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七年級下冊《君主集權的強化》學案新人教版。

七年級下冊《君主集權的強化》學案新人教版

一、
知識與技能
通過本課的學習，使學生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權，清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強化君主集權的措施，清朝制造文字獄及其危害。
過程與方法
通過引導學生分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
情感、態(tài)度與價值觀
通過本課學習，使學生認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。
二、
重點：君主集權的強化。
難點：君主集權強化的利弊作用。
三、
組織學生學習和探究新課

導入：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?(故宮)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和辦公的地方)在這里進行統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進行統(tǒng)治的？

一、滿洲的興起和清朝的建立
1、女真是居住在我國東北地區(qū)的古老民族。明朝后期，女真的杰出首領_____________統(tǒng)一了女真各部。________年，他自立為汗，國號_______，史稱_________。后遷都_________，改成________。
2、_______改女真族名為滿洲，_______年，他在_______稱帝，改國號為______。他就是________。_________年，清軍入關，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。
二、君主集權的強化
1、清朝初期，中央政權機構(gòu)大體采用明朝的制度，設置________和______，但一切軍國大事都要經(jīng)過________________討論，一經(jīng)決定，連皇帝也不能改變。
2、為加強君主專制，雍正帝設置________________，由皇帝選調(diào)親信大臣組成。__________________的設立，標志著我國_______________________的進一步強化。
3、為加強君主專制，清朝統(tǒng)治者從思想領域嚴格控制知識分子，經(jīng)常從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再___________，___________，制造了大量的冤獄，這種做法叫做“___________”。
4、文字獄最嚴重的三朝是________、_________、__________。

1、努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領有哪些共同之處？
2、明朝、清朝為加強皇權政治上采取了哪些措施？
3、文字獄的嚴重后果有哪些？
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

一、滿洲的興起和清朝的建立
1、女真族的再次崛起---努爾哈赤建立后金.（1616年）
2、滿洲的壯大(皇太極更改族名和國號1636年)
3、清軍入關,遷都北京，后統(tǒng)一全國。(1644年)
二、君主集權的強化
1、軍機處的設立(雍正帝)。
2、文字獄的盛行(康熙、雍正、乾隆)。

延伸閱讀

七年級歷史下冊《君主集權的強化》學案

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“七年級歷史下冊《君主集權的強化》學案”，相信能對大家有所幫助。

七年級歷史下冊《君主集權的強化》學案

1、基礎知識：知道努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權，記住清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，掌握清朝強化君主集權的措施，理解清朝制造文字獄及其危害。
2、過程與方法：分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：認識“文字獄”的社會危害，理解政策制定得當與否將直接影響到社會發(fā)展的道理。
學習重點：清朝的建立和清朝君主集權的強化。學習難點：君主集權強化的利弊作用。

一、滿洲的興起和清朝的建立
1、滿洲的興起：女真是居住在我國東北地區(qū)的古老民族。明朝后期，女真的杰出首領_____________統(tǒng)一了女真各部。______年，他自立為汗，國號_______，史稱_______。后遷都________，改成________。
2、清朝的建立：_______改女真族名為滿洲，_______年，他在_______稱帝，改國號為______。他就是________。_________年，清軍入關，遷都北京，逐步建立起對全國的統(tǒng)治。
3、問題歸納：努爾哈赤和皇太極的主要功績各有哪些？
二、君主集權的強化
1、中央機構(gòu)大致沿用明朝制度，設置和。
2、為加強君主專制，雍正帝設置________________，由皇帝選調(diào)親信大臣組成。__________________的設立，標志著我國_______________________的進一步強化。
3、為加強君主專制，清朝統(tǒng)治者還從思想領域嚴密控制知識分子，、和三朝實行“”。（注：文字獄的危害：造成了，摧殘了人才，禁錮了，嚴重阻礙了。）

合作探究一
材料一國初設內(nèi)三院外，其軍國政事，皆付議政諸王大臣，然半皆貴胄世爵，不諳世務，憲皇習知其弊，故設立軍機大臣------然后機務慎密，議政之弊始革。
材料二雍正年間，用兵西北兩路，以內(nèi)閣在太和門外，直（連日值班）者多慮漏泄事機，始設軍需房于隆宗門內(nèi)，選內(nèi)閣中書之謹密者入直繕寫。后名軍機處，地近宮廷，便于宣召，為軍機大臣者，皆親臣、重臣。于是，承旨出政皆在于此矣。
材料三軍機大臣既無品級，也無俸祿。軍機大臣之任命，并無制度上的規(guī)定可供遵循，完全出于皇帝的自由意志。軍機大臣的職務也沒有制度上的規(guī)定，一切都由皇帝臨時交辦的。所以軍機大臣只是承旨辦事而已?！爸还┺D(zhuǎn)述膳撰，而不能稍有贊畫于其間?！边@些都說明軍機處是皇帝集權的最好的工具。
請回答：
①材料一、二、三反映了清朝初期政權機構(gòu)的設置有什么變化？
②材料一中的“議政之弊始革”的“弊”指的是什么？
③清朝初期，“議政之弊”是通過什么樣的方式消除的？它反映了什么問題？
合作探究二
“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是《大學》中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關進監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。
①上述材料反映了清朝的什么政策？②這一政策的目的是什么？③實行這一政策的后果是什么？
④歷史上還有哪些帝王的哪些做法與該政策的后果是類似的？

（）1、清朝的開國皇帝是：A、努爾哈赤B、皇太極C、康熙帝D、乾隆帝
（）2、清朝我國封建君主集權進一步強化的標志是
A、議政王大臣會議的設置B、設六部C、軍機處的設置D、內(nèi)閣的設置
（）3、滿洲前后建立的政權有①元②金③后金④清
A、①②B、②③C、③④D、①④
（）4、在我國封建社會里，文字獄最嚴重的朝代是
A、秦朝B、漢朝C、明朝D、清朝
（）5、“軍國大計，罔不總攬。自雍乾后百八十年---蓋隱然執(zhí)政之府也。”這里的“執(zhí)政之府”是
A、市舶司B、中書省C、錦衣衛(wèi)D、軍機處
（）6、搜集和整理歷史資料，從中提取有效信息是學習歷史的重要方法，劉明同學從圖書館借來了《康雍乾三朝實求》《論軍機處與集權政治》《文字獄的研究》等書，準備寫一篇歷史論文，下列論文題目最符合他的想法的是
A、淺議“焚書坑儒”B、敘說清朝的對外交C、簡論“閉關鎖國”D、略談清朝的君主專制
（）7、如果你到故宮參觀，你可以在“軍機處”景點的文字說明上發(fā)現(xiàn)這樣的文字“軍機處一日日程------接折（閱讀奏折）——見面（請皇帝旨）——述旨（擬皇帝旨意）——過朱（皇帝過目確定）——交發(fā)（下發(fā)旨意）------”這說明了軍機處的主要職能是
A、縱論軍務，謀劃戰(zhàn)事B、輔佐皇帝，參與決策C、陪讀陪寫，賦詩作畫D、跪受筆錄，上傳下達
（）8、歷史上，秦始皇的“焚書坑儒”、漢武帝：“罷黜百家獨尊儒術”，明朝的“八股取士”和清朝大興“文字獄”的根本目的都是
A、防止人民反抗B、壓制知識分子C、鞏固封建統(tǒng)治D、統(tǒng)一思想
（）9、后金和清朝的關系類似于
A、隋朝和唐朝B、北宋和南宋C、契丹和遼朝D、蒙古和元朝
（）10、我國的滿族是由唐朝的靺鞨族發(fā)展而來的，以下稱為與其演變有關，其先后順序是
①女真②靺鞨③滿族④滿洲
A、①②③④B、②①④③C、②①③④D、①②④③

從明清大興文字獄展開聯(lián)想：談一談解放思想和重視人才的培養(yǎng)，對社會的發(fā)展和進步有哪些促進作用？（下列觀點僅供參考）①文字獄禁錮了人們思想不利于社會的發(fā)展。我們得到的啟發(fā)是：社會要想進步，必須解放思想。②文字獄使許多的知識分子不敢過問政治，造成人才的浪費。要想使國發(fā)展，必須重視對人才的培養(yǎng)，因為人才代表先進的生產(chǎn)力，只有重視人才，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，才能使我們立于不敗之地。③我們要從明清的文字獄當中吸取教訓，解放思想，發(fā)展生產(chǎn)力，注意對人才的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的積極作用，推動社會的進步。④建設有中國特色的社會主義必須要解放思想，勇于創(chuàng)新，這樣才能實現(xiàn)。

七年級下冊《君主集權的強化》教材梳理

七年級下冊《君主集權的強化》教材梳理

一、知識網(wǎng)絡
二、重點難點分析
1、重點：君主集權的強化
滿洲的興起和清朝的建立以后，即清朝初期，實行的是議政王大臣會議的制度，當時君主的權力有限。為了促進君主集權的加強，雍正建立軍機處。軍機處設立后，軍國大事完全憑皇帝裁決，軍機大臣只是跪受筆錄，然后傳達給中央各部和地方官員執(zhí)行。這樣，地方軍政首腦也直接聽從皇帝指揮，皇權得到了加強。軍機處的設置使皇帝的命令能直接下達到地方，提高了效率，增強了保密性，加強了皇權，標志著我國封建君主集權的進一步強化。此后康熙、雍正、乾隆三朝又大興文字獄，從思想上控制人們，使許多知識分子不敢妄談政治。這樣，清朝從政治、思想等多方面來強化君主集權制度。
2、重點：“文字獄”及其后果
清朝康熙、雍正、乾隆三朝，統(tǒng)治者經(jīng)常從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。人們稱這種做法為“文字獄”。后果：造成了社會恐怖，摧殘了人才。許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想。嚴重阻礙了中國社會的進步和發(fā)展。
3、難點：對君主集權強化的評價
我們要一分為二地看問題。君主集權的強化一方面加強了君主的權力，有利于政治安定；另一方面加強了對人民的控制，不利于社會的發(fā)展。
三、學法指導
1、比較法。（1）努爾哈赤同宋元時期的幾位少數(shù)民族首領的比較，總結(jié)他們的共同之處：統(tǒng)一本民族各部，建立本民族政權，推動本民族的發(fā)展，影響了中國歷史發(fā)展的進程。他們都是中國歷史上杰出的政治家、軍事家。（2）歷代加強思想控制的措施的比較。如秦始皇“焚書坑儒”、西漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”、明朝“八股取士”與明清“文字獄”，從目的、作用等方面比較分析，加深對文字獄的理解掌握。
2、歸納法。歸納歷代王朝加強中央集權的措施，通過比較分析，加深對本課知識的理解掌握。
歷代王朝加強中央集權的措施
朝代
措施
秦朝
政治上：中央設丞相、太尉、御史大夫，地方實行郡縣制；經(jīng)濟上：統(tǒng)一貨幣、度量衡；文化上：統(tǒng)一文字；思想上：焚書坑儒。
西漢
政治上：實行“大一統(tǒng)”；經(jīng)濟上：鹽鐵官營；思想上：罷黜百家，獨尊儒術；文化上：設太學。
北宋
⒈杯酒釋兵權；⒉把地方財權、政權、軍權收歸中央；⒊設禁軍。
元朝
行省制度。
明朝
政治上：⒈改革行政機構(gòu)；⒉設特務機構(gòu)；⒊削藩。文化上：八股取士。
清朝
⒈設立軍機處；⒉大興文字獄。
3、討論法。充分利用課文中的“動腦筋”，多和大家交流。如，對清朝強化君主集權的措施利弊的認識，要和同學們多交流，學會全面評價歷史現(xiàn)象。（利——君主集權加強后，有利于解決當時清朝政治矛盾，減少官僚之間的扯皮，鞏固清朝統(tǒng)治；弊——君主集權加強后，皇帝獨斷專行，大臣惟命是從，不利于正確決策，也嚴重地阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。）
4、巧用資料，理解知識。如在學習“文字獄”的知識時，可以多補充有關資料和實例，以更好地理解“文字獄”。實例一：“明月有情還顧我，清風無意不留人”，這兩句詩是寫景的，本身沒有任何問題。清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捕風捉影，硬是認為“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重視人才，清朝不重視人才，是懷念明朝，不滿清朝。實例二：“胡中藻獄”。翰林胡中藻一句“一把心腸論濁清”，就被治罪。實例三：“維民所止”一句（語出《禮記·大學》），“維”“止”二字是把“雍”“正”砍去了頭。實例四：小吏徐述夔一句“且把壺兒擱半邊”，乾隆說他是借壺指胡，就是滿族，因此就治了罪。

七年級歷史下冊《君主集權的強化》教案

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