小學健康的教案

《西漢的統(tǒng)治》導學案。

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家在認真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，我們的工作會變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《西漢的統(tǒng)治》導學案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《西漢的統(tǒng)治》導學案
西漢的統(tǒng)治：從“無為”到“有為”——大一統(tǒng)帝國的重建與鞏固
導入：早期國家形態(tài)概覽
同學們，今天，我們一起來，從早期國家形態(tài)演進的視角來復習《西漢的統(tǒng)治》。首先，我們一起來扼要概覽一下中國早期國家形態(tài)。
縱觀中國先秦三代，從國家形態(tài)演進與完善角度看：
1）夏朝的統(tǒng)治，不過是松散的部落與王國一體多元并存的部落聯(lián)盟聯(lián)合體；
2）到了商朝，盡管已經(jīng)出現(xiàn)了內(nèi)外服制的國家管理，但它仍然是一種松散的獨立方國聯(lián)盟的聯(lián)合體；
3）然而，自西周開始，周天子通過封邦建國實現(xiàn)了天下歸周，通過宗法制度實現(xiàn)了天下歸姬，通過禮樂制度實現(xiàn)了天下歸心，建構(gòu)起一個具有明顯集權(quán)化傾向的邦國聚合體。
4）春秋戰(zhàn)國時期，東周社會的經(jīng)濟、政治、文化等各個領(lǐng)域都發(fā)生了急劇的變革。諸侯的割據(jù)紛爭導致西周制度禮崩樂壞，建立在血緣宗法和禮樂制度上國家管理體制走到窮途末路。
5）在新經(jīng)濟、新階級、新思潮不斷萌發(fā)涌現(xiàn)的時代，一種嶄新的國家管理模式正在醞釀之中。公元前221年，秦國順應時勢統(tǒng)一六國，開創(chuàng)了大一統(tǒng)中央集權(quán)體制。
6）然而，強大的秦朝僅僅存在了15年便告終結(jié)。由秦所開創(chuàng)的大一統(tǒng)中央集權(quán)的帝國遭遇了前所未有的危局。面對強秦驟亡后的現(xiàn)狀，繼之而起的西漢統(tǒng)治者將何去何從呢？

漢初“無為”：大一統(tǒng)帝國的順勢重構(gòu)

一、背景：突出對秦亡的借鑒：

主觀認識：

客觀現(xiàn)實：

二、舉措：
政治：

經(jīng)濟：

思想：

民族：

注意：繼承秦制革除弊政

三、成效：經(jīng)濟恢復社會穩(wěn)定文景之治帝國重建

武帝“無為”：大一統(tǒng)帝國鞏固
一、背景：因時而動

經(jīng)濟：隨著社會經(jīng)濟的復蘇和財富日臻豐厚，西漢統(tǒng)治者的主導思想發(fā)生了變化。
政治：漢武帝繼位后，銳意進取，經(jīng)營開拓，需要積極有為的思想學說為其治國安邦提供理論依據(jù)，這成為儒學地位迅速上升的契機。
思想：儒學的改造：漢儒大家首推董仲舒，他兼采陰陽五行學說，柔和改造，形成新的儒學體系。他將天道與人事相比附，系統(tǒng)提出“天人感應”之說。迎合統(tǒng)治者需要。

二、舉措：
政治：

思想：

民族：

文化：
三、成效

幾點注意：
1）總結(jié)秦朝滅亡的教訓方面：
“二世而亡”——寬簡舒緩：休養(yǎng)生息、省刑約法；
“孤立而亡”——郡國并行、王國問題；
2）在無為而治的舉措方面：漢承秦制；革除弊政；
3）關(guān)于漢初治國思想——黃老之術(shù)：以道家為主，又兼采儒、法，主張守道遵法，禮法并用，達到“清靜無為”的境界。

幾點注意：
1）武帝時代，儒學為何會獲得如此獨尊的社會地位的？（時代的迫切需要、儒學內(nèi)容的變化）
2）漢代儒學與先秦儒學的比較；
3）西漢治國思想的成熟及其影響（對后世）；

大一統(tǒng)帝國的重建：漢初“無為而治”
1）漢初為何“無為而治”？（背景）
（1）秦鑒不遠：暴政與孤立；（主觀認識）
（2）百廢待興：蕭條與貧弱；（客觀現(xiàn)實）
2）漢初怎樣“無為而治”？（舉措）
（1）政治：漢承秦制省刑約法：皇帝制度、中央官制，郡縣制度；政令施行寬簡舒緩，與秦朝的急切苛刻全然不同。
（2）經(jīng)濟：休養(yǎng)生息輕徭薄賦；
（3）民族：被動退讓屈辱和親；
（4）思想：守道遵法清靜無為；
3）“無為而治”成效如何？（后果）文景之治
（1）社會穩(wěn)定
（2）經(jīng)濟恢復
教師策略：
關(guān)于背景，可以請四川學生先來回答，然后晉元學生補充，如果完整簡單總結(jié)，進入下一環(huán)節(jié)；關(guān)于內(nèi)容，可由晉元學生先回答，然后四川學生補充（漢與匈奴問題四川教材中涉及）；關(guān)于后果，教師直接說出來就可以了。
教師總結(jié)：
1）關(guān)于背景的說明：總結(jié)秦朝滅亡的教訓方面：“二世而亡”——休養(yǎng)生息、寬簡舒緩、省刑約法；“孤立而亡”——郡國并行，王國問題；
2）關(guān)于內(nèi)容的說明：漢承秦制：西漢繼承了秦朝的中央集權(quán)體制，但在地方管理上做了改變：實行郡國并行；革除弊政：秦朝滅亡的重要原因就是暴政：所以，漢初在統(tǒng)治政策及治國理念上是借鑒秦暴政而亡的教訓；
3）關(guān)于漢初“無為而治”與大一統(tǒng)帝國的關(guān)系：西漢統(tǒng)治者通過無為而治的措施解決了社會穩(wěn)定與經(jīng)濟發(fā)展問題，初步實現(xiàn)了社會秩序的恢復，大一統(tǒng)帝國重建。

漢武帝時代：大一統(tǒng)帝國的鞏固——“有為而治”
1）漢武帝“有為而治”的迫切性：
（1）經(jīng)濟：經(jīng)濟發(fā)展國力強盛；
（2）政治：武帝即位加強集權(quán)；
（3）思想：陰陽道法儒學改造；
2）漢武帝“有為而治”的新舉措：
（1）政治：內(nèi)外朝制
刺史制度
“推恩令”
（2）思想：罷黜百家獨尊儒術(shù)；
（3）民族：主動出擊解除威脅；
（4）文化：儒家典籍被成為“經(jīng)”，解釋和闡發(fā)儒家經(jīng)典成為專門的學問，成為“經(jīng)學”。武帝規(guī)定《詩》《書》《禮》《易》《春秋》為“五經(jīng)”，設(shè)立五經(jīng)博士，專事儒經(jīng)的研究與傳授。后又在長安興辦太學，教授五經(jīng)，入學者完成學業(yè)經(jīng)考試及格，即可擔任官職?？たh也可建立地方學校，配有經(jīng)師授學，以培養(yǎng)官吏的后備人選。由于經(jīng)學的研習、傳授為學者的入仕開辟了通途，因此通經(jīng)致用成為文人學士的普遍追求。
教師策略：
1）背景請晉元中學學生回答，四川學生補充；（這部分內(nèi)容比較散，晉元學生不一定到位，主要看四川學生提供什么答案，最后由教師條理化總結(jié)出來）
2）措施方面：先由四川學生回答，晉元學生補充。（本部分內(nèi)容，民族關(guān)系方面四川學生應該清楚，關(guān)于儒學獨尊及文化建設(shè)方面晉元學生清楚，但是，文化方面學生不一定會注意，需要教師來總結(jié)）
3）對“有為而治”的認識：

教師總結(jié)：
1）關(guān)于背景：能夠從經(jīng)濟變化、政治需要、思想改造方面來深入分析；
2）關(guān)于內(nèi)容：重點突出“罷黜百家獨尊儒術(shù)”，這是漢代對大一統(tǒng)帝國的最突出貢獻。
3）關(guān)于西漢統(tǒng)治的總體評價：(1)對大一統(tǒng)帝國發(fā)展的作用：無為而治與重建；有為而治與鞏固；(2)西漢為大一統(tǒng)帝國的發(fā)展奠定了重要的思想基礎(chǔ)，是中國古代治國思想走向成熟的重要階段。(3)對后世的深遠影響：無為而治成為以后歷代王朝治國之初的主要手段；儒家思想成為主流意識形態(tài)；(4)西漢的統(tǒng)治思想是禮法并重的；

單元復習的一般方法：
（1）有高度：圍繞靈魂尋找整合視角
（2）有重點：突出本單元的關(guān)鍵內(nèi)容建構(gòu)教材文本認知體系
（3）有細節(jié)：認真細致梳理教材知識

學以致用

材料1：漢興之初，反秦之敝，與民休息，凡事簡易，禁罔疏闊，而相國蕭、曹以寬厚清靜為天下帥，……民務稼穡，衣食滋殖。至于文、景，遂移風易俗。
——《漢書》
材料2：孝武之世，外攘四夷，內(nèi)改法度，……時少能以化治稱者，惟江都相董仲舒、內(nèi)史公孫弘、倪寬……三人皆儒者，……以經(jīng)術(shù)潤飾吏事，天子器（注：器重）之。
——《漢書》
（1）在漢初統(tǒng)治者看來，“秦之敝”主要表現(xiàn)在哪里？（2分）
（2）西漢統(tǒng)治者是怎樣反“秦之敝”的？效果如何？（4分）
（3）孝武是指誰？他是怎樣“內(nèi)改法度”的？（4分）
（4）概述董仲舒是怎樣“以經(jīng)術(shù)潤飾吏事”而被統(tǒng)治者重用？（4分）
(1)重功利(大興土木，濫用民力,賦役沉重)，恃酷法，急切苛刻，未推行分封制而孤立無援等（任一，1分，共2分）。
(2)汲取秦亡教訓，推行黃老思想（1分），采取“清靜無為”、“與民休息”的政策，倡導以農(nóng)為本，（1分）提倡節(jié)儉，廢除嚴刑酷法，重視教化等。（1分）出現(xiàn)了“吏安其官，民樂其業(yè)”的社會景象，史稱“文景之治”。（1分）
(3)漢武帝；（1分）即位后，加強皇權(quán)，裁抑丞相職權(quán)，啟用身邊親信近臣，讓他們參與朝廷軍國大事的討論，形成內(nèi)外朝制度；還創(chuàng)設(shè)刺史制度，由中央特派監(jiān)察官員，以加強中央對地方的監(jiān)督和控制；又頒布“推恩令”，削弱諸侯王的權(quán)力，大體消除了漢初郡國并行制帶來的負面影響。（每個層次1分，敘述須完整）
（4）他兼采陰陽五行學說，糅合改造儒學（1分）.將天道與人事相比附，系統(tǒng)地提出了“天人感應”之說，倡導“君權(quán)神授”、“三綱五?！币约啊按笠唤y(tǒng)”的主張，（任二2分）以利于統(tǒng)治和社會安定，并建議漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，以思想上的統(tǒng)一來維護政治上的統(tǒng)一。（1分）

材料1：董仲舒新儒學的基礎(chǔ)是“天人感應”學說。他認為人君受命于天，進行統(tǒng)治，所以應當“屈民而伸君，屈君而伸天”。如果人君無道，天就會降下災異來譴責和威懾。如果人君面對災異而不思悔改，就會出現(xiàn)“傷敗”，因此人君必須仿效天道，實行仁政。
材料2：19世紀與20世紀之交，梁啟超、章太炎、鄧實、劉師培等著名學者，共同認定漢武帝時“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”就是學術(shù)文化的專制獨裁，是造成中國文化學術(shù)落后的禍根罪源，也是導致中華民族瀕于滅亡的重要原因。
——樊樹志《國史十六講》
問題：
（1）材料一反映了董仲舒怎樣的心態(tài)？簡析他產(chǎn)生這種心態(tài)的思想根源。（4分）
（2）你是否同意材料二的觀點？請談談你理由。（4分）
（1）既要維護君主權(quán)威，加強集權(quán)，又企圖限制君主的暴政。（2分）
董仲舒繼承了儒家“仁政”學說，又吸收了法家中央集權(quán)的學說。陰陽家的天道觀；（2分）
（2）贊成說：推行“獨尊儒術(shù)”后，以五經(jīng)為代表的儒學成為官員選拔、學校教育和人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容。儒學成為了歷代王朝統(tǒng)治思想和傳統(tǒng)社會主流意識形態(tài)，不利于學術(shù)思想的自由發(fā)展。通經(jīng)致用成為了文人學士的普遍追求，忽視了自然科學的地位和發(fā)展，帶來了負面影響。
不贊成說：漢武帝用溫和的方法推崇儒學，只是把儒學定為官學，并未禁絕其他學派的流傳。從儒家學者中選用官吏，不僅發(fā)揚了儒學，也提高了吏治的水平，重視禮儀也有利于教化民眾。儒學成為中國傳統(tǒng)社會的主流意識形態(tài)，形成了以儒學文化為核心的民族文化，有利于創(chuàng)建一統(tǒng)帝國和禮儀之邦。
審題：1）善于從材料中折射教材內(nèi)容；2）善于從材料中定位時間空間；3）善于從材料中發(fā)掘答題信息；4）善于從材料中領(lǐng)悟?qū)忣}思路；5）善于從材料中尋找關(guān)鍵概念。答題：規(guī)范化；

延伸閱讀

初一歷史上第11課西漢建立和“文景之治”導學案

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“初一歷史上第11課西漢建立和“文景之治”導學案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第11課西漢建立和“文景之治”
01知識管理
知識點1西漢的建立
公元前202年，________建立漢朝，定都________，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。
知識點2休養(yǎng)生息政策
漢高祖采取__________的政策，減輕農(nóng)民的賦稅，相應地減免徭役及兵役。漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行__________政策，注重________生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。
知識點3“文景之治”
________和________繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了__________。文帝和景帝時期，重視“__________”，廢除了一些嚴刑苛法，提倡__________，反對奢侈浮華。
文景時期，政治清平，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。國力有了很大的增強，國家府庫充盈。這一時期在歷史上被稱為“__________”。

02基礎(chǔ)過關(guān)
知識點1西漢的建立
1．“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗。手奮三尺劍，西滅無道秦?！边@首詩描寫了哪一朝代的建立過程()
A．西漢B．東漢
C．西晉D．東晉
2．西漢初年，統(tǒng)治者面臨的首要問題是()
A．消滅項羽的殘余勢力B．加強中央集權(quán)制度
C．恢復和發(fā)展社會生產(chǎn)D．解除朝中大將兵權(quán)
知識點2休養(yǎng)生息政策
3．西漢初年，漢高祖為了增加農(nóng)業(yè)勞動力采取的主要措施包括()
①士兵還鄉(xiāng)務農(nóng)②提倡勤儉治國③奴婢釋放為平民④廢除斷殘肢體的肉刑
A．①②B．③④
C．①③D．②④
4．漢朝時期，我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了很大進步，耕作技術(shù)也有了很大提高，下圖是出現(xiàn)于漢代的一種新式農(nóng)具，它的主要用途是()
A．灌溉B．播種
C．收割D．耕地
知識點3“文景之治”
5．下列中國古代帝王中，吸取暴政導致速亡的教訓，采取休養(yǎng)生息的政策的是()
①秦始皇②秦二世③漢高祖④漢文帝
A．①②B．③④
C．①③D．②④
6．漢文帝和漢景帝時期采取的治國措施不包括()
A．要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑
B．下令士兵回鄉(xiāng)務農(nóng)
C．廢除斷殘肢體的肉刑
D．勤儉治國反對奢侈浮華
7．“國家的糧倉豐滿，新谷子壓著陳谷子，一直堆，堆到倉外；府庫里的大量銅錢，多年不用，穿錢的繩子爛了，散錢多得無法計算?！边@段描繪與下列哪一盛世局面有關(guān)()
A．文景之治B．光武中興
C．貞觀之治D．開元盛世
03能力提升
8．西漢初年，統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策的直接原因是()
A．社會經(jīng)濟非常蕭條
B．統(tǒng)治者寬厚仁慈
C．儒家思想的盛行
D．社會勞動力缺乏
9．以下是四位同學排演的歷史課本劇“文景之治”的片段，哪一項不符合歷史史實()
A．農(nóng)民張三因為努力耕作受到官府獎勵
B．縣官王平因為關(guān)心農(nóng)桑受到景帝提拔
C．文帝的夫人因為鋪張浪費受到訓斥
D．漢文帝命人仿照阿房宮修建皇宮
10．閱讀下列材料，回答下列問題。
材料一：秦朝對農(nóng)民征收沉重的賦稅，迫使農(nóng)民將2/3的收獲物上繳國家。又連年在全國大規(guī)模地征調(diào)民力服徭役和兵役……成千上萬的農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會經(jīng)濟遭到嚴重破壞。
秦朝實行的法律非常嚴苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連。當時刑罰極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，單是死刑就有車裂、腰斬、剖腹等10多種。
——《人教版七年級歷史上冊》
(1)根據(jù)材料一分析秦亡的原因是什么？為此西漢初年實行什么政策？

材料二：據(jù)《漢書?食貨志》記載“天下既定，民無蓋藏，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車?！?br> (2)材料二反映了西漢初期怎樣的社會景象？

材料三：漢初至武帝繼位的七十年間，由于國內(nèi)政治安定，只要不遇水旱之災，百姓總是人給家足，郡國的倉廩堆滿了糧食。太倉里的糧食由于陳陳相因，致腐爛而不可食，政府的庫房有余財，京師的錢財有千百萬，連串錢的繩子都朽斷了。
——《漢書?食貨志》譯文
(3)材料三反映出當時怎樣的經(jīng)濟狀況？期間統(tǒng)治者分別采取了哪些治國措施？(至少舉出3點)

11．閱讀下列材料，結(jié)合所學知識回答問題。
材料一：秦朝的阿房宮，建筑群規(guī)模宏大，正殿東西約五十步，南北約五十丈，殿內(nèi)可容納一萬人。……為修建這些宮殿，從各地運來最好的石料和木材，有的地方樹木都被砍光了。
材料二：漢文帝非常注意節(jié)儉，并以身作則。他穿的衣服比較粗糙。一次，文帝想建一座露臺，經(jīng)計算要花費大量的錢。他說：“這些錢相當于中等百姓十戶的家產(chǎn)，我繼承先帝的宮室，還感到慚愧，為什么還要建造露臺呢？”
(1)秦朝的統(tǒng)治者與漢文帝的做法有什么不同？

(2)你能說出秦亡漢興的原因嗎？

04直擊中考
12．(鞍山中考)“高祖興、漢業(yè)建，至孝平、王莽篡?！备咦娼ǖ恼?quán)稱西漢。被稱作高祖的是()
A．陳勝B．吳廣
C．劉邦D．項羽

參考答案
第11課西漢建立和“文景之治”
知識管理
1．劉邦長安2.輕徭薄賦休養(yǎng)生息農(nóng)業(yè)3.漢文帝漢景帝三十稅一以德化民勤儉治國文景之治
基礎(chǔ)過關(guān)
1．A2.C3.C4.B5.B6.B7.A
能力提升
8．A9.D10.(1)秦朝的暴政；休養(yǎng)生息的政策。(2)西漢初年，天下剛剛安定，人民非常貧困。天子的車騎不能配齊四匹毛色一樣的馬，將軍和丞相只能乘坐牛車。(3)西漢初年至漢武帝初年，社會經(jīng)濟非常繁榮。漢高祖：士兵還鄉(xiāng)務農(nóng)；釋放奴婢為平民；漢文帝和漢景帝：提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關(guān)心農(nóng)桑；田賦定為三十稅一；提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。11.(1)秦朝的統(tǒng)治者奢侈腐化，漢文帝注意節(jié)儉。(2)秦朝因為實行暴政而亡國；漢朝初期的統(tǒng)治者實行休養(yǎng)生息政策，注重輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)，提倡節(jié)儉，出現(xiàn)了“文景之治”的局面。
直擊中考
12．C

七年級歷史下第13課明朝的統(tǒng)治導學案（川教版）

第13課明朝的統(tǒng)治
導學提綱
一、明朝的建立
1.背景：元朝末年，統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。
2.爆發(fā)：1351年，發(fā)動紅巾軍起義，揭開了元末農(nóng)民起義序幕。
3.建國：1368年初，在應天（今南京）稱帝，建立明朝，年號洪武，朱元璋就是。
4.滅元：年秋，明軍北伐，攻占大都，元朝滅亡。
二、朱元璋強化皇權(quán)
]，措施：
(1)政治：①在地方上廢除機構(gòu)，設(shè)立“”，三司互不相屬，直屬中央。②在中央取消，六部處理朝廷政務，直接對皇帝負責；廢除制。
(2)軍事：為了獨攬軍權(quán)，朱元璋在中央設(shè)立五軍都督府與兵部共管軍隊。
(3)設(shè)立廠衛(wèi)制度:朱元璋設(shè)立，開創(chuàng)明代特務政治的先河;太祖以后又設(shè)置、西廠，合稱“”，廠衛(wèi)制度成為明代政治的毒瘤。
三、八股取士
1.選官制度：明朝時，仍采用考試的辦法選拔官吏。但考試內(nèi)容和文體形式都發(fā)生了變化。
2.考試范圍：題目:選自。觀點：必須遵循朱熹《四書集注》的觀點。
3.文體：必須按呆板同定的格式來寫，這就是，人們稱明朝科舉為“八股取士”。
4.影響：是明朝加強中央集權(quán)的重要制度，它禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。
鞏固訓練
1.下圖是某朝代政府的改制圖。據(jù)此判斷該朝代是（）
A.秦朝B.西漢C.唐朝D.明朝
2.“今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部……分理天下庶務(政務）”。這里“罷丞相”的皇帝是（）
ABCD

3.明建國之初，太祖朱元璋鑒于“人君不能恭覽庶政，大臣專權(quán)自恣（放縱）”的狀況，采取的措施是（）
A.設(shè)丞相、太尉、御史大夫，管理朝政
B.實行科舉制，擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)
C.廢除丞相，強化君主專制
D.大興文字獄，禁錮知識分子思想
4.據(jù)史書記載，明初明太祖為解決君相之爭，對丞相胡惟庸抄家滅族，并對行政制度作了重大改組?！爸卮蟾慕M”體現(xiàn)在（）
①設(shè)立錦衣衛(wèi)②設(shè)立軍機處③設(shè)立駐藏大臣④廢除宰相制度
A.①②③B.③④C.①④D.②③④
5.明朝時設(shè)置了監(jiān)管臣民一言一行的機構(gòu)——錦衣衛(wèi)。直接指揮錦衣衛(wèi)的是（）
A.三司B.內(nèi)閣C.六部D.皇帝
6.李達是明代的讀書人，他寒窗苦讀，準備參加科舉考試，以求取功名，他必讀的書目有（）
A.《史記》B.唐詩C.宋詞D.四書五經(jīng)
7.右圖是明朝狀元趙秉忠的答卷，共2460字，字跡工整，無一涂改，上有萬歷皇帝批的六個大字：“第一甲第一名”，現(xiàn)被定為國家一級文物。趙秉忠不可能做到的是（）
A.按照朱熹的《四書集注》觀點答題
B.會寫規(guī)范的八股文
C.在考試試卷上發(fā)揮自己對朝政的獨到見解
D.成為聽命于皇帝的官吏
8.明朝實行八股取士的考試制度的目的是（）
A.選拔真正有才能的人
B.命題范圍是四書五經(jīng)
C.選拔皇帝的忠實奴仆
D.推進教育制度的發(fā)展
9.明朝的東廠廠公可以說是“一人之下，萬人之上”，最有名的東廠掌印太監(jiān)魏忠賢甚至有“九千歲”之稱。這表明（）
A.東廠廠公只對皇帝負責
B.東廠是明朝的司法機關(guān)
C.東廠常用刑具有18套
D.東廠廠公導致明朝滅亡
10.下列哪一項不利于明太祖、明成祖君權(quán)的加強（）
A.廢除丞相B.設(shè)立東廠C.分封藩王D.遷都北京
11.材料解析題。
材料一：秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職……丞相，秦官，金印紫授，掌丞天子助理萬機……大尉，秦官，金印紫授，掌武事……御史大夫，秦官，位上卿，銀印青授。
——摘自班固《漢書》
材料二：唐太宗把都督、刺史（負責監(jiān)察各州主要官員和豪強地主及子弟不法行為的官員）的名字寫在屏風上，并把他們的政績也寫在上面，以便考察任用。刺史由他親自選拔，縣令由五品以上的京城官員推薦，貞觀年間出現(xiàn)了一大批奉職守法的官吏。
材料三：明代《大明律》規(guī)定官吏貪贓枉法處分嚴重，官吏貪腐銅錢80貫以上處死。如果是執(zhí)法御史貪腐，加重治罪。對貪賍枉法的官吏“永不敘用”。
——摘編自《朱元璋“重典治吏”與當代反腐敗斗爭》
（1)據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，指出秦朝協(xié)助皇帝處理全國政務的長官的官職名稱。御史大夫的職責是什么？

(2)據(jù)材料二，指出唐太宗考察任用地方官的主要依據(jù)。他親自選拔刺史主要說明了什么？

(3)材料三反映了朱元璋整頓吏治的主要特點是什么？從材料一到材料三反映了我國古代吏治建設(shè)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？

12.材料解析題。
材料一：美國學者費正清說：“在一個我們看來特別注重私人關(guān)系的社會里，中國的科舉考試卻是驚人的大公無私。每當國勢鼎盛，科舉制度有效施行時，總是盡一切努力消除科場中的徇私舞弊?！?br> 材料二：明末清初思想家顧炎武評價八股取士時說：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也?！?br> (1)科舉制度誕生于何時？廢除于何時？

(2)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，簡述科舉制度在歷史上所起的積極作用。

(3)材料二中顧炎武的觀點與材料一中費正清的觀點是否矛盾？請說明你的理由。

13.材料解析題。
明朝開國之君，人們評價他，豪氣和匪氣并存，后世對他的評價可謂是毀譽參半。但無論如何不能忽視他的存在，今天就讓我們一起來探究他的功與過。
材料一：明朝初年，胡惟庸做宰相后，權(quán)傾朝野。他生殺予奪，驕恣擅權(quán)。他不僅毒死了明大祖的謀士劉基，還僭用皇帝專有的裝飾。
材料二：行省長官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)（掌管）之?！?br> (1)丞相制度創(chuàng)于何時？結(jié)合材料一思考朱元璋為什么殺胡惟庸。

(2)從材料二可看山，元朝行省制有何弊端？明朝行政機構(gòu)做了哪些改革？有何影響？

材料三：

（3）材料三圖中是什么機構(gòu)的門牌？設(shè)立于何時？主要職責是什么？明朝類似的機構(gòu)還有哪些？

材料四：愚以為八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十人佘也。
——顧炎武
(4)根據(jù)材料四，結(jié)合所學知識談談你對明朝科舉“八股取士”的看法。

參考答案：
1.D2.A3.C4.C5.D6.D7.C8.C9.A10.C
11.(1)丞相。掌監(jiān)察。
(2)政績。重視監(jiān)察官員的選拔（或重視地方的監(jiān)察）。
(3)重典治吏（或從重從嚴打擊貪污腐敗犯法行為）。
12.(1)隋朝。淸朝（回答1905年也可）。
(2)改善了用人制度，擴大了官吏的來源，打破了特權(quán)壟斷，具有一定的公平公正性；促進了教育亊業(yè)的發(fā)展；推動了文學藝術(shù)的繁榮；選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央，加強了中央集權(quán)。（任答兩點即可，似答案中一定要有公平公正的意思存在）
(3)不矛盾。費正清肯定了科舉制度曾經(jīng)起到的積極作用，但到了明淸的時候.科舉制度在內(nèi)容上發(fā)生了很大的變化.其消極作用越來越大，嚴重阻礙了社會進步。（其他答案意思相近也可）
13.(1)秦朝。宰相權(quán)力過大，在一定程度上威脅到了皇權(quán)。（言之成理即可）
（2）財權(quán)和軍國重事，掌握在行省長官手里。廢除承相制.撤銷中書省，六部直接對皇帝負責:撤銷行中書省.設(shè)立“三司”將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散。全國軍政大權(quán)都集屮到了皇帝手里，加強了封建專制主義制度。
（3）東廠。明成祖時（或明朝前期）。監(jiān)視、偵察臣民。錦衣衛(wèi)和西廠。
(4)形式呆板，又脫離實際，禁錮思想；但是在考試形式上做到了標準化。

第18課明清帝國的專制統(tǒng)治教學案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，才能規(guī)范的完成工作！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是由小編為大家整理的“第18課明清帝國的專制統(tǒng)治教學案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第18課明清帝國的專制統(tǒng)治
一、學習目標
了解明清帝國的專制統(tǒng)治的主要措施。
二、重點難點
重點：了解明清加強專制統(tǒng)治的措施。
難點：明清加強專制統(tǒng)治措施所造成的影響。
三、課堂學習
課前準備：
1．朱元璋奪取政權(quán)后，對功臣大開殺戒，其中波及面最廣的是“”。
為了樹立皇帝的絕對權(quán)威，朱元璋還設(shè)立了制度，任意杖責大臣。
2．清朝皇帝繼續(xù)加強皇權(quán)，雍正時期，中央設(shè)立，是皇權(quán)高度的產(chǎn)物。
3．明朝統(tǒng)治者為加強君權(quán)，設(shè)立廠衛(wèi)特務機構(gòu)，明太祖時設(shè)立，而東廠則是在時設(shè)置的。
4．明朝沿用科舉制選拔官吏，只許在內(nèi)命題，文體稱為“”。
一．學習過程
1．明清帝國的更替
　時間：年
明朝的建立　建立者：（明太祖）
　都城：（南京）

時間：年
清朝的建立　建立者：
都城：
2.皇權(quán)高度膨脹
思考：明朝、清朝是怎樣加強皇權(quán)的？加強君權(quán)的措施說明了什么問題？
（1）政治上：
明朝：廢除制度，設(shè)特務機構(gòu)（目的、概況、作用），設(shè)制度。
清朝：設(shè)立（雍正時期），是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物。
（2）思想文化上
八股取士（命題范圍、答題格式、后果）；
文字獄（原因、后果）
（3）影響：

二．鞏固練習
（一）單項選擇題
1．中國的丞相制度被廢除是在（）
A．元朝B．明朝C．清朝D．宋朝
2．明朝八股取士造成的危害有?。ǎ?br> ①阻礙了中國科學技術(shù)的發(fā)展②阻礙了中國思想文化的進步
③造成學生死讀書，脫離現(xiàn)實生活④增大了考試標準的客觀性
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
3．“廷杖制度”最早出現(xiàn)在（）
A．隋文帝時B．唐太宗時C．宋太祖時D．明太祖時
4．特務機構(gòu)----東廠設(shè)立于?。ǎ?br> A．元世祖B．明太祖C．明神宗D．明成祖
5．標志著我國封建君主專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰的是（）
A．廢丞相制度，設(shè)立內(nèi)閣B．設(shè)立議政王大臣會議
　C．設(shè)立軍機處　D．設(shè)置理藩院
6．清朝大興“文字獄”與秦朝“焚書坑儒”的根本目的是（）
A．防止人民反抗　B．鞏固君主專制C．壓制知識分子D．加強思想控制
（二）材料解析題：閱讀下列材料
圖一明“錦衣衛(wèi)印”圖二舉子看榜圖
請問答：1.圖一“錦衣衛(wèi)印”由哪位皇帝最早頒布的？

2.圖二反映科舉制的影響，請問明朝科舉制考試命題的范圍是什么？答題有哪些格式要求？

3.請概括出上述措施的真正目的。