小木偶的故事教案

帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)例3、例4和“練一練”，練習(xí)四第1～4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握在帶有小括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的運(yùn)算順序。

2．使學(xué)生知道在帶有兩個(gè)小括號(hào)的三步計(jì)算式題里，兩個(gè)小括號(hào)里的同時(shí)計(jì)算、脫式比較簡(jiǎn)便，并能照這樣的方法計(jì)算。

3．使學(xué)生掌握小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算的三步計(jì)算式題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

1．做第17頁(yè)復(fù)習(xí)題。

(1)指名學(xué)生依次說(shuō)出每題里各有哪些運(yùn)算，應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算。并口答運(yùn)算過(guò)程及得數(shù)。

(2)提問：算式里有乘法或除法，又有加法或減法，運(yùn)算順序是怎樣的?

有括號(hào)的混合運(yùn)算，運(yùn)算順序是怎樣的?

第l小題計(jì)算時(shí)是怎樣使運(yùn)算過(guò)程簡(jiǎn)便的?

2．引入新課。

從剛才的兩道題可以知道：算式里如果有加或減，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、減。在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的。如果兩步可以同時(shí)計(jì)算、脫式，那么同時(shí)計(jì)算、脫式比較方便。

我們今天根據(jù)這些運(yùn)算順序的規(guī)定，來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)帶有小括號(hào)的三步計(jì)算的一些混合運(yùn)算。(板書課題)

二、教學(xué)新課

1．教學(xué)例3。

(1)出示例3。

提問：這道題里有小括號(hào)時(shí)，要先算什么?有兩個(gè)小括號(hào)時(shí)，

(在兩個(gè)小括號(hào)下面畫線表示)運(yùn)算時(shí)怎樣寫比較簡(jiǎn)便?

讓學(xué)生計(jì)算在課本上。

(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的，結(jié)果是多少?(老師板書)提問：遞等式第一步算了哪兩部分?

(3)指出：有括號(hào)的算式，要先算括號(hào)里面的，同時(shí)計(jì)算、脫式時(shí)，同時(shí)計(jì)算、脫式比較簡(jiǎn)便。

2．做“練一練”第1題。

讓學(xué)生把先算的部分畫出來(lái)。

指名二人板演，其余的學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

3．教學(xué)例4。

(1)出示例4。

提問：這道題先算哪里的?小括號(hào)里面又要先算什么?為什么?

說(shuō)明：算式里有小括號(hào)要先算小括號(hào)里的，小括號(hào)里有加法和乘法，要先算乘法。(在“25x4”下面畫線)

請(qǐng)同學(xué)們按照計(jì)算順序，在練習(xí)本上算出結(jié)果。(教師巡視輔導(dǎo))

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的?(學(xué)生口答，老師板書遞等式)

結(jié)合板書過(guò)程提問：為什么第一步要先算乘法?

完成計(jì)算過(guò)程后指出：括號(hào)里如果有加、減法和乘法，也要先算乘法，再算加、減法。

想一想，括號(hào)里如果是加、減法和除法，要先算什么?

4．教學(xué)“試一試”。 ·

請(qǐng)同學(xué)們看“試一試”的題。第一步要先算什么?為什么?二步和第三步各要算什么?

指名板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

追問：為什么第一步先算除法?

5．小結(jié)：上面兩道題都是括號(hào)里有加法或減法，又有乘法或

除法的三步計(jì)算式題。在計(jì)算時(shí)，要計(jì)算括號(hào)里的部分時(shí)，也要先算乘法或除法，再算加法或減法。

三、鞏固練習(xí)

1．做“練一練”第2題。

分別指名說(shuō)一說(shuō)兩題的運(yùn)算順序。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。強(qiáng)調(diào)括號(hào)里要先算什么。

2．做練習(xí)四第l題第一組。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正。

提問：第一步先算什么?為什么兩個(gè)小括號(hào)里的可以同時(shí)計(jì)算、脫式?

指出：有小括號(hào)的三步計(jì)算式題，要先算小括號(hào)里面的。如果有兩個(gè)小括號(hào)，為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，小括號(hào)里的可以同時(shí)計(jì)算、脫式。

3．做練習(xí)四第2題。

讓學(xué)生先在方框里填數(shù)。

提問：第1小題先算什么?再算什么?最后算什么?第2小題呢?

讓學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式。

學(xué)生口答綜合算式，老師板書。

提問：為什么第l小題前兩步上要加小括號(hào)?第2小題為什么后兩步加了小括號(hào)?

指出：第1小題為了先算除法、加法，最后算乘法，所以要把除法和加法括在括號(hào)里。第2小題為了先算乘法、減法，最后算除法，所以要把乘法和減法括在括號(hào)里。

四、課堂作業(yè)：練習(xí)第l題第二組，第3、4題。

擴(kuò)展閱讀

含小括號(hào)的混合運(yùn)算

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些含小括號(hào)的混合運(yùn)算，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、復(fù)習(xí)舊知（4道混合運(yùn)算）

說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序

小結(jié)：只有加減法或只有乘除法的綜合算式，它們的運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算；在既有加法或減法又有乘法或除法的綜合算式中，應(yīng)該先算乘除，再算加減。

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)例題（出示情境圖）

（1）師：說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？

提問：小紅用50元錢買了一個(gè)書包。剩下的錢還可以買幾本筆記本？

要求：先列分步算式計(jì)算，再列綜合算式。

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

（3）交流：①指名說(shuō)分步算式，板書：

50 － 20 =30（元）

30 5 =6（本）

②提問：每步算式求出的是什么？這道題先進(jìn)行什么計(jì)算，再進(jìn)行什么 計(jì)算？

③學(xué)生匯報(bào)列出的綜合算式，板書：

50 － 20 5

④提問：算式中有除法和減法，按照學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序的規(guī)定，要先算什么？再算什么？題目要求我們先減后除，可列出的算式卻是先除后減，這樣列綜合算式行不行？怎么解決？

講述：遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算順序，就要請(qǐng)小括號(hào)幫忙。

⑤提問：這個(gè)算式應(yīng)該怎么改？

根據(jù)回答板書： （ 50 － 20 ） 5

提問：在這個(gè)算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？

⑥提問：小括號(hào)有什么作用？

小結(jié)：在解決實(shí)際問題的時(shí)候，如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序，可以請(qǐng)小括號(hào)幫忙。

2、教學(xué)試一試

①學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。

②評(píng)講：先說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再說(shuō)結(jié)果。

③提問并歸納：小括號(hào)有什么作用？一個(gè)算式中帶有小括號(hào)應(yīng)該怎樣計(jì)算？

三、鞏固練習(xí)

完成書后想想做做

含小括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《含小括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

含小括號(hào)的混合運(yùn)算學(xué)案

教材分析
本節(jié)課內(nèi)容是四則混合運(yùn)算（兩步計(jì)算）教學(xué)的最后一部分內(nèi)容，教學(xué)時(shí)通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)存在的問題提出使用小括號(hào)的意義和作用，讓學(xué)生理解在有小括號(hào)的混合運(yùn)算里的運(yùn)算順序。
學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生掌握乘加、乘減、除加以及除減等混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算已有初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，困難不是很大，關(guān)鍵在于讓學(xué)生體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。
教學(xué)目標(biāo)
1.1.結(jié)合具體練習(xí)，掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
2.通過(guò)多種多樣的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握含小括號(hào)的混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
難點(diǎn)：正確計(jì)算含小括號(hào)的混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
方法指導(dǎo)
看—說(shuō)—算—查
預(yù)設(shè)流程
具體內(nèi)容
激趣導(dǎo)入
（約3分鐘）
1．填空。
（1）12+7-5，這道題里面有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，這道題里面有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2．你們還記得58-（14+6）的運(yùn)算順序嗎？
小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。
自主學(xué)習(xí)
（約7分鐘）
獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算。
7×（7－5）（77－42）÷7
問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？
思考：先算什么，再算什么，按怎樣的順序計(jì)算？
合作交流
（約10分鐘）
反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。
問題：
1.這兩道題你們是怎么算的？先算什么？再算什么？
2．在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？
小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。
精講點(diǎn)撥
（約8分鐘）
算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果，等號(hào)要對(duì)齊。
測(cè)評(píng)總結(jié)（約12分鐘）
1.達(dá)標(biāo)練習(xí)
（1）計(jì)算
76－（12＋25）6×（7＋2）（88－56）÷8
問題：
①這3道題有什么相同點(diǎn)?
②有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？
（2）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。
4＋5×7（72－18）÷9
（4＋5）×772－18÷9
問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。小括號(hào)的作用就是改變運(yùn)算順序。
（3）先填空，再列綜合算式。
5×6=□43-36=□
65-□=（）21÷□=()
算式：算式：
（4）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立
222=2
問題：
①你看見什么了？
②你能在前三個(gè)“2”之間填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使這個(gè)算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個(gè)“2”嗎？
2.全課總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
3.作業(yè)布置
第49頁(yè)“做一做”
第51頁(yè)第6題。
板書設(shè)計(jì)
混合運(yùn)算的順序
算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。
例3：7×（7-5）（77-42）÷7
=7×2=35÷7
=14=5

蘇教版：四下《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案1

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版：四下《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案1”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1. 逐個(gè)出示：300－120＋254 620－8040

（36＋64）25 90（152）

30－6＋4 7289

2. 學(xué)生口算匯報(bào)，指名交流各題的運(yùn)算順序。

3. 提問：迄今為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，那么在進(jìn)行混合運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程中，要注意些什么呢？

（學(xué)生交流）

4. 談話：今天我們繼續(xù)來(lái)研究混合運(yùn)算。（板書：混合運(yùn)算）

二、自主探究。

1．出示：計(jì)算300－（120＋254）。

提問：這道題有什么樣的特征？

（根據(jù)學(xué)生交流板書：含有小括號(hào)。）

2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3．學(xué)生在小組里交流，說(shuō)說(shuō)自己是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？

4．指名交流，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。

5．小結(jié)算法：含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算也要先算小括號(hào)里的，在計(jì)算中還要遵循先乘除后加減的順序。

三、鞏固應(yīng)用，完成想想做做。

1．第1題。

（37+293）4 58（20-7813）

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩生板演；

（2）指名板演學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的。

（3）全班校對(duì)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

2．第2題。

600（12060） （26+14）70

600（10+12060） 26+14（70-30）

（60010+120）60 （26+14）（70-30）

（1）出示第一組題。

① 學(xué)生獨(dú)立完成，指名三生板演。并思考：這一組的三道題有什么聯(lián)系？

② 學(xué)生在小組里交流三題的聯(lián)系，比較不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

③ 全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

第1、2小題，分別是含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算和三步混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)都要先計(jì)算小括號(hào)里面的算式。

第2、3小題，都是含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，計(jì)算時(shí)也都要先計(jì)算小括號(hào)里面的算式，并且隨著小括號(hào)位置的改變，小括號(hào)里面算式的運(yùn)算也發(fā)生了改變。

（2）出示第二組題。

① 學(xué)生獨(dú)立完成，指名三生板演。并思考：這一組的三道題有什么聯(lián)系？

② 同桌交流三題的聯(lián)系，指名交流。

（3）小結(jié)：在含有小括號(hào)的兩步與三步混合運(yùn)算中，都要先算小括號(hào)里的。

3．第4題。

第5題。

學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。三年級(jí)有54人參賽，四年級(jí)參賽的比三年級(jí)多7人，五年級(jí)的參賽人數(shù)是三、四年級(jí)參賽總?cè)藬?shù)的2倍。五年級(jí)有多少人參賽？

（1）學(xué)生審題后交流題目中告訴我們的信息。

（2）學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里說(shuō)說(shuō)解決問題的思路。

（3）指名交流分析，幫助學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系。

四、課堂小結(jié)。

1．談話：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

2．布置作業(yè)：書本P37的第3、4、5題。

蘇教版：四下《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案2

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“蘇教版：四下《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案2”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．談話：回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢？

（學(xué)生交流）

2. 小結(jié)：含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算也要先算小括號(hào)里的，小括號(hào)中的計(jì)算還要遵循先乘除后加減的順序。

3. 談話：今天，我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題中繼續(xù)來(lái)探究含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。（板書：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算）

二、鞏固練習(xí)，完成想想做做。

1．第6題。

3輛卡車共運(yùn)480箱蘋果。照這樣計(jì)算，再增加2輛卡車，一共可以運(yùn)多少箱？

（1）學(xué)生審題，指名交流：從圖中知道了哪些信息？

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（3）指名交流，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

可能有兩種解答方法：

4803（3＋2），48032＋480

（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種方法的解題思路進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量

關(guān)系的理解。

2．第7題。

同學(xué)們?cè)詷?，四年?jí)栽了32棵，六年級(jí)栽的棵數(shù)比四年級(jí)的3倍少18棵。四年級(jí)比六年級(jí)少栽多少棵？

（1）學(xué)生審題后獨(dú)立完成。

（2）展示一份作業(yè)交流，并指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

全班校對(duì)。

（3）提問：根據(jù)這些信息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（指名提問，其他學(xué)生根據(jù)問題列式、匯報(bào)。

例如：四年級(jí)和六年級(jí)一共栽多少棵？等等）

3．第8題。

（1）學(xué)生審題，指名交流：從圖中知道了哪些信息？

（2）理解邊長(zhǎng)4分米的方磚的含義，區(qū)分邊長(zhǎng)4分米的方磚和面積9平方分米的方磚所表達(dá)的不同意思。

（3）學(xué)生在小組里討論：怎樣求需要多少塊方磚？

（4）匯報(bào)交流，使學(xué)生明確：要求需要多少塊這樣的方磚，先要求出鋪地的總面積和所用的每塊方磚的面積。

（5）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，指名板演。

（6）集體訂正。

4．第9題。

下面是紅葉服裝廠三個(gè)生產(chǎn)小組今年二月份生產(chǎn)情況的統(tǒng)計(jì)（二月份共生產(chǎn)22天）。

（1）第一小組比第二小組平均每天多生產(chǎn)多少件？

（2）第二小組比第三小組平均每天少生產(chǎn)多少件？

（3）你還能提出什么問題？

（1）學(xué)生審題后理解統(tǒng)計(jì)表，指名說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？明確題意。

（2）指名分析2月份共生產(chǎn)22天的含義，使學(xué)生明白：2月份的生產(chǎn)天數(shù)與實(shí)際天數(shù)不是一回事。

（3）學(xué)生分別列式計(jì)算前兩個(gè)問題（用計(jì)算器計(jì)算）。

然后交流這兩題的解題思路，進(jìn)一步理解相關(guān)的運(yùn)算順序。

（4）你還能提出什么問題？

（學(xué)生同桌活動(dòng)，互相提問，共同根據(jù)所提的問題列式計(jì)算。）

（5）全班交流。

三、課堂小結(jié)。

1．談話：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

2．布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第27頁(yè)。

不帶括號(hào)的混合運(yùn)算

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《不帶括號(hào)的混合運(yùn)算》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)例l、“試一試”和“練一練”，練習(xí)三第l～5題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步掌握含有兩級(jí)運(yùn)算不帶括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按順序計(jì)算比較容易的三步計(jì)算式題。

2．使學(xué)生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合運(yùn)算可以把第二級(jí)運(yùn)算的兩步同時(shí)計(jì)算、脫式，培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引新

1．復(fù)習(xí)。

(1)出示150x 3+320、400生做在練習(xí)本上。指名兩人板演，其余學(xué)

(2)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)先算什么，再算什么，然后檢查每一

步計(jì)算。

(3)提問：在我們學(xué)過(guò)的沒有括號(hào)的混合運(yùn)算兩．步計(jì)算式題里，如果有乘法和加、減法，或者有除法和加、減法，要先算什么?

2．揭示課題。

我們已經(jīng)知道了在1昆合運(yùn)算里，如果沒有括號(hào)，要先算乘法或除法，再算加法或減法。今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)比較容易的三步計(jì)算的混合運(yùn)算。(板書課題)

二、教學(xué)新課

1．教學(xué)例1。

(1)出示例l。提問：例1里有沒有括號(hào)，有哪幾種運(yùn)算?乘法和加法的混合運(yùn)算要先算什么?

(2)指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。

檢查訂正。先看是怎樣算的，再看每一步結(jié)果。

(3)如果學(xué)生沒有用比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程，則提問：在加法前先算的哪兩步?兩步乘法能不能同時(shí)計(jì)算同時(shí)脫式?所以可以省略哪里的一步?省略這一步，怎樣算，怎樣寫?(計(jì)算并板書比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程)

如果學(xué)生已經(jīng)用比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程，則提問：這道題里先算了哪兩步?最后算了什么?這樣算對(duì)不對(duì)?

小結(jié)：這道題按計(jì)算順序，是求前后兩部分的積相加的結(jié)果，

要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以，我們可以把前面和后面兩步乘法同時(shí)計(jì)算同時(shí)脫式，這樣計(jì)算的過(guò)程就比較簡(jiǎn)單。

2．教學(xué)“試一試”。

(1)如果將例1里的加號(hào)改成減號(hào)，乘號(hào)改成除號(hào)，(板書：

150÷3—40÷8)應(yīng)該怎樣算?怎樣算比較簡(jiǎn)便?

(2)指名兩人分別板演，其余做在課本第14頁(yè)上。

(3)集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

追問：為什么前后兩步的除可以先算?

3．小結(jié)：今天這里學(xué)習(xí)的是比較容易的三步計(jì)算混合運(yùn)算。

因?yàn)轭}里都沒有括號(hào)，所以要先算乘除法，再算加法或減法。由于這里都是先求前面和后面兩部分的積或商，再求這兩部分的和或差，所以前面和后面兩部分里的乘或除可以同時(shí)計(jì)算，同時(shí)脫式，這樣算比較簡(jiǎn)便。

(評(píng)析：這里的小結(jié)，既指出了在沒有括號(hào)的算式里，先算乘或

除，再算加或減的運(yùn)算順序，又讓學(xué)生明確了本單元學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算三步式題的特點(diǎn)和比較簡(jiǎn)便的計(jì)算過(guò)程。語(yǔ)言不多，但卻全面，又便于學(xué)生理解、掌握。)

三、鞏固練習(xí)

1．完成“練一練”。

(1)讓學(xué)生把兩題里先算的部分畫出來(lái)。

(2)指名兩人板演，其余做在練習(xí)本上。然后集體訂正。

2．做練習(xí)三第1題。

(1)讓學(xué)生在書上口里填得數(shù)。

(2)小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書。

(3)提問：每一道題都先把哪兩步算出來(lái)，再算差或者和?

3．做練習(xí)三第2題前4題。

(1)指名四人板演，其余學(xué)生分四組，每組一題做在練習(xí)本上。

(2)集體訂正。

4．做練習(xí)三第3題。

(1)做第3題第(1)題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體檢查板演題。

提問：這兩題的運(yùn)算順序有什么不同?再看一看計(jì)算的結(jié)果相同嗎?

指出：第1小題先算30個(gè)25和50個(gè)25，再加起來(lái)是80個(gè)25，得2000，第2小題先算30力口50得80，再乘25就是80個(gè)25，也得2000。

(2)做第3題第(2)題。

學(xué)生集體做在練習(xí)本上，教師巡視指導(dǎo)。

提問：這兩題的運(yùn)算順序有什么不同?看一看計(jì)算結(jié)果相同嗎?

(3)小結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，要先算乘除再算加減，為了使計(jì)算簡(jiǎn)便，前面和后面的乘或除可以同時(shí)計(jì)算，同時(shí)脫式。

四、布置作業(yè)

1．課堂作業(yè)：練習(xí)三第4、5題。

2．家庭作業(yè)：練習(xí)三第2題后4題。

二年級(jí)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

二年級(jí)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

【教學(xué)內(nèi)容】教材第49頁(yè)例3，第51頁(yè)練習(xí)十一第6～9題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)混合運(yùn)算中小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)分步算式列出對(duì)應(yīng)的綜合算式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
1、口答題：
（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計(jì)算
32-8÷820+16÷430-4+5
二、教學(xué)教材第49頁(yè)例3
1、計(jì)算58－（14＋6）
先說(shuō)說(shuō)這題先算什么，再算什么？為什么要先算加法？
2、用遞等式計(jì)算
7×（7－5）（77－42）÷7
（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩道題應(yīng)該先算什么？為什么？
算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。
（2）按格式計(jì)算上面兩題。
（3）說(shuō)說(shuō)7×（7－5）與7×7－5一樣嗎？
（77－42）÷7與77－42÷7一樣嗎？
3、練習(xí)：
（1）教材第49頁(yè)做一做第1題。
注意每題的計(jì)算順序。
（2）教材第49頁(yè)做一做第2題。
注意每組中小括號(hào)的作用：改變計(jì)算順序。
4、教材第49頁(yè)做一做第3題。
（1）第1題
①應(yīng)先算什么？再算什么？
先算乘法，再算減法。
②乘法的積在減法算式中做被減數(shù)還是減數(shù)？
③如何列綜合算式？
65－5×6后面的乘法需要加小括號(hào)嗎？為什么？
注意綜合算式列完后一定要檢查一下，所列算式是否符合題意。
④這題這樣列綜合算式：5×6－65，對(duì)嗎？為什么？
（2）同法做第2題，讓學(xué)生明白小括號(hào)在算式中的作用。
在需要改變計(jì)算順序時(shí)要用到小括號(hào)。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第6題。
注意正解使用小括號(hào)。
2、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第8題。
3、教材第51頁(yè)練習(xí)十一第9題表一。
四、總結(jié)
五、布置作業(yè)
教材第51頁(yè)練習(xí)十一第7題。

含有中括號(hào)的混合運(yùn)算

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的含有中括號(hào)的混合運(yùn)算，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容：

p.39、40

教材簡(jiǎn)析：

這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)輝正確地計(jì)算。例題安排了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一層次，從學(xué)生熟悉的問題情境中提出問題要求學(xué)生獨(dú)立解答，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的解題過(guò)程。第二層次，告訴學(xué)生要先懸出美術(shù)組的人數(shù)，列綜合算式時(shí)，就要用到中括號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生列出正確的綜合算式，并按順序完成計(jì)算。第三層次，引導(dǎo)概括含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)上升為數(shù)學(xué)結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過(guò)程認(rèn)識(shí)中括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過(guò)程：

檢查回家做的計(jì)算作業(yè)

（感覺學(xué)生的計(jì)算不是很好，昨天我布置的回家作業(yè)是讓學(xué)生自己出題，出了三道三位數(shù)乘兩位數(shù)，三道四位數(shù)除兩位數(shù)。）要求同桌互相交換，用計(jì)算器檢查計(jì)算結(jié)果是否正確、出的題難易是否合適等。

一、教學(xué)例題

1、出示例題，讓學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)圖的意思，老師整理成

合唱組：84人

航模組：男生8人，女生6人

美術(shù)組：是航模組的2倍

看信息，分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)航模組、美術(shù)組的人數(shù)應(yīng)怎么列式。

板書問題：合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍？

問：解決這個(gè)問題用到哪個(gè)基本關(guān)系式？

板書：合美=幾倍

2、對(duì)號(hào)入座，對(duì)照關(guān)系式分別寫上84、（8＋6）2。問：在它們中間添上行嗎？為什么？

（結(jié)合黑板上的算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)最后算的算式?jīng)]有意義，不是我們想要的。）

那我們想要的運(yùn)算順序是怎么樣的呢？要實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，得請(qǐng)中括號(hào)來(lái)幫忙。

老師添上中括號(hào)，說(shuō)清楚它的寫法。

指導(dǎo)讀：84[（8＋6）2]

3、說(shuō)一說(shuō)：昨天我們講到混合運(yùn)算的三個(gè)等級(jí)，一是括號(hào)、二是乘除、三是加減，今天我們學(xué)的算式中含有了中括號(hào)，運(yùn)算順序又該是怎樣的呢？

先指名結(jié)合每一步算式的意義說(shuō)，再指出：同樣是括號(hào)，先算小括號(hào)里的，再算中括號(hào)里的，其他不變。

4、學(xué)生練習(xí)，完成書上的例題

二、鞏固練習(xí)

1、在自備本上完成：5403＋62，540（3＋62），540[（3＋6）2]

指名板演，結(jié)合講評(píng)發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)正確的運(yùn)算順序。

2、第3題。

看圖后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚該題的信息，并說(shuō)說(shuō)列式的時(shí)候是怎么想的？

三、學(xué)生自己閱讀

了解你知道嗎？

四、學(xué)生作業(yè)

完成p.40剩下的練習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》學(xué)案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《含有小括號(hào)的混合運(yùn)算》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充及p.38第8、9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算（包括含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率。
2、進(jìn)一步提高分析解決實(shí)際問題的能力，能根據(jù)一些常見的基本數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析、列式。
教學(xué)過(guò)程：
一、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序復(fù)習(xí)：
1、學(xué)生練習(xí)：（841－41）÷25×4
講評(píng)學(xué)生容易有的錯(cuò)誤：=800÷100
=8
強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的三個(gè)等級(jí)：（1）小括號(hào)；（2）乘或除；（3）加或減。
指出：這題含有小括號(hào)，那第一步就應(yīng)該算小括號(hào)里的；其他的步驟還輪不到算，只能把它們移下來(lái)。第二步算式中有除有乘，它們之間的關(guān)系是平級(jí)的，應(yīng)該按順序來(lái)計(jì)算。
2、添上括號(hào)，使下面的等式成立：
240÷40＋20×2=52240÷40＋20×2=8
90－30÷3×5=40090－30÷3×5=100
建議學(xué)生：（1）按現(xiàn)在的運(yùn)算順序算一算結(jié)果；（2）自己嘗試添加括號(hào)；（3）交流。在交流的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生有一定的推理過(guò)程，最好不是盲目地試。
小結(jié)：混合運(yùn)算一定要先觀察算式的特點(diǎn)，考慮它的運(yùn)算順序，然后再開始計(jì)算。
二、解決實(shí)際問題：
1、編題組練習(xí)：
（1）周六的數(shù)學(xué)興趣小組男生有25人，女生有15人，可以提一個(gè)什么問題？（一共有多少人？）
指出：這是我們一年級(jí)學(xué)習(xí)的解決實(shí)際問題，它只要一步就能解決。在解決這個(gè)問題的時(shí)候你想到了哪個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系式？
板書：男生＋女生=總?cè)藬?shù)
（2）現(xiàn)在我們要改遍這題，“周六的數(shù)學(xué)興趣小組男生有25人，一共有多少人？”
這兩句不變，把“女生有15人”這句信息不直接告訴，可以怎么說(shuō)？（比如：女生比男生少10人）這樣題目就邊成了兩步計(jì)算的問題了。
比較兩題：什么沒變？（基本的數(shù)量關(guān)系式?jīng)]變）
在列式的時(shí)候還是要“對(duì)號(hào)入座”：男生“25”，女生“25－10”，加起來(lái)的的時(shí)候，可以把表示女生人數(shù)的“25－10”加個(gè)小括號(hào)，這樣看上去就更清楚了。
（3）現(xiàn)在繼續(xù)改編，要把這題改成三步計(jì)算的問題，信息“男生有25人”可以怎么改？（比如：男生的人數(shù)比女生的2倍少5人）
這句信息是變了，基本的數(shù)量關(guān)系變了嗎？
要求學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”列式：男生“15×2－5”，女生“15”，再把兩部分合起來(lái)。
比較小結(jié)：解決實(shí)際問題從一步發(fā)展到三步，其實(shí)很多題的基本的數(shù)量關(guān)系式是不變的，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候首先要想清楚這題的基本數(shù)量關(guān)系式，再做到“對(duì)號(hào)入座”。
2、書上的第8題，學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)這題所涉及的數(shù)量關(guān)系式：
邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=面積小面積×塊數(shù)=大面積
介紹：鋪磚時(shí)，這間房子的面積是不變的，大家可以想象一下，當(dāng)鋪的方磚面積比較小的時(shí)候，需要的塊數(shù)就會(huì)比較多；反之，方磚的面積比較大，需要的塊數(shù)就比較少?！靶∶娣e×塊數(shù)=大面積”，這里的小面積指的是方磚的面積，大面積指的是房間的面積。這個(gè)關(guān)系式還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)“大面積÷小面積=塊數(shù)”、“大面積÷塊數(shù)=小面積”。
學(xué)生列式解答該題。
3、書上第9題，學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)該題的基本數(shù)量關(guān)系式：
工作效率×工作時(shí)間=工作總量
學(xué)生列綜合算式解決書上的兩個(gè)問題。
交流：你還能提出什么問題？（老師要注意學(xué)生提的問題是否都合適。）

四年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算（含有小括號(hào)的）》學(xué)案蘇教版

四年級(jí)下冊(cè)《混合運(yùn)算（含有小括號(hào)的）》學(xué)案蘇教版

混合運(yùn)算（含有小括號(hào)的）
教學(xué)內(nèi)容：p.37、38
教材簡(jiǎn)析：這部分內(nèi)容主要教學(xué)含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，綜合運(yùn)用這兩方面的知己就能正確計(jì)算含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題。因此，例題直接提出“先計(jì)算，再在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的”要求，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，先通過(guò)獨(dú)立思考確定運(yùn)算順序，并按順序進(jìn)行計(jì)算，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，再通過(guò)交流是怎樣算的，用自己的語(yǔ)言歸納含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
（p.36第5題）老師板書信息，提醒學(xué)生根據(jù)“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”來(lái)列式
隨學(xué)生回答板書：18＋18×2＋6
可能有的情況：（1）有學(xué)生交換加數(shù)的順序。指出：一般我們要順著題目原來(lái)的順序來(lái)列式；（2）有學(xué)生提出了列式時(shí)要用到小括號(hào)。指出：小括號(hào)一般的作用是改變運(yùn)算順序，有的時(shí)候也是起強(qiáng)調(diào)的作用。
二、教學(xué)小括號(hào)的混合運(yùn)算：
1、指板書“18＋18×2＋6”問：誰(shuí)能給這個(gè)算式加小括號(hào)，改變它原來(lái)的運(yùn)算順序。
有三種情況：（18＋18）×2＋6、18＋18×（2＋6）、（18＋18）×（2＋6）
分別讓學(xué)生在自備本上算一算這三題，指名板演。
交流這三道題，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)算過(guò)程中的問題。
小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，你能說(shuō)說(shuō)這類題在算的時(shí)候有什么要求嗎？
你發(fā)現(xiàn)了什么？（運(yùn)算順序的不同，運(yùn)算的結(jié)果是不一樣的，所以一定要按照原題的運(yùn)算順序。）
2、學(xué)生練習(xí)：300－（120＋25×4）
在學(xué)生練習(xí)時(shí)，注意搜集一些錯(cuò)誤信息，比如：（1）學(xué)生在算完第一步時(shí)，沒有把括號(hào)也移下來(lái)；（2）先算括號(hào)里的加；……
3、同桌分別練習(xí)第2題的兩組題，練習(xí)完后互相檢查。全班交流。
三、學(xué)生作業(yè)：
第1題：老師注意巡視，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生中的錯(cuò)誤。
第4題：讀題要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)基本的數(shù)量關(guān)系式“上午加下午”，然后再“對(duì)號(hào)入座”列式解答。
第5題：要看清楚是“三四年級(jí)總?cè)藬?shù)”的2倍。
兩題可做一簡(jiǎn)單對(duì)比：上題括號(hào)也可不加，但加了之后感覺思路更清晰；下面一題括號(hào)就一定得加，而且要看清楚是加在具體的什么位置，才能表示“三四年級(jí)總?cè)藬?shù)的2倍”。
第6題：學(xué)生列式后交流幾種解答方法，各自說(shuō)說(shuō)列式理由。
480÷3×5，480÷3×（3＋2），480÷3×2＋480
第7題：也要提醒學(xué)生一般要按照最基本的關(guān)系“多的－少的”來(lái)列式。

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《含小括號(hào)的混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《含小括號(hào)的混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序探索過(guò)程，體會(huì)“小括號(hào)”在混合運(yùn)算中的作用，掌握運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步式題，并會(huì)列綜合算式解決有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。

2．體會(huì)能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受解決問題方法的多樣性。

3．感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小括號(hào)的作用，列帶有小括號(hào)的算式解決現(xiàn)實(shí)問題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1．在下面算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、－，再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，并算一算。

10 4 2

指名口答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中只有加、減的運(yùn)算順序。追問：如果算式中只有乘、除呢？

2．在下面算式中先添上運(yùn)算符號(hào)+、÷，再說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，并算一算。

10 4 2

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)既有加法或減法又有乘法或除法的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

二、自主探究。

1．教學(xué)例題。

（1）導(dǎo)人。

談話：周末，小紅帶了50元錢來(lái)到文具商店。（出示例題圖）從圖上你可以搜集到哪些信息？（筆記本每本5元，書包每個(gè)20元，水彩筆每盒18元，釘書機(jī)每個(gè) 12元，鋼筆每枝8元）小紅買一個(gè)書包花了20元，還剩下一些錢，她還想買些筆記本，可不知道這些錢還能買幾本筆記本，你能幫她算一算嗎？先列分步算式計(jì)算，再列綜合算式。

（2）嘗試。

學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

（3）交流。

①指名說(shuō)分步算式，教師板書：

50－20=30(元)

30÷5=6(本)

②提問：每步算式求出的是什么？這道題先進(jìn)行什么計(jì)算，再進(jìn)行什么計(jì)算？

③讓學(xué)生匯報(bào)自己列出的綜合算式和產(chǎn)生的疑問。板書：

50－20÷5

④提問：算式50—20÷5中有除法有減法，按照我們學(xué)過(guò)的運(yùn)算順序的規(guī)定，要先算什么？再算什么？題目要求我們先減后除，而列出的算式卻是先除后減，這樣列綜合算式行不行？你知道有什么辦法解決這個(gè)問題嗎？

講述：遇到這種情況，也就是要改變規(guī)定的運(yùn)算順序，就要請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙，因?yàn)閿?shù)學(xué)上還有個(gè)規(guī)定：括號(hào)內(nèi)的要先算。

⑤提問：這個(gè)綜合算式應(yīng)該怎么改？

根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)完成板書：

(50－20)÷5

提問：在這個(gè)算式中，應(yīng)該先算什么？再算什么？

指名完成計(jì)算，其他學(xué)生做在書上。

⑥提問：小括號(hào)有什么作用？

小結(jié)：在解決實(shí)際問題的時(shí)候，如果需要改變?cè)纫?guī)定的運(yùn)算順序，可以請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。

2．教學(xué)“試一試”。

18×(36+24) 95－(74－50)

（1）學(xué)生獨(dú)立試做，指定兩人板演。

（2）評(píng)講：先說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果。

（3）提問：這兩道題如果沒有小括號(hào)，應(yīng)該先算什么？再算什么？有了小括號(hào)呢？

（4）講述：從這里我們可以看出第1題的小括號(hào)改變了先乘后加的運(yùn)算順序，第2題的小括號(hào)改變了從左往右算的順序。

3．歸納。

提問：通過(guò)剛才幾題的練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號(hào)有什么作用？一個(gè)算式中帶有小括號(hào)應(yīng)該怎樣計(jì)算？(板書：算式中有括號(hào)，應(yīng)先算括號(hào)里面的)

三、鞏固深化，綜合應(yīng)用

1．做“想想做做”第1題。

(1)讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，再獨(dú)立解答，指定四人板演。

(2)在班內(nèi)共同訂正后提問：在計(jì)算有小括號(hào)的算式時(shí)要注意什么？

2．做“想想做做”第3題。

（1） 提問：每組中的兩題有什么相同之處？又有什么不同？

（2） 指定學(xué)生板演，每人計(jì)算一組題。

（3） 全班共同訂正。

（4）說(shuō)說(shuō)為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？

3．說(shuō)一說(shuō)按照計(jì)算要求，下面的算式中要不要加括號(hào)，怎樣加括號(hào)。

（1）70－30+15 先算加后算減

（2）36+30÷6 先算加后算除

（3）54－4×8 先算乘后算減

（4）24÷3×5 先算乘后算除

指名回答。

四、全課總結(jié)

提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

第三課時(shí)：有小括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)例3及做一做，練習(xí)十一6-11題

教學(xué)目標(biāo)：

1.用遷移類推的方法，對(duì)含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。

2.使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算（有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算（有括號(hào)）的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。

10－5＋3＝7＋（7－6）＝

10－（5＋3）＝7＋7－6＝

問題：

1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?

小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的。

二、探究新知

（一）獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算

7×（7－5）（77－42）÷7

問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？

（二）反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序

問題：

1.這兩道題你們是怎么算的？

2.先算什么？再算什么？

3.在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？

小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。

三、鞏固練習(xí)

（一）計(jì)算

34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8

76－（12＋25）（12－5）×348÷（8－2）

問題：

1.這6道題有什么相同點(diǎn)?

2.有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？

（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算

4＋5×7（72－18）÷924÷4＋2

（4＋5）×772－18÷924÷（4＋2）

問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。

（四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立

2222=2

問題：

1.你看見什么了？

2.你能在前三個(gè)“2”之間填上合適的運(yùn)算符號(hào)，使這個(gè)

算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個(gè)“2”嗎？

四、課堂作業(yè)

作業(yè)：第51頁(yè)練習(xí)十一，第7題。

第52頁(yè)練習(xí)十一，第11題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有小括號(hào)的混合運(yùn)算》教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）