小學社會的教案
發(fā)表時間：2020-09-21《推動社會進步的科技成就》教案。
《推動社會進步的科技成就》教案課程標準：
了解四大發(fā)明，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。
教學目標
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知道畢昇發(fā)明了活字印刷術，了解活字印刷的優(yōu)點，認識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻。了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應用及向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。了解黃道婆對棉紡織技術的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。
：
通過大家熟悉而自豪的科技成就“神州五號”升入太空，激發(fā)學生興趣，導入新課。通過實驗操作來比較雕版印刷術和活字印刷術，講述活字印刷的優(yōu)點，認識該發(fā)明對中國和世界的貢獻。培養(yǎng)學生對歷史理解能力、鍛煉動手能力、語言表達能力和團隊協(xié)作精神。引導學生閱讀課文有關內(nèi)容，結合圖片講述歷史，了解指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用和火藥對中國作戰(zhàn)技術的影響、對歐洲社會的巨大震動。培養(yǎng)學生“看圖說歷史”的語言表達能力。學生收集并講述黃道婆的事跡，通過學生的表演，認識黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻。
：
通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，了解我們的祖先在科學技術方面居于世界領先地位，激發(fā)學生的民族自豪感。鼓勵學生為再創(chuàng)中華科技的輝煌而努力學習，勇攀科學高峰。
教學重點和難點：
重點：了解宋元時期三大發(fā)明及棉紡織技術的革新，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明的貢獻。
難點：中國四大發(fā)明對世界歷史的影響
教學過程：
[屏顯]放錄象“神舟五號”升入太空
[師]同學們看了這一段錄象后，你最大的感受是什么？
[生]各抒其見
[師]同學們說的很好，新中國成立后，特別是改革開放以來，中國在科學技術方面取得了突飛猛進的發(fā)展，“神舟五號”升入太空更是我們每個中國人值得驕傲和自豪的一件事情。其實，早在我國古代就有許多科技成就居于世界的領先地位，大家知道有哪些嗎？
[生]七嘴八舌
[師]對了，四大發(fā)明中有三項是宋元時期推動社會進步的科技成就。今天我們就來學習宋元時期的科技成就：
[屏顯]課題“第15課推動社會進步的科技成就”
[師]宋元時期，科學技術在隋唐繁榮的基礎上達到了一個新的高度，處于世界文明的顛峰時刻，首先讓我們來看看聞名世界的四大發(fā)明之一的印刷術。
[屏顯]一、印刷術————活字印刷術
[屏顯]“畢昇”的圖片
[師]大家知道他是誰嗎？
[生]略
[師]他是什么時期的人？
[生]略
[師]他的身份、地位如何？
[生]略
[師]此人有什么了不起的創(chuàng)造？
[生]略
[師]很好。
[屏顯]活字印刷術
[師]其實在此之前，印刷術已有了一次創(chuàng)新，大家知道是什么嗎？
[生]雕版印刷
[師]它是在什么時候發(fā)明的呢？
[生]唐朝
[師]對了，有了雕版印刷，為什么還要發(fā)明活字印刷術呢？
[師]下面就請兩組同學上來用兩種不同的印刷方法為大家演示一下：
[師]第一組同學演示雕版印刷；第二組同學為大家演示活字印刷。
[生]兩組同學演示
演示結束后：
[師]大家看了他們剛才演示，分析一下，活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里？
[生]省時、省力、省料、靈活、方便
[師]同學們回答得很好，大家課前做了充分的準備工作，課堂上又能積極踴躍的參加，表現(xiàn)得都非常出色。老師希望以后每個同學，每節(jié)課都能像今天這樣積極踴躍地參與課堂活動中。
[師]大家知道活字印刷是怎樣流傳下來的嗎？
[生]略
[師]對了，這樣一項偉大的發(fā)明創(chuàng)造唯一記載下來的是沈括的《夢溪筆談》。指導學生閱讀“每課一得”。
[屏顯]沈括的《夢溪筆談》
[師]這充分說明活字印刷術大大提高了印刷效率。
[師]由于泥活字易損壞，難著墨，所以未大力推廣。后來，元朝的王楨又制成了木活字。
[屏顯]“木活字”
[師]后還發(fā)明了圓盤形活字盤，大大降低了勞動強度。
[屏顯]“圓盤形活字盤”
[師]到了清朝，又出現(xiàn)了金屬活字?；钭钟∷魅顺r后，朝鮮人民又發(fā)明了世界上最早的鉛活字。約15世紀，活字印刷又傳人歐洲國家。歐洲的活字印刷比中國要晚了四百多年。
[師]中國的這一項偉大發(fā)明創(chuàng)造，對中國、甚至整個世界產(chǎn)生了極其深遠的影響。下面大家討論兩個問題：
[屏顯]討論：1、活字印刷術的發(fā)明給社會發(fā)展帶來了什么好處？（從文化發(fā)展和社會效益方面分析）
2、你知道我國的印刷術近年來有什么變化嗎？
[生]小組討論、回答
[師]活字印刷術的發(fā)明，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻，同時，也節(jié)省了材料，提高了印刷效率，給社會帶來了很多實惠。近年來，我國印刷業(yè)開始了“告別紙與筆、鉛與火、走向光與電”的時代，由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過打印機打印出來，由電腦程序控制的復印機、油印機可進行大批量高質(zhì)量的印刷，另外掃描儀、數(shù)碼照相機也可與電腦相連，實現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。所以，同學們也應該多多了解我國和世界科學技術的發(fā)展趨勢，努力學習，增長知識，這樣，才能適應將來科技發(fā)展日新月異的局面。
[師]宋代不僅在印刷技術上有了突破，而且在指南技術、火藥火器制作上有了重大改進，并將它們廣泛應用于航海業(yè)和軍事領域。
[屏顯]二、指南針與火藥的應用
[師]（指導學生看本目內(nèi)容，然后把全班同學分成男女兩組）
女同學一組：講述指南針的發(fā)展歷史，思考：
[屏顯]1、宋代指南針技術為什么會有這么大的進步？
2、指南針除了用于航海外，還可以用于什么方面？
女同學一邊講得時候，一邊
[屏顯]“司南”
“羅盤針”
男同學一組：講述火藥火器方面的發(fā)展情況，并能列舉幾個火藥火器的名稱。思考：
[屏顯]1、火藥最早是何時、何人發(fā)明的？
2、火藥的發(fā)明有什么重大的歷史意義？
男同學一邊講的時候，一邊
[屏顯]“火藥武器”
[師]大家講得非常好，正如西方學者培梗所說：
[屏顯]“這三種東西（印、火、指）曾改變了整個世界事物的面貌、狀態(tài)……沒有一個帝國，沒有一個教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種創(chuàng)作發(fā)明在人類事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響。”
[師]的確，中國的這些發(fā)明遠遠超過同時代的歐洲。我們有著輝煌的過去，但它不能代表現(xiàn)在?，F(xiàn)代國家的競爭就是科技的競爭，所以科教興國成為許多國家的基本國策。我們大家更要以科技武裝自己，不斷接受新知識，學會學習，學會創(chuàng)造，為了祖國的繁榮昌盛，貢獻自己的力量。
[師]歷史發(fā)展到了今天，看，大家住得好、吃得好、穿得也比較講究。你們看看身上穿的衣服基本上是用什么原料做成的？
[生]棉花
[師]對，用棉花做成衣服，穿起來比較柔軟、舒服。但這種成品衣服需要用多種不同的手工技術整合而成。古代元朝在棉紡織技術方面就有了突破性的發(fā)展。
[屏顯]三、棉紡織技術革新
[師]在元朝棉紡織技術方面作出杰出貢獻的就是（停頓）
[生]黃道婆
[屏顯]“黃道婆”
[師]黃道婆在棉紡織技術方面作出了哪些貢獻呢？請大家先來欣賞一段相聲后再回答。
[生]學生表演
[師]看了剛才的表演，同學們閱讀課文有關內(nèi)容來回答：黃道婆在棉紡織技術方面有哪些貢獻？
[生]略
[師]（學生回答后，教師總結）1、她對制棉工具和織造方法的技術革新。
[屏顯]“木棉攪車”
“木棉紡車”
[師]2、毫無保留地傳遞先進技術，使松江棉紡織業(yè)落后面貌發(fā)生了根本性變化，成為江南棉紡織業(yè)中心。3、促進了全國棉紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，棉布成為廣大民眾普遍使用，改善了人民生活。
：
[師]宋元時期的這些科技成就，極大地推動了社會進步和文化發(fā)展。而且這些成就多出自普通勞動者之手，他們用自己的智慧和辛勞對社會作出了巨大的貢獻。那你們應該從畢昇、黃道婆身上學習哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？
[生]略
[師]講的很好，下面請同學來給大家歸納一下本課主要講了哪些內(nèi)容？
[生]略
[師]很好，圍繞這一課內(nèi)容，大家完成一個作業(yè)：
[屏顯]：
1、列表歸納宋代推動社會進步的科技成就。
2、討論：我國古代科技成就舉世公認，但魯迅先生卻說：“外國用火藥制造子彈御敵，中
國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風水；外國用鴉片看病，中國卻用它來當飯吃。”對此，你是怎樣理解的？
延伸閱讀
《第15課推進社會進步的科技成就》教案
《第15課推進社會進步的科技成就》教案
學習目標：1.了解畢昇發(fā)明的活字印刷術，以及指南針和火藥的發(fā)明、改進、應用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生巨大震動。
2.了解黃道婆對棉紡織技術的革新，對元代的棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。
通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。
3.三大發(fā)明、棉紡織技術革新多出自普通勞動者，通過學習，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。
學習重點：活字印刷術的發(fā)明、指南針和火藥的應用及向世界的傳播。
學習難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。但初一學生對世界歷史的內(nèi)容知之甚少，結合馬克思、培根的話，讓學生感知世界面貌的改變，建立其歷史的縱橫聯(lián)系，會有助于對難點的理解?！?br>
學習過程
1.“太陽一定會升起”打一人名。想一想他是誰？
2.你知道他的主要貢獻是什么？我國的四大發(fā)明是什么？
3.在雕版印刷術發(fā)明出來以后，當時的一個刻工一天只能刻四五十個字，請你算一下，要刻完我們這本歷史課本（14萬多字），按每天刻50字算需要多長時間？
這說明了什么問題？
4.對比雕版印刷和活字印刷的不同，你認為有哪些變化？活字印刷的發(fā)明有什么意義？
5.指南針的發(fā)明和應用？火藥的改進和應用？各有什么意義？
6.棉紡織技術的革新者是誰？內(nèi)容是什么？有什么意義？
7.是什么原因促使宋元時期的科技得到如此大的發(fā)展呢?
練一練：北宋時期，平民畢昇發(fā)明了，我國最早的指南儀器的名稱是
。
七年級歷史下次《推動社會進步的科技成就》教案分析北師大版
七年級歷史下次《推動社會進步的科技成就》教案分析北師大版
第十五課推動社會進步的科技成就
教案示例
課程標準
了解四大發(fā)明,認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻
教學目標
1.知識與能力要求：
知道畢昇發(fā)明了活字印刷術，了解活字印刷的優(yōu)點，認識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻。
了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。
了解黃道婆對棉紡織技術的革新、對元代棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。
2.主要教學方法：
本課頭緒多而雜，針對初一學生的認知水平，抓住重點，拓展知識面。課前讓學生搜集一些與本課內(nèi)容相關的知識。
通過研討比較分析雕版印刷術和活字印刷術的區(qū)別，體會活字印刷術的創(chuàng)新性，認識此項發(fā)明對中國和世界的貢獻。
通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進、應用、傳播情況，認識指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。
回憶已學有關火藥的知識，了解火藥、火器的改進，應用情況，及其對中國作戰(zhàn)技術的影響，對歐洲社會的巨大的震動。
講述黃道婆的事跡，使學生認識到黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻。
3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：
通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。
三大發(fā)明及棉紡織技術革新多出自普通勞動者，通過學習幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成愛動腦筋的好習慣。
重點：印刷術、指南針、火藥的發(fā)明與傳播。；
難點：四大發(fā)明對世界歷史的影響。
教學過程設計
課堂導入：
啟發(fā)提問入手。
我們偉大的祖國是有著五千年歷史的文明古國，同學們能列出我國作為文明古國的標志嗎？
（四大發(fā)明、文字、長城、唐詩、宋詞、兵馬俑、四大名著等等）
關于四大發(fā)明，我們都了解哪些相關的內(nèi)容？
（學生能夠說出四大發(fā)明，但宋以前的成就僅限于司南、造紙、雕版印刷術、火藥）
到了宋元時期，中國的科技又有了巨大的進步，都有哪些呢？請同學們在課文中找一找？
（活字印刷術、火藥、指南針、棉紡織業(yè)的發(fā)展）進入新課的學習。
一、印刷術的發(fā)展創(chuàng)新：
1.教師提出問題。
動腦筋想一想：
雕版印刷術的優(yōu)點和缺點？
活字印刷與雕版印刷相比，究竟好在哪里（或畢昇的貢獻）？
活字印刷術又有什么發(fā)展？王楨還有什么貢獻？
推一推、算一算：
從雕版印刷的出現(xiàn)到活字印刷的發(fā)明經(jīng)歷了多長時間？
2.教師應給出的材料：
實物刻章，并在紙上印出漢字；
宋太祖時，官方主持刻印《大藏經(jīng)》，花費12年時間，雕版達13萬塊；
現(xiàn)存最早的雕版印刷品《金剛經(jīng)》；
北宋平民畢昇畫像及活字印刷的操作步驟；記載活字印刷的惟一著作《夢溪筆談》及其作者沈括，可讓學生看“每課一得”，了解沈括是我國北宋時期以博學著稱的科學家，其著作《夢溪筆談》被英國科技史學者李約瑟譽為‘沖國科學史上的里程碑”。
3.學生討論研究，得出答案，發(fā)現(xiàn)新問題：（結合給出的材料，閱讀教材，分組進行討論）
雕版印刷的缺點：麻煩、費時、效率低、數(shù)量少、易抄錯漏抄、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，發(fā)現(xiàn)錯別字需整版重新雕刻，這些缺點促成了印刷術的改進。
活字印刷的優(yōu)點：省時、省力、省料、省錢、靈活、方便、效率高，尤為讓中國人感到自豪的是：我們的的活字印刷術比歐洲早四百多年，為世界最早。
發(fā)現(xiàn)新問題：活字印刷術從發(fā)明到普及為什么經(jīng)歷了那么長的時間？
4.問題的延伸，學習內(nèi)容的升華：（強調(diào)以下內(nèi)容）
畢昇發(fā)明的活字印刷傳播極廣，對傳播知識和促進世界文明發(fā)展起到了重大作用。最后請學生聯(lián)系現(xiàn)實想一想，說說我國近年來印刷術的發(fā)展變化，體會科技日新月異的新局面，勉勵學生認真學習，增長才干?；钭钟∷⒌陌l(fā)明無疑是世界印刷史上的一次劃時代的革新。畢昇的偉大發(fā)明提高了印刷效率，提高了科學文化的發(fā)展。但是這一科技成果未被統(tǒng)治者重視，畢昇死后，也只在小范圍內(nèi)運用，又由于泥活字易損壞，難著墨，未大力推廣；
王楨的貢獻：制成木活字，還發(fā)明了圓盤形活字盤，大大的降低了勞動強度
此外明、清出現(xiàn)了錫、銅、鉛鑄成的金屬活字。例如：清朝雍正年間用新制的銅活字印成《古今圖書集成》，共五千零二十冊，一萬零四十卷。早在宋元時期還出現(xiàn)了套色印刷；
活字印刷在十四世紀走出中國，傳入朝鮮、日本等國。朝鮮人民發(fā)揮自己的聰明才智，推陳出新，將木活字改為銅活字，鑄成了二三百萬個銅活字，并在1436年鑄成了世界上最早的鉛活字。約十五世紀活字印刷傳入歐洲國家。1456年德國使用活字印成了歐洲第一部活字印本《四十二行本圣經(jīng)》，比畢昇的發(fā)明晚四百多年?；钭钟∷⒂謴牡聡鴤鞅闅W洲，為歐洲的科學文明走出中世紀漫長的黑夜，以及社會文化突飛猛進的發(fā)展提供了重要的技術條件，為推動世界歷史的進程打下了基礎。
拓展視野：想一想，印刷術在技術上的不斷改進帶給我們什么啟示？我們手中精美的課本是怎么印制而成的呢？現(xiàn)代印刷手段有哪些？（掃描、靜電復印、膠印、油印等等）印刷術未來會有什么發(fā)展？
（給學生思維想象的空間，使學生保持思維的活躍性，培養(yǎng)其發(fā)散性思維能力。）
二、指南針、火藥的發(fā)展。
1.教師提出問題：
我國何時出現(xiàn)指示方向的儀器？
指南針何時出現(xiàn)？有何優(yōu)勢？除用于航海外，還可用于其他什么方面？
古人如何發(fā)明了火藥？火藥有哪些用途？
2.教師應給出的材料：
司南、指南魚和地盤的復原模型圖；
南宋吳自牧在《夢粱錄》中寫到：“風雨冥晦時，惟憑針盤而行，乃火長掌之，毫厘不敢差誤，蓋一舟人命所系也。”（火長：專管指南針的人）
補充介紹一些新式火器的名稱、種類和性能：南宋制造出最早可發(fā)射“子窠”（現(xiàn)在的子彈，可能是碎鐵片、瓷片、石頭一類的東西）的突火槍。在槍簡內(nèi)裝有子窠，當火藥點燃時把子窠發(fā)射出去，殺傷敵人。這是世界上最早的管形火器，它的發(fā)射原理成為后世步槍火炮發(fā)射原理的先導。宋朝軍器制造工業(yè)發(fā)達，規(guī)模宏大，國家設軍器監(jiān)，總管全國軍器制造工業(yè)。首都汴京的大型兵工廠，曾一天生產(chǎn)出火藥箭7000支，弓火藥箭10000支，蒺藜炮3000支，皮火炮20000支，其生產(chǎn)規(guī)?？上攵ＴS多兵器家研制新式火器，火器的種類增多，性能不斷改進?！段浣?jīng)總要》對北宋的火器，做了詳細的記述，列舉了十余種火器名稱。
3.討論研究，得出答案：
古代司南：曾用于占卜。在平滑的地盤上自由旋轉勺子，勺子靜止時勺柄指向南方。后來又有了指南魚。它用薄鐵葉裁成魚形，用地磁鐵磁化法使它帶有磁性。只要放在盛水的碗中，置于無風之處，就能指南。直到十九世紀，現(xiàn)代電磁鐵出現(xiàn)以前，幾乎所有的指南針都采用這一人工磁化法制成。
指南針及其發(fā)展：作為一種指向儀器，除航海外，在軍事、生產(chǎn)、生活、地形測量等方面都起著重要作用。比如：航空、探險、勘探、旅游等。我國宋元時代航海事業(yè)的高度發(fā)展，明初鄭和下西洋的空前壯舉，都與指南針的應用密不可分。約1180年，與中國在海上頻繁貿(mào)易的阿拉伯人把指南針帶到近東地區(qū)，約十二世紀下半葉指南針傳入歐洲，促成哥倫布對美洲大陸的發(fā)現(xiàn)和麥哲倫的環(huán)球航行。
火藥作用：制造鞭炮、制作武器彈藥、開山修路、開采礦山等等。但最重要的作用是在軍事應用中顯示出來的。人們利用火藥的燃燒、爆炸作用或發(fā)射彈丸制作出具有殺傷破壞力的武器，統(tǒng)稱為火器?；鹌髡嬲龖糜谔拼?。唐末北宋的火箭是在箭頭附近裝上用火藥制成的燃燒物，點燃后用弓箭射向敵營，燃燒敵人的營房、人員、軍械。北宋的火器主要利用火藥的燃燒性能，對人馬的殺傷力不大，后期制造出爆炸性火器，如霹靂火炮，射出碎片可以殺傷敵人，威力較大?；鹌鞯陌l(fā)明是兵器史上的重大轉折。以往的武器戰(zhàn)爭僅僅是機械力量和人的勇力智謀的廝殺，而火器的發(fā)明開始了軍事方面一場具有劃時代意義的技術戰(zhàn)術革命。它首次把化學力量和單兵戰(zhàn)斗結合起來，在戰(zhàn)爭中顯示出強大威力。
4.問題的延伸：
學生課下查找資料：現(xiàn)代軍事技術發(fā)展的情況怎樣？你怎樣看待戰(zhàn)爭？
三、棉紡織業(yè)的發(fā)展。
提出問題：
元朝以前，人們的主要衣料是什么？
黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻主要有哪些？
給出材料：
黃道婆對棉紡織業(yè)的貢獻主要是改進紡織工具和提高生產(chǎn)技術兩個方面。她改進了捍、彈、紡、織等一套生產(chǎn)工具。
“黃道婆”創(chuàng)制的紡車是同時可以紡三個紡錠的腳踏紡車，比以前使用的一個紡錠的手搖車，速度快，效率高。有詩云：莩繀隨輪共一弦，車頭霜縷入周旋，已知單緊勻堪愛，更欲雙聯(lián)作線棉?！?br> 在紡織技術上，黃道婆教人們學會錯紗、配色、綜線、挈花等技術。所織成的被、褥、帶、手巾，上面織有折枝、團鳳、棋局、圖案字等花飾，十分鮮艷，像一幅幅生動的畫面。她還把崖州被的織造方法傳授給鎮(zhèn)上的婦女，一時“烏泥涇被”聞名全國，遠銷各地。原來“民食不給”的烏泥涇，自從黃道婆傳授了新工具、新技術后，棉織業(yè)得到了迅速發(fā)展。到元末時，從事棉織業(yè)的居民已有一千多家。到了明代，烏泥涇所在的松江，成了全國的棉紡織業(yè)中心，贏得了“衣被天下”的聲譽。為紀念這位為我國紡織業(yè)發(fā)展做出杰出貢獻的女紡織家，松江烏泥涇鎮(zhèn)（上海華涇鎮(zhèn)）人民為她建祠，歲時祭奠不輟。當?shù)亻L期傳誦著一首歌謠：“黃婆婆，黃婆婆，做是做，吃是吃，一天能織三個布。黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布?！憋@示一些棉織品的圖片。
棉布廣為民眾穿用，改善了人民生活。
學生討論研究，得出答案：
4、問題的延伸：
今天人們的服裝原料發(fā)生了哪些變化？設想未來人們衣料的發(fā)展？
可布置學生做一社會調(diào)查：現(xiàn)代社會服裝衣料
小結：
宋元時期涌現(xiàn)出許多偉大的科技發(fā)明創(chuàng)新，極大地推動了社會進步和文化發(fā)展。這些成就多出自普通勞動者的智慧和辛勞，你從畢異、黃道婆身上學到了什么？
讓學生課后討論。題目是：我國古代科技成就舉世公認，但魯迅先生卻說：“外國用火藥制造子彈御敵，中國卻用它做爆竹敬神；外國用羅盤針航海，中國卻用它來看風水；外國用鴉片看病，中國卻用它來當飯吃?！睂Υ?，你怎樣理解？（提示：中國的科技確曾輝煌過，但由于政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面的封建專制，缺乏開明的社會制度，缺乏良好的社會環(huán)境，明清之際閉關鎖國，最終導致科技沒能成為推動中國社會進步的動力，給社會帶來更多的實惠，以至落后于西方。因此科技能否成為第一生產(chǎn)力是有條件限制的）。
北師大版七年級歷史下冊第15課推動社會進步的科技成就教案
每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，是時候寫教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們會寫適合教案課件的范文嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“北師大版七年級歷史下冊第15課推動社會進步的科技成就教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題第15課推動社會進步的科技成就個案設計教學目標知識與能力:知道畢升發(fā)明了活字印刷術，了解活字印刷的優(yōu)點，認識中國發(fā)明的活字印刷是世界印刷技術史上的一次重大革新，對傳播知識、促進世界文明發(fā)展做出了重大貢獻。
了解指南針、火藥的發(fā)明、改進、應用及其向外傳播情況，認識指南針促進了歐洲航海業(yè)的發(fā)展，火藥對歐洲社會產(chǎn)生了巨大震動。
了解黃道婆對棉紡織技術的革新、對元朝棉紡織業(yè)的貢獻，初步認識先進生產(chǎn)工具對社會生產(chǎn)力的促進作用。
過程與方法:
指導學生閱讀課文，比較雕版印刷和活字印刷術，講述活字印刷的優(yōu)點，體會活字印刷術的創(chuàng)新性，認識該發(fā)明對中國和世界的貢獻。
通過閱讀了解指南針的發(fā)明、改進、應用、傳播情況，了解指南針對中國及歐洲航海業(yè)的促進作用。
回憶已學有關火藥的知識，復習鞏固，促進新知識的學習，了解火藥、火器的改進、應用情況，及其對中國作戰(zhàn)技術的影響、對歐洲社會的巨大震動。
學生收集并講述黃道婆的事跡，教師講解黃道婆對棉紡織技術的改進，使學生認識黃道婆對元朝棉紡織業(yè)的貢獻。
情感態(tài)度價值觀:
通過學習宋元時期推動社會進步的科技成就，激勵學生的民族自豪感和學習熱情。
教學重點：了解唐詩的偉大成就；敦煌莫高窟教學難點：對文學藝術中美的鑒賞力、理解力的培養(yǎng)。教學方法
講述法
教學手段多媒體輔助
教學過程
[導入新課]
馬克思在談到18世紀珍妮紡紗機發(fā)明前歐洲工具發(fā)展情況時說：“要找一個能夠同時紡出兩根紗的紡織工人并不比找一個雙頭人容易。”你知道嗎，14世紀初的中國勞動婦女黃道婆手中能同時紡出幾根紗？宋元時期推動中國社會發(fā)展，并對世界文明進步做出重大貢獻的科技成就還有哪些？這些重大科學技術是怎樣發(fā)明和應用的？
內(nèi)容分析
中國宋元時期的科技發(fā)展達到了一個新高度，處于當時世界文明的高峰。本課從科技角度說明中華民族對世界文明發(fā)展做出的卓越貢獻。
一、活字印刷
平民畢升發(fā)明的活字印刷特點：省時、省力、省料、省錢、靈活、方便、效率高，比歐洲早四百多年，為世界最早。
二、指南針與火藥的應用
指南工具、指南技術的改進。指南針的傳播及貢獻。
火藥的改進、運用及貢獻。
三、棉紡織技術革新
元代女紡織家黃道婆對棉紡織技術的革新，及其對元代松江地區(qū)乃至全國棉紡織業(yè)的貢獻。
重點難點
本課的重點是了解三大發(fā)明及棉紡織技術的革新，認識中國宋元時期的科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻；理解如何操作活字印刷術是本課的難點。
教學建議
及時復習鞏固前面所學隋唐時期的科技知識，并將前后的知識進行認真的比較，使前后知識形成體系，便于學生理解掌握。
問題解答
你知道我國的印刷術近年來有什么變化嗎？
提示從80年代中后期起，漢字的計算機處理成為現(xiàn)實，印刷出版業(yè)開始了“告別紙與筆，告別鉛與火，走向光與電”的時代。由鍵盤輸入漢字，經(jīng)電腦排版后，通過打印機（針式打印機、噴墨打印機、激光打印機等）打印出來，可黑白印刷，也可彩印。由電腦程序控制的復印機、油印機可進行大批量的高質(zhì)量的印刷。另外掃描儀、數(shù)碼相機也可與電腦相連，實現(xiàn)方便快捷的圖文印刷。
作業(yè)一課一練
板書設計：
