jì)后德國天文學(xué)家開普勒則認(rèn)為應(yīng)是2100萬公里。稍后的牛頓又進(jìn)了一步：8640萬公里……這樣巨大的數(shù)字實(shí)在已超出了想象。
前文說過，第一次科學(xué)測定天文單位是法國喬卡西尼完成的。他當(dāng)然不會相信牛頓的推算。而且他也的確獲得了很了不起的結(jié)果：13800萬公里。一直到近代，由于小行星的功勞使這個值更趨準(zhǔn)確：14958萬公里，使得誤差從卡西尼的8％減少到了0.01％?，F(xiàn)代則利用了雷達(dá)和激光技術(shù)，使天文單位a的值定為149597892±1公里。別對±1公里誤差耿耿于懷，因?yàn)橄鄬φ`差只十億分之六，如果能用這樣的精確度測量南京到上海的距離，那誤差只有2毫米——相當(dāng)于1粒綠豆大小。
其實(shí)地球的軌道是橢圓，日地距離本身時(shí)刻都在變化。為了協(xié)調(diào)起見，國際天文學(xué)聯(lián)合會規(guī)定：從1984年元旦開始，日地距離的平均值為：149597870公里。一般情況下，誰也不需要那么精確，完全可以講1.5億公里。正如我國第四次人口普查得到1990年7月1日零時(shí)的大陸人口為1133682501人，考慮到這幾年的增長因素，一般便說12億人口了。
1.5億公里有多長呢？一般人可能還不易想象，因?yàn)榈厍蛏先魏蝺牲c(diǎn)的“直線距離”都不會超過2萬公里，根本無法與此比擬。
不妨這樣來比喻這1.5億公里的漫漫之路：如果以步行速度（5公里／小時(shí)）“長征”，則要晝夜不停地走上3500年，讓唐僧當(dāng)初去朝圣太陽，至今不過走了全程的30％左右。如果鋪上了“月地高速公路”讓小轎車疾駛，也得花上170年。以聲速行進(jìn)，則需要13.7年。事實(shí)上從太陽上發(fā)出的光，也需過了8分鐘才到達(dá)地球的。如果太陽上有1臺與我們同步的鐘，則如果太陽在某天12時(shí)突然熄滅，那未我們在12時(shí)8分前還可盡情享用這“最后的光明”。
請思考并回答
1．根據(jù)文中所提供的數(shù)據(jù)，算一算太陽光的速度是多少？

2．讀了這篇文章，你覺得應(yīng)該怎樣探索科學(xué)真理。

三直線運(yùn)動
發(fā)展目標(biāo)
1．知識與技能
初步認(rèn)識直線運(yùn)動是最簡單的運(yùn)動
初步了解生活中常見的直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動
會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法
2．過程與方法
通過實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識生活中常見的直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識物理的重要性，利用所學(xué)的知識解決和解釋生活常見的物理現(xiàn)象

典例精析
【例1】小強(qiáng)和大勇同時(shí)騎車沿平直公路從甲地前往相距18km的乙地，小強(qiáng)做勻速運(yùn)動，大勇做變速運(yùn)動，且小強(qiáng)的速度等于大勇全程的平均速度，出發(fā)1h后小強(qiáng)到達(dá)乙地，則：（）
A．大勇也同時(shí)到達(dá)乙地B．出發(fā)20min后，小強(qiáng)離乙地12km
C．大勇到達(dá)兩地的中點(diǎn)一定用了半小時(shí)
D．途中小強(qiáng)有時(shí)比大勇快，有時(shí)比大勇慢
【分析】編制本題的目的，在于使解題者體會“勻速直線運(yùn)動的速度”和“變速直線運(yùn)動的平均速度”的根本區(qū)別——做勻速直線運(yùn)動的小強(qiáng)，騎車的快慢程度始終不變，速度的數(shù)值為一恒量，他通過的路程跟所用的時(shí)間成正比；而大勇做變速直線運(yùn)動，他騎車時(shí)快時(shí)慢，速度的數(shù)值為一變量，他通過的路程跟所用的時(shí)間沒有比例關(guān)系?！靶?qiáng)的速度等于大勇全程的平均速度，”其含意是“在全部路程中，小強(qiáng)的快慢程度跟大勇的平均快慢程度相等”。
【解答】依據(jù)物理規(guī)律和題意，對四個備選答案逐個考察：
A．由于兩人都是從甲地前往乙地，路程s相等；“小強(qiáng)的速度等于大勇全程的平均速度”，v也相等，根據(jù)t=s/v則兩人所用時(shí)間t必相等，兩人又是同時(shí)出發(fā)，所以一定同時(shí)到達(dá)。
B．小強(qiáng)做勻速運(yùn)動，他通過的路程跟所用的時(shí)間成正比，出發(fā)20min（全部時(shí)間1h的1/3）后，小強(qiáng)應(yīng)該通過了全部路程18km的1/3，即6km，此處距離乙地為18km—6km=12km。
C．大勇做變速運(yùn)動，他通過的路程跟所用的時(shí)間沒有比例關(guān)系，即大勇通過全部路程的1/2（到達(dá)兩地的中點(diǎn)）所用的時(shí)間不一定（并不是不可能?。┦侨繒r(shí)間的1/2（半小時(shí)）。
D．兩人同時(shí)出發(fā)，同時(shí)到達(dá)，小強(qiáng)快慢不變，大勇時(shí)快時(shí)慢，可知必定“途中小強(qiáng)有時(shí)比大勇快，有時(shí)比大勇慢”。
綜上所述，本題的正確答案是“A、B、D”。
【例2】向月球發(fā)射的激光到達(dá)月球并返回地面共需2.56s，激光的傳播速度為3×105km/s，一架飛機(jī)的速度最快可達(dá)3600km/h，若乘坐這架飛機(jī)能直驅(qū)月球，需要多長時(shí)間才能到達(dá)？
【分析】本題暗含的等量關(guān)系是從地球到月球的路程s，還需要注意的是激光傳播所用的時(shí)間是“往返時(shí)間”，具體解題過程如下。
已知：v1=3×105km/st1=2.56s/2=1.28sv2=3600km/h
求：t2
【解答】根據(jù)題意，從地球到月球的路程s始終不變
即s2=s2而s=vt則有v1t2=v2t2
所以t2=v1t1/v2=（3×105km/s×1.28s）/1km/s=3.84×105s=106.7h
答：這架飛機(jī)需要106.7h才能到達(dá)。

發(fā)展與評價(jià)
基礎(chǔ)知識
1．最簡單的機(jī)械運(yùn)動是。
2．直線運(yùn)動分為兩種，一種是，另一種是。
3．物體沿著直線做的運(yùn)動叫勻速直線運(yùn)動。物體沿直線且發(fā)生變化的運(yùn)動叫變速直線運(yùn)動。
4．甲乙兩物體都做勻速直線運(yùn)動，已知甲乙速度之比為2:1，通過的路程之比為3:1，則甲乙兩物體運(yùn)動的時(shí)間之比為。
5．甲物體的速度是72km/h，乙物體的速度是20m/s，丙物體1min通過的路程為120m，比較可知（）
A．甲物體運(yùn)動最快B．乙物體運(yùn)動最快
C．丙物體運(yùn)動最快D．三個物體運(yùn)動得一樣快
6．做勻速直線運(yùn)動的物體在5s內(nèi)通過的路程是12m，它在第8s內(nèi)的速度是（）
A．2m/sB．12m/sC．2.4m/sD．無法確定
7．關(guān)于勻速直線運(yùn)動的下列說法中，正確的是（）
A．相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程相等就是勻速直線運(yùn)動
B．快慢不變、運(yùn)動的方向不變的就是勻速直線運(yùn)動
C．快慢不變的就是勻速直線運(yùn)動
D．運(yùn)動方向不變的就是勻速直線運(yùn)動
8．一個做勻速直線運(yùn)動的物體，在3s內(nèi)通過的路程是20m，那么（）
A．時(shí)間越長，它的速度越大B．路程越短，它的速度越大
C．它在0.6s內(nèi)通過的路程是4mD．它在1s內(nèi)的平均速度是0.15m/s
9．一輛汽車在平直的公路上行駛，通過前半段路程的時(shí)間和后半段的時(shí)間相等，這輛汽車
A．一定做勻速直線運(yùn)動B．一定做變速運(yùn)動（）
C．前后兩段路程上的運(yùn)動都是勻速直線運(yùn)動，整段路程上的運(yùn)動不是勻速直線運(yùn)動
D．條件不足，不能判斷
10．從一個坡度較小的斜面上滑下的小車，速度在緩慢的增大，因此測出它前半程，后半程和全程的平均速度是（）
A．前半程最大B．后半程最大C．全程最大D．幾個平均速度相同
11．某同學(xué)在60m的賽跑中，頭2s內(nèi)跑了12m，接著又用了6s時(shí)間跑了40.8m，最后用1s跑完余下的路程。
求：（1）頭2s內(nèi)的平均速度。（2）中間6s內(nèi)的平均速度。（3）最后1s內(nèi)的平均速度。（4）全程中的平均速度。

綜合與提高
1．如圖8-3-1所示，是一輛小汽車與一個騎自行車的人
運(yùn)動時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖線，根據(jù)該圖線能夠
獲得的合理的物理信息是：
信息一：他們是同時(shí)經(jīng)過O點(diǎn)的；
信息二：；
信息三：。圖8-3-1
2．甲、乙兩人要測量河岸到峭壁的距離，乙站在河邊，甲離乙20m遠(yuǎn)，他們站在一條河岸到峭壁的直線上，甲喊了一聲，乙聽到兩次聲音，測得兩次聲音間隔為4s，求河岸到峭壁的距離（V聲=340m/s）

實(shí)驗(yàn)探究
1．測量小車在斜面上滑下來的平均速度
需要的數(shù)據(jù)有：路程和時(shí)間
需要測量的器材是：
實(shí)驗(yàn)步驟：

物理在線

時(shí)間的單位——秒的規(guī)定
長度、質(zhì)量和時(shí)間是力學(xué)中的三個基本量，這三個量的單位不僅在物理學(xué)中處于重要地位，而且在其它學(xué)科以及日常生活中也離不開它們。在國際單位制中這三個量的基本單位分別是米、千克、秒。那么這些基本單位是怎樣規(guī)定的？在中學(xué)物理教材中對米和千克的規(guī)定已有敘述，而對時(shí)間的基本單位——秒的規(guī)定未作介紹。在這篇文章中筆者試圖用目前中學(xué)使用的理化教材中的知識對“秒”的規(guī)定的主要方面及其前后變遷情況作一介紹。
一．秒的最初規(guī)定：太陽早升晚落是人們經(jīng)常觀察到的現(xiàn)象，太陽在天空的位置也就自然成為人們觀察時(shí)間的依據(jù)。太陽連續(xù)出現(xiàn)在天空同一位置所經(jīng)過的時(shí)間間隔叫做一天，也就是天文學(xué)中的“真太陽日”。應(yīng)該說明的是真太陽日
并不等于地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，這是由于地球除自轉(zhuǎn)外
還繞太陽作公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)軌道是橢圓，太陽在橢圓的一個
焦點(diǎn)上。當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)一周時(shí)，同時(shí)在公轉(zhuǎn)軌道上地球經(jīng)
過一段孤長，相應(yīng)地地球自轉(zhuǎn)必需多轉(zhuǎn)一定角度才能在
地面上觀察到太陽和前一天出現(xiàn)在同一位置的情況。
如圖8-3-2所示?？梢娪锰柕奈恢脕碛^察時(shí)間，其結(jié)果不僅和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)也和地球繞太陽公轉(zhuǎn)有關(guān)。不幸的是地球在公轉(zhuǎn)軌道上的運(yùn)動并不是勻速的，根據(jù)描述行星運(yùn)動的開普勒定律可知太陽和行星的連線在相等的時(shí)間內(nèi)掃過相等的面積，因之地球運(yùn)動到近日點(diǎn)時(shí)它的線速度最大，而在遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)線速度最小，如圖8-3-3所示。
也可以作如下簡單推導(dǎo)，設(shè)在近日點(diǎn)處地球速度為v1地日距
r1；遠(yuǎn)日點(diǎn)處地球速度為v2，地日距為r2。面積速度相等即
v1r1=v2r2，由此式可得，因?yàn)閞2r1，所以V1V2。公轉(zhuǎn)
軌道上速度的差異使得各個真太陽日的時(shí)間間隔不等，這對觀
日定時(shí)是不利的。于是人們把一個回歸年的所有真太陽日加以平均，其平均值叫平太陽日。1789年法國成立特設(shè)科學(xué)委員會研究時(shí)間計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，歷時(shí)近30年于1820年正式提出最初的秒長定義：平太陽日時(shí)間長度的86400分之一規(guī)定為一秒。秒長的這一規(guī)定由1820年使用到1960年。由此定義，明顯看出它是建立在地球自轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們觀測到地球的自轉(zhuǎn)也是不均勻的，有時(shí)快，有時(shí)慢，但自轉(zhuǎn)的總趨勢是減慢，這就使得前面的定義中的秒長不是一個不變的時(shí)間間隔，它的準(zhǔn)確度只能達(dá)到10-7數(shù)量級，滿足不了高度發(fā)展的科學(xué)技術(shù)的要求。
二．歷書時(shí)系統(tǒng)的秒長定義：力學(xué)的發(fā)展使得人們根據(jù)力學(xué)規(guī)律可以精確計(jì)算出各時(shí)刻運(yùn)動物體所處的位置，反之如果能夠觀測到運(yùn)動物體的位置，也就可以確定運(yùn)動體在該位置的時(shí)刻。在浩翰的宇宙中，將地球看作一個質(zhì)點(diǎn)，在地球質(zhì)點(diǎn)上觀測其它星體的位置，例如，由于地球公轉(zhuǎn)，太陽相對地球的位置不斷發(fā)生變化。同樣月球繞地球公轉(zhuǎn)，月球相對地球位置也在不斷發(fā)生變化。由觀測太陽或月亮相對地球的位置就可以確定時(shí)間，這種時(shí)間系統(tǒng)不受地球自轉(zhuǎn)的影響，是均勻的，稱為歷書時(shí)。歷書時(shí)規(guī)定當(dāng)太陽在一個特定的位置時(shí)（太陽幾何平黃經(jīng)為279°41＇48的瞬時(shí)）作為1900年1目0日12時(shí)正。歷書時(shí)秒的定義為：由1900年1月0日12時(shí)開始的一個回歸年長度的1／31556925.9747，這一分?jǐn)?shù)的分母是1900年回歸年的天數(shù)×24×60×60而得到的。1985年國際天文學(xué)會通過決議：自1960年起采用歷書時(shí)秒作為天文學(xué)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。這種時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)由于對星體準(zhǔn)確位置觀測上的困難，使得秒長誤差在10-9數(shù)量級，歷書時(shí)秒僅使用了數(shù)年時(shí)間便被原子秒所代替了。
三、原子秒的定義：在介紹原子秒之前首先了解一點(diǎn)原子方面的基本知識，原子是由原子核及核外電子所構(gòu)成的，核外電子在一定軌道上繞核運(yùn)動，允許的軌道有多個。電子在不同軌道上運(yùn)動，原子就具有不同的能量，用原子物理的術(shù)語來說就是原子處于不同的能級。當(dāng)原子受到電磁波輻射時(shí)吸收電磁波能量，電子由低能軌道躍遷到高能軌道，這時(shí)原子處于激發(fā)態(tài)。反之電子由高能軌道回到低能軌道時(shí)要向外輻射電磁波，電子處在最低能量軌道時(shí)原子能量最低，稱基態(tài)原子。原子輻射或吸收電磁波的頻率嚴(yán)格滿足下列條件：,式中W1和W2分別表示原子在躍遷過程中初末兩個能級，h為布朗克常數(shù)。原子的各個能級是固定的，這使原子只能輻射或吸收一定頻率的的電磁波，該電磁波頻率所對應(yīng)的周期為：,這一周期穩(wěn)定度極高，如果我們規(guī)定這一周期的若干倍為一秒，我們就會得到重復(fù)性極好的秒。但是，原子秒并不是由電子軌道的變化所定義的，而是由所謂的核自旋的變化來定的。原子中除電子繞核轉(zhuǎn)動外，原子核本身在作自轉(zhuǎn)，稱核自旋，由量子力學(xué)理論得知核自旋的方向只能取幾個不連續(xù)的方向。對應(yīng)核自旋的不同方向，使原子處在不同的能級，即所謂的超精細(xì)能級。當(dāng)原子發(fā)生超精細(xì)能級之間的躍遷時(shí)，也就是核自旋由一方向躍遷到另一個方向時(shí)，伴隨著有一定頻率的電磁波的輻射或吸收。
十三屆國際計(jì)量大會（1967年10月）作出規(guī)定：銫原子133基態(tài)的兩個超精細(xì)能級之間躍遷振蕩9192631770周所經(jīng)歷的時(shí)間為一個原子時(shí)秒，也就是說當(dāng)原子量為133的銫原子處在基態(tài)中時(shí)核自旋由一種自旋方向轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N自旋方向時(shí)原子能量發(fā)生變化，所對應(yīng)的電磁波的周期的9192631770倍的時(shí)間間隔規(guī)定為一個原子時(shí)秒。原子時(shí)秒具有極高的穩(wěn)定性，其準(zhǔn)確度可達(dá)10-13～10-14。國際單位制中的秒長就是按照上述規(guī)定在海平面上得到的。
請思考并回答：
1．秒的規(guī)定經(jīng)過了哪幾個變遷過程？

2．原子秒是怎樣規(guī)定的？

九年級物理全冊教學(xué)案（蘇科版）

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《九年級物理全冊教學(xué)案（蘇科版）》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題：信息與信息傳播
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1、知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。
2、通過大量的圖片，生動活潑地展現(xiàn)知識
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]信息和信息傳播活動的五次巨大變革
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]自制有線電報(bào)機(jī)與接收機(jī)
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
放映一段錄像（學(xué)生上課舉手、汽車轉(zhuǎn)向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）
問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？
對學(xué)生的回答給予肯定
問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？
問：那什么叫信息呢？
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示：歐姆定律能夠解決生活中的哪些問題？
1.信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革：_________________、文字的誕生、__________________、_______________、___________________。
2.信息與生活密不可分，如天空烏去密布，標(biāo)志著大雨可能降臨；上課時(shí)，同學(xué)們舉手，標(biāo)志著________________________。
3.下列不屬于早期信息傳播工具的是（）
A.可視電話B.在古代每隔一定的距離會設(shè)置一個驛館
C.飛鴿傳書D.以前有急事時(shí)，經(jīng)常會用的電報(bào)
,4.下列傳播信息的方式中，傳遞信息的速度最快的是（）
A．利用古代的驛站的形式傳播
B．利用發(fā)電報(bào)的形式傳遞信息
C．利用打電話的形式傳播
D．飛鴿傳書
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實(shí)際意義呢？
問：那怎么才能讓信息有實(shí)際意義呢？
問：早期的信息傳播工具有哪些？
再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金、風(fēng)箏郵、以郵行與以次行
讓學(xué)生閱讀“生活、物理、社會”
設(shè)計(jì)：請同學(xué)們利用桌上的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個電路，分別在自己一方按下開關(guān)時(shí)，對方一側(cè)的電燈就會發(fā)光。
指導(dǎo)完畢讓學(xué)生看圖17—6
問：請同學(xué)們判斷一下這個圖的設(shè)計(jì)是否符合設(shè)計(jì)要求
參照課本上的莫爾斯電碼指導(dǎo)學(xué)生發(fā)“電報(bào)”
等學(xué)生發(fā)完后問：這種有線電報(bào)的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？
問：請?jiān)O(shè)想一下應(yīng)該怎樣傳播信息才更加合理？
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.我們生活在一個充滿信息的世界里，通俗地講，信息是各種事物________________________，消息中包含的內(nèi)容越多，信息量________________。
2.請你列舉出三種早期的信息傳播工具：________________、_________________、
_________________________。
3.第一個發(fā)明電報(bào)機(jī)的是美國的發(fā)明家_______________，同時(shí)也發(fā)明了利用“點(diǎn)”、“劃”和“空白”的不同組合構(gòu)成的電碼——________________，揭開了人類通信史的新紀(jì)元。
4.人類特有的信息是語言、____________、____________，例如在新聞報(bào)道中，利用攝像機(jī)就可以把這三種信息組合起來，它的信息含量就會大大增加。
5.隨著社會的發(fā)展，人類傳播信息形式從_____________到______________再到_______________，并且傳遞信息的量也_______________。
6.比較下列各類傳遞信息的方法，在相同的時(shí)間內(nèi)能傳遞的信息量最多的是（）
A．電話B．電報(bào)C．書信D．可視電話
7.下面關(guān)于數(shù)字“6”的莫爾斯電碼組合，正確的是（）
A.————B.—C.———D.—
8.下列信息傳播中屬于第四次信息變革的產(chǎn)物的是（）
A．利用計(jì)算機(jī)可以存儲大量的聲音、圖片和文字籍
B．人類用來記錄歷史的書
C．人們可以用收音機(jī)收到電臺播出的節(jié)目
D．人們利用語言和手勢來交流自己的看到的現(xiàn)象
9.網(wǎng)Z,X小明同學(xué)在課后查閱了一些資料，得到了一些記載信息的工具如下圖17-1所示，請
你幫他分析這些記載信息工具的優(yōu)缺點(diǎn)。
[來10.小明想自己制作一個樓梯門鈴，他首先設(shè)計(jì)一個電路來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的可行性?，F(xiàn)在有器材：電池組、一個電鈴、一個電動機(jī)、開關(guān)導(dǎo)線若干。要求：當(dāng)樓下有人按開關(guān)時(shí)時(shí)，樓上的門鈴響；他可以通過室內(nèi)的開關(guān)來控制開門的電動機(jī)。
課題：電磁波及其傳播
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運(yùn)動形態(tài)、能量、以及信息。
2、實(shí)驗(yàn)觀察。在觀察演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，歸納出波的基本特征；了解電磁波的存在；電磁屏蔽等現(xiàn)象。
3、引發(fā)學(xué)生對波動現(xiàn)象的好奇心。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并嘗試歸納現(xiàn)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生勇于探索的積極性。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]“了解電磁波”并知道電磁波的存在及其特性
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]波的基本形態(tài)和特征
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，老師這里有三輛電動小汽車，現(xiàn)在老師分別開一下，請同學(xué)們進(jìn)行觀察，對比后說出它們的特點(diǎn)。
開動第一輛普通電池小汽車。
開動第二輛線操縱電動小汽車。
開動第三輛遙控電動小汽車。
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示：歐姆定律能夠解決生活中的哪些問題？
1.頻率表示，通常用字母表示。國際單位制中，頻率的單位是，符號是。
2.電磁波在真空中傳播的速度為___________________；根據(jù)麥克斯韋建立的電磁場理論，光波_____________（填“是”或“不是”）電磁波。
3.赫、千赫、兆赫是的單位，其中以_______為最小，1千赫=______________兆赫。
4.關(guān)于電磁波的說法中，正確的是（）
A.不同頻率的電磁波在空氣中傳播速度不同。
B.不同頻率的電磁波波長不同。
C.頻率高的電磁波其波長較長。
D.電磁波的頻率由接收電路的接收裝置決定。
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
（一）波的基本特征：
觀察以下現(xiàn)象：
1.水波.（演示，實(shí)物投影）問:哪兒是波源?它在怎樣運(yùn)動？水波看上去有什么特點(diǎn)？

2.演示：繩子抖動時(shí)形成的波問：看到了什么現(xiàn)象？

再利用課件播放視頻，使學(xué)生能對現(xiàn)象有個長時(shí)間的再現(xiàn)。

找一找這二個波的共同點(diǎn)？
（版書）1.凹凸相間，向外傳播

3.演示：懸掛著的彈簧受到撞擊顯示的情形（或視頻）問題：這個波的特點(diǎn)是什么相間？我們再仔細(xì)的看一段課件。找出這種二種波的共同特征來。
（視頻：橫波和縱波的課件）

播放波形圖的課件。
介紹波形圖，引出波的特征物理量：（定義、字母、單位、）
設(shè)問：波源振動的平衡位置在哪里？圖中所示振動的振幅是多大？

1.振幅：（A）表示振源偏離平衡位置的最大距離。
單位：米（m）

2.周期：（T）振源振動一次所需要的時(shí)間
單位：秒（s）
布置小實(shí)驗(yàn)

3.頻率：（f）波源每秒內(nèi)振動的次數(shù)。
單位：赫茲（Hz）
導(dǎo)出周期與頻率的關(guān)系式：
f=1/T
5.波長：（λ）波在一個周期內(nèi)傳播的距離。
單位：米（m）
指導(dǎo)學(xué)生從圖形上認(rèn)識波長。
6.波速：（v）波傳播的速度。
單位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
或v=λf
練習(xí)：有一列波的頻率是200Hz,波長為0.4m，這列波的傳播速度是多大？

（二）了解電磁波
播放電磁波被預(yù)言和被證實(shí)的資料。
1.介紹：
1864年麥克斯韋建立了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在。1888年赫茲第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。
電磁波是在空間傳播的周期性變化的電磁場。

2.活動：
驗(yàn)證電磁波的存在
實(shí)驗(yàn)一：在打開的電視機(jī)前方接通電吹風(fēng)電源，觀察到什么現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)二：⑴打開收音機(jī)的開關(guān)，將旋鈕調(diào)到?jīng)]有電臺的位置，并將音量開大。
⑵取一節(jié)舊的干電池和一根導(dǎo)線，靠近收音機(jī)。將導(dǎo)線的一端與電池的一極相連，再用導(dǎo)線的另一端與電池的另一極時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸。
⑶你從收音機(jī)里聽到了什么？這是為什么？
電磁波速：
例題：中央電視臺第一套節(jié)目的波長為5.71m,頻率為52.5MHz.試求電磁波的傳播速度（1MHz=106Hz）
介紹：根據(jù)麥克斯韋電磁場理論，光波屬于電磁波。
引導(dǎo)：我們知道了我們周圍存在著大量的電磁波，那么這些電磁波有些什么特點(diǎn)呢？將學(xué)生的疑問寫在黑板上。
1.電磁波能在真空中傳播嗎？
2.電磁波能被阻擋（屏蔽）嗎？

針對學(xué)生的疑問引導(dǎo)其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

針對同學(xué)們的設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)。
1.和2.
結(jié)論：
⑴電磁波能在真空中傳播。
⑵金屬容器能屏蔽電磁波。

設(shè)問：為什么在建筑物中或在電梯中，手機(jī)信號有時(shí)很不好呢？

轉(zhuǎn)承語：剛才我們說過電磁波的速度和光速一樣，還說了光波其實(shí)就是電磁波。那還有哪些也屬于電磁波電磁波譜：
指導(dǎo)學(xué)生看書：69頁圖17-17電磁波譜，了解：
各譜段的名稱，和對應(yīng)的頻率波長情況。

和電磁波的應(yīng)用。
師生互動：
適當(dāng)介紹電磁波的一些應(yīng)用。

介紹：電磁污染。
見附件《電磁波的危害》
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.電磁波是在空間____________變化的_____________。
2.某一列波的頻率為50Hz，則它的周期為_________________；如果傳播的速度為10m/s，則它的波長為_____________。
3.1864年，英國青年物理學(xué)家麥克斯韋在研究了當(dāng)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了___________理論，并預(yù)言了電磁波的存在；1888年，德國青年物理學(xué)家_________第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。
4.電磁波是向空間______________傳播的,它在真空中傳播速度__________Km/s。
5.電磁波在真空中的傳播速度為___________________；在其他介質(zhì)中，電磁波傳播的速度___________________（選填“大于”、“等于”或“小于”）這個速度。
6.1864年，英國青年物理學(xué)家__________________在研究了當(dāng)時(shí)所發(fā)現(xiàn)的電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了電磁場理論，并預(yù)言了電磁波的存在。1888德國青年物理學(xué)家_______________第一次通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在。
7.現(xiàn)在有的學(xué)?；騿挝话惭b了無線話筒，人拿著話筒就可以把聲音信號傳給放大器進(jìn)行放大。無線話筒是通過_______________把聲音信號傳遞給放大器的。
8.下列現(xiàn)象中不能產(chǎn)生電磁波的是（）
A.電冰箱的電路接通或斷開B.正在工作的電鈴
C.正在工作的電聲喇叭D.用木棒不斷敲擊鼓面
9.仿照下面的例子再舉出兩個電磁波利用的例子。
例如：收音機(jī)和電視機(jī)的使用都離不開電磁波；
10.江蘇人民廣播電的頻率為702kHz，聲音在空氣中傳播的速度約為3×108m/s，則南京音樂臺節(jié)目的波長是多少米？
11.小明同學(xué)做完作業(yè)后，想聽一會兒收音機(jī)。打開收音機(jī)后，關(guān)臺燈并打開了大的日光燈，在開日光燈的時(shí)候能夠聽到收音機(jī)中傳來“咔噠、咔噠……”的聲音，你知道這其中的原因嗎？

12.小明同學(xué)在探究電磁波的特性的實(shí)驗(yàn)過程中，他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）他先將手機(jī)放在真空罩中，用抽氣機(jī)抽去罩中的空氣，打電話呼叫罩內(nèi)的手機(jī)，手機(jī)__________收到呼叫信號（“能”或“不能”）。這證明。
（2）他又將手機(jī)放在金屬容器（如餅干筒）中，打電話呼叫容器中的手機(jī)，這時(shí)手機(jī)__________收到呼叫信號（“能”或“不能”），然后再將手機(jī)放在塑料容器或紙容器中，再打電話呼叫容器中的手機(jī)，這時(shí)，手機(jī)收到呼叫信號（“能”或“不能”）。
這說明__。
根據(jù)以上探究活動，你能否解釋在建筑物或電梯中，手機(jī)有時(shí)會收不到信號或信號較弱的原因？
五、課堂小結(jié)
課題：現(xiàn)代通信—走進(jìn)信息時(shí)代
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.知道衛(wèi)星通信是通過微波來傳遞信息的
2.通過演示全反射，理解光纖內(nèi)光的傳播路徑。
3.回顧我國人造衛(wèi)星事業(yè)發(fā)展史，樹立榮譽(yù)感。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1.現(xiàn)代通信方式的各種用途和特點(diǎn)
2．光纜與電纜的優(yōu)劣對比
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]1.光纜中光傳輸?shù)墓饴?br> 2．通信衛(wèi)星的要求
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
電磁波是一種快捷、方便、不含限制的傳輸工具，光也是電磁波的一種，當(dāng)它們加載信號后，就成為有意義的信息了。這就是現(xiàn)代通信所運(yùn)用的主要原理。
請學(xué)生結(jié)合生活中的感受，談?wù)剬ΜF(xiàn)代通信的認(rèn)識。
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
1.光纖和電纜都能夠傳遞信號，其中_______________傳遞信息的容量大；__________先被實(shí)用到信息傳遞中的。
2.現(xiàn)代的通信可以分為________________、_______________、互聯(lián)網(wǎng)等。
3.在衛(wèi)星通信中，至少要幾顆衛(wèi)星才能覆蓋幾乎整個地球？（）
A．1B．3C．5D．6
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
出示水槽實(shí)驗(yàn)器材，槽底有一激光燈，提示學(xué)生注意觀察光線射入角度變化時(shí)，光路情況。
讓光線與水面的角度慢慢變小（即入射角逐漸增大）時(shí)，你看到了什么？

大家用玩具激光電筒點(diǎn)亮后，你會看到什么地方發(fā)光？
你看到整根玻璃絲發(fā)亮嗎？
這現(xiàn)象說明什么？與剛才老師水槽演示初級的原理有什么關(guān)系？
當(dāng)光由A處射入，最后由B處射出，人眼只有接受光時(shí)才會感覺亮。
光波也是電磁波，也能傳輸信息，現(xiàn)代通信根據(jù)其方式可分為衛(wèi)星通信，光纖通信和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，剛才同學(xué)們舉例的通信方式各屬于什么通信？
電磁波頻率越高，能量越集中，傳播信息能力越強(qiáng)。
微波是當(dāng)前電磁波主要使用的頻段，查閱書回答微波的頻率范圍。
微波傳輸定向性強(qiáng)，是直線傳播途經(jīng)，因此實(shí)現(xiàn)全球傳送必需要有地面基站和通信衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)。
通信衛(wèi)星的作用是什么？
考慮一下，通信衛(wèi)星應(yīng)滿足什么條件才能完成接收和發(fā)送電磁波的任務(wù)？
怎樣才能保持相對靜止？
盡管光波也是電磁波，根據(jù)學(xué)過知識，光波與微波頻率上有什么區(qū)別？
你們認(rèn)為光波作為傳送工具有什么好處嗎？
電腦已深入廣泛地出現(xiàn)在我們生活中，各行各業(yè)都已離不開電腦，學(xué)生們討論一下，電腦用途。（學(xué)生討論）
因特網(wǎng)是信息高速公路，充分應(yīng)用因特網(wǎng)資源，發(fā)揮其功能而不要迷戀玩游戲和上網(wǎng)聊天。
通過今天的學(xué)習(xí)探究，你們知道了哪些有關(guān)現(xiàn)代通信的知識。
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.如圖所示是光纖傳輸?shù)脑韴D，光纖是由非常細(xì)的玻璃纖維構(gòu)成，激光器發(fā)出的光線基本是筆直地進(jìn)入一端，它主要是利用光線的_________________特性，把信號從一端傳遞到另一端的。
2.如果某人利用網(wǎng)絡(luò)聊天，他與遠(yuǎn)在3000km外的網(wǎng)友講了一句話，如果信息以光速傳播，則他的網(wǎng)友要隔_____________s才能收到他的話。
3.下列各種通信方式中，不屬于現(xiàn)代通信的是（）
A．衛(wèi)星通信B．互聯(lián)網(wǎng)（有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)
C．在戰(zhàn)場上的八百里加急D．光纖通信
4.21世紀(jì)是一個信息的世紀(jì)，人們大量的信息可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)是一個全球性的網(wǎng)絡(luò)，它擁有最豐富的信息資源。你還能舉出一些互聯(lián)網(wǎng)的用途嗎？（至少寫出兩種）

課題：能源利用與可持續(xù)發(fā)展
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.初步了解人類發(fā)現(xiàn)、開發(fā)、利用能源的歷史，能通過具體的事例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系。
2、通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。
3、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對人類社會發(fā)展的影響，有將科學(xué)服務(wù)于人類的展望。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]了解能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
在廣袤無垠的太空里，有一顆蔚藍(lán)色的球形天體，這就是我們的地球，地球是現(xiàn)今人類知道的唯一具有生命繁衍和高度文明發(fā)展的天體。隨著社會的發(fā)展、科技的興盛、工業(yè)革命的興起，掌握了技術(shù)的人類無節(jié)制的開發(fā)著自然界的資源，導(dǎo)致環(huán)境不斷惡化，自二十世紀(jì)七十年代以來，能源、人口、糧食、環(huán)境、資源已被列為困擾人類的五大問題，其中能源問題至關(guān)重要。
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
1.標(biāo)準(zhǔn)煤的熱值為2.93×107J/kg，1950年全世界能源消耗是2.6×1010t標(biāo)準(zhǔn)煤，消耗能量約為__________J。
2.未來的理想能源必須滿足以下四個條件：第一，必須足夠豐富，可以保證___________；第二，必須足夠____________，保證多數(shù)人用得起；第三，相關(guān)技術(shù)必須成熟，可以保證_________使用；第四，必須足夠____________、_________，可以保證不會嚴(yán)重影響環(huán)境。3.
3.現(xiàn)代社會中，尤其是我國使用的能量主要來源于（）
A．太陽能B．風(fēng)能C．水能D．燃料燃燒得到的內(nèi)能
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
一、能源發(fā)展歷史
１、火的利用
２、化石能源的利用
３、電能的利用
４、核能的利用
二、能源的分類
三、２１世紀(jì)能源趨勢
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.小轎車開動時(shí)，是把____________能轉(zhuǎn)化為______________能。能量轉(zhuǎn)換裝置的的效率等于______________________________________________。
2.如圖所示是一只白熾燈的效率圖，根據(jù)此圖可以知道轉(zhuǎn)化成的內(nèi)能為___________J，白熾燈的效率為__________。
3.人類在耗用各種能源時(shí)，不可避免地會對___________造成影響。
4.下列四種能源，在使用中容易造成水土流失和沙漠化的是（）
A．石油B．天然氣C．柴薪D．核能
5.下列四種能源，在使用中對環(huán)境影響最小的是（）
A．水力發(fā)電B．煤C．柴薪D．石油
6.使用核能時(shí)，對環(huán)境的影響主要是（）
A．向大氣中排放有害物質(zhì)B．造成水土流失
C．對人的有害輻射D．形成酸雨科
7.完全燃燒500g無煙煤，有多少化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能？如果這些內(nèi)能的30%被100kg水吸收，可使40℃的水溫度升高到多少℃？（q無煙煤=3.4×107J/kg）

課題：核能
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1．常識性了解原子和原子核的組成。
2．常識性了解裂變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、聚變的大致情況和原子彈、氫彈的制造原理，以及核反應(yīng)堆的作用。
3．常識性了解研究可控核聚變的重大意義。啟發(fā)學(xué)生想象人類開發(fā)利用核能的美好前景，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]了解原子核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，核聚變的原理以及如何利用核能更多的給人類造福。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]原子核裂變和鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，聚變的原理。
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
原子彈爆炸的掛圖或課件播放原子彈的爆炸實(shí)況

原子彈利用了一種新的能量，————核能。
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示：歐姆定律能夠解決生活中的哪些問題？
1.過科學(xué)家的不懈努力，找到了獲取核能的兩條途徑：_________和_________。
2.用核能發(fā)電時(shí)，是把________________能轉(zhuǎn)化為_______________能。
3.在陽光下，會感覺到暖洋洋的，這個能量主要來自于_____________，它能夠不斷地向外放出能量是靠______________。
4.關(guān)于核電站的敘述中正確的是（）
A.特別適合于缺少化石能源的地區(qū)B.可以減少燃料運(yùn)輸量
C.消耗很少的核燃料可獲得的巨大的能量D.需要保護(hù)措施。xx
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
1．核能，獲得核能的途徑
由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。
科學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)獲取核能有兩條途徑：一種是原子核的裂變，一種是原子核的聚變。
2．重核的裂變
3．輕核的聚變
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.___________________________________________________________叫裂變。為了有效、和平利用核裂變時(shí)所產(chǎn)生的能量，科學(xué)家們研制成了_______________，從而使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)可以在人工的控制下緩慢進(jìn)行。核裂變除了可以用于發(fā)電外，在軍事上還可以做成威力強(qiáng)大的______________。
2._______________________________________________________叫聚變。由于聚變必須在極高的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)行，所以也叫________________。
3.控核聚變的核能作為一種新的能源，具有顯著的優(yōu)點(diǎn)：一是_______________
____________________________；二是_____________________________。
4.核電站是利用_______________發(fā)電的電站，目前已經(jīng)的核電站都是利用_________________反應(yīng)產(chǎn)生的能量來發(fā)電的，核電站的主要組成部分是反應(yīng)堆、___________、____________、發(fā)電機(jī)等。
5.關(guān)于核電站，小明總結(jié)了以下四種說法，其中正確的是（）
A.核電站是利用輕核的聚變產(chǎn)生的能量來發(fā)電的
B.核電站的核心是核反應(yīng)堆，它是以鈾為燃料的
C.核電站的反應(yīng)堆中放出的核能可以直接轉(zhuǎn)化為電能
6.如圖所示是核電站原理的示意圖，結(jié)合這張圖，簡要敘述核電站是如何工作的。

課題：太陽能
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.初步認(rèn)識太陽能，知道太陽能是人類的能源寶庫。知道利用太陽能的方式。
2.在遇到新的問題要去解決時(shí)，能夠有意識地按照科學(xué)探究的步驟去工作，對于復(fù)雜問題能夠有意識地用一定的方法去處理，提高認(rèn)識世界、解決問題的能力。
3.學(xué)生能夠保持對大自然的熱愛，能夠領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，具有對科學(xué)的求知欲、樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，社會實(shí)踐的意識。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]知道太陽能是人類能源的寶庫。
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]太陽能的應(yīng)用
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€轉(zhuǎn)盤（展示）。我用手一撥它就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？
學(xué)生討論：
用水流沖、吹氣……
演示：用激光手電照射這個圓盤，使圓盤轉(zhuǎn)動。
提出問題：通過這個現(xiàn)象同學(xué)們可提出什么問題？
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
1..人類歷史上的三次能源革命，第一次能源革命，以_______________為標(biāo)志，導(dǎo)致了以柴薪作為主要能源的時(shí)代的到來，第二次能源革命，以____________為發(fā)明為標(biāo)志，導(dǎo)致人類的主要能源由柴薪能源轉(zhuǎn)化為化石能源，第三次能源革命，以_____________的發(fā)明為標(biāo)志，促使核能在許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家成為常規(guī)能源。
2.冬天，火爐把自己的___________能傳遞給房間里的空氣，供人們?nèi)∨坏搅舜禾?，我們不能把這些能量重新收集起來供來年再用，一般情況下，_________能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，不能相反，上述事例說明：能量的轉(zhuǎn)化、能量的轉(zhuǎn)移，都是有__________性的。
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
一太陽能的利用：1、直接利用。2、間接利用。
二太陽能的優(yōu)點(diǎn)：
剛才大家都踴躍上臺展示了自己的成果，說明你們都作了積極主動的準(zhǔn)備，這種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度值得肯定。希望大家能保持，現(xiàn)在我們來進(jìn)一步總結(jié)一下太陽能有哪些優(yōu)點(diǎn)？
1.太陽能十分巨大太陽能輻射到地球表面的總功率是多少？學(xué)生查表計(jì)算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。
地球每小時(shí)從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦。這比目前全世界一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多?？梢娞柲苡卸嗑薮蟆?br> 學(xué)生討論交流
2.太陽能經(jīng)濟(jì)、豐富、清潔。
3.太陽能分布廣闊，獲取方便。既然太陽能有這么多優(yōu)點(diǎn)，我們就應(yīng)該好好的利用。請大家討論：平時(shí)我們都是怎樣利用太陽能的。
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.人們現(xiàn)在已經(jīng)開始逐漸使用太陽能了，人類現(xiàn)在使用的太陽能主要是直接利用自然界提供的能源為_______________能源，由______________能源為二次能源。請分別舉一例_________________；_____________________。
2.有一些新聞媒體上，經(jīng)常會看到房地產(chǎn)開發(fā)商關(guān)于陽光權(quán)的爭論，主要是開發(fā)商在開發(fā)樓盤時(shí)侵占了當(dāng)?shù)鼐用裰苯邮褂胈_______________的權(quán)利。
3.下列的能源中屬于二次能源的是（）
A．由熱電廠提供取暖的熱能B．水庫里的水的勢能
C．由水力發(fā)電站與火力站提供的電能D．天然氣
4.下列能源中，不來源于太陽輻射能的是（）
A．石油B．天然氣C．江河水流能D．核能
5.太陽能來自于（）
A．反射其它恒星的能量B．裂變C．鏈?zhǔn)椒磻?yīng)D．聚變
6.在人造衛(wèi)星上，利用的能量來源主要是（）
A．利用太陽能電池把太陽能轉(zhuǎn)化為電能
B．利用天然氣等化石能源燃燒放出的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
C．利用氫、氧等化學(xué)變化放出內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能
D．直接利用太陽能加熱物體
7.太陽能的利用越來越受到人們的重視，并且現(xiàn)在也大力提倡使用太陽能，你知道為什么現(xiàn)在大力提倡使用太陽能呢？

課題：能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、通過實(shí)例認(rèn)識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化．
2、能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。
3、能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]能量轉(zhuǎn)化與守恒
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]能量的轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化有一定的方向性
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
世界上有沒有不需要能量就能工作的機(jī)器呢？
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示：歐姆定律能夠解決生活中的哪些問題？
1、舉例說明什么叫能量的轉(zhuǎn)移？什么叫量的轉(zhuǎn)化？
2、煤、石油、天然氣在燃燒的過程中，____能轉(zhuǎn)化為_____能。
3、高溫蒸氣推動發(fā)電機(jī)發(fā)電的過程中，____能轉(zhuǎn)化為______能，再轉(zhuǎn)化_____能。
4、電流通過電動機(jī)，_____能轉(zhuǎn)化為_____能。電流通過白熾燈或熒光燈，___能轉(zhuǎn)化為______能，電流通過電解槽，____能轉(zhuǎn)化為_____能。
5、內(nèi)燃機(jī)在工作過程時(shí)，在做功沖程中，___能轉(zhuǎn)化為_____能，在壓縮沖程中，____能轉(zhuǎn)化為______能。
6、蓄電池在放電的過程中，____能轉(zhuǎn)化為______能，充電的過程中，_____能轉(zhuǎn)化為_____能。
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
學(xué)生活動1：在一燒杯中盛入紅水，將棉花捻成條狀，將其一端放入燒杯中，另一端用手提著，觀察現(xiàn)象。若將另一端懸掛在外面，并且低于水面，再觀察現(xiàn)象。
演示實(shí)驗(yàn)2：用內(nèi)徑不同的毛細(xì)管演示毛細(xì)現(xiàn)象，同學(xué)們觀察此實(shí)驗(yàn)中液體上升的高度有什么規(guī)律？
由于毛巾是由若干纖維組成，而纖維與纖維之間就象若干細(xì)管一樣，液體會順著這些細(xì)管向上運(yùn)動。
實(shí)驗(yàn)1對你有什么啟發(fā)？這樣的猜想正確嗎？
如果真能通過毛巾將水從低處抽向高處，我們就可以做成下左圖所示的“永動機(jī)”。事實(shí)上，它是不可能永動的，為了說明這一現(xiàn)象(演示實(shí)驗(yàn)3)，請注意上右圖所示的實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么？要想使水從棉紗的另一端滴出來，必須滿足什么條件？
通過以上實(shí)驗(yàn)可知：棉紗不可能自動地將水從低處抽到高處，相反，它會將上方容器里的水抽向低處。所以，上右圖所示的永動機(jī)是不可能制成的。
在氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化成了機(jī)械能，膨脹出去的氣體能否再自動地回到容器中，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能？假設(shè)若成立，是否違反能量守恒定律？在這個實(shí)驗(yàn)中，能量的這種轉(zhuǎn)化，說明了什么問題？
黃果樹瀑布中的水，它下落的過程，是自發(fā)的過程，水能否自發(fā)地從低處流往高處？
能量既不會消滅，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總能量保持不變。
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.________________定律是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一，也是自然界最普遍、最重要的基本規(guī)律之一，小到原子世界，大到宇宙天體，只要有能的變化，無論是什么變化，都遵循它。此定律的內(nèi)容是：___________________________________________________________。
2.人們利用能量的過程，就是把一種形式的能量________為另一種能量或能量從一個物體_______________到另一個物體。在我們學(xué)過的熱傳遞是能量的____________；燃料燃燒是能量的____________。
3.在電路中，電流的方向是從電源的_____________流向電源的____________。它們的傳播方向___________改變（選填“會”或“不會”），因?yàn)槟芰哭D(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有_________________。
4.說出下列過程中能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的情況
（1）啟動汽車的發(fā)動機(jī)，汽車向前開_____________________________________
（2）滑滑梯時(shí)，臀部會發(fā)燙_____________________________________________
（3）利用電飯鍋燒飯_____________________________________________
（4）十字路口的給紅綠燈提供電的太陽能電池板__________________________
5.下列各種現(xiàn)象中，只有能的轉(zhuǎn)移而不發(fā)生能的轉(zhuǎn)化的過程是（）
A．冬天用手摸戶外的東西時(shí)感到冷
B．植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用
C．水蒸氣會把壺蓋頂起來
D．電燈發(fā)光
6.下列說法中錯誤的是（）
A．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律只適用于物體內(nèi)能的變化
B．能的轉(zhuǎn)化和守恒定律是人們認(rèn)識自然和利用自然的有力武器
C．只要有能的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，就一定遵從能量守恒定律
D．任何一種形式的有在轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過程中，消耗多少某種形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的總量是保持不變的
7.下列幾個例子中，屬于機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（）
A．火箭點(diǎn)燃時(shí)，升空而起
B．給燒杯加熱，使杯內(nèi)水的溫度升高
C．冬天，人站在陽光下感到暖和
D．用錘敲石頭，石頭和錘都要發(fā)熱
五、課堂小結(jié)
六、教學(xué)反思
課題：能源與可持續(xù)發(fā)展
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、認(rèn)識能源消耗對環(huán)境的影響。
2、通過多媒體、討論等了解當(dāng)?shù)啬茉词褂脤Νh(huán)境的影響。
3、通過了解大量消耗能源對環(huán)境造成的破壞，初步認(rèn)識科技給人類帶來的負(fù)面效應(yīng)，具有節(jié)能意識、環(huán)保意識。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]能量轉(zhuǎn)化與效率
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]能源與可持續(xù)發(fā)展，對效率的認(rèn)識
[學(xué)法指導(dǎo)]自學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、關(guān)鍵點(diǎn)撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合
[學(xué)習(xí)過程]
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得還不錯。進(jìn)入21世紀(jì)，我們對能量轉(zhuǎn)化技術(shù)的掌握是日趨成熟完善，對能源的利用也日趨合理，到底21世紀(jì)我們的能源發(fā)展是怎么樣的呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下能源下可持續(xù)發(fā)展，來了解一下這個問題。
二、自學(xué)自測：
自主學(xué)習(xí)文本，完成自測作業(yè)
1．下列能源中，都屬于不可再生能源的是()
A．風(fēng)能、水能B．風(fēng)能、天然氣C．潮汐能、太陽能D．石油、煤
2.2010年1025月24日起，全國97#汽油的價(jià)格漲至5.02元/公升，能源的日益緊張已影響了人們的日常生活。則下列做法不應(yīng)提倡的是()
A．出行時(shí)盡量使用自行車B．大力開發(fā)太陽能、水能
C．節(jié)約用水、用電、用氣D．電腦整天處于待機(jī)狀態(tài)
3.隨著科技的發(fā)展，人類對能源的需求量越來越大，人類在不斷的開發(fā)新能源。你所知道的新能源有______________、__________________(至少寫兩個)。
三、互學(xué)互助：
小組合作探究，課堂展示成果
1、21世紀(jì)的能源趨勢
2、能量轉(zhuǎn)化與效率
3、能源消耗對環(huán)境的影響
4、能源與可持續(xù)發(fā)展
5、未來的理想能源
四、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練：
1.為改善駐守在南沙某島嶼邊防戰(zhàn)士的工作和生活條件，今年在島上安裝了太陽能電池板，白天，太陽能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池為探照燈供電。這種白天與晚上的能量轉(zhuǎn)化形式是()
A.白天：太陽能內(nèi)能電能B.白天：太陽能電能化學(xué)能
C.晚上：化學(xué)能電能太陽能D.晚上：化學(xué)能電能化學(xué)能
2.出行是人們工作、生活必不可少的環(huán)節(jié)，出行的工具多種多樣，使用的能源也不盡相同。自行車、電動自行車和燃油汽車所消耗能量的類型分別是（）
①生物能②核能③電能④太陽能⑤化學(xué)能
A.①③⑤B.①④⑤C.①②③D.①③④
3.仔細(xì)觀察上海軌道交通（地鐵）明珠線列車停靠的沿途各站時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)某些站的站臺內(nèi)的軌道高度比非站臺地方的軌道要高。也就是說列車是在制動前利用慣性駛上一個傾角約為5度的斜坡后?？空九_的，重新啟動后，又通過另一側(cè)的斜坡下駛到平軌上運(yùn)動，這一設(shè)計(jì)的主要目的的為了（）
A.節(jié)約能源B.防止站臺積水
C.突出站臺的造型D.改善站臺通風(fēng)
4.2006年年初，中科院等離子體研究所建成了世界上第一個全超導(dǎo)核聚變實(shí)驗(yàn)裝置，由于其模擬太陽產(chǎn)生能量的方式而被形容為“人造太陽”．科學(xué)家的研究表明，在超高壓、超＿＿＿＿的條件下，兩個氫原子核結(jié)合成氦原子核，同時(shí)釋放巨大的能量．受控核聚變的核能作為一種新的能源，具有顯著的優(yōu)點(diǎn)（請寫出一點(diǎn)）_______.
5.綠色植物通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化成______(內(nèi)能/化學(xué)能).為開發(fā)新能源,人類已能夠把油菜籽和蓖麻及大豆等農(nóng)作物加工轉(zhuǎn)化成“生物燃料”,“生物燃料”屬于_________(可再生能源/不可再生能源).
6.我國現(xiàn)有的發(fā)電方式主要有火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電等，請你以其中一種（核能發(fā)電方式除外）為例，說明該發(fā)電方式的能量傳遞和轉(zhuǎn)化過程。（例如，核能發(fā)電：核能→水和蒸汽的內(nèi)能→發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能→電能）。
7.能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的三大基本要素之一.能源家族中:①柴薪、②煤炭、③石油、④天然氣、⑤水能、⑥風(fēng)能、⑦太陽能、⑧地?zé)崮艿?在大量耗用各種能源時(shí)，會造成空氣污染的有；會造成水土流失和沙漠化的有(填題序號)。
8.太陽是一個巨大的能源，直接利用太陽能不會污染環(huán)境，圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)的通信衛(wèi)星，其兩翼安裝的太陽能電池板，能把能轉(zhuǎn)化成能，供通信衛(wèi)星使用。太陽能還可以直接轉(zhuǎn)化成內(nèi)能，現(xiàn)有一太陽能熱水器，在晴天每天可將50g從20℃加熱到50℃，若燃燒煤氣來加熱這些水，則至少需要消耗掉m3的煤氣。（已知煤氣的熱值為3.9×107J/kg
9.我國2006年1月1日開始實(shí)施《可再生能源法》.這部法律不僅向人們顯示了可再生能源對于未來社會生活的重大意義，同時(shí)，也為可再生能源未來的發(fā)展指出了更明確的方向．
(1)目前我國常用的能源有煤炭，石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核燃料、太陽能等，其中屬于可再生能源的是__________________________________________________________．
(2)與不可再生能源相比，可再生能源的主要優(yōu)點(diǎn)是(只要求寫l條):__________________[
10.太陽每秒鐘向地球輻射的總能量，據(jù)《科學(xué)美國人》雜志1971年7月刊登的“地球的能量資源”一文中提供了如此5項(xiàng)數(shù)據(jù)（詳見表格），其中前2項(xiàng)沒有被地球利用，請選用表格中數(shù)據(jù)計(jì)算：
以直接反射方式離開地球52000×109千焦/秒
以熱能方式離開地球81000×109千焦/秒
用于水循環(huán)于40000×109千焦/秒
用于大氣流動370×109千焦/秒
用于光合作用40×109千焦/秒

（1）地球?qū)μ栞椛淠艿睦寐始s為%
（2）因光合作用，每分鐘有千焦的太陽輻射能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

11.能源的開發(fā)和利用都有積極和消極的因素，仔細(xì)閱讀下面的表格，并將其補(bǔ)充完整。
能源能源利用的積極因素和消極因素
積極因素消極因素
煤成本適度蘊(yùn)藏量大
水、風(fēng)能水壩上游的水淹沒了大片土地，擾亂生態(tài)環(huán)境；風(fēng)多變，風(fēng)場需要大片土地。
核能不會引起大氣污染

12.某地區(qū)的平均風(fēng)速是6m/s，已知空氣的密度是1.2kg/m3。此地有一風(fēng)車，它的車葉轉(zhuǎn)動時(shí)可以形成面積約為1200m2的圓面，求：
（1）平均1s時(shí)間內(nèi)有多少質(zhì)量的氣流沖擊風(fēng)車車葉形成的圓面？
（2）已知1kg空氣以這樣的速度運(yùn)動時(shí)具有的動能為18J，假如這個風(fēng)車能將流過此圓面內(nèi)氣流動能E動的10%轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，則該風(fēng)車平均每秒鐘發(fā)出的電能E電是多少？