高中語文第一課教案
發(fā)表時間：2020-09-22初一語文下第7課三顆枸杞豆導(dǎo)學(xué)案(蘇教版)。
七*三顆枸杞豆
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
積累詞語：“枸杞、躡手躡腳、膩味、口頭禪、鮮為人知、著作等身”等詞的讀音、意義、并學(xué)習(xí)運用。
過程與方法
1、有感情朗讀課文，在朗讀中體會文章的美感
2、學(xué)習(xí)課文生動、細致的寫景方法
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和正確的人生觀，明白成功來自立志、勤奮和刻苦
的道理
【教學(xué)重難點】
重點：從品味作者優(yōu)美含蓄的語言入手，體會文章寫景的方法和作用，從而達到知識的遷移，讓學(xué)生學(xué)會描寫景物，感悟景物描寫所蘊含的感情
難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和正確的人生觀，明白成功來自立志、勤奮和刻苦的道理
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《童年》，聽后教師導(dǎo)入：
一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年如歌如畫，它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個人都有屬于自己的童年樂園，在你的樂園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，這節(jié)課讓我們走進植物學(xué)家程海的童年樂園，他的樂園有什么值得回憶的呢？齊讀課題《三顆枸杞豆》
二、走進作者：
程海，中國作家協(xié)會會員，陜西作協(xié)常務(wù)理事國家一級作家，享受國務(wù)院特殊津貼、政府有突出貢獻專家、咸陽市作家協(xié)會主席。1947年生于“陜西乾縣”大墻鄉(xiāng)上程家村，先后于大墻小學(xué)、薛錄中學(xué)讀書，1964年考入乾縣師范，1968年畢業(yè)。1970年調(diào)入乾縣文化館工作，1980年調(diào)入咸陽市文藝創(chuàng)作研究室。1997年任咸陽市作家協(xié)會主席。1968年畢業(yè)于陜西乾縣師范。陜西省咸陽市藝術(shù)研究室副研究館員。中國作協(xié)會員,陜西作協(xié)常務(wù)理事。1970年開始發(fā)表作品,先后在《詩刊》、《解放軍文藝》、《延河》等刊物發(fā)表詩作500余首,其中數(shù)（第四聲，表示多）首詩選入《解放軍文藝30年詩歌選》《戀歌》、《陜西新詩選》等數(shù)種選集。
三、預(yù)習(xí)檢測：
學(xué)生自讀課文，劃出你認為重點或不熟悉的字詞
1、學(xué)生讀課文
2、找學(xué)生交流字詞，教師隨機強調(diào)
四、初讀課文，整體感知：
引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題
通過讀課文，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？
學(xué)生可能答出以下內(nèi)容，教師給以肯定：三顆催人奮進的枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；催我奮進的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆
五、合作探究：
1、從哪些地方可以看出我是個“淘氣鬼”呢？“我”為什么要逃學(xué)？
:以前的“我”淘氣頑皮,不喜歡讀書上學(xué),總是逃學(xué)到小樹林里去玩.因此三天兩頭挨打，“我”有沒有因此而改變自己呢(沒有)從哪兒可以看出來(課文第六小節(jié))我仍沉迷于小樹林,直到遇到三叔.
2、文章開頭有關(guān)山谷里的景物描寫有什么特點？有什么作用？
（聽覺、視覺；比喻、擬人等，形象地表現(xiàn)了這里是我的“樂園”，同時也表現(xiàn)了大自然對一個孩子的吸引力。）
3、文中哪些地方描寫了三叔，怎樣描寫的？表現(xiàn)了人物什么特點？用一段話概括三叔的形象。
（外貌、動作、語言、神態(tài)描寫等）
4、你能從文中找出表現(xiàn)“我”思想變化的語句嗎？加以體會。
（樂園——＞乏味；初遇三叔（逃學(xué)）——＞再遇三叔（星期日）?。?br>
六、精讀品析：
1．品讀生動、細致的描寫。
提示：小說對小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶、太陽等自然環(huán)境的描寫生動、細致，極富有感染力；捉金巴牛、追大花蝴蝶的動作，三叔的外貌、動作、神態(tài)都描寫得十分細致、傳神。
2．辨析多種修辭的運用。
提示：例如：(1)金巴牛的殼“看起來就像一個金質(zhì)的盾牌”。(2)三叔的眼睛“像開得大大的窗戶”。(3)用三幅畫來比喻三叔失敗了的三個理想。(4)用三個“O”來比喻三叔的一事無成。以上四個例子都運用了比喻的修辭手法，生動形象，內(nèi)涵豐富，有的還能給人以啟迪和教育。再如“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了”，用擬人的手法，形象地表現(xiàn)了三叔自責(zé)和悔恨的心情。
七、拓展延伸：
1、你是如何看等三叔這個人的？三叔的經(jīng)歷，對你有什么啟發(fā)？
2、在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？通過今天的學(xué)習(xí)，以后再遇到類似的問題，你會怎么做？
板書設(shè)計:
八、三顆枸杞豆
少把握今天老
壯↑大
不抓住時間徒
努↑傷
力三顆枸杞豆悲
教學(xué)反思
這是一篇小說，它沒有很強的故事情節(jié)，人物描寫和人物對話比較多，給人一種散的感覺。為了讓學(xué)生一開始就能把握小說的主題，所以我從讓學(xué)生談理想入手，慢慢過渡到“三叔”的理想，他的理想沒有實現(xiàn)的原因，一步步讓學(xué)生探尋。再從三叔臨終前留下的一個謎語為突破口，讓學(xué)生了解三顆枸杞豆的深刻含義，由此達到領(lǐng)會主題的目的，同時也解開了題目的意思。
接著品位文本，通過幾個思考題理順文章的思路，抓住重點和難點，主要學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法以及對幾個“太陽”的理解。
最后讓學(xué)生說說從三叔、“我”身上受到的啟發(fā)，得出：少壯不努力，老大徒傷悲；從小樹立理想并付諸實踐等道理，深化對文章中心的理解。然后進行遷移，讓學(xué)生談“學(xué)了此文后，對人生有什么新的看法”。
最后小結(jié)，再次讓學(xué)生感受到：要以三叔一生的教訓(xùn)為鑒，從小樹立理想，抓緊時間，勤奮學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的理想。跟開頭呼應(yīng)了起來，形成了一個完整的教學(xué)思路。我覺得這個教學(xué)思路處理得較好，教者輕松，學(xué)者也挺感興趣，教學(xué)效果也較好。知、情目標(biāo)都達到了，時間也掐得正好。
延伸閱讀
三顆枸杞豆
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。只有制定教案課件工作計劃，未來的工作就會做得更好！你們了解多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“三顆枸杞豆”，相信能對大家有所幫助。
三顆枸杞豆
程海
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、閱讀全文，用簡要的語言概括全文。
2、能結(jié)合文中描寫，對三叔人物形象作準(zhǔn)確地評價和簡要分析。
3、能說出枸杞豆的具體含義
4、能聯(lián)系生活內(nèi)容，仿寫句子抒寫感悟。
一、導(dǎo)入：
由枸杞豆的圖片，說說學(xué)生所了解的枸杞豆，說一說枸杞豆的滋味，由此導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
二、整體感知：看誰說得通
（提示：請同學(xué)們快速瀏覽課文，根據(jù)課文內(nèi)容,用整齊的句式概括三叔的經(jīng)歷。）
示例：少時，，。
老時，，。
展示時老師也出示一條，與同學(xué)出示的一起評論，并修改。
4、、多味枸杞豆：
三叔的一生定格在三顆枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被賦予了豐富的內(nèi)涵，請同學(xué)們來說一說，談一談文中枸杞豆的內(nèi)涵。并且能結(jié)合課文為填的內(nèi)容說說理由。
的枸杞豆
學(xué)生組織語言，自由發(fā)言
參考：
1、這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓(xùn)、悔恨，似三個零——三個理想無成。浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績?nèi)齻€O。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。
2、也似三滴淚，流在“我”心上。遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時間不多了”，“太遲了”（三叔的語氣要提示）
3、凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。
4、是三叔苦澀的心?！捌喑薄捌鄳K”表現(xiàn)出三叔內(nèi)心的痛苦
5、是三叔充滿希望的紅紅的心。（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。（2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。（3）這也是太陽？這也是太陽！這句話的含義是指“我”有的是時間，有的是希望，“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長。
6、是碩果的枸杞豆。把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子：這句話是指抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。
7、是生命告終的句號?！邦濐潛u搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來”，眼睛似“大大的窗戶”。這些外貌描寫都顯示三叔的虛弱，生命即將告終。
提示：老師對學(xué)生的回答進行組合，概括三叔的形象：樹立理想----遇事而退-----遺憾終生------充滿希望
五、看誰說得妙：
三顆枸杞豆是我永遠的紀(jì)念，這枸杞豆也是三叔將自己的理想和希望的化身，那么在你的童年里，有什么物，什么事，什么人給你留下深刻的印象，給你什么啟示呢？
提示：根據(jù)示例結(jié)合你的生活實際來談?wù)勛约旱母惺堋?br>
示例：三叔的三顆枸杞豆，讓我懂得了理想之花是由汗水澆灌而成的
六、結(jié)語：
同學(xué)們，讓我們以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，記?。簭男淞⒗硐耄袁F(xiàn)在為起點，抓緊時間，勤奮學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)自己的理想。讓我們在詩歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)
世上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人，
理想抽芽，榆楊會有濃陰，
理想開花，桃李要結(jié)甜果；
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽正晴。
《三顆枸杞豆》1
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“《三顆枸杞豆》1”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
教學(xué)重難點：
領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
教學(xué)方法：
自讀感悟，合作探究。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。
1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。
2、師講述：
一首《童年》將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。
（板書課題）
二、檢查預(yù)習(xí)，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解，說一說三叔和“我”分別是怎樣的人呢？
（學(xué)生作答）
2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什么？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過《三顆枸杞豆》的學(xué)習(xí)，要探究完成以下兩個目標(biāo)。
（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）
1、領(lǐng)悟文章的語言，理解其深刻含義。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時光，把握金色年華。
三、介紹讀書方法，分點感知主體。
1、教者介紹讀書方法——跳讀。
這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在最短的時間，找出在課堂內(nèi)我們需要的一些重要材料呢？
今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。
（出示投影）
跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。
2、齊讀讀書方法，教者強調(diào)跳讀的方式。
3、教者出示讀書目的，學(xué)生跳讀課文。
讀一讀，議一議（一）：
請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，并提出來，討論交流。
指名說，師及時予以鼓勵。
注：學(xué)生可能提出的問題：
A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？
B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？
C：三叔三幅畫的含義是什么？
D：“野豆角花，誰不認識！”這里為什么用“！”而不用“？”。
E：三叔為什么“狡猾“地一笑？
F：三叔為什么說“仔細看看，仔細看看，時間已經(jīng)差不多了！”
G：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？
H：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什么意思？
I：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在，學(xué)生提出來的可能性最大，應(yīng)著重引導(dǎo)。
孔子曾說過“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我?guī)熝??！闭埻瑢W(xué)們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學(xué)們討論時，充分體現(xiàn)了良好的合作精神，預(yù)習(xí)時，要養(yǎng)成小組交流的習(xí)慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內(nèi)我們重點討論比較難的問題。
（學(xué)生作答）
2、教者小結(jié)。
通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。
四、深化感知，全面掌握。
1、教師投影出示以下問題：
讀一讀，議一議（二）：
三叔先后給我留下了五個謎語，分別是：
（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。
（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。
（3）三叔托父親交給”我“的三顆枸杞豆。
你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。
3、小組討論、交流，師巡視指導(dǎo)。
4、生回答，教師點評，及時鼓勵。
5、師小結(jié)。
三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恒，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。
（教師板書）
五、升華主題，暢談感想。
1、教者出示投影。
悟一悟，寫一寫：
請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。
2、學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。
3、指名讀，師及時予以鼓勵。
六、總結(jié)全文。
三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀(jì)念。實際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。
七、課后作業(yè)。
整理童年趣事，在日記本上寫下來。（音樂響起）
八、教后記：
《三顆枸杞豆》2
教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。對教案課件的工作進行一個詳細的計劃，新的工作才會更順利！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《三顆枸杞豆》2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
本課預(yù)設(shè)用三教時完成。一、目標(biāo)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫實文學(xué)和虛構(gòu)作品的區(qū)別；
2、了解課文倒敘、順敘、補敘、插敘的寫作方法及其作用；并了解課文的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)；
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
二、布置預(yù)習(xí)
1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，并注上拼音；
2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什么；
3、用一句話概括課文內(nèi)容。
三、具體步驟：
（一）檢查詞語預(yù)習(xí)情況
（二）導(dǎo)入課文
有一句話這樣說“一個成功的男人背后必定有一個成功的女人”，其實每一個成功人士后面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這么一個人，指引著他走上成功之路。
什么是成功？努力過了，奮斗過了，可以不必為浪費生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光輝偉大的事業(yè)，那是另一回事了。
（三）初步了解課文
1、文中的“我”是作者嗎？為什么？
2、文章開頭說“我是一個植物學(xué)家”，可主要內(nèi)容寫的是他小時候的一段經(jīng)歷，這種寫法在寫作上叫什么？（倒敘）根據(jù)這種敘述的特點，給本文劃分段落。
板書一：
3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什么為順序來敘述故事的？（以事情的發(fā)展為序）根據(jù)這一點，給這一部分劃分層次。討論發(fā)言。
（四）分析課文內(nèi)容
第一層：1、指名朗讀。思考：這時的“我”是個怎么樣的孩子？
（板書三：頑皮淘氣，不愛學(xué)習(xí)，但很會觀察事物，熱愛大自然）
2、這一部分可以不寫嗎？
第二層：1、指名朗讀，思考
（1）三叔是個什么樣的人？
（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？
（3）說出這一部分的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并劃分層次。
（4）“他狡猾地一笑”和“我用兒童的狡猾的眼光察覺”兩名中的“狡猾”是什么意思？
第三層：1、這一部分的起因與上一部分有什么不同？說明了什么？
2、讀37-47，試著畫一幅三叔的畫，并模擬三叔的語氣向同學(xué)解說畫的意義。
解說前的指點：（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）
（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責(zé)痛苦）
（3）三叔的神態(tài)是怎樣的？（凄然一笑、微微一笑、滴下淚水）
4、聽三叔解說的過程中，“我”有心理有怎樣的變化？說明了什么？（悲傷----沉默）
5、三叔為什么會這么痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓(xùn)？“我”有沒有領(lǐng)悟到這一點？
6、三叔為什么要對我講這些？你理解他的用意嗎？
7、對話朗讀48-54，體會三叔的感情，辨別“太陽”的含義。
（1）太陽快要西沉了……一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。
（太陽象著征著時間不斷地流逝，三叔的時間已經(jīng)不多了）
（2）身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”
（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點字能否刪掉？）
（4）有點燙手，還得費點力氣。
（5）一個圓圓的金盤子，里面放滿了五彩的寶石。
（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮
（7）這也是太陽？這也是太陽！
（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發(fā)出紅光的太陽。(這兒的太陽象征著三叔對“我”的期望，暗示著“我”在小樹林里獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。)
第四層：1、朗讀
2、這個謎語的答案是什么？三顆紅色的枸杞豆是什么意思？“我”從中悟出了什么道理？
4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？
5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？
（五）總結(jié)課文：
本文通過敘述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄。
（六）誦讀下列古詩：
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）
盛年不再來，一日難再晨。
及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（晉 陶淵明《雜詩》）
日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？
人生百年幾今日，今日不為真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為
君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明 文嘉《今日歌》）
明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋來老將至。
朝看東流水，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）
（七）作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容和上述古詩，寫一段學(xué)習(xí)本文的體會。
