四季的幼兒園教案

《四季的腳步》課例評析。

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）

二、整體感知，情感體驗

1、自由讀，掌握規(guī)律

師：請你們打開課本119頁，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似，把它畫出來。

2、指名讀

師：其它同學(xué)注意聽，誰才是悄悄地向我們走來的。

3、指名說，理解悄悄

師：誰才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？?

4、指名讀，指名評[教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請學(xué)生匯報讀，全班同學(xué)參與評價、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個目標(biāo)，一讀一個層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]

三、自主閱讀，感悟四季

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、播放課件，教師旁白

2、自由朗讀第一小節(jié)。

師：請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？

3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）

師：春天一到，小草很快發(fā)芽長綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰愿意給大家讀一讀？

4、指名讀，指名評，集體讀

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀，想一想，你知道了什么？

2、指名讀，指導(dǎo)讀好

3、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。

2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。

（3）全班交流，教師適時引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動態(tài)畫面，深入體會各季之美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感

我們來配樂朗讀，請四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！

五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）

六、擴(kuò)展活動

1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩，下面我們就來分組活動。

2、活動展示（沒展示的同學(xué)在語文活動課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

評析：

[課后設(shè)計了結(jié)合學(xué)生實際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計，充分尊重學(xué)生個性差異，給學(xué)生一個自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語文同生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語文素養(yǎng)。]

延伸閱讀

四季的腳步教案

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會剩余的6個生字，認(rèn)讀6個生字。

2.朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課的生字。

教學(xué)難點：

朗讀課文，感受四季的美麗。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《四季的腳步》。

二、復(fù)習(xí)：

讀生字、生詞讀課文。

三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

（一）學(xué)生自由讀、理解

（二）和你的同桌說一說

（三）匯報：

春天：

1.出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

2.問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

（四）學(xué)生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。

其他三個季節(jié)的教學(xué)雷同

四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

（一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

（二）同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1.兩個人讀一讀新詞，

2.交流識字方法

（三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

悄夏她鮮歡秋

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。

2.讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

3.結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

（四）指導(dǎo)書寫：

（五）學(xué)生練習(xí)書寫

（六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評論。

五、擴(kuò)展：

讀語文讀本。

板書設(shè)計：

1.四季的腳步

春天泉水叮咚鮮花綠草

夏天金蟬唱歌世界歡笑

秋天落葉刷刷金色小道

冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈

課后反思：

學(xué)生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學(xué)生的思路，學(xué)生說的比較好，積極性很高。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，感受大自然的美好。

教學(xué)重點、難點：聽寫背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下第一課四季的腳步。

二、聽寫詞語

三、背誦課文

（一）朗讀

2.試背

（二）練習(xí)背誦

4.匯報

5.齊背

四、說一說、寫一寫

請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜。

五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫詞語和句子

學(xué)生第一次抄寫句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫句子。

六、作業(yè)：

（一）書寫生字、抄寫詞語和詩句。

（二）預(yù)習(xí)第二課《畫家鄉(xiāng)》。

課后反思：

學(xué)生對生字的記憶比較好，學(xué)生在書寫的時候的習(xí)慣還有待加強。

《四季的腳步》片斷賞析

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）

二、整體感知，情感體驗

1、自由讀，掌握規(guī)律

師：請你們打開課本119頁，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩中哪幾行詩句式相似，把它畫出來。

2、指名讀

師：其它同學(xué)注意聽，誰才是悄悄地向我們走來的。

3、指名說，理解悄悄

師：誰才是悄悄地向我們走來的？你為什么這樣讀？?

4、指名讀，指名評[教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請學(xué)生匯報讀，全班同學(xué)參與評價、糾錯，師生對讀；全班齊讀等形式，一步一個目標(biāo)，一讀一個層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]

三、自主閱讀，感悟四季

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、播放課件，教師旁白

2、自由朗讀第一小節(jié)。

師：請同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來了，大地發(fā)生什么變化？

3、指名說，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來）

師：春天一到，小草很快發(fā)芽長綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰愿意給大家讀一讀？

4、指名讀，指名評，集體讀

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、自由讀，想一想，你知道了什么？

2、指名讀，指導(dǎo)讀好

3、齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。

2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒讀懂還可以提出來討論。

（3）全班交流，教師適時引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動態(tài)畫面，深入體會各季之美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感

我們來配樂朗讀，請四名同學(xué)來代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！

五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）

六、擴(kuò)展活動

1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩，下面我們就來分組活動。

2、活動展示（沒展示的同學(xué)在語文活動課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會怎樣來？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。

評析：

[課后設(shè)計了結(jié)合學(xué)生實際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計，充分尊重學(xué)生個性差異，給學(xué)生一個自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語文同生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的實踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語文素養(yǎng)。]

◆

[2006-08-10]

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)理念：

（1）強化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

（2）重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。

（3）加強學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)安排：兩教時

第一課時

一、情境感知，個體感受

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對話：交流感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字

第二課時

一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)

1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)的語言表達(dá)特點。

二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

三、學(xué)科整合，升華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

四季的腳步教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

（1）能正確流利地誦讀課文。初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

（2）喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)步驟：

一、圖片導(dǎo)入

1、播放課件，欣賞四季的圖片

2、用一句話說說自己喜歡的季節(jié)

3、板書：四季的腳步（今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美詩歌——四季的腳步）。

過度：課文中四季正邁著腳步，悄悄地向我們走來。

二、教師范讀，初步感知

1、師配樂朗讀

2、你感受到了什么？

過渡：四季真美啊，它正等著小朋友去讀、去欣賞呢！請小朋友自由地讀讀詩歌，把小詩讀正確，讀通順了。

三、初讀課文，讀通小詩

1、思考：共幾個小節(jié)？分別寫了哪些季節(jié)？板書：春夏秋冬

3、你喜歡哪一節(jié)？有感情的讀一讀。

過渡：有這么一句話，一年之計在于春，那么我們就先去會會春姑娘，怎么樣？

四、精讀課文，朗讀感悟春天

春天

1、春姑娘是邁著這樣的腳步來的？指導(dǎo)朗讀“悄悄”

引導(dǎo)：什么是悄悄地？（輕輕地）你會悄悄地做什么？（不讓別人知道，無聲無息）

2、春姑娘還是怎么來的？指導(dǎo)朗讀“笑著走來”

3、練讀

4、指名讀

5、齊讀

過渡：溫柔、美麗的春姑娘悄悄地走了，那你還喜歡什么季節(jié)，用剛才的方法讀一讀。

五、學(xué)生練讀二、三、四小結(jié)

六、抽讀，讓學(xué)生展示。并適當(dāng)指導(dǎo)。

小結(jié)：時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，可愛的四季就要和我們告別了，讓我們再來聽聽他們的聲音?。ㄋ娜伺錁防首x）

七、提供句式，進(jìn)行說話練習(xí):

（）的腳步悄悄,

悄悄地,她笑著走來——

（）唱起了歌兒

——(),(),

（）。

1、小組合作說一說

2、讀一讀

《四季的腳步》教材理解

一、教學(xué)要求

1學(xué)會本課9個生字。

2能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4通過讀文，知道一年春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化及特征。

二、教材說明

本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個季節(jié)及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬（知了）在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！

詩歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。

學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀和背誦課文是本課教學(xué)的重點。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

1生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的可準(zhǔn)備介紹四季的投影片或多媒體課件。

2通過各種方式了解四季的特色景物，準(zhǔn)備紙和畫筆。

（二）識字、寫字教學(xué)

1識字教學(xué)。

注意以下字的讀音：

悄的聲母是ｑ，不是ｘ；

呼的聲母是ｈ，不是ｆ；

丁是后鼻音；

溪、舞、蹈三個字筆畫多，要讓學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件分析記憶字形。

2寫字教學(xué)。

注意指導(dǎo)以下字的書寫：

溪：右邊由三部分組成，寫小一些。

舞：共14畫，筆順是舞。舞字筆畫較多，上半部分要盡量寫緊湊，防止上大下小。

夏：上半部分要和百區(qū)別。

蹈：右邊下面的筆順是。

（三）詞句教學(xué)

本課有幾個詞語學(xué)生理解起來可能有困難，如金蟬金色的小道世界等。教學(xué)時要注意適當(dāng)點撥、講解。

要注意引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學(xué)第一節(jié)的溪水唱起了歌兒丁冬，丁冬時，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學(xué)綠草和鮮花趕來報到，可利用掛圖或多媒體課件，讓學(xué)生在朗讀時感受春天的明媚。

（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

句式相似、反復(fù)出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色?？梢韵戎攸c指導(dǎo)朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學(xué)生朗讀。

全詩八次出現(xiàn)悄悄這個詞，朗讀時稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。

丁冬、知了、刷刷、呼呼四個象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復(fù)出現(xiàn)后比前略重?？晒膭顚W(xué)生把自己的感受和體會充分地表達(dá)出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。

在分節(jié)朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按四季順序，抓住各季景物的特點背誦全詩。

（五）練習(xí)提示

第四題的目的是鞏固和擴(kuò)展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。要啟發(fā)學(xué)生把自己的獨特感受表達(dá)出來。應(yīng)先畫后說，這里的畫只是表達(dá)自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達(dá)出來。

（六）擴(kuò)展活動

1聯(lián)系生活實際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點的景物替換詩歌中的景物進(jìn)行創(chuàng)新朗誦，看誰創(chuàng)作得最好。

2讓學(xué)生給自己畫的畫配上文字，讀給同學(xué)聽，表達(dá)自己對這個季節(jié)的喜愛之情。

（七）課時安排

教學(xué)本課可用1～2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）畫讀。

1自由讀，畫出生字，再讀一讀。

2小聲讀，用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀準(zhǔn)、讀好的字詞句，反復(fù)練一練。

3練習(xí)默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內(nèi)容。

（二）議讀。

1同桌或小組讀，互相正音、評議。

2分組學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，同學(xué)商議解決。

（三）美讀。

1老師范讀或抽學(xué)生試讀，學(xué)生反復(fù)朗讀體會，感受四季的美。

2相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對美的感受。

3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦課文。

（四）進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

（五）完成課后練習(xí)。

（六）進(jìn)行擴(kuò)展活動。

◆

[2004-11-14]

四季的腳步_語文教案

四季詩

四季詩是本人根據(jù)四季不同的特點所寫的傷心四季。

關(guān)于春

1．春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（孟浩然：《春曉》）

2．等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春（朱熹《春日》）

3．紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？（王維：《相思》）

4．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫：《春夜喜雨》）

5．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易：《賦得古原草送別》）

6．春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳：《憫農(nóng)》）

7．國破山河在，城春草木深。（杜甫：《春望》）

8．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍：《己亥雜詩》）

9．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章：《詠柳》）

10．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁：《游園不值》）

11．夜雨剪春韭，新炊間黃粱（杜甫《贈衛(wèi)八處士》）

12．春色惱人眠不得，月移花影上欄桿（王安石《春夜》）

13．錦江春色來天地，玉壘浮云變古今（杜甫《登樓》）

14．春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）

15．沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（僧志安《絕句》）

16．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）

17．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）

18．最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

19．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇春江晚景》）

20．誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《游子吟》）

21．春江潮水連海平， 海上明月共潮生。（張若虛《春江花月夜》）

關(guān)于夏

1．力盡不知熱，但惜夏日長。（白居易：《觀刈麥》）

2．深居俯夾城，春去夏猶清。（李商隱：《晚晴》）

3．首夏猶清和，芳草亦未歇。（謝靈運：《游赤石進(jìn)帆?！罚?/p>

4．仲夏苦夜短，開軒納微涼。（杜甫：《夏夜嘆》）

5．農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。（戴復(fù)古：《大熱》）

6．人皆苦炎熱，我愛夏日長。（李昂：《夏日聯(lián)句》）

7．殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。（岑參：《水亭送華陰王少府還縣》）

8．連雨不知春去，一晴方覺夏深。（范成大：《喜晴》）

9．清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。（杜甫：《江村》）

10．芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。（秦觀：《三月晦日偶題》）

關(guān)于秋

1．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（曹操：《觀滄海》）

2．解落三秋葉，能開二月花。（李嶠：《風(fēng)》）

3．春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳：《憫農(nóng)》）

4．?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。（《漢樂府？長歌行》）

5．窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。（杜甫：《絕句》）

6．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（劉禹錫：《望洞庭》）

7．自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫：《秋詞》）

8．銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。（杜牧：《秋夕》）

9．春花秋月何時了，往事知多少。（李煜：《虞美人》）

10．欲說還休，卻道天涼好個秋。（辛棄疾：《丑奴兒書博山道中》）

11．秋風(fēng)入庭樹，孤客最先聞。（劉禹錫《秋風(fēng)引》）

12．秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。（李白《子夜吳歌秋歌》）

13．秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長安。（賈島《憶江上吳處士》）

14．秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。（劉徹《秋風(fēng)辭》）

關(guān)于冬

1．且如今年冬，未休關(guān)西卒。（杜甫：《兵車行》）

2．秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。（陶淵明：《四時》）

3．南鄰更可念，布破冬未贖。（陸游：《十月二十八日風(fēng)雨大作》）

4．冬盡今宵促，年開明日長。（董思恭：《守歲》）

5．鳴笙起秋風(fēng)，置酒飛冬雪。（王微：《四氣詩》）

6．隆冬到來時，百花即已絕。（陳毅：《梅》）

7．不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。（張謂：《早梅》）

8．兒童冬學(xué)鬧比鄰，據(jù)岸愚儒卻子珍。（陸游：《秋日郊居》）

9．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。（白居易：《冬至夜思家》）

10．天時人事日相催，冬至陽生春又來。（杜甫：《小至》）

四季的腳步 教案教學(xué)設(shè)計

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計之一

教材理解：

這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

教學(xué)理念：

（1）強化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

（2）重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。

（3）加強學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。

（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)安排：兩教時

第一課時

一、情境感知，個體感受

1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

2、師生對話：交流感受最深的情景。

二、自主選擇，有感而發(fā)

選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

1、初讀課文，讀正確，讀通順。

2、自主學(xué)習(xí)生字

第二課時

一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)

1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。

2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點。

二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

三、學(xué)科整合，升華情感

1、譜曲歌唱。

2、美景欣賞。

3、聯(lián)系生活。

4、總結(jié)提升。

《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

《四季》教學(xué)實錄與評析

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的《四季》教學(xué)實錄與評析，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

四季這篇課文是山東版小學(xué)一年級上冊第三單元中的一篇課文。本課通過圖文結(jié)合，以及聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春夏秋冬，去了解四季的特點，去感受大自然的美。

一、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美

我首先借助我們身邊的季節(jié)，做為本節(jié)課教學(xué)的起點，帶學(xué)生輕松愉快地來到課堂。

同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來到我們身邊？

學(xué)生馬上把小手都舉了起來大聲喊：秋天。

你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？

有的同學(xué)向窗外望了望，把小手舉了起來：我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。接著又有的同學(xué)們說：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了

同學(xué)們好像一下子豁然開朗，爭先恐后地說著秋天大自然的景色。

我趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？

學(xué)生們喊著：春天、夏天、冬天。

聽著他們的喊聲，我及時地把春、夏、秋、冬板書在了黑板上，以便讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。

我接著問：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點。這時候的我，只要學(xué)生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

二、圖文結(jié)合，激情導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，我首先演示了本節(jié)課的四幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

大家看美不美？你覺得哪兒最美？

我覺得雪孩子最美，它的樣子很調(diào)皮。

我覺得荷葉很美。

小鳥很美

美的圖畫吸引著同學(xué)，我接著激情導(dǎo)入課文。

圖畫美，課文描寫得更美，讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美。

三、讀中學(xué)識字、讀中感悟美

學(xué)生因為有了拼音的幫忙，并且具備了一定的識字經(jīng)驗及方法，所以我讓學(xué)生借助自己喜歡的識字方法自由地朗讀課文，主動認(rèn)字。讀后，我對同學(xué)們說：讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）

１、走進(jìn)春天

一生站起來說：我覺得春天寫得美。

那就讓我們跟隨他到春天走走，去看看。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

一年級的學(xué)生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請教了一個問題：草芽是什么？

學(xué)生思考后說：剛剛發(fā)出的小芽。

它是什么樣子？

尖尖的。

我接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個詞語，了解這個詞，學(xué)會在今后運用這個詞語。

你能從圖畫上指給大家看看，尖尖的是指小草的哪兒尖尖的？

生到講臺前，指出了尖尖的地方。

那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？

學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的

隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過美讀感受春天的美。

剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？

生回答說：軟軟的、嫩嫩的

那在朗讀時，你認(rèn)為該怎樣讀？

慢慢讀；輕輕讀。

那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）

２、走進(jìn)秋天

我引導(dǎo)喜歡秋天的同學(xué)美美地讀秋天這一小節(jié)。

誰在向我們報告秋天的到來。

谷穗。

它是什么樣子？

谷穗彎彎的。我把這個要求認(rèn)識的字板書在黑板上，讓學(xué)生一起讀了幾遍，接著問：

彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)？（生做彎彎的動作）

你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的

在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？

鞠著躬我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識和理解。

我裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生答道：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰

我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？

我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)。

是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？

３、走進(jìn)夏天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)習(xí)過后我問：與同伴合作得愉快嗎？你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識，認(rèn)識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？

我認(rèn)識了圓圓，我會用圓圓說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的。

我把圓圓板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個詞語說話。

學(xué)生接著說：荷葉告訴我們夏天到了，葉字是由一個口字和一個十字組成的。

我鼓勵學(xué)生說：用我們學(xué)過的字來認(rèn)識新字是一種很好的識字方法。

一個小組的同學(xué)站起來說：我們覺得雪孩子很頑皮。

板書頑皮你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？

看著同學(xué)們的笑臉，我說：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？

愛護(hù)花草樹木；愛護(hù)小動物；愛我們的大自然。

四、借助圖畫，積累運用

本篇課文要求學(xué)生背誦下來，所以我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，把圖畫展示在屏幕上，借助圖畫，讓學(xué)生積累。

課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

那就借助圖畫背一背，記一記。

采用同桌說悄悄話我背大家聽等方法，檢查學(xué)生的背誦情況。

五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

我對同學(xué)說：同學(xué)們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進(jìn)美麗的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人。

看后，同學(xué)們舉起了小手，一首首美麗的小詩從孩子們天真的小腦袋里跑了出來：

黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：我是秋天。

黃葉飛來飛去地說：我是秋天。

花兒紅紅，他笑著說：我是春天。

蘋果紅紅，他高興地說：我是秋天。

雪花飄飄，它快樂地說：我是冬天。

同學(xué)們爭先恐后地說著。下課鈴聲響了，同學(xué)們還沉浸在那成功的喜悅之中。所以我設(shè)計了這樣的課外延伸：

同學(xué)們，你可以把你的作品帶回家，說給爸爸媽媽聽。也可以到大自然中走走，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩寫下來。

【學(xué)校評語】

１、本節(jié)課聯(lián)系生活實際──我們正處在的秋天，把同學(xué)們帶進(jìn)了《四季》這篇課文，親切而自然，使語文課堂走進(jìn)了生活。

２、本節(jié)課在教法上打破了以往低年級的教學(xué)方法。以往學(xué)習(xí)課文，采用的教學(xué)方法是孤立的認(rèn)識生字詞，再指導(dǎo)朗讀課文。本節(jié)課將生字詞隨同課文一起學(xué)習(xí)。在讀中識字，理解詞語，運用詞語練習(xí)說話。在讀中感悟大自然的美。并在認(rèn)識理解詞語的同時及時指導(dǎo)美讀，大大提高了學(xué)生的朗讀水平。

３、本節(jié)課根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動一動，做一做、說一說、編一編等小活動，增添了課堂的活力，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣及樂趣。同學(xué)們在輕松愉悅的課堂活動中，掌握了知識，提高了能力。

《四季的腳步》課堂實錄 教案教學(xué)設(shè)計

《四季的腳步》第一課時教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“《四季的腳步》第一課時教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《四季的腳步》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個生字的字音。聯(lián)系課文理解本悄悄、歡樂、歡快的意思。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

教學(xué)重點：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

教學(xué)難點：

理解悄悄、歡樂、歡快

板書：

18、四季的腳步

春天

夏天

秋天

冬天

溪水唱

金蟬叫

落葉飄

北風(fēng)吹

小草綠

雪花舞

鮮花開

教學(xué)過程：

一、前提測評：（3分鐘）

1、談話導(dǎo)入

：同學(xué)們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么？（貼圖：桃花、荷花、菊花、梅花）你們認(rèn)識它們嗎？知道它們是在什么季節(jié)開放的嗎？

2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩歌。（板書：四季的腳步）

3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。

二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）

初讀課文，整體感知。

1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？

2、大自然多美??！請同學(xué)們自己讀讀這首詩歌，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。

3、一年四季中，你最喜歡哪個季節(jié)？你想給它取個什么名字？（或：你把春天叫什么？）

品讀課文，讀中感悟。

學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1、現(xiàn)在，請你輕輕地閉上眼睛，注意聽：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）

指導(dǎo)朗讀：春姑娘輕輕地向我們走來，讀的時候就要把悄悄地讀慢些，笑著走來它多高興啊。會讀嗎？誰來試一試？

2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會唱嗎？（指名讀丁冬、丁冬）請一個同學(xué)后三行詩。

3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩？

4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩歌。

學(xué)習(xí)2--4節(jié)。

1、春天多美?。〈汗媚锏哪_步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。

2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）

你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？

你能模仿落葉的聲音嗎？

北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？

3、請大家自己讀一讀這三小節(jié)詩，你喜歡誰的歌兒就讀那個小節(jié)。

4、指名讀：你喜歡誰的歌？請你地一讀。

5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。

6、朗讀全文。小結(jié)談話：四季給我們帶來了這么多美麗的景象，你們喜歡四季嗎？你想對他們說些什么？

四、達(dá)標(biāo)測評：（10分鐘）

1、認(rèn)讀生字詞。

2、分小組講件四季的特點。

3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。

作業(yè)：

讓學(xué)生把課文讀給家長聽。

注重讀和說的培養(yǎng)——《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計

《四季的腳步》是一首詩歌，以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，了解四季的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。

我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個環(huán)節(jié)：

一、看（觀看插圖，談話引入）

上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問你最喜歡四季的哪個季節(jié)，為什么，并引導(dǎo)學(xué)生用因為、所以、都、和說一句完整話。然后引入課題四季的腳步。

二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）

1．初讀課文，討論問題。

（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請用筆做出記號。

（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。

（3）腳步是什么意思？當(dāng)每個季節(jié)來的時候，大地會發(fā)生什么變化？為什么會有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。

2．再讀課文，感知內(nèi)容。

（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。

（2）播放課件（春天的景色），然后個別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會唱歌？綠草和鮮花來報到是什么意思？學(xué)習(xí)叮咚這個詞語，懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。

（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑。（夏天的時候，金蟬就會在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解鋪成一條條金色的小道的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。

（5）朗讀最后一個小節(jié)。結(jié)合課件，理解雪花為什么在歡快地舞蹈。

3．小結(jié)：四個季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會唱歌，它們真的會唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們該用歡快、輕松的語調(diào)來讀這首詩。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

三、說（說話訓(xùn)練，加強理解）

1．出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時候，溪水開始流動，小草綠了，花兒開了。夏天來的時候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候，會刮大風(fēng)，下大雪。

2．思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時候大地會發(fā)生什么變化？

（1）分小組討論，教師巡視?？梢赃M(jìn)行知識互補，讓每個學(xué)生都有一次說話的機(jī)會。

（2）請個別學(xué)生用我還知道說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)）

四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）

1．那么，四個季節(jié)中你最喜歡哪個季節(jié)呢？

2．完成課后第四題：你最喜歡哪個季節(jié)？畫一張畫告訴大家。

（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。

（2）說說：為什么喜歡這個季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用因為所以說一句完整話。